[pt] Este trabalho procura identificar a atitude dos consumidores jovens, ou da faixa etária entre 15 e 24 anos, frente à programação de TV ofertada no Brasil e sinalizar hipóteses sobre as diretrizes que moldam seu comportamento de consumo do produto televisivo. Os resultados, captados por meio da aplicação de técnicas projetivas,explicitam a existência de diferenças entre as avaliações da programação ofertada por uma emissora aberta, a Rede Globo, e uma emissora segmentada, a MTV-Brasil. Tais diferenças fazem emergir questionamentos sobre a eficiência desses canais televisão na geração de uma programação que, ao mesmo tempo que gere altos índices de audiência, possa ser identificada como uma programação claramente direcionada para jovens, possuindo assim alto grau de afinidade com esse target, sugerindo futuras linhas de pesquisa sobre o problema proposto.

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:14:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Fernanda Malozzi dos Santos.pdf: 2982109 bytes, checksum: 6df3e11ad901ae6465fda1f24588903c (MD5) Previous issue date: 2014-07-02 / By the point of changing of cultural standards from 60 s youth generation, this research investigates the creation of a new young Brazilian image built by fashion and spread by Jovem Guarda, a TV program that was created by the advertising agency Magaldi, Maia & Prosperi (MM&P) attending a claim from Record channel and exhibited between 1965 and 1968. Jovem Guarda s presenters were three young singers from that time Roberto Carlos, Erasmo Carlos and Wanderléa that were chosen by MM&P because of their sympathy to support the new image which had been built for youth. Although music is a great Jovem Guarda s characteristic, this research analyses de TV program by the optic of fashion, once music has been studied by others researchers. It was also studied fashion innovations from the 60 s, such as the concept of unisex, the propagation of jeans in Brazilian wardrobe, synthetic fabrics and miniskirts. In this way, this search builds a connection between the TV program and the fashion development. It proves that Jovem Guarda was fundamental in the behavior change and in the young Brazilian 60 s fashion. To achieve these objectives, this research methodology adopts concepts of iconofagia, from Norval Baitello Junior, and image, from Vilém Flusser and Hans Belting. To sustain fashion concept Gilles Lipovetsky s thought about fashion consume is used, as João Braga s historical analyses of national and international fashion. It was also made researches in the Hemeroteca from Mário de Andrade s Library, from São Paulo City hall, and in the Public Archive from São Paulo Estate / Esta pesquisa visa investigar, a partir do estudo das mudanças dos padrões culturais da geração jovem dos anos 1960, a criação, pela moda, de uma nova imagem dos jovens brasileiros pelo programa Jovem Guarda, que foi proposto pela agência de publicidade Magaldi, Maia & Prosperi (MM&P) a pedido da TV Record e exibido entre os anos de 1965 e 1968. A Jovem Guarda tinha como apresentadores três jovens cantores da época Roberto Carlos, Erasmo Carlos e Wanderléa que por terem forte empatia dos jovens, foram escolhidos pela MM&P para servirem como suportes para propagar essa nova imagem construída para a juventude. Apesar de a música ser uma característica de grande destaque da Jovem Guarda, o presente trabalho visa analisar o programa sob a ótica da moda, uma vez que o quesito música já foi amplamente estudado por outros pesquisadores. Para isso, a moda da década de 60 foi estudada a partir das inovações surgidas nesse período, como o conceito de unissex, a propagação dos jeans no vestuário do brasileiro, os tecidos sintéticos e a minissaia. Dessa forma, o estudo estabelece uma relação entre o programa de TV e o desenvolvimento da moda. Comprova-se que o programa Jovem Guarda foi determinante na mudança de comportamento e na moda jovem brasileira na década de 1960. Para atingir esses objetivos, o trabalho adota metodologicamente os conceitos de iconofagia, de Norval Baitello Junior, e de imagem, de Vilém Flusser e de Hans Belting. Para embasar os conceitos ligados à moda, são utilizados os pensamentos de Gilles Lipovetsky sobre o consumo de moda, e a análise histórica de João Braga sobre a moda brasileira e internacional. Pesquisas na Hemeroteca da Biblioteca Mário de Andrade, da Prefeitura de São Paulo, e no Arquivo Público do Estado de São Paulo também foram realizadas

Submitted by Renan Antônio da Silva (renanasilva@netsite.com.br) on 2018-08-07T19:12:34Z No. of bitstreams: 1 Tese FINAL - Renan Silva.docx: 299544 bytes, checksum: eb39e207e4d9b14a30c90e1ce57883e6 (MD5) / Rejected by Carolina Lourenco null (carolinalourenco@fclar.unesp.br), reason: Bom dia, Renan, Para aprovação no Repositório Institucional da UNESP serão necessárias algumas correções na sua tese. Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: - Você deve nos enviar o arquivo em pdf, e não em Word; - O título da p. de rosto tem uma palavra errada: está “descobramentos”, e o correto é “desdobramentos”, como está na capa; - Ficha catalográfica: seu nome está “Antônio da Silva, Renan”, no entanto, deve ficar “Silva, Renan Antônio da”; - A palavra “AGRADECIMENTOS” deve ser centralizada; - As palavras “RESUMO” e “ABSTRACT” devem estar centralizadas e você deve excluir a linha que está abaixo delas; - Margens de todo o trabalho: esquerda e superior de 3 cm e direita e inferior de 2 cm; - Numerar corretamente o trabalho. De acordo com o Manual de Normalização da Biblioteca, todas as folhas pré-textuais do trabalho, a partir da p. de rosto, devem ser contadas sequencialmente, mas não numeradas. A ficha catalográfica não deve nem ser contada. Em trabalhos impressos somente no anverso, a paginação é colocada a partir da primeira folha da parte textual, em algarismos arábicos, no canto superior direito da folha. Como você começou o seu trabalho com uma Apresentação e não com a Introdução, você deve começar a numerar o seu trabalho a partir da Apresentação, que deve ser numerada como p. 8. - Após corrigir as margens e a numeração das páginas, alterar o sumário de acordo com a nova numeração das páginas; - Todos os capítulos devem estar alinhados à esquerda, exceto as REFERÊNCIAS e CONSIDERAÇÕES FINAIS que devem estar centralizadas; - REFERÊNCIAS: As referências, ao final do trabalho, devem ser separadas entre si por um espaço simples em branco. Colocar os links na cor preta. As referências são alinhadas somente à margem esquerda do texto. Para maiores esclarecimentos, acesse as normas da biblioteca: http://fclar.unesp.br/#!/biblioteca/normas-da-abnt/normalizacao/ ou procure as bibliotecárias da Seção de Referência (Elaine ou Camila): (16) 3334 6222. Agradecemos a compreensão. on 2018-08-08T13:26:24Z (GMT) / Submitted by Renan Antônio da Silva (renanasilva@netsite.com.br) on 2018-08-08T16:15:31Z No. of bitstreams: 1 Tese FINAL - Renan Silva.pdf: 1300184 bytes, checksum: 5ac4d0f7d64a3de6532446e49461eeab (MD5) / Rejected by Carolina Lourenco null (carolinalourenco@fclar.unesp.br), reason: Boa tarde, Renan, Para aprovação no Repositório Institucional da UNESP serão necessárias algumas correções na sua tese. Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: - As margens continuam desconfiguradas: esquerda e superior de 3 cm e direita e inferior de 2 cm; - Após corrigir as margens, verificar se o sumário precisa ser alterado; - A numeração das páginas, a partir da Introdução, ficou quase fora da página. Posicionar a numeração do trabalho todo como nas páginas de 8 a 13; - O sumário deve vir logo após o ABSTRACT. Agradecemos a compreensão. on 2018-08-08T16:54:28Z (GMT) / Submitted by Renan Antônio da Silva (renanasilva@netsite.com.br) on 2018-08-09T00:42:29Z No. of bitstreams: 1 Renan Silva - Tese - Final.pdf: 1237249 bytes, checksum: fcf21ff57605f6db3917cb1dd20ef11f (MD5) / Approved for entry into archive by Carolina Lourenco null (carolinalourenco@fclar.unesp.br) on 2018-08-09T17:58:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 silva_ra_dr_arafcl.pdf: 1237249 bytes, checksum: fcf21ff57605f6db3917cb1dd20ef11f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-09T17:58:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 silva_ra_dr_arafcl.pdf: 1237249 bytes, checksum: fcf21ff57605f6db3917cb1dd20ef11f (MD5) Previous issue date: 2018-07-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A presente pesquisa foi realizada por meio de uma análise descritiva/analítica da proposta de implantação e seus desdobramentos de uma escola destinada ao público LGBTTI, a E-JOVEM, sendo uma na capital do estado de São Paulo, duas no interior e uma no litoral paulista. O estudo possibilitou perceber a cada um desses segmentos e como a E-JOVEM contribuiu para a promoção ou não ao combate à homofobia e o respeito pelas diferenças no período de 2009 até 2012. A abordagem metodológica desta pesquisa é qualitativa e com os resultados e análises das narrativas trazidas pelos gestores/fundadores, granjeamos os pontos críticos e relevantes da E-JOVEM. As fontes são de duas naturezas: documentais, sobre a criação e implementação da E-JOVEM e a percepção sobre o trabalho desenvolvido pelos principais atores/atrizes, neste caso, os fundadores/diretores assim como, os resultados objetivados na vida dos depoentes. Além disso, observou-se qual a percepção da direção, dos professores e dos alunos sobre os resultados que a referida formação pedagógica trouxe a cada um desses segmentos, à luz do objetivo da criação da escola: promover o combate à homofobia e o respeito pelas diferenças. Nesse sentido, o objetivo central entrecruzou ações e reações derivadas de políticas públicas específicas ao grupo LGBTTI. / The present research was carried out by means of a descriptive / analytical analysis of the proposal of implantation and its unfolding of a school destined to the public LGBTTI, the EJOVEM, being one in the capital of the state of São Paulo, two in the interior and one in the coast paulista The study made it possible to perceive each of these segments and how EJOVEM contributed to promoting or not the fight against homophobia and respect for differences between 2009 and 2012. The methodological approach of this research is qualitative and with the results and analyzes of the narratives brought by the managers / founders, we get the critical and relevant points of E-JOVEM. The sources are of two natures: documentaries, about the creation and implementation of E-JOVEM and the perception about the work developed by the main actors / actresses, in this case, the founders / directors as well as the objective results in the life of the deponents. In addition, it was observed the perception of the direction of teachers and students on the results that the pedagogical training brought to each of these segments, in light of the objective of the creation of the school: to promote the fight against homophobia and respect for differences. In this sense, the central objective intertwined actions and reactions derived from specific public policies to the LGBTTI group. / 99999.006746/2015-02

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_4137_GEOVANA CRISTINA.pdf: 648226 bytes, checksum: b89bc580b9327cb7ad7d7818d4628b51 (MD5) Previous issue date: 2010-05-28 / Este trabalho consiste em um estudo sobre os jovens do Programa Jovem Aprendiz, situado no município de Vitória ES. A pesquisa teve como objetivo responder à questão: Quem são os jovens participantes do Programa Jovem Aprendiz e as suas redes de sociabilidades? Para tanto, utilizamos abordagens metodológicas qualitativas e quantitativas. Optamos pelo estudo de caso nos moldes etnográficos. Empregamos como técnicas de coletas de dados a observação participante, a aplicação de questionário aos jovens, entrevistas individuais e semiestruturadas com os técnicos e professores, entrevista grupal com os jovens, registro de conversas informais e consulta a documentos do Programa. O Programa Jovem Aprendiz, que aparece no cenário das políticas públicas como uma política voltada para formação e inserção de jovens no mercado de trabalho, foi enfocado, nesta pesquisa, como um espaço de socialização destinado aos jovens. Os resultados encontrados permitem considerar que o perfil é de jovens na faixa etária de 16 a 17 anos, a maioria do sexo masculino, pardos, solteiros, sem filhos, que cursavam o Ensino Médio e pertenciam a classes populares. Quanto às expectativas profissionais e pessoais, a pesquisa revelou o desejo dos jovens de continuidade dos estudos, de postergação do matrimônio, da paternidade e da maternidade. Este estudo evidenciou a importância da sociabilidade para os jovens no contexto das amizades, da formação de grupos, das afetividades, e também no âmbito da religiosidade e do consumo. Mostrou também que os jovens escondiam a sua identidade juvenil dentro do Programa, isto é, não havia espaço local e nem temporal para as manifestações tipicamente juvenis. Não havia, portanto, o (re)conhecimento das necessidades e demandas juvenis nesse espaço, além de os jovens sofrerem um processo de adultização precoce. Desse modo, a pesquisa tornou evidente a existência de dois mundos paralelos no mesmo contexto: o mundo do jovem e o mundo do Programa, com suas normas, controles e regras.

Programa de Pós-Graduação em História. Departamento de História, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto. / Submitted by giuliana silveira (giulianagphoto@gmail.com) on 2016-04-26T19:51:19Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_MaisFelizAugusto.pdf: 3052151 bytes, checksum: 008bcef7b538a4d22f03079c30e1c262 (MD5) / Approved for entry into archive by Gracilene Carvalho (gracilene@sisbin.ufop.br) on 2016-04-27T12:05:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_MaisFelizAugusto.pdf: 3052151 bytes, checksum: 008bcef7b538a4d22f03079c30e1c262 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-27T12:05:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_MaisFelizAugusto.pdf: 3052151 bytes, checksum: 008bcef7b538a4d22f03079c30e1c262 (MD5) Previous issue date: 2015 / Lanna, João Victor. “Mais feliz que Augusto, melhor que Trajano” (Eutrópio, Breviário, VIII.5.3): a construção do ideal de Optimus Princeps em Tácito e Plínio, o Jovem. João Victor Lanna de Freitas. Dissertação (Mestrado) Universidade Federal de Ouro Preto. Instituto de Ciências Humanas e Sociais. Programa de Pós-Graduação em História. Mariana, 2015. A presente dissertação trata da idealização do Optimus Princeps sob o principado de Trajano através das obras de Tácito e Plínio, o Jovem. Entendemos que o principado trajanino foi marcado ideologicamente pela tentativa por parte desse governante em estabelecer uma postura equilibrada entre o poder do princeps e a posição social da ordem senatorial. Em nossa concepção a reprodução e aceitação da imagem de Trajano, por parte da aristocracia senatorial, apoiou-se em diversas ferramentas retóricas, responsáveis por indicar os valores morais pelos quais se orientava a sociedade romana daquela época. Diante de uma análise das obras de Tácito e Plínio, o Jovem, procuramos destacar duas dessas ferramentas, especificamente, ambas baseadas no caráter topologicamente exemplar da literatura romana: a contraposição com seu passado mais recente, ilustrada pela tirania de um Domiciano e a emulação do passado mais remoto, que tinha Augusto como modelo de virtude já estabelecido. ____________________________________________________________________________________________________________________ / ABSTRACT : This dissertation deals with the idealization of Optimus Princeps under the Trajan’s principate, through the works of Tacitus and Pliny the Younger. Understanding the principate as ideologically marked by the trying of this governor in established a equilibrated posture under the power of the princeps and the social position of the senatorial order. In our conception the reproduction and conception of the Trajan’s image for the senatorial aristocracy was supported in different rhetorical appliances, responsables to indicated the morals values of the roman society for this time guided himself. Before the study of Tacitus and Pliny the Younger works, we detach two of this appliances, specifically, both based in the topologically character of the roman literacy: the contraposition of the more recent past, illustrated by the tyranny of the Domitian and the emulation of the most remote past, that had Augustus with a virtue model already established.

Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-08T16:04:34Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 finalizada.pdf: 2141862 bytes, checksum: 62674a02f141072decd0eaff6b96cdb1 (MD5) / Rejected by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo a orientação abaixo: O arquivo submetido está sem a ficha catalográfica. A versão submetida por você é considerada a versão final da dissertação/tese, portanto não poderá ocorrer qualquer alteração em seu conteúdo após a aprovação. Corrija esta informação e realize uma nova submissão contendo o arquivo correto. Agradecemos a compreensão. on 2017-11-21T13:47:31Z (GMT) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-22T23:19:34Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-23T11:57:13Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-23T12:57:54Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-23T13:16:30Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-23T13:34:43Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-23T17:24:54Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-23T17:29:02Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-24T12:05:25Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-24T12:39:44Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-24T16:47:39Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-24T17:31:20Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-27T11:40:49Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-27T12:31:50Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-27T13:03:16Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-27T18:08:08Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-28T12:13:07Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-28T14:22:45Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-28T14:31:57Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Submitted by Natália dos Santos Gonzales (nataliagonzales.rp@gmail.com) on 2017-11-28T14:37:46Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL 2017 REPOSITÓRIO.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br) on 2017-11-28T16:45:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 gonzales_ns_me_bauru.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-28T16:45:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 gonzales_ns_me_bauru.pdf: 2303664 bytes, checksum: 803c7415e907990c244bf2affe08b8e1 (MD5) Previous issue date: 2017-10-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Desde a década de 1970, o Brasil presencia um aumento da atuação de organizações do terceiro setor. Tal fenômeno passa a ser uma oportunidade para a atuação da comunicação como estratégia para mobilização social. Dessa forma, o objetivo geral desta pesquisa foi analisar como a gestão da comunicação, em uma organização do terceiro setor, pode gerar o engajamento do público jovem contribuindo para serem atores de ações sociais e multiplicadores da causa de determinada ONG. Para isso, analisamos as duas edições do Prêmio Jovem Amigo da Criança, realizado pela Fundação Abrinq, em 2013 e 2014. Utilizamos a metodologia bibliográfica, descritiva e estudo de caso. Refletimos sobre a comunicação no contexto das organizações não governamentais, bem como os avanços que as estratégias de comunicação proporcionam para as ONG´s; discutimos a comunicação como fator preponderante para a geração de vínculos em projetos mobilizadores; compreendemos as estratégias de segmentação de públicos, levando em consideração o perfil do público jovem e sua atuação em movimentos sociais. Em seguida, analisamos a gestão da comunicação da Fundação Abrinq, dirigida aos jovens, nas duas edições do projeto “Prêmio Jovem Amigo da Criança” cujo objetivo principal foi proporcionar espaços para jovens desenvolverem ações sociais para crianças e adolescentes nas diferentes regiões do país. Além disso, comparamos as percepções dos jovens que se inscreveram neste projeto e dos finalistas das duas edições do prêmio. Como resultados, constatamos que a instituição de espaços e dinâmicas de conversação é capaz de gerar e sustentar as interlocuções, favorecendo o diálogo e a interação, fomentando o vínculo ideal da corresponsabilidade. Identificamos que nenhuma campanha de comunicação institucional tradicional ou competição/concurso comuns seriam suficientes para criar tamanho vínculo do público com a causa da organização, além de proporcionar uma oportunidade de alcance da marca e da causa por meio dos jovens como multiplicadores de uma forma com alto impacto e baixo custo. E sugerimos como percurso de criação e manutenção de vínculos em projetos mobilizadores um esquema criado por esta pesquisadora, com seis etapas que orientam o planejamento dessas estratégias. / Since the 1970s, Brazil has witnessed an increase in the performance of third sector organizations. This phenomenon becomes an opportunity for communication to act as a strategy for social mobilization. Thus, the general objective of this research was to analyze how the communication management in a third sector organization can generate the engagement of the young public, contributing to be actors of social actions and multipliers of the cause of a certain NGO. For this, we analyzed the two editions of the Young Friend of the Child Award, conducted by the Abrinq Foundation, in 2013 and 2014. We use the bibliographic, descriptive and case study methodology. We reflect on communication in the context of non-governmental organizations, as well as the advances that communication strategies provide for NGOs; We discuss communication as a preponderant factor for the generation of links in mobilizing projects; We understand the strategies of audience segmentation, taking into account the profile of the young public and their role in social movements. Next, we analyze the communication management of the Abrinq Foundation, directed at young people, in the two editions of the project "Young Friend of the Child Prize", whose main objective was to provide spaces for young people to develop social actions for children and adolescents in different regions of the country. In addition, we compared the perceptions of young people who signed up for this project and the finalists of the two editions of the award. As results, we find that the institution of spaces and conversational dynamics is capable of generating and sustaining interlocutions, favoring dialogue and interaction, fostering the ideal bond of co-responsibility. We identified that no traditional institutional communication campaign or common competition / contest would be sufficient to create a large public link to the cause of the organization, as well as providing an opportunity to reach the brand and cause through the youth as multipliers in a high-fashion Impact and low cost. And we suggest as a course of creation and maintenance of links in mobilizing projects a scheme created by this researcher, with six steps that guide the planning of these strategies. / 1636027

Submitted by Suethene Souza (suethene.souza@ufpe.br) on 2015-03-10T19:07:02Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Isaura de Albuquerque César.pdf: 1595400 bytes, checksum: f34bfe4defc585504d543cb11f8d5c47 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-10T19:07:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Isaura de Albuquerque César.pdf: 1595400 bytes, checksum: f34bfe4defc585504d543cb11f8d5c47 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2014-08-28 / A dissertação A Funase e a formação cidadã tem origem na observação da existência de entraves que acarretam uma deficitária prestação de serviços à sociedade pelas instituições que formam a defesa social do Estado de Pernambuco. Entre essas instituições, a Fundação de Atendimento Socioeducativo acolhe crianças, jovens e adolescentes responsáveis por atos infracionais e tem como missão vigiar, controlar e investir na sua reintegração na vida social, especialmente por meio da educação. A análise dessa instituição sob a perspectiva da formação cidadã ofertada aos adolescentes e jovens sob sua guarda constitui o objeto deste trabalho. O problema que norteou a pesquisa foi a necessidade de verificar a contribuição efetiva da proposta educacional e a prática pedagógica desenvolvida pelos docentes que atuam na Funase/PE para a formação cidadã dos adolescentes e jovens infratores por ela acolhidos. A suposição foi de que, além da ineficiência da acessibilidade, adaptabilidade e aceitabilidade, concorrem para o insucesso da formação cidadã desses educandos outros fatores como a superlotação, a inadequação do espaço arquitetônico, a própria concepção de educação, especialmente, e a qualidade do ensino. A relevância deste trabalho está na reflexão de se considerar a educação um processo inclusivo voltado a crianças e jovens infratores na possibilidade de transformar vidas e oferecer perspectiva de futuro. O objetivo principal foi o de analisar a proposta educacional e a prática pedagógica da Funase/PE, tendo como parâmetro a formação cidadã de jovens adolescentes infratores, uma vez que esta se realiza de forma integral na vida do indivíduo e não se restringe à formação instrucional ou profissionalizante. Na análise, foi consultada a produção de teóricos que se debruçam sobre os seguintes temas: prisão, infância, adolescência, juventude, educação na prisão e projeto pedagógico. Outro corpo consultado foi o documental, especialmente o relacionado à legislação e às políticas públicas voltadas para o tema estudado. Na pesquisa de campo, realizada no Centro de Atendimento Socioeducativo do Cabo de Santo Agostinho, foram realizadas entrevistas com socioeducandos e professores dessa instituição. Nas considerações finais, afirma-se que, em razão das características de acessibilidade, adaptabilidade e aceitabilidade da instituição e dos fatores mencionados na suposição, a proposta educacional e a prática pedagógica da Funase/PE não contribuem para a formação cidadã dos adolescentes e jovens infratores nela acolhidos.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-02T12:27:09Z No. of bitstreams: 1 alexandraforestieri.pdf: 903090 bytes, checksum: 6152087b4f0f212b0eb962e3d0a36982 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-02-02T12:46:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 alexandraforestieri.pdf: 903090 bytes, checksum: 6152087b4f0f212b0eb962e3d0a36982 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-02T12:46:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 alexandraforestieri.pdf: 903090 bytes, checksum: 6152087b4f0f212b0eb962e3d0a36982 (MD5) Previous issue date: 2014-06-06 / Esta dissertação tem como objetivo analisar a formação docente a distância do Projeto Jovem Cientista, parte integrante do Projeto Jovem de Futuro realizado pelo Instituto Unibanco em parceria com a Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul, de maneira a compreender, a partir da visão de professores participantes, quais as qualidades, os problemas e a efetividade do curso ofertado, e propor melhorias para o Ambiente Virtual de Aprendizagem e para as estratégias de formação de docentes a distância desenvolvidas pelo Instituto Unibanco. Para alcançar esses objetivos, a pesquisa partiu da hipótese de que, na prática, as formações de professores a distância sobre o Projeto Jovem Cientista ainda não são efetivas em seus resultados, tendo em vista que seu formato não leva em consideração os múltiplos aspectos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem característicos de ambientes virtuais. A fim de investigar a pertinência de tal hipótese, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 15 professores de Porto Alegre (Rio Grande do Sul) que se inscreveram no curso do Projeto Jovem Cientista a distância, promovido pelo Projeto Jovem de Futuro no ano de 2012. De maneira complementar, a metodologia da pesquisa contou com a análise dos recursos do Ambiente Virtual de Aprendizagem e dos dados de relatórios disponíveis sobre a participação dos docentes. Com base nos resultados da pesquisa e à luz das referências teóricas que tratam a questão da formação docente, em especial, formação docente na modalidade a distância, foi possível verificar a existência de gargalos no processo de inscrição dos professores no curso e no desempenho dos moderadores responsáveis pelo acompanhamento dos docentes. Além disso, constatou-se que, de fato, há uma baixa efetividade do curso ofertado, principalmente em relação à absorção do conteúdo de ciências por parte dos participantes, o que dificulta a implementação do Projeto nas escolas. Por fim, propõe-se um plano de intervenção educacional, com vistas a contribuir para a melhoria da formação docente a distância do Projeto Jovem Cientista alinhado às demandas educacionais da atualidade. / This thesis or dissertation has the purpose of analyzing the academic formation of the Project “Jovem Cientista, which is part of the Project “Jovem de Futuro” realized by the Instituto Unibanco in a partnership with the Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul in order to understand from the view of the participating teachers what are the qualities, the problems and the effectiveness of the respective course (project) and then to propose some improvements to the virtual course itself and to establish some strategies to the formation of teachers of the course developed by Instituto Unibanco. In order to reach these targets, the research took for basis the fact that in practice the academic formation of the teachers from the Project “Jovem Cientista” is not effective in its results once the original project does not take into consideration the multiple aspects related to the learning process of virtual environments. In order to investigate the relevance of this search or thesis it were conducted semi-structured interviews with fifteen teachers of Porto Alegre, State of Rio Grande do Sul, who enrolled to the Project “Jovem de Futuro” at distance promoted by the Project “Jovem de Futuro in 2012. In order to complete this work, the research methodology included the analysis of the resources of the Virtual Environment and the data obtained from available reports involving the participation of the teachers. Based on the searches results and in light of theoretical references which are related to the academic formation question, especially the academic formation in courses by distance, it was possible to verify the existence of bottlenecks in teacher‟s registration in the courses and also in the development of the moderators responsible for monitoring the teachers. Furthermore it was verified that there is a low effectiveness of the offered course, especially in relation to the absorption of the contents in Sciences by the participants, what turns very difficult the realization of the project in schools. Finally this paper work proposes a plan of educational intervention, with the purpose to improve the academic formation of the teachers which are part of the Project “Jovem Cientista” by distance in order to attend the educational demands nowadays.

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:27:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Odileia Sociologia 2008.pdf: 597494 bytes, checksum: 63f32b4aefbd2c03f1a618cc834cdcdd (MD5) Previous issue date: 2008-09-28 / Este trabalho propõe a análise da relação jovem e violência, a partir do processo de socialização por eles vivenciado. A pesquisa é realizada com jovens entre 16 e 23 anos de idade na periferia de Aparecida de Goiânia. Busco problematizar a relação que esses jovens de periferia estabelecem com as tradicionais agências socializadoras, a família e a escola, e acrescento o trabalho e a polícia como agências também encarregadas desse processo na atual sociedade contemporânea. A discussão aponta para o fato de que as tradicionais instituições se mostram frágeis, não sendo mais centrais no que se refere aos valores e às normas estabelecidos para esses jovens no atual contexto de uma sociedade globalizada em constantes mudanças e que não mais oferece as certezas e as seguranças do passado. O jovem hoje tem acesso a múltiplas referências culturais, construindo, assim, um conjunto heterogêneo de redes de significados, que são articulados e adquirem sentido em sua ação cotidiana. Na juventude eles buscam outros referenciais para a construção da identidade fora da família, onde o grupo de amigos passa a cumprir um papel fundamental em sua socialização. O grupo ao qual passam a fazer parte assume uma centralidade na vida desses jovens por intermédio das novas formas de sociabilidade que constroem, tornando-se uma referência na elaboração e vivência da condição juvenil. Procuro aprofundar a compreensão sobre o significado da participação de jovens de baixa renda da periferia da cidade de Aparecida de Goiânia, explorando principalmente o contexto dos processos de socialização que estes experimentam e identificando os significados que atribuem às suas condutas e à constituição de um problema social a partir de comportamentos violentos. Os elevados níveis de violência entre os jovens não só da periferia de Aparecida de Goiânia, mas de todo o Brasil, são favorecidos pelas mudanças operadas na constituição dos núcleos familiares, pelas transformações e degradação do sistema educacional, pelas mudanças e exigências colocadas pelas alterações no mercado de trabalho, bem como pela influência do grupo de amigos (galera). Este último é determinante nessa fase da vida e cada grupo possui suas regras próprias, seus próprios valores, banalizando, muitas vezes, a violência, ou até mesmo utilizando-a como forma de status, uma vez que é requisito de respeito entre os membros. Isso influi de forma significativa no processo de socialização desses jovens.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-04-20T10:53:31Z No. of bitstreams: 1 marcusjaccouddacosta.pdf: 1352585 bytes, checksum: 3628e0d2ce7c56ed4b3fe5eacccde048 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-04-24T03:08:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marcusjaccouddacosta.pdf: 1352585 bytes, checksum: 3628e0d2ce7c56ed4b3fe5eacccde048 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-24T03:08:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marcusjaccouddacosta.pdf: 1352585 bytes, checksum: 3628e0d2ce7c56ed4b3fe5eacccde048 (MD5) Previous issue date: 2015-01-29 / Esta Dissertação de Mestrado tem como objetivo investigar a implementação do polo de Minas Gerais da Rede Jovem de Futuro, projeto realizado pelo Instituto Unibanco em parceria com a Secretaria de Educação de Minas Gerais, em benefício de 20 escolas públicas estaduais de Ensino Médio desse estado. A Rede Jovem de Futuro tem como objetivo garantir a sustentabilidade das atividades desenvolvidas pelas escolas no âmbito do Projeto Jovem de Futuro, realizado no período de 2008 a 2010, também pelo Instituto Unibanco, em parceria com a Secretaria de Educação de Minas Gerais. O Projeto Jovem de Futuro oferece a escolas públicas de Ensino Médio apoio para que desenvolvam um plano de ação de três anos, que vise aumentar significativamente o desempenho dos alunos e reduzir os índices de evasão escolar. Tendo em vista que o Projeto Jovem de Futuro está sendo implementado como uma política pública em cinco estados brasileiros (Ceará, Goiás, Mato Grosso do Sul, Pará e Piauí), é urgente que a Rede Jovem de Futuro se mostre capaz de atingir seu objetivo, de modo que as escolas desses estados possam ser absorvidas após a conclusão do ciclo de três anos do Projeto Jovem de Futuro.Vinte gestores que atuam nas 13 escolas que atualmente participam das atividades da Rede Jovem de Futuro em Minas Gerais foram entrevistados. Foi possível apurar, entre outras coisas, que a Rede Jovem de Futuro não tem sido determinante para que as escolas mantenham em funcionamento as práticas adquiridas e implantadas durante o desenvolvimento do Projeto Jovem de Futuro. Os dados da pesquisa foram analisados e utilizados como base para a apresentação de um Plano de Ação Educacional, propondo ações práticas, tanto estratégicas como operacionais, para que a Rede Jovem de Futuro tenha a sua eficácia desenvolvida e garanta a continuidade das atividades realizadas durante o Projeto Jovem de Futuro e, consequentemente, a sustentabilidade dos resultados alcançados durante o projeto. / This Master Degree Dissertation has the purpose to investigate the implementation of Minas Gerais’ section of the Rede Jovem de Futuro Project, realized through a partnership between the Instituto Unibanco and the Secretaria de Educação de Minas Gerais for the benefit of 20 public high schools in Minas Gerais State. The Rede Jovem de Futuro Project aims to ensure the sustainability of the activities developed by those schools during the implementation of the Jovem de Futuro Project, which was realized from 2008 to 2010 also by Instituto Unibanco through a partnership with Secretaria de Educação de Minas Gerais. The Jovem de Futuro Project offers to Public Secondary Schools support in order to enable them to develop a plan with actions to improve significantly the students’ performance and decrease the dropout rates. Considering that the Jovem de Futuro Project is being implemented as a public policy for education in five Brazilian states (Ceará, Goiás, Mato Grosso do Sul, Pará, and Piauí), it is urgent that the Rede Jovem de Futuro Project proves itself to be able to achieve its objective. Therefore, those states schools could participate in the Rede Jovem de Futuro Project after the Jovem de Futuro Project three years cycle to be completed. Twenty school managers of 13 different schools that are currently participating in the Rede Jovem de Futuro Project in Minas Gerais were interviewed. It was found, among other things, that the Rede Jovem de Futuro Project has not been decisive for schools to maintain the practices developed and implemented during the implementation of the Jovem de Futuro Project. The research’s data were analyzed and used in the creation of an Educational Action Plan that proposes strategic and operational revisions in the Rede Jovem de Futuro Project, in order to make it more effective and ensure the continuity of the activities that took place during the Jovem de Futuro Project and, consequently, the sustainability of the results achieved by the project.