Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T22:43:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 202397.pdf: 409269 bytes, checksum: 89c26c3aa79c41829e6114a9cdf3f026 (MD5) / A presente pesquisa tem com objetivo central identificar os componentes e atributos da qualidade nos programas de pós-graduação stricto sensu das engenharias, promovidas pelas universidades federais da região sul do Brasil, de acordo com a percepção de seus docentes,e egressos. A metodologia adotada privilegia o enfoque qualitativo. O estudo apresenta características dos tipos descritivo, exploratório e de levantamento, realizado sob a forma de multicaso, utilizando-se a entrevista como principal instrumento para coleta das informações. As amostras para selecionar os participantes desta investigação foram de caráter intencional. Para organizar e interpretar os relatos verbais, empregou-se a técnica de análise de conteúdo. Os resultados da pesquisa identificaram 35 componentes e 138 atributos para descrever a qualidade significada para a pós-graduação das engenharias pesquisadas, destacando-se nove componentes apontados como preferidos, quais sejam: produção científica relevante, corpo docente qualificado, titulados capacitados, dedicação integral de docentes e alunos, seleção rigorosa para ingresso na pós-graduação, recursos materiais e financeiros adequados, interação com a sociedade, imagem favorável do programa e estrutura curricular articulada. Verificou-se que a configuração da qualidade revelada, adota por base, parte dos resultados e do processo produtivo da referida pós-graduação, representada de forma simplificada pela produção científica relevante, pelo corpo docente capacitado e pela estrutura curricular articulada enquanto componentes comuns e preferidos pelos segmentos pesquisados. Porém há evidências que sinalizam para a ampliação deste delineamento por meio dos aspectos subjetivos que emergiram do rol de componentes e atributos levantados, querendo sugerir outros significados para a qualidade da pós-graduação.

Resumo: A mensuração de desempenho é fundamental para as organizações, cuja complexidade exige a coordenação e alinhamento de inúmeras partes para atingir os objetivos almejados. No entanto, a definição e implementação de sistemas de mensuração de desempenho organizacional integrados, dinâmicos, acessíveis e visíveis ainda continua sendo um desafio. No campo de ensino e pesquisa de pós-graduação, a atuação da Capes com seu sistema de avaliação externa dos programas, tem impulsionado o crescimento e a melhoria de qualidade. Mesmo assim, os programas carecem de informações mais atualizadas e mais contextualizadas. Particularmente nos programas de instituições públicas, os desafios da avaliação de desempenho tendem a ser ainda maiores, considerando a multiplicidade de partes interessadas. Nesta pesquisa, foi desenvolvido um modelo de processo para gestão interna de informações de desempenho organizacional e elaboração de indicadores de desempenho para os programas de pós-graduação Stricto sensu da Universidade Federal do Paraná. Da literatura e de relatos experiências, foram selecionados modelos conceituais a serem utilizados como referência. Um estudo de caso permitiu mapear o contexto organizacional em relação à implantação de medição de desempenho organizacional. O modelo de processo de gestão de informação proposto abrange desde a concepção até o ciclo operacional de um sistema de medição de desempenho baseado em indicadores, orientado tanto para a melhoria contínua quanto para realização de objetivos estratégicos.

O presente estudo teve por objetivo diagnosticar, caracterizar e compreender aspectos da relação orientador-orientando e suas influências no processo de produção de teses e dissertações dos programas de pós-graduação stricto sensu em Contabilidade na cidade de São Paulo. Utilizou-se, na abordagem metodológica, pesquisa qualitativa, com coleta de dados por meio de entrevistas semi-estruturadas. As entrevistas foram realizadas com orientadores e orientandos dos programas de pós-graduação em Contabilidade da cidade de São Paulo, na condição de mestres, doutores, mestrandos, doutorandos e professores. Foram pesquisados quinze orientandos e sete orientadores. Na análise das entrevistas utilizou-se o conceito de categorias de análise, agrupando-se respostas idênticas de sujeitos diferentes. Também foram criados agrupamentos de categorias em concomitância com os objetivos específicos do trabalho. Os resultados indicaram que, na escolha dos orientadores, os orientandos consideraram a congruência de interesses de pesquisa em determinado assunto ou linha de pesquisa. Os principais fatores condicionantes da escolha foram a experiência anterior do orientando com o orientador, a afinidade pessoal e a empatia. Quanto às condições e requisitos para aceitação de alunos para orientação foram encontradas evidências de que os orientadores valorizaram características técnicas dos orientandos, enquanto que os orientandos valorizaram as características afetivas e pessoais para escolha dos orientadores. Com relação aos fatores comportamentais facilitadores do relacionamento, foram identificados o comprometimento e acessibilidade do orientador e orientando, respeito e facilidade de comunicação entre as partes. Quanto aos fatores técnicos e de conhecimento que facilitam a relação, foram enfatizados o conhecimento técnico específico na área de pesquisa, conhecimento e experiência em metodologia de pesquisa, principalmente saber o que se espera de uma dissertação ou tese. Com referência aos encontros de orientação, foram encontrados indícios de encontros assistemáticos, posições autocráticas de orientadores, e relatos de que a quantidade reduzida de encontros não produziu efeitos significativos na qualidade do trabalho o que provocou sentimentos de insegurança, angústia e solidão nos orientandos. Verificou-se também que os encontros surgiram da necessidade emergencial do orientando, o que, conjugado com os fatores falta de tempo e inacessibilidade dos orientadores, provocou aspectos negativos no relacionamento orientador-orientando que influenciaram, de maneira negativa, o processo de construção da dissertação ou tese. Verificou-se que a qualidade do trabalho pode ser resultado do relacionamento construtivo e efetivo entre orientadores e orientandos, quando suas relações afetivas transcendem os aspectos técnicos, quando os orientadores assumem efetivamente seu papel, fazendo leituras críticas e indicando caminhos, numa relação dialética, minimizando sentimentos de isolamento intelectual nos orientandos, e também quando há dedicação e disponibilidade por parte dos orientandos. Como sugestões, indicou-se a utilização de modelos de orientação coletiva; criação de seminários entre orientadores e orientandos para discutir a produção acadêmica na pós-graduação e para apresentar perfis de orientadores e orientandos; utilização de noções de relacionamento interpessoal; e incentivo dos orientadores aos orientandos para que assistam defesas de dissertações e teses, com o objetivo de verificar o que se espera desses trabalhos acadêmicos. / The present study has had as objective diagnose, characterize and understand aspects about the relationship among supervisor-supervised and theirs influences en the process that produce thesis and dissertations of the postgraduate programs in Accountancy in Sao Paulo City. It was used in the methodological approach qualitative research, with daces collected in semi-structured interviews. The interviews were realized with supervisor and supervised in the postgraduate programs in Accountancy in Sao Paulo City, as masters, doctors, master’s degree, doctor’s degree and professors. It was researches fifteen supervised and seven supervisors. It was used interviews analyses the concept of categories of analyses, putting together identical answers from different subjects. It was created either group of categories in concomitance with the specific objectives of work. The results pointed to, in the choice of the supervisor, the supervised considered the congruence of interests in do the research in a determined subject or in a line of research. The main factors that condition the choice were the previous experience among supervisor-supervised, personal affinity and empathy. As the conditions and requisites for accept the students to be orientated, was found evidences that the supervisors valued technical characteristics of the supervised, while the supervised valued the personal and affective characteristics to choice the supervisors. In relation to the behaviors factors that make easy the relationship, was identified the compromise and accessibility between supervisor and supervised, respect and facility of communication between them. As the technical factors and knowledge than make easy the relationship, it was given emphases to the specific technical knowledge in the research area, the knowledge and experience in methodology of research, mainly know what is expected in a dissertation or thesis. In reference to the orientates meetings, was found signs of non-systematic meetings, supervisor autocratic positions and relates that the reduced quantity of meetings will not produce significant effects in the work’s quality, what provoked feelings of insecurity, anguish an loneliness in the supervised. It was verified too that meetings appeared of the emergent necessity of the supervised, and, together with the factors fault of time and inaccessibility of supervisors, provoked negative aspects in the relationship among supervisor-supervised that influenced, in a negative way, the process of building of the dissertation or thesis. It was verified that the quality of the work shod be result of the constructive and effective relationship among supervisors and supervised, when their relationship transcends the technical aspects, when the supervisors assume effectively their paper, doing critics, reading and indicating ways, in a dialectic relationship, minimize feelings of intellectual isolation in the supervised, an when there are dedication and disposition of the supervised. As suggestions, it was indicated the use of models of collective orientation, upbringing of seminaries between superiors and supervised to discuss the academic production in the postgraduate and to present profiles of supervisors and supervised, use of notions or interpersonal relationship, and supervisors incentive for the supervised to assist defense of dissertations and thesis whit the objective to verify what is expected of a dissertation or thesis.

Orientador: Cegina Célia Popim / Resumo: Objetivo: Elaborar um produto que contenha as competências e habilidades para o ensino da oncologia na graduação de enfermagem no Brasil. Método: Trata-se de pesquisa metodológica, com aplicação da técnica Delphi. A pesquisa foi realizada em duas fases. Na fase A, realizou-se revisão integrativa da literatura sobre o tema proposto, adotando como critérios de inclusão artigos completos, com resumos disponíveis e relacionados ao objeto de pesquisa, oriundos de periódicos nacionais e internacionais, indexados nas bases de dados referidas, no período de cinco anos, incluindo as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem, assim como, a Estrutura de Carreira e Educação para Enfermagem Oncológica do Royal College of Nursing e da Oncology Nursing Society e, ao final, elaborou-se um produto preliminar. Este, por sua vez, foi submetido para apreciação dos peritos através do link (http://www3.fmb.unesp.br/questionarios/index.php/488282/lang-pt-BR) realizado pelo Núcleo de Estudo a Distância - Nead.Tis da Faculdade de Medicina de Botucatu (FMB), com questionário com oito tópicos. Tais tópicos são: Contexto da enfermagem oncológica; Ciência básica e tratamento do câncer; Avaliação e Intervenções de Enfermagem no manejo de pessoas afetadas pelo câncer; Câncer como doença crônica; compreendendo o impacto do câncer no indivíduo, famílias e profissionais da saúde; Informação e comunicação no tratamento do câncer; Liderança clínica e gestão de recursos; Pesquisa base... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Goal: To elaborate a product that includes the skills and abilities for teaching of Oncology in Nursing undergraduate courses in Brazil. Method: this is a methodological type of research, with the application of the Delphi method. The research has been carried out in two steps. In phase A, it has been conducted an integrative literature review about the proposed subject of study, with the use of complete articles as inclusion criteria, with available abstracts related to the subject of study, from national and international journals, indexed in the referred database, within five years, including the national curriculum guidelines for the Undergraduate Nursing Course, as well as the career structure and education for Oncological Nursing of the Royal College of Nursing and Oncology Nursing Society and, in the end, it has been elaborated a preliminary product. This, in turn, was submitted for examination by the experts through the link (http://www3.fmb.unesp.br/questionarios/index.php/488282/lang-pt-BR), carried out by the Distance Learning Center – NEaD.Tis (in Portuguese) of the Medical School of Botucatu (FMB, in Portuguese), with a questionnaire containing eight topics. These topics are: Context of Oncological Nursing; Basic science and treatment of cancer; Evaluation and Nursing Interventions when handling people affected by cancer; Cancer as a chronicle disease; encompassing the impact of cancer in the individual, families and healthcare practitioners; Information and comm... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2019-04-05T23:06:08Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2004-12-13 / This research has as investigation object the collaborative learning in on-line education in post-graduation. It is about a study with a descriptive and evaluated character with a qualitative approach, having as collaborators, students from the subject Research Seminary II, given in the Health Education Master in Fortaleza University. We would intend with this study to build a methodological proposal of collaborative learning in on-line education for post-graduation courses, for a later assessment, doing the necessary adjustments with the aim to subsidize the implantation of courses in the modality of distance education in the researched institution. We have used for data collection a semi-structured script of on-line interviews and e-books built during the course that has all the interactions posted in the discussion. The assessment was based on Demo (1995) conception, in which quality is participation, qualitative assessment is equivalent of participative assessment, so participation can not be measured in a quantitative way. We discovered some possibilities of using with success of the Technologies of Information and Communication TICs in the formation of health educators professionals, from distance education programs. The results showed that the collaborative learning has an important role in the construction process of the man s knowledge and in his consciousness of his role as a transformer agent of his own life and society that can be used in a conscious and shared way. In this context, the distance education is approached as an innovative pedagogic tool for an open and continued education in Health Education. In this paper it is also showed that the methodological proposal presented can transform the evaluated process into democratic and participative, allowing the (re) construction of current learning practices. / Esta pesquisa tem como objeto de investigação a aprendizagem colaborativa em educação on-line na pós-graduação. Trata-se de estudo de caráter descritivo e avaliativo com abordagem qualitativa, tendo como sujeitos alunos da disciplina Seminário de Pesquisa II, ministrada no Mestrado em Educação em Saúde da Universidade de Fortaleza. A partir deste estudo foi construída uma proposta metodológica de aprendizagem colaborativa em educação on-line para cursos da pós-graduação, seguida de avaliação que possibilitou os ajustes necessários, a fim de subsidiar a implantação de cursos na modalidade de educação a distância na instituição pesquisada. Para a coleta de dados foram utilizados um roteiro semi-estruturado de entrevista on-line e e-books construídos ao longo do curso, que contêm todas as interações postadas em fóruns de discussões. A avaliação da metodologia proposta fundamentou-se na concepção de Demo (1995), na qual qualidade é participação, avaliação qualitativa equivale à avaliação participante, logo, participação não pode ser medida quantitativamente. Também foram desveladas algumas possibilidades do uso com sucesso das Tecnologias da Informação e Comunicação TICs na formação de profissionais educadores em saúde a partir de programas de educação a distância. Os resultados obtidos mostraram que a aprendizagem colaborativa tem um papel importante no processo de construção do conhecimento do indivíduo e na conscientização de seu papel como agente transformador de sua própria vida e da sociedade, podendo ser utilizada de forma consciente e compartilhada. Neste contexto, a educação a distância é abordada como uma ferramenta pedagógica inovadora para uma educação aberta e continuada na área de Educação em Saúde. Neste trabalho também é mostrado que a proposta metodológica apresentada pode transformar o processo avaliativo em participativo e democrático, possibilitando a (re) construção de práticas atuais de aprendizagem.

Dissertação apresentada à Universidade Federal de Lavras, como parte das exigências do Curso de Mestrado em Administração, área de concentração em Gestão Social, Ambiente e Desenvolvimento para a obtenção do título de 'Mestre'. Orientadora: Profa. Flávia Maria Galizoni. 2006 / Submitted by Nilson Junior (nilson.junior@unila.edu.br) on 2016-05-24T17:43:16Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO_Reorganização espacial de famílias de agricultores em comunidades adensadas no Vale do Jequitinhonha.pdf: 812700 bytes, checksum: 0eb571868ad29f031b226a67794b8ab2 (MD5) Recibo Deposito Legal_Dissertacao_Exzolvildres Queiroz Neto.pdf: 224245 bytes, checksum: c4d0190f20efc1e504f14fc22df0972d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-24T17:43:35Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO_Reorganização espacial de famílias de agricultores em comunidades adensadas no Vale do Jequitinhonha.pdf: 812700 bytes, checksum: 0eb571868ad29f031b226a67794b8ab2 (MD5) Recibo Deposito Legal_Dissertacao_Exzolvildres Queiroz Neto.pdf: 224245 bytes, checksum: c4d0190f20efc1e504f14fc22df0972d (MD5) Previous issue date: 2006 / As ações humanas ocorrem pela relação espaço-tempo. É um lidar com a história na construção de espaços através, do ambiente, das estratégias, das linguagens, dos conhecimentos, das migrações. Esta dissertação tem por objetivo analisar e dialogar sobre a construção de comunidades rurais adensadas, a gestão e as estratégias de famílias de agricultores em Campo Buriti e Poço D´Antas no Alto Jequitinhonha em Minas Gerais. Montar um mapa dos saberes, uma rede de complexas inter-relações dos entrevistados, com o espaço, suas decisões e a ação-reflexão. São análises que dialogam com cotidiano das pessoas. As perspectivas das mulheres como amálgama da família, sua inserção no trabalho, a geração de renda a partir do artesanato e como chefes de família. A composição da renda e a complexa combinação de fatores, onde se evidencia a importância da aposentadoria. A terra como elemento de espacialidade, do modo de vida das famílias, sua composição fundiária e espaço da reprodução material, onde a agricultura é um importante complemento da renda. O ambiente como um sistema de complexas inter-relações entre as ações humanas e a natureza, em especial a questão da água, a fertilidade do solo e a presença dos maciços de eucaliptos. As políticas públicas locais, os projetos de desenvolvimento e as influências externas. A escola como um dos dínamos do movimento das famílias. As formas simbólicas e a cultura. Uma sugestão de gestão integrada do espaço a partir das perspectivas das comunidades, articulando a ação-reflexão: das empresas florestais, da universidade, de organizações não governamentais e do Estado, principalmente, o poder público municipal. É um demonstrar da inter-relação dos elementos do espaço, com a história dos lugares, seus processos e os sujeitos humanos históricos.

Tese de Doutorado, defendida na Université Du Québec, Canadian. 2010 / Submitted by Nilson Junior (nilson.junior@unila.edu.br) on 2016-05-25T23:32:09Z No. of bitstreams: 2 MKapp_PhD_2010.pdf: 2076219 bytes, checksum: db47dfe0b9ee92594b31d05a2f2e7fef (MD5) Recibo Deposito Legal_TESE_Marcelo Nepomoceno Kapp01.pdf: 205561 bytes, checksum: ac4617abe7f6d68472c1ac6ac02abd26 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-25T23:32:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 MKapp_PhD_2010.pdf: 2076219 bytes, checksum: db47dfe0b9ee92594b31d05a2f2e7fef (MD5) Recibo Deposito Legal_TESE_Marcelo Nepomoceno Kapp01.pdf: 205561 bytes, checksum: ac4617abe7f6d68472c1ac6ac02abd26 (MD5) Previous issue date: 2010 / An incremental learning system updates itself in response to incoming data without reexamining all the old data. Since classification systems capable of incrementally storing, filtering, and classifying data are economical, in terms of both space and time, which makes them immensely useful for industrial, military, and commercial purposes, interest in designing them is growing. However, the challenge with incremental learning is that classification tasks can no longer be seen as unvarying, since they can actually change with the evolution of the data. These changes in turn cause dynamic changes to occur in the classification system’s parameters If such variations are neglected, the overall performance of these systems will be compromised in the future. In this thesis, on the development of a system capable of incrementally accommodating new data and dynamically tracking new optimum system parameters for self-adaptation, we first address the optimum selection of classifiers over time. We propose a framework which combines the power of Swarm Intelligence Theory and the conventional grid-search method to progressively identify potential solutions for gradually updating training datasets. The key here is to consider the adjustment of classifier parameters as a dynamic optimization problem that depends on the data available. Specifically, it has been shown that, if the intention is to build efficient Support Vector Machine (SVM) classifiers from sources that provide data gradually and serially, then the best way to do this is to consider model selection as a dynamic process which can evolve and change over time. This means that a number of solutions are required, depending on the knowledge available about the problem and uncertainties in the data. We also investigate measures for evaluating and selecting classifier ensembles composed of SVM classifiers. The measures employed are based on two different theories (diversity and margin) commonly used to understand the success of ensembles. This study has given us valuable insights and helped us to establish confidence-based measures as a tool for the selection of classifier ensembles. The main contribution of this thesis is a dynamic optimization approach that performs incremental learning in an adaptive fashion by tracking, evolving, and combining optimum hypotheses over time. The approach incorporates various theories, such as dynamic Particle Swarm Optimization, incremental Support Vector Machine classifiers, change detection, and dynamic ensemble selection based on classifier confidence levels. Experiments carried out on synthetic and real-world databases demonstrate that the proposed approach outperforms the classification methods often used in incremental learning scenarios.

Orientador: Marcos Roberto da Rocha Gesualdi. / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC. Programa de Pós-Graduação em Física.

Orientador: Reinaldo Luiz Cavasso Filho / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC. Programa de Pós Graduação em Física, 2010.

Orientador: Marcos Roberto da Silva Tavares / Tese (doutorado) - Universidade Federal do ABC. Programa de Pós-Graduação em Física, 2013