Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Estatística, 2017. / Texto parcialmente disponibilizado pelo autor. Conteúdo restrito: capítulos 6,7,8 e apêndices. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-07-26T15:59:07Z No. of bitstreams: 1 2016_SuélioAlvesdeMoura_PARCIAL.pdf: 2242579 bytes, checksum: df54779c6499784b6d19dae97e6735b9 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-08-11T18:05:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_SuélioAlvesdeMoura_PARCIAL.pdf: 2242579 bytes, checksum: df54779c6499784b6d19dae97e6735b9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-11T18:05:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_SuélioAlvesdeMoura_PARCIAL.pdf: 2242579 bytes, checksum: df54779c6499784b6d19dae97e6735b9 (MD5) Previous issue date: 2017-08-11 / No Brasil ainda não existem metodologias científicas. No Brasil ainda não existem metodologias científicas que possibilitem a ordenação de periódicos científicos. Nesta dissertação trabalhou-se com dados da área de Matemática e Estatística para se esboçar um primeiro protótipo de desenvolvimento metodológico para esta finalidade. Utilizando a Teoria da Resposta ao Item para itens politômicos, propõe-se uma metodologia para ordenação dos periódicos que permite classificá-los, em termos dos estratos utilizados pela CAPES, em função dos níveis da escala construída através do modelo. As variáveis que compõem o banco de dados utilizado nas análises consistem dos indicadores bibliométricos fornecidos pelo Scimago (http://www.scimagojr.com/), a WebOf Science (http://wokinfo.com/) e WebQualis (http://qualis.capes.gov.br/webqualis). Taisindicadores são importantes na avaliação da qualidade de publicações científicas. Como as referidas três bases de dados disponibilizam distintos indicadores da qualidade dos periódicos,explorando aspectos distintos, objetiva-se propor um novo indicador da qualidade de periódicos, baseado em uma análise conjunta dos referidos indicadores, via Teoria da Resposta ao Item (TRI). Para tanto, criou-se uma base de dados comum que congrega todos os indicadores disponíveis. A utilização da TRI para criar um índice de proficiência ou valor dos periódicos nas áreas de Matemática, Estatística e Matemática Aplicada fundamenta-se,principalmente, na possibilidade de criação de uma escala de medida padronizada, que permite realizar comparações entre diferentes periódicos das diferentes áreas da Matemática.Neste trabalho utilizou-se o Modelo de Resposta Gradual de Samejima (1969). Os dados contínuos foram previamente padronizados _dentro_ de cada subárea específica (Matemática, Matemática Aplicada, Estatística e Outras Áreas) na tentativa de eliminar-se efeitos sistemáticos e de criar-se uma escala universal. Posteriormente os dados foram discretizados,de modo a permitir o uso dos modelos politômicos de TRI. Os dados se ajustaram razoavelmente bem ao modelo e a interpretação da escala foi rica, principalmente para periódicos com traço latente em determinada região da escala. Por _m, vale ressaltar que os parâmetros utilizados neste trabalho, assim como a escala de habilidade, foram estimados com auxílio dos softwares Multilog e R, versão 3.3.1. / In Brazil there are still no scientific methodologies that allow ordering of scientific journals. In this dissertation we was worked with data from the area of Mathematics and Statistics to sketch a first prototype of methodological development for this purpose. Using Item Response Theory (IRT) for polytomous items we propose a new methodology for ordering the journals. Using the scale or metric built with the help of the IRT model, we also propose some strategy for classifying the journals into groups or strata as the ones used by CAPES. The variables that comprise the database used in the analyzes consist of the bibliometric indicators provided by Scimago (http://www.scimagojr.com/), Web of Science (http://wokinfo.com/) and WebQualis (http://qualis.capes.gov.br/webqualis). Such indicators are important in assessing the quality of scientific publications. As these three databases provide different indicators of journal quality, exploring different aspects, we proposed a new indicator for evaluating journal quality based on a joint analysis of these indicators, via Item Response Theory. To this end, a common database, that incorporates all the indicators available in the different datasets, was created. The use of the IRT to create a proficiency index for journal value in the areas of Mathematics, Statistics and Applied Mathematics was mainly thought to make possible the creation of a standardized measure or scale which would allow fear comparisons among different periodicals of different areas of Mathematics. In this work, the Gradual Response Model of Samejima (1969) was used. The continuous data were previously standardized within each specific sub-area (Mathematics, Applied Mathematics, Statistics and Other Areas) in an attempt to eliminate systematic e_ects and create a _universal scale. Subsequently the data were discretized in order to allow the use of the IRT Polytomous Models. The data provided a reasonable fit and rich scale interpretation, especially for periodicals with latent trait in a certain region of the scale. Finally, it is worth mentioning that the parameters used in this work, as well as the latent scale, were estimated using the software Multilog and R, version 3.3.1.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, 2015. / Submitted by Guimaraes Jacqueline (jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2015-11-09T10:56:26Z No. of bitstreams: 1 2015_BrunoMarxDeAquinoBraga.pdf: 1001581 bytes, checksum: e11ecef078f6857e5b6a80463288d001 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2015-12-21T12:14:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_BrunoMarxDeAquinoBraga.pdf: 1001581 bytes, checksum: e11ecef078f6857e5b6a80463288d001 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-21T12:14:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_BrunoMarxDeAquinoBraga.pdf: 1001581 bytes, checksum: e11ecef078f6857e5b6a80463288d001 (MD5) / Para a avaliação educacional em larga escala é necessário um sistema de dados que têm como objetivos fornecer instrumentos de gestão da aprendizagem visando a implementação ou manutenção de políticas educacionais públicas ou privadas, visto que promove um contínuo monitoramento das estratégias adotadas, visando detectar suas fragilidades e avanços. Logo, um sistema de avaliação deve obter e organizar informações periódicas e comparáveis sobre os diferentes aspectos do sistema educacional. Neste sentido, para a avaliação educacional em larga escala, vários países utilizam-se da Teoria da Resposta ao item (TRI) que, em princípio, veio complementar algumas limitações da Teoria Clássica de Medidas. No Brasil, a TRI foi usada pela primeira vez em 1995 na análise dos dados do Sistema Nacional de Ensino Básico – SAEB e, dentre outras avaliações em larga escala é utilizada também no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM. Todavia, embora a TRI seja utilizada nas provas de conhecimentos de Matemática, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Linguagens e Códigos, a correção da redação do ENEM é feita sob aspectos da Teoria Clássica de Medidas. A proposta deste trabalho é de apresentar, dentre os modelos para itens não dicotômicos, o modelo de Samejima, o qual permite a criação de uma escala de correção da redação do ENEM a partir da TRI. ______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / In large-scale educational evaluation, there is a need for a data system whose objective is to provide instruments of learning management, aiming for the implementation or maintenance of educational policies, either public or private. This data system is necessary, since it promotes a continuous monitoring of the adopted strategies, aiming to detect its fragilities and improvements. Therefore, an evaluation system must obtain and organize periodical and comparable information about the different aspects of the educational system. In this sense, for large-scale educational evaluation, several countries make use of the Item Response Theory (IRT), which, in principle, has come to complement some limitations of the Classic Testing Theory. In Brazil, IRT was used for the first time in 1995, to analyze data from the Sistema Nacional de Ensino Básico1 – SAEB. Among other large-scale evaluations, it is also used in the Exame Nacional do Ensino Médio2 - ENEM. However, even though the IRT is used in the ENEM knowledge tests of Mathematics, Human Sciences, Nature Sciences and Languages and Codes, grading of the ENEM essay is made under aspects of the Classic Testing Theory. The purpose of this work is to present, among non-dichotomous items models, the Samejima model, which permits the creation of a grading scale for the ENEM essay based on the IRT.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Estatística, 2015. / Submitted by Patrícia Nunes da Silva (patricia@bce.unb.br) on 2015-11-23T15:47:56Z No. of bitstreams: 1 2015_AntonioGeraldoPintoMaiaJunior_Parcial.pdf: 2852414 bytes, checksum: 1303cf1106fe5224e001f2e527d46d67 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2015-12-03T10:59:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_AntonioGeraldoPintoMaiaJunior_Parcial.pdf: 2852414 bytes, checksum: 1303cf1106fe5224e001f2e527d46d67 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-03T10:59:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_AntonioGeraldoPintoMaiaJunior_Parcial.pdf: 2852414 bytes, checksum: 1303cf1106fe5224e001f2e527d46d67 (MD5) / O presente trabalho tem como objetivo central melhorar os Testes Adaptativos Informatizados (Computerized Adaptative Tests, CATs na sigla, em inglês) clássicos, que são aqueles administrados por computador e que ajustam os itens do teste à medida que ele é realizado. Isso é possível, pois, dada a resposta do respondente, estima-se a sua habilidade momentânea, obtendo-se o próximo item a ser administrado, com base em um critério estatístico (Máxima Informação, Máxima Informação Global ou Máxima Informação Esperada). Para isso, inseriu-se a covariável Tempo de Resposta ao modelo. Pois, acreditou-se que há informação nessa covariável e, portanto, ao se considerá-la, o teste pode ser encurtado, melhorando, assim, a convergência do algoritmo. Nessa perspectiva, fez-se uma revisão bibliográfica de TRI (sigla de Teoria de Resposta ao Item) e CAT, para se estruturar o novo modelo com a covariável Tempo de Resposta, calculando-se todas as equações que serão utilizadas na aplicação. Por fim, a aplicação com dados simulados concluiu nosso estudo, pois, ao comparar a convergência do algoritmo de um CAT tradicional em relação ao novo CAT, observou-se que os objetivos do presente trabalho foram cumpridos. ___________________________________________________________________________ ABSTRACT / Computerized adaptive tests (CATs) are tests administered by computer which adjust the test items as the test is carried out. This work proposes to improve CATs by taking into account the time that the respondents use to answer the different questions to obtain provisional estimates of their ability in order to choose the next item. This information is used to modify the classical criteria (maximal information, overall maximum information or maximum information expected). It is believed that the use of this covariate may improve the convergence of the CAT algorithm, thus allowing for shorter tests. The dissertation presents a review of TRI and CAT and the new model which takes into account the response time. An application using simulated data is used to compare the convergence of a traditional CAT algorithm and that of the model using the response time.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional em Ensino de Física, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-03-24T13:13:42Z No. of bitstreams: 1 2015_JoséMariaFerreiradeFarias.pdf: 2240212 bytes, checksum: 2e0556fb67411e9ae655932c39199675 (MD5) / Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2016-05-26T16:27:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_JoséMariaFerreiradeFarias.pdf: 2240212 bytes, checksum: 2e0556fb67411e9ae655932c39199675 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-26T16:27:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_JoséMariaFerreiradeFarias.pdf: 2240212 bytes, checksum: 2e0556fb67411e9ae655932c39199675 (MD5) / A pesquisa deste projeto busca fornecer aos professores do ensino médio instrumento de avaliação da habilidade dos alunos e das dificuldades que demonstram em relação aos itens da grade curricular contidos nos testes a que são submetidos. É utilizada a TRI (Teoria de Resposta ao Item), particularmente o Modelo de Rasch, e foram empregadas neste estudo as respostas dos alunos de uma escola pública do DF em prova de ciências da natureza, nos moldes daquelas do ENEM e do SAEB. O processamento foi feito pelo software Xcalibre, com o objetivo de subsidiar os professores para selecionar e ordenar os componentes curriculares, a partir dos conhecimentos prévios dos alunos, com base na teoria de Ausubel, para incentivá-los ao melhor aproveitamento. / The research of this project seeks to provide high school teachers tool for assessing the students’ abilities and difficulties that show and relate to the items of the curricular subjects contained in the tests taken by the students from a Public School in DF. TRI was used (Item Response Theory), particularly, the Rasch Model, and the students’ answers were deployed during the students’ science tests with the same ENEM and SAEB standard. The processment was carried out by XCalibre with respect to subsidize teachers to select and choose the curricular components, previous students’ knowledge experience was taken into account. Based on Ausubel’s theory in order to incentive them to reach the best development.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Estatística, Programa de Pós-Graduação em Estatística, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-03-24T13:44:21Z No. of bitstreams: 1 2015_RaquelAraújodeAlmeida.pdf: 4445488 bytes, checksum: 710ab230eeeec1cf3e7badbab7edc655 (MD5) / Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2016-05-26T16:28:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_RaquelAraújodeAlmeida.pdf: 4445488 bytes, checksum: 710ab230eeeec1cf3e7badbab7edc655 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-26T16:28:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_RaquelAraújodeAlmeida.pdf: 4445488 bytes, checksum: 710ab230eeeec1cf3e7badbab7edc655 (MD5) / O presente trabalho tem como objetivo propor um método alternativo de pontuação para as questões do tipo A das provas do vestibular da UnB elaboradas pelo CEBRASPE. Esse novo método de pontuação consiste em aplicar o Modelo de Resposta Gradual (MRG), da Teoria da Resposta ao Item, ao considerar como uma alternativa de resposta a “não resposta” do aluno às questões do tipo A das provas do vestibular da UnB, nas quais os indivíduos ganham um ponto ao acertarem a questão, perdem um ponto ao errarem a questão e ganham zero pontos por não responderem a questão. Este método de pontuação foi proposto com o intuito de melhorar a avaliação dos indivíduos, visto que a teoria da resposta ao item apresenta inúmeras vantagens em relação ao método convencionalmente utilizado pelo CEBRASPE. Os resultados mostraram uma alta proximidade das notas estimadas pelo modelo de resposta gradual e das notas obtidas pelo método convencional. Dessa forma, pôde-se concluir que o método proposto é eficiente em avaliar os indivíduos com o aditivo das vantagens que a Teoria da Resposta ao Item oferece. Porém, tanto os resultados como algumas limitações evidenciaram oportunidades futuras de pesquisas sob a proposta apresentada, ainda não exaustivamente exploradas. / This paper aims to propose an alternative scoring method for questions of type A of the UnB vestibular entrance exam prepared by CEBRASPE. This new correction method applies the Graded Response Model (GRM) from Item Response Theory. We consider “no answer” as an additional response class to the regular possibilities “right” or “wrong”. in the UnB vestibular entrance exam, individuals score 1 for each question with right answer, -1 for each question with wrong answer, and 0 for no answer. This scoring method has been proposed in order to improve the evaluation of individuals' proficiencies, as the item response theory has many advantages compared to the conventional method used by CEBRASPE. The results showed a high correlation between the scores obtained with the use of the graded response model and the scores given by the conventional method. We concluded that the proposed method is effective in evaluating individuals' proficiencies with the advantages of the Item Response Theory. However, the results show opportunities for future research in the studied problem.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Estudos Avançados e Multidisciplinares, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional, 2018. / Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-09-04T18:23:52Z No. of bitstreams: 1 2018_DanielMadsenMelo.pdf: 5970793 bytes, checksum: cf2cf57d023c17384a8fd1cf5a65e0fc (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-09-10T21:39:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2018_DanielMadsenMelo.pdf: 5970793 bytes, checksum: cf2cf57d023c17384a8fd1cf5a65e0fc (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-10T21:39:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018_DanielMadsenMelo.pdf: 5970793 bytes, checksum: cf2cf57d023c17384a8fd1cf5a65e0fc (MD5) Previous issue date: 2018-09-04 / Este estudo busca contribuir, no campo do monitoramento e avaliação, com uma análise de equipamentos públicos essenciais a dois setores básicos das políticas sociais: a saúde e a educação. O estudo analisa, pois, as distribuições das diversas condições de infraestrutura, em termos de qualidade, das escolas públicas e das unidades básicas de saúde (UBS) no território brasileiro, utilizando-se de escalas de infraestrutura desenvolvidas com base na Teoria de Resposta ao Item (TRI). As análises procuram observar as distribuições em nível macrorregional, estadual e municipal, especialmente por meio de mapas, gráficos e tabelas. Foi possível notar as diferenças entre as regiões Norte e Nordeste e o restante do país, bem como as relativas proximidades entre as infraestruturas dos estados em cada uma das regiões. O estudo pretende oferecer um panorama das escalas de infraestrutura e, a partir desse panorama, estimular em alguma medida pesquisas futuras que façam uso de escalas de infraestrutura para os equipamentos públicos, inclusive explorando possíveis relações entre redes essenciais como a saúde e a educação públicas. / This study aims to provide an analysis of basic public facilities for two key sectors of public services: public health and public education. As such, the study analyses the distribution of infrastructure conditions, in qualitative terms, of public schools and public health care facilities in Brazil. The study makes use of the published infrastructure scales for health care facilities and schools based on the Item response theory (IRT) from the psychometrics field of study. The undertaken analyses look upon regional, state and municipality level distributions by using maps, graphs and tables. It was observed that North and North-east regions of Brazil are substantially different to the other regions of the country, and the average similarity of the available infrastructure between states from the same region could also be seen. The study seeks to offer an overview of the scales of infrastructure and their distribution across the Brazilian territory, as to provide with such overview useful inputs for future research interested in making use of the scales of infrastructure, especially in regard to public facilities in key sectors and to explore possible relations between the infrastructures available within such sectors.

Master of Science / Statistics / Suzanne Dubnicka / Preference testing is a popular method of determining consumer preferences for a variety of products in areas such as sensory analysis, animal welfare, and pharmacology. However, many prominent models for this type of data do not allow different probabilities of preferring one product over the other for each individual consumer, called overdispersion, which intuitively exists in real-world situations. We investigate the Two-Parameter variation of the Item Response Model (IRM) in the context of replicated preference testing. Because the IRM is most commonly applied to multiple-choice testing, our primary focus is the interpretation of the model parameters with respect to preference testing and the evaluation of the model’s usefulness in this context. We fit a Bayesian version of the Two-Parameter Probit IRM (2PP) to two real-world datasets, Raisin Bran and Cola, as well as five hypothetical datasets constructed with specific parameter properties in mind. The values of the parameters are sampled via the Gibbs Sampler and examined using various plots of the posterior distributions. Next, several different models and prior distribution specifications are compared over the Raisin Bran and Cola datasets using the Deviance Information Criterion (DIC). The Two-Parameter IRM is a useful tool in the context of replicated preference testing, due to its ability to accommodate overdispersion, its intuitive interpretation, and its flexibility in terms of parameterization, link function, and prior specification. However, we find that this model brings computational difficulties in certain situations, some of which require creative solutions. Although the IRM can be interpreted for replicated preference testing scenarios, this data typically contains few replications, while the model was designed for exams with many items. We conclude that the IRM may provide little evidence for marketing decisions, and it is better-suited for exploring the nature of consumer preferences early in product development.

Made available in DSpace on 2015-05-14T13:16:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1659726 bytes, checksum: a0b749d584ad42815feca5d736b9ab14 (MD5) Previous issue date: 2012-02-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / ABSTRACT - The current thesis aimed to create a new instrument for measurement of human values, based on the functionalist theory of human values, for diagnosis and screening. To this end, it took out three studies. Study 1 aimed to build up a database of items that would meet an essential criterion: to represent the subfunctions recommended by the functionalist theory. Initially, this scale was comprised by 180 items, 30 items representing each of the six subfunctions proposed. The study included 10 judges, who with a minimum of 70% agreement between them, judged the relevance of 127 items, 53 items were eliminated. Study 2 aimed to build an instrument, resulting from the items in the previous study and gather evidence of its psychometric properties. Participants were 210 students with ages ranging from 14 to 28 years (m = 18.28; sd = 2.94), mostly female (61,4%). They answered the set of 127 items on a 7-point scale ranging from 1 (totally unimportant) to 7 (extremely important), and demographic questions. Initially, there was a semantic validation of the instrument with the participation of 12 students the first year of high school. Found that there were no questions, remained the proposed version. Confirmatory factor analysis were performed considering the covariance matrix and adopting the maximum likelihood estimator for the set of items in each subfunction separately. Through the factor loadings, we selected the top three items in each human value, resulting in a structure of nine items per subfunction of values. The rates of Cronbach s alpha ranged from 0.44 (maturity) to a 0.94 (religion), the homogeneity s indices ranged from 0.21 (maturity) to 0.60 (sexuality), and composite reliability was 0.61 (pleasure) to 0.92 (religiosity). These indices gather evidence of the reliability of the instrument. The average variance extracted, which was 0.46 (maturity) to 0.91 (religiosity) and comparison of the square root of the average variance extracted with the correlations among the factors, in this case the subfunctions values, demonstrating evidence of validity convergent and discriminant, respectively, of the measure. Study 3 aimed to confirm the factor structure using item parcels technique and, again, present their psychometric parameters. Participants were 231 students with ages ranging from 16 to 34 years (m = 19.98; sd = 2.77), mostly female (61.9%). They answered the set of items resulting from the second study in the same response scale as well as demographic questions. By comparing the rates of adjusting the model item parcels from the model built with the original items, was observed that the first best fits the data. The alpha values for the factor structure proposed ranged from 0.61 (normative) to 0.80 (interactive), regarding to homogeneity s index, composite reliability and average variance extracted, all the subfunctions above the recommended values presented in the literature. Finally, all subfunctions showed discriminant validity, except the relationship between existence and achievement and between existence and suprapersonal. In conclusion, trust that the goals proposed in this thesis have been achieved, this time presenting a contribution to a field of the measurement of human values. / RESUMO - A presente dissertação objetivou construir um instrumento novo para mensuração dos valores humanos, tomando como base a teoria funcionalista dos valores humanos, para fins de diagnóstico e triagem. Para tanto, levaram-se a cabo três estudos. O Estudo 1 objetivou construir um banco de itens, que atendesse a um critério essencial: representar as seis subfunções preconizadas pela teoria funcionalista. Partiu-se de um conjunto de 180 itens, 30 itens representando cada uma das seis subfunções valorativas. Participaram deste estudo 10 juízes, que com um mínimo de 70% de concordância entre eles, julgaram a pertinência de 127 itens, tendo sido eliminados 53 itens. O Estudo 2 objetivou construir um instrumento, a partir dos itens resultantes do estudo anterior, e reunir evidências de suas propriedades psicométricas. Participaram 210 estudantes com idades variando de 14 a 28 anos (m = 18,28; dp = 2,94), sendo a maioria do sexo feminino (61,4%). Estes responderam o conjunto de 127 itens em uma escala de 7 pontos que varia de 1 (Totalmente não importante) a 7 (Extremamente importante), além de perguntas de caráter demográfico. Inicialmente, realizou-se a validação semântica do instrumento com a participação de 12 estudantes do primeiro ano do ensino médio. Verificado que não ocorreram questionamentos, manteve-se a versão proposta. Foram realizadas análises fatoriais confirmatórias, considerando a matriz de covariância e adotando o estimador de máxima verossimilhança, para o conjunto de itens de cada subfunção, separadamente. Por meio das cargas fatoriais, foram selecionados os três melhores itens de cada valor humano, resultando em uma estrutura de nove itens por subfunção valorativa. Os índices de alfa de Cronbach variaram de 0,44 (maturidade) a 0,94 (religiosidade), os índices de homogeneidade variaram de 0,21 (maturidade) a 0,60 (sexualidade), e a confiabilidade composta foi de 0,61 (prazer) a 0,92 (religiosidade). Estes índices reúnem evidências de precisão do instrumento. Já a variância média extraída, que se situou de 0,46 (maturidade) a 0,91(religiosidade) e a comparação da raiz quadrada da variância média extraída com as correlações entre os fatores, no caso, as subfunções valorativas, demonstram evidências de validade convergente e discriminante, respectivamente, da medida. O Estudo 3 objetivou confirmar a estrutura fatorial por meio da técnica de parcela de itens e, novamente, apresentar seus parâmetros psicométricos. Participaram 231 estudantes com idades variando de 16 a 34 anos (m = 19,98; dp = 2,77), sendo a maioria do sexo feminino (61,9%). Estes responderam ao conjunto de itens resultante do estudo 2 na mesma escala de resposta, assim como perguntas de caráter demográfico. Ao comparar os índices de ajuste do modelo com parcela de itens em relação ao modelo construído com os itens originais, pode-se observar que o primeiro se ajustou melhor aos dados. Os valores de alfa para a estrutura fatorial proposta variaram de 0,61 (normativa) a 0,80 (interativa), quanto aos índices de homogeneidade, confiabilidade composta e variância média extraída, todas as subfunções apresentaram valores acima do recomendado pela literatura. Finalmente, todas as subfunções apresentaram validade discriminante, exceto as relações entre existência e realização e entre existência e suprapessoal. Concluindo, confia-se que os objetivos propostos nesta dissertação tenham sido alcançados, apresentando-se nesta oportunidade uma contribuição para o campo da mensuração dos valores humanos.

Weve presented the results of our research for the conception, execution and evaluation of an informatized adaptive tool, known as DIA (in portuguese), that allows evaluate and give a feedback to the student under the perspective of formative evaluation. At the first stage, we used the PCN: Sciency of the Nature, Mathematics and its Technologies (BRASIL, 1998) and the Curriculum Matrices of Reference from the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais -INEP, to the Sistem of Evaluation for Basic Education - SAEB (BRASIL, 2005) to build a scale in wich the objectives are in increasing order, according to the vertical development of the knowledge construction in Mathematics. We linked the proposed objectives to create a Data Bank (BI, in portuguese) that was used in our simulations. Weve analized the results of our essay to evaluate the comunication between the data bank and the scale under the perspective of giving a diagnosis of the construction of the mathematics knowledge. In our essay, we simulated the functionning of the DIA tool through an adaptive informatized test based on the "Teoria de Resposta ao Item" (TRI). We were also interested on determing a profile of a Data Bank (BI) that is able to significantly dialogue with our scale through the TRI. The scale and the associated data bank should provide a constructive feedback that will help the stundents develop their metacognitives competencies. / Apresentamos os resultados de nossa pesquisa para concepção, execuçãoo e avaliação de uma ferramenta adaptativa informatizada, denominada DIA, que permita tanto avaliar como fornecer feedback a estudantes sob uma perspectiva de avaliação formativa. Na primeira etapa, usamos os PCN: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias (BRASIL, 1998) e as Matrizes Curriculares de Referência do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP, para o Sistema de Avaliação para a Educação Básica- SAEB (BRASIL, 2005), para construir uma escala, em que os objetivos estão em ordem crescente, de acordo com o desenvolvimento vertical da construção do conhecimento em Matemática. Entrelaçamos os objetivos propostos para criar um Banco de Itens (BI), que foi usado em nossas simulações. Analisamos os resultados obtidos em nosso ensaio para avaliar o diálogo entre o BI e a escala sob a perspectiva de oferecer um diagnóstico de lacunas na construção do conhecimento matemático. Em nosso ensaio, simulamos o funcionamento da ferramenta DIA através de um teste adaptativo informatizado baseado na Teoria de Resposta ao Item (TRI). Também estamos interessados em determinar um perfil de um Banco de Itens, que seja capaz de forma significativa de dialogar com nossa escala através de TRI. A escala e o banco de itens a ela associado devem viabilizar um feedback construtivo que ajude os alunos a desenvolverem competências metacognitivas.

A crescente importância da QV enquanto desfecho em saúde fez o grupo WHOQOL, da OMS, elaborar medidas de avaliação de QV para utilização internacional. Com a necessidade de instrumentos menores que demandassem pouco tempo para o preenchimento, foi desenvolvido o EUROHIS-QOL 8-ITEM, originado dos itens do WHOQOL- BREF. Objetivos: Testar as propriedades psicométricas do EUROHIS-QOL 8-ITEM em uma amostra brasileira. Métodos: A amostra foi constituída de 325 indivíduos. Eles foram divididos em dois grupos, 151 indivíduos constituiram o grupo dos doentes do Hospital de Clínicas de Porto Alegre, RS, e 174 o grupo dos saudáveis. Para a avaliação das propriedades psicométricas do índice EUROHIS-QOL 8-ITEM, foram realizadas algumas análises. A Consistência Interna, foi avaliada usando o Alpha de Cronbach. A validade discriminante foi avaliada comparando o grupo de doentes e saudáveis e também o de deprimidos e não-deprimidos. A análise da validade convergente ocorreu através da correlação do EUROHIS-QOL 8-ITEM com diferentes medidas de QV já validadas e reconhecidas, o SF-36 e o WHOQOL-BREF. A análise fatorial foi avaliada usando o modelo de equação estrutural (SEM). Avaliou-se a unidimensionalidade usando as propriedades do modelo de Rasch. Resultados: A consistência interna avaliada pelo Alpha de Cronbach (com valor de 0,81) monstrou-se boa. O índice EURO-HIS–QOL 8-ITEM também mostrou boa capacidade discriminativa entre os grupos de doentes e saudáveis (média1=3,32; DP1=0,70; média2=3,77; DP2=0,63 t =6,12, p < 0,001) e também entre os grupos de deprimidos e não deprimidos (média3=3,14; DP3=0,69; média4=3,72; DP4=0,61 t = 7,25 p <0,001). O instrumento demonstrou boa validade convergente, através de correlações significativas (p < 0,001) entre o EUROHIS-QOL 8-ITEM e todos os domínidos do WHOQOL- BREF (QV Geral r = 0,47; Saúde Geral r= 0,54; Físico r = 0,69; Psicológico r = 0,62; Relações Sociais r = 0,55; Meio Ambiente r = 0,55) e entre o EUROHIS-QOL 8-ITEM e os domínios do SF-36 (QV Geral r = 0,36; Capacidade Funcional r =0,49; Limitação Física r = 0,45; Dor r = 0,43; Saúde Geral r = 0,52; Vitalidade r = 0,21; Aspectos Sociais r = 0,45; Aspectos Emocionais r = 0,38 e Saúde Mental r = 0,17), com exceção do domínio social (p = 0,38). Na análise de Rasch, as medidas de ajuste geral do modelo apresentaram adequado desempenho estatístico e foi considerado um bom ajuste logo na primeira avaliação (Ajuste de resíduo Interação Item pessoa: M= 0,01 e DP= 1,51; ajuste de resíduo de pessoa: M = -0,38 e DP= 1,19 e Item traço: Item total X²=69,60 p=0,00. Personal Separation Index = 0,82), ou seja, os resíduos foram aceitáveis, não foi preciso excluir itens. O EUROHIS-QOL 8-ITEM, apresentou bom ajuste aos dados na análise fatorial confirmatória (X²= 18,46; DF= 15; CFI= 0,99; RMSEA= 0,03; GFI = 0,99; RMR=0,03; P = p,24). Conclusão: O EURHIS-QOL 8-ITEM, validado em amostras europeias apresentou adequadas propriedades psicométricas neste estudo, mostrando-se uma medida confiável de QV para ser usada em amostras brasileiras. / In the 70s, quality of life began to be considered a health outcome. With the growing importance of this assessment in different areas of medicine, there were no instruments developed in the cross-cultural perspective for international use. In this context, quality of life assessement outcome measures were developed by the WHOQOL group from WHO. With the need of shorter instruments which demanded less time to be filled in, the EUROHIS-QOL 8 ITEM was developed, originated from WHOQOL-BREF items. Objectives: Test the psychometric properties of EUROHIS-QOL 8-ITEM in a Brazilian sample. Methods: The sample consisted of 325 individuals. They were divided in to two groups, 151 subjects constituted the group of patients from the Hospital de Clinicas de Porto Alegre, RS, and 174 subjects the group of healthy controls. Some analyses were performed for the assessment of the psychometric properties of EUROHIS-QOL 8-ITEM index. Internal consistency was measured by using Cronbach’s alpha. Discriminant validity was assessed by comparing the group of patients and healthy controls and also the depressed and nondepressed. Analysis of convergent validity was through the correlation of EUROHIS-QOL 8-ITEM with different quality of life measures already validated and recognized as the SF-36 and WHOQO-BREF. Factor analysis was assessed using structural equation model (SEM). Unidimensionality was assessed using the properties of the Rasch model. Results: The Cronbach's alpha showed good internal consistency (with a value of 0.81). The measure also showed good discriminative ability between the groups of patients and healthy controls (mean1=3.32; SD1=0.70; mean2=3.77; SD2=0.63 t =6.12, p = 0,00) and between the depressed and nondepressed groups (mean3=3.14; SD3=0.69; mean4=3.72; SD4=0.61 t = 7.25 p =0.00). The instrument showed good convergent validity through significant correlations ( p < 0.001 ) between the EUROHIS–QOL 8-ITEM and all domains of WHOQOL-BREF (QV Overall r = 0.47; General Health r= 0.54; Physical Health r = 0.69; Psychological Health r = 0.62; Social Relationship r = 0.55; Meio Environment r = 0.55) and between EUROHIS-QOL 8-ITEM and the domains of the SF-36 (QV Overall r = 0.36; Functioning Physical r =0.49; Role Physical r = 0.45; Bodily Pain r = 0.43; General Health r = 0.52; Vitality r = 0.21; Social Functioning r = 0.45; Role Emotional r = 0.38 and Mental Health r = 0.17) , except for the social domain ( p = 0.38). In the Rasch analysis, general fit measures of the model had adequate statistical performance and were considered a good fit at the first assessment (residual fit Item-person Interaction: M = 0.01, SD = 1.51; person residual fit: M = -0.38, SD = 1.19 and Item-trait: Total Item X² = 69.60 p = 0.00. Personal Separation Index = 0.82), that is, the residuals were acceptable, it was not necessary to exclude items. The EUROHIS-QOL 8-ITEM showed a good fit to the data in the confirmatory factor analysis (X² = 18.46, DF = 15; CFI = 0.99; RMSEA = 0.03; GFI = 0.99; RMR = 0.03; P = 24). Conclusion: EUROHIS-QOL 8-ITEM, validated in European samples, showed adequate psychometric properties in this study showing to be a reliable quality of life measure to be used in Brazilian samples.