Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marcia.pdf: 2252162 bytes, checksum: 5ee7d802eca3b15f58b2bbe0c867ea4b (MD5) Previous issue date: 2011-11-25 / This study aimed at investigating the effect of explicit instrucion in the production of English oral vowels followed by voiced and voiceless obstruents in monosyllabic words. Two groups of Brazilian students with basic level of English proficiency participated in the study: one of an English language course (experimental group) and the other of an Undergraduate Course in Letras (control group). The participants read a carrier sentence containing a monosyllabic word, whose nucleus could be formed by the vowel /i/, //, // or //. Both groups took a production test called pretest and, 15 days after that test, they took another production test, called posttest. The difference between groups was that only the experimental group a) received explicit instruction about the influence of voicing of the obstruent in coda position in the duration of the vowel in the nucleus, and b) did listening and pronunciation exercises of the target segments. The data about vowel duration were analyzed acoustically in the software Praat and the results did not reveal significant differences between the pre- and the posttest of either group. However, in the pretest the duration values of the vowels produced by the participants in the two groups differed significantly according to the voicing pattern of the following obstruent: vowels followed by voiced plosives were produced with duration values higher than those followed by voiceless plosives. The lack of differences between groups and between the two testing moments suggests that the explicit instruction provided in a short interval of time was not sufficient to cause significant differences in the production of the target vowels. Due to the subtle differences in terms of vowel duration according to the following phonological context, it is suggested that a more efficient way of making students aware of these differences would be by perceptual training with immediate feedback; thus, improvement in the perception of the different duration values could reflect in the improvement in production of these differences / O presente trabalho objetivou investigar o efeito da instrução explícita na produção da duração de vogais do inglês sucedidas por obstruintes vozeadas e não vozeadas em palavras monossilábicas. Dois grupos de alunos brasileiros de nível de proficiência básico em inglês participaram do estudo: um de um Curso de Extensão em Língua Inglesa (grupo experimental) e outro de um Curso de Graduação em Letras (grupo controle). Os informantes leram uma frase veículo contendo uma palavra monossilábica, cujo núcleo poderia ser constituído pela vogal /i/, //, // ou //. Ambos os grupos fizeram um teste de produção, chamado de pré-teste e, 15 dias depois desse primeiro teste, ele foi repetido, sendo chamado de pós-teste. A diferença entre os grupos foi que apenas o grupo experimental a) recebeu instrução explícita sobre a influência do vozeamento da obstruinte em coda na duração da vogal do núcleo e b) fez exercícios de listening e pronúncia dos segmentos-alvo. Os dados de duração das vogais foram analisados acusticamente no software Praat e os resultados não revelaram diferenças significativas entre o pré- e o pós-teste de nenhum grupo. No entanto, já no pré-teste, os valores de duração das vogais produzidas pelos informantes dos dois grupos diferiu significativamente conforme o padrão de vozeamento da obstruinte seguinte: vogais sucedidas por plosivas vozeadas foram produzidas com valor de duração maior que as não vozeadas. A falta de diferenças entre grupos e entre os dois momentos de testagem sugere que a instrução explícita, de pouca duração, não foi suficiente para causar alterações significativas na produção das vogais-alvo. Devido às sutis diferenças em termos de duração de vogais de acordo com o contexto fonológico seguinte, sugere-se que uma forma mais eficiente de conscientizar os alunos a notarem essas diferenças seja através do treinamento perceptual com feedback imediato; assim, a melhora na percepção das diferentes durações poderia se refletir na melhora na produção dessas diferenças

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GILNEI D.pdf: 3986616 bytes, checksum: c2ba3b2a8b3ad5ba9ffa2f944e5c509e (MD5) Previous issue date: 2013-09-27 / This work focuses on The Aesthetics of the Cold, created by the composer, singer and writer Vitor Ramil, having the reading of his book Satolep as a starting point, although not the only one. This research emphasizes recurrent aspects addressed by the author throughout his work, especially regarding his hometown, subjectivity and discourse. The investigation identifies and intends to deepen three questions. The first refers to placement, since it investigates the relationship between the city and discourse. The second question is When we knock on a door in Satolep, who answers it? This is the question which recommends the investigation on subjectivity. The third question refers to the discourse being used, and aims at guiding the investigation about a peculiar enunciative mode found in Ramil s work and which will be called, in this work, escaiola-discourse . All these questions are traversed by concepts from different areas of knowledge as well as based on principles from Pêcheux s Discourse Analysis theory. Through this work, we expect to bring this singular and enthralling path of contemporary Brazilian literary creation, The Aesthetics of the Cold by Vitor Ramil, to the academic realm of discourse studies / O presente trabalho aborda a Estética do Frio, criação do compositor, cantor e escritor Vitor Ramil, a partir da leitura do romance satolep, mas não exclusivamente. A pesquisa enfatiza aspectos recorrentes abordados pelo autor, ao longo de sua obra, particularmente no que se refere à cidade, ao sujeito e ao discurso. A investigação identifica e pretende aprofundar três questionamentos. O primeiro é referente ao lugar, pois investiga a relação cidade/discurso. A segunda pergunta é a seguinte: Quando se bate na porta de uma casa em Satolep, quem nos atende? Esse questionamento recomenda a investigação sobre a subjetividade. A terceira pergunta se refere ao discurso utilizado. Esta pergunta objetiva nortear a investigação sobre uma identificada modalidade enunciativa peculiar encontrada na obra ramiliana, a qual assumirá, no desenvolvimento da pesquisa, a forma de designada discurso-escaiola . Todos os questionamentos são atravessados por conceitos de diferentes áreas do conhecimento e sustentados em premissas da Análise de Discurso, de linha pêcheuxtiana. Por meio dessa pesquisa, espera-se trazer para dentro do âmbito dos estudos acadêmicos de discurso essa singular e instigante vereda da criação literária contemporânea brasileira, a Estética do Frio, de Vitor Ramil

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pricilla.pdf: 2750830 bytes, checksum: 921d3133cb48c9e8496bc6d66b66fac1 (MD5) Previous issue date: 2013-12-12 / Esta pesquisa tem como objetivo o estudo do discurso da violência sistêmico-simbólica presente nos memes da fanpage do Facebook, Diva Depressão, a fim de analisar a legitimação e a disseminação da violência mascarada pelo humor. O intuito é discutir o que são memes, como eles se projetam em sites de redes sociais e qual a ligação que o discurso da violência sistêmico-simbólica, implicada nos comentários e apropriações das ferramentas do site analisado tem com estes memes. O trabalho tem como finalidade buscar como se dá a legitimação deste discurso, como as trocas conversacionais e as novas estruturas de linguagem formadas através de apropriações do ambiente online influenciam na perpetuação de uma violência mascarada, que estigmatiza e que coloca os sujeitos estigmatizados num lugar de senso comum, e que acabam virando alvo de piadas que são propagadas através de imitações, no caso, dos memes. O foco da pesquisa são, portanto, os memes e, consequentemente a violência discursiva presente nestes memes, que pode ou não ser ocasionada de forma proposital e que pode fazer surgir novas formas dos sujeitos de relacionarem em suas trocas conversacionais, basicamente através de um tipo de humor que implica a presença desse discurso violento e estigmatizador. Os cinco memes com mais curtidas, comentadas e compartilhadas do mês de janeiro, cada um com um tipo ou mais de estigma existente e marcado na fanpage, serão analisados a partir da Análise do Discurso Mediada pelo Computador. Uma nova forma de compreender a propagação da violência simbólica foi levada em consideração, assim como seu ambiente de interação

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 luisaguedes.pdf: 1422155 bytes, checksum: 158e73dea502c4d054f9d3ab255bbd75 (MD5) Previous issue date: 2014-02-14 / Today people spend several hours in front of a television or a computer, for work or just for entertainment. One of the most popular forms of entertainment is the video game. Game themes are varied and gamers need different abilities to be successful from basic skills to more complex abilities. A considerable part of these games are in English and the players need to be familiar with the vocabulary and the language used in the game to go forward. Apparently, the gamers do not see the language as a barrier that will stop them from playing and many players claim that they have learned the English language with the games they play. However, how did this learning process occur? Are they going to be able to use the language in other contexts? Or will it only be useful to achieve the games objectives? From these questions, this research aims at investigating if a group of people from different ages that claim they learned English playing video games and that have never studied English outside regular school are able to use the language in contexts other than the games. The research will be based on the Connectivist Theory of Learning by Siemens and Downes among other authors. It is a qualitative study, conducted with subjects who agreed to participate voluntarily in an interview in English and in Portuguese. From the data collected, it was possible to identify that the subjects were able to communicate in an extragame context, in variable proficiency levels that can be influenced by the players interest on the language, world of games and the connections that are established and maintained, concerning between the areas involved / Atualmente, muitas pessoas passam grande parte de seu tempo em frente à televisão ou ao computador, seja para fins de trabalho ou lazer. Uma das formas de entretenimento mais populares entre pessoas de diversas faixas etárias são os jogos eletrônicos, ou vídeo games. Esses têm temas variados e o jogador precisa de habilidades diferentes para ter sucesso no jogo, desde as mais básicas até as mais complexas. Um número considerável de jogos está em língua inglesa e os jogadores precisam entender o que diz o jogo para seguir em frente. Aparentemente, os jogadores não veem a língua como uma barreira que os impedem de jogar e muitos deles dizem que aprenderam a língua inglesa somente por meio desses jogos. Entretanto, como se deu esta aprendizagem? Estes jogadores poderão usar a língua em contextos diferentes dos jogos? Ou a língua aprendida será útil somente para atingir os objetivos dos jogos? A partir destas perguntas, este trabalho tem o objetivo de investigar se um grupo de pessoas de diferentes idades que diz ter aprendido inglês por meio de jogos eletrônicos e que não tenha estudado a língua em cursos livres, fora da escola regular, é capaz de usar a língua em um contexto diferente dos jogos. Para basear esta pesquisa, os conceitos da Teoria do Conectivismo de Siemens e Downes, entre outros, foram utilizados. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e para que os objetivos sejam atingidos, foram feitas entrevistas com os sujeitos voluntários em português e inglês. Dos dados coletados, foi possível concluir que os sujeitos foram capazes de se comunicar em contexto extrajogo, em diferentes níveis de proficiência. Esses resultados foram influenciados pelo interesse do jogador na língua, no mundo dos games e pelas conexões que estabelecem e mantém entre as áreas envolvidas

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rita nobrega.pdf: 2472570 bytes, checksum: 044be3be25cfb451f3423e176744d9a6 (MD5) Previous issue date: 2014-03-19 / This quantitative research deals with the representation of welder women in Rio Grande city. The corpus consists of the welder women´s interviews, employed in the Ecovix/Engevix Construções Oceânicas, who are nowadays working in the Naval Cluster of the city. This thesis is based on the Critical Discourse Analysis (CDA) according to Norman Fairclough`s research principles and gender studies, and aims at examining these workers profiles, both professional and domestic, throughout the analysis of their discourse, understood as a result of these women`s social practice structured according to their ideologies and social relationship. From such a perspective, the double journey and the enrollment of these women in that profession, up to now a man´s job only, are the issues under discussion in this thesis. It leads us to investigate social-cultural issues that are present in the social imaginary such as the fact of associating the idea that women are subordinated to men, and the intellectual incompetence of production that affects the female figure. Although women have achieved many victories, and shaped a new sexual division of work, these prejudiced and hegemonic discourses are still found in many cultural artefacts and in society. This fact happens because society, still patriarchal, considers gender linked to biological issues and not to the theoretical view that places it within cultural issues. CDA is an interdisciplinary theory that proposes a tridimensional analysis of discourse that comprises text, discourse practice and social practice. Among the several possibilities of choosing among the categories of CDA in order to analyze the corpus, in this thesis, the selected ones are: vocabulary, intertextuality, politeness, and ethos. / Esta pesquisa de cunho qualitativo disserta a respeito da representação das mulheres soldadoras da cidade do Rio Grande. Tem como corpus as respostas das entrevistas realizadas com as soldadoras da empresa Ecovix/Engevix Construções Oceânicas, atuantes no Polo Naval da cidade. À luz da Análise Crítica do Discurso (ACD), segundo Norman Fairclough, e dos estudos de gênero, objetiva verificar o perfil (profissional e doméstico) dessas trabalhadoras por meio do discurso, no entender de que este advém de uma prática social, constituída em meio a ideologias e relações sociais. Nesse viés, a dupla jornada de trabalho e a entrada das mulheres nessa profissão, até então masculina, são os fatos problematizados aqui. A dissertação possibilita refletir acerca de algumas questões socioculturais presentes no imaginário social, como o fato de relacionar as mulheres com a subordinação ao masculino e a incapacidade produtiva e intelectual feminina. Apesar de as mulheres terem conseguido muitas vitórias, configurando uma nova divisão sexual do trabalho, esses discursos preconceituosos e hegemônicos ainda são veiculados nos mais variados artefatos culturais e na sociedade em geral. Isso ocorre porque a sociedade, ainda patriarcal, vê o gênero ligado às questões biológicas e não sob a vertente teórica que o remete às questões culturais. A ACD é uma teoria interdisciplinar que propõe uma análise tridimensional do discurso, a qual engloba o texto, a prática discursiva e a prática social. Dentre as várias possibilidades de categorização do corpus, neste trabalho, são elencadas o vocabulário, a intertextualidade, a polidez e o ethos

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rosane.pdf: 838256 bytes, checksum: 073dd88422f0ca3b016993665698d9b2 (MD5) Previous issue date: 2006-02-23 / In an interface between Phonology and Morphology, the present research focused on the relationship between the phonological and the morphological word, in order to analyze the use of the hyphen in written productions of native speakers of Brazilian Portuguese. Based on presumptions of Prosodic Phonology (NESPOR & VOGEL, 1986) and Lexical Phonology (KIPARSKY, 1985), the study analyzed orthographic errors related to the use of the hyphen in prefixed words. Texts used for analysis were University admission tests and final year High School tests. Two classifications were considered for data analysis: a) hyphenated words, according to Traditional Grammar, but written without a hyphen; b) words without a hyphen, according to Traditional Grammar, but used with a hyphen. According to the classification applied, data were analyzed based on prefix categories proposed by Schwindt (2000), identifying Authentic and Compositional Prefixes. Based on Prosodic and Lexical Phonology, the results were analyzed following motivation and criteria by the authors of the texts to apply or not the use of a hyphen in prefixed words. The present research concludes that the use of prosodic words by native speakers of Brazilian Portuguese has direct implication on the orthography of prefixed words. / Em uma interface entre Fonologia e Morfologia, a presente pesquisa focalizou a relação entre palavra fonológica e palavra morfológica, analisando o emprego do hífen na expressão escrita de falantes nativos de Português Brasileiro (PB). A partir dos pressupostos da Fonologia Prosódica (Nespor & Vogel, 1986) e da Fonologia Lexical (Kiparsky, 1985), o estudo consistiu na análise de erros ortográficos referentes ao emprego do hífen em palavras prefixadas, a partir de um corpus constituído de dados de redações de vestibular e de um instrumento aplicado a alunos do último ano do Ensino Médio. Foram consideradas duas classificações na observância dos dados: a) palavras hifenizadas, segundo a Gramática Tradicional, mas escritas sem hífen pelos informantes da pesquisa; b) palavras sem hífen, segundo a Gramática tradicional, mas hifenizadas pelos informantes da pesquisa. A partir dessa perspectiva, o corpus foi examinado com base na categorização de prefixos, proposta por Schwindt (2000), identificando Prefixos Composicionais e Prefixos Legítimos. Os resultados foram analisados em função das motivações e dos critérios utilizados pelos usuários para o emprego ou não do hífen em palavras prefixadas da língua, com base nos suportes teóricos citados, concluindo-se que o uso da palavra prosódica, por falantes de PB, tem implicações diretas na ortografia de palavras prefixadas.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lucas Flores.pdf: 1323304 bytes, checksum: 26aa850f37e521739bcd8ad9a0d22006 (MD5) Previous issue date: 2014-08-27 / Investigating images of family issues in the contemporaneity are important, once its traditional structure has been changing substantially. Although this theme has passed through many reflections in different study fields, we propose to discuss it considering the theoretical-methodological apparatus of Discourse Analysis of French approach, in accordance with the way it has been developed in Brazil, taking into consideration the midiatic saying. We linked midiatic matters to the family, because we are daily exposed to television commercials in which different ideological formations are presented, producing effects of meaning connected to different elements concerning the memory of saying. Therefore, our intention is to confront the midiatic saying to the TV viewers saying, reaching, through our interpretive gesture, the effects of meaning in this relation televise media x subject. For the composition of the present dissertation, firstly we worked with senior high school students which answered, through an entry, to the question: What is family? Next, these subjects were submitted to two TV commercials, each one, apparently, related to a different family formation a modern one and a contemporary one for, then, writing a second entry (to the same question). Starting from these discursive materialities and, having as a parameter Pêcheux s (1988) Discursive Modalities identification, counteridentification and desidentification we aim to analyze the king of relation established by the subjects with the ideological assumptions (re)presented / Investigar imagens de família na contemporaneidade faz-se importante, uma vez que sua constituição tradicional vem sendo alterada substancialmente. Embora essa temática tenha passado por várias reflexões em diferentes campos de estudo, propomos discuti-la através do aparato teórico-metodológico da Análise de Discurso de linha francesa, como vem sendo desenvolvida no Brasil, levando em consideração os dizeres midiáticos. Vinculamos à família a questão midiática, porque somos, diariamente, expostos aos comerciais de televisão em que diferentes formações ideológicas se fazem presentes, produzindo efeitos de sentido ligados a diferentes elementos da memória do dizer. Pretendemos, assim, confrontar os ditos midiáticos em relação aos ditos de sujeitos telespectadores, atingindo, através de nosso gesto interpretativo, os efeitos de sentido dessa relação mídia televisiva x sujeito. Para a composição do corpus desta dissertação, primeiramente, trabalhamos com alunos do terceiro ano do Ensino Médio que responderam, através da escrita de um verbete, à pergunta: o que é família? Em seguida, esses sujeitos foram submetidos a dois comerciais de televisão, cada qual, aparentemente, relacionadoa uma formação ideológica diferente uma moderna e outra contemporânea , para, então, escreverem um novo verbete. A partir dessas materialidades discursivas e, tendo como parâmetro analítico as modalidades discursivas de Pêcheux (1988) identificação, contraidentificação e desidentificação , procuramos analisar o tipo de relação estabelecida pelos sujeitos com os pressupostos ideológicos a(re)presentados

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cassia Rodrigues .pdf: 2136703 bytes, checksum: 9ec5bdb5e4d64629d9d9452e92edd781 (MD5) Previous issue date: 2014-12-12 / Pretendo dialogar, por medio de este trabajo, con las miradas epistémicas de las teorías de género (gender), feminista, queer, dialógica, cultural, crítica y transdisciplinaria con el fin de observar/interpretar la trayectoria de Kátia Tapety, persona/personaje central del largometraje documental que se lo analizará en esta investigación, ya que está relacionado a la construcción identitaria de esta transexual construida discursivamente. El género cinematográfico es un artefacto cultural/discursivo, en el que posicionamientos políticos e ideológicos son negociados, llevando en si marcas de género, sexualidad, clase, etc. Como se afilia a una perspectiva de la Lingüística Aplicada indisciplinaría y transdisciplinaria (MOITA LOPES, 2008), esta investigación buscará direccionar su mirada a aquellos/as que, de una manera u otra, se quedan a las márgenes sociales, en este caso específico los/las travestis y transexuales. Esto significa observar una serie de presupuestos teórico metodológicos: lenguaje (BAKHTIN, 2006), cultura (WILLIANS, 1969), relaciones de poder (FOUCAULT, 2011), habitus (BOURDIEU, 2007), performatividad (BUTLER, 2013), entre otros. Por medio de un análisis dialógico, verifico que el discurso de/acerca de Kátia se configura en un rompimiento con el discurso naturalizado existente acerca de la linealidad entre sexo-género-sexualidad, cuando ella sale por las calles de su ciudad a gusto, se viste como le gusta, actúa luchando por sus derechos y cumple sus deberes como ciudadana. Sin embargo, cuando, para femenilizarse , busca auxilio masculino para el trabajo más rudo en el campo, dar alimento a los animales, anhela por un relacionamiento amoroso, Kátia mantiene el habitus, el estereotipo patriarcal de sexualidad femenina. Creo, por fin, que tal vez su mirada sobre el femenino y el masculino esté todavía muy dicotómica, estanque y un poco suplantada, aunque reconozca que el desvincularse de la norma sexual binaria no sea una actitud simple, dentro de su realidad Kátia busca encuadrarse en estereotipos más o menos esperados para los géneros entre los cuales transita / Pretendo dialogar, através deste trabalho, com os olhares epistêmicos das teorias de gênero (gender), feminista, queer, dialógica, cultural, crítica e transdisciplinar a fim de observar/interpretar a trajetória de Kátia Tapety, pessoa/personagem central do longa-metragem documental que será analisado nesta pesquisa, uma vez que está relacionado à construção identitária desta transexual construída discursivamente. O gênero cinematográfico é um artefato cultural/discursivo, no qual posicionamentos políticos e ideológicos são negociados, carregando em si marcas de gênero, sexualidade, classe etc. Por filiar-se a uma perspectiva da Linguística Aplicada indisciplinar e transdisciplinar (MOITA LOPES, 2008), esta pesquisa buscará direcionar seu olhar para aqueles/as que, de um modo ou de outro, ficam nas margens sociais, neste caso específico os/as travestis e transexuais. Isto significa observar uma série de pressupostos teórico-metodológicos: linguagem (BAKHTIN, 2006), cultura (WILLIANS, 1969), relações de poder (FOUCAULT, 2011), habitus (BOURDIEU, 2007), performatividade (BUTLER, 2013), dentre outros. Por meio de uma análise dialógica, verifico que o discurso de/sobre Kátia configura-se em um rompimento com o discurso naturalizado existente sobre a linearidade entre sexo-gênero-sexualidade, quando esta sai pelas ruas de sua cidade à vontade, veste-se como gosta e age em luta por seus direitos e cumpre seus deveres como cidadã. Entretanto, quando para feminilizar-se , busca auxílio masculino para o trabalho mais rude na roça, dar alimento aos animais, anseia por um relacionamento amoroso, Kátia mantém o habitus, o estereótipo patriarcal de sexualidade feminina. Creio, por fim, que talvez seu olhar sobre o feminino e o masculino esteja ainda muito dicotômico, estanque e um pouco suplantado, embora reconheça que o desvincular-se da norma sexual binária não seja uma atitude simples, dentro de sua realidade Kátia procura enquadrar-se em estereótipos mais ou menos esperados para os gêneros em que transita.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 camila borges.pdf: 3878490 bytes, checksum: 15893ea297d85a78c43867d232cb30c0 (MD5) Previous issue date: 2014-12-12 / O escopo deste estudo é o de investigar de que forma acontece a representação e a manifestação do discurso da subcultura gótica em perfis no site de rede social Facebook. No decorrer da história, o termo gótico esteve atrelado ao específico entrecruzamento de significações discursivas, sendo assim, buscaremos resgatar suas principais contribuições na literatura, no cinema e na música e suas implicações na moda e no estilo visual dos adeptos da subcultura gótica. Para a composição do referencial teórico, nos utilizaremos principalmente dos estudos de Baddeley (2002), Kipper (2008) e Silva (2006). Após assinalarmos os principais elementos que particularizam essa subcultura, buscaremos aporte nas concepções de representação (GOFFMAN, 2013) e discurso (FOUCAULT, 1999). Posteriormente, discutiremos as modificações sofridas pela linguagem e pela representação quando transpostas para o ambiente digital, amparadas principalmente por Hampton (2004), Barnes (2005), Júlio (2005), Recuero (2009) e Hilgert (2006). Por fim, alisaremos os perfis de Facebook de oito indivíduos participantes de grupos góticos, escolhidos arbitrariamente, com a finalidade de identificarmos os traços discursivos peculiares à subcultura gótica, demarcando a sua representação dentro dessa plataforma digital. Considerando características essencialmente físicas, entre elas o uso do corpo com propósitos discursivos, e tendo por base que nos ambientes digitais são suprimidas diversas informações de contexto, analisaremos quais são as estratégias de adaptação utilizadas para a representação mediada pelo computador. No mês de agosto de 2014, foram coletadas as postagens diretamente nos perfis de quatro mulheres e quatro homens, sendo que, dessas postagens, foram analisadas as três primeiras classificadas como góticas ou com temática apropriada pelo usuário com conotações góticas. Em seguida, as postagens foram categorizadas quanto ao seu aspecto semântico, formal e interacional. Palavras-chave: discurso, representação, subcultura gótica, góticos, sites de redes sociais

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Patricia Franco.pdf: 613211 bytes, checksum: 51e98afcc46ffe8669a5fdf790a1125d (MD5) Previous issue date: 2014-12-18 / Esta investigación hace un estudio discursivo de la abreviatura etc. en comparación con el signo de puntuación los puntos suspensivos, por el bies de la lectura, de la interpretación y de la escritura. Con base en la línea teórica del Análisis del Discurso francesa, desarrollamos, inicialmente, una reflexión acerca de las nociones más relevantes para este trabajo. Luego, buscamos las concepciones lingüísticas de los objetos de análisis para, a partir de eso, pensar en un enfoque discursivo para los mismos. Hecha esta investigación teórica, aplicamos un texto verbo-visual que intentaba rellenar de sentidos el etc. y los puntos suspensivos. Por lo tanto, con base en el análisis de los textos producidos por los estudiantes que participan de esta investigación, realizamos los análisis en los cuales fue posible considerar que la mayoría de ellos leyó e interpretó el etc. y los puntos suspensivos de manera muy similar, lo que nos permitió percibir que, en el funcionamiento discursivo, el etc. y los puntos suspensivos producen sentidos que se no son iguales, son muy próximos, o sea, los gestos de interpretación, en los dos casos, son muy parecidos / A presente pesquisa efetua um estudo discursivo da abreviatura etc. comparada com o sinal de pontuação reticências, pelo viés da leitura, da interpretação e da escritura. Com base na linha teórica da Análise de Discurso de linha francesa, desenvolvemos, primeiramente, uma reflexão acerca das noções mais relevantes para este trabalho. Em seguida, buscamos as concepções linguísticas dos objetos de análise para, a partir disso, pensar em um enfoque discursivo para os mesmos. Feito esse levantamento teórico, partimos para a aplicação de um texto verbo-visual que visava ao preenchimento de sentidos para o etc. e para as reticências. Logo, com base nas análises dos textos produzidos pelos alunos participantes desta pesquisa, efetuamos as análises nas quais foi possível considerar que a maioria deles leu e interpretou o etc. e as reticências de maneira muito semelhante, permitindo-nos escrever que, no funcionamento do discurso, o etc. e as reticências produzem sentidos se não igual, muito próximos, ou seja, os gestos de interpretação, nos dois casos, são muito parecidos