Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2013-07-16T21:12:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 317404.pdf: 3035997 bytes, checksum: a89bdc12de34f1dc130e4e05101f5853 (MD5) / O campo científico ao se constituir em uma estrutura em que agentes ocupam posições a partir do acúmulo de capital científico adquiridos ao longo de sua trajetória acadêmica por meio de lutas para alcançar o melhor lugar nessa estrutura (BOURDIEU, 1983) torna-se uma das categorias de análise que viabilizam o estudo da atividade dos cientistas enquanto atores sociais, cooperando ou rivalizando segundo modalidades particulares em instituições específica (BOUDON, 1990). Ao se perceber que a administração universitária no Brasil, pode ser vista como um subcampo científico da administração no país, e tomando por base a abordagem sobre o campo científico de Bourdieu (1983; 2004), o objetivo central desta tese é o de analisar como está constituída a administração universitária enquanto campo científico no Brasil. Por meio de uma abordagem predominantemente quantitativa buscou-se identificar alguns agentes que formam o campo científico da administração universitária no Brasil, traçar um perfil desses agentes e a partir deste caracterizar o próprio campo. Como resultados principais deste trabalho pode-se apontar: a identificação de 233 agentes-pesquisadores, 17 grupos de pesquisa e 18 cursos de pós-graduação stricto sensu em administração atuando no campo científico da administração universitária no Brasil, conforme os critérios utilizados. Verificou-se que existe a presença de temas relacionados às teorias da administração na produção científica da área, porém prevalecem temas considerados como específicos da área, ou seja, que não necessariamente estejam relacionados à administração, mas ao ensino ou a educação superior. Quanto à estrutura do campo, a partir da análise da distribuição de capital científico entre os agentes-pesquisadores, pôde-se constatar que há uma relativa desigualdade nesta distribuição independente do tipo de capital científico (puro ou institucional) considerado. Existe maior facilidade em se obter poder científico que prestígio acadêmico neste campo, pois há mais pesquisadores ocupando posição de destaque quanto ao acúmulo de capital institucional que capital puro. Os agentes dominantes deste campo são em sua maioria do sexo masculino e com atuação nos mesmos locais onde se concentram a maior partes dos agentes do campo em geral, o que indica que os agentes tendem a estar mais próximos dos dominantes para ocupar melhores posições no campo. As fontes de capital científico mais importantes para ocupar posições de destaque no campo estão ligadas principalmente à titulação e à experiência profissional dos agentes.<br> / Abstract : The scientific field to constitute a framework in which agents occupy positions from the accumulation of scientific capital acquired throughout his academic career through struggles to reach the best place in this structure (Bourdieu, 1983) becomes one of the categories analysis that enable the study of the activity of scientists as social actors, cooperating or competing in ways particular to specific institutions (Boudon, 1990). When you realize that the university administration in Brazil, can be seen as a scientific subdiscipline of administration in the country, and based on the approach of the scientific field of Bourdieu (1983, 2004), the aim of this thesis is to analyze how the university administration is constituted as a scientific field in Brazil. Through a predominantly quantitative approach sought to identify some agents that form the scientific field of university administration in Brazil, drawing a profile of these agents and from that characterize the field itself. As main results of this work can point: the identification of 233 agents-researchers, 17 research groups and 18 courses of post-graduate studies in management working in the scientific field of university administration in Brazil, according to the criteria used. It was found that there is the presence of issues related to theories of scientific management in the area, but prevailing themes considered specific area, or that are not necessarily related to the administration, but to education or higher education. Regarding the structure of the field, from the analysis of the distribution of capital among agents-scientific researchers, it was noted that there is a relative inequality in this distribution regardless of the type of scientific capital (pure or institutional) considered. There is greater ease in obtaining scientific power that academic prestige in this field, as more researchers occupying a prominent position on the accumulation of institutional capital that pure capital. The dominant players in this field are mostly male and operating in the same places where we concentrate most parts of the field agents in general, which indicates that agents tend to be closer to occupy the dominant position in the top field . The sources of the most important scientific capital to occupy prominent positions in the field are mainly linked to the titration and professional experience of the agents.

Orientador: Sérgio Roberto Nobre / Banca: Antonio Carlos Simões Pião / Banca: Marcelo Miranda Viana da Silva / Banca: Marcos Vieira Teixeira / Banca: Mariana Feiteiro Cavalari / Resumo: Este trabalho situa-se dentro da linha de pesquisa História da Matemática no Brasil. Focaliza-se uma instituição de Matemática, a Sociedade Brasileira de Matemática (SBM), a fim de investigar um histórico da criação, das atividades e das publicações dessa Sociedade, bem como das pessoas envolvidas com a mesma em suas duas primeiras décadas de existência (1969-1989). O trabalho foi escrito com base nas atas das Reuniões do Conselho Diretor da SBM, seguido de outras fontes como entrevistas e publicações da Sociedade em questão / Abstract: This work is situated within the line of research History of Mathematics in Brazil. Focuses a Mathematics institution, the Brazilian Society of Mathematics (SBM) in order to investigate a historical of the creation, of the activities and of the publications of this society, as well as of the people involved with the same in his first two decades of existence (1969-1989). The work was written based on the minutes of the meetings of the Board of SBM, followed by other sources such as interviews and publications of the society in question / Doutor

Orientador: Agueda Bernardete Uhle / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-21T04:02:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pavan_DivaOtero_M.pdf: 24446227 bytes, checksum: b5f1d54c755295d1c3a71d9d25522f5b (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: O objetivo deste trabalho foi estudar as relações sociais que se dão nos campos familiar e escolar como um instrumento para compreender o "sucesso" escolar. Como ponto de partida, tomou-se o Cerimonial de Formatura uma vez que a autora ao participar de vários desses rituais como diretora de escola pôde perceber que por trás de sua formalidade e de seu caráter de festa escondese uma trama social institucional existente na sociedade. Tal estudo foi realizado em uma Escola Pública de um bairro periférico do município de Jundiaí com 11 (onze) alunos que durante o período de 1984 a 1991 cursaram o primeiro grau e não enfrentaram nenhuma reprova com suas mães e com os doze (doze) professores mais apontados por eles. Os instrumentos da pesquisa foram constituídos por fotos documentos oficiais entrevistas "semi-orientadas' e questionários aplicados aos alunos às suas mães e aos professores.O trabalho ficou dividido em quatro capítulos: no primeiro intitulado Cerimonial de Formatura há uma reflexão sobre este rito considerando o uma representação simbólica do "sucesso" escolar; no segundo capítulo A Vida no Bairro, registra-se a condição de favelados migrantes rurais e mostram-se as condições de vida que devem ser entendidas a partir de um contexto histórico, cujo aparecimento se deve a condições específicas; no terceiro, A Casa da Família, fazse uma apreensão desta instituição por meio das relações sociais que ocorrem em seu interior, da representação que os pais possuem da escola, e como estes inculcam na criança desde seus primeiros anos, a importância da educação escolar, apontando-a como um instrumento de acesso a um futuro melhor; no quarto capítulo abordam-se as relações sociais que ocorrem na sala de aula. o singular dos dois últimos capítulos está nas biografias dos alunos e professores, centradas na trajetória social e escolar, nos sonhos e expectativas que são elementos decisivos para percepção das estratégias familiares face à escolarização. o estudo evidencia que o "sucesso" escolar constitui uma realidade ambígua e paradoxal, e que o aspecto importante que o Cerimonial de Formatura permite ressaltar é o poder simbólico da escola, capaz de criar sistemas de disposições tais que levam a fazer crer como naturais e evidentes situações dramáticas de experiências sociais / Abstract: As an instrument to understand the school "success", this work. was conducted in order to study the social relations which take place in the family and at school. The Graduation Cerimony was taken as a starting point, once the author has participated in many of them as a school principal, and was able to observe that, behind its formality and character of party, an institutional and social plot is hidden The research was made at a public school in the outskirts of the County of Jundiaí, with eleven students who from 1984 to 1991 attended High School Junior, and who did not face any failure, with their mothers, and with the twelve teachers who had been mentioned by them most of the time during the interviews. Photos, legal documents, partially directed interviews, and inquiries applied to the students, to their mothers, and to the teachers,were the instroments of this study. The work. was divided into four chapters: Chapter I - Graduation Cerimony - is a reflection about this ritual, tak.en as a symbolic representation ofthe "well succeeded»at school; Chapter n - Life the Area - depicts the life condition of the dwellers who migrate ftom the country side, and which must be understood within a historical context, resulting ftom specific conditions; Chapter m - The Family House - such an institution was apprehended through the social relations which occur inside it, the representation that the parents have of the school, and how they remark ftom the very beginning to their children the importance of school education as an instrument to the stairway for a better future; Chapter IV - Social Relations in the Classroon The last two chapters also bring biograpy of the students and teachers, centered in the social and school experiences, dreams and expectations, which are decisive elements for the perception of the family strategies in relation to schooling.The study outlines that "to be welllucceeded at school" is meant to be an ambigous and paradoxal reality, and that the important aspect transmitted by the Graduation Cerimony is the symbolic power of the school, which is capable of creating disposition systems that as such are believed to be natural and evident dramatical situations of social experiences / Mestrado / Administração e Supervisão Escolar / Mestre em Educação

Orientador: Claudia Regina Castellanos Pfeiffer / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-13T20:58:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferreira_AnaClaudiaFernandes_D.pdf: 1633996 bytes, checksum: 4c4271cb97b33045e443f0cf1099a628 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Esta tese, inscrita na área da História das Idéias Lingüísticas no Brasil - HIL, elabora um estudo sobre os percursos de sentido do nome lingüística, ao lado de outros nomes da linguagem, no processo de constituição da Lingüística na Unicamp. Este estudo se faz através de uma reflexão sobre as condições históricas gerais e específicas do processo de institucionalização/significação destes nomes de saber nesse espaço universitário. No batimento entre teoria e análise, esta reflexão se faz pela construção de um arquivo de leitura (PÊCHEUX) de obras a que me filio na área HIL, através da mobilização de conceitos e dispositivos teóricos e analíticos da análise de discurso e de dispositivos analíticos da semântica da enunciação. Ao lado disso, a construção deste arquivo de leitura envolve, como material de análise, projetos e programas de curso, catálogos, ofícios sobre a constituição da lingüística na Unicamp, além de publicações diversificadas e materiais disponíveis na internet sobre a história da lingüística no Brasil e no exterior. Deste modo, no interior deste lugar de reflexão e análise, este trabalho objetiva apresentar algumas compreensões (ORLANDI) sobre as divisões, tensões e contradições produzidas em torno da palavra lingüística, nas condições de produção de sua institucionalização no Brasil, como nome de curso de graduação e de pós-graduação na Unicamp, já na década de 1970. Mais especificamente, este estudo busca mostrar como a palavra lingüística vai sendo significada enquanto um nome que se (re)divide, (re)designa e (re)significa em relação a outros nomes, tais como: ciência da linguagem, ciências da linguagem e estudos da linguagem. Nome de curso, que se institucionalizou na Unicamp sob uma forte demanda pela cientificidade, conjugada indissociavelmente ao argumento da pluri/interdisciplinaridade e que, em relação a outros nomes de linguagem (fonética, fonologia, gramática, semântica, pragmática, análise do discurso, sociolingüística, psicolingüística, neurolingüística, teoria literária, etc.) os (re)dividem, os (re)designam e os (re)significam, numa relação tensa, contraditória e constitutiva, enquanto disciplinas da lingüística, disciplinas relacionadas à lingüística e disciplinas em oposição à lingüística. Estas reflexões sobre as relações entre o nome lingüística e outros nomes de linguagem, inclui, também, nomes de autores e de Instituições, sem deixar de considerar as relações constitutivas entre as políticas do Estado, das Instituições e dos saberes. Desta maneira, focalizando o processo de constituição da lingüística num espaço institucional específico, o da Unicamp, este trabalho pretende contribuir para os estudos de História das Idéias Lingüísticas no Brasil e do Brasil / Abstract: This thesis, which belongs to the area of History of Linguistic Ideas in Brazil (HIL), is a study of the historical path of the meaning of the term linguistics, as it relates to other terms connected with the studies of language, in the process of the institutionalization of linguistics at Unicamp (State University of Campinas. São Paulo State, Brazil). The study is a reflection on the general and specific historical conditions of the process of institutionalization/signification of these terms of knowledge in a particular university space. At the intersection of theory and analysis, this reflection has been done through the construction of a reading archive (PÊCHEUX) of works associated with the area of HIL, and by means of the use of the theoretical and analytical tools and concepts of discourse analysis, and of the analytical tools of the semantics of enunciation. In addition, the construction of this reading archive involves, as material for analysis, course programs, catalogs, and official documents related to the institutionalization of linguistics at Unicamp, as well as diverse publications and material available on the internet regarding the history of linguistics in Brazil and abroad. Within the limits of this area of reflection and analysis, this work aims to present certain understandings (ORLANDI) of the divisions, tensions, and contradictions surrounding the word linguistics, in the conditions of the production of its institutionalization in Brazil as the name of an undergraduate and graduate course at Unicamp since the 1970s. More specifically, this study seeks to show how the word linguistics came to be signified as a term which (re)divides, (re)designates, and (re)signifies in relation to other terms such as science of language, sciences of language, and studies of language. Linguistics is the name of a course of study which was institutionalized at Unicamp in the context of a strong demand for scientificality, and connected indissolubly with the notion of pluri/interdisciplinarity. As such, in its relation to other terms related to the studies of language (phonetics, phonology, grammar, semantics, pragmatics, discourse analysis, sociolinguistics, psycholinguistics, neurolinguistics, literary theory, etc.), it (re)divides, (re)designs, and (re)signifies them, in a tense, contradictory, and constitutive relationship, as disciplines of linguistics, disciplines related to linguistics, and disciplines in opposition to linguistics. These reflections on the relation of the term linguistics to other terms related to language include as well the names of authors and institutions, without leaving aside considerations of the constitutive relations between state policies, institutions, and knowledge. In this way, focusing on the process of the institutionalization of linguistics in a specific institutional space (Unicamp), this works seeks to contribute to the study of the History of Linguistic Ideas in Brazil / Doutorado / Doutor em Linguística

Orientador: Solange Maria Corder / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências / Made available in DSpace on 2018-08-23T19:27:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lucafo_BeatrizHelenaSbrissa_M.pdf: 1728606 bytes, checksum: 8b12f247325bcde8abee6bbb3e1d2ada (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: O objetivo do presente trabalho é analisar se a entrada das empresas no Sistema de Ciência e Tecnologia, a partir da reforma da Política no âmbito do Ministério de Ciência e Tecnologia (atual Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovação - MCTI), resultou em mudanças na lógica de aplicação dos recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FNDCT). A análise se pauta nos recursos não reembolsáveis aplicados pelas Agências de Financiamento vinculadas ao MCTI - a Financiadora de Estudos e Projetos (Finep) e o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Foram verificados os projetos contratados que tiveram a participação de empresas: projetos cooperativos, isto é, projetos realizados por instituições de ciência e tecnologia (ICTs) em parceria com empresas e projetos de subvenção direta. Os resultados encontrados e analisados baseiam-se nas informações divulgadas pelo MCTI, para o período 1999 - 2012, e que foram estruturadas em uma nova base de dados. Os projetos cooperativos foram selecionados segundo a presença de "intervenientes", como são conhecidos os parceiros das ICTs na linguagem dos contratos. No caso da subvenção, também foram selecionados e analisados os projetos contratados. Para o desenvolvimento deste trabalho, foram revisados diversos estudos presentes na literatura especializada, documentos oficiais das Agências públicas de financiamento e do próprio MCTI e demais trabalhos coletados em mídias eletrônicas. Foram levantados dados e informações estatísticas em documentos disponibilizados pela Finep e na pesquisa de inovação tecnológica (Pintec/IBGE), em suas várias edições. Os avanços na Política de CT&I foram significativos desde a reforma do final dos anos 90, mas conclui-se que a participação das empresas no acesso aos recursos não reembolsáveis foi bastante modesta, no período analisado. Apesar do volume expressivo de projetos contratados nos últimos 13 anos, foram poucos os projetos cooperativos e de subvenção financiados com recursos dos fundos setoriais - pouco mais de 2.000. Na maioria dos casos, os fundos setoriais foram pouco explorados para apoiar projetos de maior envergadura e promover a parceria ICT-empresa. Nesse sentido, não houve mudança expressiva na lógica de aplicação dos recursos do FNDCT / Abstract: The aim of this study is to analyze whether the entry of firms in the Science and Technology System, starting from policy reform under the Ministry of Science and Technology (now Ministry of Science, Technology and Innovation - MCTI), has resulted in changes in the logic application of resources of the National Fund for Scientific and Technological Development (FNDCT). The analysis is related to non-refundable resources applied by funding agencies linked to the MCTI - the Financier of Studies and Projects (FINEP) and the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). Only contracted projects which involved the participation of firms were analyzed: cooperative projects, i.e., projects conducted by institutions of science and technology (ICT) in partnership with firms and projects that had received direct subvention. The findings are based on information released by MCTI for the period 1999-2012, which were analyzed and structured into a new database. Cooperative projects were selected according to the presence of "intervening" as the partners of ICT are known in the language of contracts. The projects of subvention were also selected and analyzed according to the contracts. In order to develop this work several studies were reviewed from the literature, official documents of public funding agencies and MCTI, as well other collected papers in electronic media. The data and statistical information were collected in documents available by FINEP and other sources, such as technological innovation survey (Pintec/IBGE), in their several editions. The advances in Science, Technology and Innovation Policy (PCTI) were meaningful since the reform occurred in the late 90s, nevertheless the involvement of firms in accessing non-refundable resources was quite limited in the analyzed period. Despite the significant amount of contracted projects in the last 13 years, the amount of cooperative and subvention projects financed with resources from the sectorial funds were unimpressive - just over 2.000. In most cases, sectorial funds have been poorly explored to support larger projects and promote ICT-firms partnership. As a result, there was no significant change in the logic application of resources of FNDCT / Mestrado / Politica Cientifica e Tecnologica / Mestra em Política Científica e Tecnológica

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-06-23Bitstream added on 2014-06-13T19:34:46Z : No. of bitstreams: 1 silva_mv_me_assis.pdf: 669011 bytes, checksum: a60e334b5d3c2df3dd2d65a73d171bde (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / O presente trabalho tem como proposta o estudo sobre a obra acadêmica de Cláudio Manuel da Costa, segundo referenciais teóricos adotados buscados nas Retóricas e Poéticas antigas e nas obras de Iris Kantor (2004); de João Palma-Ferreira (1982); de Yêdda Dias Lima (1983); de Alberto Lamego (1923) e de José Aderaldo Castello (1969), tanto para o estudo do academicismo quanto para disponibilizar o corpus deste trabalho, do qual constam as correspondências e a obra poética do autor, debatidas nas Obras Poéticas (Ribeiro, 1903); n’O Inconfidente Cláudio Manuel da Costa (Franco, 1931) e na Poesia dos Inconfidentes (Proença Filho, 1996). O panorama histórico e a inserção dos pensamentos iluministas em Portugal e no século XVIII do Brasil têm por referenciais o Testamento Político de D. Luís da Cunha (1976); Verdadeiro Método de Estudar (Verney, 1952), Como Interpretar Pombal? (Org. Calouste Gulbenkian, 1983) e A Idade de Ouro do Brasil (Boxer, 2000). O corpus é composto por algumas correspondências endereçadas aos membros da Academia Brasílica dos Renascidos; pelo Juramento, dirigido à mesma agremiação e pelos Apontamentos para se unir ao Catálogo dos Acadêmicos Supranumerários, que dão notícia da biografia e da produção escrita do poeta em questão. Os Estatutos da Academia Brazilica dos Renascidos, contribuem para o entendimento da organização da academia, enquanto o drama O Parnaso Obsequioso, obra de caráter circunstancial, pode ser considerado um dos poucos atos acadêmicos de que se tem notícia. A busca, inclusão e análise dos textos não literários de Cláudio Manuel da Costa significam ilustrar, com sua obra, os estudos acadêmicos e, deste modo, configurar sua produção não poética na consolidação de uma orientação formal de escrita condizente com a época na qual foi produzida. / The present work proposes the study on the work of Costa, Cláudio Manuel. In order to accomplish our goal, the theoretical references adopted were searched in ancient Rhetoric and Poetics and in the work by Kantor, Íris (2004); Ferreira, João Palma - (1982); Lima, Yêdda Dias (1983); Lamego, Alberto (1923) and Castello, José Aderaldo (1969). The Obras Poéticas of Ribeiro, João (1903); O Inconfidente Cláudio Manuel da Costa of Franco, Caio Mello (1931) and Poesia dos Inconfidentes, organized by Filho, Domício Proença (1996) debate the corpus that we chose and, with aid of their forewords and analyses, explained some subjects on the studied author. For the elaboration of the historical panorama of the insertion of Enlightenment thoughts in Portugal and in the 18th century in Brazil, we refer to Testamento Político of D. Cunha, Luís (1976); Verdadeiro Método de Estudar of Verney, Luís António (1952); to the collection Como Interpretar Pombal? organized by publisher Calouste Gulbenkian (1983) and A Idade de Ouro do Brasil of Boxer, Charles (2000). The corpus is composed by the correspondence addressed to the members of the Academia Brasílica dos Renascidos; the Juramento and the Apontamentos para se unir ao Catálogo dos Acadêmicos Supranumerários; the Estatutos da Academia Brazilica dos Renascidos that contributed to the understanding of the organization of the Academy, as well as the drama O Parnaso Obsequioso, a circumstancial work considered as one of his few known academic acts. The search, adoption and analysis of the non-literary texts in this work were a way of addressing the work of Costa, Cláudio Manuel in the context of the academic studies and, by doing so, to configure his non-poetic production in a formal orientation of writing that fits the time in the which it was produced.

Orientador: Carlos Eduardo Mendes de Moraes / Banca: Jarbas Vargas Nascimento / Banca: Sandra Aparecida Ferreira / Resumo: O presente trabalho tem como proposta o estudo sobre a obra acadêmica de Cláudio Manuel da Costa, segundo referenciais teóricos adotados buscados nas Retóricas e Poéticas antigas e nas obras de Iris Kantor (2004); de João Palma-Ferreira (1982); de Yêdda Dias Lima (1983); de Alberto Lamego (1923) e de José Aderaldo Castello (1969), tanto para o estudo do academicismo quanto para disponibilizar o corpus deste trabalho, do qual constam as correspondências e a obra poética do autor, debatidas nas Obras Poéticas (Ribeiro, 1903); n'O Inconfidente Cláudio Manuel da Costa (Franco, 1931) e na Poesia dos Inconfidentes (Proença Filho, 1996). O panorama histórico e a inserção dos pensamentos iluministas em Portugal e no século XVIII do Brasil têm por referenciais o Testamento Político de D. Luís da Cunha (1976); Verdadeiro Método de Estudar (Verney, 1952), Como Interpretar Pombal? (Org. Calouste Gulbenkian, 1983) e A Idade de Ouro do Brasil (Boxer, 2000). O corpus é composto por algumas correspondências endereçadas aos membros da Academia Brasílica dos Renascidos; pelo Juramento, dirigido à mesma agremiação e pelos Apontamentos para se unir ao Catálogo dos Acadêmicos Supranumerários, que dão notícia da biografia e da produção escrita do poeta em questão. Os Estatutos da Academia Brazilica dos Renascidos, contribuem para o entendimento da organização da academia, enquanto o drama O Parnaso Obsequioso, obra de caráter circunstancial, pode ser considerado um dos poucos atos acadêmicos de que se tem notícia. A busca, inclusão e análise dos textos não literários de Cláudio Manuel da Costa significam ilustrar, com sua obra, os estudos acadêmicos e, deste modo, configurar sua produção não poética na consolidação de uma orientação formal de escrita condizente com a época na qual foi produzida. / Abstract: The present work proposes the study on the work of Costa, Cláudio Manuel. In order to accomplish our goal, the theoretical references adopted were searched in ancient Rhetoric and Poetics and in the work by Kantor, Íris (2004); Ferreira, João Palma - (1982); Lima, Yêdda Dias (1983); Lamego, Alberto (1923) and Castello, José Aderaldo (1969). The Obras Poéticas of Ribeiro, João (1903); O Inconfidente Cláudio Manuel da Costa of Franco, Caio Mello (1931) and Poesia dos Inconfidentes, organized by Filho, Domício Proença (1996) debate the corpus that we chose and, with aid of their forewords and analyses, explained some subjects on the studied author. For the elaboration of the historical panorama of the insertion of Enlightenment thoughts in Portugal and in the 18th century in Brazil, we refer to Testamento Político of D. Cunha, Luís (1976); Verdadeiro Método de Estudar of Verney, Luís António (1952); to the collection Como Interpretar Pombal? organized by publisher Calouste Gulbenkian (1983) and A Idade de Ouro do Brasil of Boxer, Charles (2000). The corpus is composed by the correspondence addressed to the members of the Academia Brasílica dos Renascidos; the Juramento and the Apontamentos para se unir ao Catálogo dos Acadêmicos Supranumerários; the Estatutos da Academia Brazilica dos Renascidos that contributed to the understanding of the organization of the Academy, as well as the drama O Parnaso Obsequioso, a circumstancial work considered as one of his few known academic acts. The search, adoption and analysis of the non-literary texts in this work were a way of addressing the work of Costa, Cláudio Manuel in the context of the academic studies and, by doing so, to configure his non-poetic production in a formal orientation of writing that fits the time in the which it was produced. / Mestre

Orientador: Maria Angela Miorim / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-07T08:13:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_DenizaldeJosielRodrigues_D.pdf: 3684925 bytes, checksum: 80316dca98b854d0292a7ba2e6ac651c (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Nosso trabalho sobre o movimento que criou a Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) está centrado no período que vai de 1985 a 1988, anos correspondentes à realização da VI Conferência Interamericana de Educação Matemática (CIAEM), em Guadalajara no México, e à fundação oficial da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, na cidade de Maringá-PR. Ao ano de 1987 será dado especial destaque. Durante o Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) na cidade de São Paulo, os participantes desse movimento decidiram empreender esforços, tendo em vista a criação de uma Sociedade que congregasse os educadores matemáticos brasileiros, sendo estabelecido o prazo de um ano para a construção coletiva de seus estatutos. Esse processo foi de uma riqueza ímpar: cerca de 1200 pessoas foram mobilizadas em seis grandes reuniões nacionais e cerca de sessenta reuniões regionais em um movimento nacional centralizado por uma Coordenação e descentralizado na base. O presente trabalho defende a Tese de que o movimento que criou a SBEM foi um movimento de caráter eminentemente democrático. Este movimento é caracterizado nesta obra contextualizado na história, mas se demarcando da concepção evolucionista como um desenrolar de fatos hierarquizados cronologicamente. Focamos a constituição de uma Comissão Central, que se estabeleceu no primeiro ENEM, realizado na PUC de São Paulo em fevereiro de 1987, como o marco fundamental deste movimento. Comprometidos com concepções teórico-metodológicas do Materialismo Histórico Dialético, o marxismo da maturidade de Marx, procuramos relacionar o movimento aqui exposto com o contexto histórico em que foi gerado, onde o ¿passado¿ ocupa sua devida importância como ¿presente rearticulado¿. XXVII No entanto, propomos como categoria central de análise um conceito de democracia não usual, distinto de seu sentido hegemônico: democracia, nesta Tese, tem sentido de trégua, de convivência com posições distintas, não como valor ideológico melhorativo, como harmonia, senão como resultado de impossibilidade, como resultante da luta de classes / Abstract: Our work about the movement which created the Brazilian Society of Mathematics Education (SBEM) is centered in the period that ranges from 1985 to 1988. This period of time corresponds to the accomplishment of the VI Interamerican Conference of Mathematics Education, in Guadalajara, Mexico and to the official foundation of the Brazilian Society of Mathematics Education in Maringá, Paraná, Brazil. In 1987 it was given especial highlight. During the National Meeting of Mathematics Education (ENEM) in São Paulo city, the participants of this movement decided to work hard in order to create a Society which congregated the Brazilian Mathematics teachers, and a term of one year for the collective creation of its statutes. This process was of unique importance: about 1200 people were mobilized in six large national meetings and approximately 60 regional meetings, in a national movement centered by a Coordination and historical context in which it was generated, where the ¿past¿ takes its real importance as ¿rearticulated present¿. However, we propose a concept of unusual democracy as central category, distinct from its hegemonical sense: democracy in this thesis, has the meaning of truce, of sociability, in distinct positions, not as an ideological improving a value, as harmony, but as a result of classes fight / Doutorado / Educação Matematica / Doutor em Educação

Orientador: Elizabete Jordão / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Quimica / Made available in DSpace on 2018-08-04T05:23:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mattos_JoaoRobertoLoureirode_D.pdf: 9136301 bytes, checksum: deb65dc9955b906cab0f31f73cd5ad35 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: O objetivo do presente trabalho consiste no desenvolvimento de um modelo, dirigido para Instituições Científicas e Tecnológicas ICT, que combina a gerência de projetos com técnicas de gestão da inovação. Este estudo inclui uma avaliação de aplicabilidade do modelo proposto por meio de um estudo de caso em um projeto de gerência de rejeitos na área de Engenharia Química, especificamente, na gerência de combustíveis queimados de reatores nucleares de pesquisa. O modelo desenvolvido para gerência de projetos é baseado em práticas e ferramentas internacionalmente consagradas, adaptadas à cultura das ICT. Na abordagem proposta neste estudo, a inovação nas ICT está sendo considerada como diretamente associada à geração das alternativas de projetos, seguida da avaliação e seleção a solução preferida, se revestem de alta relevância, pois é aqui que se considera que existe o maior potencial para a sistematização da inovação nas ICT. É na geração e seleção de alternativas de projetos e tecnologias onde se define se dada solução será um produto adequado, inovador ou inservível. O modelo proposto é operacionalizado por meio de árvores de decisão que orientam o usuário na escolha de procedimentos e documentos padronizados, adaptados aos perfis de projetos usualmente desenvolvidos nas ICT... Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: The objective of the preset work consists in the development of a model that combines project management with innovation management techniques for Scientific and Technological Institutions ¿ ICT. A case study was performed in order to evaluate the applicability of this model in a project of waste management in the Chemical Engineering area, specifically on management of spent fuel from nuclear research reactors. The project management model developed in this study is based on practices and tools internationally recognized, tailored for the ICT culture. In the scope of this study, the innovation in the ICT is being considered as directly associated to the generation of project alternatives and their correspondent technologies. The stages of alternatives generation followed by the evaluation and selection of the preferred solution has high relevance, because it is here that it is considered that exists the greater potential for the systematization of the innovation in the ICT. Is in the generation and selection of project alternatives and their correspondent techonologies where is defined if a given solution will be a standard, innovative or useless product. Decision trees support the execution of the proposed model and provide guidance to the user in the choice of procedures and templates, which are specially adapted to the profiles of the work of the users by means of a standard and repeatable procedures, with potential to lead to a better efficiency... Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Doutorado / Sistemas de Processos Quimicos e Informatica / Doutor em Engenharia Química