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Orientador: Cristina Bruzzo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-09T13:34:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guidolin_JulianaCristina_M.pdf: 935872 bytes, checksum: a293d4ba976019eceda010ad9db70d47 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo : Esta dissertação aborda o programa regional ¿Terra da Gente¿, da EPTV (Emissoras Pioneiras de Televisão), para uma reflexão sobre a construção da chamada pesca esportiva como prática ecologicamente correta e integrada ao desenvolvimento sustentável. Para tanto, foram analisados programas televisivos entre os anos de 2005 e 2006, além da versão na Internet e da Revista ¿Terra da Gente¿, bem como consultadas diversas fontes (livros, jornais, revistas e sites). O trabalho apresenta um breve histórico do surgimento das emissoras de TV no Brasil, especialmente da ¿Rede Globo¿ e a sua programação regional, tangenciando a discussão sobre o global e o local / Abstract : This thesis approaches the regional program ¿Terra da Gente¿ of the EPTV (Emitting Pioneers of Television) for reflection on the conception of recreational fishing as an environmentally safe practice integrating it to a sustainable development. For in such a way, television shows between the years of 2005 and 2006 had been analyzed, further than the version in the Internet and of the ¿Terra da Gente¿ Magazine and consulted diverse sources (books, periodicals, magazines and sites). This work makes a historical briefing of the sprouting of the TV networks in Brazil, especially of the ¿Rede Globo¿ and its regional program, listing, focusing the quarrel on global and local / Mestrado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Mestre em Educação

Nas ultimas décadas, o rio Monjolinho tem sido alvo de diversas pesquisas, nas quais se evidenciou a influência nociva da ação do homem sobre água, solo, fauna e flora, mas poucos estudos enfatizaram a educação ambiental. Neste sentido, o objetivo deste trabalho foi analisar a percepção ambiental da população urbana e rural da bacia do rio Monjolinho, mediante a aplicação de questionários, visando à identificação dos principais problemas ambientais existentes, suas origens, efeitos e possíveis soluções. Com os dados obtidos verificou-se uma concepção primordialmente de tendência naturalista de meio ambiente (36,8%) e que mesmo não participando de campanhas ambientalistas (71,9%) ocorre uma preocupação com a problemática ambiental, que é tida como de importância significativa (89,5%). O poder público (76,9%) foi considerado como o grande responsável pelos problemas ambientais, juntamente com a população (53,8%), a qual busca melhores informações (87,7%) sobre meio ambiente e que uma parte ou não sabe o que deve ser proposto (26,3%) ou buscam uma melhor conscientização (33,3%). Verificou-se um isolamento das universidades, que muitas vezes estão mais preocupadas com a produção do saber científico, sem procurar uma maior difusão deste junto à sociedade e ao poder público. A importância do fortalecimento de relações mais afetivas e de um reforço da identidade entre a comunidade e os rios da bacia também foi evidenciada, envolvendo as universidades e as escolas, cuja responsabilidade consistiria em promover atividades com os alunos, professores e funcionários, juntamente com participantes de ONG´s e associações ambientais, procurando o envolvimento de toda a população com a problemática ambiental da bacia do rio Monjolinho. Os resultados desta avaliação podem ser utilizados como parâmetros de orientação para futuras intervenções sociais, econômicas, políticas e ambientais, por meio de programas de educação ambiental que conscientizem as pessoas quanto à importância de se manter uma relação harmoniosa entre o homem e os demais elementos do meio ambiente. / In the last decades, many researches have been made about Monjolinho’s basin, in which it became evident man’s bad influence on its water, soil, flora and wildlife as a whole. This study aims to analyze the environment perception of the rural an urban population living around Monjolinho river, by making a series of questions in order to identify the main environmental problems there verified, its causes, effects and possible solutions. The collected data point to a naturalistic conception of environment (36,8%). Even among those people who do not participate of environmental campaigns (71,9%), there is a great concern with the problematic of this matter, which is considered very important for the majority of the residents (89,5%). The government (76,9%) is the great responsible for the problems, followed by population (53,8%), which is always looking for new information (87,7%) about the environment. In this research, was identifying that universities are more interested in produce just scientific knowledge, keeping an isolated circle around they. Also, the researchers suggested that a better relation between community, students, and teachers should be used to increase the affection from the river. The results of the analyses will be used as basic parameters in the future, directing social, economics, politics and environmental actions by means of educational programs. These actions may aware people to the importance of keeping harmonic relationship between man and all remaining environmental elements.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / As desigualdades sociais no campo, a pobreza quase generalizada do trabalhador rural e sua famÃlia, a falta de terra apta para a agropecuÃria, a concentraÃÃo fundiÃria, as limitaÃÃes em termos de crÃdito, de assistÃncia tÃcnica, de tecnologia prÃpria para o semiÃrido, a escassez de Ãgua para consumo humano, animal e para irrigaÃÃo e, sobretudo, a impossibilidade fÃsica do BNB de estar presente em todos os municÃpios de sua Ãrea de atuaÃÃo, levaram a criaÃÃo da figura do agente de desenvolvimento. A pesquisa abordou o papel do agente de desenvolvimento do BNB como articulador, atravÃs do seu trabalho, para organizaÃÃo econÃmica e para integraÃÃo das aÃÃes de desenvolvimento econÃmico, que abranjam os nÃveis estaduais e municipais. Iniciou-se com uma anÃlise do trabalho desenvolvido pelo agente de desenvolvimento como articulador exÃgeno ao municÃpio, quantificando as aÃÃes desses profissionais que poderÃo se transformar em desenvolvimento sustentÃvel para a regiÃo estudada, alÃm de verificar a alternativa de um articulador local, da prÃpria comunidade. Foi feita uma comparaÃÃo, atravÃs de entrevistas, entre uma associaÃÃo atendida pelo Banco do Nordeste, atravÃs do agente de desenvolvimento e outra associaÃÃo comunitÃria nÃo atendida pelo Banco nem pelo agente. Para se estudar o perfil do agente de desenvolvimento na sua forma atual, foram enviados questionÃrios aos agentes sediados no Estado do CearÃ, em nÃmero de cinqÃenta, a fim de se conhecer o comprometimento desse profissional com a problemÃtica epistemolÃgica do desenvolvimento sustentÃvel. O estudo foi fundamentado na interdisciplinaridade e no materialismo histÃrico e dialÃtico, como forma de se buscar a criaÃÃo de um articulador comunitÃrio alavancador de soluÃÃes, que vise à construÃÃo de uma sociedade mais justa, igualitÃria e onilateral1 em que a emancipaÃÃo humana seja feita pelo trabalho transformador da natureza e do prÃprio ser humano e ambos vivam em harmonia. Os resultados indicaram que o trabalho do agente de desenvolvimento do BNB nÃo agrega desenvolvimento sustentÃvel, o perfil do agente precisa ser melhorado na Ãrea ambiental, a quantidade de 550 agentes para 1874 municÃpios à inviÃvel para que seja realizado um trabalho sÃrio no desenvolvimento local e nÃo hà envolvimento dos parceiros locais capaz de ajudar no trabalho desse profissional do BNB, por falta de conscientizaÃÃo polÃtica. Sugere-se a criaÃÃo do Agente de Desenvolvimento Local em todos os municÃpios do Nordeste, norte de Minas Gerais e EspÃrito Santo, propondo-se, tambÃm, um perfil para esse agente nos moldes do desenvolvimento sustentÃvel e da interdisciplinaridade. Indicase ainda a fusÃo do Farol de Desenvolvimento BNB com outros fÃruns municipais, bem como um melhor acompanhamento dos financiamentos do BNB junto Ãs associaÃÃes e cooperativas de produtores, alÃm de alertar o BNB para o acompanhamento contÃbil e de sucessÃo dos dirigentes nessas organizaÃÃes associativistas. / The figure of the development agent was created to assist the following gaps: Social inequalities in the country side, poverty almost generalized of the agricultural worker and its family, the lack of apt land for agriculture, agrarian concentration, limitations in credit, technical assistance, proper technology for dry lands, and above all the physical impossibility of BNB to be present in all cities of its performance. The research approached BNBâs development agent as an articulator for economic organization and integration of actions in economic development, in state and municipal levels. It started with an analysis on the development agents job as an external articulator to the district, quantifying the actions of these professionals to set them into sustainable development for the studies region, besides verifying the alternative for a local articulator. A comparison was made through interviews with two local associations, one being assisted by northeast bank and another without its assistance, fifty surveys were sent to the development agents to study their profile in the current form, in order to know their commitment with sustainable development. The study was based on the interdisciplinary, the historical materialism and dialectic as a way to pursue a communitarian articulation of solutions, whose job is to search for a more equal, fair and onilateral2 society where man can make a transforming work on nature and both can still live in harmony. It was proven that the development agents donât add sustainable development, the agentâs profile needs to be improved in the ambient area, and the amount of 550 agents for 1874 districts is unfeasible for a serious local development as well as the lack of politics awareness of local partners to help their job. It is suggested a creation of agents in all districts of northeast, north of Minas Gerais and Espirito Santo, also a profile for these agents in the molds of sustainable development and interdisciplinary. The fusing of Farol do Desenvolvimento BNB with others municipal forums was also suggested. As well as a better accompaniment on the BNB on the countable matters and succession of controllers in these associations.

Analisou-se a fala de uma monitora presente nas atividades de Educação Ambiental desenvolvidas durante uma trilha monitorada realizada no Parque Municipal Vila dos Remédios, da cidade de São Paulo. A partir da análise da referida fala, buscou-se, como objetivo central da pesquisa, propor um modelo de Transposição Didática para o Saber Ecológico produzido no parque e identificar as características do Saber Ecológico ensinado nas atividades de Educação Ambiental, bem como suas possíveis relações com valores e práticas sociais. A análise do material foi conduzida por meio de uma abordagem qualitativa, com uso de alguns elementos provenientes da metodologia da análise do conteúdo. Como resultado da pesquisa, foi delineada uma proposta de diagrama de transposição didática do saber ecológico, considerando as especificidades do contexto de um parque municipal, como também as bases teóricas fornecidas pelo modelo KVP, assumindo o saber ecológico como o saber resultante da interação entre o Saber Sábio da Ciência Ecológica e o Saber oriundo do Ecologismo. A análise das características do Saber Ecológico ensinado no parque mostrou a priorização de conteúdos factuais e conceituais, sendo identificada, também, a presença de conteúdos procedimentais e atitudinais. Os conceitos identificados mostraram pouco vínculo com o ecologismo e uma relação direta com o saber da Ciência Ecológica, mostrando-se diretamente associados aos sistemas naturais presentes no parque, enquanto que os conteúdos procedimentais e atitudinais mostraram uma estreita relação com o ecologismo. A tendência preservacionista dos conteúdos atitudinais do saber ecológico ensinado reflete o caráter preservacionista do próprio parque, expressando uma formação ambiental direcionada à relação entre os visitantes e o parque. Analisando-se as relações entre o saber ecológico ensinado e os valores e práticas sociais ensinadas, observa-se uma relação mais próxima dos valores ensinados em relação ao saber orirundo do ecologismo e a dimensão atitudinal do saber ecológico, enquanto que as práticas sociais refletem uma relação negativa entre o homem e o ambiente, baseada numa visão antropocêntrica de ambiente. / The speeches given by the monitor in the Environmental Education activities during a specific guided trail in the Vila dos Remédios Municipal Park, in the city of São Paulo were thoroughly analyzed as part of this thesis. Given the data provided in these speeches, the main goal of this research is to propose a Didatic Transposition model for the Ecology Wisdom that was developed in the park and to identify the characteristics of the Ecology Wisdom that was taught in the activities of Environmental Education, as well as the potential relationships with social values and practices. The analysis of the material that was collected was based on a qualitative approach with the usage of selected elements directly from the content analysis methodology. As a result of the research, a proposal of the ecology wisdom didactic transposition diagram was prepared which considered: the specificities of a municipal park context, the theoretical basis supplied by the KVP model, the fact that the ecology wisdom results from the interaction between the Ecology Science Wisdom and the Ecologist Wisdom. The analysis of the material that was collected was based on a qualitative approach with the usage of selected elements directly from the content analysis methodology. The concepts that were identified have shown little relationship to the ecologism and a more direct relationship to the Ecology Science wisdom, so that they were thoroughly associated with the natural systems that were present in the park. The procedural and attitudinal contents, however, have shown little relevance to ecologism. The preservationist tendency of attitudinal contents of the ecology wisdom that was taught reflects the preservationist characteristics of the park itself. This clearly shows an environmental concern that is directed to the relationship between the visitors and the park. By analyzing the relationships between the ecology wisdom, the values and social practices that were taught, it can be observed that a closer relationship exists with regards to the values that were taught in relation to the wisdom that derives from the ecologism and the attitudinal dimension of the ecology wisdom. This is valid as long as the social practices reflect a negative relationship between man and the environment, based upon an anthropocentric view of the environment.

A educação é uma das maiores preocupações mundiais hoje, sendo também um poderoso instrumento para o desenvolvimento de um mundo sustentável. Portanto, uma educação com qualidade deve atingir a todos, inclusive os alunos com necessidades especiais. Sendo a cidadania um dever e direito de todos, deve ser claro ao cidadão o comportamento adequado frente às questões ambientais. Uma formação integral do indivíduo que busca sua autonomia deve considerar a temática ambiental como um eixo fundamental. O presente trabalho apresentou como objetivos analisar a proposta de Educação Ambiental de uma Instituição em São Paulo que atende alunos com necessidades educativas especiais, investigar a contribuição da Educação Ambiental no processo de inclusão desses alunos e evidenciar as ações satisfatórias em Educação Ambiental encaminhando novas possibilidades para a prática pedagógica. Foi realizada então uma pesquisa empírica com abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada na Instituição pesquisada durante um semestre com a utilização dos seguintes intrumentos e sujeitos: entrevistas semi-estruturadas com os alunos, professores e auxiliares, questionários abertos com os pais ou responsáveis, análise documental e notas de campo. O tratamento e discussão dos dados obtidos permitiram apontar que apesar das diretrizes educacionais e outros documentos ressaltarem a importância e amplitude da Educação Ambiental nos processos educacionais, ainda há dificuldades em realizá-lo exitosamente. A falta de um programa estruturado de Educação Ambiental reduz a profundidade da abordagem, apesar da consciência e busca da equipe pedagógica em alcançá-lo nas atividades dispersas durante o ano. O corpo docente elaborando um planejamento, buscando orientações e atualizações em documentos como os Parâmetros Curriculares Nacionais e requisitando a participação da família podem multiplicar suas possibilidades de ações adequadas, contribuindo para a formação de indivíduos cidadãos, conscientes ambientalmente e socialmente. / Education is one of the biggest world-wide concerns nowadays, being also a powerful instrument for the development of a sustainable world. Therefore, an education with quality must reach to all, also students with special necessities. Once citizenship is a right and a duty of all, it must be clear to the citizen the adequate behavior face environment questions. An integral formation of the individual that searchs its autonomy must consider the environmental thematic as one of its basic axles. The present essay presented as objective the analysis of the educational environmental proposal of an Institution in São Paulo that takes care of students with special educative necessities, to investigate the contribution of the Environmental Education in the process of inclusion of these students and to evidence the satisfactory actions in Environmental Education showing new possibilities for pedagogical practices. It was developed based on empirical searches with qualitative boarding. The collection of data was carried through in the observed Institution during a semester with the use of the following instruments and citizens as subjects: halfstructuralized interviews with the students, professors and assistants, opened questionnaires answered by parents or responsables, documentary analysis and notes of field. The treatment and quarrel of the gotten data had allowed to point that despite the educational lines of direction and other documents the importance and amplitude of the Environment Education in the educational processes to stand out, still have difficulties in carrying through it successfully. The lack of a structuralized program of Ambient Education reduces the depth of boarding, despite the conscience and searchs of the pedagogical team in reaching it in the dispersed activities during the year. Actions as planning, searching rules and updates in documents as the National Curricular Parameters, requesting to the participation of the family can multiply its possibilities of adjusted actions, contributing for the formation of individuals citizens, conscientious ambiently and socially ones.

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Denise_Gamio_Dias_Tese.pdf: 1641424 bytes, checksum: 0abdc01caac3242962fa5f408182d20e (MD5) Previous issue date: 2011-04-29 / This thesis arose from a work experience in public health in the community Cohab Tablada, in Pelotas-RS. It has been proved, then, the need for further study and in the area of Environmental Education - a field full of scientific gaps and misconceptions - through philosophy, to provide a foundation for environmental education as a field of knowledge, and its advance, and therefore, the improvement of public health in communities across the glimpse of the environmental component of health, expressed par excellence in health prevention. The methodology used was theoretical and philosophical research, in order to explain theoretically that the field of environmental education has a significant reductionism in its actions in line with the conception of the nature of modernity. The work is directed to the emergence of attitudes of awareness towards nature, so that might reveal the inner nature always present in humans. This awakening of sensibility approaching the two fields of knowledge - health and environmental education, being a bridge par excellence - sensibility - which will recover lost / repressed / forgotten items about the split man / nature occurred, most dramatically, in modern times. This work aims at giving a bestowmwnt to actions / experiences that ensure the environmental component of health in communities, developing environmental education activities that contribute to the prevention and mitigation of diseases and other health problems, establishing conditions to ensure the universalness of the actions and of environmental health services related to Public Health / A presente Tese de Doutoramento surgiu a partir de uma trajetória de trabalho em Saúde Pública na comunidade Cohab Tablada, em Pelotas-RS. Mostrou-se, a seguir, a necessidade de estudo e aprofundamento na área da Educação Ambiental campo repleto de lacunas científicas e interpretações equivocadas - através da filosofia, a fim de embasar a Educação Ambiental enquanto campo do conhecimento, permitindo seu avanço e, por conseguinte, a melhoria da Saúde Pública nas comunidades através do vislumbramento do componente ambiental da saúde, manifestado, por excelência, através da prevenção em saúde. A metodologia de escolha foi pesquisa teórico-filosófica, a fim de embasar teoricamente o campo da educação ambiental que apresenta um reducionismo expressivo em suas ações em consonância com a concepção de natureza da modernidade. O trabalho direciona-se para o emergir de atitudes de sensibilização frente à natureza, a fim de que possa aflorar a natureza interior sempre presente no ser humano. Este despertar de sensibilidade aproxima os dois campos do conhecimento saúde e educação ambiental, sendo a ponte por excelência sensibilidade - que resgatará elementos perdidos/recalcados/esquecidos com a cisão homem/natureza ocorrido, mais expressivamente, na modernidade. Este trabalho pretende contribuir/susidiar com ações/vivências que garantam o componente ambiental da saúde nas comunidades, executando ações de educação ambiental que contribuam na prevenção e redução de riscos de doenças e de outros agravos, estabelecendo as condições que assegurem a universalidade das ações e dos serviços de saúde ambiental relacionados à Saúde Pública.

Esta pesquisa busca trazer subsídios para a construção teórico-metológica da Educação Ambiental a partir da aproximação do pensamento de Espinosa, em especial o conceito de potência de agir do filósofo, da experiência educativa deflagrada pelo Coletivo Educador Ambiental de Campinas (COEDUCA)/SP/Brasil, que se pautou pela Política Pública de Coletivos Educadores do Departamento de Educação Ambiental do Ministério do Meio Ambiente brasileiro (DEA/MMA). A investigação foi desenvolvida com o uso de elementos da pesquisa qualitativa e procedimentos do estudo de caso. Buscou-se identificar elementos do processo educativo socioambiental supracitado que convergissem com o conceito de potência espinosano, de modo a contribuir com a edificação de processos formativos de educadores ambientais que possibilitem um aumento da potência de indivíduos e grupos ´pré-ocupados` com a sustentabilidade local, regional e planetária. / This research seeks to provide subsidies for the theoretical and methodological construction of Environmental Education, towards the approach to the Spinoza\'s thought, especially the philosopher potency of action concept, triggered by the educational experience of the Environmental Educator Collective of Campinas (COEDUCA) - SP/Brazil, which was guided by the Public Policy of Educator Collective of the Environmental Education Department of the Brazilian Environment Ministerial (DEA/MMA). The investigation was developed with elements of qualitative research and case study procedures. There was an intention of identify elements of the socialenvironmental educational process mentioned above, that could converge with the Spinoza´s concept of potency, in order to contribute to the edification of the formative processes of environmental educators, that could increase individuals and groups potency \'pre-occupied` with local, regional and global sustainability.

O processo de construção de uma proposta pedagógica de Educação Ambiental no contexto global e interdisciplinar exige um profundo embasamento teórico e prático vindo de diferentes áreas do conhecimento, inclusive da Geografia. Confirmando essa tendência, propõe-se, aqui, uma análise das ações de Educação Ambiental desenvolvida por cinco escolas da Rede Municipal de Educação de Nova Iguaçu - RJ, situadas na Unidade Regional de Governo Centro, área de influência do Parque Natural Municipal de Nova Iguaçu, no período, entre os anos de 2005 e 2010. O Parque aguça o interesse dos atores sociais à participação. Portanto, centra-se nesta constatação o objetivo desta dissertação: produzir um diagnóstico que possibilite subsidiar estudos e proposições para as escolas do entorno do Parque nas ações de Educação Ambiental e que atenda satisfatoriamente a comunidade escolar de modo que possam organizar, participar, agregar, integrar, futuramente, uma rede de planejamento e monitoramento ecoturístico. As proposições estão alicerçadas nas diretrizes estabelecidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, no Plano de Manejo e no papel das escolas do entorno como difusora de conhecimentos e práticas conservacionistas no meio ambiente local. O diagnóstico realizado através de avaliações investigativas revelou informações importantes que subsidiarão um novo referencial para o tema transversal Meio Ambiente, além de levantar o caráter emergencial da qualificação específica do gestor do Parque, da capacitação contínua do educador e, por conseguinte, da formação do educando apto a interagir com o seu entorno imediato, representado pelo Parque e com as escalas mais amplas que envolvem a percepção do Meio Ambiente. / The process of building an educational proposal for Environmental Education in the global and interdisciplinary approach requires a thorough theoretical and practical bases coming from different fields, including geography. Confirming this trend, it is proposed here, an analysis of the environmental education efforts developed by five schools of the Municipal Education in Nova Iguaçu - RJ, located in Unit Regional Government Center, the influence area of Parque Natural Municipal de Nova Iguaçu in the period between the years 2005 and 2010. Park whets the interest of social actors to participate. Therefore, this finding focuses on the thesis goal: to produce a diagnosis that enables support studies and proposals for schools around the Park in environmental education efforts and to meet satisfactorily the school community so that they can organize, participate, integrate, future, a network planning and monitoring of ecotourism. The propositions are grounded in the guidelines established in the National Curriculum, in the Management Plan and the role of schools as the surrounding diffusion of knowledge and conservation practices in the local environment. The diagnosis made by investigative evaluations revealed important information that will subsidize a new benchmark for cross-cutting theme Environment, besides raising the emergency nature of the specific qualification of the manager of the Park, the continuous training of educators and therefore the formation of student able to interact with their immediate surroundings, represented by the Park and the broader scales of the perception of the environment.

Made available in DSpace on 2017-07-10T17:31:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Raquel.pdf: 2580746 bytes, checksum: a6e47e604a7945968b60a22bd0820a51 (MD5) Previous issue date: 2011-04-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research is a study based on the reality of Environment Education accomplished in schools of southeast of Paraná couties: Santa Izabel do Oeste, Realeza, Capanema, Planalto, Pérola do Oeste, Pranchita, Bela Vista da Caroba e Ampére, these counties belong to Núcleo Regional de Educação de Francisco Beltrão. It has been drafted a diagnosis of the practice on the teachers education environment at these schools and how the government has support the teaching work, in a way that is accomplished what is foresaw the PNEA. The participants number were 228. Among them 186 are students and 42 teachers. The students are from the 3rd grade of high school and a group of school for each county. The researches are supported on Gramsci studies. We consider the stimulator potential of Environment education in what it results in the relation school-society. The methodological process in this proposal is guided by the materialistic-historical conception. We have presented some reflections and proposals on Environment Education, through the belief of social transformation. An education based on these proposals is understood as a political journey, committed with an humanizer education from contextualized principles towards the reality. It has been diagnosed that Environment Education is in the schools jusy with some isolated activities in the subjects as Geography and Biology. The Environment Education is among many political, structure, theoretical, social and cultural problems and by the instability caused by the change of government of the state and the country. The excessive schedule of teachers, huge groups of students and the unfair salaries of the teachers, the society moved by consumption of capitalist system also compose the list of problems / Este trabalho é um estudo da realidade sobre a Educação Ambiental realizada em oito escolas, dos municípios da região Sudoeste do Paraná: Santa Izabel do Oeste, Realeza, Capanema, Planalto, Pérola do Oeste, Pranchita, Bela Vista da Caroba e Ampére, pertencentes ao Núcleo Regional de Educação de Francisco Beltrão. Nele, traçamos um diagnóstico da prática da Educação Ambiental dos professores, nessas escolas e de como o estado tem amparado o trabalho docente, de forma que seja concretizado o que prevê a PNEA. Os sujeitos participantes foram 228. Destes, 186 são alunos e 42 professores. Os alunos são de terceiro ano do Ensino Médio, uma turma por escola de cada município. Respaldamos a pesquisa nos escritos de Gramsci sobre a escola. Consideramos o potencial dinamizador da Educação Ambiental no que ela produz na relação escola-sociedade. A conduta metodológica nesta proposta é guiada pela concepção materialista-histórica. Apresentamos reflexões e proposições sobre Educação Ambiental, através da crença na transformação social. Uma educação inspirada nestas proposições é entendida como um empreendimento político, comprometido com a formação humanizadora a partir de princípios contextualizados, historicamente com a realidade. Diagnosticamos que a Educação Ambiental está no meio escolar com apenas algumas atividades isoladas nas disciplinas de Geografia e Biologia. A Educação Ambiental se encontra em meio a muitos problemas políticos, estruturais, teóricos, sociais, culturais e pela instabilidade causada pela troca de governo do estado e do país. A carga horária excessiva dos professores, turmas numerosas, remuneração injusta dos professores, a sociedade motivada ao consumo pelo sistema capitalista também compõem o rol dos problemas