Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2018-05-28T12:16:04Z No. of bitstreams: 1 Julia Dreher Pacheco da Silva_.pdf: 1726907 bytes, checksum: f1524d6d728bbf1d0a21116b3568ad5a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-28T12:16:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Julia Dreher Pacheco da Silva_.pdf: 1726907 bytes, checksum: f1524d6d728bbf1d0a21116b3568ad5a (MD5) Previous issue date: 2018-03-22 / Nenhuma / Esta pesquisa, tem como objetivo investigar de que forma os usuários das tecnologias da informação e comunicação se relacionam com os diferentes níveis de vigilância propiciada pelos ambientes corporativos. Para delimitação dos sujeitos foram escolhidas as pessoas que nasceram entre 1985 e 1995, conhecidos como geração Y. Em sua fundamentação teórica, foram trabalhados quatro conceitos: gerações, tecnologias da informação e comunicação, e vigilância. A pesquisa empírica foi realizada em diferentes movimentos, partindo de acercamento através de pesquisa exploratória, que forneceu elementos para que fosse possível planear os movimentos de ação/intervenção no campo de estudo. Após a realização do aporte teórico, foi realizado entrevistas de profundidade com usuários da geração Y, que se enquadrassem em preceitos de vigilância cibernética, com o intuito alcançar os objetivos propostos pelo trabalho. Os movimentos de interpretação dos fenômenos foram realizados de maneira a complementar uns aos outros, problematizados e pensados de acordo com as especificidades da realidade investigada e dos sujeitos inseridos nas dinâmicas e processos de vigilância. Os resultados apontam que os sujeitos da geração Y, escolhidos para estudos apresentam comportamentos homogêneos perante ambientes corporativos vigiados ciberneticamente, enquadrando-se em comportamentos exigidos por causa da constante vigilância. podendo-se fazer-se de comparação com o conceito de vigilância do autor Jeramy Benthan (2000): o dispositivo panóptico. / The purpose of this research is to investigate how information and communication technology users are related to the different levels of surveillance provided by corporate environments. For the delimitation of the subjects, were chosen people who were born between 1985 and 1995, known as generation Y. In its theoretical foundation, four concepts were worked out: generations, information and communication technologies, and surveillance. The empirical research was carried out in different movements, starting from an approach through exploratory research, which provided elements so that it was possible to plan the action / intervention movements in the field of study. After the theoretical, interviews were carried out with users of generation Y, who were in accordance with cybernetic surveillance precepts, in order to reach the objectives proposed by the work. The movements of interpretation of the phenomena were carried out in a way to complement each other, problematized and thought according to the specificities of the investigated reality and of the subjects inserted in the dynamics and processes of surveillance. The results indicate that the subjects of the generation Y, chosen for studies, presented homogeneous behaviors in the cybernetically monitored corporate environment, being in accordance with the behaviors demanded by the constant vigilance, which one can be compared with the theory of surveillance: the Panópticon , by Bentham (2000).

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lodovico Ortlieb Faria.pdf: 1401358 bytes, checksum: 8291c58598c16b7066ae3256efe2d132 (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / The new information and communication technologies (ICT) have advanced significantly since the late 20th century, promoting substantial changes in the way man builds his relationship with time, space, himself, the other and the wholeness through cyberculture. The possible fast access to contents available on the World Wide Web is not necessarily translated into knowledge, but often as accumulated information consumed uncritically. In this scenario of fast transformations the school is placed; intensely experiencing the conflicts and contradictions of the demands for digital inclusion arising from society. Also in this scenario, we have the teachers, who face the limitations and possibilities of developing proposals to promote interaction between ICT and students education process. In this setting, the great question in this investigation is How well do physics licensure teachers at the Brazilian Federal Institute of Espírito Santo (IFES) use ICT in their teaching practice? This question in this study shows the teacher as person, his life story and educational background, historically placing the movements of approach and distancing; of adherence or resistance to ICT in the personal and professional spheres. Based on these observations, this investigation aims at analyzing the use of technologies in the Physics Licensure Program at IFES according to teachers knowledge, practice and educational background . Methodologically, we opted for qualitative research, from an interdisciplinary perspective, valuing subjectivity translated into the values and world views of study teachers. The reality approach strategies adopted were questionnaires for the initial mapping and group profiling; and autobiographical reports covering teachers lives, education and everyday practice. The results show that the use of ICT during education practices carried out at these schools cannot be dealt with as an isolated phenomenon; without proper thinking built on interdisciplinary networks woven from man s concepts, knowledge and society, which are foundations for political and pedagogical project and commitment to individuals whole education / As novas tecnologias da informação e comunicação (TIC) vêm, a partir do final do Século XX avançado de maneira significativa, promovendo mudanças substanciais nas formas com que o homem constrói suas relações com o tempo, com o espaço, consigo mesmo, com o outro e com a totalidade, através do estabelecimento da cibercultura. As possibilidades de acesso rápido a conteúdos disponíveis na rede mundial de computadores não são traduzidas necessariamente em conhecimentos, mas, não raras vezes, no acúmulo de informações consumidas acriticamente. Nesse cenário de rápidas transformações encontra-se a escola, vivendo de forma intensa as tensões e contradições presentes nas demandas por inclusão digital que emergem da sociedade. Encontram-se neste cenário, também, os professores, diante dos limites e possibilidades de desenvolvimento de propostas que promovam o diálogo entre as TIC e o processo formativo dos estudantes. Dentro deste contexto elegeu-se como grande pergunta desta investigação: Com que conhecimentos os professores do Curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal do Espírito Santo utilizam as TIC em suas práticas docentes? . Esta indagação coloca em evidência, para efeito deste estudo, a figura do professor como pessoa, sua história de vida e formação, situando historicamente os movimentos de aproximação e distanciamento, de adesão ou resistência às TIC nos âmbitos pessoal e profissional. A partir destas reflexões estabeleceu-se como objetivo geral desta investigação Analisar o uso das tecnologias no Curso de Licenciatura em Física do IFES a partir dos saberes, das práticas e da formação dos seus docentes . Metodologicamente optou-se pela abordagem qualitativa de pesquisa, numa perspectiva interdisciplinar, valorizando a subjetividade, traduzida nos valores e visões de mundo dos professores investigados. As estratégias de aproximação com a realidade utilizadas foram o questionário, para levantamento de questões iniciais da pesquisa e mapeamento do perfil do grupo; e relatos autobiográficos abrangendo a vida, a formação e o trabalho dos professores. Os resultados apontam que a utilização das TIC nas práticas educativas desenvolvidas nas instituições de ensino não podem ser tratadas como fenômeno pessoal isolado, sem as devidas reflexões construídas a partir dos diálogos interdisciplinares que se tecem a partir das concepções de homem, conhecimento e sociedade que dão sustentação ao projeto político pedagógico e ao compromisso com a formação integral dos sujeitos

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Diane Mota Mello Freire.pdf: 2230089 bytes, checksum: 354f2e73bc24127003957b7aed2c8256 (MD5) Previous issue date: 2010-08-09 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This research was motivated by the contradiction between the technologic resources that is offered to teachers of public state schools for elementary education and the pedagogic development of teachers that is necessary to support their use of technology. The theoretical references try to explore and understand some main concepts on the current researches about Literacy and Technology , and about the inclusion of training about the use of technology in teaching training programs. In order to develop this work, a qualitative approach was used and characterized by an action research in which a course was developed. The course is named Net Leitura e Net Escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental , and was offered for teachers who teach in the first years of school from Diretoria de Ensino de Mogi das Cruzes, according to the authorization of Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP). Five teachers who took part in the course were chosen as research subjects. The objective was to find out the possibilities and challenges for the integration of the Internet to reading and writing practices in the classroom by the teachers. It was also observed which changes on the teaching practice were favoured during the training course. The interpretation and analysis of the results show that the possibilities are related to: development of Didactic Projects; search for information and production of knowledge; development of situations which favour the learning and the contribution on literacy processes. The challenges for the teachers were: inadequacy of the structure conditions and Internet access to the SAI in the schools, and the time which interferes negatively on the development of the activities which had been suggested. The initial hypothesis was confirmed, as changes were observed in the pedagogic practices of the teachers. For example, the teachers were more open to learning; they were reflecting more while planning; they were using the ITCs in their pedagogic practices. It was also observed the development of projects based on researches, attention to the students‟ different needs, sharing of experiences and development of active social individuals. Therefore, the teachers which have a critical role concerning the curriculum contribute to the literacy of children and their path towards freedom / Esta pesquisa parte da constatação da contradição entre o aparato tecnológico oferecido às escolas estaduais de Ensino Fundamental Ciclo I e a preocupação com a formação pedagógica dos professores deste nível de ensino para utilizá-los. As referências teóricas subsidiaram a compreesão de conceitos centrais sobre o panorama atual dos temas Alfabetização e Tecnologia e a inclusão de formação tecnológica nos programas de formação de professores. Para viabilizar o estudo, optou-se por uma abordagem qualitativa caracterizada por uma pesquisa-ação, em que foi desenvolvido um curso denominado Net Leitura e Net Escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental para professores das séries iniciais da Diretoria de Ensino Região Mogi das Cruzes, com devida autorização da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP). Foram selecionados como sujeitos cinco professores participantes do curso. Buscamos investigar as possibilidades e os desafios da integração da internet às práticas de leitura e escrita na sala de aula por esses professores e verificamos quais mudanças foram proporcionadas pelo curso de formação. A interpretação e a análise dos resultados demonstram que as possibilidades envolvem: realização de Projetos Didáticos; busca de informações e produção de conhecimento; criação de situações favoráveis ao aprendizado; e contribuição com o processo de alfabetização e letramento. Os desafios para os professores foram: as condições inadequadas da estrutura e do acesso à internet das SAI das escolas e o fator tempo como interveniente negativo para a realização das atividades propostas. Confirma-se a hipótese inicial, pois observamos mudanças nos atos pedagógicos dos professores, entre elas: abertura ao aprender; planejamento com reflexão; uso pedagógico das TIC; papel mediador e modelador do currículo; realização de projetos com pesquisas; atendimento à diversidade dos alunos; troca de experiência e formação de cidadãos ativos. Dessa forma, concluímos que os professores que atuam com uma postura crítica diante do currículo contribuem para que as crianças ingressem no mundo letrado e busquem ser livres

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ricardo Carvalho Costa.pdf: 815443 bytes, checksum: e0237d33ddfc13d65730d8d76e2fb871 (MD5) Previous issue date: 2010-11-24 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This work refers to the research accomplished in the extent of the Didactic Workshops of Mathematical Education and Technologies; promoted by the group of researches TecMEM, of the Program of Postgraduate Studies in Mathematical Education of PUC/SP. The specific themes are the polynomial functions of first and second degrees, that were study object and discussion, on the part of teachers of Mathematics, that they teach in the first year of the Medium Teaching in schools of the public net of the State of São Paulo. The study tried to clean the possibilities and difficulties in the treatment with the content, mathematical specific and with the interfaces used computation, more specifically involving the software Winplot. Another objective was it of investigating, the elements considered by the teachers to the they elaborate, in groups, pedagogic strategies with the use of TICs, for eventual classes, that would give to their students on functions algebraic expressions. The analysis of the data allowed to identify some linked difficulties to the interpretation of statements, to the algebraic generalization, to the maintenance of expository practices on the part of the subject of the research, as well as concerning interesting possibilities to the experimentation and the dynamics of the educational practice of the same ones / Este trabalho refere-se à pesquisa realizada no âmbito das Oficinas Didáticas de Educação Matemática e Tecnologias, promovidas pelo grupo de pesquisas TecMEM do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC/SP. Os temas específicos da oficina a que se refere este trabalho são as funções polinomiais de primeiro e segundo graus, que foram objeto de estudo e discussão por parte de professores de Matemática que lecionam no primeiro ano do Ensino Médio em escolas da rede pública do Estado de São Paulo. O estudo procurou apurar as possibilidades e dificuldades no trato com o conteúdo matemático específico e com as interfaces computacionais utilizadas, mais especificamente envolvendo o software Winplot. Outro objetivo foi o de investigar os elementos considerados pelos professores ao elaborarem, em grupos, estratégias pedagógicas com o uso de TICs para eventuais aulas que dariam a seus alunos sobre funções polinomiais. A análise dos dados permitiu identificar algumas dificuldades ligadas à interpretação de enunciados, à generalização algébrica e à manutenção de práticas expositivas por parte dos sujeitos da pesquisa, bem como possibilidades interessantes atinentes à experimentação e à dinâmica da prática docente dos mesmos

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-02-16T12:23:50Z No. of bitstreams: 1 Mariana Cardoso da Silva.pdf: 32381183 bytes, checksum: 1b3e6b8c2b7e9d8227652dd054eba0b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-16T12:23:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Cardoso da Silva.pdf: 32381183 bytes, checksum: 1b3e6b8c2b7e9d8227652dd054eba0b5 (MD5) Previous issue date: 2017-02-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research is part of the Postgraduate Program in Education: Curriculum, in the Line of Research New Technologies in Education. The objective is to report the current situation of the research in Educational Robotics in Brazil, especially for the students of Primary School, and to report the author's practice. The theoretical framework that bases this research is on the relations between technology, education, more specifically in the context of educational robotics and on the active tripod methodologies, computational thinking and learning environments. The main theoretical interlocutors are Seymour Papert, José Armando Valente, Paulo Freire and Donald Schön. The research is a qualitative approach and is based on the survey of theses and dissertations on robotics in the educational context in the database of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations from 2003 to 2016. We also use the report based on the author's practice in her professional career, the exploration of the concept of Open Educational Robotics with students of 9 and 10 years old of a private school in the city of São Paulo. One of the main conclusions of the research was the identification of 3 dissertations on educational robotics in the context of Primary School, among the 55 identified in the Digital Library of Theses and Dissertations of the period investigated, evidencing the demand for integration of technologies to the curriculum and pointing out the necessity of more researches on the subject. The reflection on the author's practice resulted in the systematization of a teaching plan and the conceptualization of Open Educational Robotics, which means robotic activities with Elementary School students, in a constructionist perspective, using free softwares and hardware, with active methodologies through the development of significant projects and authorship involving the construction of prototypes or controllable robots by computational programming. This approach provides promotion of learning environments with characteristics that allow the construction of projects in a collaborative way, where students have an active voice and free will and the teacher uses listening, promoting knowledge throughout experimentation in the process of building a robotic device / Esta pesquisa se insere no programa de Pós-graduação em Educação: Currículo, na Linha de Pesquisa Novas Tecnologias na Educação. Objetiva relatar a situação atual da pesquisa na temática Robótica Educacional no Brasil, em especial para alunos do Ensino Fundamental I (Ciclo 2 do Ensino Fundamental), e relatar a prática da autora. O referencial teórico que fundamenta esta pesquisa versa sobre as relações entre tecnologia, educação, mais especificamente no contexto da robótica educacional e no tripé metodologias ativas, pensamento computacional e ambientes de aprendizagem. Os principais interlocutores teóricos são Seymour Papert, José Armando Valente, Paulo Freire e Donald Schön. A pesquisa é de abordagem qualitativa e se vale do levantamento de teses e dissertações sobre robótica no contexto educacional na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações no período de 2003 a 2016. Vale-se, também, do relato consubstanciado por meio da reflexão da prática da autora em sua trajetória profissional, na exploração do conceito de Robótica Educacional Livre em atividades de Robótica com alunos do 4º e 5º anos de uma escola particular do município de São Paulo. Uma das principais conclusões da pesquisa foi a identificação de 3 dissertações sobre robótica no contexto do Ensino Fundamental 1 (Ciclo 2), dentre as 55 levantadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações no período investigado, evidenciando a demanda pela integração das tecnologias ao currículo e apontando a necessidade de mais pesquisas sobre a temática. A reflexão sobre a prática da autora derivou na sistematização de um plano de ensino e na conceituação da Robótica Educacional Livre, que se traduz em atividades com robótica com alunos do Ensino Fundamental, numa perspectiva construcionista, com o emprego de software e hardware livres, com metodologias ativas por meio do desenvolvimento de projetos significativos e autorais envolvendo a construção de protótipos ou robôs controláveis por programação de computadores. Essa abordagem prevê a promoção de ambientes de aprendizagem com características que permitam a construção dos projetos de forma colaborativa, onde o estudante tenha voz ativa, e possibilidades de escolha e o professor se valha da escuta para levar seus alunos ao conhecimento através da experimentação do processo de construção de um artefato robótico

Made available in DSpace on 2016-04-25T20:21:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jarbas Thaunahy Santos de Almeida.pdf: 2729762 bytes, checksum: fd7e620ac5d88bee92e593ce73a447a7 (MD5) Previous issue date: 2015-03-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Brazilian electronic government development indicators Abstract The use of information technology in public administration has several functions. The most known and spread internationally are the possibilities for its use as a vehicle for the provision of online services and spread of a variety of information about the activities of the public sector through government portals. In Brazil, the concept of "e-government", "e-gov" or "e-government" is already widely known, and is associated with the provision of services to citizens via the Internet. However, we perceive a gap between the literature on the subject, which as a rule, is quite optimistic about its potential and the results presented in the different indicators that address the issue, which commonly show a low degree of development of electronic government programs, especially the Brazilian. In this sense, this paper, at first, made a documentary research of indicators of UN reports (United Nations), in the period between 2002 and 2014. After this analysis, we made a comparative study of the E-Government Development Index (EGDI) and the policies of the Brazilian e-government program over the stated period. Finally, it appears that the Brazilian e-government program does not fully fulfills its role as a significant channel of communication with the citizen / O emprego das tecnologias da informação na administração pública tem diversas funções. As mais conhecidas e difundidas internacionalmente são as possibilidades de sua utilização como veículo para prestação de serviços online e para disseminação das mais variadas informações sobre as atividades do setor público por intermédio de portais governamentais. No Brasil, o conceito de governo eletrônico , e-gov ou e-government já é de conhecimento amplo, e está associado à prestação de serviços ao cidadão via internet. Contudo, percebe-se um descompasso entre a literatura sobre o assunto, que via de regra, é bastante otimista sobre as suas potencialidades e os resultados apontados nos diversos indicadores que tratam da questão, que comumente revelam um baixo grau de desenvolvimento dos programas de governo eletrônico, especialmente o brasileiro. Nesse sentido, o presente trabalho, em um primeiro momento, realizou uma pesquisa documental dos indicadores dos relatórios da ONU (Organização das Nações Unidas), no período compreendido entre 2002 e 2014. Após essa análise, foi feito um estudo comparativo entre o Índice de Desenvolvimento de Governo Eletrônico (EGDI Electronic Government Development Index) e as políticas desenvolvidas do Programa de governo eletrônico brasileiro, ao longo do período supracitado. Por fim, constata-se que o programa de governo eletrônico brasileiro não cumpre totalmente seu papel de ser um expressivo canal de comunicação com o cidadão

Within a context of continuous population and economic growth, the future projections for agricultural products\' demand is impressive. At the same time, agriculture already exercises significant pressure on natural resources. As a consequence, the world needs to produce higher agricultural volumes while limiting agriculture\'s impacts on the environment. This thesis evaluates whether empirical indications exist that demonstrate how Information and Communication Technology (ICT) infrastructure development and usage could impact the sustainable development of agriculture. Drawing from the empirical literature on infrastructure\'s impacts on development, two statistical models are created. The first analyses impacts of Internet and mobile usage on cereal yields at a country level using Fixed Effects Panel Regression for 212 countries in five 5-year periods, from 1990 to 2014. The second uses a Propensity Score Matching Model to evaluate how the installation of 3G technology during the period between 2005 and 2009 in Brazilian municipalities located in the Amazon region affected deforestation. Based on the methodology and datasets used, results indicate that the growth of Internet users could have a positive impact on cereal productivity in a country. Results for mobile device users are inconclusive. Finally the second models indicate that municipalities in which 3G technology was installed had lower deforestation rates than similar municipalities lacking 3G technology. / Em um contexto de crescimento populacional e econômico, as projeções de demanda para produtos agrícolas no futuro são expressivas. Ao mesmo tempo, a agricultura já exerce pressão significativa nos recursos naturais do planeta. Como consequência, é preciso obter maior oferta de produtos e, ao mesmo tempo, limitar o impacto ambiental da atividade agrícola. Essa tese avalia o papel da infraestrutura e uso de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) no desenvolvimento sustentável da agricultura. Baseando-se na literatura empírica sobre impacto de infraestrutura no desenvolvimento, dois modelos estatísticos foram criados. O primeiro analisa os impactos do uso de internet e telefones celulares na produtividade de cereais utilizando uma regressão em painel de efeitos fixos para 212 países no período entre 1990 e 2014. O segundo utiliza um modelo Propensity Score Matching para avaliar o impacto da instalação de tecnologia 3G no desmatamento de municipios localizados na região da Amazônia Legal brasileira. De acordo com a metodologia e dados utilizados, os resultados indicam que um crescimento no uso da internet pode positivamente impactar a produtividade de cereais em um país. Para o caso do uso de telefones celulares os resultados são inconclusivos. Finalmente, de acordo com o modelo, há indicações de que municipios que receberam a tecnologia 3G no período estudado tiveram taxas de desmatamento reduzidas quando comparadas a municipios similares que não receberam a tecnologia.

O presente estudo tem como tema o papel das tecnologias de informação e comunicação, especialmente a internet, no meio rural e sua influência nos processos de interação dos agricultores familiares com os mercados (Econômico), relações sociais (Comunicacional) e troca de informações (Cognitivo). Esse tema foi estudado através da análise dos processos que ocorrem com a utilização da internet, observando as relações sociais, pessoais, profissionais e/ou de poder. A utilização das tecnologias de informação e comunicação enquanto processo de construção de capacidades representa uma realidade no meio rural e pouco se conhece sobre o real papel desta nos processos que são realizados nas regiões de cultivo e trabalho com a terra. Desse modo, por meio de uma metodologia qualitativa, procurou-se analisar qual o papel da internet enquanto dispositivo de construção de capacidades econômicas, sociais e cognitivas no meio rural. A hipótese traçada para o presente estudo é que o uso da internet tanto por parte dos agricultores familiares, jovens, e até mesmo na gestão e comercialização dos produtos, modificam o cotidiano das comunidades rurais. Para realização da pesquisa foram selecionados agricultores familiares participantes do site de compras Plante pra mim, Associação Acolhida na Colônia, Rancho Eco Frutícola e Sítio Pedras Rolantes. As situações selecionadas para estudo apresentam, de certa maneira, semelhanças e diferenças, o sendo que o que é coincidente em tais casos é a existência do sinal de internet na propriedade, de modo que a utilização desse dispositivo funciona para aumentar a socialização pessoal, e também para possibilitar uma observação do relacionamento entre quem oferece o serviço e quem o consome, além de ampliar as chances de acesso a novos mercados e canais de comercialização A partir do entendimento da internet como dispositivo de construção de capacidades econômicas, analisou-sede que maneira as novas mídias comunicacionais têm influenciado para um avanço no poder aquisitivo dos envolvidos, através da produção e/ou serviços e para a própria família. Como dispositivo de construção de capacidades sociais, analisou-se de que forma a internet proporciona um aumento no leque de contatos. Enquanto dispositivo de construção de capacidades cognitivas, verificou-se as diversas formas de apropriação da tecnologia com fins educacionais ou aquisição de conhecimento. Através das realidades observadas durante a realização da pesquisa de campo, observou-se uma pluralidade e diversidade de papeis da internet, tornando-se importante enquanto dispositivo de construção de capacidades econômicas, sociais e cognitivas no meio rural. Sendo assim, Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) possibilitam novas formas de trabalho e distribuição do serviço, a renda da propriedade aumenta visto que ela se torna mais conhecida seja através das redes sociais ou pelo site institucional. As TIC contribuíram para fortalecer os processos de socialização no meio rural e vem sendo lentamente aproveitadas para aumentar o conhecimento e, assim, potencializar o aprendizado no meio rural. / This study has as its theme the role of information and communication technologies, especially the internet in rural areas and their influence on processes of interaction of farmers with markets (Economic), social relations and exchange of information (cognitive). This topic was studied by analyzing the processes that occur with the use of the internet, noting the social, personal, professional and / or power. The use of information and communication technologies as capacity building process is a reality in rural areas and little is known about the actual role of the processes that are carried out in the regions of cultivation and work with the land. Thus, through a qualitative methodology, we tried to analyze the role of the internet as a construction device of economic, social and cognitive skills in rural areas. The hypothesis drawn for this study is that the use of the Internet by both family farmers, youth, and even in the management and marketing of products, change the daily lives of rural communities. To conduct the survey participants were selected farmers of Plante shopping site for me, Acolhida Association in Cologne, Rancho Eco Frutícola and site Rolling Stones. The situations selected to study present, in a way, similarities and differences, and that which is coincident in such cases is the existence of the internet signal on the property, so that the use of this device works to increase personal socialization, and also to enable observation of the relationship between who provides the service and those who consume it, in addition to expanding the chances of access to new markets and marketing channels From the understanding of the internet as building economic capacity device, analyzed headquarters how the new communication media have influenced to an improvement in the purchasing power of those involved, through the production and / or services and their families. As social skills building device, it analyzed how the Internet provides an increase in the contact range. While device construction of cognitive abilities, there are various forms of technology ownership for educational purposes or knowledge acquisition. Through the realities observed during the course of field research, there is a plurality and diversity of the internet roles, making it important as a construction device of economic, social and cognitive skills in rural areas. Thus, Information and Communication Technologies (ICT) enable new ways of working and distribution service owned by income increases as it becomes better known is through social networks or the corporate website. ICT contributed to strengthening the processes of socialization in rural areas and has been slowly harnessed to raise awareness and thus enhance learning in rural areas.

Este trabalho aborda o tema do museu por meio de suas transformações no contexto da Sociedade da Informação. Do ponto de vista teórico-metodológico, estabelece análises sobre os aspectos que envolvem museu, arte e tecnologia, proporcionados pela interação entre arte e espectador. Discute as possibilidades oferecidas pelas TIC\'s (Tecnologias da Informação e Comunicação) e sua relevância no âmbito social, cultural e artístico como instrumento agregador e transformador das funções da arte e da arquitetura nos museus. Busca também compreender os processos de criação e desenvolvimento da arte e sua integração com a arquitetura dos museus no desenho de obras e espaços interativos. O trabalho busca identificar a incorporação destas tecnologias e discutir suas principais possibilidades, riscos e desafios. Enfatiza a importância do aspecto multidisciplinar na concepção dos novos museus e nas estratégias de organização do espaço museográfico. / This work addresses the theme of the museum space transformations in the context of the Information Society. From the standpoint of theoretical and methodological framework, seeks to establish benchmarks and qualitative aspects that involve cognitive and spatial relationships between the Museum, Art and Technology, provided mainly by the creation of interactive and integrated digital systems. It discusses the possibilities offered by new technologies and their relevance in the social, cultural and art as an aggregator tool and processor functions of Arts and Architecture. It\'s scope understand the processes of creation and development of art and its integration with architecture in the conception of museums that use interactive systems. The study points to a tendency to incorporate these technologies in order to make the public more involved and communicative with art and architecture. Emphasizes the importance of the multidisciplinary aspect designing new museums, it\'s social and cultural aspects, and the strategies of museological space.

Orientador: Marta Lígia Pomim Valentim / Banca: Regina Célia Baptista Belluzzo / Banca: Mônica Erichsen Nassif / Resumo: Uma vez que a informação e os indivíduos perpassam todas as tarefas e processos organizacionais é possível direcionar estudos ao contexto organizacional, no que tange a compreender e identificar o modo como os indivíduos trabalham a informação. É relevante compreender como o indivíduo desenvolve certos comportamentos em relação à informação, o que implica em fazer uma análise desse ator organizacional sob um enfoque cognitivo, porquanto o comportamento informacional desencadeado por ele pode derivar de processos e representações presentes na mente do indivíduo. A presente pesquisa visou analisar, em uma empresa de fabricação de celulose, a relação entre o comportamento informacional dos indivíduos e as TICs, enfocando os aspectos cognitivos que desencadeiam tal comportamento, tais como os modelos mentais, com intuito de propor uma sistematização à gestão de comportamento informacional voltado às tecnologias de informação e comunicação aplicado aos ambientes empresariais. A pesquisa contou com um total de vinte participantes de distintos níveis organizacionais de uma empresa de fabricação de celulose localizada no interior do Estado de São Paulo. Os procedimentos metodológicos foram apoiados pelo método de Laurence Bardin, denominado 'Análise de Conteúdo', mais especificamente aplicando a técnica 'Análise Categorial'. Foram elaborados e utilizados como instrumento de coleta de dados, o questionário estruturado e a entrevista semi-estruturada. Os resultados obtidos propiciaram identificar as representações mentais que os indivíduos pesquisados possuem acerca do comportamento informacional, bem como compreender como a cultura organizacional/cultura informacional pode interferir nesse comportamento. Foi possível verificar, também, que os indivíduos participantes da pesquisa concebem as TICs... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The information and the individuals pass all tasks and process organizational is possible direct studies to the organizational context, in what understand and identify the way as the individuals work the information. Is relevant understand like the individual develops certain behaviors regarding the information, what implies in do an analysis this organizational actor under an cognition approach, because the informational behavior triggered by him can derive from process and representations presents in the individual mind. To present research aimed at analyze, in a cellulose manufacturing company, the relation between the individuals informational behavior and the TICs, focusing cognitions aspects that triggered such behavior, as the mental models, with objective of to propose a systemization to the managment of informational behavior returned to the technologies of information and communication applied to the business environments. To research was supported by twenty participants of distinct organizational levels of a cellulose manufacturing company in the São Paulo State. The methodological procedures were supported by the Laurence Bardin method, called 'Content Analysis', more specifically applying the technical 'Categories Analysis'. Were elaborate and utilized as data collecting instrument, the structured questionnaire and the structured interview. The results obtained provided to identify the individual mental representations that the researched possess about the informational behavior informacional, and understand how the organizational culture / informational culture can interfere in that behavior. It was possible verify, also, that the research individuals participants conceive the TICs as a tool that helps the activities developed in the company, motivating the way as the information flowed in the organizational environment. Believes that the arguments... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre