Personal and psychosocial problems of the teenagers living in the house of wardship, the opportunities oh their prevention and correction are discussed in this paper. A lot of scientific literature analysis is presented in it. You can also get acquainted with the formation of inner harmony in childhood and adolescence too. The peculiarities of teenagers` communication with contemporaries and adults as well as teenagers` psychological peculiarities and problems of social development are discussed there. The fields of activities of heads, teachers and nurses of training institutions, having connection with teenagers living in the houses of wardship, are analysed in the writing. There are also revealed qualitatively new and important spheres of activities, in which you can improve training work, while working with teenagers from the home of wardship in the gymnasium, basic school and home of wardship itself, solving their psychosocial problems. The research was done in 2004. The experimental group was organized from 30 teenagers from the house of wardship as well as similar control groups contemporaries of which live in their parent’s houses. Two methods were used, for questioning. The first method was devoted to reveal the personality of a teenager and psychosocial problems. The second method was devoted to the heads of the training institution and teachers. The research analysis proved to show that the teenagers of the houses of wardship are characteristic of specific problems... [to full text]

The growth of children who are given to the state care, forces us to dwell on their further destiny. It seems that the state children care system is still considered the only way of solving the problem, without taking into consideration the individuality of each situation. Children who get into children institutions lose family warmth and care, but every child should have these rights. A lot of socially and pedagogically abandoned children get into foster care institutions. Organizing the work in foster care institutions it is important to pay a special attention to children and adults communication, in solving different children’s problems. The staff of foster care institutions is an organizer of life in these institutions, on whom a lot of things depend, such as children attitude towards themselves and others, feelings and beliefs, values and ideals, character traits and behavior, preparation for independent life, positive communication with peers and adults. The educator organizing the whole work seeks for the harmony of inner and social life. Correctly chosen way of communication with children, based on good will, understanding and respect will help educators to solve a lot of problems connected with children. Education in foster care institutions where relationships between children and adults are positive may be similar to the education at home. The data of the research revealed that the educators of foster care... [to full text]

Šio darbo tikslas - ištirti vaikų globos namuose užaugusių jaunuolių pasirengimo savarankiškam gyvenimui ypatumus. Magistrinio darbo autorė teorinėje dalyje pristatė žymių pedagogų ir psichologų darbų idėjas apie šeimos įtaką vaiko socializacijos raidai ir peržvelgė Lietuvoje atliktus tyrimus vaikų socialinės globos srityje. Teorinėje dalyje palyginta užsienio šalių (Didžiosios Britanijos, Australijos, JAV) ir Lietuvos įstatyminė bazė bei praktinė patirtis, išleidžiant vaikų globos namuose užaugusius vaikus į savarankišką gyvenimą. Darbe akcentuojama, kad pats globos steigimo faktas ir vaiko patalpinimas į globos įstaigą yra didžiausias rizikos veiksnys šiam vaikui sėkmingai integruotis į visuomenę, kuris pasireiškia per ugdymo metodikos bei aplinkos globos namuose ypatumus, emocinę globotinių būseną. Kokybinio tyrimo bei interviu rezultatai ir jų analizė iš dalies patvirtino hipotezę, kad vaikų globos namuose užaugę jaunuoliai, sunkiau adaptuojasi visuomenėje. Nesaugumas, neaiški ateitis, užgriuvę buitiniai rūpesčiai, per aukštas ar per žemas savęs vertinimas – veiksniai, lemiantys tų jaunuolių sunkesnę savarankiško gyvenimo pradžią. Magistrinio darbo išvadose autorė pažymėjo, kad Lietuvoje nėra pakankamai išplėtota specializuotų pagalbos ir paramos paslaugų sistema jaunuoliams, kurie pradeda savarankišką gyvenimą, trūksta bendruomeninių paslaugų šiai vienai iš labiausiai pažeidžiamų visuomenės grupių. Taip pat pažymėta, kad globos įstaiga negali sudaryti tokių ugdymo sąlygų... [toliau žr. visą tekstą] / The present paper attempts to investigate to what extend children grown up in children’s houses are prepared for the time when they will no longer be looked after. In the theoretical part of her research the author gives a brief overview of several studies made by famous educators and psychologists that examine how family environment influences children’s social development. In addition to this, the author presents Lithuanian studies in the field of children social care research. The first sections are addressed to comparison of foreign (Great Britain, Ireland, the USA) and Lithuanian legislation systems and current practices, which are used to support young people when they leave children’s houses and start new independent lives. The author emphasizes that the main risk factors for having difficulties in successful integration into the society start with the housing children into orphanages and abandoned children houses, where living environment, educational methods and emotional conditions are specific. The hypothesis that young people grown up in orphanages and abandoned children’s houses have difficulties in adaptation in the society has partially been proved by the quality research, the results of the interview and their analysis. The main factors, which influence the difficulties for young people to start an independent life, are insecurity, worries regarding the present daily life problems and the future, and too low or too high self-esteem. Drawing conclusions the... [to full text]

It is very significant to investigate the self-esteem in the young age. Loss of parents or living apart from them, lack of care of the child, lack or absence of close emotional relationship are one of the most important factors traumatizing children, preventing them from feeling self-importance, diminishing their self-evaluation and determining distrust towards themselves and others. The study analyses factors of self-esteem, academic achievements and interpersonal factors. Poor environments and previous limited experience, lack of love, life apart from parents and negative influence of classmates of children from residential care and children living in families. The purpose of this study is to find out peculiarities and differences of self-esteem and academic achievement of children from residential care and children living in full families. The connection between self-esteem and interpersonal factors is also analyzed. 200 children, from the residential home (N=100) and from families (N=100), among 118 girls and 82 boys participated in the research. Self-esteem was measured by the Harvey differential type scale in three difference factors. Interpersonal relationship was measured by sociological research. The investigation showed that children from residential care evaluated themselves as highly as children living in families. But children from residential care have more problems with teachers, theist self evaluate having no good qualities, anything to be proud of, in most of... [to full text]

Das Verständnis der Nächstenliebe, wie sie im Neuen Testament entfaltet wird, hatte seit jeher größten Einfluss auf die konkrete Umsetzung der Inhalte christlich-sozialer Bewegungen. Sie wird begründet als eine christliche Pflicht, Berufung und Verehrung Gottes. Die Gesellschaft des 19. Jahrhundert nahm die Verbreitung der Ideen von planmäßiger Arbeit geistig und physisch behinderter Menschen, mit Verkündigung des Evangeliums und unter Ausdruck der Hilfe in christlicher Liebe (Innere Mission), also im heutigen Sinne sozialer Tätigkeiten, als Zuständigkeitsbereich religiöser Organisationen wahr. Die sozialen Prinzipien der christlichen Kirchen, die in theologisch begründeten Werten, theologisch-humanitären Motivationen und zielgerichteter Orientierung verwurzelt sind, konnten ob ihrer Normativität auch in staatlichen Institutionen angewandt werden. Ein an geistigen Werten orientiertes Management hat über die Effektivität der christlichen sozialen Organisationen entschieden. Die wichtigste Funktion eines Sozialverbandes besteht im Aufbau einer Verbindung zwischen dem Menschen, der sich in einer schwierigen Situation befindet, und den ihn umgebenden gesellschaftlichen Strukturen. Die religiösen Gemeinschaften in Litauen führen oft auch ohne als regelrechte soziale Dienste institutionalisiert worden zu sein, soziale Tätigkeiten als Teil anders gewichteter Programme durch. Noch bis zum Zweiten Weltkrieg hatten unterschiedliche gesellschaftliche und religiöse Organisationen sehr... [to full text]

Žmogaus mentalitetas turi labai didelės įtakos jo gyvenime. Viena iš bendrojo mentaliteto analizės formų yra jo geografinio mentaliteto, apimančio suvokimą ir žinias apie jo aplinką, šalį ir visą pasaulį, analizė. Kadangi kiekvienas žmogus gauna nemažai geografinių žinių dar mokykloje, geografinis mentalitetas gana gerai atspindi jo išsilavinimą ir intelektą. Šiuo metu yra iškilusi problema – vaikų, gyvenančių vaikų globos namuose, skaičiaus augimas. Todėl yra labai svarbu suvokti, ar normalios šeimos trūkumas daro įtaką šių vaikų išsilavinimui bei mentalitetui. Todėl šiame darbe buvo atliktas unikalus, vaikų, gyvenančių vaikų globos namuose, geografinio mentaliteto tyrimas. Be to, tyrimo pilnavertiškumo užtikrinimui, tyrimas buvo atliktas ir keliose bendrojo lavinimo mokyklose. Vilniuje yra penki vaikų globos namai, kuriuose gyvenantys vaikai dažniausiai eina į bendrojo lavinimo mokyklas. Tačiau yra labai svarbu suprasti, ar vaiko mentalitetui įtakos turi tik gaunamas išsilavinimas, ar ir gyvenamoji aplinka. Todėl tyrime buvo apklausti 188 vaikai. Po 94 vaikus iš mokykl��� ir vaikų globos namų. Iš jų 91 berniukas ir 97 mergaitės. Jiems buvo pateikta anoniminė anketa su 15 klausimų, po 5 klausimus iš Europos, Lietuvos ir Pasaulio regionų. Anketoje buvo trijų tipų klausimai: paprasto, „Turėk savyje žemėlapį“ ir žemėlapinio tipo klausimai. Anketos pagalba siekta kuo geriau atskleisti vaikų geografinį išprusimą ir mentalitetą. Atlikus tyrimą ir įvertinus jo rezultatus... [toliau žr. visą tekstą] / Human mentality has a great influence to everyone‘s life. One of the mentality analyzis form is geografic mentality analyzis, which covers the understanding and knowledge about human‘s enviroment, country and the whole world. Because of the fact that every person gets quite enough geografical knowledge at school, the geografical mentality quite well shows person‘s education and intellect. Now all the society faces one huge problem – the amount of children living in foster home is growing very rapidly. That is why, it is very important to understant, if absence of normal family influences the education and mentality of these children. So in this work the unique research about geografic mentality of children living in foster home has been done. In order of full research, it has also been made in several secondary schools. There are five foster home for children in Vilnius, where live children, who go to normal secondary schools. But it is very important to understand, if the mentality of every child is influenced only by his education, or also by living enviroment. So, in the research participated 188 children, of whom 94 were from foster home and the same number from normal schools. 91 of them were boys and 97 girls. They got an anonymus questionare with 15 questions, of which 5 were from Europe, Lithuania and World regions. By the help of the questionare, is was a goal to find out the children knowledge about different parts of the geography. After the research and its... [to full text]

Šio magistrinio darbo tikslas buvo išsiaiškinti vaikų globos namuose gyvenančių vaikų su normaliu ir sutrikusiu intelektu, vaikų globos namų bendruomenės požiūrį į agresyvų elgesį, jo priežastis bei raiškos ypatumus, išnagrinėti kaip ir kodėl pasireiškia agresija tarp minėtų grupių. Buvo iškeltos Hipotezės:1. Egzistuoja agresijos suvokimo skirtumai: tarp sutrikusio ir normalaus intelekto vaikų gyvenančių globos namuose, jų bendraklasių, juos ugdančių auklėtojų bei mokykloje dirbančių mokytojų .2. Dauguma vaikų globos namų ugdytinių mokosi pagal specialiąsias ugdymo programas, o tai sąlygoja jų žemesnį socialinį statusą, todėl jie jaučiasi lengviau pažeidžiamais ir daug platesnes elgesio apraiškas jų atžvilgiu vadina agresyviomis. 3.Pradinėje ir pagrindinėje mokyklose vaikai iš vaikų globos namų patiria agresiją iš savo bendramokslių, ypač vyresnių moksleivių. 4. Patirdami agresiją mokyklose, vaikų globos namų ugdytiniai tampa patys agresyvesni ir pradeda agresyviai elgtis su kitais vaikais iš globos namų, o ypač jų agresyvumas pasireiškia sutrikusio intelekto vaikų atžvilgiu. Šiame darbe apžvelgiama specialiojo ir integruoto ugdymo sistema ir raida. Pateiktos socialinės-psichologinės mokykloje besimokančių specialiųjų poreikių ir vaikų globos namuose gyvenančių vaikų charakteristikos, .Taip pat apžvelgta Vaikų globos namų sistema ir istorinė raida. Apžvelgiamos kelios svarbios agresijos kilmę aiškinančios teorijos. Išsiaiškinti ir konkretizuoti veiksniai, agresyvumo raiškos... [toliau žr. visą tekstą] / The purpose of this Master’s work was to ascertain attitude of children with mental disability and normal mentality who live in children foster houses, children foster house community’s attitude towards aggressive behavior, its reasons and expression peculiarities, to explore how and why the aggression is expressed between those groups. There were hypothesized some hypothesis: 1. There are some aggression perception differences: between children with mental disability and normal mentality living in children foster houses, their classmates, their housemothers and their school teachers. 2. Most children from children foster houses study under the special education program and this situation leads to lower social status. Consequently, they feel more vulnerable and the wider expression behavior towards them is often called aggression. 3. At Basic and Primary schools children from children foster houses often sustain the aggression from their classmates, especially, from older pupils. 4. To feel aggression at school children from children foster houses became more aggressive with other children in a foster house and, especially, with children having mental disabilities. In this Master’s work there was discussed the special and integrated education development and some special education laws were mentioned too. There were also given the social-psychological character references of children living in children foster houses, the system of the foster house, its... [to full text]

Vaikai dėl įvairių priežasčių, netekę tėvų globos patenka į globos įstaigas, patirdami prieštaringus išgyvenimus, net nesąmoningai reiškia protestą, elgiasi negatyviai. Problemiško, nekontroliuojamo elgesio globos namų auklėtinius šių įstaigų darbuotojai nukreipia į socializacijos centrus. Vaikai, keliaujantys iš vienos institucijos į kitą, tampa tarsi institucinės aukos. Štai toks asmuo, praėjęs kelias skirtingo griežtumo globos institucijas, subręsta ir patenka į suaugusiųjų pasaulį. Jų gyvenimo scenarijus kuriamas ant sutrikdytos (iškreiptos) socializacijos pamato jau nuo ankstyvos vaikystės. Per patirtį įgyta programa nematomai veikia žmogaus gyvenime nepriklausomai nuo pasipriešinimo ir laisvo pasirinkimo. Korekcijos proceso veiksniai galėtų pakreipti buvusių globos namų ir socializacijos centrų auklėtinių gyvenimo scenarijų. Tai įtakotų jų nuostatas savo ir aplinkinių atžvilgiu, kurios susijusios su veiklos perspektyvomis, gyvenimo kokybe bei sėkminga integracija visuomenėje. / The children who have lost their parents due to some reasons get to foster homes. Having gone through different contradictory negative emotions there, they, sometimes even subconsciously, express their protest behaving badly. The children who are uncontrollable and break behavioral norms are directed to socialization centres by social workers. These children who move from one such an organization to another are practically becoming victims of these social institutions. At last, after being in these organizations that can rather differ in their limits of freedom, such a person grows up and becomes an adult. Life scenario of these young people is created on a destorted social basement since their early childhood. The acquired life programme invisibly influences a person’s life through his/her experience independently on any kind of struggle or a free choice. Some activities that correct this process can seriously change life scenario of former students of foster homes and socialization centres. In such a way we can influence their previous perception of themselves and the surrounding world in order to change it because this perseption is directly connected with work with a different perspective, life quality and successful integration in the society.

Darbo objektas – delinkventinio elgesio paauglių resocializacija specialiuosiuose auklėjimo ir globos namuose. Darbo tikslas – atlikti nepilnamečių socializacijos veiksnių, resocializacijos sampratos ir jos sistemos, resocializacijos priemonių, taikomų specialiuose vaikų auklėjimo namuose, ypatumų analizę, taip pat ištirti specialiuose vaikų auklėjimo namuose gyvenančių nepilnamečių nuomonę ir požiūrį į taikomas resocializacijos priemones. Darbo uždaviniai – pateikti mokslo literatūros analizę nepilnamečio delinkventinio elgesio sampratos turinio, socialinių veiksnių reikšmės nepilnamečių socializacijos procesui, delinkventinio elgesio nepilnamečių resocializacijos sampratos ir jos sistemos Lietuvoje, taip pat resocializacijos priemonių, taikomų specialiuosiuose auklėjimo ir globos namuose, ypatumų klausimais; ištirti Veliučionių ir Vilniaus specialiuosiuose auklėjimo ir globos namuose esančių nepilnamečių nuomonę ir požiūrį į taikomas resocializacijos priemones, taip pat palyginti berniukų ir mergaičių požiūrį į taikomas resocializacijos priemones. Empirinio tyrimo metodika. Tyrimo duomenys buvo renkami pateikiant tiriamiesiems darbo autorės sudarytą pusiau uždaro tipo anketą. Anketos pagrindiniai klausimai buvo orientuoti į paauglių, esančių specialiuosiuose vaikų auklėjimo ir globos namuose, mokymąsi, laisvalaikį, santykius su šeimos nariais, konfliktų sprendimo būdus, elgesio vertinimą. Tyrime vadovautasi konfidencialumo ir laisvanoriškumo principais. Duomenys apdoroti... [toliau žr. visą tekstą] / The object of this work is the resocialization of teenagers with delinquent behavior in home of special care and education. The purpose of the work is to analyse the socialization factors of teenagers, socialization conception, and system measures and peculiarities of the resocialization process in the home of special care and education. In addition, to analyse the teenagers‘ opinion of the resocialization measures aplicable in the home of special care and education. The tasks of the work are to present the analysis of scientific literature which is related to particular dissection of the teenagers with delinquent behaviour and describes the basic conception of deliquent juvenile behaviour, the impact of social factors on the process of juvenile socialization, the conception of teenagers‘ with deliquent behaviour resocialization and its system functioning in Lithuania, also, to present the measures of resocialization that are taken in the home of special care and education; secondly, to inquire the opinion of the teenagers who live in the home of social care and education of the resocialization measures and compare the differences of the opinion between girls and boys living in the home of social care and education. The research data was gathered by providing respondents with a questionnaire that was prepared by the author and was of a semi-closed type. The questions given to the teenagers of the home of social and education were oriented towards studying, leisure time... [to full text]

At the moment there are over 6 thousand children who have lost parent’s care and the biggest part of them live in children care house. Some children get to children care house when they are already adolescents. Adolescent must overcome not only difficulties that are typical in this age but also adapt in new social environment. Purposeful organization of nonformal education helps adolescents who live in children care house to develop their personal, educational, social, professional competences, it also helps to ease their integration into society. Schools, various centers and children care institutions who organize nonformal education face the problem the amount of the children who attend activities is diminishing. Likely that content, methods and activity forms of nonformal education not always suits present situation, needs of adolescents who live in children care house and there are no specific education programmes that would be designed to organize nonformal education activities for adolescents in children care house. The purpose of this research is to examine (determine) factors that could make nonformal education in children care house more effective and according to what an effective nonformal education programme could be created. We hypothesized that Press Club – is one of the most effective forms of nonformal education in children care house which suits needs and wishes of adolescents and which helps him to adapt in new social environment more effectively, to... [to full text]