Made available in DSpace on 2014-12-17T13:54:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SusanaRSS_DISSERT.pdf: 2879020 bytes, checksum: b29f7ecf0ed80940e5e99916fb541188 (MD5) Previous issue date: 2011-10-04 / Ce travaille de dissertation (Master) est le r?sultat de trois ans de travaille aupr?s de Mirandas, endroit situ? ? 22 kilom?tres de la ville de Cara?bas, r?gion ouest de l Etat du Rio Grande do Norte. Pendant cette p?riode, on a compris que les habitants de Mirandas se identifient et sont identifi?s pour les autres comme des caboclos , cat?gorie de classification que dans le discours courant, soit ? Mirandas ou dans la si?ge de la municipalit?, a des rapports avec la vision que les tous premiers habitants de Mirandas sont venus de la ville du Cabo , dans l Etat de Pernambuco. Et pourtant ; l usage qu a ?t? fait de cette version a fini pour cacher des ?l?ments qui ont d?fini l identit? de Mirandas, tel comme la probable descendance indig?ne que parfois est actionn?e dans les narratives qui montrent des rapports entre les portugais et des femmes indiens qu ont ?t? pris ? casco de cavalo (cheval) . (MAC?DO, 2010; CAVIGNAC, 2003). Donc, cette ethnographie porte ? la lumi?re des ?l?ments que sont utilis?s pour les mirandenses pour d?finir leur identit?. Cette identit? peut ?tre bien visualis? a partir des ?l?ments que les caboclos font des signes diacritiques (BARTH, 1998; OLIVEIRA, 1976), bien comme des rapports ?tablis entre les habitants de Mirandas et ces de Cara?bas. Des rapports qui ont rendu possible les manifestations d affinit? et de conflits et que, donc, nous aide ? entendre comme cette identit? se r?actualise dans ces rapports d union et opposition que les mirandenses construisent avec les caraubenses. Cela arrive dans les rapports territoriaux, ?conomiques et de fa?on plus marquante, dans les rapports religieux. / Esta disserta??o ? resultado de tr?s anos de pesquisa junto ? Mirandas, localidade distante 22 quil?metros do munic?pio de Cara?bas, regi?o Oeste do estado do Rio Grande do Norte. Durante esse per?odo, percebemos que os mirandenses se identificam e s?o identificados por outros grupos como caboclos , categoria essa que no discurso corrente tanto em Mirandas quanto no referido munic?pio, est? relacionada ? vers?o de que os antepassados mirandenses teriam chegado ? regi?o advindos da cidade do Cabo em Pernambuco. No entanto, o uso que ? feito dessa vers?o termina encobrindo ou mesmo relegando elementos definidores da identidade dos mirandenses, tal como a poss?vel descend?ncia ind?gena dos mesmos, que ? acionada, sobretudo, atrav?s de narrativas que apontam para a exist?ncia de uni?es entre portugueses e ?ndias pegas a casco de cavalo (MAC?DO, 2010; CAVIGNAC, 2003). Assim, essa etnografia traz ? tona os elementos a partir dos quais os mirandenses definem sua identidade, que pode ser mais bem visualizada tanto a partir o uso que os caboclos fazem de sinais diacr?ticos (BARTH, 1998; OLIVEIRA, 1976) quanto das rela??es estabelecidas entre mirandenses e caraubenses. Rela??es essas que tornam manifestas as afinidades e tens?es existentes entre os habitantes dos dois grupos e nos ajudam a entender como a identidade cabocla se atualiza a partir do paradoxo uni?o/oposi??o aos caraubenses, tanto nos campos territorial e econ?mico quanto (e mais expressivamente) no campo religioso.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaIM_ParteI.pdf: 4560211 bytes, checksum: ade7f442086f452ed9cf075cff130570 (MD5) Previous issue date: 2008-05-09 / Portraits de la Dignit?: Noirs du Riacho (2005-2006) analyse le Projet Dignit?, comme un produit publicitaire du gouverne du Rio Grande do Norte, ? travers de trois voie: l ?ducation; l identit?; la propagande publicitaire. Notre regard a ?t? dirig? vers les images ?crites, parl?s et photografi?es pour meilleur comprendre comme la communaut? des Noirs du Riacho, a ?t? incorporer a pol?tique d ?galit? de races propos? par les gouvernes Municipal, de l ?tat, et F?d?ral, tout em transformant la communaut? en produit publicitaire du gouverne. Entre une partie et l outre on a enregistr?s des questions sur l identit?, plus particulierment la (des)constrution identitaire tout en s appuyant dans le r?le de la langage publicitaire, que em utilisand les richeses de ses techniques, montre le Riacho et le peuple dans la exposition etno-photogaphique Portraits de la Dignit?. Ainsi, c est important comprendre la divulgation du Projet Dignit?, appuyer dans la propragande de l image des personnages du Riacho divulgu?es dans la presse locale. Cette problematique, nos conduit a controverser des questions tr?s anciennes par rapports aux discriminations contre les n?gres, ainsi comme la fa?on que le gouvernement en la p?riode analys?, s engage en la problematique des communaut?s restantes de quilombolas dans l ?tat du Rio Grande do Norte. Au choisir la communaut? du Riacho pour d?velopper sa politique d action affirmative l ?tat place le Riacho comme laboratoire sociale , en cette contexte nous cherchons ? travers des analyses des documents officiels, th?ses, recherches bibliografiques et de champs, bien comme de mat?riel journalistique et publicitaire, r?v?ler les messages v?hicul?s dans la presse locale sur des questions propos?s par cette ?tude. Pour d?velopper l ?tude nous appuyons metodologicament en la recherche qualitative, sans perdre de vue l analyse critique des contenus, vu que les sujets en ?tude ne doive pas ?tre analyser bas? en un unique point de vue. Ainsi, nous pensons ne pas fermer la question, mas ouvrir l outres pour permettre meilleur d?battre la liason chaque jour plus fort entre la publicit? e l action gouvernamentale, en ce qui est relatif aux usages de l image photografique / Retratos da Dignidade: Negros do Riacho (2005-2007) analisa o Projeto Dignidade, enquanto produto publicit?rio do governo do Rio Grande do Norte atrav?s de tr?s canais: a educa??o; a identidade; a propaganda publicit?ria. Nosso olhar foi dirigido atrav?s das imagens escritas, faladas e fotografadas para melhor entendimento de como, a comunidade dos Negros do Riacho, foi incorporada a pol?tica de igualdade racial dos Governos Municipal, Estadual e Federal, e transformada em produto publicit?rio de governo. Tra?adas entre uma parte e outra est?o registradas as quest?es da identidade, mas sobretudo sua (des)constru??o, favorecida pela linguagem publicit?ria, que utiliza a riqueza de suas t?cnicas, apresentando o Riacho e sua gente atrav?s da mostra Etno-Fotogr?fica Retratos da Dignidade. Logo, torna-se relevante compreender a divulga??o do Projeto Dignidade, tendo como suporte da propaganda a imagem dos personagens do Riacho divulgada na m?dia local. Fato este, que nos conduz de certa forma, a quest?o da ratifica??o de antigos estere?tipos aos negros atribu?dos, assim como a forma que o Governo do RN no per?odo acima referido se compromete com a problem?tica das comunidades remanescentes de quilombo existente em nosso estado. O Estado ao tomar a comunidade do Riacho para a efetiva??o de sua pol?tica de a??o afirmativa a coloca na condi??o de laborat?rio social (RN, GOVERNO DO ESTADO, 2005). Assim, buscamos atrav?s da an?lise de documentos oficiais, teses, pesquisa bibliogr?fica e de campo, bem como, de material jornal?stico e publicit?rio revelar as mensagens veiculadas na m?dia local acerca da quest?o proposta para este estudo. Para tanto, nos ancoramos metodologicamente na pesquisa de cunho qualitativo, sem perder de vista a an?lise cr?tica dos conte?dos, visto que os sujeitos em estudo n?o devem ser analisados numa via de m?o ?nica, dado sua complexidade. Assim, pensamos n?o fechar a quest?o, mas abrir um leque de tantas outras, fomentando o debate em torno da liga??o cada dia mais forte entre a publicidade e a a??o governamental, no que diz respeito ao uso da imagem fotogr?fica

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-05-08T17:56:34Z No. of bitstreams: 1 DiegoMartinBravo_DISSERT.pdf: 1116027 bytes, checksum: a1622cc5383bd9c52c0072702e4a4047 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-05-08T18:00:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DiegoMartinBravo_DISSERT.pdf: 1116027 bytes, checksum: a1622cc5383bd9c52c0072702e4a4047 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-08T18:00:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DiegoMartinBravo_DISSERT.pdf: 1116027 bytes, checksum: a1622cc5383bd9c52c0072702e4a4047 (MD5) Previous issue date: 2016-02-16 / A atividade docente tem se tornado, nos ?ltimos tempos, conscientemente complexa devido aos m?ltiplos elementos intervenientes no processo educativo. Ensinar parece ser mais do que dominar o conte?do tem?tico de uma dada disciplina e outras dimens?es tornam-se significativas na composi??o do exerc?cio da atividade docente. Inserindo-se no ?mbito da Lingu?stica Aplicada, esta pesquisa discute a constru??o da identidade do professor universit?rio a partir do di?logo com seus alunos e da pr?pria autoavalia??o docente na intera??o com seu contexto avaliativo institucional. Os participantes s?o professores e alunos do curso de Letras - Licenciatura em L?ngua Espanhola da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Como referencial te?rico consideram-se, principalmente, os conceitos de avalia??o de Dias Sobrinho (2010), Ristoff (2003), Archanjo (2010), bem como os conceitos de identidade inseridos na perspectiva dos estudos socioculturais na p?s-modernidade de Hall (2006), Bauman (2005) e Bajoit (2009). No que concerne a avalia??o da doc?ncia s?o considerados os diversos fatores condicionantes do processo de avalia??o do professor segundo Moreira (1988) e Gardu?o (2000), assim como os estudos sobre alteridade (BAKHTIN, 2003) e sobre identidade profissional (DUBAR, 2005). O objetivo da pesquisa consistiu em analisar como a avalia??o docente, como olhar externo, pode contribuir para a constru??o identit?ria do professor de n?vel superior. Optou-se por uma abordagem qualitativa-interpretativa de m?todos mistos que permitisse a an?lise de dados quantitativos e qualitativos. O corpus foi constitu?do por uma base documental, a partir dos question?rios de avalia??o do docente, de suas notas m?dias e dos coment?rios discentes, al?m de entrevistas semiestruturadas com os docentes. A an?lise dos dados revelou uma ampla aceita??o do espa?o dial?gico auxiliar proposto pela institui??o, como elemento favorecedor de atitudes e pr?ticas significantes na constru??o identit?ria docente, visibilizando a reflexividade e produtividade como elementos determinantes em seu desempenho institucional como professores formadores. A pesquisa conclui que a identidade docente se constr?i basicamente no di?logo permanente entre os dois grupos de atores (alunos e professores), na procura do melhoramento da qualidade das a??es educativas, na compreens?o das rela??es interpessoais e no surgimento de novos di?logos. / A atividade docente tem se tornado, nos ?ltimos tempos, conscientemente complexa devido aos m?ltiplos elementos intervenientes no processo educativo. Ensinar parece ser mais do que dominar o conte?do tem?tico de uma dada disciplina e outras dimens?es tornam-se significativas na composi??o do exerc?cio da atividade docente. Inserindo-se no ?mbito da Lingu?stica Aplicada, esta pesquisa discute a constru??o da identidade do professor universit?rio a partir do di?logo com seus alunos e da pr?pria autoavalia??o docente na intera??o com seu contexto avaliativo institucional. Os participantes s?o professores e alunos do curso de Letras - Licenciatura em L?ngua Espanhola da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Como referencial te?rico consideram-se, principalmente, os conceitos de avalia??o de Dias Sobrinho (2010), Ristoff (2003), Archanjo (2010), bem como os conceitos de identidade inseridos na perspectiva dos estudos socioculturais na p?s-modernidade de Hall (2006), Bauman (2005) e Bajoit (2009). No que concerne a avalia??o da doc?ncia s?o considerados os diversos fatores condicionantes do processo de avalia??o do professor segundo Moreira (1988) e Gardu?o (2000), assim como os estudos sobre alteridade (BAKHTIN, 2003) e sobre identidade profissional (DUBAR, 2005). O objetivo da pesquisa consistiu em analisar como a avalia??o docente, como olhar externo, pode contribuir para a constru??o identit?ria do professor de n?vel superior. Optou-se por uma abordagem qualitativa-interpretativa de m?todos mistos que permitisse a an?lise de dados quantitativos e qualitativos. O corpus foi constitu?do por uma base documental, a partir dos question?rios de avalia??o do docente, de suas notas m?dias e dos coment?rios discentes, al?m de entrevistas semiestruturadas com os docentes. A an?lise dos dados revelou uma ampla aceita??o do espa?o dial?gico auxiliar proposto pela institui??o, como elemento favorecedor de atitudes e pr?ticas significantes na constru??o identit?ria docente, visibilizando a reflexividade e produtividade como elementos determinantes em seu desempenho institucional como professores formadores. A pesquisa conclui que a identidade docente se constr?i basicamente no di?logo permanente entre os dois grupos de atores (alunos e professores), na procura do melhoramento da qualidade das a??es educativas, na compreens?o das rela??es interpessoais e no surgimento de novos di?logos.

The aim of this Master’s thesis is to design an information system that will provide administration of the whole lifecycle of identities with integration to personal system. Administration of access rights and an interface for integration of any software working with roles based architecture.

This thesis focuses on the Aeronet.cz website and the division of society into 'Us' and 'Them' in the context of the website. The thesis is divided into two parts - a theoretical one and a research one. The theoretical part aims to describe the background of the researched website and certain phenomena which are believed to be connected to the website. This part also includes a review of theoretical concepts pertaining to the connection of language and ideology. Furthermore, certain strategies utilized in group identity construction and division of society into differently evaluated segments are described. The research is conducted in the form of a semiotic analysis but incorporates certain elements of critical discourse analysis as well. The analysis has two main goals. The first goal is to describe the composition of 'Us' and 'Them' groups in the context of the portal, the second goal is to investigate which strategies of identity construction are employed to achieve such division. To support the findings, the thesis offers a detailed overview of individual entities and their evaluation. A description of strategies from all levels of the research, which were used to evaluate a certain entity, is also included. The discussion consists of synthesis of all the findings with respect to both...

Made available in DSpace on 2010-04-20T20:51:56Z (GMT). No. of bitstreams: 3 61070100597.pdf.jpg: 19266 bytes, checksum: 1d3f9e813af6bc0a7ec8cf00e073c609 (MD5) 61070100597.pdf: 1041296 bytes, checksum: 32a266369153c9c2be9cdba4298c0595 (MD5) 61070100597.pdf.txt: 310668 bytes, checksum: 1dff7ca4751406c160d7f11ec56c0598 (MD5) Previous issue date: 2009-02-17T00:00:00Z / Nos mercados de varejo altamente competitivos a busca de aspectos de diferenciação e lealdade dos consumidores fez da gestão de marcas um assunto altamente relevante para a academia e para as empresas. Contudo, a compreensão de como os conceitos de imagem de loja, imagem de marca, identidade de marca e sua congruência com a imagem de marca funcionam é uma questão de suma importância para o varejo que ainda necessita aprofundamento. É nesse contexto dinâmico do varejo que o presente trabalho de pesquisa foi desenvolvido, tendo como objetivo principal entender a congruência entre a identidade de marca e a imagem de marca e seus efeitos no varejo. Outros objetivos complementares deste trabalho são: (1) verificar a congruência da identidade da marca entre área a estratégica e a área operacional; (2) verificar a congruência entre a identidade e a imagem de marca; (3) verificar a influência da congruência interna da identidade na congruência entre identidade e imagem da marca; (4) relacionar os achados empíricos com as propostas conceituais encontradas na revisão do conhecimento. Para esse fim, adotou-se a metodologia de estudo de casos múltiplos com o uso da análise quali-quantitativa que foi desenvolvida com o apoio do método estatístico que proporciona a aplicação do Teste T. O procedimento metodológico adotado levou em consideração a definição e escolha de uma amostra de 25 empresas no ramo de moda de vestuário feminino no Brasil, ano de 2008. Diante da resposta e da concordância das empresas, o trabalho foi realizado com apenas três redes varejistas brasileiras que concordaram em participar, oportunidade em que se fez a coleta de dados por meio de entrevistas com os diretores e proprietários dessas empresas - aqui denominadas de Empresa A, Empresa B e Empresa C - e com os gerentes e funcionários e com os consumidores selecionados. O instrumento utilizado para a captação de dados foi a aplicação de questionários abordando principalmente dois fatores da identidade de marca: aspectos físicos e a personalidade. Os resultados encontrados revelam que de maneira geral a área estratégica tende a avaliar melhor os fatores de identidade do que a área operacional os consumidores. A congruência entre a identidade de marca e a imagem de marca é influenciada pelo modo como a empresa é estruturada, pela sua cultura e história gerencial, bem como pelo ‘modus operandis’ de como é desenvolvida e implementada sua estratégia. Uma melhor gestão de marcas tende estatisticamente a gerar maior grau de congruência e consequentemente estar mais propícia a reter consumidores com altos níveis de satisfação. A identidade de marca é um assunto chave para os negócios, devendo os gestores de varejo e os pesquisadores de marketing aprofundarem o conhecimento nesta área, principalmente quanto aos efeitos gerados no valor da marca e no processo de gestão das marcas. / In competitive retailing markets, the search for differentiation assets and loyalty customers has made branding an important subject in both academic and managerial prospective. Therefore, understanding how store image, brand image, brand identity and its congruency works in retail is an important issue that needs explaining. It’s in this dinamic retail context that the present research paper was developed. The main purpose of this paper is to understand congruency between brand identity and brand image. Other objectives are: (1) verify congruency between companies’ strategic area and operational departments; (2) verify existence of congruency between brand identity and brand image; (3) verify if internal congruency (strategic area versus operational area) affects congruency between brand identity and brand image and; (4) relate theoretical findings with empirical research findings. To achieve such purposes, a multiple study case methodology was adopted. With both qualitative and quantitative analysis, T tests were used as statistical support for all findings. As part of the chosen methodological procedure, 25 companies of the Brazilian fashion retail industry were contacted, but only three of those accepted to participate in this research project. Therefore, dada collecting was made throughout interviews with directors and owners of these three Brazilian retail companies – here denominated Company A, Company B and Company C – and also throughout questionnaire application to managers and consumers. The results reveal that, in general, the strategic area trends to over evaluate brand identity factors compare to customers’ and operational perceptions. Also, congruency between brand identity and brand image is affected by how the company is structured and by its managerial culture and branding history. Better branding management has the tendency to generate better congruency between brand identity and brand image, and therefore, is more likely to retain customers and maintain its high satisfaction levels. Brand identity is a key issue in marketing, but retail managers and researchers need more explanation of how this process is conceived and its effects on retail branding and brand equity.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:19:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElianaGQ.pdf: 1833429 bytes, checksum: 03f33415b62e9cf3d039bf9ce03c3b42 (MD5) Previous issue date: 2008-11-07 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / Ce travail s agit du processus d?affirmation de l?identit? Fulni-? et de la mobilisation ethnique du groupe qui sont organis?es et maintenues en b?n?fice de leurs droits; ceux-ci consistent en la reconnaissance comme indiens devant la soci?t? et leurs droits sur le territoire. Le groupe est situ? dans la municipalit? d??guas Belas, localis? entre l? agreste et le sert?o de l??tat du Pernambuco. Ce sont, en moyenne, 3.676 indiens qui pr?sentent comme signes d?identification ethnique: le Yath?, langue sp?cifique du groupe qui continue ? ?tre utilis?e au quotidien; l?Ouricuri, terme qui d?signe le rituel qui a lieu pendant le printemps et pendant des p?riodes sp?cifiques de l?ann?e; le Tor?, danse commune aux indiens du Nordeste. La m?moire et la mati?re culturelle sont les signes de mobilisation ethnique s?lectionn?s par les Fulni-? pour favoriser l?affirmation de leur identit? et la protection de leurs droits. Cet aspect sera trait? tout au long de ce travail. La mobilisation ethnique est permanente, les Fulni-? ne cessent d?utiliser des moyens qui peuvent les aider ? vivifier leur identit? et ? prot?ger l?int?grit? de leur territoire. Au travers de la m?moire ou gr?ce ? l?utilisation de signes et de symboles ethniques (comme la langue, le rituel religieux et le Tor?) ils consolident l?id?e qu?ils sont indiens en m?me temps qu?ils ?tablissent et d?fendent leurs fronti?res ethniques et physiques / Esse trabalho trata do processo de afirma??o da identidade Fulni-? e da mobiliza??o ?tnica do grupo organizadas e mantidas em benef?cio de seus direitos que consistem no reconhecimento como ?ndios perante a sociedade e no direito sobre o territ?rio. O grupo est? situado no munic?pio de ?guas Belas, localizado entre o agreste e o sert?o do estado de Pernambuco. S?o, em m?dia, 3.676 ?ndios que apresentam como signos de identifica??o ?tnica: o Yath?, l?ngua espec?fica do grupo que continua sendo utilizada no cotidiano; o Ouricuri, termo que designa o ritual que acontece durante a primavera e durante per?odos espec?ficos do ano; o Tor? dan?a comum aos ?ndios do Nordeste. A mem?ria e a mat?ria cultural s?o os sinais de mobiliza??es ?tnicas selecionados pelos Fulni-? para favorecer a afirma??o de sua identidade e a prote??o de seus direitos. Esse aspecto ser? tratado ao longo deste trabalho. A mobiliza??o ?tnica ? permanente, os Fulni-? n?o abrem m?o de recursos que possam ajud?-los a vivificar sua identidade e a proteger a integridade de seu territ?rio. Atrav?s da mem?ria ou por meio da utiliza??o de signos e s?mbolos ?tnicos (como a l?ngua, o ritual religioso e o Tor?) refor?am a id?ia de que s?o ?ndios e ao mesmo tempo estabelecem e defendem suas fronteiras ?tnicas e f?sicas

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PollyannaJPC_TESE.pdf: 4127326 bytes, checksum: 9300e71053fc8193c29e4b1371484ae3 (MD5) Previous issue date: 2010-05-17 / This investigative tissue is about the formation of identification processes of teachers and pedagogical practice of Art, in Teresina city. This search comprised the sum of the needs presented, agreed upon with the teachers engaged in the process, it was developed through the establishment of interactive environment Loom Team where collaboration and critical reflection were steering actions to promote the understanding of existing connections or relations within the processes of identifications and the pedagogical practice of Art. The tissue is formed by the polyphonic plot of the critical reflection of nine teachers of Art who engaged voluntarily and this investigation of formative nature and a production of knowledge. All these teachers have degree and the course of artistic education and especial qualification in Fine Arts and/or Drawing. The texture, which we denominated Identification Loom: The pedagogical practice of Art as share knowledge is (de) (re) construction of knowledge resulting from the critical reflection, in an environment of collaboration, which may have implications and ethical political attitudes in the pedagogical practice of the group. Within this context, we pose the following question: - How does the pedagogical practice in Art influence and/or be influenced by the identification processes of the teachers, and how do they interfere with the search and manifestation of the knowledge involved and the investment in professionalization? In view of this query, we make use of the cooperative investigation, having social history as theoretical reference and as analytic perspective of interactive and dialogical-reflexive processes. Thus, social historic theory, cooperative approach and pedagogical practice were the major components of the plot. The methodological texture counted on the threads of dialogical reflexion, of mediation and of collaboration. The conceptual formulation, the recording in videos of classes and the narratives of formations were the main threads of the analytic substrate of the investigation. With this articulation, theses threads appear as developers of processes leading to a major approximation of the thought on the identity/alterity dialectical pair of the participants involved. The language within this plot had a decisive importance in all the moments of the search of signification, embracing and connecting the identification/alterative processes, the pedagogical practice of Art and the knowledge shared. In such processes involving (de) (re) construction, one can notice a close correlation of the triad social identity, pedagogical practice and knowledge shared. For this reason, the vigotskian, guetmanovian and kopnian theoretizations were the major framework for the analysis of conceptual formulations; and, as for discourse analysis, Baktin and Orlandi were our masters. For these teachers, the experience shared throughout the process of this typology of tri-axial investigation focused the experience of many theoretical and practical assumptions. Such an experience enabled them to state that this, with collaboration, can make reflection on the practice a starting and promoting element, within the individual level of self-management, in addition to being a space of (de)(re)construction of meanings, of knowledge and of reinvention per se / Este tecido investigativo trata da forma??o dos processos identit?rios de professores e da pr?tica docente em Arte da cidade de Teresina-PI. A busca ou novelo consistiu na somat?ria das necessidades apresentadas, negociadas entre os professores implicados no processo, e desenvolveu-se atrav?s do estabelecimento de ambiente interativo a Equipe Tear no qual a colabora??o e a reflex?o cr?tica foram a??es motrizes, para promover a compreens?o dos v?nculos ou rela??es existentes entre os processos identit?rios e a pr?tica docente em Arte. O tecido ? formado pela trama polif?nica da reflex?o cr?tica de nove professores de Arte, de Teresina-PI, que se implicaram volitivamente nessa investiga??o de cunho formativo e de produ??o de conhecimento. Todos esses professores s?o licenciados pelo curso de Educa??o Art?stica, e det?m habilita??o em Artes Pl?sticas e/ou Desenho. A textura, por n?s denominada de Tear identit?rio: a pr?tica docente em Arte como conhecimento compartilhado , ? (des)(re)constru??o de conhecimento, derivado da reflex?o cr?tica, em ambiente de colabora??o, que pode ter implica??es na assun??o de atitudes ?tico-pol?ticas na pr?tica docente desse contingente. Nesse fluxo, apresentamos a quest?o: Como a pr?tica docente em Arte influencia e/ou ? influenciada pelos processos identit?rios dos professores, e como esses interferem na busca e manifesta??o dos saberes envolvidos e investimento na profissionaliza??o? Diante desta indaga??o, valemo-nos da Investiga??o Colaborativa, tendo a sociohist?ria como referencial te?rico e como perspectiva anal?tica dos processos interativos e dial?gico-reflexivos. Assim, a teoria sociohist?rica, a abordagem colaborativa e a pr?tica docente foram os principais componentes da urdidura. A trama metodol?gica contou com os fios da reflex?o dial?gica, da media??o e da colabora??o. A formula??o conceitual, os videorregistros de aula e as narrativas de forma??o constitu?ram os principais fios do substrato anal?tico da investiga??o. A partir dessa articula??o, esses fios surgem como desveladores dos processos que conduzem a uma maior aproxima??o do pensamento sobre o par dial?tico identidade/alteridade dos part?cipes envolvidos. A linguagem, nessa trama, teve import?ncia essencial, em todos os momentos da busca de significado, enla?ando e conectando os processos identit?rios/alterit?rios, a pr?tica docente em Arte e os conhecimentos compartilhados. Em tais processos que envolvem (des)(re)constru??es, pudemos observar uma estreita correla??o da tr?ade identidade social, pr?ticas docentes e conhecimento compartilhado. Nesse sentido, as teoriza??es vigotskianas, guetmanovianas e kopninanas compuseram os principais suportes para a an?lise das formula??es conceituais; e, no que tange ? an?lise do discurso, Bakhtin e Orlandi foram nossos lentes. Para esses professores, a experi?ncia partilhada, ao longo do processo dessa tipologia de investiga??o triaxial, centrou-se na viv?ncia de muitos de seus pressupostos te?ricos e pr?ticos. Tal viv?ncia possibilitou-lhes afirmar que essa, sob a ?gide da colabora??o, pode fazer com que a reflex?o sobre a pr?tica seja desencadeadora e promotora, na esfera individual, da autogest?o, al?m de constituir-se em espa?o de (des)(re)constru??o de significados, de conhecimento e de reinven??o de si

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PaulineC_DISSERT.pdf: 1436457 bytes, checksum: 04c33336ff060b2af5183628038a0548 (MD5) Previous issue date: 2014-05-23 / Notre dissertation propose un questionnement ayant pour th?me l identit? cr?ole dans l oeuvre Texaco (1992), du martiniquais Patrick Chamoiseau. Texaco op?re une r?trospective de l histoire martiniquaise en y apportant un nouveau point de vue, influenc? par la culture populaire martiniquaise, inversant ainsi les repr?sentations traditionnelles forg?es ? partir des mod?les m?tropolitains. La th?orie principale utilis?e dans cette dissertation est celle d Edouard Glissant, lorsqu il utilisa la notion de rhizome pour l adapter ? la r?alit? de la culture cr?ole. D apr?s cette perspective, une racine unique, qui repr?senterait symboliquement une culture unique, tuerait les autres racines se trouvant ? son alentour, alors que le rhizome, c est-?-dire la racine multiple, irait ? la rencontre des autres racines et se m?langerait avec elles, pour former un ensemble qui s ?tend ? l infini. La th?orie pr?sente dans le livre de Patrick Chamoiseau ?crire en pays domin? (1997), s est r?v?l? ?tre d une importance fondamentale dans notre dissertation, en ce qui concerne le questionnement sur l usage de la langue de la m?tropole dans une ancienne colonie. Cette r?flexion va permettre de commencer une discussion ? propos de l influence de la culture m?tropolitaine sur la culture de l ancienne colonie, qui dans ce cas, se voit opprim?e. Pour commencer, nous verrons dans la premi?re partie les m?canismes d oppression utilis?s en ce qui concerne la n?gation de l identit? cr?ole, s aidant de syst?mes de domination linguistiques et culturelles. Dans la seconde partie, nous ?tudierons l ?mergence d une identit? cr?ole dans Texaco, gr?ce ? une tentative de r?ecriture d une des possibles histoires de la Martinique / O presente trabalho prop?e pesquisar a identidade crioula em Texaco (1992), do autor martinicano Patrick Chamoiseau. A obra faz uma retrospectiva da hist?ria martinicana, trazendo um olhar novo, influenciado pela cultura popular martinicana, ao inv?s de representa??es tradicionais moldadas nos modelos metropolitanos. A teoria principal usada na disserta??o ser? a de Edouard Glissant, quando utilizou a no??o do rizoma de Deleuze para adapt?-la ? realidade da cultura crioula. Nessa perspectiva, a raiz ?nica, que simbolicamente representaria uma cultura ?nica, mata as outras ra?zes ao seu redor, enquanto o rizoma, ou seja, a raiz m?ltipla vai ao encontro das outras ra?zes para formar um todo junto com elas, e estender-se ao infinito. A teoria presente no livro de Patrick Chamoiseau, Escrever em pa?s dominado (1997), revela-se de uma import?ncia fundamental na nossa disserta??o, no que diz respeito ao questionamento sobre o uso da l?ngua da metr?pole numa antiga col?nia. Essa reflex?o permitir? abrir uma discuss?o sobre a influ?ncia da cultura metropolitana na cultura da antiga col?nia, que se v? oprimida. Logo, veremos na primeira parte os mecanismos de opress?o usados na nega??o da identidade crioula, atrav?s de sistemas de domina??o lingu?sticos e culturais. Na segunda parte, iremos analisar a emerg?ncia da identidade crioula em Texaco, gra?as a uma tentativa de reescrita de uma das poss?veis hist?rias da Martinica

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaND_TESE.pdf: 2335048 bytes, checksum: 1b2a8c9964af7f2dedbd08d929c3d004 (MD5) Previous issue date: 2012-06-12 / Atualmente, os conceitos de mundos de letramentos e ag?ncia social nos permitem observar o desenvolvimento de compet?ncias relacionadas ?s pr?ticas sociais e ?s a??es transformadoras que influenciam, de forma decisiva, a vida de jovens seminaristas e a vida das comunidades das quais fazem parte. Com este trabalho objetivamos contextualizar social e culturalmente os letramentos na esfera do lar e a influ?ncia da fam?lia na forma??o do seminarista bem como evidenciar o papel do grupo de jovens na forma??o pessoal e o fortalecimento do sentimento de autoestima produzido pela rela??o de confian?a e pela delega??o de responsabilidades. Procuramos, por fim, descrever os principais pilares formadores do Semin?rio, como ag?ncia de letramento, e sua import?ncia na forma??o identit?ria do seminarista. Trata-se de pesquisa qualitativa de cunho etnogr?fico cuja metodologia baseia-se em an?lise de narrativas semiestruturadas e question?rios s?cio avaliativos. Os fundamentos te?ricos que sustentam nossa pesquisa est?o ancorados nos estudos de letramento (BARTON, HAMILTON, IVANI, 2000; STREET, 2003; OLIVEIRA, 2010), na An?lise do Discurso (FAIRCLOUGH, 2001), no Realismo Cr?tico (ARCHER, 2000; AHEARN, 2001), na Sociologia (GIDDENS, 2003, 2005); (SZTOMPKA, 2005), no Interacionismo Simb?lico (BERGER, P. L., LUCKMANN, 2009). A an?lise dos dados nos permitiu: 1) (re)afirmar o papel da institui??o fam?lia como a principal guardi? do conjunto de ideias e valores, os quais fortalecem as representa??es sociais associadas a essa institui??o, sendo respons?veis pela forma??o identit?ria de nossos colaboradores; 2) reconhecer o importante papel social desempenhado por institui??es sociais informais que, com o objetivo de promover a??es evangelizadoras e solid?rias, proporcionam aos seus catequizados o desenvolvimento de m?ltiplas compet?ncias direcionadas ? ag?ncia pessoal e social, dentre as quais destacamos as Pastorais como fortes aliadas nesse processo formador de identidades sociais positivas, porque os indiv?duos que delas participam adquirem compet?ncias agentivas que s?o respons?veis por transforma??es de ordem pessoal e social; 3) descrever os processos formadores que permitem a manuten??o da tradi??o dentro de uma institui??o religiosa. Nossos achados apontam para a necessidade de compreendermos a sociedade como constitu?da e constituinte de muitos e diversos mundos de letramento, os quais est?o a servi?o de todo aquele que consegue se perceber como ser atuante no mundo