Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação, Departamento de Ciência da Informação e Documentação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2008. / Submitted by Marcos Felipe Gonçalves Maia (felipehowards@gmail.com) on 2010-07-18T20:47:07Z No. of bitstreams: 1 2008 Maria Tereza Machado Teles Walter.pdf: 1955521 bytes, checksum: c796b2efd4a161fab96c0a585975359c (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-07-19T16:04:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008 Maria Tereza Machado Teles Walter.pdf: 1955521 bytes, checksum: c796b2efd4a161fab96c0a585975359c (MD5) / Made available in DSpace on 2010-07-19T16:04:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008 Maria Tereza Machado Teles Walter.pdf: 1955521 bytes, checksum: c796b2efd4a161fab96c0a585975359c (MD5) Previous issue date: 2008 / Essa pesquisa teve por objetivo geral verificar de que forma os bibliotecários e o corpo docente, no Brasil, constroem a imagem profissional do bibliotecário e se os fatores que representam essa imagem são positivos. A partir desse ponto desdobraram-se os objetivos específicos: verificar como os bibliotecários e o corpo docente dos cursos de graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação definem o que é o bibliotecário e o seu mercado de trabalho e que elementos se destacam nessa definição; identificar quais competências os bibliotecários e o corpo docente destacam sobre a profissão bibliotecária e para o profissional contemporâneo; examinar quais as condutas (morais e éticas) apontadas pelos bibliotecários e o corpo docente como essenciais na vida profissional do bibliotecário; verificar, entre as práticas da profissão, quais são as mais destacadas pelos bibliotecários, corpo docente e pela mídia (reportagens com profissionais); e identificar quais os valores e as crenças sobre os bibliotecários que os docentes transmitem aos alunos por meio das práticas pedagógicas e dos conteúdos das disciplinas ministradas nos cursos para bibliotecários. A revisão de literatura incluiu temas como auto-imagem/autoconceito; identidade; estereótipos; valores ocupacionais; formação profissional; Biblioteconomia no Brasil; normas regulamentares; ética profissional e organizações representativas da categoria. A teoria que fundamentou a pesquisa foi a de Representações Sociais, na perspectiva de Serge Moscovici. Foi realizado um survey junto aos bibliotecários, selecionados por amostra sistemática, cujos dados foram coletados por intermédio de questionários. Procurou-se incluir dois estados por região do país, com exceção da região Norte, cujos cadastros não foram obtidos junto aos Conselhos Regionais de Biblioteconomia. Com relação aos professores, foi feita uma pesquisa exploratória, com amostra intencional de docentes que atuassem na graduação em Biblioteconomia e que não tivessem como linha de pesquisa o profissional da informação, desconsiderando-se outras características como sexo, idade, formação básica, tempo de docência ou titulação. As entrevistas foram realizadas com um docente de um dos estados das regiões da pesquisa. Como as amostras dos participantes da pesquisa não foram probabilísticas, os dados não podem ser extrapolados. Foi utilizado o Statistical Package for the Social Sciences-SPSS para análise dos dados quantitativos e a análise de conteúdo, sob a perspectiva de Laurence Bardin, para análise dos dados qualitativos dos questionários e para as entrevistas. As análises dos dados foram agrupadas conforme as dimensões estabelecidas pelo questionário, que incluiu perguntas sobre os bibliotecários, sobre a Biblioteconomia, sobre o mercado de trabalho e sobre a formação profissional, que foram parcialmente observadas nas entrevistas, pelo roteiro estabelecido. Foram analisadas, também, as escolas que formam bibliotecários, nos estados nos quais os professores entrevistados atuam, procurando identificar a matriz curricular, as características gerais dos cursos, o quadro de docentes, entre outros itens. Os dados obtidos sugerem que existem tendências de imagem positiva ou negativa associando-se os indicadores das dimensões e variáveis como avaliação da escola e salário, entre outras, assim como relacionada à percepção dos professores sobre questões como valorização da profissão e nformação profissional dos bibliotecários. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The main objective of this study was to examine in which way librarians and Librarianship teachers, in Brazil, construct the professional image of librarians, and if the factors which represent this image are positive. From this point specific objectives were unfolded: how librarians and Librarianship and Information Science teachers define the librarian and its labour market and which elements may be put in relief; which abilities librarians and teaching staff point out on the librarian career and on contemporary librarians; which moral and ethic elements are essential to the métier according to librarians and teaching staff; which are the more relevant professional practices to librarians, teaching staff and mass media; and at last which values and beliefs about librarians are transmitted by librarianship teachers through their pedagogical practices and through the disciplines taught at Library Schools. The literature review included themes such as self-image/self-concept, identity, stereotypes, working values, professional formation, Librarianship in Brazil, Librarianship codes and laws in Brazil, professional ethics and librarians professional organizations. This work was based on the Theory of Social Representations, under the perspective of Serge Moscovici. A survey was carried out on librarians selected by systematic sample, using questionnaires. Two States were selected in each geographical region, with the exception of the Northern part of Brazil, due to lack of librarians addresses. An exploratory survey was performed with librarian teachers, with intentional sample, selecting those who teach at graduate level and do not conduct research on the information professional, disregarding characteristics such as sex, age, graduation level, teaching experience or academic titles. One interview was made with a teacher from one of the States of the regions included in this study. Data collected were not probabilistic and therefore results cannot be extrapolated to the whole population of librarians in Brazil. The Statistical Package for the Social Sciences-SPSS was employed for analyzing quantitative data and to perform contents analysis of qualitative data it was used Laurence Bardin’s methodology. Data were grouped under the dimensions established on the questionnaire which included questions about librarians, Librarianship, librarian labor market and professional formation. This division was partially observed on the analysis of interviews. Other data collected were about the Library and Information Sciences Schools, their disciplines, general characteristics of the courses offered and information about teachers. Results of these data indicate tendencies of the association of positive and negative images with some of the dimensions and variables, such as analysis of schools and wages, as well as professional values and professional education under the opinion of the teachers who were interviewed.

Dissertação (mestrado)-Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2010. / Submitted by Raquel Viana (tempestade_b@hotmail.com) on 2010-12-14T13:52:16Z No. of bitstreams: 1 2010_ClaudiaBorgesColcerniani.pdf: 523932 bytes, checksum: 92dc5f6e3e1a0a051fb104103b8940fc (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2010-12-17T21:07:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_ClaudiaBorgesColcerniani.pdf: 523932 bytes, checksum: 92dc5f6e3e1a0a051fb104103b8940fc (MD5) / Made available in DSpace on 2010-12-17T21:07:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_ClaudiaBorgesColcerniani.pdf: 523932 bytes, checksum: 92dc5f6e3e1a0a051fb104103b8940fc (MD5) / A presente dissertação é um estudo exploratório, objetivando conhecer as representações sociais que juízes de Direito, atuantes em Varas de Família, têm acerca de família monoparental feminina e guarda de filhos, bem como identificar se há relação entre estas representações e as práticas destes profissionais, expressas nas sentenças judiciais. Dados publicados pelo IBGE (2008) apontam que a família monoparental feminina tem ocupado maior espaço na sociedade, tornando-se presente em todas as classes sociais. O referencial teórico utilizado neste estudo é a Teoria das Representações Sociais, desenvolvida por Moscovici (1976). Participaram desta pesquisa oito juízes de Direito, que atuam em Varas de Família localizadas em um estado da região sudeste brasileira. Para a coleta de dados utilizamos três instrumentos distintos: entrevista individual, questionário sociodemográfico e análise documental (oito sentenças judiciais, da autoria de cada um dos participantes). Usando método qualitativo, a análise de dados das entrevistas foi feita de acordo com a técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática (Bardin, 1985). Análises qualitativas descritivas foram feitas em relação às sentenças judiciais e questionários sociodemográficos. Os resultados indicam que as representações sociais sobre família monoparental feminina e guarda estão, essencialmente, relacionadas às dificuldades financeiras e proteção dos filhos, respectivamente. Identificamos a existência de conexão entre as representações sociais relativas à guarda de filhos e as práticas profissionais dos juízes de Direito, expressas nas sentenças judiciais. No entanto, não identificamos, nas sentenças analisadas, relação entre as representações sociais referentes à família monoparental feminina e as sentenças proferidas pelos juízes de Direito participantes deste estudo. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation is an exploratory study whose aim is to know the social representations that judges, working in Family Court, have about female single parent family and children custody, as well to identify if those social representations are related to their daily professional practice. Data published by IBGE (2008) suggest that female single parent family has occupied more space in society, becoming present in all social classes. The theoretical framework used in this study is the Social Representation Theory, developed by Moscovici (1976). Participants were eight judges, who work in a state located in southeastern Brazilian region. To collect data we used three different instruments: individual interview, socio demographic questionnaire and document analysis (eight judgments, written by each participant). Qualitative method was used to analyze interview data, submitted to a categorial content analysis (Bardin, 1985). Descriptive qualitative analyses were made in relation to judgments and socio demographic questionnaires. The results indicate that the social representations of female single parent family and custody are mainly related to financial difficulties and protection of children. We identified the existence of connection between social representations concerning children custody and the professional practices, expressed in their decisions. However, we didn’t identify connection between the social representations about female single parent family and the participant’s judgments.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Centro de Pesquisa e Pós-graduação sobre as Américas, 2008. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-06-17T20:51:30Z No. of bitstreams: 1 2008_LucianaOliveiraDiasMatos.pdf: 1488857 bytes, checksum: 40d9068e866236afd9ef746c0ca07b92 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-06-17T20:52:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_LucianaOliveiraDiasMatos.pdf: 1488857 bytes, checksum: 40d9068e866236afd9ef746c0ca07b92 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-06-17T20:52:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_LucianaOliveiraDiasMatos.pdf: 1488857 bytes, checksum: 40d9068e866236afd9ef746c0ca07b92 (MD5) / Nesta tese encontram-se discussões sobre quais e como intersubjetividades constitutivas das identidades étnico-raciais e de gênero são acessadas pelos indivíduos nos espaços escolares de centros urbanos. Para tanto são apresentadas realidades passíveis de serem compreendidas como elucidativas de situações e processos que informam como performances identitárias são implicadas pela cultura. As realidades de que se fala compreendem contextos escolares noturnos da modalidade de educação voltada para adolescentes, jovens e adultos nos Distritos Federais mexicano e brasileiro. A especificidade da educação para esse segmento da população possibilita que nos deparemos com estudantes minimamente autônomos, mas que, contudo, por muitas vezes abrem mão de suas identidades (étnico-raciais e de gênero) em nome de uma imposição de uma categoria laboral, ou um papel social tal qual o de estudante. Foi nesses contextos escolares que realizamos o trabalho de campo que possibilitou, à luz da teoria, a análise comparada de dados produzidos em cidades de países diferentes. A comparação foi tornada possível devido à identificação de um fenômeno de ordem social geral, qual seja, as intersubjetividades enquanto uma condição das identidades, notadamente, as étnico-raciais e as de gênero. Ao mesmo tempo a comparação é também o que permitiu analisar as metanarrativas selecionadas enquanto elucidativas das identidades. Além da comparação, a interdisciplinaridade permitiu alguns diálogos que ampliaram as possibilidades interpretativas. O que foi demonstrado na tese é que as “posições de sujeito” são consolidadas pelo acionamento de subjetividades que operam na dimensão dos discursos e das corporalidades, conduzindo a performances identitárias. Os indivíduos, ao acionarem elementos que indicam pertencimentos étnico-raciais e de gênero, e os dramatizarem nos espaços escolares, contribuíram para análises explicativas de interações instauradas naqueles espaços. Espaços compreendidos como representativos de uma heterogeneidade cultural em que coexistem alteridades as mais diversas, estas que são portadoras de significados e também com capacidade de significação cultural. ________________________________________________________________________________ ABSTRACT / In this thesis there are discussions about what and how intersubjectivity constituent identities of ethnic-racial and gender are accessed by individuals in areas of urban school contexts. Are presented realities that clarify situations and processes. These processes inform identity as performances are concerned with culture.The research was performed in night school contexts that offer the type of education for adolescents, young adults and in Mexican and Brazilian Federal District.The special education for this segment of the population enables students in the face with freelance. However, these students often open hand of their identities (ethnic, racial and gender) on behalf of an imposition of a labor class, or a social role like that of student. It was in these contexts school that was conducted the fieldwork. The ethnography has a comparative analysis of data produced in cities in different countries. The comparison enabled the identification of a general phenomenon of social order. These phenomena are intersubjectivity, condition of identities, especially the ethnic-racial identities and those of gender. The comparison has also examine the metanarrativas that were selected as the clear identities. Besides the comparison, the interdisciplinary allowed some dialogues. These dialogues expanded the possible interpretations. What was demonstrated in the thesis is that the "positions of subject" are consolidated by the triggering of subjectivities. These are subjectivities in the size of speeches and the body. The subjectivities lead, as well as performances identity. Individuals trigger elements that indicate ethnicity, race and gender. They also dramatize these spaces belonging in school. Thus, they contributed to explanatory analysis of interactions that occur in those spaces.

Dissertação (mestrado)-Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, 2011. / Submitted by Luiza Moreira Camargo (luizaamc@gmail.com) on 2011-06-27T18:49:47Z No. of bitstreams: 1 2011_HiatianeCunhadeLacerda.pdf: 70247124 bytes, checksum: 8408be62ccde4433a48621ca0b7903ec (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2011-06-28T18:42:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_HiatianeCunhadeLacerda.pdf: 70247124 bytes, checksum: 8408be62ccde4433a48621ca0b7903ec (MD5) / Made available in DSpace on 2011-06-28T18:42:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_HiatianeCunhadeLacerda.pdf: 70247124 bytes, checksum: 8408be62ccde4433a48621ca0b7903ec (MD5) / O homem, assim como os demais seres vivos, depende de complexas interdependências e equilíbrio com seu ambiente. A partir do século XIX, com a rápida expansão das áreas urbanas, houve uma ruptura considerável nesta estabilidade o que desencadeou um processo vertiginoso de transformações na paisagem. A globalização surge de forma subsequente como fenômeno multifacetado, porém fortemente engajado em valores de poder econômico. Isso impulsionou um processo de descaracterização espacial e a perda das identidades locais. Diante de uma crise eminente, o resgate identitário, além de influenciar na qualidade de vida da população, estreita os laços de afetividade com o lugar auxiliando a assegurar a história, hábitos e cuidados com seus respectivos espaços. A Vila Telebrasília, objeto de estudo deste trabalho, localiza‐se dentro da Região Administrativa de Brasília. Inicialmente, a área serviu como acampamento de obra no período da construção da capital. Após a inauguração, os moradores sofreram constantes pressões de remoção para zonas periféricas enfrentando anos de luta pelo direito de permanência. A paisagem local aos poucos vem perdendo sua identidade social urbana tendendo a ser tornar comum como outro qualquer lugar. O método de investigação teve como base, a percepção ambiental dos moradores que foram submetidos a entrevistas e desenho de mapas mentais. Com auxílio de levantamentos de aspectos ambientais, históricos, características de usos e dados socioeconômicos foram extraídas as forças e fragilidades existentes na paisagem vinculadas à verdadeira identidade local. Após análise e identificação de problemas e potencialidades propõem‐se diretrizes de intervenções que reforcem o verdadeiro sentido do lugar. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The human beings, like the other living beings, depend on complex relationship and balance with the environment. In the 19th century, with the rapid expansion of the urban areas, there was a considerable rupture on this stability which initiated a vertiginous landscape transformation. Globalization subsequently emerges as a multifaceted phenomenon, on the other hand strongly committed to values of economic power. This stimulated a process of spatial distortion and loss of local identities. Facing an imminent crisis, the identity surrender influences the life quality of the population as well as narrows the affection with the place, helping to ensure the history, habits and care of their spaces. The Vila Telebrasília, object of the present study, is located in the Administrative Region of Brasilia. Initially, the area served as a work camp during the construction of the capital. After the inauguration, the residents suffered constant pressures to be removed to the suburbs facing years of fight for the permanence right. The local landscape has been slowly losing its urban social identity, which tends to be ordinary as any other place. The research method was based on the residents’ environmental perceptions, who were submitted to interviews and mental map drawings. With the support of surveys based on environmental, historical, use characteristics and social economical data aspects, the strengths and weaknesses of the landscape were extracted related to true local identity. After the analysis and identification of the problems and potentialities, guidelines of intervention are suggested to enhance the true sense of the place.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, 2011. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2012-01-13T14:27:21Z No. of bitstreams: 1 2011_DanielleCoengaOliveira.pdf: 1606565 bytes, checksum: 18720b9748ef35e93474551097e875fb (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2012-01-18T19:33:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_DanielleCoengaOliveira.pdf: 1606565 bytes, checksum: 18720b9748ef35e93474551097e875fb (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-18T19:33:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_DanielleCoengaOliveira.pdf: 1606565 bytes, checksum: 18720b9748ef35e93474551097e875fb (MD5) / A homofobia pode ser concebida como qualquer forma de violência, preconceito e discriminação contra pessoas LGBT ou/e que transpõem [ou a quem é atribuída a transposição] das barreiras socialmente estabelecidas entre os sexos e gêneros. Com base em Teorias Feministas, em diálogo com Foucault e a Teoria Queer, e na Teoria das Representações Sociais buscamos conhecer os elementos que sustentam a homofobia. Utilizamos como base documental de análise de posicionamentos contrários à união homoafetiva em dois fóruns virtuais de discussão. Os resultados apontam que relações não heterossexuais são submetidas a interdições sociais que variam da privação de direitos básicos até privação da existência social e que as instituições religiosas, científicas, familiares e educacionais sustentam e são sustentadas pela homofobia. Com base nos resultados, propomos que a homofobia seja compreendida como um dispositivo produz e regula as diferenças, estabelecidas como "naturais", entre os sexos, gêneros e as orientações afetivo-sexuais. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / Homophobia can be understood as any form of violence, prejudice and discrimination against non-heterosexual persons and/or persons that transpose [or whoever is perceived to be transposing] the socially established gender barriers. Based on Feminist Theories, in dialogue with Foucaut and Queer Theory, and the Social Representations Theory, we seek to know the elements that support homophobia. The analysis data used were opinions against homoaffective union that cme from discussions in two Internet forums. The results indicate that non-heterosexual relationships are subjected to social deprivations that vary from deprivations of basic rights to deprivation of a social existence, they also indicate that religious, scientific, educational and family institutions support and are supported by homophobia. According to the results, we propose that homofobia can be understood as a device that produces and maintains the differences, set up as "natural", between the sexes, genders and affectional-sexual orientations.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, 2011. / Submitted by Patrícia Nunes da Silva (patricia@bce.unb.br) on 2012-01-30T15:34:32Z No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO_NATHALIA_CLARK.pdf: 7552365 bytes, checksum: 5273d49bafed699a3b40230592b82a9f (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2012-01-30T15:36:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO_NATHALIA_CLARK.pdf: 7552365 bytes, checksum: 5273d49bafed699a3b40230592b82a9f (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-30T15:36:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO_NATHALIA_CLARK.pdf: 7552365 bytes, checksum: 5273d49bafed699a3b40230592b82a9f (MD5) / Esta dissertação é um estudo sobre a permanência e a evolução do estilo literário surgido nas primeiras décadas do século XX e que se cunhou chamar de regionalismo. Um dos objetivos foi demonstrar que a classificação de literatura regional que se queria única e consolidada dá margem a muitas e diferentes ramificações interpretativas ao longo dos anos, principalmente quando se trata da representação feminina. Através da perspectiva de personagens mulheres de contos regionalistas de um autor contemporâneo, foi feita uma análise comparativa com temáticas anteriores, relacionando-as com a evolução histórica do papel feminino na sociedade brasileira e na representação ficcional. A pesquisa parte do estudo da região e do tipo humano nos quais se apoiou o regionalismo, bem como na teoria das representações sociais. O trabalho também apresenta questões acerca das definições de gênero, dos papeis sociais e das identidades culturais na contemporaneidade. É mostrado de que forma a obra do autor se torna agente de mudança de paradigma sobre o regionalismo brasileiro, com textos e personagens modernos, ainda que retratados em um mundo arcaico. O pano de fundo dos contos é o sertão cearense dos Inhamuns. Na análise dos seis contos do livro Faca, a atenção se volta primordialmente à caracterização e representação das personagens femininas, fortes mulheres sertanejas que dão o tom e conduzem as narrativas, na mesma medida em que regem o evoluir literário do Sistema Brasileiro. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation is a study of the persistence and evolution of an literary style that emerged in the early decades of the twentieth century, which was coined to call for regionalism. One goal was to demonstrate that the classification of regional literature who wanted single and consolidated gives rise to many different interpretive ramifications over the years, especially when it comes to female representation. Through the perspective of women characters of regionalist tales of a contemporary author, was made a comparative analysis with previous issues, relating them to the historical evolution of female's role in the real Brazilian society, and in the fictional representation. The research begins with a study of the region and the human type in which regionalism is supported, as well as the theory of social representations. The work also presents questions about the definitions of gender, social roles and cultural identities in post-modernity. It is shown in wich way the author’s work becomes an agent of change in the paradigm of regionalism in Brazil, with modern texts and characters, though portrayed in an archaic world. The background of the tales is the interior of Ceará, in the arid region called Inhamuns. In the analysis of the stories, the attention turns primarily to the characterization and representation of female characters, which set the tone and drive the narrative, as much as governing the literary evolution of the Brasilian System.

Tese (doutorado)-Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2011. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-03-30T12:21:48Z No. of bitstreams: 1 2011_JulianaGarciaPacheco.pdf: 4722891 bytes, checksum: f043b9dae7f26311386983d146a795a0 (MD5) / Approved for entry into archive by Leila Fernandes (leilabiblio@yahoo.com.br) on 2012-04-02T15:41:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_JulianaGarciaPacheco.pdf: 4722891 bytes, checksum: f043b9dae7f26311386983d146a795a0 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-04-02T15:41:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_JulianaGarciaPacheco.pdf: 4722891 bytes, checksum: f043b9dae7f26311386983d146a795a0 (MD5) / A Reforma Psiquiátrica no Brasil consiste na reorientação do modelo de atenção à saúde mental, com a substituição do modelo hospitalocêntrico pelo modelo de desinstitucionalização. Apesar dos avanços na legislação e incremento da rede de serviços substitutivos, vivemos ainda a transição dos dois modelos, implicando na tensão entre o novo e o tradicional, relativos às representações sociais (RS) da loucura e às práticas sociais (PS) dirigidas aos sujeitos em processo de desinstitucionalização. Este estudo objetiva investigar as relações entre RS da loucura e práticas sociais em dois contextos resultantes de uma tentativa de implementação da Reforma Psiquiátrica no DF: a Enfermaria psiquiátrica do Instituto de Saúde Mental (ISM) e o Programa Vida em Casa (PVC). Tratam-se de dois contextos, originados no fechamento de um hospital psiquiátrico do DF, que se desenvolveram com características distintas. Foram realizados dois estudos empíricos. No Estudo 1, realizado na Enfermaria Psiquiátrica do ISM, foram entrevistados oito técnicos de enfermagem que mantinham contato direto com pacientes ex-moradores do hospital psiquiátrico. Neste contexto, nos deparamos com a manutenção do manicômio, representada pela lógica hospitalar, pela supremacia das ações procedimentais. Os afetos construídos e as surpresas do cotidiano relativas aos pacientes não foram suficientes para transformar aquele ambiente, onde a lógica manicomial permaneceu praticamente intacta. Recrudesceram-se as representações arcaicas da loucura e ficaram bem visíveis os processos de construção de alteridade, “entre loucos” e “não loucos”. O Estudo 2, realizado no Programa Vida em Casa teve a duração de um ano, quando foram feitas observações participantes, pesquisa documental e entrevistas aprofundadas com três grupos de atores que convivem no programa: profissionais, familiares e usuários. A imposição de novas práticas na forma das visitas domiciliares, sustentadas pelo ideal da desinstitucionalização, permitiu uma aproximação maior entre os grupos, revelando a necessidade de inventar novas formas de lidar com a loucura e com realidade do cuidado para além dos muros institucionais. Neste estudo evidenciaram-se as tensões entre o novo e o tradicional, tanto no nível das práticas como das representações sociais da loucura. Tensões que apontam para transformações que acontecem na dinâmica estabelecida entre os atores do programa, evidenciando que o modelo psicossocial é uma construção coletiva, sem respostas prontas, com desejos e práticas a serem experimentados. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The psychiatric reform in Brazil consists of the reorientation of the mental health attention model, with the substitution of the hospital centered model by the deinstitutionalized model. In spite of the developments in legislation, and the increase of substitute service networks, we still live in the transition of both models, implying in a tension between the new and the traditional, relative to social representations (SR) of madness and the social practices (SP) directed at characters involved in the process of deinstitutionalization. This study focuses in the investigation of the relationship between SR of madness and SP in two contexts that resulted from a tentative to implement the Psychiatric Reform in the Federal District (D.F.): The Psychiatric Infirmary of the Mental Health Institute (ISM), and the Life In-house Program (PVC). These contexts developed with distinct characteristics at the time of the closing of a psychiatric hospital in the Federal District. Two empirical studies were produced. On the first one, done at the Infirmary of the ISM, eight technicians who had maintained direct contact with resident patients of the hospital, were interviewed. In this context, we were faced with the maintenance of an asylum, represented by the hospital logic, and by the supremacy of action procedures. The relationships developed, and the daily discoveries related to the patients were not sufficient to transform that environment, where the asylum logic remained practically untouched. The archaic representations of madness were aggravated, and the alterity of construction processes were visible “between the mad ones, and the not mad.” The second study, produced within the Life in-House Program, lasted about a year, involving participant observations, research logs, and detailed interviews with three participant groups: the health care professionals, family members, and the beneficiaries. The imposition of new practices in the form of house visits, supported by the deinstitutionalization ideal, allowed for a greater approximation between these groups, revealing the need to invent new forms of dealing with madness, and to go beyond the institutional walls to address the health care reality. The tensions between new and traditional ways, both at the practical level and the social representations of madness, were evident in this study. They point to the transformations that happen in the dynamics established between participants of the program, evidencing that the psychosocial model is a collective construction without ready answers, and with desires and practices to be experienced.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2013. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2013-10-23T10:29:02Z No. of bitstreams: 1 2013_MaraLuciaCastilho.pdf: 4078435 bytes, checksum: 0e1876f12ead347484e83e0df5e08e03 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-10-23T10:43:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_MaraLuciaCastilho.pdf: 4078435 bytes, checksum: 0e1876f12ead347484e83e0df5e08e03 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-23T10:43:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_MaraLuciaCastilho.pdf: 4078435 bytes, checksum: 0e1876f12ead347484e83e0df5e08e03 (MD5) / Esta tese tem como foco a análise do discurso e a construção das identidades de estudantes de cursos de licenciatura, levando-se em consideração as práticas de letramento pertinentes à educação superior. Seu objetivo é investigar o discurso de estudantes de graduação de licenciatura em História. Letras e Ciências Biológicas da instituição de educação superior na qual sou professora, a fim de compreender, por meio da relação destes com o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, como suas identidades são discursivamente construídas nesse percurso acadêmico. Sua relevância pauta-se na necessidade de conhecermos as consequências que as mudanças económicas e sociais das últimas décadas tiveram na construção de identidades de estudantes da educação superior. Além disso, seus dados possibilitam aos estudiosos da área e aos professores da educação superior refletir sobre o reflexo das políticas públicas de expansão do ensino superior na estrutura social brasileira. A fundamentação teórica da pesquisa volta-se para os estudos críticos do discurso, mais especificamente pelos pressupostos teórico-metodológicos da Análise de Discurso Crítica (ADC), de vertente britânica - Fairclough (2001. 2003. 2008. 2010). Chouliaraki e Fairclough (1999) -. nos estudos da linguagem da Linguística Sistêmico-Fiuicional (LSF). de Halliday (1994) e Halliday e Matthiessen (2004). e no sistema de avaliatividade de Martin e White (2005). Seu cojpus é proveniente do discurso dos estudantes, gerados por entrevista semiestruturada. relato escrito e grupo focal. Buscou-se analisar o discurso dos colaboradores da pesquisa, levando-se em consideração as situações de interação linguístico-discursivas. Essa análise foi realizada a partir dos significados acionai, representacional e identificacionai do discurso, conforme Fairclough (2003). Para tanto, foram consideradas a composição genérica dos gêneros produzidos para organização do corpus: a relação de significação dos modos de operação ideológicos, as representações dos atores sociais no discurso; e a atitude e o engajamento dos estudantes em suas práticas sociais. Os resultados revelaram que as desigualdades sociais relacionadas às condições sociais dos habitantes das regiões Norte e Nordeste em relação às demais regiões brasileiras e a 'má' qualidade do ensino da educação básica brasileira, oferecido pela rede pública, são naturalizadas no discurso dos estudantes. Esses valores são utilizados na negociação de suas marcas identitárias - bom aluno, aluno esforçado, (in)capaz, (in)seguro nas práticas de leitura e escrita, mas profissional capacitado e responscn el -. como recurso linguístico de endosso das diferenças sociais. Essas marcas identitárias são constantemente negociadas pela avaliação que fazem de si mesmos e dos atores sociais presentes em seu discurso, sendo as estratégias discursivas mais recorrentes voltadas para os elementos linguísticos característicos do subsistema de atitude, por meio das categorias afeto e julgamento. e do subsistema de engajamento. por meio da discordância e do entretenimento. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This thesis focus the construction of the identities of undergraduate students in teaching degrees, based on the written exercises turned in during their higher education experience. This research goal is to investigate the discourse of students of a private higher education institution in the Federal District of Brazil, selected from the undergraduate History. Portuguese and Biology teaching degrees. Through the analysis of the discourse of these students, this research seeks to understand how their identities are constructed. The relevance of this research is based 011 the need to understand how the economic and social changes experienced in the last decades affected the construction of the identity of these students. Furthermore, the data herein allows researches and professors to reflect 011 the impact of higher education expansion policies in the structure of Brazilian society. This research is geared towards critical discourse analysis, specifically the theoretical and methodological presets of Critical Discourse Analysis (CDA). of the British researchers - Fairclough (2001. 2003. 2008. 2010). Chouliaraki e Fairclough (1999) -. of Systemic Functional Linguistics (SFL) - Halliday (1994) e Halliday e Matthiessen (2004) - and of Appraisal System - Martin e White (2005). The corpus studied is composed of student discourses, derived from semi¬structured interviews, written works and focal groups. It soughts to analyze the discourse of the research participants, taking in consideration discursive-linguistic interactions. The analysis was performed from the perspective of Fairclough's (2003) actional, representational and identification meanings. As such, the organization and the analysis or the corpus considered the genre compositions; the discourse meanings relation between the ideological modes of operation, the representation of the discourse social actors: and the attitude and engagement of the students in their social practice. The results reveal that the student discourse naturalizes the comparatively lower social development conditions of inhabitants in the northern and northeastern regions of Brazil and the ‘poor* quality of basic public education. These beliefs are used to negotiate their identity characteristics - good student, hardworking student, (in)capable, (in)secure, in their reading and writing activities, capable and responsible professional - as a linguistic resource to endorse their social differences. These identity markers are constantly negotiated by means of their evaluative legitimation and those of the social actors present in their discourse, where the most frequent discourse strategies are geared towards the linguistic elements characteristic of the attitude subsystem, by means of the categories feeling and judging. and the subsystem engagement. by means of discordance and entertainment.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2013. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2014-01-28T11:35:25Z No. of bitstreams: 1 2013_InaraLinnMaracci.pdf: 4276038 bytes, checksum: 80e6577739911b42c5eb6be7156f0c48 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2014-01-29T20:48:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_InaraLinnMaracci.pdf: 4276038 bytes, checksum: 80e6577739911b42c5eb6be7156f0c48 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-01-29T20:48:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_InaraLinnMaracci.pdf: 4276038 bytes, checksum: 80e6577739911b42c5eb6be7156f0c48 (MD5) / A socialização e a construção identitária de gênero são processos importantes do desenvolvimento psicológico humano. Esse estudo investigou como as mulheres constroem seus papéis de gênero e vivenciam o seu processo de socialização durante o seu desenvolvimento, a partir de narrativas. Participaram da pesquisa quatro mulheres entre 37 e 55 anos de idade, servidoras de uma universidade pública do DF. Três delas com formação de nível superior e uma de nível médio. Todas eram mães (2 a 3 filhos), sendo uma casada, uma em união estável, uma divorciada e uma solteira. As participantes se consideraram pertencentes à classe baixa e média. A coleta de dados desenvolveu-se em três etapas consecutivas. Na primeira, solicitou-se uma narrativa escrita: “Minha história de vida: de menina até hoje”. Na segunda, foram propostas questões individuais elaboradas a partir das narrativas. Na terceira etapa, os temas comuns evidenciados nas narrativas foram apresentados como objeto de discussão para três sessões de grupo focal. Os dados obtidos nas duas primeiras etapas foram analisados como um texto, tomando-se a proposição como unidade de análise. As interlocuções do grupo focal foram submetidas à análise dos atos da fala. A análise dos resultados das etapas iniciais sugere que: a socialização, a construção e desempenho de papéis sociais femininos ainda fundamentam-se pelas ideologias da naturalização, do patriarcado e do mito do amor materno; os papéis femininos tradicionais, de esposa e mãe, ainda são fortemente socializados ao longo da vida e são priorizados, em detrimento de outros papéis, como os papéis de pessoa, mulher e profissional;; o foco na queixa do abandono e na ausência do apoio masculino demonstra a posição de destaque, dada à figura masculina, e a consequente dependência feminina, conforme parâmetros patriarcais. Os dados do grupo focal revelaram: a dificuldade das mulheres em adotarem ou aceitarem uma fala feminina mais assertiva e a criação de um falso self; a socialização de atitudes femininas como a dependência, o apego, o medo do abandono, a queixa, e a permanência de um padrão de feminilidade, no qual as mulheres devem ser boas, ceder, agradar e viver em função dos outros. O método adotado se revelou propício à investigação proposta neste estudo. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The socialization and the development of a gender identity in our society by individuals are important processes of human psychological development based on the narratives. This study investigated how women create their female gender roles, and how they are influenced by social parameters throughout their development. Four women between the ages of thirty-seven and fifty-five participated in this study. These women are all employed at a Public University, in Brazils Federal District. Three of the women have College degrees and one holds a high school diploma. All are mothers, with two to three children. One is married, one is in a stable union, one is divorced and one is single. The participants considered themselves to be of the lower to the middle socio-economic class. Data was collected in three consecutive stages. In the first phase, we asked the participants to write a narrative: "My life story: from girl to present." In the second phase, we questioned them about issues raised in their narrative. In the third phase, we presented for discussion elements that were common in the first two phases in, for three focus group sessions. The data obtained in the first two phases was transcribed and analyzed; subsequently using it as a unit for analysis. The dialogs from the focus group were submitted to speech analysis. The resulting analysis suggests that: the socialization process, the development and the performance of the female role in society are strongly influenced by the ideologies of naturalization, social/patriarchal concept and the misconception of maternal love. The concept of traditional female roles of wife and mother are still strongly socialized throughout life. This prioritization of the female/mother role figure appears to be to the detriment of other roles, such as individual, as woman and as professionals in this study. The frequent complaint of “abandonment” and “absence” of male support in parenting, underlines the prominent position given to the masculine figure in society and the subsequent dependence of women in accordance with existing social/patriarchal parameters. The data resulting from the study of the focus group, revealed: the difficulty women have in exercising a more assertive role and manner of speaking and the creation of a “false” self; the socialization of feminine attitudes like dependence, attachment, fear of abandonment, complaint; and the permanence of feminine ideologies in which females are portrayed as good, dependent, accommodative who function as a result of the needs of others. The methods utilized in this study revealed themselves appropriate for the proposed study.

Tese (doutorado)— Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Programa de pós-graduação, 2010. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-05-09T19:15:41Z No. of bitstreams: 1 2010_VeronicaDantasMeneses.pdf: 2115739 bytes, checksum: 2f471356fda8c85226261c34bb4bd470 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-05-09T19:16:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_VeronicaDantasMeneses.pdf: 2115739 bytes, checksum: 2f471356fda8c85226261c34bb4bd470 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-05-09T19:16:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_VeronicaDantasMeneses.pdf: 2115739 bytes, checksum: 2f471356fda8c85226261c34bb4bd470 (MD5) / Este estudo analisa o panorama da programação regional da televisão aberta no Brasil. Baseado nos Estudos Culturais em Comunicação. Analisou-se a programação local das emissoras regionais afiliadas às principais redes de televisão comercial (Rede Globo, SBT e Rede Record) e emissoras públicas de cada Estado. O segundo momento da pesquisa analisou oito programas regionais a fim de verificar como a realidade da TV regional articula-se com o cotidiano e as identidades culturais. Percebeu-se que as emissoras públicas contam com mais liberdade para escolher programas, quer próprios quer produzidos por outras emissoras associadas à TV Brasil, e as emissoras comerciais ainda adotam a padronização para ganhar força e fixar a sua imagem. Percebeu-se ainda que programas de entretenimento são predominantes, mas eles são diferenciados por meio da construção e atualização de novos códigos televisivos e referenciais culturais locais distanciando-se das generalizações e dos modelos impostos pelas redes nacionais de televisão. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This paper analyzes the framework of regional open television programming in Brazil. Based on Cultural Studies theories in Communication, it examines regional programming at local affiliates of major commercial television networks (Rede Globo, SBT and Rede Record) and at local public broadcasting companies in each State of Brazil. At another moment it examines eight regional programs to in order to verify how the reality of regional TV is articulated with daily life and cultural identities. It was noticed that public broadcasters have more freedom to choose programs, whether they are internally produced or produced by TV Brazil Network affiliates, while commercial broadcasters still adopt standardization in order to gain strength and establish their image. It was also noticed that entertainment programs are predominant, but they are differentiated by the construction and upgrading of new television codes and local cultural references, stepping away from generalization and models imposed by national television networks.