The aim of this research is to show how mentally handicapped young people can be helped in developing their own individuality, sense of self-control and ability to understand their own emotions as well as communicative and social skills through participation in a vocal group. In the first part of our work mentally handicapped young people’s intelligence is studied. Classification and wide analysis of backward intellect and Down syndrome is shown. Communication, emotions, self-regulation are analysed as the most important aspects which state mentally handicapped young people socialization. Mental handicap illnesses classification is analysed in the first section. Some reasons for suffering from inner underdevelopment of the intelligence, among them various chromosome sets leading to Down syndrome disease and some reasons of outer origin both inherited and got from various negative aspects including birth and other traumata are revealed. In the second section the Down syndrome disease is discussed with its main physical and psychiatric peculiarities. It is underlined that such children should be developed from early childhood and stimulated to be independent. In the third section some aspects of social skills development are analysed. Special attention to self-regulation, emotions and communicative skills is paid. It is stated that the involving of the disabled into systematic and well-organized musical education in a vocal group helps mentally handicapped young people to... [to full text]

Darbe atlikta teorine proto ir psichines negalios jaunuoliu lytines veiklos poveikio gyvenimo kokybes sampratos bei proto ir psichines neįgaliųjų veiklos ypatumų analize. Iškelta hipoteze, kad, taikant taikomąją vienas iš galimų specialiųjų poreikių vaikų lytinio iššūkio ugdymo kokybės vertinimo būdų – gali būti savianalizės metodas, taikomas remiantis standartizuotu klausimynu. Atliktas šio darbo bandomasis (taikomasis) tyrimas siekiant įvertinti jų informatyvumą ir galimybę taikyti šalies mastu. Hipoteze iškelta remiantis konceptualiu teiginiu: koki poveiki daro lytinis brendimas proto ir psichinei neįgaliam asmens vystymui. Anketines apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas – identifikuoti proto ir psichines negalios lytinio brendimo gyvenimo poveikio ypatumu aspektu. Atlikta statistine (aprašomoji dažnių, vidurkių) duomenų analize. Tyrime dalyvavo 60 proto ir psichines negalią turintis respondentas, iš jų 10 lengvas neįgalimas ir 10 vidutine negalia turintys asmenys,10 socialiniai darbuotojai, 10 socialiniai pedagogai, 2 psichologai ir 3vadovai. Dar anketas pildė 5 tėvai. Empirinėje dalyje nagrinėjami Tėvu anketine apklausa, interviu su socialiniais darbuotojais, vadovais ir lengva negalia turinčiu jaunuoliais, kuri padėjo atskleisti apie neįgaliu jaunuoliu ir vaiku lytinio ugdymo iššūkius: išsiaiškinti aktualiąsias ir opiausias paaugliu lytinio ugdymo problemas; turimas žinias, informacijos šaltinius, tėvų ir... [toliau žr. visą tekstą] / The work carried out in a theoretical sense and mental disability, young adult sexual activities on the quality of life and conception of the mind and mental disabled people in the analysis of specific activities. The hypothesis that the application of one of the possible application of special needs children in sexual quality of education Please login assessment methods - self-analysis method can be applied in accordance with a standardized questionnaire. In a trial of labor (applied) research to assess the informativeness and the possibility of the country. Hypothesis raised on the basis of a conceptual statement that the impact of sexual maturation and mental disabled person's mental development. Questionnaire survey method was conducted with the objective - to identify the mind and mental disability, sexual maturation aspect of life impact of featur. The statistical (descriptive frequencies, averages) data analysis. The study involved 60 mental and psychiatric disabilities with the respondent, including 40 with mild disability and 20 people with moderate disabilities. The empirical part deals with the Father questionnaire survey and interviews with social workers, leaders and young people with mild disability, which helped to reveal the number of disabled young people and children sex education challenges: to find out aktualiąsias and most urgent problems of teenage sex education, knowledge, information sources, as well as parent and child social workers and child... [to full text]

Primary arterial hypertension is diagnosed in every third adult. The disease tends to appear in younger individuals, especially men. However, general cardiovascular disease risk factors fail to explain this trend. Insufficient attention is given to the possible relation between hypertension and birth parameters as well as growth characteristics. It was not known which of the general hypertension risk factors and which of the critical growth period characteristics have major influence on the development of elevated blood pressure in young men in our country. Therefore, this dissertation aims at evaluating the relation of elevated blood pressure in young men (18-21 years old) to the characteristics of different critical growth periods, cardiovascular risk factors, heredity and the socio-economic conditions of the young man‘s family. The research showed the following results: smaller head and chest circumferences at birth along with the body mass index at young adult age are significant prognostic factors for elevated blood pressure; higher velocity of height growth within the first seven years of life and more intensive growth of the body mass index and weight in adolescence have significant relation to elevated blood pressure at young adult age; lean body mass and fat body mass have different influence on blood pressure; young men with elevated blood pressure have bigger skeletons; risky amounts of alcohol consumed and lower physical activity have significant influence on... [to full text] / Pirminė arterinė hipertenzija diagnozuojama kas trečiam suaugusiam. Liga jaunėja, ypač tarp vyrų, šios tendencijos nepavyksta paaiškinti vien bendraisiais kardiovaskulinės rizikos veiksniais. Mažai kreipiamas dėmesys į galimą hipertenzijos ryšį su gimimo parametrais ir augimo ypatumais. Nebuvo aišku, kurie iš bendrųjų hipertenzijos rizikos veiksnių ir kokie kritinių augimo tarpsnių ypatumai daro didžiausią įtaką mūsų šalies jaunimo kraujospūdžio raidai. Todėl disertacija skirta įvertinti jaunuolystės amžiaus vyrų (18-21 metų) padidėjusio kraujospūdžio ryšį su skirtingų kritinių augimo periodų ypatumais, kardiovaskulinės rizikos veiksniais, paveldimumu ir jaunuolio šeimos socioekonominėmis sąlygomis. Ištirtas 231 asmuo (48 atvejo grupėje, 183 kontrolinėje grupėje). Darbe nustatyta, kad mažesnė galvos ir krūtinės apimtis gimus kartu su jaunuolystės kūno masės indeksu yra reikšmingi padidėjusio kraujospūdžio prognostiniai veiksniai. Greitesnis ūgio augimas per pirmus septynerius gyvenimo metus ir paauglystės tarpsnio kūno masės indekso bei svorio intensyvesnis augimo greitis turi reikšmingų sąsajų su padidėjusiu kraujospūdžiu jaunuolystėje. Nustatyta skirtinga liesos kūno masės ir riebalų masės įtaka kraujospūdžiui. Konstatuota, kad padidėjusį kraujospūdį turintys jaunuoliai yra stambesnio skeleto. Reikšmingą įtaką jo kraujospūdžiui turi rizikingais kiekiais vartojamas alkoholis ir mažesnis fizinis aktyvumas. Įvertinta mamos ankstyvo sergamumo pirmine arterine hipertenzija ir... [toliau žr. visą tekstą]

Lietuvoje pastaraisiais metais vis daugiau dėmesio skirta vaikams gyvenantiems globos namuose. Nežiūrint stiprėjančio darbo su rizikos šeimomis ir teikiama pagalba šiose šeimose augantiems vaikams, vis dar nemažai vaikų kasmet atskiriami nuo tėvų. Nors paskutiniu metu pastebima tendencija, nesmarkiai, bet mažėja be tėvų globos likusių vaikų. Bet nežiūrint į tai, vaikų, netekusių tėvų globos, problema lieka aktuali. Vaikai, patekę į globos institucijas, susiduria su daugybe išsiskyrimų, praradimų. Vaikams didelę įtaką daro tėvų praradimas. Atsiskyrimo metu vaikai patiria didžiulę traumą. Išsiskyrimas – viena didžiausių traumų vaiko ar paauglio gyvenime. Vaikas patekęs į globos namus patiria nežinomybės baimę, susiduria su prisitaikymo sunkumais. Tyrimo tikslas: Atskleisti jaunuolių gyvenančių globos namuose gyvenimo patirtį trauminių patirčių ir jų įveikos aspektu. Tyrimo uždaviniai: 1. Atskleisti globos namuose gyvenančių vaikų gyvenimo iki jiems patenkant į nuolatinę globą patirtis. 2. Atskleisti priežastis nulėmusias vaikų patekimą į globos namus jų pačių požiūriu. 3. Atskleisti globos namuose gyvenančių vaikų gyvenimo globos namuose patirtis. Siekiant išsiaiškinti vaikų, augančių globos namuose traumines patirtys ir jų įveikos strategijas, buvo atliktas kokybinis tyrimas. Liuobikienė (2000) cituoja Creswellą (1998), kuris teigia, kad “kokybinis tyrimas yra suvokimo procesas, kuris grindžiamas individualiomis metodologinėmis žmonių socialinių problemų tyrimo tradicijomis... [toliau žr. visą tekstą] / More and more attention is payed to the children in foster home recently in Lithuania. In spite of growing work with families at risk and an increasing support for the children brought up in these families, a number of children are still being seperated from their families. In spite of the fact that, there appears a slight tendency to decrease the number of children deprived of parental care, the problem of children sent to foster home still remains relevant. Children are greatly influenced by the loss of parents. They experience immense injuries. Separation is one of the biggest traumas in their childhood or adolescence. The child who comes to foster home experiences a fear of obscurity and faces difficulties of adaptation. The aim of the present study To reveal life experiences of the youth living in foster home according to the aspects of traumatic experiences and the strategies to overcome them. The investigation sets up the following objectives: 1. To reveal children‘s who grow up in foster home life experience which they had before accessing to permanent custody. 2. To desclose the reasons which led to the children‘s accessto foster home according to their own view. 3. To uncover the children‘s experiences of their life in custody. A quality research has been carried out in order to find out the traumatic experiences of the children in custody and the strategies of their overcome. As Liuobikiene (2000) quotes Creswell (1998), „A quality research is the process of... [to full text]

Darbe atlikta teorinė sutrikusio intelekto vaikų ir jaunuolių, gyvenančių globos įstaigoje, psichosocialinės charakteristikos ir salutogenezės, kaip sunkumų įveikos metodologijos, bei vidinės darnos ir jos komponento – sunkumų įveikos strategijų struktūros analizė. Iškelta hipotezė, kad sunkumų įveikos strategijų pasirinkimas priklauso nuo jaunuolių asmens savybių ir socialinės aplinkos. Neįgalūs jaunuoliai, įveikdami sunkumus, mažiau naudoja adaptacinių gebėjimų reikalaujančias strategijas. Interviu ir anketinės apklausos metodais buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas – ištirti, kaip įveikia sunkumus sutrikusio intelekto jaunuoliai, išėję iš vaikų ir jaunimo pensionato, kokias įveikos strategijas jie naudoja. Atlikta nestandartizuotos medžiagos turinio (duomenys kategorizuoti pagal semantinius ryšius) ir statistinė (aprašomoji vidurkių, standartinių nuokrypių, faktorinė) duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 7 jaunuoliai, turintys intelekto sutrikimą, ir 110 pensionatų darbuotojų, globėjų ir jų šeimų narių (atitinkamai – 99, 8 ir 3 respondentai). Empirinėje dalyje nagrinėjamos sutrikusio intelekto jaunuolių asmenybės ypatumai (psichologinės ir būdo savybės, gebėjimai, vertybės ir nuostatos), socialiniai resursai (socialinė aplinka), stresinės situacijos ir jos subjektyvaus vertinimo ypatumai, įveikos veiksmai (strategijos), kuriuos individas atlieka, norėdamas prisitaikyti prie esamos situacijos. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Sutrikusio intelekto jaunuolių įveikos... [toliau žr. visą tekstą] / Theoretical analysis of structure of psychosocial characteristics and salutogenesis as the methodology of coping with difficulties and the analysis of the inner harmony and its component – difficulties coping strategies of young people with dysfunction of intelligence from orphanages and foster homes for children is presented in this Thesis. The hypothesis claims that the choice of difficulties coping strategies depends on personal characteristics of young people and the social environment. When coping with difficulties the disabled young people use fewer strategies requiring adaptation abilities. The research was conducted using the methods of interview and questionnaire. The aim of the research – to study the ways the young people with the dysfunction of intelligence from orphanages and foster homes for children cope with difficulties and the coping strategies they use. The analysis of the content of nonstandard material (the data were categorized according to semantic relations) and statistic data analysis (descriptive analysis of averages, standard deviations, factorial analysis) were done. 7 young people with the dysfunction of intelligence and 110 employees working in the boarding-school, guardians and members of their families (99, 8 and 3 respondents respectively) participated in the research. Personal peculiarities of young people with the dysfunction of intelligence (psychological and temper peculiarities, abilities, values and attitudes), social resources (social... [to full text]

Tyrimo tikslas – nustatyti jaunuolių maitinimosi ir fizinio aktyvumo įpročių sąsajas su pasitenkinimu savo kūnu. Tyrime dalyvavo 196 Alytaus miesto ir rajono jaunuoliai nuo 16 iki 24 metų, iš jų 49% iš kaimo mokyklų ir 51% iš miesto mokymo įstaigų. Tyrime dalyvavo 94 vaikinai (48%) ir 102 merginos (52%). Tyrime buvo naudotos metodikos:  Sutrikusiam valgymo elgesiui nustatyti buvo naudojamas Valgymo elgesio klausimynas (Eating Attitude Test - 26 (EAT-26), Garner, Garfinkel, 1979).  Dietos laikymosi klausimynas (H. J. Lane et.al., 2004).  Kūno formos klausimynu (Body Shape Questionnaire (BSQ), Cooper, Taylor, Cooper, Fairburn, 1986).  Paveikslai skirti nustatyti nepasitenkinimą savo kūno vaizdu (pagal S. Grogan knygą „Body Image. Understanding body dissatisfaction in men, women and children“, 2008).  Fizinio aktyvumo klausimynas pagal PSO (Global School – based Student Health Survey (GSHS Questionnaire), 2007).  Mitybos režimo klausimynas buvo sudarytas tyrimo autorės, remiantis PSO mitybos režimo apibūdinimais ir pateikiamais klausimynais.  Mitybos klausimynas (Elena Galvydienė, 2007).  Kūno masės indeksas. Tyrimo rezultatai parodė, kad vaikinai yra labiau patenkinti savo kūno vaizdu nei merginos. Taip pat didesnės kūno masės merginos yra labiau nepatenkintos savo kūnu nei mažesnės kūno masės merginos. Mažesnės kūno masės vaikinai nori sustambėti, o didesnės – tapti lieknesniais. Merginų didesnis dietos laikymasis yra susijęs su nepasitenkinimu savo kūnu. Vaikinų... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the study was to assess the connection between youth satisfaction in body image, eating attitudes, physical activity. The subjects of the study were 196 young people (16 – 24 years old) (49 per cent from village schools and 51 per cent from town). The subjects were 94 men (48 per cent) and 102 women (52 per cent). These methods were used for investigation:  Eating Attitude Test - 26 (EAT-26), Garner, Garfinkel (1979).  Diet questionnaire (H. J. Lane et.al., 2004).  Body Shape Questionnaire (BSQ), Cooper, Taylor, Cooper, Fairburn (1986).  Images from S. Grogan book “Body Image. Understanding body dissatisfaction in men, women and children“ (2008).  Physical activity questionnaire (Global School – based Student Health Survey (GSHS Questionnaire) (2007).  Eating schedule questionnaire by the author.  Eating questionnaire (Elena Galvydienė, 2007).  Body mass index. The results of the study showed that guys are more satisfied with their body than girls. Girls with bigger body mass index are more dissatisfied with their body than giros with less body mass index. Less body mass index boys want to become more massive and bigger mass index – slimmer.

The thesis deals with the construction of the model for training Self-efficacy of young people with moderate intellectual disabilities based on A.Bandura’s Social Learning Theory. The hypothesis of three conditions is developed: Self-efficacy of young people with moderate intellectual disabilities will be trained if: 1) educational situations are based on the educator and the learners’ harmony of aims and equipotential interaction; 2) the learner is able to express his feelings and images in the creative work spontaneously by means of art expression and the educator is able to express his expectations; 3) the educator is active creating conditions for art expression searching for the ways of social promotion and analysing the changes in the topics and graphic patterns of creative works of young people with moderate intellectual disabilities. To implement and study these three conditions the art expression studio initiated its activity and educational situations adequate to the hypothesis were created. The pedagogical interaction was investigated employing standardised observational method, the elements of Grounded theory and H-T-P methods were employed to analyse the learners’ drawings, and the manifestations of the learners’ Self-efficacy were searched employing phenomenological investigation performing case analyses. It is proved that consciously and purposefully constructed equipotential pedagogical interaction is the precondition of Self-efficacy of young people with MID.

The thesis deals with the construction of the model for training Self-efficacy of young people with moderate intellectual disabilities based on A.Bandura’s Social Learning Theory. The hypothesis of three conditions is developed: Self-efficacy of young people with moderate intellectual disabilities will be trained if: 1) educational situations are based on the educator and the learners’ harmony of aims and equipotential interaction; 2) the learner is able to express his feelings and images in the creative work spontaneously by means of art expression and the educator is able to express his expectations; 3) the educator is active creating conditions for art expression searching for the ways of social promotion and analysing the changes in the topics and graphic patterns of creative works of young people with moderate intellectual disabilities. To implement and study these three conditions the art expression studio initiated its activity and educational situations adequate to the hypothesis were created. The pedagogical interaction was investigated employing standardised observational method, the elements of Grounded theory and H-T-P methods were employed to analyse the learners’ drawings, and the manifestations of the learners’ Self-efficacy were searched employing phenomenological investigation performing case analyses. It is proved that consciously and purposefully constructed equipotential pedagogical interaction is the precondition of Self-efficacy of young people with MID.

Lietuvoje, kaip ir kitose ES valstybėse, kiekvienam jaunuoliui, nepaisant jo negalios, turi būti garantuojama teisę į mokslą. Lietuvos Respublikos įstatymai deklaruoja proto negalios asmenų teisę į ugdymą, profesinį rengimą bei įdarbinimą, tačiau neįgalieji šių savo teisių pilnai realizuoti negali. Nežymiai sutrikusio intelekto jaunuoliai, baigę bendrojo lavinimo ar specialiąsias mokyklas, neįstengia konkuruoti su kitais moksleiviais, stodami į profesinio rengimo mokyklas, nes bendrojo lavinimo ar specialiosiose mokyklose mokosi pagal adaptuotas ir modifikuotas programas. Dar viena iškilusi problema tai įstatyminė bazė. Profesinio mokymo įstatymas bei jį lydintis teisės aktai jau nebeatitinka šiuolaikinio gyvenimo realijų. Šie dokumentai negarantuoja specialiųjų poreikių vaikams, ugdytiems adaptuojant bendro lavinimo mokyklos dalykų programas, teisės mokytis antroje profesinio mokymo programų pakopoje. Šiuo metu asmenų su negalia profesinis mokymas, permokymas ir perkvalifikavimas vykdomas per darbo rinkos mokymo tarnybas, specialius mokymo centrus, profesinio mokymo mokyklas ir yra prieinamas asmenims su nežymiai sutrikusio intelekto. Nepakankamas, sunkiai prieinamas, mažai pritaikytas ir su vietos darbo rinkos poreikiais nesusietas profesinis mokymas, perkvalifikavimas tampa viena iš asmenų su negalia nedarbo priežasčių. Nėra profesinių įgūdžių (išlikusių, įgytų) įvertinimo metodikų, pagal kurias būtų galima spręsti apie profesinės reabilitacijos galimybę ir veiksmingumą... [toliau žr. visą tekstą] / In Lithuania, like in the others EU countries, the right to education should be guaranteed to every young person despite his or her disability. The laws of Lithuanian Republic declare the right to education for people with mental disabilities, as well as their vocational training and job placement; however, the disabled people cannot realize those rights in full. After finishing adapted and modified programs in secondary and special schools, young people with light mental disorder are not able to compete with the rest of students for the place in vocational training schools. Another issue that has been raised is the legal base. The law of vocational training and associated documents do not match the realities of contemporary life. Those documents do not guarantee the right to study at the second level vocational training schools to children who were educated according to adopted secondary school programs. Currently the vocational training, re-training and re-skilling for people with disabilities is being done through the employment agencies, special training centers, vocational schools and is available only for those with light mental disorders. Vocational training and re-training, which is insufficient, difficult to access and poorly adapted to the demands in the job market, becomes one of the reasons for unemployment of disabled people. There is no methodology of evaluating the acquired vocational skills, according to which it is possible to estimate the possibility for... [to full text] / In Litauen, wie in anderen Staaten EU muß man jeden Jugendlichen mit einer Behinderung die Möglichkeit zur Ausbildung garantirten. Die litauischen Gesetze bestätigen den geistig behindrten Menschen, daß die eine Möglichkeit zum Lernen, Berufschulen zu absolvieren und in den Berufsmarkt zu integrieren haben, sondern die geistig Behinderte könen aus diesen Mögleichkeiten voll nicht benutzen. Die leicht behinderte Jugendliche, die Mittelchulen und speziellen Schschuelen absolviert haben, haben keine Chancen mit Anderen in den Berufschulen zu konkurieren, wiel sie in den Schulen ein adaptiertes Lernprogramm hatten. Noch ein wichtiges Problem - das Gesetzeswerk. Das Berufsbilgungsgesetz und anderen Begleitakten entsprechen heute keine Lebensrealität. Diese Gesetze geben keine Garantie für die leicht beginderten Jugendlichen, die nach dem adaptirten Programm lernten, weiter mit den anderen Kindern in der zeiten Berufsstufe studieren. Zur Zeit organiesirt man die berufliche Schulung und Umschulung mit Hilfe der Umschulungsorganiration des Arbeitsmarktes, der speciellen Berufschulen, in dennen nur die leicht behinderte Jugendlichen lernen können. Die Berufsprogramme sind zu dem Arbeitsmarkt nicht angepasst. Berufsrehabilitationssystem ist sehr schwach entwickelt und das macht diese Situation noch schlechter. Das Arbeitsmarkt- und Berufssystem ist nur für die gesunde Menschen, die zu dem Arbeitsmarkt leicht anzupassen können. Den behinderten Menschen... [der volle Text, siehe weiter]