Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-04-11T17:12:06Z No. of bitstreams: 1 TALITA FERNANDA DA SILVA.pdf: 2269628 bytes, checksum: 6a4223cd149692c5674c2db81d03cdc5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-11T17:12:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TALITA FERNANDA DA SILVA.pdf: 2269628 bytes, checksum: 6a4223cd149692c5674c2db81d03cdc5 (MD5) Previous issue date: 2018-02-15 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The Psychological Assessment has increasingly sought to develop psychological tools that can contribute to the advancement of the area, and one possibility involves the use of computer resources in the process of test construction. In this way, the objective of this work was to construct the Computerized Scale of Evaluation of Creative Characteristics, for evaluation of youngsters and adults, aged between 18 and 50 years. Four studies were conducted for the initial investigation of their psychometric qualities. In study 1, searching for evidences of content validity, five judges participated in Master and Doctoral studies. The concordance index and Kappa coefficient were adequate for all items after four rounds of analysis. In study 2, a pilot study was conducted, aiming at the adequacy of the instrument to the target population. The sample consisted of 50 participants, aged 18 to 50 years (M = 32,70; SD = 10,24), graduate students - lato sensu, from a college located in the interior of the state of S?o Paulo Paulo, selected for convenience. After the application and reading of the annotations suggested by the participants, as well as the records of the researcher's observations, the results showed that the scale needed some adjustments, such as letter size, explanations about the Likert scale, word re-adaptation, which were done. Study 3 looked for evidence of validity based on internal structure analysis. There were 321 students (M=28, 82; SD=8, 75). From the Exploratory Factor Analysis it was possible to verify that the items were grouped into eight factors: Fluency / Flexibility - Positive; Unusual Perspective; Fluency / Flexibility - Negative; Expression of Emotion; Elaboration; Originality; Analogies and Metaphors; Fantasia, which separated the items according to the creative characteristics they represented. Study 4 aimed to investigate the relations of the indices obtained in the scale with external variables. For this the Torrance Creative Thinking with Words Test was taken as a convergent criterion. There were 105 students (M= 23,71; SD=7,84). The results show a very small number of significant correlations between the creativity measures of the two instruments, which involved Factor 1 (Fluency and Positive Flexibility) with the Creative Verbal I Index (r = 0,284, p ? 0,003); Verbal Creative Index II (r = 0,301, p ? 0,002); Fluency (r = 0,194, p ? 0,048), Flexibility (r = 0,234, p ? 0,016) and Elaboration (r = 0,196, p ? 0,045). It is concluded that the results pointed to favorable evidence of the validity of the instruments in development process, as well as the possibility that their future availability could bring contributions and advances in the area of psychological assessment, especially in the computerization of psychological instruments, as well as to enrich the researches in the area of the evaluation of the creativity. / La Evaluaci?n Psicol?gica tiene cada vez m?s buscado desarrollar instrumentos psicol?gicos que puedan contribuir al avance del ?rea, siendo que una posibilidad implica el uso de recursos de la inform?tica en el proceso de construcci?n de pruebas. De esta manera, el objetivo de este trabajo fue construir la Escala Informatizada de Evaluaci?n de las Caracter?sticas Creativas, para evaluaci?n de j?venes y adultos, con edades entre 18 a 50 a?os. Cuatro estudios se realizaron para la investigaci?n inicial de sus cualidades psicom?tricas. En el estudio 1, de b?squeda por evidencias de validez de contenido, participaron cinco jueces estudiantes de Maestr?a y Doctorado. Los ?ndices de concordancia y coeficiente Kappa se mostraron adecuados para todos los ?tems, despu?s de cuatro rondas de an?lisis. En el estudio 2, se realiz? la conducci?n de un estudio piloto, con vistas a la adecuaci?n del instrumento a la poblaci?n objetivo. La muestra fue compuesta por 50 participantes, en el grupo de edad de 18 a 50 a?os de edad (M = 32,70, DP = 10,24), estudiantes de postgrado - lato sensu, de una facultad ubicada en el interior del estado de S?o Paulo, seleccionados por conveniencia. Despu?s de la aplicaci?n, y la lectura de las anotaciones sugeridas por los participantes, y tambi?n de los registros de las observaciones de la investigadora, los resultados demostraron que la escala necesitaba algunos ajustes, tales como tama?o de la letra, explicaciones sobre la escala Likert, readecuaci?n de palabras, fueron realizados. El estudio 3 busc? evidencias de validez basadas en el an?lisis de la estructura interna. Participaron 321 estudiantes (M=28,82; DP=8,75). A partir del An?lisis Factorial Exploratorio fue posible verificar que, los ?tems se agruparon en ocho factores: Fluidez / Flexibilidad - Positiva; Perspectiva Inusual; Fluidez / Flexibilidad - Negativo; Expresi?n de la Emoci?n; Elaboraci?n; Originalidad; Analog?as y Met?foras; Fantas?a, los cuales separaron los elementos de acuerdo con las caracter?sticas creativas que ellos representaban. El estudio 4, tuvo como objetivo investigar las relaciones de los ?ndices obtenidos en la escala con variables externas. Para ello la Prueba Pensando Creativa con Palabras de Torrance fue tomada como criterio convergente. Participaron 105 estudiantes (M=23,71; DP=7,84). Los resultados demuestran un n?mero bastante reducido de correlaciones significativas entre las medidas de creatividad de los dos instrumentos, que involucra el Factor 1 (Fluidez y Flexibilidad Positiva) con el ?ndice Creativo Verbal I (r = 0,284, p ? 0,003); Contenido Creativo Verbal II (r = 0,301, p ? 0,002); (r = 0,194, p ? 0,048), Flexibilidad (r = 0,234, p ? 0,016) y Elaboraci?n (r = 0,196, p ? 0,045). Se concluye que los resultados apuntar a evidencias favorables de validez del instrumental en proceso de desarrollo, as? como la posibilidad que su puesta a disposici?n, futura, pueda aportar contribuciones y avances en el ?rea de evaluaci?n psicol?gica, en especial en la informatizaci?n de instrumentos psicol?gicos. / A Avalia??o Psicol?gica tem cada vez mais buscado desenvolver instrumentos psicol?gicos que possam contribuir para o avan?o da ?rea, sendo que uma possibilidade envolve o uso de recursos da inform?tica no processo de constru??o de testes. O objetivo desse trabalho foi construir a Escala Informatizada de Avalia??o das Caracter?sticas Criativas, para avalia??o de jovens e adultos, com idades entre 18 a 50 anos. Quatro estudos foram realizados para a investiga??o inicial de suas qualidades psicom?tricas. No estudo 1, buscou por evid?ncias de validade de conte?do, participaram cinco ju?zes estudantes de Mestrado e Doutorado. Os ?ndices de concord?ncia e coeficiente Kappa mostraram-se adequados para todos os itens, ap?s quatro rodadas de an?lise. No estudo 2, foi feita a condu??o de estudo piloto, visando a adequa??o do instrumento ? popula??o alvo. A amostra foi composta por 50 participantes, na faixa et?ria de 18 a 50 anos de idade (M=32,7; DP=10,24), estudantes p?s-gradua??o - lato sensu, de uma faculdade localizada no interior do estado de S?o Paulo, selecionados por conveni?ncia. Ap?s a aplica??o, e leitura das anota??es sugeridas pelos participantes, e tamb?m dos registros das observa??es da pesquisadora, os resultados demostraram que a escala precisava de alguns ajustes, tais como tamanho da letra, explica??es sobre a escala Likert, readequa??o de palavras, os quais foram realizados. O estudo 3 buscou por evid?ncias de validade baseadas na an?lise da estrutura interna. Participaram 321 estudantes (M=28,82; DP=8,75). A partir da An?lise Fatorial Explorat?ria foi poss?vel verificar que, os itens se agruparam em oito fatores: Flu?ncia/ Flexibilidade ? Positiva; Perspectiva Incomum; Flu?ncia/ Flexibilidade ? Negativo; Express?o da Emo??o; Elabora??o; Originalidade; Analogias e Met?foras; Fantasia, os quais separaram os itens de acordo com as caracter?sticas criativas que eles representavam. O estudo 4, teve como objetivo investigar as rela??es dos ?ndices obtidos na escala com vari?veis externas. Para isso o Teste Pensando Criativamente com Palavras de Torrance foi tomado como crit?rio convergente. Participaram 105 estudantes (M=23,71; DP=7,84). Os resultados demonstram um n?mero bastante reduzido de correla??es significativas entre as medidas de criatividade dos dois instrumentos, sendo que estas envolveram o Fator 1 (Flu?ncia e Flexibilidade Positivo) com o ?ndice Criativo Verbal I (r = 0,284, p ? 0,003); ?ndice Criativo Verbal II (r = 0,301, p ? 0,002); Flu?ncia (r = 0,194, p ? 0,048), Flexibilidade (r = 0,234, p ? 0,016) e Elabora??o (r = 0,196, p ? 0,045). Conclui-se que, os resultados apontaram para evid?ncias favor?veis de validade do instrumental em processo de desenvolvimento, bem como a possibilidade que sua disponibiliza??o, futura, possa trazer contribui??es e avan?os na ?rea de avalia??o psicol?gica, em especial na informatiza??o de instrumentos psicol?gicos.

Memoria para optar al t?tulo de Ingeniero Civil Industrial / El objetivo del presente trabajo es dise?ar un plan de negocios para una empresa que ofrece servicios de educaci?n y asesor?a energ?tica para establecimientos educativos. Su realizaci?n responde a varias razones, entre ellas se encuentra el crecimiento de postulaciones a una certificaci?n ambiental destinada a dichos establecimientos otorgada por el Ministerio del Medio Ambiente, sumado a que ?stos tienen una participaci?n de alrededor del 15% en la industria de los servicios energ?ticos en pa?ses desarrollados (Jap?n y Estados Unidos). Por otro lado, expertos refieren la existencia de una oportunidad de ahorro y mejora de la gesti?n energ?tica en los establecimientos educativos. Para llevar a cabo el trabajo, se completan una serie de etapas con el prop?sito de analizar la factibilidad del emprendimiento. Inicialmente, se realiza un estudio de mercado mediante una encuesta y an?lisis de la competencia, con lo que se define el modelo de negocios de EcoEduca. Posteriormente, se elabora un an?lisis estrat?gico y plan de marketing, para luego estimar la demanda. Por ?ltimo, se desarrollan planes de operaciones, recursos humanos y plan financiero para finalmente medir la rentabilidad econ?mica del negocio. Los principales resultados son en primera instancia, que los colegios est?n m?s interesados en abordar la tem?tica de educaci?n energ?tica que la de gesti?n energ?tica, identificando como mercado meta a aquellos de dependencia particular o particular subvencionada con m?s de 500 estudiantes. A estos, se les ofrece un servicio que tiene como prop?sito educar y ahorrar a trav?s de un programa educacional que, a diferencia de la competencia, se enfoque en sustentabilidad energ?tica e incluya un servicio conexo de auditor?a energ?tica, para lo cual se establece como estrategia de marketing ofrecer un precio menor al mercado. Por otro lado, el plan de operaciones considera actividades relacionadas con captaci?n de clientes y ejecuci?n de los servicios, cuidando asegurar la calidad de la auditor?a energ?tica. Luego, el plan de recursos humanos identifica una estructura organizacional funcional, de la cual deriva un ?rea comercial y de operaciones. Finalmente, se obtiene que los resultados de la evaluaci?n econ?mica del proyecto son negativos, ya que indican que tiene un VAN de - $193,9 millones de pesos a una tasa de descuento del 8%, y seg?n proyecciones se deber?a recuperar la inversi?n en el a?o 15, esto se explica principalmente debido a la baja disposici?n a pagar de los establecimientos por el servicio con relaci?n a los costos estimados del negocio. Para profundizar esta evaluaci?n se realiza un an?lisis del punto de equilibrio, observando que la variable que m?s afecta porcentualmente la rentabilidad del proyecto son las remuneraciones, lo cual ocurre producto de que el proyecto depende casi en su totalidad de la fuerza laboral, comprobando que es poco escalable. Luego se realiza un an?lisis de escenarios, evidenciando que incluso en el caso m?s optimista, el cual considera disminuir el costo de las remuneraciones por a?o en un 14% contratando voluntarios y aumentando el precio al promedio de mercado (de $1,5MM a $2,5MM) se obtiene un VAN negativo. Expuesto estos antecedentes, se concluye que el proyecto no es factible econ?micamente, por lo que se recomienda no llevarlo a cabo, bajo este criterio.

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No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) sandra_patricia_oquendo_bedoya.pdf: 1351045 bytes, checksum: 4f59eabf4620d98ffef27ef95fdbb51e (MD5) Previous issue date: 2017 / Organiza??o dos Estados Americanos (OEA) / Grupo Coimbra de Universidades Brasileiras (GCUB) / O estudo teve como objetivo criar uma fermenta multicrit?rio que permite avaliar com o uso de indicadores o impacto na qualidade de vida de uma popula??o atingida e reassentada pela constru??o de uma barragem de usina hidrel?trica. Esta ferramenta foi aplicada numa comunidade atingida pela Usina Hidrel?trica Irap? - UHE Irap?, localizada no Estado de Minas Gerais, regi?o sudeste do Brasil, entre as bacias dos rios Itacambiru?u e Jequitinhonha. Para identifica??o do impacto a ser avaliado foram selecionados indicadores a partir do Relat?rio da Comiss?o Mundial de Barragens: ?Barragens e Desenvolvimento: Um Novo Modelo para Tomada de Decis?es?. O relat?rio denominado ?atingidos por barragens? da comiss?o especial do Conselho de Defesa dos Direitos da Pessoa Humana, assim como tamb?m trabalhos acad?micos e artigos cient?ficos publicados sobre transforma??es advindas de impactos ambientais, sociais e econ?micos, associados ? constru??o de barragens de usinas hidrel?tricas. Os dados da UHE Irap? foram obtidos na Superintend?ncia de Regulariza??o Ambiental Jequitinhonha (SUPRAM JEQ); no total foram examinados 270 documentos entre os anos de 2009 e 2016. Os indicadores selecionados para realiza??o da avali??o multicrit?rio foram divididos nos crit?rios ambiental, social e econ?mico, para cada um foram estabelecidas escalas de valor que atribu?am pondera??es de 0 a 1, sendo 1 o valor ?timo de qualidade. Como resultado observou-se que a condi??o ambiental dos reassentados, que inclu?am a qualidade do solo, ?gua e gest?o de res?duos, alcan?ou resultado de 0,58 embora a qualidade de ?gua fosse boa na maioria das propriedades rurais, a avali??o do solo indica que as condi??es s?o deficientes para produ??o, o que dificulta aos reassentados a continuidade da vida como agricultores familiares. Os aspectos econ?micos avaliados apresentaram como resultado 0,54 o crit?rio social foi dividido em indicadores de participa??o nos processos decis?rios, quantidade de popula??o reassentada e novas edifica??es, alcan?o uma avalia??o de 0,54. A avali??o final da UHE Irap? ? de 0,52 esta ferramenta considera valores ?timos aqueles que ficam mais perto de um (1), o que significa que com o resultado da avali??o final o empreendimento s? consegue cumprir com um pouco a mais do 50%, o que indica um impacto muito grande nas popula??es atingidas e reassentadas j? que falta aproximadamente um 48 % para conseguir uma avali??o ?tima. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Sa?de, Sociedade e Ambiente, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / The objective of this study was the creation of a multicriteria tool that would allow the evaluatiom of the impact on the population affected or reubicated by the construction of a hydroelectric dam. This tool was applied in a specific community affected by the Irap? hydroelectric plant ?UHE Irap??, located in the state of Minas Gerais, southeast Brazil, between Itacambiru?u and Jequitinhonha river basins. To identify the impacts to be evaluated, indicators were selected based on the report of the World Commission Dams: ?dams and development: a new frame for decision-making?. The report called ?affected by dams? by the special commission of Council for Defense Human Right Persons, as well academic papers and published scientific articles about the transformation derivated of environmental, social and economic impacts linked to the construction of dam hydroelectric plants. The data about Irape?s hydroelectric were obtained from the Jequitinhonha environmental regularization superintendence; 270 documents between 2009 and 2016 were examinated. The indicators selected to the multicriteria evaluation were divided into environmental, social and economic criteria. For each one, value scales were established that assigned weights between 0 and 1, being 1 the optimal quality. As a result, we observed that the environmental conditions of the relocated ones included the quality of the soil, water and the residues management reached a result of 0.58. Despite the quality of water was good in the most of farms, the evaluation on the quality of the soil indicated that the conditions were poor for production, with the consequence to people affected cannot continue their lives as a family farmers. The economic aspects evaluated: the indemnization of the affected people, employment generation and land titling, presented a result of 0,54. The social criterion was divided in indicators like participation in decisive processes, number of affected population and new infrastructures. This criterion reached a result of 0.41. The final evaluation of the Irape?s hydroelectric is 0,52, that is say the project just achieve comply with a little more than 50%, which means a big impact on affected and relocated population. In order to obtain an optimum evaluation and less impact on quality life, the project would comply wit 100 percent of the evaluated criteria. / El estudio tuvo como objetivo crear una herramienta multicriterio que permitiera evaluar con indicadores el impacto en la poblaci?n afectada y reubicada por la construcci?n de la represa de una hidroel?ctrica. Esta herramienta fue aplicada en una comunidad afectada por la hidroel?ctrica Irap? ?UHE Irape?, ubicada en el estado de Minas Gerais, regi?n sureste de Brasil, entre las cuencas del rio Itacambiru?u y Jequitinhonha. Para identificaci?n de los impactos a ser evaluados fueron seleccionados indicadores a partir del informe de la comisi?n mundial de represas: ?represas y desarrollo: un nuevo marco para tomar decisiones?. El informe denominado ?afectados por represas? de la comisi?n especial del ?Conselho de Defesa dos Direitos da Pessoa Humana? as? como tambi?n trabajos acad?micos y art?culos cient?ficos publicados sobre las transformaciones derivadas de impactos ambientales, sociales y econ?micos, asociados a la construcci?n de represas de plantas hidroel?ctricas. Los datos de la hidroel?ctrica de Irap? fueron obtenidos en la superintendencia de regularizaci?n ambiental de Jequitinhonha; en total fueron examinados 270 documentos entre los a?os 2009 y 2016. Los indicadores seleccionados para la realizaci?n de la evaluaci?n multicriterio fueron divididos en los criterios ambiental, social y econ?mico y para cada uno fueron establecidas escalas de valor que atribu?an ponderaciones entre 0 y 1, siendo 1 el valor ?ptimo. Como resultado, observamos que las condiciones ambientales de los reubicados que inclu?an la calidad del suelo, agua y la gesti?n de los residuos, alcanz? un resultado de 0,58 aunque la calidad del agua fuera buena en la mayor?a de las haciendas, la evaluaci?n de calidad del suelo indicaba que las condiciones son deficientes para la producci?n, lo que dificulta a la poblaci?n afectada la continuidad de la vida como agricultores familiares. Los aspectos econ?micos evaluados fueron la indemnizaci?n de todos los afectados, generaci?n de empleo y titulaci?n de tierras, presentando un resultado de 0,54. El criterio social fue dividido en indicadores de participaci?n en los procesos decisivos, cantidad de poblaci?n afectada y nuevas infraestructuras, este criterio alcanz? un resultado de 0,41. La evaluaci?n final de la hidroel?ctrica Irap? es de 0,52, esta herramienta lo que significa el emprendimiento solo consigue cumplir con un poco m?s que el 50%, lo que quiere decir que hay un impacto muy grande en las poblaci?n afectada y reubicada ya que para conseguir una evaluaci?n ?ptima y un menor impacto en la calidad de vida, el emprendimiento tendr?a que cumplir con un 100% de los criterios evaluados.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AugustoRD_DISSERT.pdf: 1403717 bytes, checksum: 88a547e7aa6ac9bee268a308a99cd169 (MD5) Previous issue date: 2011-03-25 / El presente estudio tiene como tema principal el debate sobre la evaluaci?n de la escuela, espec?ficamente la evaluaci?n de la ense?anza y el aprendizaje de la educaci?n f?sica en la escuela. Presenta las tendencias pedag?gicas que influyeron en los modelos de valoraci?n de la educaci?n en general y espec?ficamente determinados que el proceso de evaluaci?n en la escuela de educaci?n f?sica. Analiza la evaluaci?n en educaci?n f?sica de una experiencia de ense?anza en la escuela p?blica. Para ello, hemos desarrollado la siguiente pregunta: ?cu?les son las posibilidades de evaluaci?n en Educaci?n F?sica, teniendo en cuenta su significado y sus implicaciones en el proceso de ense?anza-aprendizaje que experimentan los estudiantes? Ya que era un problema se gu?an la reflexi?n sobre nuestra pr?ctica docente, hablamos de la evaluaci?n en Educaci?n F?sica de cinco cuestiones esenciales para nuestra consideraci?n, a saber: ?para qu? evaluar (razones) para evaluar la (las dimensiones del contenido ), al evaluar (momentos) se eval?a (estrategias metodol?gicas), que eval?a (responsable de la evaluaci?n)? En este sentido, este estudio tuvo como objetivo discutir el proceso de evaluaci?n en Educaci?n F?sica, al reflexionar sobre su significado y sus implicaciones pedag?gicas en la ense?anza y el aprendizaje de la educaci?n f?sica, y guiado por el informe de una experiencia de aprendizaje experiencia en una clase de 6 ? y 7 ? grado de la escuela primaria Escuela Fernandes Arcelina Estado, ubicado en la ciudad de Maca?ba / RN. Hemos encontrado en este estudio que es la evaluaci?n de la escuela es un proceso complejo determinado por muchos factores sociales,. Jur?dica, cultural, estructural, y que sea ?til para repensar el proceso de ense?anza-aprendizaje y su propia pr?ctica docente Tambi?n creemos que nuestro estudio se revela como una evaluaci?n metodol?gica de las posibilidades. En ella, que se encuentra es posible evaluar en Educaci?n F?sica que estudia no s?lo los resultados de aprendizaje de los contenidos t?cnicos, habilidades y destrezas motrices, sino que nos permite analizar el rendimiento de los estudiantes en otras dimensiones de la integridad humana, como la las actitudes (valores), los conceptos, los aspectos afectivos y sociales / O presente estudo apresenta como tema principal o debate em torno da avalia??o escolar, especificamente, a avalia??o do processo ensino-aprendizagem da educa??o f?sica na escola. Apresenta as tend?ncias pedag?gicas que influenciaram os modelos de avalia??o na educa??o em geral e, especificamente, as que determinaram o processo de avalia??o em educa??o f?sica escolar. Discute a avalia??o na educa??o f?sica a partir de uma experi?ncia pedag?gica na escola p?blica. Para tanto, elaboramos a seguinte quest?o: quais as possibilidades para a avalia??o na Educa??o F?sica escolar, considerando seus significados e suas implica??es no processo ensino-aprendizagem vivenciado pelos alunos? Tendo-se tal problema como eixo norteador da reflex?o sobre a nossa pr?tica pedag?gica, discutimos a avalia??o na Educa??o F?sica escolar a partir de cinco quest?es fundamentais para nossa reflex?o, a saber: por que avaliamos (raz?es); o que avaliamos (dimens?es dos conte?dos); quando avaliamos (momentos); como avaliamos (estrat?gias metodol?gicas); quem avalia (respons?veis pela avalia??o)? Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo discutir o processo de avalia??o na Educa??o F?sica escolar, refletindo sobre o seu significado e suas implica??es pedag?gicas no processo de ensino-aprendizagem da educa??o f?sica, tendo-se como eixo norteador o relato de uma experi?ncia pedag?gica vivenciada numa turma do 6? e do 7? ano do ensino fundamental da Escola Estadual Arcelina Fernandes, situada na cidade de Maca?ba/RN. Verificamos a partir desse estudo que a avalia??o escolar constitui-se um processo complexo, determinado por diversos fatores sociais, legais, culturais, estruturais, e que ? ?til para repensar o processo ensino-aprendizagem e a pr?pria pr?tica pedag?gica. Consideramos ainda que nosso estudo se revela como uma das possibilidades metodol?gicas de avalia??o. Nele, verificamos ser poss?vel realizar uma avalia??o na Educa??o F?sica escolar que analisa n?o somente os resultados de aprendizagem dos conte?dos t?cnicos, das habilidades e destrezas motoras, mas, que permite analisar o desempenho dos alunos em outras dimens?es da totalidade humana, tais como, as atitudes (valores), os conceitos, aspectos afetivos e sociais

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:04:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WilsonCS_DISSERT.pdf: 1873595 bytes, checksum: f22e7d918c49de1808d0dcc3035768f3 (MD5) Previous issue date: 2011-08-16 / Las pruebas de vestibular, en los ?ltimos a?os en el Brasil, han sido objeto de diversas investigaciones, considerando que ese proceso selectivo es una de las vias para ingresar en las universidades p?blicas y termina por influenciar la ense?anza en las escuelas. De esa forma, algunos vestibulares han pasado por cambios, de un simple proceso selectivo clasificatorio a un proceso fundamentado en reflexiones sociol?gica, pedag?gica y cr?tica, lo que ha promovido cuestionamientos respecto del aprendizaje y de su papel en la escuela. Delante de esa realidad, la Universidad Federal de Rio Grande del Norte (UFRN) ha implementado cambios en sus vestibulares procurando una aproximaci?n a las Orientaciones Curriculares Nacionales, como los PCNEM, los PCN+ y las OCEM. Siendo as?, el objetivo de este estudio fue caracterizar el avance cualitativo en las pruebas de preguntas objetivas a partir de los cambios ocurridos en el vestibular de la UFRN en el periodo de 1997 a 2010, defini?ndose las siguientes cuestiones de estudio: ?Cu?les son los tipos de preguntas que caracterizan las pruebas objetivas de Qu?mica del vestibular? ?Cu?les cuestiones presentan las mayores dificultades para los candidatos? ?Cu?les son los contenidos conceptuales privilegiados? ?En qu? tipo de preguntas los candidatos presentan mayores ?ndices de ?xitos? ?Qu? diferencias pueden ser establecidas entre las preguntas antes y despu?s del periodo que establece los cambios en el vestibular de la UFRN? Las discusiones te?ricas del estudio est?n fundamentadas en las siguientes referencias: PCNEM (BRASIL, 1999), PCN+ (BRASIL, 2001), OCEM (BRASIL, 2006), Zabala (1999), Jim?nez Aleixandre et al. (2003), Pozo (1999), ?lvarez de Zayas (1992), N??ez (2009), Relatorios Comperve/UFRN (1997 a 2010), e en relaci?n a las evaluaciones: Pasquali et al. (2003), Silva y N??ez (2008), Mar?n y Benarrouch (2009). Para el estudio fueran construidas las siguientes categor?as que permitieran el an?lisis de las cuestiones: contextualizaci?n de la cuesti?n, temas conceptuales, problema, representaci?n semi?tica, c?lculo matem?tico, pertinencia de la cuesti?n e ?ndice de acierto. Los resultados muestran un avance cualitativo de las preguntas de Qu?mica, en los cuales se observa un modelo de prueba que prioriza el uso de verdaderos problemas, de situaciones contextualizadas, de pocos c?lculos, d?ndose prioridad al razonamiento que implica la comprensi?n, la aplicaci?n y la interpretaci?n de los conocimientos conceptuales, todo lo que puede estimular una ense?anza m?s adecuada en relaci?n a las exigencias actuales de la Educaci?n en Qu?mica / As provas de vestibular, nos ?ltimos anos no Brasil, t?m sido foco de diversas pesquisas, tendo em vista que esse processo seletivo ? requisito para ingressar nas universidades p?blicas e acaba influenciando o que deve ser ensinado no Ensino M?dio. Nesse contexto, os vestibulares t?m passado por mudan?as deixando de ser um simples processo seletivo classificat?rio a um objeto de reflex?o sociol?gica, pedag?gica e cr?tica, o qual tem instigado questionamentos a respeito da aprendizagem e do papel que ele deve desempenhar junto ? escola do Ensino M?dio. Diante desta realidade, a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) tem implementado mudan?as em seus vestibulares buscando uma aproxima??o aos PCNEM (BRASIL, 1999), PCN+ (BRASIL, 2001) e OCEM (BRASIL, 2006). Sendo assim, o objetivo deste estudo foi caracterizar o avan?o qualitativo das provas objetivas a partir das mudan?as ocorridas no vestibular da UFRN no per?odo compreendido entre 1997 a 2010, tendo as seguintes quest?es de estudo: Quais s?o os tipos de perguntas que caracterizam as provas objetivas de Qu?mica no vestibular? Quais perguntas apresentam as maiores dificuldades para os candidatos? Quais s?o os conte?dos conceituais privilegiados? Em que tipo de perguntas os candidatos apresentam maiores ?ndices de sucesso? Quais as diferen?as podem ser estabelecidas entre as perguntas antes e depois do per?odo que configuram as mudan?as no vestibular da UFRN? As discuss?es te?ricas do estudo t?m como suporte as seguintes refer?ncias: PCNEM (BRASIL, 1999), PCN+ (BRASIL, 2001), OCEM (BRASIL, 2006), Zabala (1999), Jim?nez Aleixandre et al. (2003), Pozo (1999), Alvarez de Zayas (1992), N??ez (2009), relat?rios Comperve/UFRN (1997 a 2010), e sobre avalia??es: Pasquali et al. (2003), Silva e N??ez (2008), Mar?n e Benarrouch (2009). Para o estudo, foram constru?das as seguintes categorias que serviram para a an?lise das quest?es: contextualiza??o da pergunta, temas conceituais, problema, representa??o semi?tica, c?lculo matem?tico, pertin?ncia da quest?o e ?ndice de acerto. Os resultados mostram um avan?o qualitativo das perguntas de Qu?mica, em que se observa um modelo de prova que prioriza o uso de problema verdadeiro, de situa??es contextualizadas, de poucos c?lculos, dando-se prioridade ao racioc?nio que implica a compreens?o, a aplica??o e a interpreta??o dos conhecimentos conceituais, o que pode estimular um ensino mais adequado ?s exig?ncias atuais da educa??o em Qu?mica

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2016-10-06T20:39:00Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O_T?CIA_CORDEIRO_2014.pdf: 3475768 bytes, checksum: 413c3f0ef8fd6218184872cd9d992f8e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-06T20:39:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O_T?CIA_CORDEIRO_2014.pdf: 3475768 bytes, checksum: 413c3f0ef8fd6218184872cd9d992f8e (MD5) Previous issue date: 2014-12-16 / Funda??o de Amparo ? Pesquisa do Estado da Bahia - FAPEB / Considering the context about the health of the worker and the work ability, this dissertation has as objectives: to describe the prevalence and factors associated with work ability among workers from Brazil; evaluate factors associated with work ability among nursing workers of the primary health care in Bahia, Brazil; and to evaluate validity of indicators of the work ability index among health workers in Bahia, Brazil. For that, constitutes three scientific articles: 1 ? Work ability among workers in Brazil: a systematic research; 2 ? Work ability among nursing workers of the primary health care; 3 ?Validation of the Work Ability Index - WAI among health workers. It is considered that the work ability is a broad construct, complex and multidimensional that involves individual aspects, physical and mental, organizational and of the work environment. The inadequate work ability of the nursing workers was associated with the bond of effective work, the work done in just one turn, have developed occupational disease, being dissatisfied with the work ability and live in high strain job. The work ability index showed itself as an instrument capable of measuring the work ability of health workers in primary health care and medium complexity through three dimensional factors related to mental resources, work ability physical and mental, and work ability in the presence of diseases and restrictions on health status. It is expected that this study will stimulate further research in the context of occupational health and that the work ability index can be used in studies with similar populations. So long, becomes necessary intervention in the organizational aspects of work environments to promote, maintain and restore the work ability, as well as the implementation of health work programs for quality and accessible to promote active aging. / En vista del contexto de la salud del trabajador y de la capacidad para el trabajo, esta disertaci?n tiene como objetivos: describir la prevalencia y los factores asociados con la capacidad para el trabajo de los trabajadores en el Brasil; evaluar los factores asociados con la capacidad para el trabajo entre los trabajadores de enfermer?a de la atenci?n primaria de la salud en Bah?a, Brasil; y evaluar los indicadores de validez del ?ndice de capacidad para el trabajo entre los trabajadores de la salud en Bah?a, Brasil. Por tanto, constituye tres art?culos: 1 - Capacidad para el trabajo entre los trabajadores en Brasil: una investigaci?n sistem?tica; 2 - Capacidad para el trabajo entre los trabajadores de enfermer?a de la atenci?n primaria de la salud; 3 ? Validaci?n del ?ndice de Capacidad para el Trabajo - ICT entre los trabajadores de la salud. Se considera que la capacidad para el trabajo es un constructo amplio, complejo y multidimensional que se refiere a aspectos individuales, f?sicos y mentales, organizacionales y del ambiente de trabajo. La capacidad para el trabajo inadecuada de los trabajadores de enfermer?a se asoci? con el v?nculo de trabajo efectivo, el trabajo realizado en un turno, han desarrollado una enfermedad profesional, estar insatisfecho con la capacidad para el trabajo y vivir en el trabajo de alto requisito. El ?ndice de capacidad para el trabajo se mostr? como un instrumento capaz de medir la capacidad para el trabajo de los trabajadores de salud en la atenci?n primaria de la salud y la complejidad media a trav?s de tres factores dimensionales relacionados con los recursos mentales, la capacidad para el trabajo f?sico y mental y la capacidad para el trabajo en la presencia de enfermedades y restricciones en el estado de salud. Se espera que este estudio estimule una mayor investigaci?n en el contexto de la salud laboral y que lo ?ndice de capacidad para el trabajo pueda ser utilizado en estudios con poblaciones similares. Contacto, se hace necesaria la intervenci?n en los aspectos de organizaci?n de los ambientes de trabajo para promover, mantener y restaurar la capacidad para el trabajo, as? como la implementaci?n de los programas de salud do trabajador de calidad y asequible para promover el envejecimiento activo. / Considerando o contexto acerca da sa?de do trabalhador e a capacidade para o trabalho, esta disserta??o teve como objetivos: descrever a preval?ncia e os fatores associados ? capacidade para o trabalho entre trabalhadores do Brasil; avaliar fatores associados ? capacidade para o trabalho em trabalhadores de enfermagem da aten??o b?sica ? sa?de na Bahia, Brasil; e avaliar indicadores de validade do ?ndice de capacidade para o trabalho entre trabalhadores da sa?de na Bahia, Brasil. Para tanto, se constitui de tr?s artigos cient?ficos: 1 ? Capacidade para o trabalho entre trabalhadores do Brasil: uma pesquisa sistem?tica; 2 ? Capacidade para o trabalho entre trabalhadores de enfermagem da aten??o b?sica ? sa?de; 3 ? Valida??o do ?ndice de Capacidade para o Trabalho - ICT entre trabalhadores da sa?de. Considera-se que a capacidade para o trabalho ? um construto amplo, complexo e multidimensional que envolve aspectos individuais, f?sicos e mentais, organizacionais e do ambiente de trabalho. A capacidade para o trabalho inadequada dos trabalhadores de enfermagem esteve associada ao v?nculo de trabalho efetivo, trabalho realizado em apenas um turno, ter desenvolvido doen?a ocupacional, estar insatisfeito com a capacidade para o trabalho e vivenciar alta exig?ncia no trabalho. O ?ndice de capacidade para o trabalho mostrou-se como um instrumento capaz de mensurar a capacidade para o trabalho dos trabalhadores da sa?de da aten??o b?sica ? sa?de e m?dia complexidade por meio de tr?s fatores dimensionais referentes aos recursos mentais, capacidade para o trabalho f?sica e mental e a capacidade para o trabalho na presen?a de doen?as e restri??es diante do estado de sa?de. Espera-se que este estudo estimule novas pesquisas no ?mbito da sa?de do trabalhador e que o ?ndice de capacidade para o trabalho possa ser utilizado em estudos com popula??es semelhantes. Contanto, se faz necess?rias interven??es nos aspectos organizacionais dos ambientes laborais para promover, manter e restaurar a capacidade para o trabalho, assim como a implementa??o de programas de sa?de do trabalhador de qualidade e acess?vel para promover um envelhecimento ativo.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-08-04T19:07:24Z No. of bitstreams: 1 RODRIGO HIP?LITO ROZA.pdf: 883491 bytes, checksum: bd055d5408be214508c0cfe3fff6183b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-04T19:07:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RODRIGO HIP?LITO ROZA.pdf: 883491 bytes, checksum: bd055d5408be214508c0cfe3fff6183b (MD5) Previous issue date: 2017-06-02 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas ? PUC Campinas / Information and communication technologies have been increasingly used to support the learning of university students both inside and outside universities. In undergraduate courses of business administration, for example, Technologies are used not only because of their potential to support learning, but also because they will be part of the everyday life of the future professional. However, in order for technologies to fulfill their role as allies in the learning process, it is important to consider the individual differences of learners, that is, their learning styles. The main objective of this research was to investigate the learning styles in situations of information and communication technologies use, especially by undergraduate students of administration. For that, four studies were developed. The first study comprised the construction of a scale of learning styles in technology use situations and its validation by judges, two doctors and two doctoral students in psychology, in order to search for evidence of validity based on content. The second study dealt with the computerization of the scale, using free software tools, and the computerized scale test in a sample of 120 college students. The third study sought evidence of validity based on the internal structure of the scale, in a sample of 378 university students. Finally, the fourth study compared the learning styles of 322 undergraduate students of administration, distributed in "pure" administration, foreign trade and logistics and services, considering the variables gender and specificity of course formation. In general, the studies resulted in the proposition of a new theoretical model, called Learning Styles in Technologies Use Situations Model, composed by the theoretical, pragmatic, interaction with the medium and interaction through the medium styles, as well as in a computerized instrument, called the Learning Styles in Technologies Use Situations Scale. The instrument application in undergraduate students of administration showed that there is a significant influence of the interaction between the variables gender and specific formation only in the theoretical style, in favor of the logistics and services students of the feminine gender and the foreign trade students of the male gender. / Las tecnolog?as de la informaci?n y comunicaci?n se han utilizado cada vez m?s para apoyar el aprendizaje de los estudiantes universitarios, tanto dentro como fuera de las universidades. En los cursos de administraci?n, por ejemplo, las tecnolog?as se utilizan no s?lo debido a su potencial para apoyar el aprendizaje, sino tambi?n porque ser?n parte del trabajo diario del futuro profesional. Sin embargo, de manera que las tecnolog?as pueden cumplir su papel de aliados del proceso de aprendizaje, es importante tener en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes para aprender, es decir, sus estilos de aprendizaje. El objetivo principal de este estudio fue investigar los estilos de aprendizaje en situaciones de uso de tecnolog?as de la informaci?n y comunicaci?n, especialmente de estudiantes universitarios de administraci?n. Para ello, se desarrollaron cuatro estudios. El primer estudio incluy? la construcci?n de una gama de estilos de aprendizaje en situaciones de uso de las tecnolog?as y su validaci?n por jueces, dos doctores y dos estudiantes de doctorado en psicolog?a, con el fin de buscar pruebas de validez en funci?n del contenido. El segundo estudio trat? de la informatizaci?n de la escala, con el uso de herramientas de software libre, y la prueba de ejecuci?n de la escala computarizada sobre una muestra de 120 estudiantes universitarios de administraci?n. El tercer estudio busc? pruebas de validez en base a la estructura interna de la escala en una muestra de 378 estudiantes universitarios. Por ?ltimo, el cuarto estudio compar? los estilos de aprendizaje de 322 estudiantes universitarios de administraci?n, distribuidos em administraci?n "pura", comercio exterior, bien como log?stica y servicios, teniendo en cuenta las variables g?nero y formaci?n espec?fica. En general, los estudios resultaron en proponer un nuevo modelo te?rico, llamado Modelo de Estilos de Aprendizaje en Situaciones de Uso de Technolog?as, compuesto por los estilos te?rico, pragm?tico, de interacci?n con el medio y de interacci?n a trav?s del medio, y en un instrumento computarizado llamado Escala de Estilos de Aprendizaje en Situaciones de Uso de Technolog?as. La aplicaci?n del instrumentos en estudiantes de administraci?n mostr? que existe una influencia significativa de la interacci?n entre las variables g?nero y formaci?n espec?fica en el estilo te?rico, a favor de los estudiantes de log?stica y servicios del g?nero femenino y los estudiantes de comercio exterior del g?nero masculino. / As tecnologias da informa??o e comunica??o t?m sido cada vez mais utilizadas no apoio ? aprendizagem de estudantes universit?rios, tanto dentro como fora das universidades. Nos cursos superiores de administra??o, por exemplo, as tecnologias s?o empregadas n?o somente devido ao seu potencial de apoiar ? aprendizagem, mas tamb?m porque far?o parte do cotidiano do futuro profissional. Contudo, para que as tecnologias cumpram seu papel de aliadas do processo de aprendizagem, ? importante considerar as diferen?as individuais dos estudantes ao aprender, ou seja, seus estilos de aprendizagem. O objetivo principal desta pesquisa foi investigar os estilos de aprendizagem em situa??es de uso das tecnologias da informa??o e comunica??o, em especial de estudantes universit?rios de administra??o. Para tanto, foram desenvolvidos quatro estudos. O primeiro estudo compreendeu a constru??o de uma escala de estilos de aprendizagem em situa??es de uso de tecnologias e sua valida??o por ju?zes, dois doutores e dois doutorandos em psicologia, tendo em vista a busca por evid?ncias de validade baseadas no conte?do. O segundo estudo tratou da informatiza??o da escala, com o uso de ferramentas de software gratuitas, e do teste de funcionamento da escala informatizada em uma amostra de 120 estudantes universit?rios de administra??o. O terceiro estudo buscou evid?ncias de validade baseadas na estrutura interna da escala, em uma amostra de 378 estudantes universit?rios. Por fim, o quarto estudo comparou os estilos de aprendizagem de 322 estudantes universit?rios de administra??o, distribu?dos em administra??o ?pura?, administra??o com linha de forma??o em com?rcio exterior e administra??o com linha de forma??o em log?stica e servi?os, considerando as vari?veis g?nero e linha de forma??o. De um modo geral, os estudos resultaram na proposi??o de um novo modelo te?rico, denominado Modelo de Estilos de Aprendizagem em Situa??es de Uso de Tecnologias, composto pelos estilos te?rico, pragm?tico, de intera??o com o meio e de intera??o atrav?s do meio, bem como em um instrumento informatizado, denominado Escala de Estilos de Aprendizagem em Situa??es de Uso de Tecnologias. A aplica??o do instrumento em estudantes universit?rios de administra??o mostrou haver influ?ncia significativa da intera??o entre as vari?veis g?nero e linha de forma??o no estilo te?rico, a favor dos estudantes de log?stica e servi?os do g?nero feminino e dos estudantes de com?rcio exterior do g?nero masculino.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-04-11T13:41:25Z No. of bitstreams: 1 MARCIA CALIXTO DOS SANTOS.pdf: 2558606 bytes, checksum: dd8a775a336c24a17d377133c9fecc41 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-11T13:41:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARCIA CALIXTO DOS SANTOS.pdf: 2558606 bytes, checksum: dd8a775a336c24a17d377133c9fecc41 (MD5) Previous issue date: 2018-02-23 / Optimism is a psychological characteristic to achieve satisfactory goals and outcomes in different areas of life. Due to the importance of this construct and the theoretical gaps regarding its evaluation in national level, the objectives of this research were to develop and validate an optimism scale for adults. Three studies were carried out: the first investigated evidence of validity based on content, through the semantic analysis, and judges analysis; the second verified evidence of validity based on internal structure, through exploratory factor analysis (scree plot and parallel analyzes) and reliability (Cronbach's alpha); and the third evaluated validity evidence based on relations to external variables (Pearson correlation), considering validated instruments to measure optimism, self-esteem and locus of control. The second and third studies were based on data from 555 participants, selected for convenience, aged 18 to 77 years (M = 33.6, SD = 11.5), most of them women (65.4%). The semantic analysis and the judges analysis indicated evidence of validity based on content. Exploratory factorial analysis indicated a two factor solution (Factor 1 - Persistent Efficacy and Factor 2 - Expectations), which explained 47.3% of the data variance. Pearson's correlation showed significant positive associations between the total scores of the Optimism scale for adults and the scales of optimism, self-esteem and locus of control, indicating evidence of convergent validity. Significant gender differences were observed only in Factor 1 - Persistent Efficacy, which men presented higher mean values, and significant age differences also in relation to this factor, with participants above 36 years old presenting higher scores. It was concluded that the analyzed scale presents evidence of validity based in content, in internal structure, in comparison with external criterion, as well as reliability. / El optimismo es una caracter?stica psicol?gica fundamental para alcanzar objetivos y resultados satisfactorios en diferentes ?reas de la vida. En funci?n de la importancia de este constructo y de las lagunas te?ricas referentes a su evaluaci?n en el ?mbito nacional, los objetivos de esta investigaci?n fueron construir y validar una escala de optimismo para adultos. Se realizaron tres estudios: el primero investig? evidencias de validez basadas en el contenido, por medio del an?lisis sem?nticoy del an?lisis de jueces; el segundo verific? evidencias de validez basadas en la estructura interna, por medio del an?lisis factorial exploratorio (scree plot y an?lisis paralelos) y de la estimaci?n de precisi?n (alfa de Cronbach); y el tercero evalu? evidencias de validez basadas en la relaci?n con variables externas (correlaci?n de Pearson), considerando instrumentos ya validados de optimismo, autoestima y locus de control. El segundo y el tercer estudio se basaron en los datos de 555 participantes, seleccionados por conveniencia, con edad de 18 a 77 a?os (M = 33,6, DP = 11,5), siendo la mayor?a mujeres (65,4%). El an?lisis sem?ntico y el an?lisis de jueces indicaron evidencias de validez basadas en el contenido. El an?lisis factorial exploratorio indic? una soluci?n de dos factores (Factor 1 - Eficacia Perseverante y Factor 2 - Expectativas), que explic? el 47,3% de la varianza de los datos. La correlaci?n de Pearson h? demostrado asociaciones positivas significativas entre los resultados totales de la Escala de optimismo para adultos y de las escalas de optimismo, autoestima y locus de control, indicando evidencias de validez convergente. Se observaron diferencias significativas de sexo s?lo con relaci?n al Factor 1 - Eficacia Perseverante, siendo que los hombres presentaron medias m?s elevadas, y diferencias significativas de edad tambi?n con relaci?n a ese mismo factor, siendo que los participantes mayores de 36 a?os presentaron escores m?s elevados. Se concluy? que la escala analizada presenta evidencias de validez basadas en el contenido, en la estructura interna, en la comparaci?n con criterio externo, as? como precisi?n. / O otimismo ? uma caracter?stica psicol?gica fundamental para atingir objetivos e resultados satisfat?rios em diferentes ?reas da vida. Em fun??o da import?ncia desse construto e das lacunas te?ricas referentes ? sua avalia??o no ?mbito nacional, os objetivos dessa pesquisa foram construir e validar uma escala de otimismo para adultos. Realizaram-se tr?s estudos: o primeiro investigou evid?ncias de validade baseadas no conte?do, por meio da an?lise sem?ntica e da an?lise de ju?zes; o segundo verificou evid?ncias de validade baseadas na estrutura interna, por meio da an?lise fatorial explorat?ria (scree plot e an?lises paralelas) e da estimativa de precis?o (alfa de Cronbach); e o terceiro avaliou evid?ncias de validade baseadas na rela??o com vari?veis externas (correla??o de Pearson), considerando instrumentos validados para medir otimismo, autoestima e locus de controle. O segundo e o terceiro estudos basearam-se nos dados de 555 participantes, selecionados por conveni?ncia, de 18 a 77 anos (M = 33,6; DP = 11,5), sendo a maioria mulheres (65,4%). A an?lise sem?ntica e a an?lise de ju?zes indicaram evid?ncias de validade baseadas no conte?do. A an?lise fatorial explorat?ria indicou uma solu??o de dois fatores (Fator 1 ? Efic?cia Perseverante e Fator 2 ? Expectativas), que explicou 47,3% da vari?ncia dos dados. A correla??o de Pearson demonstrou associa??es positivas significativas entre os escores totais da Escala de otimismo para adultos e das escalas de otimismo, autoefic?cia e locus de controle, indicando evid?ncias de validade convergente. Observaram-se diferen?as significativas de sexo apenas com rela??o ao Fator 1 - Efic?cia Perseverante, sendo que os homens apresentaram m?dias mais elevadas, e diferen?as significativas de idade tamb?m com rela??o a esse mesmo fator, sendo que os participantes acima de 36 anos apresentaram escores mais elevados. Concluiu-se que a escala analisada apresenta evid?ncias de validade baseadas no conte?do, na estrutura interna, na compara??o com crit?rio externo, assim como precis?o.

Incluir como ag?ncias financiadoras: Funda??o de Amparo ? Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG), Funda??o Diamantinense de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extens?o (FUNDAEPE). / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-01-09T21:32:26Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) elizeu_castro_pereira.pdf: 2314835 bytes, checksum: 338417e044a8319ff002f1ba8f047555 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-01-19T17:09:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) elizeu_castro_pereira.pdf: 2314835 bytes, checksum: 338417e044a8319ff002f1ba8f047555 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-19T17:09:50Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) elizeu_castro_pereira.pdf: 2314835 bytes, checksum: 338417e044a8319ff002f1ba8f047555 (MD5) Previous issue date: 2017 / Funda??o de Amparo ? Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG) / Funda??o Diamantinense de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extens?o (FUNDAEPE) / O Programa Mais M?dicos para o Brasil foi implementado pelo Governo Federal nos Vales do Jequitinhonha e Mucuri de 2013 a 2016. V?rios fatores influenciam na satisfa??o dos profissionais m?dicos na presta??o de servi?o. A avalia??o desses fatores ? importante, pois pode trazer alternativas para a amplia??o da perman?ncia desses profissionais nas Unidades B?sicas de Sa?de, apontar lacunas importantes nas Estrat?gias Sa?de da Fam?lia e no Programa Mais M?dicos e, assim, subsidiar a??es efetivas no ?mbito da Aten??o Prim?ria em Sa?de, direcionadas ?s equipes de sa?de da fam?lia e equacionar as dificuldades apresentadas nas Unidades B?sicas de Sa?de do munic?pio de Diamantina, bem como dos demais munic?pios dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. O objetivo do presente projeto foi avaliar a satisfa??o dos m?dicos do Programa Mais M?dicos para o Brasil nos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Tratou-se de um estudo descritivo, o qual foi realizado por meio de uma estrat?gia de combina??o de abordagens quantitativas, denominada triangula??o de m?todos. A popula??o de estudo foi constitu?da por 90 m?dicos, distribu?dos nos 82 munic?pios dos Vales em quest?o. Dos 82 munic?pios investigados foi constatado que apenas 23, at? o momento, n?o fizeram ades?o ao Programa Mais M?dicos para o Brasil. Em rela??o ? satisfa??o dos profissionais m?dicos foi verificado, atrav?s da escala de Likert, que 63% (n=90) dos que responderam as perguntas relacionadas ? satisfa??o se encontram totalmente satisfeitos. Esses dados foram corroborados com outras an?lises estat?sticas como o dendograma e an?lise multicrit?rios. Foi observada a correla??o entre a satisfa??o dos m?dicos e o maior grau de escolaridade. Os resultados alcan?ados nessa pesquisa permitem visualizar quest?es importantes do Programa Mais M?dicos para o Brasil e, desta forma, subsidiar a??es efetivas no ?mbito da Aten??o Prim?ria ? Sa?de. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Sa?de, Sociedade e Ambiente, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / More Doctors Program for Brazil was implemented by the Federal Government in the Jequitinhonha and Mucuri Valleys from 2013 to 2016. Several factors influence the satisfaction of medical professionals in the provision of services. The evaluation of these factors is important, since it can provide alternatives for the expansion of the permanence of these professionals in the Basic Health Units. It is believed that the results achieved so far may point to important shortcomings in the Family Health Strategies and the Medical Program and thus, subsidize effective actions in the scope of Primary Health Care directed to the family health teams and equate the difficulties presented in the Basic Health Units of the municipality of Diamantina and also of other municipalities of the Jequitinhonha and Mucuri Valleys. The objective of the present project was to evaluate More Doctors Program for the Brazilians in the Jequitinhonha and Mucuri Valleys. This was a descriptive study, which was carried out through a combination strategy of quantitative approaches, called method triangulation. The study population consisted of 90 physicians, divided among the 82 municipalities of the concerned Valleys. Of the 82 municipalities investigated, it was verified that only 23, untill now, they did not join More Doctor Program for Brazilians. Related to the satisfaction of medical professionals, 63% (n = 90) of those who answered the questions related to satisfaction they were found fully satisfied with the Likert scale. These data were corroborated with other statistical analyzes such as dendrogram and multicriteria analysis. Correlation between physician satisfaction and educational level was observed. The results obtained in this research allow to visualize important issues of More Doctor Program for Brazilians and thus subsidize effective actions in the ambit of the Primary Healthy Care. / El Programa M?s M?dicos para Brasil (PMMB) fue implementado por el Gobierno Federal en los Valles del Jequitinhonha y Mucuri de 2013 a 2016. Varios factores influencian en la satisfacci?n de los profesionales m?dicos en la prestaci?n de servicio. La evaluaci?n de estos factores es importante, pues puede traer alternativas para la ampliaci?n de la permanencia de esos profesionales en las Unidades B?sicas de Salud, se?alar lagunas importantes en las Estrategias Salud de la Familia y en el Programa M?s M?dicos y, as?, subsidiar acciones efectivas en el ?mbito de la Atenci?n Primaria en De la Salud, dirigidas a los equipos de salud de la familia y abordar las dificultades presentadas en las Unidades B?sicas de Salud del municipio de Diamantina, as? como de los dem?s municipios de los Valles del Jequitinhonha y Mucuri. El objetivo del presente proyecto fue evaluar la satisfacci?n de los m?dicos del Programa M?s M?dicos para Brasil en los Valles del Jequitinhonha y Mucuri. Se trat? de un estudio descriptivo, el cual fue realizado por medio de una estrategia de combinaci?n de abordajes cuantitativos, denominada triangulaci?n de m?todos. La poblaci?n de estudio fue constituida por 90 m?dicos, distribuidos en los 82 municipios de los Valles en cuesti?n. De los 82 municipios investigados se constat? que s?lo 23, hasta el momento, no hicieron adhesi?n al PMMB. En cuanto a la satisfacci?n de los profesionales m?dicos se verific?, a trav?s de la escala de Likert, que el 63% (n = 90) de los que respondieron las preguntas relacionadas a la satisfacci?n se encuentran totalmente satisfechos. Estos datos fueron corroborados con otros an?lisis estad?sticos como el dendograma y an?lisis multicriterios. Se observ? la correlaci?n entre la satisfacci?n de los m?dicos y el mayor grado de escolaridad. Los resultados alcanzados en esta investigaci?n permiten visualizar cuestiones importantes del PMMB y, de esta forma, subsidiar acciones efectivas en el ?mbito de la APS.