Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-26T04:30:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 299681.pdf: 4022014 bytes, checksum: aef86876bec011a5cbd278e93c3becee (MD5) / Nesta tese, o objetivo foi investigar as induções geradas pelo sistema de avaliação e fomento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) nos processos de produção de conhecimento dos Programas de Pós-graduação em Teologia (PPGTs). Problematizou-se a influência dos critérios de avaliação da Capes nos processos de produção do conhecimento no campo epistemológico da Teologia, tendo como aporte teórico o conceito de #campo# de Bourdieu. Para análise, foi realizado estudo de caso múltiplo em três Programas de Pós-graduação em Teologia com conceitos iguais ou superiores a cinco e que ofereciam cursos de mestrado e doutorado reconhecidos pelas suas igrejas # católica ou protestante #, em período anterior à inserção no sistema Capes. A metodologia envolveu entrevistas e coleta de dados em documentos disponibilizados pela Capes e pelos PPGTs. As entrevistas foram realizadas com dois grupos: dez pesquisadores da área da Teologia não vinculados aos PPGT em análise, com o objetivo de obter umolhar privilegiado sobre o campo de conhecimento teológico, e um segundo, composto por doze professores, quatro de cada PPGT em análise, sendo o critério de escolha: o tempo de vinculação ao PPGT; ter atuação antes e depois da inserção na Capes. A coleta de dados teve como base os documentos: fichas de avaliação dos PPGTs emitidas pela Capes; proposta dos PPGT em análise; produção docente e discente veiculada nos currículos lattes; análise das publicações nas revistas científicas dos PPGT pesquisados. Os resultados da pesquisa apontam que a inserção no Sistema de avaliação e fomento exigiu dos PPGTs mudanças, estruturais e epistemológicas, tais como: alterações nas linhas de pesquisa, nas teses e dissertações, bem como transformações nos tempos e meios de veiculação da produção docente. Foi constatado como um paradigma avaliativo pode afetar um determinado campo de conhecimento, causando uma inflexão epistemológica, principalmente quando os PPGTs buscam alcançar o topo do ranking do Sistema Capes. Há uma zona de tensão entre a produção do conhecimento religioso e as determinações indutoras do organismo de avaliação, regulação e financiamento da pós-graduação no Brasil. Há evidências de uma reconstrução e reconfiguração do campo de produção do conhecimento teológico nos Programas de Pósgraduação em Teologia analisados na busca de adaptação aos critérios de avaliação da Capes. Os entrevistados apontaram e analisaram os ganhos, perdas e embates decorrentes desse processo / The purpose of this thesis was to investigate the changes generated by the evaluation and finance system of the Coordination for Personnel Improvement in Higher Education (CAPES) in the processes of production of knowledge of graduate theology programs (PPGTs). It analyzed the influence of CAPES# evaluation criteria on the processes of knowledge production in the epistemological field of Theology. The theoretical support for the study was Bourdieu#s concept of #field.# A multiple case study was conducted at three graduate theology programs that received grades equal or higher than 5 and that offered masters and doctoral courses recognized by their churches # Catholic or Protestant # in a period previous to their insertion in the CAPES system. The methodology involved interviews and data collection from documents provided by Capes and by the graduate programs. The interviews were conducted with two groups. The first included 10 researchers from the field of Theology not linked to the graduate programs being studied, to obtain a good look at the theological field of knowledge. The second group was composed of 12 professors, four from each graduate program being analyzed. The criteria used to select the professors was the time of their relationship with the program and whether they had worked before and after the program#s insertion in the Capes system. The data collection was based on documents, including evaluation records of the graduate programs issued by Capes; the course proposal of the program being studied; the production of students and professors as indicated in the CAPES on-line data base (lattes); and an analysis of publications in scientific journals by the graduate programs being studied. The results of the research indicate that the insertion in the evaluation and financial support system required that the graduate programs make both structural and epistemological changes. These changes included: alterations in the research lines, in the theses and the dissertations, as well as transformations in the frequency and means of presentation of the work of the professors. It was found how an evaluative paradigm could affect a given field of knowledge, causing an epistemological inflection, mainly, when the graduate programs sought to reach the top of the Capes System ranking. There is a zone of tension between the production of religious knowledge and the inductive determinations of the agency responsible for evaluation, regulation and finance of graduate programs in Brazil. There is evidence of a reconstruction and reconfiguration of the field of production of theological knowledge in the graduate theology programs analyzed, as they sought to adapt to Capes# evaluation criteria. The people interviewed indicated and analyzed the gains, losses and conflicts related to this process

Submitted by Patricia Barroso (pbarroso@ufba.br) on 2017-05-04T12:10:08Z No. of bitstreams: 1 pdf dissertpatb.pdf: 1847106 bytes, checksum: 778589b81bf034db2db5c0ce6f333153 (MD5) / Approved for entry into archive by Patricia Barroso (pbarroso@ufba.br) on 2017-05-04T12:10:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 pdf dissertpatb.pdf: 1847106 bytes, checksum: 778589b81bf034db2db5c0ce6f333153 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-04T12:10:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pdf dissertpatb.pdf: 1847106 bytes, checksum: 778589b81bf034db2db5c0ce6f333153 (MD5) / Este trabalho está inserido na linha de pesquisa “Gestão, Formação e Universidade”, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade (PPGEISU). Objetivou identificar o perfil dos egressos, conhecer suas percepções, identificando os principais aspectos envolvidos na decisão de participar do Programa e as aplicações práticas de suas pesquisas após o término do curso. Envolveu três formas de investigação: levantamento documental, investigação empírica, mediante a aplicação de questionários (survey), e entrevistas semiestruturadas com a Coordenação do Programa. Para a amostra desta pesquisa, foram selecionados apenas egressos do PPGEISU, no período de 2013 a 2015. Do total de 60 questionários enviados, obtiveram-se 45 respondentes. Os resultados indicam que o perfil dos egressos do PPGEISU é formado, em sua maioria, por mulheres, acima de 40 anos, que exercem suas atividades profissionais na Universidade Federal da Bahia e possuem formação profissional diversificada. Dentre os principais aspectos resultantes da participação do Programa após sua conclusão, foram ressaltados o aumento de responsabilidade no emprego e a melhora no prestígio profissional junto à equipe de trabalho. As principais dificuldades apontadas pelos respondentes foram a de conciliar o estudo e o trabalho, juntamente com a escrita da dissertação. Apesar de a maioria dos respondentes não exercer a carreira docente, consideram que o mestrado contribuiu de forma muito significativa para o desenvolvimento de suas habilidades de pesquisa, capacitação para análise de questões mais amplas e aplicabilidade dos conhecimentos obtidos nas tarefas e atividades de trabalho. A adoção de uma perspectiva interdisciplinar, por parte dos professores, foi apontada pelos respondentes como um dos maiores desafios do Programa. O PPGEISU foi avaliado positivamente, sendo considerado de grande importância para o desenvolvimento pessoal e profissional.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação / Made available in DSpace on 2012-10-26T08:44:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 300025.pdf: 1154318 bytes, checksum: 2ff2ff53cba2b7deb8e7604a3fa4bfe9 (MD5) / A pesquisa concerne num mapeamento da produção científica em teses de doutorado sobre agricultura familiar produzidas no período de 2000 a 2009 nos programas de pós-graduação reconhecidos pela Capes no Brasil. Elege como fonte para a coleta de dados o Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Quanto a metodologia a pesquisa é exploratória, com abordagem qualiquantitativa, o procedimento técnico é documental e quanto a análise de conteúdo usou-se o método de Bardin. Caracteriza as teses com base nas seguintes variáveis: gênero da autoria, origem dos trabalhos (universidade, programa, área do conhecimento, linha de pesquisa), orientadores e suas abordagens. Compõem o corpus da pesquisa 154 teses que possuem como foco principal de abordagem a agricultura familiar. As teses foram selecionadas nessa perspectiva a partir da estratégia restrita de busca para a recuperação com o termo: agricultura familiar. Os resultados mostram que: o desenvolvimento de teses com a temática com o foco principal em agricultura familiar teve crescimento gradual no número anual de produções a partir de 2000, com intensificação a partir de 2007, atingindo no ano de 2009, 33 defesas. Em relação à região de sua defesa destacam-se as instituições localizadas nas regiões Sul (UFPR, UFRGS, UFSC, UFPEL, UEL, UNISINOS) e Sudeste (UNICAMP, UNESP, UFV, USP, UFRRJ, PUCSP, UFRJ, UFSCAR, UFLA, UFMG), que são responsáveis por 73% do total das teses. Os orientadores mais produtivos nessa temática estão vinculados às instituições UFPR, UNICAMP, UNB, UFRGS, UFSC, UNESP, UFPB, UEL. As áreas do conhecimento dos programas que se destacam na pesquisa da temática agricultura familiar são Sociologia (23 teses), Agronomia (22 teses) e Cursos Interdisciplinares (15 teses), embora tenha sido objeto de abordagem em 30 diferentes áreas do conhecimento. Observa-se que 58% dessas teses foram produzidas por homens; na análise temática foram identificadas 121 teses que tratam de temas relacionados mais diretamente ao desenvolvimento rural e 21 à produção rural propriamente dita. Abordagens únicas de 12 teses foram agrupadas em uma categoria denominada outros. No cômputo geral sobressaíram as abordagens cujo enfoque principal foi dirigido para ações, políticas e atores como abordagens voltadas para o desenvolvimento rural, abrangendo 73 teses nas quais estão incluídos trabalhos que trataram de ações educativas (16 teses); políticas públicas (13 teses), gestão (10 teses), assentamento (7 teses), associativismo (7 teses), enfoques direcionados a atores específicos (6 teses), trabalho (6 teses), pluriatividade (5 teses) e legislação (3 teses). Conclui que o mapeamento realizado possibilitou inventariar a produção realizada no período analisado e mostrar indícios de que as abordagens são influenciadas pelo meio e pelo contexto, visto que os estados com maior número de produção em teses sobre a temática agricultura familiar são os que apresentam a atividade deste segmento da economia mais estruturada e desenvolvida / This thesis gathers data from doctoral dissertations about familiar agriculture defended at Brazilian graduate programs recognized by the Committee for Postgraduate Courses in Higher Education (CAPES) in the period of 2000 to 2009. The bank of thesis and dissertations from CAPES was consulted to gather the data. The doctoral dissertations were then organized according to the variables of gender of the author, work origin (university, program, area of investigation, line of research), advisors, and to their content. The corpus has 157 doctoral dissertations whose main focus was on familiar agriculture since it was the expression adopted to search for the dissertations. The results indicate that (a) the number of doctoral dissertations about familiar agriculture gradually increase from the year 2000, especially after the year 2007, gathering a number of 33 doctoral dissertations in the year 2009; (b) among universities where the doctoral defenses occurred appear universities such as UFPR, UFRGS, UFSC, UFPEL, UEL, UNISINOS from the South of Brazil, and UNICAMP, UNESP, UFV, USP, UFRRJ, PUC-SP, UFRJ, UFSCAR, UFLA, UFMG from the Southeast of the country responsible for about 73% of the doctoral dissertations on familiar agriculture; (c) among the professors, who are considered to be more productive in this area, work at UFPR, UNICAMP, UNB, UFRGS, UFSC, UNESP, UFPB, UEL; among the areas of investigation, 33 doctoral dissertations were defended at the graduate programs in Sociology, 22 in graduate programs in Agronomy, 15 in interdisciplinary programs but the theme familiar agriculture was studies in 31 different programs; (d) 58% of the dissertations were written by men; (e) 122 dissertations discussed any aspect of rural development, 21 discussed the rural production itself and the remaining ones discussed specific themes and were thus grouped in another group called Others; (f) among the 73 dissertations that discussed the theme of rural development, sixteen of them discussed theme of education, thirteen discussed public policies, ten discussed management, seven discussed settlement, seven discussed associations, six were devoted to specific actors, six discussed work, five discussed pluriactivity and three discussed legislation. Thus, I concluded that it was possible to search for the dissertations defended in the period from 2000 to 2009 and bring initial evidences that themes investigated are influenced by the context since the majority of the dissertations on familiar agriculture have been defended in which it represents an important segment on their economy and is better structure and developed

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico / Made available in DSpace on 2012-10-19T09:54:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:55:59Z : No. of bitstreams: 1 181723.pdf: 4647220 bytes, checksum: 136febd4b82c4afc5540f7e859f6b695 (MD5) / O objetivo desta pesquisa foi de verificar se existe adequação entre o ensino de graduação proporcionado pelos Cursos de Administração - habilitação em Comércio Exterior das Instituições de Ensino Superior (IES) da região sul do Brasil, e as expectativas do seu Mercado de Trabalho. Como objetivos específicos, procurou-se estudar a relação entre o perfil que pode ser esperado a partir do currículo oferecido pelas Instituições de Ensino Superior e o Perfil Profissional proposto pelos empresários do setor. O "design" do estudo é do tipo levantamento, e o método utilizado foi o de estudo setorial. A população da pesquisa constitui-se de 30 (trinta) Instituições de Ensino Superior da região sul do Brasil, que oferecem o curso de Administração - habilitação em Comércio Exterior, tendo como amostra pesquisada o número de 15 IES, e de 210 (duzentos e dez) empresas que atuam no mercado externo, dentro desta mesma região, do qual recebemos o número de 28 (vinte e oito) questionários respondidos, sendo definidos com a amostra do Mercado de Trabalho. Face aos resultados, concluiu-se que é grande a inadequação entre o ensino proporcionado pelos Cursos de Administração - habilitação em Comércio Exterior das Instituições de Ensino Superior da região sul do Brasil e as expectativas do Mercado de Trabalho, sendo necessário, por parte das IES, uma revisão/atualização de suas grades curriculares e respectivos ementários, no sentido de tentar se aproximar das exigências/expectativas do mercado de trabalho

Submitted by Renata Cristina Gutierres Castanha (regutierres@gmail.com) on 2014-09-23T17:26:54Z No. of bitstreams: 1 rcgcastanha.pdf: 3127304 bytes, checksum: c44eb1543415071cf98ea9c634a4f020 (MD5) / Approved for entry into archive by Fabrício Assumpção (fabricio@reitoria.unesp.br) on 2014-10-06T17:01:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rcgcastanha.pdf: 3127304 bytes, checksum: c44eb1543415071cf98ea9c634a4f020 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-06T17:01:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rcgcastanha.pdf: 3127304 bytes, checksum: c44eb1543415071cf98ea9c634a4f020 (MD5) Previous issue date: 2014-05-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O objetivo desta pesquisa é analisar os indicadores quantitativos utilizados pela CAPES na avaliação do desempenho dos programas de pós-graduação na área de Matemática, no Brasil, referentes ao triênio 2007-2009, verificando a coerência entre eles e os conceitos atribuídos a cada programa. Mais precisamente, objetiva visualizar as diferenças de desempenho dos programas e identificar aqueles indicadores mais discernentes dos conceitos; identificar e evidenciar os agrupamentos dos programas de pós-graduação em Matemática, gerados pela Análise de cluster, considerando o conjunto de indicadores, presentes na Planilha Comparativa da Avaliação Trienal da área de Matemática; e comparar os grupos de programas de pós-graduação, segundo a nota obtida pela avaliação da CAPES, com o resultado do agrupamento obtido por meio da Análise de cluster, a fim de visualizar a participação e suficiência dos indicadores na atribuição final dos conceitos dos programas de pós-graduação. Para a análise univariada, a partir do conjunto de indicadores da Planilha, construíram-se tabelas de contingência e diagramas de caixa, a fim de se observar a relevância e o impacto dos diferentes indicadores utilizados pela CAPES no conceito atribuído aos programas. Para o conjunto dos 26 programas de pós-graduação da área de Matemática, no triênio 2007-2009, foram avaliados os indicadores: década de início dos cursos de Mestrado e Doutorado, número de docentes permanentes, total de teses e dissertações defendidas e média de artigos por docente permanente, segundo a estratificação Qualis. Observou-se, de modo geral, uma tendência de associação entre todos os indicadores analisados e o conceito obtido. Em relação à análise multivariada, em todas as Análises de cluster realizadas, os programas com conceito 3 aglutinaram-se sempre em um único grupo, enquanto o restante foi se separando a medida em que foram inseridos mais indicadores na análise. Os indicadores: total de trabalhos completos publicados em anais de eventos técnico-científicos e livros e capítulos de livros publicados, têm uma presença pouco significativa ou nula em todos os grupos analisados. Observa-se também que, quanto mais indicadores são incluídos na análise, mais refinado e próximo do conceito atribuído pela CAPES é o resultado. / The objective of this research is to analyze the quantitative indicators used by CAPES on performance evaluation of graduate programs in mathematics in Brazil, for the 2007-2009 triennium, verifying the coherence between them and the concepts assigned to each the program. More precisely, this research aims to view the differences in the performance of the Graduate Programs and identify those indicators most discerning of concepts, identify and highlight the groupings of the Graduate Programs in Mathematics, generated by Cluster analysis, considering the set of indicators present in Spreadsheet of Comparative Triennial Assessment of the area of Mathematics and finally compare groups of graduate programs according to the grade obtained by CAPES, with the result of the grouping obtained by Cluster analysis in order to see the participation and sufficiency of the indicators in the assignment of final concepts of graduate programs. For the univariate analysis, from the set of indicators of the Spreadsheet, we constructed contingency tables and box plots in order to observe the relevance and impact of the different indicators used by CAPES in the attributed concepts to the programs. For the set of the 26 graduate programs Mathematics, in the triennium 2007-2009, were assessed its main indicators, namely the early decade of Masters and PhD courses, number of permanent faculty, total of theses and dissertations defended and average items by permanent faculty, according to the Qualis stratification. It was observed, in a general way, a trend of association between all analyzed indicators and the concept obtained by each program. Regarding the multivariate analysis, in all Cluster analyzes performed with the programs concept 3, they always clumped into one group, while the remainder was separating the extent that most indicators were entered in the analysis. Still, indicators: total full papers published in technical and scientific events and books and chapters of books published, have a negligible or no presence in all groups. It is also observed that the more indicators are included in the analysis, the result gets more refined and close to the concept attributed by CAPES.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Mestrado em Educação Física, 2016. / Submitted by Aline Mequita (alinealmeida@bce.unb.br) on 2016-11-17T12:44:28Z No. of bitstreams: 1 2016_AnaPauladeMeloSilvaKimura.pdf: 1699256 bytes, checksum: f5ddc274f240475f0e6be0870b0fb64f (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2017-01-13T18:14:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_AnaPauladeMeloSilvaKimura.pdf: 1699256 bytes, checksum: f5ddc274f240475f0e6be0870b0fb64f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-13T18:14:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_AnaPauladeMeloSilvaKimura.pdf: 1699256 bytes, checksum: f5ddc274f240475f0e6be0870b0fb64f (MD5) / Esta pesquisa procurou estudar as incidências da Decadência Ideológica no âmbito da Pós-Graduação em Educação Física. A ênfase recaiu sobre as reais expressões da decadência ideológica, principalmente no que se refere à miséria da razão. Objetivou-se inicialmente apresentar e entender o processo da Decadência Ideológica no contexto do capitalismo contemporâneo por meio de uma contextualização histórica acerca da constituição da classe burguesa, os desdobramentos imbricados nessa decadência a partir do irracionalismo e da miséria da razão, para além o falso consenso sobre a materialização do movimento da pós-modernidade. No segundo momento, foi estabelecida uma linha de compreensão de determinações e condicionamentos em torno do capitalismo contemporâneo e a expressão real da miséria da razão pontuando as circunstâncias mais gerais da política de pós-graduação brasileira. Os procedimentos metodológicos para realizar essa investigação científica foram baseados em uma pesquisa exploratória de caráter bibliográfico, delimitada pela análise documental dos ordenamentos políticos que se fundam e são legitimados no Plano Nacional de Pós-Graduação, VI PNPG 2011-2020. Ao direcionarmos para o contexto da pós-graduação em Educação Física utilizamos a documentação referente à Área 21. Os documentos de área que foram considerados na análise foram os seguintes triênios: 2001/2003; 2004/2006; 2007/2009; 2010/2012 e os relatórios de avaliação dos triênios 2007/2009 e 2010/2012. Ao analisarmos os documentos identificamos que a real expressão da miséria da razão se dá pela tecnocracia, burocratização e produtivismo. Portanto, é possível notar o quanto uma discussão acerca da Decadência Ideológica na Educação Física é necessária. A Educação Física precisa incorporar esta discussão em seu meio, vez que ela subsidia a reflexão de uma série de aspectos relativos à área, entre eles, por exemplo, os processos formativos e a produção do conhecimento. Sendo assim, não tivemos a pretensão de apresentar caminhos conclusivos, mais sim apresentar o debate, ficando abertas possibilidades outras de novas investigações. ___________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This research sought to study the effects of Ideological Decadence within the Graduate in Physical Education. The emphasis is on the actual expressions of ideological decadence, especially in regard to the misery of reason. The objective was to initially present and understand the Ideological Decadence process in the context of contemporary capitalism through an historical context about the constitution of the bourgeois class, the imbricated developments that decline from irrationality and misery of reason, beyond the false consensus on the materialization of the postmodern movement. The second time was the establishment of a line of understanding determinations and conditionings around the contemporary capitalism and the real expression misery of reason punctuating the more general circumstances of the Brazilian Graduate policy. The methodological procedures to carry out this scientific research was based on an exploratory research of bibliographic bounded by documentary analysis of policy frameworks that are based and are legitimated at the National Graduate Plan VI PGNP 2011-2020. When we direct to the context of post-graduate in Physical Education use the documentation for Area 21. The area of documents which were considered in the analysis were the following triennium: 2001/2003; 2004/2006; 2007/2009; 2010/2012 and the evaluation reports of the triennium 2007/2009 and 2010/2012. In reviewing the documents identified that the real expression of the reason poverty is by technocracy, bureaucratization and productivism. Therefore, it is possible to see how a discussion of Ideological Decadence Physical Education is required. Physical education needs to incorporate this discussion in their midst, since it subsidizes the reflection of a number of aspects of the area, including, for example, the training processes and the production of knowledge. Thus, we had the intention to present conclusive way, but rather to present the debate, leaving other possibilities open new investigations.

Orientador: Maria Cláudia Cabrini Grácio / Banca: Leandro Innocentini Lopes de Faria / Banca: Ely Francina Tannuri de Oliveira / Resumo: O objetivo desta pesquisa é analisar os indicadores quantitativos utilizados pela CAPES na avaliação do desempenho dos programas de pós-graduação na área de Matemática, no Brasil, referentes ao triênio 2007-2009, verificando a coerência entre eles e os conceitos atribuídos a cada programa. Mais precisamente, objetiva visualizar as diferenças de desempenho dos programas e identificar aqueles indicadores mais discernentes dos conceitos; identificar e evidenciar os agrupamentos dos programas de pós-graduação em Matemática, gerados pela Análise de cluster, considerando o conjunto de indicadores, presentes na Planilha Comparativa da Avaliação Trienal da área de Matemática; e comparar os grupos de programas de pós-graduação, segundo a nota obtida pela avaliação da CAPES, com o resultado do agrupamento obtido por meio da Análise de cluster, a fim de visualizar a participação e suficiência dos indicadores na atribuição final dos conceitos dos programas de pós-graduação. Para a análise univariada, a partir do conjunto de indicadores da Planilha, construíram-se tabelas de contingência e diagramas de caixa, a fim de se observar a relevância e o impacto dos diferentes indicadores utilizados pela CAPES no conceito atribuído aos programas. Para o conjunto dos 26 programas de pós-graduação da área de Matemática, no triênio 2007-2009, foram avaliados os indicadores: década de início dos cursos de Mestrado e Doutorado, número de docentes permanentes, total de teses e dissertações defendidas e média de artigos por docente permanente, segundo a estratificação Qualis. Observou-se, de modo geral, uma tendência de associação entre todos os indicadores analisados e o conceito obtido. Em relação à análise multivariada, em todas as Análises de cluster realizadas, os programas com conceito 3 aglutinaram-se sempre em um único grupo, enquanto o restante foi se separando a medida em que foram inseridos... / Abstract: The objective of this research is to analyze the quantitative indicators used by CAPES on performance evaluation of graduate programs in mathematics in Brazil, for the 2007-2009 triennium, verifying the coherence between them and the concepts assigned to each the program. More precisely, this research aims to view the differences in the performance of the Graduate Programs and identify those indicators most discerning of concepts, identify and highlight the groupings of the Graduate Programs in Mathematics, generated by Cluster analysis, considering the set of indicators present in Spreadsheet of Comparative Triennial Assessment of the area of Mathematics and finally compare groups of graduate programs according to the grade obtained by CAPES, with the result of the grouping obtained by Cluster analysis in order to see the participation and sufficiency of the indicators in the assignment of final concepts of graduate programs. For the univariate analysis, from the set of indicators of the Spreadsheet, we constructed contingency tables and box plots in order to observe the relevance and impact of the different indicators used by CAPES in the attributed concepts to the programs. For the set of the 26 graduate programs Mathematics, in the triennium 2007-2009, were assessed its main indicators, namely the early decade of Masters and PhD courses, number of permanent faculty, total of theses and dissertations defended and average items by permanent faculty, according to the Qualis stratification. It was observed, in a general way, a trend of association between all analyzed indicators and the concept obtained by each program. Regarding the multivariate analysis, in all Cluster analyzes performed with the programs concept 3, they always clumped into one group, while the remainder was separating the extent that most indicators were entered in the analysis. Still, indicators: total full papers published in technical and scientific events and... / Mestre

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, Programa de Pós-Graduação em Sociologia, 2013. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2014-04-04T13:58:01Z No. of bitstreams: 1 2013_MariaLuizadeSantanaLombas.pdf: 1712082 bytes, checksum: 152dada4fc1bd754c68cd77fe27b0016 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-04-11T13:16:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_MariaLuizadeSantanaLombas.pdf: 1712082 bytes, checksum: 152dada4fc1bd754c68cd77fe27b0016 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-04-11T13:16:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_MariaLuizadeSantanaLombas.pdf: 1712082 bytes, checksum: 152dada4fc1bd754c68cd77fe27b0016 (MD5) / A presente tese trata sobre os efeitos das trajetórias de formação doutoral e de pesquisa no exterior sobre a internacionalização da produção do conhecimento. Procurou-se conhecer as práticas de interação com o ambiente científico internacional, mantidas por pesquisadores que tiveram a experiência de realizar estudos doutorais e ou pesquisa no estrangeiro e examinar se as diferentes trajetórias seguidas estariam influenciando de modo distinto essas práticas. Além disso, procurou-se saber se há interações entre pesquisadores que emigraram e o ambiente científico nacional, mediante a adoção de práticas de internacionalização. A população estudada consistiu de 983 pesquisadores das áreas de Ciência da Computação, Física e Economia, que haviam obtido bolsa de estudos da Capes e do CNPq, entre 1996 e 2007, para a realização de suas respectivas trajetórias nos Estados Unidos, França e Grã-Bretanha. Com base nas respostas do questionário aplicado, verificou-se que uma maior exposição ao ambiente científico internacional, compreendendo o doutorado feito integralmente em instituição no estrangeiro e, posteriormente, a realização de um pós-doutorado no exterior, favorece a diversificação de iniciativas de aproximação do ambiente científico internacional, bem como a aderência a certas práticas de internacionalização. Em relação ao envolvimento em redes internacionais de pesquisa, o pós-doutoramento no exterior parece incrementar esta possibilidade. Os resultados também mostraram a existência de laços colaborativos entre pesquisadores residentes no Brasil e os brasileiros radicados no exterior e sugerem que as interações estabelecidas estejam se estendendo para o ambiente institucional de atuação em pesquisa. Destaca-se que, para os dois conjuntos de pesquisadores estudados, as relações internacionais mantidas são motivadas principalmente para o desenvolvimento de práticas voltadas ao domínio próprio da ciência, embora, elas também contemplem ambientes não acadêmicos e interações entre disciplinas, visando à complementariedade dos conhecimentos, e tragam indicativos de envolvimento em redes de pesquisa. Isto sugere que a conduta adotada assume um modo híbrido de internacionalização, por exibir características das formas emergentes de produção do conhecimento, ao mesmo tempo em que se compreende dos propósitos tradicionais de relacionamento científico, valendo-se, sobretudo, de práticas que se voltam para a validação, justificação e o progresso da ciência. ______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This thesis discusses possible links between graduate studies and post-doctoral program abroad and internationalization practices of knowledge production. It aims at analyzing whether there are differences in the way of approaching the scientific international environment, considering previous graduate studies or post-doctoral programs carried out by Brazilian researchers abroad and whether the type of trajectories followed abroad influenced distinctly their participation in international networks of cooperation in research. Yet, it examines what scientific practices which Brazilian researchers who are settled and working professionally abroad are embracing to internationalizing their knowledge production and if these practices are making possible the dialogue between them and those who live in Brazil. Using data from two Brazilian federal agencies for supporting graduate studies and research abroad and the own responses of a set of former grantees on a submitted questionnaire, were analyzed the international trajectories and scientific practices of Brazilian researchers in the Computer Science, Physics and Economics fields who live in Brazil (948) and other group who live abroad (35). The results point out that academic mobility fosters interactions with scientific international environment and insertions into international research networks. They suggest that combined trajectories aiming both, doctoral studies and, sometime after, post-doctoral program abroad tend to be influential in terms of encouraging the internationalization adoption practices. But, specifically in terms of research network, the post-doctoral program seems to increase the chances of involvement. The findings also show that it is possible to mobilize de diaspora in profit of Brazil once those who left this country still keep collaborative scientific work with partners nationally settled. It still suggests the interactions are being expanded across the institutional environment in which research activities is being carried on. For both groups, even though these practices are strongly linked to science development, the kept international interactions transcend the academic locus, including other environments of knowledge production and the interdisciplinary relationships, as well as indicate the research network involvement. It suggests a hybrid internationalization mode that exhibits characteristics of emerging forms of knowledge production but the practices turn around the traditional purposes of scientific relationship. ______________________________________________________________________________________ RESUMÉ / Cette thèse étudie les effets des trajectoires de la formation doctorale et de la recherche à l'étranger sur l'internationalisation de la production du savoir. On a essayé de connaître les pratiques de l'interaction avec l'environnement scientifique international, maintenues par des chercheurs qui ont realise des études de doctorat ou de recherche à l'étranger et examiner si les différentes voies suivies influençaient différemment ces pratiques. En outre, on a cherché à savoir s'il existe des interactions entre les chercheurs qui ont émigré et l'environnement scientifique national, en adoptant des pratiques de l'internationalisation. 983 chercheurs en informatique, physique et économie, qui avaient obtenu une bourse de la CAPES et du CNPq, entre 1996 et 2007 pour poursuivre leurs respectives carrières aux Etats-Unis, en France et em Grande-Bretagne representaient l´echantillon étudié. Les réponses au questionnaire, ont montré qu´une plus grande exposition à l'environnement scientifique international, comprenant le doctorat integral et un post-doc, tous deux à l'étranger, favorise la diversification des initiatives d’approche à l'environnement scientifique international, ainsi que l´adoption de certaines pratiques de l'internationalisation. En ce qui concerne la participation à des réseaux de recherche internationaux, le étude de post-doctorat à l'étranger semble augmenter cette possibilité. Les résultats ont également montré l'existence de liens de collaboration entre les chercheurs qui habitent au Brésil et les brésiliens résidant à l'étranger et suggèrent que les interactions établis s'étendent à l'environnement institutionnel de participation à la recherche. Il est à noter que, pour les deux groupes de chercheurs envisagés, les relations internationales existantes sont motivées principalement pour le développement de pratiques dans le domaine propre de la science, quoique contemplant aussi des environnements non académiques et des interactions entre disciplines, visant à complémentarité des connaissances et apportent indicatifs de participation dans des réseaux de recherche. Ceci suggère que l'approche choisie adopte un mode hybride d´internationalisation en montrant des caractéristiques des nouvelles formes de production du savoir, tout en comprennant les buts tradicionnels de la relation scientifique, utilisant principalement des pratiques qui visent la validation, la justification. et le progrès de la science.

Orientadora: Amélia Silveira. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração.

Orientador: Maria Eugenia Porém / Banca: Ana Silvia Lopes Davi / Banca: Luciano Guimarães / Resumo: Levando-se em conta que no ano de 2015 comemorou-se os 50 anos do Parecer nº 977/65 que definiu as características das atividades de Pós-Graduação no Brasil; e os 10 anos desde a primeira dissertação defendida no Programa de Pós-Graduação em Comunicação da FAAC/UNESP, esta pesquisa tem como objetivo identificar as principais características do PPGCom da FAAC/UNESP por meio da análise dos resumos e palavras-chave das dissertações de mestrado defendidas entre os anos de 2005 e 2015. Mais do que números e estatísticas acerca da produção científicoacadêmica, a pesquisa buscou entender o processo de evolução do Ensino Superior e da Pós-Graduação no Brasil; contextualizou a área da Comunicação como cenário do que é produzido nos diversos Programas de Pós-Graduação em Comunicação no país e a partir daí resgatou a história e o desenvolvimento do único Programa de Pós-Graduação em Comunicação da UNESP. Como principais referências, além dos documentos oficiais da CAPES, do MEC e do PPGCom, também foram utilizados autores como Balbachevsky (2005); Savianni (2000); Fávero (2000); Lopes (2002); Romancini (2006); Mello (2011), entre outros. Para esta pesquisa utilizou-se como métodos a pesquisa quantitativa e análise qualitativa junto ao Banco de Dissertações do PPGCom FAAC/UNESP e posteriormente foi possível, por meio de critérios de análise, observar e responder aos objetivos. Como resultados observou-se que ao longo dos bragas pesquisados, ainda que tenham havido avanços, a estrutura do... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Taking into account that 2015 celebrated the 50th anniversary of the Sentence number 977/65, which defined the characteristics of the activities of post-graduation in Brazil; and the 10th anniversary of the defense of the first Master's dissertation in Post- Graduation in Communication Program of FAAC/UNESP (PPGCom), this research aims to identify the main characteristics of PPGCom of FAAC/UNESP through the analysis of abstracts and keywords of the Master's dissertation defended between 2005 and 2015. In addition to numbers and statistics about the scientific-academic production, the research has tried to understand the process of evolution of Higher Education and Post-Graduation in Brazil; it has contextualized the communication area as a scenery of the results produced in the various Post-Graduation Programs in Communication in the country and based on the discoveries, aroused the history and development of the only Post-Graduation Program in Communication of UNESP. As main references, besides official documents from CAPES, MEC and PPGCom, some authors were also researched, such as Balbachevsky (2005); Savianni (2000); Fávero (2000); Lopes (2002); Romancini (2006); Mello (2011), and others. In order to do this research, methods such as quantitative research and qualitative analysis of the List of Dissertations from PPGCom FAAC/UNESP were used. Afterwards it was possible, through analysis criteria, to observe and answer to the goals. As a result, it was found that throughout... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre