Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-08-07Bitstream added on 2014-06-13T18:30:39Z : No. of bitstreams: 1 costa_crm_me_sjrp.pdf: 1020410 bytes, checksum: efc5f97389b625455de924692dd9972e (MD5) / Esta investigação insere-se na área de ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira, mediada pelo uso da internet. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, de cunho etnográfico e tem por foco a motivação. Esta foi investigada em dois momentos: na fase de diagnóstico, em que aulas de língua inglesa foram observadas e na fase de intervenção, em que os alunos do mesmo contexto foram preparados e atuaram no laboratório de informática em chat com outros jovens, na língua-alvo. Na análise dos dados, na fase de diagnóstico, verificamos a baixa motivação da professora participante e também dos alunos observados, ocorrida provavelmente devido ao predomínio de procedimentos metodológicos tradicionais. Percebemos também, a desmotivação da maioria dos alunos observados pelos tipos de atividades propostas e desenvolvidas pela professora participante. Na fase de intervenção pedagógica, verificamos uma alta motivação na maioria dos alunos devido às atividades desenvolvidas pela professora pesquisadora, que enfatizavam a língua inglesa em uso para propósitos comunicativos. Neste momento da pesquisa foi realizado um estudo panorâmico da motivação dos alunos. Os dados coletados nesta fase foram insuficientes (pouco representativos), e então, optamos pela realização de um estudo de caso. Como resultados das interações, verificamos momentos de alta e baixa motivação. Momentos de alta motivação ocorreram quando os alunos participantes conseguiram interagir bem na língua inglesa e encontraram condições favoráveis da internet (speedy). Momentos de baixa motivação ocorreram quando os alunos encontraram dificuldades de compreensão da mensagem enviada na língua inglesa, e condições desfavoráveis da internet (ig). / This investigation is inserted within the area of teaching and learning English as a foreign language, mediated by the use of internet. It's a qualitative research of ethnographic nature which has as focus motivation. Motivation in a seventh grade of a public school was investigated in two moments: in a diagnosis phase, an English class was observed and in an intervention phase, the students of this same context were prepared and performed in the computer laboratory in chat with other young speakers of the English language. In the analysis of the data from the intervention phase, we could verify low motivation of the participating teacher and of the observed students which probably occurred due to the teacherþs traditional approach. We also realized that the students' desmotivation was caused by the kinds of activities proposed and developed in the classroom. In the intervention phase, we could verify high motivation of the great majority of the observed students due to the activities developed by the researcher teacher, that emphasized the English language in use for communicative purposes. In this moment of research, we fulfilled a panoramic study of students' motivation. The collection of data in this phase was incomplete, we opted to develop a case study. As results of the interactions, we could verify moments of high motivation and low motivation. Moments of high motivation were observed when the participating students demonstrated the wish of having more classes, communicated well in English and met favorable conditions of internet (speedy). Moments of low motivation occurred when the students found difficulties of comprehension of the message sent in English and unfavorable conditions of internet (ig).

Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-05-27Bitstream added on 2014-11-10T11:58:28Z : No. of bitstreams: 1 000789021.pdf: 4154626 bytes, checksum: 1351eb7d17db8faa4ff659784b02a2e8 (MD5) / O objetivo mais geral desta tese foi se organizando em contrapor questões econômicas importantes sobre as IES privadas, inclusive questões de sustentabilidade, quando projetadas às receitas e lucros para diversas escalas de matrículas, com questões de avaliação e qualidade de cursos. Portanto perseguia a hipótese de que cursos de graduação em Educação Física a distância, poderia não obter bons níveis de qualidade, se os polos de encontros presenciais, não estivessem bem aparelhados para as aulas práticas. Mesmo que milhares de pessoas atualmente já se utilizem da internet como meio de obter conhecimento, o ensino a distância – EaD, é muito recente e seu alcance ainda não pode ser bem estabelecido. A evolução desta modalidade de ensino só foi possível pelo avanço de tecnológias no campo da internet. Esta modalidade de ensino tem se demostrado muito atrativa as instituições e pessoas. A expansão desta modalidade nas graduações já impactam as instituições de ensino superior IES no Brasil. Considerando ser uma expansão muito recente, falta estabelecer aprofundamento de conhecimento e pesquisas em todos os campos que permeiam o EaD nas IES. Esta tese, neste vasto campo do EaD, irá aprofundar a pesquisa sob o ponto de vista pedagógico e da infraestruta afim de compreender os impactos econômicos na qualidade do ensino e particularmente nas IES que oferessem graduação de Educação Física à distância / The more general aim of this thesis was organizing in countering important economic issues on private HEIs, including sustainability issues, when projected revenue and profits for various scales of enrollments, with valuation issues and quality of courses. So pursuing the hypothesis that undergraduate courses in Physical Education from a distance, could not get good levels of quality, if the pole-face meetings were not well equipped to practical classes. Thousands of people today are already using internet as a means for acquiring knowledge. Distance learning is very recent and its scope cannot be well established. The evolution of this type of education was only possible due to the advancement of technologies related to internet. This type of education has proven to be very attractive for institutions and people. The perceived expansion of distance graduations is already impacting institutions of higher education but since this is a recent expansion, there needs to be a more complex study and research in all fields related to distance learning. This thesis aimed at researching infrastructure and pedagogical aspects in the distance learning area, and understanding the impact of economical results in higher education institutions that offer undergrad distance learning courses in Physical Education

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-08-26Bitstream added on 2014-06-13T19:51:52Z : No. of bitstreams: 1 viscainho_pc_me_rcla.pdf: 562822 bytes, checksum: 37d67c552f9571654ecd6526dcdff3d8 (MD5) / Esse estudo teve como objetivo compreender como ocorre a formação do aluno leitor e escritor na contemporaneidade, representante de uma geração que já nasceu imersa em um ambiente tecnológico. A pesquisa tematiza este novo aluno leitor e escritor da sociedade atual, que tem de um lado as práticas de leitura e escrita que circulam pela escola, e de outro, as práticas de leitura e escrita ancoradas nos aparatos tecnológicos, advindas principalmente da Internet, usadas ao acessar, por exemplo, redes de relacionamento. Para tanto, foi feita uma pesquisa de campo em uma escola pública do Estado de São Paulo no município de Rio Claro, com jovens alunos e alunas do 1º ano do Ensino Médio Regular. O estudo pautou-se pela abordagem qualitativa, fundamentada nos pressupostos de pesquisa de observação e na elaboração de dois questionários, a princípio. A aplicação dos questionários procedeu-se da seguinte maneira: foram envolvidos no primeiro questionário, trinta e cinco alunos da referida escola, do período diurno e noturno, de ambos os sexos. Através desse questionário, pudemos constatar que os alunos e alunas estão muito envolvidos com as linguagens encontradas em seus aparatos tecnológicos, em busca de informações e práticas de leitura e escrita. A partir disso, foi aplicado um segundo questionário com quinze sujeitos participantes, com vistas ao aprofundamento das questões postas pelos próprios alunos no primeiro questionário. Através da análise destes, pudemos perceber que os jovens leitores e escritores da contemporaneidade, leem muito mais do que a escola proporciona, inclusive indicam livros considerados “clássicos” e “best-sellers” com temas voltados às especificidades da faixa etária em que se encontram. Outra constatação pertinente, é que os jovens alunos fazem muitas leituras e escritas em... / This study focused on understanding how the formation of the student reader and writer in contemporary times, representative of a generation that was born immersed in a technological environment. The research it themes this new student reader and writer of the current society, which has on one side the practices of reading and writing that circulate through the school, and another, reading and writing practices of technological apparatuses, arising mainly from the Internet, used to access, for example, networking. To this end, a survey was made in a public school in the State of São Paulo in the municipality of Rio Claro, with young students and students of the first year of high school. The study was qualitative approach, based on observation and research assumptions in the preparation of two questionnaires, at first. The application of the questionnaires were as follows: were involved in the first questionnaire, thirty-five students of that school, daytime and nighttime period, of both sexes. Through these questionnaires, we were able to see that the students are very involved with the languages found in their technological apparatuses, in search of information and practices of reading and writing. From this, a second questionnaire was applied with fifteen subject participants, with a view to deepening of the questions put by the students themselves in the first questionnaire. Through this analysis, we were able to deduce that young readers and writers of contemporary times, read more than the school provides, including indicate books considered classics and best sellers with themes related to the specificities of the age group in which they find themselves. Another relevant finding is that young students are many readings and written in their technological apparatuses, mostly, post, like and share in blogs and networking... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 raquel.pdf: 1578423 bytes, checksum: 4e2923b4bcc7c0e9addea22d7f422aec (MD5) Previous issue date: 2010-03-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research investigated as the basic schools of Florianópolis city are used of blog to create communicative ambiences, that is, situations of communication between the institution, the community, the professors and the pupils. For this we carry through a direct comment and the systematic description of the data relating the common characteristics between analyzed documents. In view of the dialogic theory of Paulo Freire and the definition of interactivity of Marco Silva, we evidenced pertaining to school the interactive potential of blogs. In the context of the uses of new technologies in the education, one becomes important to verify the possibilities of use of this device of communication as collaborative strategy and to describe as the participation occurs, the autonomy, the learning and the contribution in this virtual environment. One blog with educational character becomes an environment of immersion and collective construction that makes possible the communication and the contribution, promoting the interpersonal and group contact, being about a space of social interaction. The autonomy and the cooperation are basic part when it is about the allotment construction of the knowledge by means of the Internet. The teacher's role in this case has to be the facilitator of mediators relationships in organizing the educational spaces to occur the effective participation of all / Esta pesquisa investigou como as escolas básicas de Florianópolis utilizam-se do blog para criar ambiências comunicativas, ou seja, situações de comunicação entre a instituição, a comunidade, os professores e os alunos. Para isso realizamos uma observação direta e a descrição sistemática dos dados relacionando as características comuns entre os documentos analisados. Tendo em vista a teoria dialógica de Paulo Freire e a definição de interatividade de Marco Silva, evidenciamos o potencial interativo dos blogs escolares. No contexto da utilização de novas tecnologias na educação, torna-se importante verificar as possibilidades de uso desse dispositivo de comunicação como estratégia colaborativa e descrever como ocorre a participação, a autonomia, o aprendizado e a colaboração neste ambiente virtual. Um blog com caráter educacional torna-se um ambiente de imersão e construção coletiva que viabiliza a comunicação e a colaboração, promovendo o contato interpessoal e grupal, tratando-se de um espaço de interação social. A autonomia e a cooperação são parte fundamental quando se trata da construção partilhada do conhecimento por meio da Internet. O papel do professor neste caso tem que ser o facilitador de relações mediadoras, de organizador, dos espaços educativos para que ocorra a participação efetiva de todos

Acompanha: Sequência didática: o ambiente virtual de aprendizagem como um recurso metodológico para um ensino interativo / Esta pesquisa investiga um produto educacional de Biologia, desenvolvido por meio de um instrumento metodológico denominado Plataforma Moodle. O objetivo da pesquisa foi analisar a implementação de uma sequência didática, aplicada a estudantes de um Curso de Formação de Docentes (Magistério) do Ensino Médio, em uma escola pública do Norte do Paraná. A sequência foi elaborada pelo pesquisador deste trabalho, mediante a utilização da plataforma Moodle, para o ensino de Biologia, com o intuito de contribuir para com o processo de ensino e aprendizagem. O Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) do Moodle apresenta-se como um recurso inédito na Educação Básica Pública do Estado do Paraná, pois a Secretaria de Educação deste Estado não disponibiliza tal recurso para os estudantes. Acredita-se que o AVEA, depois de produzido e posto à disposição dos estudantes, poderá viabilizar um recurso capaz de promover o conhecimento, com a aplicação de uma sequência didática bem planejada. O referencial teórico-metodológico está centrado no ensino de ciências sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-crítica, como abordada por Gasparin (2003) e Saviani (2005). Por esse enfoque, é possível considerar a aprendizagem dos conteúdos seguindo cinco passos: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final, por meio da sequência didática. Para a tomada de dados, utilizou-se a aplicação do produto educacional, a descrição dos procedimentos de disponibilização do AVEA, a navegação nesse ambiente e a avaliação dos conteúdos desenvolvidos. Qualitativa, a pesquisa de campo foi utilizada na avaliação dos avanços e dos limites do produto educacional em relação ao conteúdo abordado e à funcionalidade da plataforma Moodle. Os resultados da pesquisa revelaram o quanto é produtivo para a aprendizagem o trabalho com metodologias diferentes, a viabilidade desse recurso tecnológico na aplicação da sequência didática, pois é capaz de subsidiar o processo de ensino e aprendizagem. Assim, os estudantes puderam relacionar o funcionamento celular com seus hábitos alimentares cotidianos e estabelecer relações entre ensino e aprendizagem e tecnologia. / This research investigates an educational product of biology, developed through a methodological instrument, the Moodle Platform. The goal of the research was to analyze the implementation of a didactic sequence prepared by researcher of this study, using the Moodle platform in teaching biology, with the aim of contributing to the process of teaching and learning, applied to teacher training students (Magisterium) of the high school in a public school in Northern Paraná. The Virtual environment of teaching and learning (AVEA) presents itself as a feature unprecedented in Public basic education of Paraná State, because the State Department of education does not provide such a feature to students. It is believed that the AVEA, When produced and made available by applying a didactic sequence well planned, you will be able to make a resource able to promote knowledge. The theoretical-methodological was in science education from the perspective of Historical-critical Pedagogy addressed by authors Gasparin (2003) e Saviani (2005. andBy this approach it is possible to consider the learning of contents by following the five steps: initial social practice, problematization, instrumentalization, catharsis and ultimate social practice, using didactic sequence planning. For making data used the product for the educational content of didactic sequence of cell biology, a description of the procedures for provision of AVEA, the navigation in this environment and the evaluation of the developed content. Qualitative field research was used in obtaining advances and limits of educational product content approached and the functionality of the Moodle platform. The survey results revealed how productive learning work with different methodologies, the viability of this technological capability in the provision and implementation of didactic sequence in order to promote a subsidize the teaching and learning process. Thus, the students were able to identify the cellular operation relations with their day-to-day habits and established relationships between teaching and learning and technology.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000419170-Texto+Completo-0.pdf: 497682 bytes, checksum: 259076ad6de73d535d7166e3b3d524c6 (MD5) Previous issue date: 2005 / This study means to approach a version about the digital mediation through a compreensation for the use of web chats by teenagers, identifying in your search for independence the use of this resource to build their relationships. Another subject treated here is how possible changes in their daily schedule supported by digital communication can affect their lifes. Based on theories which we can relate movements and concepts from adolescence and cyberculture elements, the research try to show applications for webchat tools in the informal use and also as a pedagogical resouce as a vision of the interviwed guests and throug a constructive analysis about it real possibilities for a natural mediatic use between school and students. The research field consists in a group of teenagers, university students and users of the same web chat daily in five years. The data collect was realized in an open half structuralized inteview and also based in the study of dialogs and coloquys extracted from the web chat by the own guests and anothers anonymous participants. In the conclusion of this research, there is a reflection about needs related with building a whole human and a new perception about the use of virtuality as a pedagogical and didactic resource. / Este estudo pretendeu apresentar uma leitura sobre a mediação digital através da compreensão do uso do Chat pelos adolescentes, identificando na sua busca pela autonomia, o uso deste recurso na construção de suas relações. Versou também de como as possíveis mudanças na organização do seu dia-a-dia amparados pela comunicação digital afetam seu cotidiano. Embasado no enriquecimento teórico de onde podemos relacionar os movimentos e conceitos tanto da adolescência como dos elementos que compõem a Cibercultura, a pesquisa procurou apontar as aplicações da ferramenta Chat no uso informal enquanto recurso pedagógico, na visão dos próprios entrevistados e também numa análise construtiva de suas reais possibilidades de um uso mediático natural entre escola e aluno. O campo da pesquisa centrou-se em um grupo de adolescentes, estudantes universitários e usuários diários de um mesmo sistema de Chat por mais de cinco anos. A coleta de dados foi realizada mediante entrevista aberta e semi-estruturada, diálogos e conversas extraídos do Chat, pelos próprios entrevistados e participantes anônimos. Na conclusão desta pesquisa reflete-se a necessidade do investimento na educação integral que viabilize uma relação com a virtualidade como recurso didático-pedagógico na conquista de uma autonomia permeada por valores, ensinamentos e cuidados éticos e morais que auxiliem na construção de uma adolescência verdadeira e plena.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:52:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000391945-Texto+Completo-0.pdf: 221423 bytes, checksum: 2bd0bf99505860a7dc711b5715b707fb (MD5) Previous issue date: 2007 / This research was done in the first semester of 2006 (2006 A), with the students of a discipline of a Professionalizing Course in a private school in Vale do Taquari. It is about a work that had as the objective to investigate the development of a research project t conducted by these students. In the study the students were stimulated to work based on “education through research” (the autonomy, construction and reconstruction of the knowledge), using the interactive environment of the “group” of Internet so that the students socialized theirs research for the critical appreciation of the teacher and the colleagues. As results of this process, there was observed an active communication between the students through the Internet “groups” the importance of the accompaniment, even at by the distance, by the mediator allowing security to the students research’s and for the textual productions of the students, with teachers’ orientation. / Esta pesquisa foi realizada ao longo do primeiro semestre de 2006 (2006 A), com os alunos da disciplina de Estágio, do Ensino Profissionalizante, de uma escola privada do Vale do Taquari. Trata-se de um trabalho que teve por objetivo investigar o desenvolvimento de um projeto de pesquisa destes alunos. Para desenvolver essa capacidade, os alunos trabalhavam com os pressupostos do Educar pela pesquisa (autonomia, construção e reconstrução do conhecimento), Utilizando o ambiente interativo dos “grupos” de Internet para que os alunos socializassem as suas pesquisas para a apreciação crítica do professor e dos colegas. Como resultados desse processo, destacam-se comunicação entre os sujeitos via os grupos, o acompanhamento, mesmo que a distância, do mediador garantindo segurança aos sujeitos da pesquisa e as orientações do professor para qualificar a produção textual dos alunos.

Orientador: Elnatan Chagas Ferreira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-07T10:50:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marchezan_AndreRicardoPereira_M.pdf: 2143860 bytes, checksum: db0558bbe37ffcd42612a1e6d33a926f (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Nesta dissertação são apresentados os resultados obtidos na elaboração de um sistema modular de desenvolvimento de experimentos na área de ensino de eletrônica através de uma rede de computadores. É uma proposta de infra-estrutura baseada em instrumentação remota, com intuito do desenvolvimento de um laboratório remoto multi-usuário com acesso presencial ou via rede Internet, utilizando uma interface gráfica amigável e intuitiva. São discutidas ferramentas e formas de integração entre hardware e software para atender de uma forma eficiente e prática o controle dos equipamentos remotos, utilizando para a validação uma experiência real do laboratório da UNICAMP. A proposta global visa contribuir para o desenvolvimento de uma plataforma de experimentos remotos, com situações reais, na área de engenharia de uma forma mais simples, com custo reduzido e atendendo o maior número de alunos / Abstract: This paper presents the results obtained from the elaboration of a modular system used for conducting experiments on electronics teaching via a computer network. This is an infrastructure proposal based on remote instrumentation and its main goal is developing a multi-user remote laboratory whose access occurs via local and/or Internet, with a friendly interface and aiming to conduct/develop laboratorial experiments in a generic way. The objective is to discuss the several tools and integration forms between hardware and software, so as to offer an effective and practical control of the equipment, using for the validation a real experience of the laboratory at UNICAMP. The global proposal intend to contribute to the development of a remote platform of experiments, presenting real engineering situations in a simple and accessible way and for the largest possible number of students / Mestrado / Eletrônica, Microeletrônica e Optoeletrônica / Mestre em Engenharia Elétrica

Orientador: Jose Armando Valente / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-04T16:50:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos_IvaAutinaCavalcanteLima_M.pdf: 903028 bytes, checksum: 7ed9ce9e21002df08a5a97b5f9b718b4 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Numa sociedade ligada à modernidade tecnológica, a população analfabeta fica distante das novas demandas culturais e isso compromete sua cidadania. Com o objetivo de investigar o processo de apropriação de uso da Internet por indivíduos analfabetos, partindo da perspectiva do letramento digital, este estudo procurou analisar as estratégias utilizadas por duas adultas analfabetas na prática de uso da Internet. A base teórica utilizada articula três eixos temáticos: Internet na Educação, Educação e Letramento. A idéia que norteia essa pesquisa é que um indivíduo analfabeto, através do letramento oferecido pelos eventos de uso da Internet, seria capaz de iniciar um processo de apropriação de uso e, conseqüentemente, a aprendizagem da leitura e da escrita. Os dados analisados evidenciaram que essa apropriação é possível, porém há necessidade de uma mediação, através de pistas, que propiciem a associação da linguagem digital aos seus cotidianos. A linguagem digital, no contexto de uso da Internet, deve oferecer um sentido mais representativo para o usuário analfabeto, favorecendo uma apropriação mais eficiente das formas de comunicação e dos recursos relacionados à interface da Internet. Pôde-se observar, diante das dificuldades apresentadas pelas participantes, que o suporte dado pela linguagem metafórica apresentada pelos ícones e legendas nem sempre possibilitou um sentido adequado às suas funções, como também se apresenta de forma distante de suas realidades. Em termos das estratégias de apropriação, os usos de metáforas e analogias foram essenciais para a compreensão e a interpretação dos eventos. Em suma, os letramentos exigidos, para uma utilização mais autônoma da Internet pelos analfabetos, não só dependem do fator de saber ler e escrever. Este pode favorecer uma apropriação mais rápida, mas ainda faz-se necessária a instauração da junção do interesse 'significativo' com uma interface humano-computador que lhes dê as condições necessárias à sua apropriação, como também, o estabelecimento da possibilidade ao acesso cotidiano dessas tecnologias / Abstract: In a society linked to technological modernity, the unschooled population is excluded from new cultural demands and this affects their citizenship. With the objective of investigating the process of appropriating the Internet by unschooled individuals, utilizing the digital literacy perspective, this study tried to analyze the strategies used by two unschooled adults in the practical use of the Internet. The theoretical basis considers three thematic axes: Internet in Education, Education and Literacy. The hypothesis is that an unschooled individual, through literacy offered by the use of the Internet, would be able to begin an appropriation process of this technology and, consequently, the learning process of reading and writing. The analysis of the data shows that this appropriation is possible, however, it is necessary to mediate the interaction through hints that facilitate association of the digital language with the subjects¿ everyday life. The ¿digital language¿, in the Internet use context, should offer a more representative meaning for the unschooled, facilitating a more efficient appropriation of its communication forms and resources regarding the Internet interfaces. It could be observed, as the subjects faced difficulties, that the support given by metaphoric language presented by icons and captions did not always trigger an adequate meaning to their functions and were distant to the subjects¿ realities. In terms of appropriation strategies, the metaphors and analogies used were essential for events' comprehension and interpretation. In short, literacy demanded for a more autonomous utilization of the Internet by the unschooled person, does not only depend on knowing how to read and to write. This can favor a faster appropriation, but it is still necessary to have the combination of significant interest with a human-computer interface that gives them the necessary terms for their appropriation as well as the possibility of everyday access of these technologies / Mestrado / Mestre em Multimeios

Orientador: Saide Jorge Calil / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-08T01:44:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Botelho_MariaLuciadeAzevedo_D.pdf: 2737756 bytes, checksum: 9bd75c71b8b603eca3b3c8d5482e2050 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Um detalhado levantamento de programas de computador aplicados ao ensino foi realizado tendo como objetivo conhecer os recursos disponíveis no mercado. Paralelamente, foi feita uma pesquisa bibliográfica buscando as necessidades da comunidade acadêmica em termos de recursos computacionais. Foi constatado, então, que apesar de serem consideradas importantes, havia poucas alternativas para a realização de aulas virtuais que demandassem pequeno esforço operacional e recursos simples de infra-estrutura para utilização. O objetivo do trabalho foi definido então, como sendo desenvolver e avaliar um sistema que viabiliza a realização de aulas virtuais de dois tipos, as on-line e as off-line, exigindo pouca experiência de informática dos usuários, e adequado aos recursos mais comumente disponíveis nas universidades. Alguns requisitos básicos de funcionalidade foram definidos, visando dotar o sistema com máxima facilidade de operação, como por exemplo, interface padrão, ou seja, aparência idêntica em todas as operações, ajuda disponível em todos os níveis e permitir aproveitamento de shows de slides e textos já existentes. Foram elaboradas duas plataformas de trabalho, uma para o professor, que permite criar, alterar e realizar uma aula, e outra plataforma para o aluno, que permite assistir à aula. A avaliação do sistema foi realizada através da execução de dois Planos de Testes, que utilizaram instrumentos padronizados como os Critérios de Avaliação de Qualidade de Software, aos quais foram atribuídas notas, e os Questionários de Avaliação do sistema, que foram preenchidos pelos professores e pelos alunos envolvidos. As aulas off-line obtiveram notas máximas em todos os quesitos, e as aulas on-line obtiveram médias acima de 1,78 (numa escala de 0 a 2). Todos os professores responderam que gostaram de realizar as aulas utilizando o sistema; 75% disseram que gostariam de empregá-lo em seu trabalho e 25% disseram que talvez pudessem utilizá-lo. Dentre os alunos, somente 2,33% responderam que não gostaram da aula virtual, e 4,65% informaram que não gostariam de ter mais aulas realizadas com o sistema no seu curso. Foi desenvolvida uma Discussão sobre os motivos que resultaram no pior desempenho das aulas on-line, e a principal causa detectada foi a dificuldade de realização deste tipo de evento utilizando a Internet comercial, que apresenta problemas de grande volume de tráfego de dados. Dentre as conclusões apresentadas, destaca-se que o VirtuAula é uma interessante alternativa para instituições de ensino público brasileiras, pois sua aplicação é original, não se encontrando similares nacionais com todas as funcionalidades reunidas, e por ter baixo custo operacional, não apresentando ônus nem risco de contravenção, por haver a possibilidade de cessão gratuita de uso / Abstract: A detailed search for digital programs applied to teaching processes was performed to identify the available resources on the world market. It was also carried out a survey on public and private libraries looking for the requirements of the academic community regarding computational resources to such purpose. It was found that although considered important, there were few alternatives for the development of virtual classes that demands little operational effort as well as a simplified infrastructure for its use. The goal of this work is to develop and assess a system - VirtuAula - to assemble and present on-line and off-line virtual classes, requiring low experience on informatics for its users as well as being adequate to common resources available in universities. The basic functional requirements defined for developing the VirtuAula were a standard interface, which means identical browse for all operations, a user-friendly help desk and the possibility to use already prepared slide shows and texts. Two work platforms were elaborated, one for teachers, which allow them to create, change and carry out the virtual class, and a second platform for students to attend this virtual class. For the system assessment two tests plans were used; standard tools as the Evaluation Criteria of the Software Quality (grading method), and questionnaires that were filled by the involved teachers and students. The off-line classes reached the maximum grading score in all the evaluation topics, while on-line classes reached an average score over 1,78 (in a 0-2 scale). All the involved teachers answered that they would like to carry out virtual classes using this system; 75% declared that they would like to use it for their work, and 25% declared that they could use it. Among the students, only 2,33% dislike the virtual classes using the VirtuAula while 4,65% informed that they would not like to have such kind of classes in their courses. Looking for the reas ons for the lower performance of on-line classes in this survey, the major cause was the difficulty to carry out such event on the present commercial Internet system due to its low performance during very heavy data transfer. Among the conclusions presented here, it can be depicted that the system is an interesting alternative tool for public schools in Brazil due to its originality (no similar software), low cost and user free possibility / Doutorado / Engenharia Biomedica / Doutor em Engenharia Elétrica