Em 1999, através do Plano Diretor de Desenvolvimento Urbano Ambiental (PDDUA), a prefeitura municipal de Porto Alegre decretou o fim da “zona rural” no município. Contudo, mesmo passados 12 anos, sua população (principalmente, os que se acham diretamente afetados por esta mesma decretação e outros agentes interessados em discuti-la) continuam falando, pensando e propondo formas de intervenção relacionadas ao rural. Tendo as tensões geradas por tal contradição como eixo norteador, esta dissertação traz à tona o atual debate sobre o rural em Porto Alegre, tanto no que diz respeito a sua delimitação (ou não delimitação) como no que tange aos diversos significados a elas imputados. A partir do uso prático em contextos específicos, descreve-se como são acionadas e qualificadas as categorias rural e urbano, bem como as ambigüidades e ambivalências que marcam o caráter dinâmico, polissêmico e contextual que caracteriza o acionamento de ambas em Porto Alegre. Do mesmo modo, considerando o universo empírico da presente pesquisa, se analisa como diferentes instituições e agentes sociais se interconectam, se opõem, se distanciam, se repelem, se atraem e se cruzam, sobretudo, quando o rural é visto como “fronteira” da especulação imobiliária. Em síntese, procura-se trazer à luz algo daquilo que estaria subjacente ao procedimento classificatório, o qual permite, em última instância, categorizar pessoas (como rurais e urbanas), classificar espaços (como rurais e urbanos), caracterizar modos de vida (como rurais e urbanos), ordenar, qualificar e hierarquizar valores (rurais e urbanos) e, por fim, organizar o mundo a nossa volta (com políticas voltadas ao rural e ao urbano). Ao final, a despeito do decreto municipal de 1999, foi possível perceber que a dicotomia rural-urbano persiste com força no imaginário social atual, sintetizando, por sua vez, a maneira como portoalegrenses se vêem a si mesmos. Longe de uma oposição fundacional que estaria em vias de extinção devido ao desaparecimento de uma de suas partes constitutivas, rural e urbano persistem tanto no senso-comum como entre especialistas, visto que ruralidades e urbanidades que ora se opõem ora se mesclam continuam sendo inventadas, relidas, esquecidas e/ou incorporadas. / Despite the official decree by the Plano Diretor de Desenvolvimento Urbano Ambiental (PDDUA) from 1999 in Porto Alegre the rural no longer exist, it is understood that if the people who live there, and especially those who are directly affected by this same decree and other stakeholders to discuss it keep talking, thinking and proposing forms of intervention related to rural, sociological point of view, it remains there as an object of study. From this perspective, this work aims to bring about the current discussion that permeates the rural in Porto Alegre, considering the contradiction that surrounds their definition (or not defining). It is intended, therefore, to describe, from their practical use in specific contexts (interviews, websites, official documents, scientific texts, historical books, etc.), how are activated and assigned as the rural and urban categories, through a historic retreat from Porto Alegre to the eighteenth century to the present day. Given the dynamic nature, multiple meanings and contextual features that the activation and mobilization of rural and urban categories in Porto Alegre, seeking to show a temporal dimension as the sense of what they represent is not static shows, both past and in present day, constantly being re-signified over time. Similarly, considering the empirical universe of this survey, the parties involved and their different interests, if you want to analyze how different content deployed in the discourses of different actors are interconnected, are opposed, distance, repel, attract and meet, especially when it covers the rural as "frontier" land speculation, which are detailed the tensions that permeate the discourse of various agents on this phenomenon. In short, we seek to bring to light something of what was behind this type of procedure, which allows, ultimately, to categorize people (such as rural and urban), classifying spaces (such as rural and urban), to characterize ways of life (such as rural and urban), sort, classify and rank values (rural and urban), and finally, organize the world around us (with policies aimed at rural and urban). Thus, this study discusses the views of rural and urban contemporary in Porto Alegre, where ideas and images (which sometimes opposed, sometimes intermingle, sometimes get confused) of rural and urban areas continue to be produced, reread, forgotten and / or incorporated. In short, it is understood that the rural-urban dichotomy persists strongly in the social current, synthesizing, in turn, how our own Western society, to which we belong, finds itself. Far from a foundational opposition would be in danger of extinction due to the disappearance of one of its constituent parts, rural and urban areas persist, both as common sense among experts, filling and being filled meanings.

O presente estudo parte do contexto de importância da mídia local situada em municípios de fronteira e da pauta rural como temática fundamental aos espaços fronteiriços do sul brasileiro. O interesse centra-se no modo como o rural, especialmente no que tange ao caráter econômico atualmente bastante voltado ao agronegócio, é abordado nos jornais A Plateia e Cidade, de Sant‟Ana do Livramento e Uruguaiana, respectivamente. Tais municípios caracterizam-se como importantes polos econômicos de produção agropecuária e rotas de circulação e contato do Brasil e do Rio Grande do Sul com o Mercosul, especialmente com Uruguai e Argentina. Busca-se compreender como a mídia impressa local noticia o rural, considerando principalmente os aspectos econômicos compartilhados com países vizinhos do Brasil, Uruguai e Argentina. O enfoque recai sobre as escalas espaciais de ocorrência dos acontecimentos relacionados ao rural, a presença dos países vizinhos e das referidas nacionalidades nos textos jornalísticos e as abordagens que caracterizam as notícias sobre a temática. O recorte temporal contempla o período de sete exposições e feiras agropecuárias distribuídas entre os três países, partindo especialmente da 40ª edição da Exposição Internacional de Animais, Máquinas, Implementos e Produtos Agropecuários (Expointer), realizada em Esteio, região metropolitana de Porto Alegre, no Rio Grande do Sul, entre os dias 26 de agosto e 03 de setembro de 2017. Eventos dessa natureza mobilizam os municípios da fronteira e são também espaços de interação entre os países compreendidos nos interesses do estudo. Em termos metodológicos, a dissertação configura-se num Estudo de Caso, para o qual foram acionados a Pesquisa Bibliográfica, a Pesquisa Exploratória e a Análise de Conteúdo. A análise aponta para a temática rural com abordagem predominantemente voltada para a economia, seguida de práticas culturais e o turismo rural. As características dos jornais mostram-se semelhantes em relação à delimitação local, mas distintos no que se refere à abordagem da fronteira e dos países vizinhos, Uruguai e Argentina. / The present study starts from the context of importance of the local media located in frontier municipalities and of the rural agenda as a fundamental theme to the frontier spaces of the Brazilian south. The interest is focused on the way in which the rural sector, especially with regard to the economic character currently geared to agribusiness, is approached in the newspapers A Plateia e Cidade, Sant'Ana do Livramento and Uruguaiana, respectively. These municipalities are characterized as important economic poles of agricultural production and routes of circulation and contact of Brazil and Rio Grande do Sul with Mercosur, especially with Uruguay and Argentina. It seeks to understand how the local print media reports the rural, mainly considering the economic aspects shared with neighboring countries of Brazil, Uruguay and Argentina. The focus is on spatial scales of occurrence of rural events, the presence of neighboring countries and nationalities in journalistic texts, and the approaches that characterize news about the theme. The period includes seven exhibitions and agricultural fairs distributed among the three countries, starting from the 40th edition of the International Exhibition of Animals, Machinery, Implements and Agricultural Products (Expointer), held in Esteio, metropolitan region of Porto Alegre, in the Rio Grande do Sul, between August 26 and September 3, 2017. Events of this nature mobilize the municipalities of the border and are also spaces of interaction between countries included in the interests of the study. In methodological terms, the dissertation is set up in a Case Study, for which the Bibliographic Research, the Exploratory Research and the Content Analysis were used. The analysis points to the rural theme with a predominantly economic approach, followed by cultural practices and rural tourism. The characteristics of the newspapers are similar in relation to the local delimitation, but different in relation to the border approach and neighboring countries, Uruguay and Argentina.

A presente dissertação visa compreender como a mulher idosa constrói a sua experiência de ser viúva no meio rural. Mulheres idosas constituem hoje um segmento da sociedade que vem adquirindo mais visibilidade em função da maior longevidade feminina. Uma característica marcante deste grupo, que influencia as diferentes maneiras de viver a velhice, é o alto índice de viúvas. A perda do parceiro representa um forte impacto e desafia as mulheres a aprenderem a ser viúvas, o que exige um grande esforço de adaptação tanto em termos práticos, como de identidade. Esta circunstância pode ser compreendida como um processo educativo informal, mediado pelos discursos culturais presentes no contexto em que as viúvas vivem. Desta maneira, o contexto rural apresenta características particulares para a aprendizagem de ser viúva idosa. As teorias específicas sobre o luto e perda trazem outras contribuições importantes para a compreensão deste processo. Uma revisão histórica da imagem da viuvez aponta para diferentes conotações, como a “viúva alegre”, a “viúva pobre” e a “viúva boa” (CAVALLO E WARNER,1999). A presente pesquisa analisa o processo de aprendizagem da viuvez através de um estudo qualitativo de caráter etnográfico realizado no distrito rural de Bela Vista, pertencente ao município de Passo Fundo situado no Planalto Médio do estado do Rio Grande do Sul. A coleta dos dados foi realizada através de entrevistas acerca da história de vida de nove mulheres viúvas, com idades entre 51 e 94 anos, e observações efetuadas na comunidade, principalmente nos encontros do grupo de idosos – DATI. Os dados foram analisados através da construção de categorias analíticas conforme a proposta de Minayo (1998) A partir dos resultados é possível observar que a mulher aprende a ser viúva no meio rural a partir do posicionamento que assume frente ao conflito entre discursos antigos, que aparecem marcados pela cultura dos imigrantes, e discursos novos que assinalam as mudanças no meio de produção rural e o surgimento do discurso científico gerontológico.

Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado da Bahia / The nature becoming scarce, for its appropriation and consumption inside of the logic of accumulation in the hegemonic way of production, as well as for the industrialization and urbanization as development standard, has been submitted to a new form of value aggregation through the contemplative consumption of the landscape. That way, the tourism activity, as stage of the extended accumulation of the capital has appealed to the rural space, cradle of the remaining natural beauty. Transforming natural landscapes into consumption products and the littoral rural space in a scenery of development and dissimulation of hope for intermediary of public politics directed toward the tourism. Aggravating a conflict establishes between the place and the world, of where it comes a loaded ratiocinator process of ideological content that arrives at each place with objects and norms established to serve them. When analyzing the city of Cairu, that it is find inserted in this process, it observes that with the installation of the tourist economy has an acceleration of the reproduction of the place under the molds of the society urban-industrial. The values that had given support to the tourism for its scarcity (natural beauties, tranquility, native culture), quickly pass to be substituted, for the contradictions produced for the social system and denied by the urban society, generating a great depreciation of the place and the proper fixed capital. Where the only real form of overcoming of this contradictory movement it is find to beyond of the capital. / A natureza tornada escassa, por sua apropriação e consumo dentro da lógica de acumulação do modo de produção hegemônico, assim como pela industrialização e urbanização como padrão de desenvolvimento, tem sido submetida a uma nova forma de agregação de valor, através do consumo contemplativo da paisagem. Dessa forma, a atividade turística, enquanto etapa da acumulação ampliada do capital, tem recorrido ao espaço rural, berço da beleza natural remanescente. Transformando paisagens naturais em produtos de consumo e o espaço rural litorâneo em palco de desenvolvimento e de dissimulação de esperança por intermédio de políticas públicas voltadas para o turismo. Agravando um conflito que se estabelece entre o lugar e o mundo, de onde vem um processo racionalizador carregado de conteúdo ideológico que chega a cada lugar com objetos e normas estabelecidos para servi-los. Ao analisar o município de Cairu, que se encontra inserido neste processo, observa-se que, com a instalação da economia turística, há uma aceleração da reprodução do lugar sob os moldes da sociedade urbanoindustrial. Os valores que deram suporte ao turismo por sua escassez (belezas naturais, tranquilidade, cultura nativa), rapidamente passam a ser substituídos pelas contradições produzidas pelo sistema social e negadas pela sociedade urbana, gerando uma grande desvalorização do lugar e do próprio capital fixo. Onde a única forma real de superação desse movimento contraditório encontra-se para além do capital.

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Also, considering its cultural, political and physical-natural relations that composes itself. At urban schools, when topics about such themes are discussed, some teachers face some troubles such as the gap between students and the rural settings and the scares of didactic materials about this topic. Furthermore, it is difficult to hence students towards this content, considering the multi-scholarship as in this case the content is predominately discussed at schools in national levels. Taking in heed the importance of discussions about rural settings in geography lessons and that the understanding of that phenomena in different scales is fundamental for a meaningful learning, the goal of this work is to analyse how the rural space has been treated in the geography classes at SenadorCanedo/GO. Because of that, it has become very important to investigate the concepts that go through the discussions about this topic during geography classes throughout Ensino Fundamental at SenadorCanedo/GO. In addition, verify how teachers develop the topics about rural setting during geography lessons. On top of that, to inquire how thegeography teachers promotes the goiano rural in their classes as a reference towards the appreciation of students daily life. The approaches of rural settings are important as it make it possible to deconstruct the idea that the rural settings and out of date, inferior and less important when comparing to urban settings and sometimes merely taken as only with agricultural functions. The rural space has in its essence a history, a culture, an identity and it has an important influence on the society. This study has been built under the qualitative research approach, being the case study the main guideline as this approach makes a better involvement with the object of study.Through the methodological way, it was possible to make the following actions: bibliographic review, didactical material analyses, interview with teachers and class observations. These actions had the goal of identifying if the focus given to the rural settings has being done considering its importance and if the procedures given to these topics in the classroom result in a meaningful learning that helps students to develop a critical view towards rural settings phenomena. Although the themes of rural settings and its concernments are presented in NCPs and in the SenadorCanedo School Syllabus, the teachers show a little difficult to work with them in their classes. The topics related to the rural mean needs to be problematized, it means that it is crucial they be approached in a critical way. Thus, in an attempt to enhance the debates along this theme, we present a discussion about some elements which can develop the use of these contents in a more coherent way during the geography classes, giving a special attention to the students daily lives and their knowledge previously acquired. In other to make it possible, we selected two contents that, even though they are common in the geography classes on the base education, they are commonly treated with high emphasis on the economical area – the environmental impacts on the countryside and the modernization of the agriculture. In the discussion of these contents, we defend that, beyond the economical perspective, other aspects must be enriched, as far as rural settings are concerned, showing that the phenomena in which occurs in this place are influenced by the capitalism production way and that there are contradictions that results on the way the rural settings organize itself. / A Geografia Escolar é uma ferramenta importante ao contribuir para que os alunos construam uma percepção espacial do mundo. A Geografia é uma das disciplinas que auxilia na compreensão da realidade. A qualidade do processo de ensino e aprendizagem, no que diz respeito às ações de um professor, parte de bases teórico-metodológicas bem definidas, da veracidade nas informações relativas aos fenômenos tratados nas aulas, da abordagem de conceitos e dos esforços de fazer com que o ensino seja significativo. Das temáticas que perpassam as aulas de Geografia se insere o espaço rural, que deve ser tratado por meio das relações sociais, culturais, políticas e físico-naturais que o compõe. Nas escolas urbanas, ao tratar os conteúdos que decorrem desse assunto os professores enfrentam alguns percalços, sejam eles relacionados à distância do rural à vivência dos alunos ou a escassez de materiais didáticos que tratem de forma coerente esse assunto. Além desses desafios, tem-se a dificuldade em mobilizar esses conteúdos considerando a multiescalaridade, já que, nesse caso os conteúdos são predominantemente tratados na escola a partir de uma escalanacional. Considerando a importância dos debates referentes ao espaço rural nas aulas de Geografia e que compreender os fenômenos nas várias escalas de análise é fundamental para uma aprendizagem significativa, o objetivo desse trabalho é analisar como ensino do espaço rural tem sido tratado nas aulas de Geografia de Senador Canedo/GO. Para tanto, colocou-se como fundamental investigar quais conceitos perpassam as discussões sobre o espaço rural nas aulas de Geografia Ensino Fundamental em Senador Canedo/GO; verificar como os professores tratam os conteúdos relativos ao espaço rural nas aulas de Geografia; e, averiguar de que forma os professores de Geografia mobilizam o rural goiano como referência na valorização do cotidiano dos alunos. As abordagens do espaço rural são importantes na medida em que possibilita desconstruir a ideia do rural como lugar do atraso, inferior e coadjuvante em relação ao urbano com funções meramente agrícolas, pois o rural carrega uma história, uma cultura, uma identidade e exerce importante influência na sociedade. O presente estudo se respaldou na abordagem de pesquisa qualitativa na modalidade estudo de caso, tendo em vista que essa abordagem proporciona um maior envolvimento com o objeto da pesquisa. Como caminho metodológico realizou-se: revisão bibliográfica, análise documental, análise de material didático, entrevistas com professores e observação de aulas a fim de identificarmos se o enfoque dado ao espaço rural nas aulas é feito considerando a sua importância e se o encaminhamento dado a esses conteúdos nas aulas tem como resultado uma aprendizagem com significado que contribua para um olhar crítico dos alunos sobre os fenômenos do espaço rural. Embora as temáticas referentes ao espaço rural apareçam como conteúdo nos PCNs e no currículo das escolas de Senador Canedo, os professores demonstram certa dificuldade em tratá-los nas aulas. Os conteúdos relativos ao meio rural carecem de problematização, ou seja, tratados de forma mais crítica. Deste modo com o intuito de contribuir com os debates sobre a temática, apresentamos uma discussão sobre alguns elementos que podem contribuir para trabalhar os conteúdos de forma coerente nas aulas de Geografia, valorizado o cotidiano e mobilizados os conhecimentos prévios dos alunos. Para isso, selecionamos dois conteúdos que embora sejam recorrentes nas aulas de Geografia da Educação Básica, comumente são tratados dando maior ênfase para os aspectos econômicos – os impactos ambientais no espaço rural e a modernização da agricultura. Na discussão destes conteúdos defendemos que além da perspectiva econômica, outros aspectos sejam valorizados nas abordagens do rural, demonstrando que os fenômenos que ocorrem neste espaço são influenciados pelo modo de produção capitalista e que existem contradições que resultam na forma como o rural se organiza.

Esta pesquisa se insere na interseção entre a psicologia do desenvolvimento, a psicologia ambiental e a psicologia escolar/educacional, e tem o objetivo de investigar como se dão os processos de constituição do sujeito professor do campo na prática docente, na relação com a apropriação do espaço em que atua. Partimos da tese de que a constituição do professor de escolas do campo, por meio de sua atividade docente, está condicionada, dentre outros elementos, aos modos como ele significa e se apropria do espaço rural. Os participantes foram três professores que assumiram turmas pela primeira vez em escolas localizadas no campo - duas localizadas em distritos e uma em uma fazenda. O material empírico foi construído durante um ano letivo e teve como instrumentos: três entrevistas individuais (no começo do ano, começo e fim do segundo semestre letivo), um percurso comentado da casa do professor até a escola (realizado no primeiro semestre letivo), dois itinerários, tendo a escola como ponto de partida (um por semestre letivo) e observações da prática docente, durante todo o ano, com a realização de um projeto, a pedido dos pesquisadores, que articulasse a prática docente ao espaço em que a escola se localizava. A análise foi construída de forma a articular os diferentes determinantes envolvidos nos processos de constituição do sujeito, apropriação do espaço e atividade docente. Os determinantes que constituem as categorias de análise são significações construídas pelos participantes e observações realizadas pelo pesquisador sobre: a história de vida dos professores, o espaço, os sujeitos do espaço, as condições de trabalho e a prática docente. Tais elementos perpassam tanto a apropriação do espaço pelos professores, envolvendo elementos afetivos, cognitivos e volitivos, quanto a constituição dos professores, considerando a relação com o espaço e com a prática docente desenvolvida. Os resultados apontam: que a inserção dos três professores na pedagogia e na docência foi involuntária e não devida a uma escolha profissional; a ausência da Educação do Campo na vivência dos professores, seja na faculdade, seja na escola; as significações sobre o espaço e sobre os sujeitos se entrelaçam, sendo atribuídas ao espaço características colocadas como dos sujeitos; o espaço mais vivenciado diretamente foi o da escola, não havendo relações de identificação com os espaços do entorno; a apropriação do espaço se deu por duas vias principais, a vivência direta e mediada socialmente pelos sujeitos do espaço; a inserção dos professores por contratos temporários favorece a quebra de vínculos ao fim do contrato; escolas mais abertas a práticas educativas desenvolvidas pelos professores contribuíram para uma abertura ao espaço e à cultura dos alunos; as iniciativas de articulação entre saberes formais e locais se deu a partir de tentativas e erros dos professores, e não de iniciativas ligadas à organização pedagógica das escolas. Os determinantes delineados se interpenetram nos processos de apropriação do espaço e constituição dos professores, exercendo diferentes forças em diferentes momentos. O trabalho possibilita reflexões sobre os modos de apropriação e constituição dos professores, apontando que a multideterminação de sua construção decorre de diversos aspectos, tais como a presença ou ausência da política pública, a organização das escolas, as práticas desenvolvidas, que se interconectam. / This research is inserted in the intersection among developmental psychology, environmental psychology and school / educational psychology, and has the goal to investigate how the processes of constitution of the countryside teacher subject are built in the teaching practice, in relation to the appropriation of the space in which they operate. We start from the thesis that the constitution of countryside school teachers, through their teaching activity, is conditioned, among other elements, to the ways in which they mean and appropriate the rural space. The participants were three teachers who took classes for the first time in schools located in the countryside - two located in districts and one on a farm. The empirical material was constructed during a school year and had as instruments: three individual interviews (at the beginning of the year, beginning and end of the second school semester), a commented path from the teacher\'s house to the school (carried out in the first school semester), two itineraries, with the school as the starting point (one per school semester), and observations of the teaching practice throughout the year, with the realization of a project, at the request of the researchers, that articulated the teaching practice to the space in which the school was located. The analysis was developed in order to articulate the different determinants involved in the processes of constitution of the subject, appropriation of space and teaching activity. The determinants that constituted the categories of analysis were meanings constructed by the participants and observations made by the researcher on: the life history of teachers, the space, the subjects of the space, the working conditions and the teaching practice. These elements permeate both the appropriation of space by the teachers, involving affective, cognitive and volitional elements, as well as the constitution of the teachers, considering the relationship with space and with the developed teaching practice. The results indicate that the insertion of the three teachers in pedagogy and teaching was involuntary and not due to a professional choice; the absence of Countryside Education in the experience of the teachers, whether in college or at school; the meanings about space and about the subjects are intertwined, being assigned to the space characteristics placed as of the subjects; the space most directly experienced was that of the school, there being no identification relationships with the surrounding spaces; the appropriation of space took place in two main ways, the direct and socially mediated experience by the subjects of the space; the inclusion of teachers by temporary contracts favors the breaking of links at the end of the contract; schools more open to educational practices developed by the teachers contributed to an openness to the space and culture of the students; the initiatives of articulation between formal and local knowledge came from the attempts and mistakes of the teachers, and not from initiatives linked to the pedagogical organization of the schools. The determinants delineated are interpenetrated in the processes of appropriation of the space and constitution of the teachers, exerting different forces in different moments. The work allows reflections on the ways of appropriation and constitution of the teachers, pointing out that the multidetermination of their construction stems from several aspects, such as the presence or absence of public policy, the organization of schools, and the practices developed that are interconnected.

O Índice de Desenvolvimento Rural Sustentável (IDRS) foi elaborado com o objetivo de caracterizar, no espaço rural (local predominantemente ocupado pela agricultura e pecuária), o desenvolvimento econômico (IDE), social (IDS) e ambiental (IDA) por intermédio de três índices primários, sete índices secundários e sete parâmetros. Os índices secundários foram calculados utilizando os valores médios dos diferentes parâmetros, por município, por intermédio de variáveis normalizadas. O índice de desenvolvimento econômico utilizou as seguintes variáveis normalizadas (variando de 0 a 1): produto interno bruto (R$.município-1.ano-1) (parâmetro 1) relativo, renda per capita relativa (R$.pessoa-1.ano- 1) (parâmetro 2) (em relação aos valores máximos de um dado município). O social utilizou a relação entre a escolaridade (número de anos) (parâmetro 3), a expectativa de vida (anos) (parâmetro 4) e o nível de emprego (%)(parâmetro 5) e os respectivos valores máximos de um dado município. O ambiental utilizou a relação entre as áreas de reserva legal (ha) (parâmetro 6), bem como as áreas de preservação permanente (ha) (parâmetro 7), atualmente usadas pelos agricultores e as correspondentes áreas mínimas exigidas pela lei 12.651 (publicada no Diário Oficial da União em 25 de maio de 2012). O modelo universal, de crescimento tipicamente exponencial, foi proposto para o cálculo do índice secundário (variável dependente) utilizando a variável normalizada como variável independente. Aplicando essa metodologia de caracterização especificamente para o CODEMAU (Conselho de Desenvolvimento Regional do Médio Alto Uruguai), localizado na região norte do estado do Rio Grande do Sul, verificou-se que: (i) Rodeio Bonito e Dois Irmãos das Missões, Alpestre e Frederico Westphalen, e Vicente Dutra e Taquaruçu do Sul foram os municípios que apresentaram, respectivamente, os menores e maiores valores de IDE, IDS e IDA; porém, (ii) Vicente Dutra e Dois Irmãos das Missões foram os municípios que apresentaram, respectivamente, os menores e maiores valores de IDRS. O índice de desenvolvimento rural sustentável apresenta-se como uma excelente ferramenta para comparar regiões (propriedades rurais, municípios, estados e países, por exemplo). / The Sustainable Rural Development Index (IDRS) was elaborated with the purpose of characterizing, in the rural space (predominantly occupied by agriculture and livestock), the economical (IDE), social (IDS) and environmental (IDA) development through three primary indexes, seven secondary indexes and seven parameters. The secondary indexes were computed using the mean values of different parameters, by county, trough normalized variables (range from 0 to 1). The economical index used the following normalized variables: Gross Income Product (R$.county-1.year-1) (first parameter), per capita income (R$.person-1.year-1) (second parameter) (in relation to their maximum values for a specific county). The social index used relative values of scholarity (number of years) (third parameter), life expectance (years) (fourth parameter) and employment level (%) (fifth parameter) (also in relation to their maximum values for a specific county). The environmental index used relative values of Legal Reserve area (ha) (sixth parameter), as well as the Permanent Preservation Area (ha) (seventh parameter), actually used by farmers and the correspondent minimum areas required by the law 12.651 (published at DOU in 25 May 2012). The universal model, that typically presents exponential growth, was proposed for computing the secondary index (dependent variable) using a normalized variable as independent variable. This methodology was applied for characterizing the CODEMAU (Association for Developing the \'Médio Alto Uruguai\' region) area (23 counties), located at North region of \'Rio Grande do Sul\' State. It was verified that: (i) \'Rodeio Bonito\' and \'Dois Irmãos das Missões\', \'Alpestre\' and \'Frederico Westphalen\', and \'Vicente Dutra\' and \'Taquaruçu do Sul\' were the counties that presented, respectively, the lowest and highest values of IDE, IDS and IDA; but, (ii) \'Vicente Dutra\' and \'Dois Irmãos das Missões\' were the counties that presented, respectively, the lowest and highest values of IDRS. The sustainable rural development index presents as an excellent tool for comparing regions (rural properties, counties, states and countries, for example).

Made available in DSpace on 2017-07-21T18:13:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ELIANE elementos pre textuais.pdf: 1311728 bytes, checksum: ea3eea2cea71cbb31bc1c24a99c63d6a (MD5) Previous issue date: 2010-11-05 / This work focuses on the main features on mesoregions´ agrarian structure and their transformations timeline. It was collected some data related to the agricultures, extraction, commerce, services and other activities developed within these mesoregions´ family and peasant farming context.In order to make an analysis, it was observed the differences between the southe st (SEMR) and central-eastern (CEMR) mesoregions.Southeast mesoregion is characterized by the family agricultures predominance in its agrarian system.On the other hand, the corporate or peasant farming is of a greater majority in the central-eastern mesoregion.These mesoregions have their historical-geographical processes linked to a wider regional context on one of the three larger areas Paraná, of named Traditional Paraná. One could notice that the two agrarian systems transformation timeline are unlike: the CEMR has show a noticeable integration to the agricultural modernization model, with the expansion of cultures pointed out sharply by the agro-industrial complex, such as soy and, more recently, the pinus tree; SEMR has been associated to the traditional food, as maize and bean, though it has been considerably putting together a key-cultures to the integrated agricultures model: the tobacco.In this mesoregion there has been similarly visible a considerable minor praedial movement, with a more reduced fragmentation of businesses and an outstanding reflection on the social-economic possibilities of them. / A pesquisa enfoca os principais aspectos sobre a estrutura agrária das mesorregiões e suas trajetórias de transformação. Levantaram-se dados relacionados à agricultura, extrativismo, comércio, serviços e demais atividades desenvolvidas no contexto da agricultura familiar e patronal dessas mesorregiões. Procurou-se analisar as diferenças observadas entre as mesorregiões Sudeste-MS e Centro-Oriental-MCO. A mesorregião Sudeste caracteriza-se pelo predomínio da agricultura familiar em sua estrutura agrária. Por outro lado, a agricultura empresarial ou patronal é mais significativa na mesorregião Centro-Oriental. Estas mesorregiões têm seus processos histórico-geográficos relacionados a um contexto regional mais amplo relativo a uma das três grandes regiões paranaenses, denominada de Paraná Tradicional. Pôde-se constatar que as trajetórias de transformação das duas estruturas agrárias são diversas: a MCO apresentou uma integração marcante ao modelo de modernização da agricultura, com a expansão de culturas fortemente marcada pelo complexo agroindustrial, como a soja e, mais recentemente, o pinus; a MS, manteve-se ligada aos produtos alimentares tradicionais, como milho e feijão, mas incorporou significativamente uma cultura chave para o modelo de agricultura integrada: o fumo. Nessa mesorregião, observou-se também forte movimento de minunfundização, com a fragmentação de estabelecimentos já bastante pequena, com reflexos marcantes nas possibilidades econômico-sociais destes estabelecimentos.

Esta tese, por meio dos estudos de caso do Arranjo Produtivo da Música de Conservatória, distrito do município de Valença RJ e do Circuito Italiano de Turismo Rural de Colombo, na Grande Curitiba, busca estabelecer outro espaço de análise para se compreender os Arranjos Produtivos Locais (APLs) prestadores de serviços no rural. Nos trabalhos de campo, encontramos evidências da importância de aspectos simbólicos, como: identidade, pertencimento, percepção sobre o patrimônio, proximidade, afetividade e solidariedade para a formação de um corpo de importância crucial na territorialização dos arranjos rurais voltados à oferta de serviços. Esta maneira de se entender estes territórios é distinta da que se utiliza usualmente, quando se transfere o instrumental teórico estabelecido para a análise dos APLs industriais aos de serviços no rural. / This thesis aims at establishing another analytical space for the comprehension of Local Productive Systems (LPS) of services within rural spaces through the fieldwork carried out in Conservatorias Music Productive System, in Valença region, Rio de Janeiro State, and Colombos Touristic Italian Circuit, in Curitiba metropolitan region, Parana State. Such fieldwork has allowed us to find evidence of the importance of symbolic aspects, such as identity, belonging, 11 patrimony perception, proximity, affection and solidarity concerning the formation of a crucially important corpus for the territorialization of rural systems aimed at offering services. Such comprehension of territories is different from the one currently used when the established theoretical tools are transferred from industrial LPS to the analysis of services within rural spaces.

O Índice de Desenvolvimento Rural Sustentável (IDRS) foi elaborado com o objetivo de caracterizar, no espaço rural (local predominantemente ocupado pela agricultura e pecuária), o desenvolvimento econômico (IDE), social (IDS) e ambiental (IDA) por intermédio de três índices primários, sete índices secundários e sete parâmetros. Os índices secundários foram calculados utilizando os valores médios dos diferentes parâmetros, por município, por intermédio de variáveis normalizadas. O índice de desenvolvimento econômico utilizou as seguintes variáveis normalizadas (variando de 0 a 1): produto interno bruto (R$.município-1.ano-1) (parâmetro 1) relativo, renda per capita relativa (R$.pessoa-1.ano- 1) (parâmetro 2) (em relação aos valores máximos de um dado município). O social utilizou a relação entre a escolaridade (número de anos) (parâmetro 3), a expectativa de vida (anos) (parâmetro 4) e o nível de emprego (%)(parâmetro 5) e os respectivos valores máximos de um dado município. O ambiental utilizou a relação entre as áreas de reserva legal (ha) (parâmetro 6), bem como as áreas de preservação permanente (ha) (parâmetro 7), atualmente usadas pelos agricultores e as correspondentes áreas mínimas exigidas pela lei 12.651 (publicada no Diário Oficial da União em 25 de maio de 2012). O modelo universal, de crescimento tipicamente exponencial, foi proposto para o cálculo do índice secundário (variável dependente) utilizando a variável normalizada como variável independente. Aplicando essa metodologia de caracterização especificamente para o CODEMAU (Conselho de Desenvolvimento Regional do Médio Alto Uruguai), localizado na região norte do estado do Rio Grande do Sul, verificou-se que: (i) Rodeio Bonito e Dois Irmãos das Missões, Alpestre e Frederico Westphalen, e Vicente Dutra e Taquaruçu do Sul foram os municípios que apresentaram, respectivamente, os menores e maiores valores de IDE, IDS e IDA; porém, (ii) Vicente Dutra e Dois Irmãos das Missões foram os municípios que apresentaram, respectivamente, os menores e maiores valores de IDRS. O índice de desenvolvimento rural sustentável apresenta-se como uma excelente ferramenta para comparar regiões (propriedades rurais, municípios, estados e países, por exemplo). / The Sustainable Rural Development Index (IDRS) was elaborated with the purpose of characterizing, in the rural space (predominantly occupied by agriculture and livestock), the economical (IDE), social (IDS) and environmental (IDA) development through three primary indexes, seven secondary indexes and seven parameters. The secondary indexes were computed using the mean values of different parameters, by county, trough normalized variables (range from 0 to 1). The economical index used the following normalized variables: Gross Income Product (R$.county-1.year-1) (first parameter), per capita income (R$.person-1.year-1) (second parameter) (in relation to their maximum values for a specific county). The social index used relative values of scholarity (number of years) (third parameter), life expectance (years) (fourth parameter) and employment level (%) (fifth parameter) (also in relation to their maximum values for a specific county). The environmental index used relative values of Legal Reserve area (ha) (sixth parameter), as well as the Permanent Preservation Area (ha) (seventh parameter), actually used by farmers and the correspondent minimum areas required by the law 12.651 (published at DOU in 25 May 2012). The universal model, that typically presents exponential growth, was proposed for computing the secondary index (dependent variable) using a normalized variable as independent variable. This methodology was applied for characterizing the CODEMAU (Association for Developing the \'Médio Alto Uruguai\' region) area (23 counties), located at North region of \'Rio Grande do Sul\' State. It was verified that: (i) \'Rodeio Bonito\' and \'Dois Irmãos das Missões\', \'Alpestre\' and \'Frederico Westphalen\', and \'Vicente Dutra\' and \'Taquaruçu do Sul\' were the counties that presented, respectively, the lowest and highest values of IDE, IDS and IDA; but, (ii) \'Vicente Dutra\' and \'Dois Irmãos das Missões\' were the counties that presented, respectively, the lowest and highest values of IDRS. The sustainable rural development index presents as an excellent tool for comparing regions (rural properties, counties, states and countries, for example).