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Principais usos de processos verbais e metáforas interpessoais em artigos de linguística aplicadaVivan, Élide Garcia Silva 25 February 2010 (has links)
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Previous issue date: 2010-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study is part of Project DIRECT: Em direção à linguagem do trabalho (PUCSP/
LAEL), and was developed under two projects, primarily through the Project
Network that aims to describe the production of scientific articles from different areas
in two languages - Spanish and Portuguese, and the second and current project
designed SAL (The Systemics Across Language Research Network), which analyzes
the use of grammar in different languages in its context �� English, Japanese,
Chinese, Thai, Spanish (Argentina) and Portuguese (Brazil). At this moment, in
Brazil, this project focuses on studying scientific papers. This thesis analyzes the
representation of the message and positioning of the author expressed in articles in
the area of Applied Linguistics. In this sense, this work is based on Systemic-
Functional Linguistics (SFL), especially in the writings of Halliday (1994/2004),
Halliday and Hasan (1989), Eggins (1994) and Thompson (1996), Martin (2003) and
Martin & Rose (2008), among others. The SFL explores the social functions of
language in use, considering language as a probabilistic system in which the choices
made by users of a language do not occur by chance, but according to the cultural
and situational contexts. Thus, the SFL conceives language in a socialsemiotic
perspective (HALLIDAY and HASAN, 1989) �� language as a system of meanings
related to social structure. Based on such considerations, this research studies the
data in context of use; watches them quantitatively, with the support of Corpus
Linguistics, and analyzes them qualitatively through SFL. The corpus of the study
consisted of 43 articles published from 2000 to 2007 in the Journal of Documentation
Studies in Theoretical and Applied Linguistics - DELTA. The general research
question is: what are the representation patterns of the message and the author´s
position expressed in articles in the area of Applied Linguistics? To answer this
question within the ideational metafunction, the verbal processes were analysed. The
use of verbal processes is assured when authors deem necessary to bring another
participant to the discourse, a voice of authority that will give their comments a
greater force, increasing truth-value. Whenever used, these processes confirm,
clarify and explain facts or situations, thus playing an indispensable role in support of
the arguments presented by the author before the theme of his text. In the context of
interpersonal metafunction, some features of the system mode related to the authors´
attitude, their commitment or modal responsibility before their text and interlocutor
were analysed. In relation to verbal processes, the results show low frequency of
citation, followed by projection and a high number of nominalization use, confirming
the employment of elaborated language rather than hypotactic reports or paratactic
citations. Interpersonal aspects revealed that the different choices and combinations
of language elements, in terms of interpersonal metaphor, indicate to the reader the
probability and possibility of the author´s involvement with the text, as well as his
commitment toward the discussion proposed in the article / Este estudo está inserido na linha de pesquisa Linguagem e Trabalho , do
Departamento de Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) da PUC-SP,
no contexto do projeto DIRECT (Em Direção à Linguagem do Trabalho), e foi
desenvolvido no âmbito de dois projetos, primeiramente o Projeto Redes que tem
como objetivo descrever as produções em artigos científicos de áreas distintas em
duas línguas português e espanhol, e o segundo e atual projeto Projeto SAL (The
Systemics Across Languages Research Network), que analisa a gramática em uso
de várias línguas em seu contexto inglês, japonês, chinês, tailandês, espanhol da
Argentina e português do Brasil. No Brasil, neste momento o projeto tem como foco
estudar artigos científicos. Esta tese objetiva analisar a representação da mensagem
e o posicionamento do autor expressos em artigos da área de Linguística Aplicada.
Nesse sentido, o trabalho fundamenta-se na Linguística Sistêmico-Funcional (LSF),
especialmente nos textos de Halliday (1994/2004); Halliday e Hasan (1989); Eggins
(1994) e Thompson (1996), Martin (2003) e Martin & Rose (2008), entre outros. A
LSF busca estudar as funções sociais da língua em uso, considerando a linguagem
como um sistema probabilístico, no qual as escolhas feitas pelos usuários de uma
determinada língua não ocorrem por acaso, mas de acordo com os contextos
cultural e situacional. Assim, a LSF concebe a linguagem em uma perspectiva
sociosemiótica (HALLIDAY e HASAN,1989) a linguagem como um sistema de
significados relacionado à estrutura social. A partir dessas considerações, a
presente pesquisa estuda os dados em seu contexto de uso; observa-os
quantitativamente, com o suporte da Linguística de Corpus, e analisa-os
qualitativamente por meio da LSF. O corpus do estudo constitui-se de 43 artigos
publicados no período de 2000 a 2007, pela Revista de Documentação de Estudos
em Linguística Teórica e Aplicada DELTA. A pergunta geral da pesquisa é: quais
são os padrões de representação da mensagem e do posicionamento do autor
expressos em artigos da área de Linguística Aplicada? Para respondê-la, no âmbito
da metafunção ideacional, foram analisados os processos verbais. Os processos
verbais têm presença garantida quando os autores julgam necessário trazer para o
discurso outro participante, uma voz de autoridade que vai conferir aos seus
comentários uma força maior, ampliando o valor de verdade. Esses processos,
quando empregados, ratificam, esclarecem e explicam fatos ou situações,
desempenhando, pois, um papel imprescindível na sustentação dos argumentos
apresentados pelo autor frente à temática do seu texto. No âmbito da metafunção
interpessoal, foram analisados alguns recursos do sistema de modalidade que
mostram a atitude dos autores, seu comprometimento ou responsabilidade modal
frente ao seu texto e interlocutor. Em relação aos processos verbais, os resultados
evidenciam baixa ocorrência de citação, seguida de projeção e de um número
elevado no uso de nominalizações, ratificando o uso de linguagem elaborada em
detrimento de relatos hipotáticos ou citações paratáticas. Os aspectos interpessoais
revelam que as diferentes escolhas e combinações de elementos da linguagem, em
termos de metáfora interpessoal, sinalizam ao leitor a probabilidade e a possibilidade
de envolvimento do autor com o seu texto, bem como o seu comprometimento
diante da discussão proposta no artigo
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A tradução de Menino de engenho: as marcas linguístico-culturais sob a perspectiva da linguística sistêmico-funcional e da teoria de traduçãoBezerra, Luciano Alves 27 April 2010 (has links)
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Previous issue date: 2010-04-27 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The aim of this research is to compare parts of José Lins do Rego s Menino de
Engenho with its English translation, Plantation Boy. This comparison aims at
examining cultural and linguistic impositions which force the translator to keep a
distance from the original text. In order to achieve this goal, we will draw on Halliday s
(1985;1994) Systemic Functional Linguistics (SLF) to examine the lexico-grammatical
choices in both texts. Halliday (1970) claims that in order to understand language s
organization, one must examine not only the structure of a language but also its
usage. Systemic Functional Linguistics (SLF) is, therefore, a theory that sees
language as a semantic system whose organization is linked with its usage, that is, a
relationship between language and social context (Martin, 1997). We will also draw
on Aubert s (1998) technical translation procedures / O objetivo desta pesquisa é comparar trechos da obra Menino de Engenho, de José
Lins do Rego, com sua tradução para a língua inglesa, chamada Plantation Boy,
com vistas a examinar as imposições de natureza cultural e linguística que obrigam
o tradutor a se distanciar do original. Para esse fim, apoio-me na Linguística
Sistêmico-Funcional (LSF), uma teoria multifuncional, para analisar as escolhas
léxico-gramaticais nos dois textos. Halliday (1970) afirma que examinar a estrutura
da língua isoladamente não seria suficiente para explicar sua organização seria
também necessário levar em conta o uso da língua. A Linguística Sistêmico-
Funcional (LSF) é, por isso, uma teoria que entende a língua como um sistema
semântico e sua organização ligada a funções de uso, isto é, uma relação de
realização entre língua e contexto social (Martin, 1997). Entrarão também em nossa
análise os procedimentos técnicos da tradução no modelo proposto por Aubert
(1998)
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A avaliatividade e o pós-guerra em Home, de Toni Morrison uma abordagem sistêmico-funcionalSantos, Aparecida Araujo dos 20 June 2016 (has links)
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-18T14:20:56Z
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Previous issue date: 2016-06-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Appraisal is a system to map the resources used to evaluate the social experience, carried out through several lexical-grammatical structures. The aim of this master thesis is to investigate the role of Appraisal on the narrative of suffering of a black Korean War veteran in two chapters of Home by Toni Morrison (2012), a Nobel Prize Laureate in 1993. If peace means the absence of war, this is a state the protagonist of Home - Frank - is unable to experience because he is followed by post-traumatic stress disorder, caused by the war and racial conflicts memories from childhood, during the 1950s segregation, caused by Jim Crow laws and McCarthyism. The narrative discourse analysis from the viewpoint of writer/reader relations reveals some mechanisms by which the narrative "works" on readers, enabling them to "feel with" a certain character and ethically judge his behavior. The survey runs through this literary universe in the light of discourse analysis, which, being trodden by scholars and researchers from socioideological and historical issues, was generally done obscurely, without the understanding support of their linguistic materiality. This study is based on the theoretical and methodological model of Systemic Functional Linguistics (SFL), focusing on the Appraisal, an extension of Interpersonal metafunction of this theory. By the process of metarelation, redundant qualifiers and amplifiers or restrictive components, that is functionally a single assessment, are spread through the sentence or even long parts of a text. The research should answer the following questions: (a) What role does the Appraisal play in Frank‟s character composition? (b) What is the function of metarelation in this process? The novel analysis shows that the resources of Appraisal, running through the text by the metarelation process, contributes to the axiological creation of narration. The research shows some implications for the analysis of the evaluation in the text considering the contextual constraints to the development of relations between writer and reader / A Avaliatividade (Appraisal) é um sistema que mapeia os recursos usados para avaliar a experiência social, realizados por meio de várias estruturas léxico-gramaticais. O objetivo desta dissertação de mestrado é o exame do papel da Avaliatividade no relato do sofrimento de um rapaz afro-americano e ex-combatente de guerra da Coreia, em dois capítulos do romance Home, de Toni Morrison (2012), ganhadora do prêmio Nobel em 1993. Se a paz significa ausência de guerra, esse é um estado que o protagonista de Home – Frank – é incapaz de experienciar, já que sofre de transtorno de estresse pós-traumático causado pela guerra. Além disso, sofre com as recordações dos conflitos raciais sofridos na infância, no cenário de segregação dos anos 1950, causados pela lei Jim Crow e perseguições anticomunistas: o macartismo. A análise do discurso narrativo, do ponto de vista da relação escritor/leitor, revela alguns mecanismos pelos quais a narrativa “trabalha” sobre os leitores – capacitando-os a “sentir com” um determinado personagem e a julgar eticamente seu comportamento. A pesquisa percorre esse universo literário à luz da análise do discurso crítica, que – embora já tenha sido trilhado por estudiosos e pesquisadores para discutir questões sócioideológicas e históricas – tem sido realizada, muitas vezes, de forma obscura, sem o apoio da compreensão da sua materialidade linguística. O presente estudo tem o apoio teórico-metodológico da Linguística sistêmico-funcional (LSF), com enfoque no sistema da Avaliatividade (Appraisal), uma ampliação da metafunção Interpessoal dessa teoria. Pelo processo da metarrelação, os componentes redundantes, qualificadores e amplificadores ou restritivos, daquilo que é funcionalmente uma única avaliação, espalham-se através da oração ou, mesmo, de longos trechos de um texto. A pesquisa deve responder às seguintes perguntas: (a) Que papel exerce a Avaliatividade na composição do personagem Frank? (b) Qual é a função da metarrelação nesse processo? A análise do romance mostra que os recursos da Avaliatividade, que percorrem o texto pelo processo da metarrelação, contribuem para a criação axiológica da narração. A pesquisa mostra algumas implicações para a análise da avaliação no texto, se considerarmos os condicionamentos contextuais para o desenvolvimento das relações entre escritor e leitor
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A representação da educação em O Estado de S. Paulo e na Folha de S. Paulo: um enfoque sistêmico-funcionalAlves, Mônica Rebeca Brandão 15 September 2016 (has links)
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-11-22T13:26:07Z
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Previous issue date: 2016-09-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research, part of the Project Direct- aims at analyzing and comparing the
newspapers Folha de S. Paulo and O Estado de S. Paulo focusing on the news that
discuss education, in order to understand how it is represented in the media discourse.
We considered this topic relevant, once education is part of formation, transformation
and development of society. Specifically, its main objective is to analyze and compare
157 texts, 76 from O Estado de S. Paulo and 81 from Folha de S. Paulo, both
published between February 2013 and February 2014. The theoretical background is
the Systemic Functional grammar (1994, 2004), taking into account the language in
use, considering its context, processes, participants and circumstances presented in
the texts. This research is important for a better understanding of representation of
education in Brazil. In order to understand how education is represented in the media,
we tried to answer the following question: How is education represented in the media
taking into account the teachers and the students? Corpus linguistics was the main
methodological tool, through the computational program Wordsmith Tools (Scott,
1999). Our objective is to show, considering the choices made on the news, how
education is seen by the Brazilian media / Este trabalho, inserido na linha de pesquisa Linguagem e trabalho, tem o objetivo de
analisar e comparar textos dos Jornais Folha de São Paulo e O Estado de S. Paulo
que tematizam e tratam de questões relativas à educação, a fim de compreender
como ela é representada na mídia. Esta pesquisa é relevante, dado o papel que a
educação exerce na formação, transformação e desenvolvimento de uma sociedade
Particularmente, visamos analisar e comparar 157 textos, sendo 76 retirados do O
Estado de S. Paulo e 81 da Folha de São Paulo coletados durante o período de
Fevereiro de 2013 a Fevereiro de 2014. Para tanto, assumimos como base teórica a
Linguística Sistêmico Funcional (Halliday, 1994/2004), uma vez que a teoria permite
analisar a função da linguagem em uso, por meio do levantamento do contexto sócio
histórico dos jornais, dos processos, participantes e circunstâncias configurados nos
textos. O trabalho é importante para a melhor apreensão das representações que os
textos apresentam sobre a educação no Brasil. A pergunta que norteia a pesquisa é:
Como a educação é representada na mídia a partir do ponto de vista dos professores
e dos estudantes? O programa computacional WordSmith Tools (Scott, 1999) é
utilizado como instrumento metodológico. Pretendemos com este trabalho mostrar,
partindo das escolhas lexicais, como a educação é vista pela mídia brasileira
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Representação da narradora como experienciadora e dizente em Inés Del Alma Mía e na tradução para o português brasileiro: uma abordagem sistêmico-funcionalHoy, Giovanna Marcella Verdessi 29 June 2017 (has links)
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-07-18T12:05:41Z
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Previous issue date: 2017-06-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / In this research, we aim to analyze the dynamism in the Ideational representation of the narrator and protagonist, Inés, in the role of Sayer and Senser in the parallel corpus of Inés del alma mía (ALLENDE, 2006) and in its translation to Brazilian Portuguese. The theoretical approach is the Systemic Functional Linguistics (HALLIDAY, MATTHIESSEN, 2004; EGGINS, 2002) on the interface of Translation Studies (CATFORD, 1965; HALLIDA, 2001; MATTHIESSEN, 2001; RODRIGUES-JÚNIOR and OLIVEIRA, 2015), and literary text (MONTGOMERY, 1993; SIMPSON, 1993; PAGANO, 2007; RODRIGUES-JÚNIOR and BARBARA, 2013). The data were submitted to the computing program called WordSmith Tools 6.0, specifically to the Word List, to the Concordance and the View & Aligner for organization and description. In the analysis of the female representations adopts the transitivity system of Systemic Functional Linguistics. In the comparison of these representations in the Source Text (SF) and in the Target Text (TT), chooses to the concepts of Ideational-shift and Ideational Equivalence (RODRIGUES-JÚNIOR and GARCIA de OLIVEIRA, 2015)) elaborated from the Catford (1968) studies and extended by Matthiessen (2001). Two hypotheses are proposed: i) the Mental and Verbal processes contribute to the dialogical and subjective dynamism in the representation of Inés, and; ii) although the Ideational Equivalences standards are more frequent, Ideational-Shift also will be found in the Ideational representation of Inés. The analysis shows that Inés is represented as a Sayer and Senser with a high degree of dialogical and subjective dynamism, making her a character capable to affect positively the community of which she belongs. It was also identified that, although Ideational equivalence has been the translator`s standard of choice, Ideational-Shift were also detected in elements of transitivity different of the Process. These changes occurred, for example, in the Circumstances that added information of mode, intensity, and time to the Inés' Ideational representation / Nesta pesquisa, objetiva-se analisar o dinamismo na representação Ideacional da narradora e protagonista, Inés, no papel de Dizente e Experienciadora no corpus paralelo Inés del alma mía (ALLENDE, 2006) e em sua tradução para o português do Brasil. A abordagem teórica é a da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2004; EGGINS, 2002) na interface dos estudos da tradução (CATFORD, 1965; HALLIDAY, 2001; MATTHIESSEN, 2001; RODRIGUES-JÚNIOR e GARCIA de OLIVEIRA, 2015) e do texto literário (MONTGOMERY, 1993; SIMPSON, 1993; PAGANO, 2007; RODRIGUES-JÚNIOR e BARBARA, 2013). Os dados foram submetidos ao programa computacional WordSmith Tools 6.0, especificamente à lista de palavras (word list), ao concordanciador (concordance) e ao utilitário alinhador (view & aligner) com vistas à sua organização e descrição. Na análise das representações femininas, adota-se o sistema de transitividade da Linguística Sistêmico-Funcional. Na comparação dessas representações no texto fonte (TF) e no texto alvo (TA), opta-se pelos conceitos de mudança Ideacional e de equivalência ideacional (RODRIGUES-JÚNIOR e GARCIA de OLIVEIRA, 2015) elaborados a partir dos estudos de Catford (1968) e ampliados por Matthiessen (2001). Propõem-se duas hipóteses: i) os processos Mentais e Verbais contribuem para o dinamismo dialógico e subjetivo na representação de Inés, e; ii) embora padrões de Equivalências Ideacionais sejam mais frequentes, também serão encontradas mudanças Ideacionais na representação Ideacional de Ines. A análise mostra que Inés é representada como Dizente e Experienciadora com alto grau de dinamismo dialógico e subjetivo, tornando-a uma personagem capaz de afetar positivamente a comunidade da qual faz parte. Identificou-se também que, embora a equivalência Ideacional tenha sido o padrão de escolha do tradutor, também foram detectadas mudanças Ideacionais em elementos de transitividade diferentes do Processo. Essas mudanças ocorreram, por exemplo, nas Circunstâncias que agregaram informações de modo, de intensidade, de tempo à representação Ideacional de Inés
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A representação dos atores sociais e a imagem da mulher no contexto do discurso feminista em contos de Marina Colasanti / The representation of social actors and the women's image in the context of the feminist discourse in short stories by Marina ColasantiElir Ferrari de Freitas 30 June 2010 (has links)
O livro Contos de amor rasgados, de Marina Colasanti, foi publicado em 1986, década de consolidação das conquistas do movimento feminista (Pinto, 2003). O feminismo almejava uma mudança de mentalidade, mudança nas práticas sociais e nos discursos sobre a mulher (ibid.). Entretanto, a mulher nos contos é representada de forma peculiar, frustrando as expectativas de uma imagem positiva esperada de uma literatura produzida por uma autora feminista. Este estudo propõe a análise dos contos de Marina Colasanti, destacando algumas questões acerca da representação dos atores sociais em textos-contos que pretendem veicular um discurso de liberação da mulher. Para tanto, dez contos representativos do todo foram selecionados para compor o corpus e utilizou-se o sistema sociossemântico para a representação dos atores sociais proposto por van Leeuwen (1997) e a Linguística Sistêmico Funcional de Halliday (2004) como ferramentas de análise. Nosso enfoque é o da Análise Crítica do Discurso de Fairclough (1995), que tem dedicado seus estudos às mudanças sociais através dos discursos. Consideramos que o movimento feminista se inscreve em algumas mudanças. Nessa perspectiva, Bourdieu (2005) afirma que, apesar do movimento feminista, muito pouco mudou, prevalecendo, ainda, a dominação masculina e a violência simbólica. As categorias de van Leeuwen (op. cit.) da exclusão e inclusão dos atores sociais no discurso servem de instrumental para uma análise mais detalhada das relações homem-mulher, permitindo desvelar algumas questões feministas tematizadas nos contos, questões descritas por Pinto (op. cit.) e apontadas por Bourdieu (op. cit.). Os resultados da análise dos contos demonstram que a mulher ora está totalmente excluída, ora é representada como um pano de fundo (encobrimento), ora é enfraquecida (apassivada) em favor de seu marido/amante. Assim, os conflitos gerados a partir das ações do homem sobre a mulher nos contos confirmam certas preocupações do discurso feminista / The book Contos de amor rasgados, by Marina Colasanti, was published in 1986, a decade of consolidation of all the achievements conquered by the Brazilian feminist movement (Pinto, 2003), which fought for a change in mentality, in social practices e in discourses about the womens conditions (ibid.). In the short stories, however, the woman portrayed is represented in a peculiar way, breaking all expectations of a positive image that a feminist author should bring about. This study is an analysis which focuses on some details about the representation of social actors in short stories that intend to carry the discourse of womens liberation. To do so, we selected ten representative stories from the book and analyzed them in accordance with van Leeuwens sociosemantic system for the representation of social actors (1997) and Hallidays Functional-Systemic Linguistics. Our approach in this study is also based on Faircloughs Critical Discourse Analysis (1995), as he has been dedicating his studies to discourse and social change, of which feminism is an expression of. In this sense, however, Bourdieu (2005) asserts that very little has really changed despite the feminist movement, since mans domination and symbolic violence still prevail. Van Leeuwens categories, such as exclusion and inclusion of social actors in discursive representations, is our tool for a detailed analysis of the relationship between men and women, revealing the feminist questions described by Pinto (op. cit.) and highlighted by Boudieu (op. cit.), which are included in the stories. The results demonstrate that the woman in the stories was sometimes completely excluded, sometimes backgrounded, and some other times made weak by passivation in relation to her partner/husband/boyfriend/lover. The conflicts generated by the actions of men towards women confirm the concerns of the feminist discourse
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Análise multimodal das aberturas de unidades da coleção High Up: na perspectiva da gramática do design visual / Multimodal analysis of High Up collection unit openings: from the perspective of visual design grammarMendonça, Tânia Regina 26 February 2018 (has links)
Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2018-04-04T14:06:32Z
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Previous issue date: 2018-02-26 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / This research aims to analyze the verbal and non-verbal texts that make up the openings of the
units of the High Up English didactic collection. Approved by the National Textbook Plan - PNLD
2015, recommended for high school, organized by the authors Reinildes Dias; Leina Juca and
Raquel Faria. For this, the Systemic-Functional Grammar (HALLIDAY, 1994) ; (HALLIDAY and MATTHIESSEN, 2004) is in coherence with the multimodal texts from the perspective of theVisual Design Grammar (KRESS and VAN LEEUWEN, 2000). Based on these authors, it
is hoped to find out if the study of the English language in a public school in the city of Pires do Rio - Goiás offers a variety of interpretations through the engravings and gives the students, according to
the theme of the unit, reflect and discuss the images and phrases presented on said pages of unit
openings. In addition to the multimodal analysis, the verbal that follow the unit openings were
analyzed from the METHOD of Interpersonal Metaphor and analysis of the occurrences of the
processes by the Ideational Metaphor, through the computer program called WordSmith Tools 7. It
is a qualitative and quantitative research (DORNYEI, 2007) that relates theory, context and
research questions. For the analysis of the corpus that composes this study, the data were selected, in consonance with the theoretical contribution of Visual Design Linguistic and Systemic-
Functional Linguistic. / Esta pesquisa objetivou analisar os textos, verbais e não-verbais, que compõem as aberturas das
unidades da coleção didática de inglês High Up, aprovado pelo Plano Nacional do Livro Didático –
PNLD 2015, recomendado para o Ensino Médio, organizado pelas autoras Reinildes Dias; Leina
Juca e Raquel Faria. Para tanto é utilizada a Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1994);
(HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2004) esta em coadunação com textos multimodais na
perspectiva da Gramática de Design Visual (KRESS e VAN LEEUWEN, 2000). Com base nesses
autores, espera-se averiguar se o estudo da língua inglesa em uma escola pública da cidade de Pires
do Rio - Goiás disponibiliza uma variedade de interpretações, por meio das gravuras e oportuniza
aos alunos, de acordo com o tema da unidade, refletir e discutir sobre as imagens e frases
apresentadas das referidas páginas de aberturas das unidades. Além das análises multimodais, os
textos verbais que seguem as aberturas de unidades foram analisadas a partir do sistema de MODO
da Metafunção Interpessoal e análise das ocorrências dos processos pela Metafunção Ideacional,
por meio do programa computacional WordSmith Tool 7. Trata-se de uma pesquisa quali-
quantitativa (DORNYEI, 2007) que relaciona teoria, contexto e perguntas de pesquisa. Para a
análise do corpus que compõe este estudo, os dados foram selecionados, em consonância com o
aporte teórico da Linguística de Design Visual e da Linguística Sistêmico-Funcional.
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A persuasão implícita e a argumentação através dos modos narrativo e descritivo: um enfoque sistêmico-funcional / Argumentation and implicit persuasion through narrative and description: a systemic-functional approachArahata, Angela Kim 02 June 2011 (has links)
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Previous issue date: 2011-06-02 / The aim of this study is to examine how implicit persuasion and argumentation occurr
in editorials published in the newspaper Folha de S. Paulo regarding texture: its
formation through the textual modes, verification of how assessment is built, analysis
of rhetorical devices and application of Toulmin s rhetorical model of argumentation. I
analyze three editorials published between August and September 2010, during the
months that preceded the presidential election. Because of their social relevance,
texts that addressed the candidacy of Rousseff were chosen. The analysis of the
editorial is organized into four parts. First text structure is classified using
representational modes proposed by Reynolds (2000). Secondly, I analyze personnel
(evaluative) and interactional function (roles and mode), as proposed by Halliday
(1994), Martin (2000) and Thompson and Thetela (1995). Thirdly, I analyze the use
of rhetorical devices like voices (WAUGH, 1995), intersubjectivity (KÄRKKÄINEN,
2006), dog whistle politics (COFFIN; O HALLORAN, 2006) and smuggling of
information (LUCHJENBROERS; ALDRIDGE, 2007). Lastly, I analyze the subfunctions
of argument (REYNOLDS, 2000) and validation of the arguments
(TOULMIN, 1958). Besides these authors, directly related to methodology, I use as
reference Kitis and Milapides (1997), about crypto-argumentation, Fowler (1987) on
critical linguistics, among others. The editorial analysis showed that ASSERTIONS
do not arise at the beginning of the text. In general, the first few paragraphs have
PREDICTION and HYPOTHESISING. Also, the arguments rely on the descriptions
and narratives and voices. Modalized and implicit evaluations are quite frequent,
often under the form of smuggling of information and dog whistle and associated with
the phenomenon of logogenesis to build negative Appreciations or Judgements / O objetivo do presente estudo é examinar de que forma se dá a persuasão implícita
e a argumentação em editoriais publicados no jornal Folha de S. Paulo no que diz
respeito à textura: sua constituição através dos modos textuais, verificação de como
é feita a avaliação, análise de recursos retóricos utilizados com vistas à persuasão e
aplicação da Teoria de Toulmin à garantia oferecida aos argumentos. Analiso três
editoriais publicados entre agosto e setembro de 2010, nos meses que antecederam
as eleições presidenciais. Por sua relevância social, foram escolhidos textos que
tratassem da candidatura de Dilma Rousseff. A análise dos editoriais está
organizada em quatro partes. Em primeiro lugar, trato da estrutura textual utilizando
os modos representacionais propostos por Reynolds (2000). Em segundo lugar,
analiso as funções pessoal (Avaliatividade) e interacional (papéis e modalidade),
conforme proposto por Halliday (1994), Martin (2000) e Thompson e Thetela (1995).
Em terceiro lugar, analiso a utilização de recursos retóricos como vozes (WAUGH,
1995), intersubjetividade (KÄRKKÄINEN, 2006), política do apito do cão (COFFIN;
O HALLORAN, 2006) e contrabando de informação (LUCHJENBROERS;
ALDRIDGE, 2007). E, por último, analiso as subfunções do argumento
(VESTERGAARD, 2000) e a validação dos argumentos (TOULMIN, 1958). Além
destes autores, diretamente ligados à metodologia adotada, adoto como referência
Kitis e Milapides (1997), sobre crypto-argumentação; Fowler (1987), sobre linguística
crítica, entre outros. A análise dos editoriais mostrou que o argumento incisivo
(DECLARAÇÃO) não surge no início do texto. Em geral, os primeiros parágrafos
apresentam HIPÓTESE e PREVISÃO. Os argumentos, além disso, apoiam-se nas
descrições e narrações e em vozes. As avaliações modalizadas e implícitas são
bastante frequentes, assumindo muitas vezes a forma de contrabando de
informação e apito do cão e associados ao fenômeno da logogênese para construir
Apreciações ou Julgamentos negativos
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A persuasão em dois gêneros discursivos: um enfoque sistêmico-funcionalNakasaki, Rosania Felix 30 June 2011 (has links)
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Previous issue date: 2011-06-30 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Reading and writing are the basis for a critical reading of the world, and it is from them that starts the process of awareness of rights and duties of citizens, essential to the process of democratization. The main goal of teaching Portuguese at any level of education should be to provide conditions for the development of the student's language, its discourse, its capacity of expression in oral and written language (Koch, 2002). By the way, says Freire (2001), the educator who does not have a critical baggage and do not make a creative educational work is considered "dumb" before the world and himself. Second Demo (1996), the formation of critical-creative and participatory specifically depends on learning to learn, learn to think better act, innovate, and this, educators need to be prepared, as are the trainers. As a teacher of Portuguese believe I have, more than other professionals, the task of studying the importance of language, whether in oral texts, whether in writing, in real use - language - and investigate how these texts can be worth of speech acts, direct or indirect inducement, thus building a textual world (Downing, 2003), 'realities' are not always compatible with the factual world. According to Fowler (1991), any aspect of linguistic structure carries ideological meaning - lexical selection, syntactic option, etc.. - All have their raison d'etre. There are always different ways of saying the same thing, and these alternative modes are not accidental. One of the factors which contribute to enable the blending of facts and interests of various kinds, not always perceptible to the reader, and that underlie the text, is the Appraisal (Appraisal) (MARTIN, 2000, 2003), a reticular system of descriptions of options semantics to evaluate people, things and phenomena. He and his group have developed techniques to be applied systematically to the full text of any record, working within the general framework of Systemic Functional Linguistics. Persuasion, in particular the implicit persuasion (attitude tokens), it is not always realized by adjectives and adverbs clearly persuasive, but also thanks to certain choices lexicogrammatical not considered in the interpersonal tradition, but that, combined with specific contexts and that cumulatively occur as the text unfolds - the logogênese (Halliday 1992, 1993; Halliday, Matthiessen 1999), makes them highly effective. This research aims to examine the persuasion that runs two different genres: a chronic and talk show on TV, to see how it is done through the tokens of attitude in these contexts of use of language. To do so, must answer the following research questions: (a) how is persuasion through the tokens in the chronic attitude and talk show? (b) what choices lexicogrammatical are more used to the achievement of tokens in each gender? The results show that the criticism is built by irony, alternating alignments with explicit evaluative attitude and tokens. Such resources involve tokens signed on facts known to the reader, thus ideational, the speech of the animator, but enclosing Social Assessments negative, leaving the role of author (Goffman 1979) to the caller / A leitura e a escrita são a base para uma leitura crítica do mundo, e é a partir delas que se inicia o processo de consciência dos direitos e deveres do cidadão, indispensável ao processo de democratização. O principal objetivo do ensino de Língua Portuguesa, em qualquer nível de ensino, deve ser o de proporcionar condições para o desenvolvimento da linguagem do aluno, da sua discursividade, da sua capacidade de expressão na linguagem oral e escrita (KÖCHE 2002). A propósito, diz Freire (2001), que o educador que não possuir uma bagagem crítica e não fizer um trabalho educativo criativo é considerado mudo , perante o mundo e a si mesmo. Segundo Demo (1996), a formação de sujeitos críticos-criativos e participativos depende especificamente de aprender a aprender, saber pensar para melhor intervir, inovar, e isto, os educadores têm que estar preparados, já que são os formadores. Como professora de Língua Portuguesa acredito ter, mais que outros profissionais, a incumbência de estudar a importância da língua, seja em textos orais, seja na escrita, em situação real de uso a linguagem -, e investigar em que medida os textos podem se valer de atos de fala diretos ou indiretos de persuasão, construindo, assim, um mundo textual (DOWNING 2003), de 'realidades' nem sempre compatíveis com o mundo factual. Segundo Fowler (1991), qualquer aspecto da estrutura linguística carrega significação ideológica - seleção lexical, opção sintática, etc. todos têm sua razão de ser. Há sempre modos diferentes de dizer a mesma coisa, e esses modos não são alternativas acidentais. Um dos elementos que concorrem para possibilitar a mesclagem de fatos e interesses de várias naturezas, nem sempre perceptíveis ao leitor, e que subjazem ao texto, é a Avaliatividade (Appraisal) (MARTIN 2000; 2003), um sistema reticular de descrições de opções semânticas para avaliar pessoas, coisas e fenômenos. Ele e seu grupo desenvolveram técnicas para ser aplicadas sistematicamente a textos inteiros de qualquer registro, trabalhando dentro do enquadre geral da Linguística Sistêmico- Funcional. A persuasão, em especial a persuasão implícita (tokens de Atitude), nem sempre é realizada por adjetivos e advérbios claramente persuasivos, mas graças também a determinadas escolhas léxico-gramaticais, não consideradas interpessoais na tradição, mas que, combinadas a contextos específicos e que acontecem cumulativamente conforme o texto se desenrola - a logogênese (HALLIDAY 1992, 1993; HALLIDAY; MATTHIESSEN 1999), tornam-nas altamente eficazes. A presente pesquisa tem como objetivo examinar a persuasão que percorre dois gêneros diferentes: a crônica e o talk show na TV, para verificar como ela é feita através dos tokens de Atitude nesses contextos de uso de língua. Para tanto, deve responder às seguintes perguntas de pesquisa: (a) como é feita a persuasão através dos tokens de Atitude na crônica e no talk show? (b) que escolhas léxico-gramaticais são mais utilizados para a realização dos tokens em cada um dos gêneros? Os resultados mostram que a crítica é construída através da ironia, que alterna alinhamentos com Avaliatividade explícita e com tokens de Atitude. Esse tokens envolvem recursos firmados em fatos de conhecimento do leitor/ouvinte, portanto ideacionais, na fala do Animador, mas que encerram Apreciações Sociais negativas, deixando o papel de 'Autor' (GOFFMAN 1979) para o interlocutor
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Notícias sobre adolescentes em situação de vulnerabilidade social: uma análise das vozes à luz da Linguística Sistêmico-FuncionalSantos, Daniela de Oliveira Matos 05 July 2011 (has links)
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Daniela de Oliveira Matos Santos.pdf: 1148259 bytes, checksum: d29cf2504697df29c3ee3c2120f7e06a (MD5)
Previous issue date: 2011-07-05 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This thesis aims at analyzing the newspapers Folha de São Paulo and Agora
São Paulo, in order to verify which are the most accessed voices , how they
are organized and which contents in speeches are in hard news focusing
adolescents in a social vulnerability situation, regarding aspects such as-1)
social: a high index of teenager murders, the media focus on the situation of
youth involved in violence, 2) personal: my work in a community vulnerable to
violence, and my extensive work with this group 3) theoretical - the expansion of
research in Systemic Functional Linguistics (SFL) focusing on adolescents. The
theme of this work is supported specifically by the ideational metafunction of
SFL, since it is through that metafunction that speakers talk about the their inner
and external world. Considering that the media has a crucial social, political and
educational role, the discussion has attempted to consider these aspects. The
methodology consists of 120 news from the newspaper Folha de Sao Paulo and
120 from Agora São Paulo newspaper, both published between January and
December 2009. The analysis were carried on with the computer program
WordSmith Tools 5.0 (Scott, 2009) in order to optimize the data analysis. Since
the focus is on the voices of the participants mentioned above, the analysis
focused on the sayer, the organization of the projections that were most
frequent in the corpora, and the content of the messages of verbal sentences.
The results indicate that there are two most accessed voices 1) voices from
representatives of institutions like the police and justice, held mostly on
parataxis projections, accompanied with verbs of speech with a high degree of
assertiveness, and 2) voices of less accessed groups of speakers- teens,
families, adult victims, who had their speeches, mostly conducted in hypotactic
mode with verbs of speech with low assertiveness-neutral verbs. A content
analysis of the verbal sentences showed that although adolescents are the
focus of news, they are seldom mentioned as sayer and as participants in the
experiential projections. Thus, it was observed that there is an emphasis on
highlighting the crime, especially in the police action, without considering the
teenager as being a socio-historical, active, and highly influenced by the
context / Esta dissertação tem como objetivo analisar notícias sobre adolescentes em
situação de vulnerabilidade social violência - nos jornais Folha de São Paulo
e Agora São Paulo, delimitando-se na análise de quais são as vozes mais
acessadas, como elas se organizam e qual o seu conteúdo. Para tanto, a teoria
fundante é a Linguística Sistêmico-Funcional (LSF), mais especificamente a
metafunção ideacional, com o uso do programa computacional WordSmith
Tools (Scott, 2009). O corpus consiste de 240 textos publicados em 2009, em
que se utilizou como palavras de busca: jovem/s e adolescente/s. A motivação
para a pesquisa é decorrente de três aspectos: 1) Social: alto índice de causas
de homicídios na adolescência, enfoque da mídia sobre a situação de jovens
envolvidos em violência; 2) Pessoal: o trabalho junto a adolescentes em
comunidade vulnerável à violência; 3) Teórico - a contribuição para as
pesquisas no campo teórico da Linguística Sistêmico - Funcional focalizando o
tema adolescência. A escolha da LSF como teoria fundante desta pesquisa
justifica-se uma vez que focaliza o significado, explícito e implícito, em
contexto, considerando as características dos falantes. Ainda, considerando-se
que a mídia cumpra um papel social, político e educacional, o estudo do que é
dito e como é dito torna-se relevante. Os resultados apontam dois grupos de
vozes mais acessadas: 1) vozes de representantes das instituições da polícia e
da justiça realizadas, em sua maioria, em projeções no modo hipotático e
paratático, com verbos de elocução com grande grau de assertividade e 2)
vozes dos grupos de falantes menos acessados adolescentes, familiares e
adultos vítimas, os quais tiveram suas falas, predominantemente realizadas no
modo hipotático, com verbos de elocução com baixo grau de assertividade -
verbos neutros. A funcionalidade desses usos contribui para o destaque do
primeiro grupo. A análise do conteúdo das orações revelou que embora os
adolescentes sejam o foco das notícias, são pouco mencionados como
dizentes e como participantes nas projeções, o que contribui para um destaque
dado ao crime, sobretudo na ação repressiva da polícia. Dessa forma, o
adolescente é desconsiderado enquanto ser sócio-histórico, ativo e
influenciado pelo contexto
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