Orientador: Inês Signorini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-16T00:54:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_Marcela_M.pdf: 5309466 bytes, checksum: 983959e87b020c2d57e52cd7d5def80e (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: O objeto de nosso estudo neste trabalho é o fórum online de uma comunidade do orkut que se propõe a reunir voluntariamente pessoas interessadas em aprender a escrever melhor em português. Nossa análise voltou-se principalmente às concepções de escrita e de ensino da escrita manifestadas pelos participantes, bem como aos padrões interacionais que regulam o funcionamento do fórum online, com foco nos papéis sociointeracionais ali construídos, negociados e desempenhados. Orientamo-nos, para tanto, por estudos sobre aquisição da escrita em contexto escolar e não escolar (ROJO, 2003; FIAD & MAYRINK-SABINSON, 1991; MAYRINK-SABINSON, 1997), desenvolvidos no âmbito da Linguística Aplicada; sobre estruturas de participação em interações sociais em contexto escolar e não escolar presencial, desenvolvidos no âmbito da sociolinguística interacional (PHILIPS, 2001; SHULTZ, FLORIO & ERICKSON, 1982; GOFFMAN, 2002; GARCEZ, 2006; MOITA LOPES, 1994); e por estudos sobre fóruns online utilizados em contexto de Educação formal e não formal (PAIVA & RODRIGUES JUNIOR, 2004; OLIVEIRA & LUCENA FILHO, 2006; FUTTERLEIB & SANTOS, 1999), desenvolvidos na área de Ensino à Distância (EAD). Inserida no campo aplicado dos estudos da linguagem, nossa investigação está embasada numa metodologia qualitativo-interpretativista de análise de dados, não dispensando, porém, abordagens quantitativas quando necessárias. Nossos dados foram extraídos de um corpus formado por 204 tópicos (ou 735 posts), selecionados por amostragem ao longo de três anos e organizados em quatro conjuntos de 51 tópicos cada (Ano I, Ano II, Ano IIIa e Ano IIIb), contemplando, assim, uma amostra significativa dos três primeiros anos de interações (2006, 2007 e 2008). Com base nas categorias elaboradas por Dascal (2002) para o estudo da linguagem enquanto tecnologia, compreendemos o fórum online ao mesmo tempo como um ambiente, um recurso e uma ferramenta. No contexto analisado, é utilizado para a co-construção voluntária de um espaço público de interlocução com vistas ao aprimoramento de habilidades de escrita. Este espaço de interlocução também é co-construído em função da discussão e socialização de experiências com a escrita e da divulgação de eventos, sites e outros assuntos relacionados ao tema. Nossas análises revelam que as concepções de escrita e de ensino da escrita manifestadas refletem ou reproduzem concepções cristalizadas no senso comum (um bom leitor é um bom escritor; escrita como dom/inspiração) e/ou concepções escolares tradicionais historicamente desenvolvidas e disseminadas (escrita como um produto a ser corrigido e avaliado; escrita como um trabalho que envolve planejamento, escrita, revisão e adequação à norma culta da linguagem; escrita como conjunto de técnicas que devem ser apreendidas e reproduzidas, orientando-se, principalmente, pelas estratégias utilizadas pelos grandes autores da literatura). Em relação às estruturas de participação, o ambiente aberto do fórum online revela-se inovador e, em certa medida, promissor, pois além de facilitar o encontro entre pessoas desconhecidas com interesses comuns, potencializa e dinamiza a interlocução entre um sujeito/outro e um outro/sujeito. Além disso, por se tratarem de estruturas mais flexíveis do que as encontradas no modelo escolar tradicional, todos os participantes têm o direito de expor uma opinião, com foco na modalidade escrita da língua; todos têm o direito de orientar e serem orientados em relação à aprendizagem da escrita; todos têm o direito de desempenhar livremente papéis sociais tradicionais da sala de aula (aluno e professor) e/ou interacionais (debatedor, animador, regente, líder intelectual, corretor) geralmente atribuídos ao moderador de um fórum online, dependendo das demandas locais surgidas no curso das interações / Abstract: The object of our study is a community forum on orkut that intend to bring together people interested in voluntarily learning to improve their writing in Portuguese. Our analysis addresses primarily the concepts of writing and teaching writing expressed by participants and the interactional patterns that regulate the operation of the forum, focusing on the sociointeractional roles constructed, negotiated and performed in this space. Our work is based on studies on the acquisition of writing in school and non-school contexts, developed in the field of applied linguistics (ROJO, 2003; FIAD & MAYRINK-SABINSON, 1991; MAYRINK-SABINSON, 1997); on structures of participation in social interactions in the context of schoolroom and in other spaces of presential learning, developed within the interactional sociolinguistic (PHILIPS, 2001; SHULTZ, FLORIO & ERICKSON, 1982; GOFFMAN, 2002; GARCEZ, 2006; MOITA LOPES, 1994); and studies on e-learning forums used in the context of formal and non-formal education, developed in the area of Open and Distance Learning (ODL) (PAIVA & RODRIGUES JUNIOR, 2004; OLIVEIRA & LUCENA FILHO, 2006; FUTTERLEIB & SANTOS, 1999). Inserted in the field of applied language studies, our research methodology is grounded in a qualitative interpretive analysis of data, without avoiding quantitative approaches when necessary. Our data were extracted from a corpus formed by 204 topics (or 735 posts), selected by sampling over three years and organized into four sets of 51 topics each one (Year I, Year II, Year IIIa and IIIb). Thus it encompasses a significant sample of the first three years of interactions (2006, 2007 and 2008). Based on categories developed by Dascal (2002) for the study of language as a technology, we understand the online forum as an environment, a resource and a tool at the same time. In the analyzed context, it is used for voluntary co-construction of a public space for dialogue with a view to the improvement of writing skills. This space for dialogue is also co-constructed for discussion and sharing of experiences with writing and dissemination of events, sites and other matters related to the subject. Our analysis shows that the concepts of writing and teaching writing expressed reflect or reproduce ideas deeprooted in the common sense (a good reader is a good writer, writing as gift/ inspiration) and/or traditional school concepts historically developed and disseminated (writing as a product to be corrected and evaluated, writing as a work involving planning, writing, review and adequacy to the standard form of language, writing as a set of techniques that should be learned and reproduced, guided mainly by the strategies used by major authors of the literature). In relation to the structures of participation, the open environment of the online forum seem to be innovative and to some extent promising, because besides facilitating the meeting between strangers with common interests, it enhances and streamlines the communication channels between a subject/other and a other/subject. Furthermore, the structures are more flexible than those found in traditional school model, all participants have the right to express an opinion, with a focus on the written language, to supervise and be supervised about the learning of writing, to play freely the traditional social roles of the classroom (student and teacher) and/or the interactional roles (debater, motivating person, conductor, intellectual leader, corrector) usually attributed to the moderator of an online forum, depending on the local demands arising in the course of interactions / Mestrado / Lingua Materna / Mestre em Linguística Aplicada

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:04:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcus Antonio de Souza.pdf: 456684 bytes, checksum: 142bb0e6577c333ae2f3131fe5d80dc7 (MD5) Previous issue date: 2009-03-30 / Expressions of faith, reverence in divinity, religious movements, have always been part of human history, affecting over time the social organizations, political and cultural civilizations. These practices also interfered in ways to understand and take care of health. Human beings, in their context of health and disease if appropriate of all the resources and knowledge available in the search for relief and cure of diseases. The general aim of this study was to investigate the influence of faith in the individual in the health-disease process, from the point of view of religious leaders. We investigated the perceptions of religious leaders Catholics, Protestants and Spiritist about the concepts of health and disease, about the influence of faith in the health-disease process and the resources and practices adopted by them when they are sought by people seeking help for problems health. This is a work with a qualitative approach developed in the municipality of Trinidad-GO. Participated in the survey two priests, two shepherds and two presidents of kardecist houses spiritists. The individual interview was used for data collection and the words were recorded, transcribed and then analyzed using the method of interpretation of meanings. The study was approved by an ethics committee, as recommended by the Resolution 196/96 of the National Health Councilor. The data were organized on four categories: a) The understanding of humanbeing and health, which discussed the entirety of the person and harmony between the spiritual and biopsicosociais aspects to have health. b) Multidimensional perceptions about disease, which were discussed different perceptions about the origin and forms of manifestation of disease, social inequalities and consensus as to negligence in care for the body c) Resources and practices used to benefit health, which were detected as resource a prayer, oil, water, salt and how practices adopted by the leaders, the reception, guidance, referrals and blessings d) The influence of the religious leader and the faith in the context health and disease of the person, evidenced that people seeking the means to religious and spiritual comfort find health care, brotherhood, love and affection. The leader encourages the hope and faith in God. It concluded among other things, that the faith of the person in a state of suffering influence in the process of recovery and healing and the maintenance of health. The science needs to get closer to religion in order to broaden the knowledge and ways of understanding and care of human beings. / Manifestações de fé, reverências a Divindades, movimentos religiosos, sempre fizeram parte da história da humanidade, influenciando ao longo do tempo as organizações sociais, políticas e culturais das civilizações. Essas práticas também influenciaram nos modos de entender e cuidar da saúde. O ser humano, em seu contexto de saúde e doença se apropria de todos os recursos e saberes disponíveis na busca de alívio e cura de doenças. O objetivo geral deste estudo foi investigar a influência da fé do indivíduo no processo saúde-doença, a partir do ponto de vista de líderes religiosos. Foram investigadas as percepções de líderes religiosos católicos, protestantes e espíritas sobre os conceitos de saúde e de doença; sobre a influência da fé no processo saúde-doença e sobre os recursos e práticas por eles adotadas quando são procurados por pessoas que buscam ajuda para problemas de saúde. Estudo com abordagem qualitativa desenvolvido no município de Trindade GO, do qual participaram padres, pastores e dirigentes de casas espíritas Kardecistas. A entrevista individual foi utilizada para a coleta dos dados e as falas foram gravadas, transcritas e posteriormente analisadas usando-se o método de Interpretação de Sentidos. O trabalho foi aprovado por um Comitê de Ética, tal como recomenda a Resolução 196/96 do Conselho Nacional de Saúde. Os dados foram organizados em quatro categorias: a) Os entendimentos sobre ser humano e saúde, na qual se discutiu a integralidade da pessoa e a harmonia entre os aspectos biopsicosociais e espirituais para se ter saúde. b) Percepções multidimensionais sobre doença, onde foram abordadas diferentes percepções quanto à origem e formas de manifestação das doenças, as desigualdades sociais e o consenso quanto à negligência em relação aos cuidados com o corpo c) Recursos e práticas utilizadas em benefício da saúde, onde foram detectados como recursos a oração, o óleo, a água, o sal e como práticas adotadas pelos líderes, o acolhimento, as orientações, encaminhamentos e bênçãos; d) A influência do líder religioso e da fé no contexto saúde-doença da pessoa, evidenciou que as pessoas que buscam o meio religioso para conforto espiritual e saúde encontram atenção, fraternidade, carinho e amor. O líder instiga a esperança e a fé em Deus. Concluiu-se entre outros aspectos, que a fé da pessoa em situação de sofrimento influencia de maneira importante no seu processo de recuperação e cura, bem como na manutenção da saúde. A ciência precisa se aproximar da religião de modo a ampliar os conhecimentos e as formas de entender e cuidar do ser humano.

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2015-10-23T12:50:00Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Leovan Alves dos Santos - 2015.pdf: 847118 bytes, checksum: 9be773f7bde2dda9e8f7ec3881bbc738 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-10-23T13:33:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Leovan Alves dos Santos - 2015.pdf: 847118 bytes, checksum: 9be773f7bde2dda9e8f7ec3881bbc738 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-23T13:33:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Leovan Alves dos Santos - 2015.pdf: 847118 bytes, checksum: 9be773f7bde2dda9e8f7ec3881bbc738 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2015-04-16 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / This research analyzes, through a teaching experience, teaching Geography in the survey with the aim of building a spatial thinking by students. For this, it has been an object of research a Didactic sequence (SD) in Geography teaching for elementary school, planned, implemented and evaluated by two teachers, in order to understand how the teaching of Geography from the research can collaborate for the student to meet their everyday spatial practices, and their place of experience as a reference to analyze the geographic space. To make feasible what was proposed, methodologically, this research was based on action research assumptions, with elements of ethnographic research. Many questions permeate the intention and the development of this research, such as research can make a methodological approach to the teaching of school geography? How the teaching of Geography from research can contribute to the development of spatial concepts by students? To what extent the local student can contribute to be an analysis of the scale of the research Geography teaching? Thus, we sought to initially conduct a literature review of the theoretical basis for teaching Geography from pesqusia the papers presented at the National Meeting of Geography Teaching Practice (Enpeg) and Core forums Teaching and Research in Geographical Education (Nepeg) . Were analyzed, then theses and dissertations of the last decade that address the theme of research in school geographical education. Later, it was made a semi-structured interview with the teacher and I were observed their practices. Was also examined the expression of perceptions of teacher II from the questions asked Professor I. At the end, we proceeded to the analysis of some documents, such as the National Curriculum Parameters (PCN), the National Curricular Guidelines (DCN) the pedagogical projects of the main courses that form Geography teachers in Goiás and the Pedagogical Political Project (PPP) of schooling field of research. Teaching Sequence started from a dialectical conception of education, focusing on the questioning, organization and synthesis of knowledge. The activities were aimed at students, while researching his subjects, could question the content from its initial social practice and could count on the teacher in mediating the geographic content and the orientation of their research. Finally, the activities sought to promote a return to the initial social practice of these students, in which the initial notion of them were already processed and forwarded to the formation of a spatial thinking and a geographic look. There was the intention on the part of teachers I and II, that students could build their spatial concepts according to the specific contents of Geography, when making a significant offer to students and act in their classrooms to develop and create potential, not just limited to expect the capabilities necessary for the understanding of a particular concept ever to develop. / presente investigação analisa, por meio de uma experiência pedagógica, o ensino de Geografia pela pesquisa com o objetivo de construção de um pensamento espacial pelos alunos. Para isso, tem-se como objeto de investigação uma Sequência Didática (SD) em ensino de Geografia para o ensino fundamental, planejada, aplicada e avaliada por dois professores, com a finalidade de compreender de que forma o ensino de Geografia pela pesquisa pode colaborar para que o aluno possa conhecer suas práticas espaciais cotidianas, tendo seu local de vivência como referência para analisar o espaço geográfico. Para tornar viável o que fora proposto, metodologicamente, esta pesquisa foi baseada nos pressupostos da pesquisa-ação, com elementos da pesquisa etnográfica. Muitos questionamentos perpassam a intenção e o desenvolvimento desta investigação, como: a pesquisa pode compor uma abordagem metodológica para o ensino da Geografia escolar? De que forma o ensino de Geografia pela pesquisa pode contribuir para o desenvolvimento de noções espaciais pelos alunos? Em que medida o local do aluno pode contribuir para ser uma escala de análise do ensino de Geografia pela pesquisa? Assim, buscou-se inicialmente realizar um levantamento bibliográfico das bases teóricas para o ensino de Geografia pela pesqusia nos trabalhos apresentados nos Encontros Nacionais de Práticas de Ensino de Geografia (Enpeg) e nos fóruns do Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica (Nepeg). Analisaram-se, em seguida, teses e dissertações da última década que tratam a temática da pesquisa na educação geográfica escolar. Posteriormente, foi feita uma entrevista semiestruturada com o professor I e observaram-se suas práticas. Examinou-se também a expressão das percepções do professor II a partir das perguntas feitas ao professor I, tais percepções foram registradas logo após a entrevista com este professor. Ao final, procedeu-se à análise de alguns documentos, tais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), os projetos pedagógicos dos principais cursos que formam professores de Geografia em Goiás e o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola-campo da pesquisa. A Sequência Didática partiu de uma concepção dialética de ensino, tendo como foco a problematização, sistematização e síntese do conhecimento. As atividades estiveram voltadas para que os alunos, ao pesquisarem seus temas, pudessem problematizar o conteúdo a partir de sua prática social inicial e pudessem contar com o professor na mediação dos conteúdos geográficos e também na orientação de suas pesquisas. Por fim, as atividades desenvolvidas buscaram promover um retorno à prática social inicial desses estudantes, em que a noção inicial deles estivesse transformada e já encaminhada para a formação de um pensamento espacial e de um olhar geográfico. Houve a intencionalidade, por parte dos professores I e II, de que os alunos pudessem construir suas noções espaciais de acordo com os conteúdos específicos da Geografia, ao apresentarem uma proposta significativa aos discentes e atuarem em suas respectivas salas de aula no sentido de desenvolver e criar potencialidades, e não somente se limitar a esperar que as capacidades necessárias à compreensão de um determinado conceito algum dia se desenvolvessem.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-04-18T12:47:22Z No. of bitstreams: 2 Tese - Leo Cartano Fernandes da Silva - 2013.pdf: 4204827 bytes, checksum: 32e2d37452b1a8310f2d6934fa94c0b5 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-04-18T12:49:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Leo Cartano Fernandes da Silva - 2013.pdf: 4204827 bytes, checksum: 32e2d37452b1a8310f2d6934fa94c0b5 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-18T12:49:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese - Leo Cartano Fernandes da Silva - 2013.pdf: 4204827 bytes, checksum: 32e2d37452b1a8310f2d6934fa94c0b5 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-07-31 / The objective of this work was explore the relationships between diet, morphology and taxonomy in 30 species from Serra da Mesa Reservoir. The relationships between diet and morphology, diet and taxonomy and morphology e taxonomy were examined using Mantel test. And we test the relationships between diet and morphology after retire the effect os taxonomy using Partial Mantel Test. We used RDA to explore relevant attributes to diet. Results show that, independently of Taxonomy, some of the trophic guilds could be grossly predicted from few relevant morphological attributes (i.e mouth width and mouth Height especially for piscivores and carnivores) and thus suggest a significant link between diet and morphology. In other words, species having similar diet tend to converge to some extent on some morphological attributes. / O objetivo deste trabalho foi explorar as relações entre dieta, morfologia e taxonomia de 30 espécies capturada no Reservatório de Serra da Mesa. As relações entre dieta e morfologia, dieta e taxonomia e morfologia e taxonomia foram testadas utilizando o teste de Mantel. E a relação entre dieta e morfologia, após retirado o efeito da taxonomia foi testada utilizando o teste de mantel parcial. Foi utilizada uma RDA para analisar quais características são importantes para as diferentes dietas apresentadas. Os resultados demonstraram que, independente da taxonomia, algumas guildas tróficas podem ser preditos a partir de alguns atributos morfológicos relevantes (i.e. altura e largura da boca para píscívoros e carnívoros) e sugere relação significativa entre dieta e morfologia. Ou seja, espécies que possuem dieta similar tendem a possuir características morfológicas semelhantes.

Este estudo analisa três obras dramáticas de Sam Shepard: Curse of the Starving Class, Buried Child e Fool for Love dentro do contexto de sua obsessão compartilhada com o sonho americano sobre uma família harmoniosa mostrando um desvio do sonho o que também é predominante em peças de dramaturgos americanos, como O\'Neill e Miller, que antecedem Sam Shepard. Este estudo também investiga o conceito da identidade americana nas peças. Entre os trabalhos do dramaturgo Sam Shepard encontramos três peças que exploram o que significa ser o membro de uma família do meio oeste americano. Em Curse of the Starving Class, Buried Child, Shepard retrata a dor ecoando dentro do círculo familiar. Assim como os trabalhos iniciais de Shepard, essas peças familiares se revelam com um forte elemento biográfico, nascidas das experiências pessoais e persistentes preocupações do dramaturgo; através das peças, ele examina e reexamina o sistema familiar multigeracional do qual ele é oriundo. Por exemplo, o alcoolismo do pai e a forma como os pais são construídos em suas peças, a partir de uma perspectiva pessoal, são muito mais do que simples características das personagens, são uma condição que afeta a todos os personagens, seu relacionamento interpessoal e seus destinos. Além disso, podemos observar que o sonho americano, e sua relação com essa instabilidade familiar é um dos temas recorrentes nos dramas escritos pelo autor. Outra intenção deste estudo é, num primeiro momento analisar, o sonho americano sob uma perspectiva histórica para definir suas múltiplas facetas desde os tempos coloniais até o século XX, tal como apresentado no drama; em segundo lugar em um nível temático para identificar os vários temas que Sam Shepard usa em suas peças, tais como laços familiares adulterados, alienação, incapacidade de se comunicar, a violência, a relação esposa-amante surreal, e a busca de identidade e assim definir como eles impedem a realização do sonho; em terceiro lugar, as características usadas por Sam Shepard, que servem para apresentar as peças como instâncias do sonho de uma família harmoniosa tornando-se um pesadelo.Na peça Fool for Love analiso também a tirania exercida pela família sobre as vidas das suas crianças crescidas. De 1977 até 1985, Shepard distancia-se da aceitação fatalística e desse modo revela mudanças tanto na perspectiva autoral como no ambiente social. Como ele faz frequentemente em seus trabalhos, Shepard reflete o comportamento de uma época. / This study analyzes three dramatic works of Sam Shepard: Curse of the Starving Class, Buried Child and Fool for Love within the context of their shared obsession with the American dream of a harmonious family showing a deviation of the dream which is also predominant in plays of American playwrights such as O\'Neill and Miller, preceding Sam Shepard. This study also investigates the concept of American identity in the plays. Among the works of playwright Sam Shepard there are three plays that explore what it means to be a member of a family in the U.S. Midwest. In Curse of the Starving Class, Buried Child, Shepard portrays the pain echoing within the family. As the initial work of Shepard, these family plays reveal themselves with a strong biographical element, born of personal experience and persistent concerns of the playwright, through the plays, he examines and reviews the multigenerational family system of which he also derives from. For example, the father\'s alcoholism and how the fathers of his plays are constructed from a personal perspective are much more than simple features of the characters, it is a condition that affects all the characters, their relationships and their interpersonal destinations. In addition, we note that the American dream and its relationship with that family instability is one of the recurring themes in dramas written by the author. Another aim of this study is, at first look at the American dream from a historical perspective to define its many facets from colonial times to the twentieth century, as depicted in the drama, and secondly on a thematic level to identify the various themes Sam Shepard uses in his plays, such as family ties tampered with, alienation, inability to communicate, violence, wife-lover surreal relationship, and the search for identity and to define how they prevent the fulfillment of the \'dream\', and finally, the features used by Sam Shepard, which serve to make the plays as instances of the \'dream\' of a harmonious family becoming a nightmare. In the play Fool for Love we also analyze the tyranny exercised by the family on the lives of their grown children. From 1977 until 1985, Shepard is away from the fatalistic acceptance and thereby reveals changes in both the authorial perspective and the social environment. As he does often in his work, Shepard reflects the behavior of an era.

A presente dissertação teve como finalidade avaliar a precisão e a discrepância das coordenadas (acurácia) obtidas por meio das observações GPS, no modo estático rápido, medidas com receptores de uma freqüência, empregando-se a técnica de suavização do código C/A pela fase da portadora para diferentes comprimentos de linha base (20, 50, 75, 100, 150, 200 e 300 Km), a partir da estação de monitoramento contínuo da EESC/USP. Essa técnica obteve boa repercussão no Brasil, a partir do momento em que foi permitida sua utilização para fins de georreferenciamento de imóveis rurais, conforme a norma técnica do INCRA, que permite a utilização da suavização do código pela fase da portadora, desde que esta apresente acurácia com valores iguais ou inferiores a 50 cm. Atualmente, trabalhos com tal técnica estão sendo desenvolvidos e aceitos para compor o banco de dados do cadastro rural nacional. Pelos resultados obtidos nesta dissertação, foi possível avaliar que a aplicação dessa técnica não atende à exigência requerida em 100% das medições e, ao mesmo tempo, verificar a diferença entre a precisão do pós-processamento, indicada pelos softwares comerciais e a acurácia dos pontos medidos comparados com os pontos de controle estabelecidos para esse fim. / The present dissertation has as objective to evaluate precision and discrepancies of coordinates (accuracy) obtained through GPS observations, in a rapid static method, measured by single frequency, which applies carrier-smoothed-code for different baseline length (20, 50, 75, 100, 150, 200 and 300 km), since continuous monitoring station from EESC/USP. This technique obtained a good repercussion in Brazil, since when its use was legitimate in rural property georeferencing, according to INCRA\'s norma técnica (technical rule), which allows the use of carrier-smoothed-code in view of the fact that presents accuracy with equal or inferior values to 50 cm. Currently, works using such technique are developed and accepted in order to compound database of national rural survey in Brazil. Based on the obtained results it was possible to evaluate that the technique does not guaranteed to requested requirement in 100% of measurements, and at the same time to verify the difference between post-processing precision, indicated by commercial software, as well as measured point accuracy compared with points established for this purposed.

Made available in DSpace on 2016-08-17T18:01:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joao Augusto de Andrade Neto.pdf: 21242817 bytes, checksum: a3d9b3b31212df111008f7a7689b5168 (MD5) Previous issue date: 2009-03-02 / This work consists basically in a case study made with the families from Pitoró dos Pretos, a community that defines itself as a comunidade remanescente de quilombos, from the municipality of Peritoró, at the region called Médio Mearim of Maranhão estate. We tried to develop the social dynamics that configured a faccional disruption inside the group. The official actions executed by agents of the official establishment in land reform processes and quilombolas territorial regularization are taken as object of analysis and questioned in their fundaments. We identified several social agents and social organizations whom established alliances with the members of Pitoró dos Pretos all along a process of land conflict in the nineteen s. Utilizing oral memory methods of research, we reconstructed the land struggle history which Pitoró dos Pretos families lived, known as o tempo da greve. The workers were annually submitted to the payment of a rent price for the owner of the land, by offering part of the food genres produced by their families. After a year characterized by the lack of rain, they have lost their agriculture production and could not pay it. This was the turning point where from started a movement with the participation of a lot of families from three different villages named Pitoró, Resfriado e Precateira, united by the objective of getting rid with the economical and political subordination to the land owner. Based upon this case study we intend to put in evidence the fact that communities whom members are self-defined as quilombolas are characterized by an ethnical identity that lies bellow the public assumption as comunidades remanescentes de quilombos, which is utilized for interlocutions with external agents and Nation-State officers. They are not an innovation provided by the institution of the 68 article from the ADCT part of the Brazilian Federal Constitution. The case of Pitoró dos Pretos is a demonstration of this proposition: the land struggle process lived by the group happened before the existence of the constitutional article. We understand that is figures as a situation similar as so many others found not just at Maranhão state, but also in other places of the national territory. Their common trace is a continued territorial resistance, despite of the marginal position occupied by this groups inside the juridical establishment and even against it. / Este trabalho consiste basicamente num estudo de caso realizado junto às famílias de Pitoró dos Pretos, uma autodefinida comunidade remanescente de quilombos do município de Peritoró, Região dos Cocais, região do Médio Mearim, Maranhão. Por meio de pesquisas sobre a memória oral do grupo, reconstituímos o desenrolar do conflito fundiário protagonizado pelas famílias de Pitoró dos Pretos, que ficou conhecido como o tempo da greve. Os trabalhadores eram então submetidos ao pagamento anual do aluguel da terra para um proprietário, por meio da oferta de parte dos gêneros alimentícios produzidos por suas famílias. Após uma grave estiagem, perderam suas colheitas e não conseguiram realizar o pagamento. Esse foi o estopim que deu início a um movimento envolvendo grande parte das famílias de três diferentes povoados chamados Pitoró, Resfriado e Precateira, unidas pelo objetivo de se livrarem da subordinação econômica e política ao mandato do proprietário. Tentamos desvelar as dinâmicas sociais responsáveis por configurar uma disputa entre facções no seio do grupo social. As ações oficiais realizadas pelo Poder Público em processos de reforma agrária e regularização de territórios quilombolas são investigadas e postas em questão. Identificamos ainda os diversos agentes sociais e organizações da sociedade civil que estabeleceram alianças com os membros da comunidade ao longo do processo de luta pela terra nos anos noventa. A partir deste estudo de caso pretendemos pôr em evidência o fato de que as comunidades autodefinidas como quilombolas possuem uma identidade étnica que é anterior à assunção pública como quilombolas, a qual é acionada para fins de interlocução com agentes externos e representantes do Estado-nação. Não constituem, portanto, um produto oriundo da instituição do Artigo 68 do ADCT da Constituição Federal. O caso de Pitoró dos Pretos pode ser lido como uma demonstração dessa proposição: a luta pela terra protagonizada pelo grupo é anterior à existência do dispositivo constitucional. Entendemos tratar-se de uma situação semelhante a diversas outras encontradas não apenas no estado do Maranhão, mas em todo o Brasil, nas quais o traço comum é a contínua resistência dos grupos em seus territórios, ainda que à margem do ordenamento jurídico e mesmo contra este.

A remodelação óssea pode ser estimulada por forças mecânicas presentes nas atividades físicas normais. Mas, a diminuição dos estímulos mecânicos, observada em vôos espaciais (exposição dos astronautas ao ambiente de microgravidade), nas imobilizações ortopédicas e na permanência prolongada de pacientes no leito, pode causar danos significativos na estrutura óssea. Neste caso, aumenta o risco de fraturas, não durante o período de sub-carregamento, mas no retorno às atividades físicas normais. A contra medida mais estudada para evitar danos ou promover a recuperação da estrutura óssea, é o exercício físico. Portanto, um dos objetivos desta pesquisa surgiu do interesse em analisar mecanicamente e microscopicamente fêmures de ratos submetidos à hipocinesia e posterior treinamento em esteira. Outro objetivo surgiu da necessidade de desenvolver metodologias mais precisas de análises mecânicas em ossos longos de ratos. Foram utilizadas 66 ratas da raça Wistar. Os animais foram criados até a idade de 90 dias, para o início dos procedimentos experimentais. Eles foram divididos em cinco grupos, sendo dois controles e três experimentais. Os animais do grupo Cont I foram criados até completarem 118 dias de idade e serviu de controle para o grupo S (suspenso), que consistiu em suspender os animais pela cauda por 28 dias. Já no grupo Cont II os animais foram criados até 139 dias e foi o controle para os grupos S-L (suspenso e liberado) e S-T (suspenso e treinado). No grupo S-L os animais foram liberados por 21 dias, após o período de suspensão pela cauda. No grupo S-T os animais passaram por um protocolo de treinamento em esteira por 21 dias após a suspensão pela cauda. Foram analisadas algumas propriedades mecânicas do terço proximal do fêmur esquerdo e da diáfise do fêmur direito. Outra análise realizada foi a microscópica, por meio de fluorescência óssea da região do terço proximal do fêmur direito e da região da diáfise do fêmur esquerdo. A suspensão pela cauda provocou diminuição das propriedades mecânicas do terço proximal do fêmur dos animais, apesar de não apresentar diferença visível na análise microscópica. A liberação após a suspensão causou alterações no núcleo de ossificação, na esfericidade da cabeça e na placa de crescimento do terço proximal do fêmur, sem alterar o comportamento mecânico desta região. E o treinamento conservou o núcleo de ossificação e a esfericidade da cabeça após a suspensão, e também, não alterou o comportamento mecânico. A ossificação periosteal na diáfise do fêmur dos animais suspensos diminuiu, no grupo S-L foi mais acentuada no endósteo e, no grupo S-T o treinamento promoveu a recuperação do balanço osteogênico. A liberação promoveu a recuperação parcial do comportamento mecânico do osso cortical da diáfise do fêmur do rato e, o treinamento recuperou as propriedades e estimulou a formação de osso novo. / Bone remodeling can be stimulated by the mechanical solicitation from normal physical activities. Consequently, decreasing of mechanical stimuli as occurring during spatial flights, prolonged bed rest and orthopedic immobilization may cause significant weakening of the bone structure. In such cases there is an increased risk of fractures when the normal physical activities are resumed. Physical exercises are a way to try to strengthen the bone structure. Therefore, in the present research we investigated the mechanical behavior and microscopy analysis of long bones from rats that were previously maintained in tail suspension and later, submitted to physical exercise in a treadmill. An additional aim came up from the necessity to develop more precise technologies that mechanical testing in long bones of rats. Sixty-six Wistar rats were used. Firstly, the animals were raised until the age of ninety days and the divided into five groups (two controls and three experimental). The animals allocated to control I were killed at 118 days of age. In the groups S, the animals were tail suspended during 28 days. In the control group II the animals were killed at 139 days of age. In group S-R (suspended and released) the rats were keep free for 21 days after the tail suspension. In group S-T (suspended and trained) after the tail suspension period the rats were trained in treadmill during 21 days. The mechanical properties of the whole proximal third of the femur were analyzed in flexion-compression on one side and from the opposite side femur bone samples were harnested for three-point bending tests. Furthermore, the osteogeneses in different groups were studied at the mid-diaphysis of the femur and at the proximal femoral epiphysis with oxitetracycline. The suspension caused a decrease of the mechanical properties of the proximal femur. Resuming free activities in cage after the suspension period caused flattening of the femoral head and earlier closure of the growth plate, but no difference of the mechanical behavior was detected. Conversely, the treadmill training caused no alteration in the femoral head shape, but the mechanical properties did not change. The fluorescence studies showed that there was a decrease of the osteogenic activity at the subperiosteal level in suspended animals, but for suspended-released rats the diminished activity occurred at the endosteal level. The treadmill training caused recovering of the osteogenic balance. The post-suspension released in cage promoted partial recovery of the mechanical properties of the diaphyseal bone and the treadmill training besides recovering the normal mechanical properties did stimulate the new-bone formation.

No Brasil, são comuns sistemas de distribuição de água para abastecimento com elevados índices de perdas, nos quais parcela significativa das denominadas perdas físicas é devida às perdas por vazamento. Dessa maneira, o controle efetivo das perdas por vazamento e do comportamento do sistema sob as mais diversas condições operacionais é de fundamental importância, não só do ponto de vista financeiro, no que diz respeito ao desperdício da água bombeada e quimicamente tratada, mas principalmente da preservação deste recurso natural. Com o objetivo de se ter um maior conhecimento do comportamento real de uma rede de distribuição de água, técnicas de calibração, incluindo modelos para avaliação de perdas por vazamentos, vêm sendo propostas. Tais modelos devem considerar a relação pressão x vazamento, bem como a dependência pressão x demanda, face aos diferentes níveis de pressão atuantes em um sistema de distribuição de água. O presente estudo visa o desenvolvimento de uma rotina computacional que considere as perdas por vazamento e a dependência das demandas com a pressão, acoplada ao simulador hidráulico EPANET (ROSSMAN, 2000), utilizando dados de rede hipotética com vistas à calibração em termos das rugosidades absolutas, demandas, diâmetros, cotas topográficas e parâmetros do modelo de vazamentos, bem como a localização de componentes hidráulicos na rede. Para tanto, utilizam-se modelos inversos resolvidos com o suporte da tecnologia dos Algoritmos Genéticos (AGs) e procedimento híbrido (AGs e Método Simplex – NELDER & MEAD, 1965) / Brazil’s water distribution systems usually present a high percentage of so-called physical losses, of which a significant portion is caused by leakage. Therefore, it is of fundamental importance, not only from the financial standpoint – in terms of the pumped and chemically treated water – but also particularly from that of the preservation of this natural resource, to effectively control leakage and the systems’ behavior under several operational conditions. In order to gain a better understanding of the real behavior of a water distribution network, several calibration techniques, including models to evaluate leakage, have been proposed. Those models normally consider the correlation between pressure and leakage, as well as the interdependence of pressure and demand in response to the varying levels of pressure in a water distribution system. The present study seeks to extend these models through the development of a computational routine based on leakage and on pressure-dependent demand, in conjunction with the hydraulic simulator EPANET (ROSSMAN, 2000), using the data from a hypothetical network to calibrate the absolute roughness and diameter of pipes, demands and elevations of nodes and the parameters of the leakage model, as well as the location of hydraulic components in the network. To this end, inverse models are used based on the technology of Genetic Algorithms (GA) and the hybrid procedure (GA and Simplex Method - NELDER & MEAD, 1965)

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-03T14:50:20Z No. of bitstreams: 1 sandravaleriacavalcanti.pdf: 877298 bytes, checksum: c8c6bc83beaaa8afceaf1dc081901fde (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-06-07T15:16:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 sandravaleriacavalcanti.pdf: 877298 bytes, checksum: c8c6bc83beaaa8afceaf1dc081901fde (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-07T15:16:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 sandravaleriacavalcanti.pdf: 877298 bytes, checksum: c8c6bc83beaaa8afceaf1dc081901fde (MD5) Previous issue date: 2015-01-09 / O presente estudo analisou a implementação do Pacto Pela Educação, como uma política pública destinada na melhoria educacional, em três escolas estaduais da região Mata Sul de Pernambuco, identificando quais aspectos da política foram positivos na gestão escolar e quais propostas necessitam de ajustes para contribuir na melhoria do aprendizado dos alunos. A pesquisa justifica-se pelo fato de as escolas selecionadas estarem inseridas em municípios com baixos Índices de Desenvolvimento Humano (IDH) e apresentarem baixos resultados no Índice de Desenvolvimento da Educação de Pernambuco (IDEPE). No desenvolvimento da pesquisa, foi utilizada a metodologia quantitativa, levantando-se informações através de visitas nas escolas utilizando-se roteiros de entrevistas. A política foi investigada sob a visão de pais, alunos, professores, gestores e servidores das referidas unidades escolares, onde foram aplicados questionários com perguntas abertas e realizadas entrevistas com estes. A fundamentação teórica deste trabalho tem como autores Carvalho (2008), Mainardes (2006), Lück (2000), Gadotti (1997), Nóvoa (1995), e Hoffmann (1991), que abordam o significado de uma política pública educacional, a interpretação, intervenção e recriação desta, destacando a importância da participação dos envolvidos na implementação, no monitoramento, acompanhamento e planejamento da política no processo ensino-aprendizagem, bem como a aproximação e interação da família ao ambiente escolar. Ao final, apresenta-se um Plano de Ação Educacional, cujo objetivo é fortalecer e ampliar as ações educacionais e cuja proposta de acompanhamento, que será utilizada como instrumento de intervenção, consiste em fazer um levantamento diagnóstico a partir da análise do processo e da prática em sala de aula, visando a melhorar o resultado das Escolas em estudo. O Plano de Ação Educacional, desenvolvido a partir da observação e acompanhamento das Escolas pesquisadas, busca identificar quais ações foram exitosas nas unidades de ensino e quais ações necessitam ser aperfeiçoadas. / This study analyzed the implementation of the Pact for Education, as a public policy aimed at educational improvement in three state schools in the South Forest region of Pernambuco, identifying which aspects of policy were positive in school management and proposals which require adjustments to contribute to the improvement of student learning. The research is justified by the fact that the selected schools are placed in municipalities with low Human Development Index (HDI) and have low results in the Pernambuco Education Development Index (IDEPE). The development of research, quantitative methodology was used, rising information through visits in schools using interview scripts. The policy was investigated from the perspective of parents, students, teachers, managers and staff of these school units, which were applied questionnaires with open questions and interviews with them. The theoretical foundation of this work is to Carvalho authors (2008), Mainardes (2006), Lück (2000), Gadotti (1997), Nóvoa (1995) and Hoffmann (1991), which address the meaning of a public educational policy, interpretation, intervention and re-creation of this, highlighting the importance of the participation of those involved in the implementation, monitoring, monitoring and policy planning in the teaching-learning process and the approach and family interaction to the school environment. Finally, we present an Educational Action Plan, which aims to strengthen and expand educational activities and the proposal of monitoring, which will be used as an instrument of intervention is to make a diagnosis survey from process analysis and practice in the classroom in order to improve the results of the schools in the study. The Education Action Plan, developed from observation and monitoring of the surveyed schools, seeks to identify what actions have been successful in teaching units and what actions need to be improved.