Submitted by Elesbão Santiago Neto (neto10uepb@cche.uepb.edu.br) on 2018-03-26T21:25:31Z No. of bitstreams: 1 PDF - Catarina Rose Bezerra.pdf: 58156477 bytes, checksum: 17c0a6604a5f8d6de4f932533aaa75b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-26T21:25:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Catarina Rose Bezerra.pdf: 58156477 bytes, checksum: 17c0a6604a5f8d6de4f932533aaa75b5 (MD5) Previous issue date: 2017-04-17 / CAPES / This dissertation aims to identify the role of peace movements – and civil society – in transforming the 20th century conflict in Colombian. It presents a comparative analysis of the peace processes of the governments of Andrés Pastrana (1998-2002) and Juan Manuel Santos (2010-2014). This research starts from the assumption that such movements are essential in the construction of peace, especially in the Colombian context, in which the conflict originated from social dissatisfaction. For this, the critical approach of Peace Studies will be used, turning to the idea of transformation or transcendence of conflicts, diverging from traditional institutional models. This choice provides spaces to think beyond the formal peace process and the signing of a document or agreement. The work will be structured in four sections. In the first one, the theoretical basis to be used will be formulated, seeking also to build a bias of Peace Studies. The second chapter will then present the recent history of the conflict, focusing on the dialogues conducted before 1998 and in the peace movements. The third topic will present the peace processes implemented in the governments of Pastrana and Santos, in an in-depth study, seeking to identify failures, the corrective actions, and the participation or not of the civil society. In the end of same topic, it will be make a comparison between the two periods in question, based on the variables raised in the previous chapter. Lastly, the conclusions and perspectives on peace-building in the post-agreement scenario will be presented. / O presente trabalho visa identificar o papel dos movimentos pela paz – e da sociedade civil – para transformação do conflito colombiano a partir de uma análise comparativa dos processos de paz dos governos Andrés Pastrana (1998-2002) e Juan Manuel Santos (2010-2014). Sendo assim, a presente pesquisa parte do pressuposto de que tais movimentos são essenciais no que se refere à construção da paz, ainda mais no contexto colombiano, no qual o conflito se originou a partir das insatisfações sociais. Para isso, será utilizada a abordagem crítica dos Estudos de Paz, que se voltam à ideia de transformação ou transcendência de conflitos, divergindo dos tradicionais modelos institucionais. Tal escolha proporciona espaços para pensar além do processo de paz formal e da assinatura de um documento ou acordo. O trabalho será estruturado em quatro momentos. No primeiro será formulada a base teórica a ser utilizada, buscando também construir um viés dos Estudos de Paz. Em seguida, no segundo capítulo será apresentado o histórico recente do conflito, com foco nos processos de paz realizados antes de 1998 e nos movimentos pela paz. No terceiro tópico serão apresentados os processos de paz realizados nos governos Pastrana e Santos, de maneira aprofundada, buscando identificar as falhas, os acertos e a participação ou não da sociedade civil, sendo possível realizar, finalmente, uma comparação entre os dois períodos em questão, tendo como base as variáveis levantadas no capítulo anterior. Por fim, serão apresentadas as conclusões e perspectivas em relação à construção da paz no cenário pós-acordo.

Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2018-08-03T13:36:22Z No. of bitstreams: 2 Tese - Rosivaldo Pereira de Almeida - 2018.pdf: 1737483 bytes, checksum: 0f5affe06fedf79a0d29609538ee00bc (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-08-06T12:05:43Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Rosivaldo Pereira de Almeida - 2018.pdf: 1737483 bytes, checksum: 0f5affe06fedf79a0d29609538ee00bc (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-06T12:05:43Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese - Rosivaldo Pereira de Almeida - 2018.pdf: 1737483 bytes, checksum: 0f5affe06fedf79a0d29609538ee00bc (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-07-03 / This work is part of the Education, Teacher Training and Educational Work Line of the Post- Graduation Program in Education, Federal University of Goiás, and aims to critically understand the conceptions of schooling and teaching work engendered in the Business Pact for Education in Goiás. It is a documentary and bibliographical research made from the analysis of document contents: Pact for Education: a better future demands changes (2011); Recognition Program: Education, the merit is yours - criteria and procedures (2012); Reference Curriculum of the State Educational Network of Goiás: experimental version (2012) and Management Circuit Notebook - Young Future Project: principles and method - Formative Path of School Management for Learning Outcomes (2016). From the cross analysis and interlacing of concepts identified in the documents, a process of technification of teaching work and schooling was evidenced as a reified treinality. The Recognition Program and the Management Circuit of the Unibanco Institute, implemented in the state public network of Goiás, as well as the Reference Curriculum, linked to a data base operationalized through virtual platforms, are effective control mechanisms and management of the pedagogical work and schooling. In our understanding, through the analysis of the documentary corpus, a conception of practicing schooling and the teachers' complete estrangement from the work of teaching are materialized. From the reality of the system of schooling of the state public network it is possible to perceive, in this current phase of accumulation, that capital promotes reification, using the processes of schooling and the technification of teaching work. They are theoretical references that contribute to the theoretical basis of our study: Hobsbawm (1995); Castel (2003); Araújo Júnior (2013); Enguita (1989); Gentilli (1999); Anderson (2000); Harvey (2005); Bourdieu (1998); Moraes (2011); Libâneo (2011); Silva (2013); Silva and Siqueira (2016); Magalhães (2014); Algebaile (2009); Peregrino (2006); Oliveira (1984); Harvey (1993); Miranda (2006, 2005) and Resende (2009). / Este trabalho insere-se na Linha Formação, Profissionalização Docente e Trabalho Educativo do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Goiás, e objetiva compreender criticamente as concepções de escolarização e trabalho docente engendradas no Pacto Empresarial pela Educação em Goiás. Trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica feita a partir da análise de conteúdos dos documentos: Pacto pela Educação: um futuro melhor exige mudanças (2011); Programa Reconhecer: Educação, o mérito é seu - critérios e procedimentos (2012); Currículo Referência da Rede Estadual de Educação de Goiás: versão experimental (2012) e Caderno Circuito de Gestão - Projeto Jovem de Futuro: princípios e método - Percurso Formativo de Gestão Escolar para Resultados de Aprendizagem (2016). A partir da análise cruzada e do entrelaçamento de conceitos identificados nos documentos, evidenciou-se um processo de tecnificação do trabalho docente e da escolarização como treinalidade reificada. O Programa Reconhecer e o Circuito de Gestão do Instituto Unibanco, implantados na rede pública estadual de Goiás, bem como o Currículo Referência, vinculado a uma base de dados operacionalizada por meio de plataformas virtuais, revelam-se eficazes mecanismos de controle e gerenciamento do trabalho pedagógico e da escolarização. Em nosso entendimento, pela análise do corpus documental, se materializam uma concepção de escolarização praticista e o pleno alheamento dos professores com relação ao trabalho de ensinar. A partir da realidade do sistema de escolarização da rede pública estadual é possível perceber, nesta atual fase de acumulação, que o capital promove reificação, utilizando-se dos processos de escolarização e da tecnificação do trabalho docente. São referenciais teóricos que contribuem para fundamentar nosso estudo: Hobsbawm (1995); Castel (2003); Araújo Júnior (2013); Enguita (1989); Gentilli (1999); Anderson (2000); Harvey (2005); Bourdieu (1998); Moraes (2011); Libâneo (2011); Silva (2013); Silva e Siqueira (2016); Magalhães (2014); Algebaile (2009); Peregrino (2006); Oliveira (1984); Harvey (1993); Miranda (2006, 2005) e Resende (2009).

Ce mémoire est le fruit de plus de deux ans de recherches avec des Kanhgág dans le Rio Grande do Sul, Etat le plus au sud du Brésil. Ce travail cherche à comprendre les relations et connexions existantes entre le colonialisme, la lutte pour la terre et le chamanisme. Nous prenons le concept de territoire en tant que loupe dans l’analyse des relations inter et intraétniques. A partir d’une ethnographie à Carazinho (RS), nous exposons les continuités cosmologiques qui divergent des continuités coloniales conciliées par les agents de l’Etat et les grands propriétaires terriens de la région. Prenant le concept de territoire comme base d’analyse, nous comprenons l’existence d’une relation fondamentale entre la constituition des corps Kanhgág et leurs pratiques territoriales et politiques. C’est ainsi que nous utilisons le concept de biopolitique qui nous aide à emphatizer les continuités des logiques coloniales qui pénètrent la gestion des corps et des territoires Kanhgág. Ce concept de territoire est aussi pensé à partir d’une experience de voyages avec une femme kujá dont les rêves vẽnh péti nous emmèneront sur les routes du nord de l’état du Rio Grande do Sul, juste après l’arrestation de cinq Kanhgág à Faxinalzinho (RS). Les connexions entre les savoirs des kujá kujá kajrẽn, en mouvement constant et la lutte pour la terre nous apparaît comme évidentes, nous cherchons donc à mettre la lumière sur les savoirs de cette femme, savoirs qui sont mis en pratique et qui, pour être reconnus par d’autres, forment partie de ce que l’on appelle la cosmopolitique Kanhgág. Le concept de cosmopolitique nous aide à joindre les différentes praxis relationelles des Kanhgág, qui, aujourd’hui confrontent des offensives coloniales diverses. Le territoire étant un des éléments centraux de cette offensive, nous cherchons à visualiser les différentes manières avec lesquelles les Kanhgág conçoivent et pratiquent leur territorialité à l’intérieur et au-delà des frontières institutionelles. Ces pratiques s’agencent dans le chamanisme, que ce soit avec les savoirs des kujá ou à travers des capacités relationnelles de certains chefs. Ce travail se base sur la relation comme prémice fondamental pour connaître la constitution et la transformation des mondes que les Kanhgág parcourent. / Esta dissertação é fruto de uma convivência de mais de dois anos com pessoas Kanhgág no Rio Grande do Sul, Estado mais setentrional do Brasil. Busca-se com esse trabalho, entender as relações e conexões existentes entre o colonialismo, a luta pela terra e o xamanismo. Tomamos o conceito de território como foco na análise das relações inter e intraétnicas. Ressaltamos, através da etnografia em Carazinho (RS), continuidades cosmológicas que entram em divergência com continuidades coloniais propiciadas pelos agentes estatais e fazendeiros da região. O conceito de território nos ajuda a entender a existência de uma relação fundamental entre a constituição dos corpos Kanhgág e suas práticas territoriais e políticas. Assim, utilizamos o conceito de biopolítica enfatizando nas continuidades de lógicas coloniais que permeiam a gestão dos corpos e territórios Kanhgág. Este conceito de território é pensado também acompanhando uma mulher kujá, cujos sonhos vẽnh péti, nos levaram nas estradas do norte do estado do Rio Grande do Sul após o encarceramento de cinco lideranças Kanhgág em Faxinalzinho (RS). As conexões entre os conhecimentos dos kujá, kujá kajrẽn em constante movimento e a luta pela terra nos aparece como evidente, buscamos assim focar as análises a partir dos conhecimentos desta mulher, conhecimentos que estão postos em práticas e por serem reconhecidos por outros, formam parte do que chamamos de cosmopolítica Kanhgág. O conceito de cosmopolítica nos ajuda a juntar as diferentes práxis relacionais dos Kanhgág que hoje enfrentam diversas ofensivas coloniais. Sendo o território um dos focos centrais dessa ofensiva, tratamos de ressaltar as maneiras com as quais os Kanhgág concebem e praticam sua territorialidade dentro e além das fronteiras institucionais. Essas práticas se agenciam no xamanismo, seja com os saberes dos kujá, seja através de capacidades relacionais de certas lideranças. Esse trabalho se baseia na relação como premissa fundamental para conhecer a constituição e transformação dos mundos que os Kanhgág percorrem.

Submitted by Haroudo Xavier Filho (haroudo.xavierfo@ufpe.br) on 2016-03-03T17:46:17Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO (2015-02-12) - ANNYE ELIZABETH MENDES BARBOZA.pdf: 2462127 bytes, checksum: f8991bcdfa5bc1d66b5bb263d62a4006 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-03T17:46:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO (2015-02-12) - ANNYE ELIZABETH MENDES BARBOZA.pdf: 2462127 bytes, checksum: f8991bcdfa5bc1d66b5bb263d62a4006 (MD5) Previous issue date: 2015-02-12 / A aprendizagem de gestores é um tema de relevância não somente para profissionais e organizações, mas para toda a sociedade. Assim, a lacuna nos estudos referentes a esse tema inspirou a realização desta pesquisa. O objetivo geral deste estudo foi compreender como acontece a aprendizagem de gestores por meio de suas experiências na organização estudada – uma construtora pernambucana de médio porte. Três questões orientaram esta investigação: a) Quais as principais experiências de aprendizagem dos gestores? b) O que os gestores aprendem por meio de suas experiências? c) Como os gestores aprendem por meio de suas experiências? Esta pesquisa foi fundamentada na abordagem construtivista da aprendizagem pela experiência, com base nos conceitos de experiência e reflexão de Dewey. Realizou-se um estudo de caso único, no qual a Viana & Moura Construções S/A foi selecionada mediante critérios. Seis foram os gestores pesquisados e 12 entrevistas semiestruturadas realizadas, além de análise documental e observações. A análise de dados ocorreu em paralelo à coleta e utilizou-se o método comparativo constante e a amostragem teórica advindos da teoria fundamentada. Os resultados indicaram dois eventos como as experiências mais significativas de aprendizagem dos gestores, por meio dos quais concluiu-se que eles aprenderam novas concepções como insumo para decisões e novas formas de conduzir processos. E, concluiu-se que eles aprenderam por meio da vivência de problemas e pelas reflexões, havendo destaque para o papel das emoções nesses processos. Considerou-se que essa investigação possa ter contribuído para a confirmação de conceitos de Dewey, em especial o caráter transacional das experiências e as fases do pensamento reflexivo. / Managers’ learning is a subject of high impact not only to organizations and its employees, but also to the whole society. Thus, the gap within the studies on this subject has motivated this research. The aim of this study was to understand how managers have learnt from their experiences in the selected organization – a pernambucana midsize construction company. Three questions guided this investigation: a) what are the managers’ most significant learning experiences? b) what do managers learn from their experiences? c) how do managers learn from their experiences? This research is based on the constructivist approach of learning from experience, drawing from Dewey’s concepts of experience and reflection. A single case study was conducted, and Viana & Moura Construções S/A was selected by several criteria. Six managers were interviewed as 12 interviews were carried out, besides, documental analysis and observations were also executed. Data analysis took place at the same time as data collection, and the constant comparative method and theoretical sample, drawn from the grounded theory, were applied. The results showed two events as the most significant to the managers, through which they’ve learnt new concepts as inputs to make decisions and new ways of conducting processes. Furthermore, they’ve learnt while going through problems and while reflecting. The presence of emotions on the processes of learning also stood out. It is argued that this investigation might have contributed to the reassurance of Dewey’s concepts, in particular, the transactional aspect of experiences and the phases of inquiry.

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:07:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1376_1.pdf: 546286 bytes, checksum: 0dfdaf22fa948a73d8bd9d5645327b50 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2006 / Esta dissertação tem como objetivo estudar a relação consultor-cliente, entendida como uma relação de aprendizagem mútua, na qual ambos refletem e aprendem ainda que insuficientemente sendo a própria prática profissional dos consultores grande fonte de aprendizagem. Desta forma, pretende-se investigar como acontece tal aprendizagem, na perspectiva do consultor, e em que condições ela poderia acontecer mais e melhor, utilizando como base as teorias de aprendizagem pela experiência e reflexão e a aprendizagem construída socialmente, consideradas relevantes e mais compatíveis com o objeto do estudo. O conceito de aprendizagem aqui adotado tem como referência os pressupostos da abordagem construtivista que postula ser o processo de aprendizagem uma construção de significados a partir das experiências, ações e interações. A pesquisa de campo foi realizada através de entrevistas de acompanhamento com quatro consultores organizacionais, pertencentes a diferentes empresas de consultoria, que observaram suas próprias aprendizagens durante a realização de um serviço de consultoria, relatando-as posteriormente. Os resultados mostraram que a própria prática de consultoria revela-se fonte de aprendizagem riquíssima para o consultor na medida em que ele refletir sistematicamente sobre as experiências vivenciadas, as descobertas e aprendizados provenientes da sua atuação, compartilhando-os com seus pares, parceiros e comunidades de prática. Com isso, todos poderiam aprender muito mais, possibilitando uma ação também mais efetiva e consciente. O papel do consultor é crucial nesse processo, pois pode ser um facilitador da sua própria aprendizagem e também do cliente, nos diferentes contextos organizacionais

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:08:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo6631_1.pdf: 1006434 bytes, checksum: cd7444341a08240ecd332cc9e0aa77d4 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho tem como objetivo principal entender como gestores da cadeia produtiva do petróleo e gás de Pernambuco aprendem a realizar a práxis da estratégia. Diante disto, as perguntas de pesquisa que conduziram esta investigação foram: (a) quais são as práxis atuais de estratégia realizadas pelos gestores referentes à gestão da qualidade? (b) como os gestores aprendem a realizar as práxis de estratégia, referentes à gestão da qualidade, em seu contexto prático-social? (c) como os gestores aprendem a realizar as práxis de estratégia, referentes à gestão da qualidade, a partir de suas experiências? e (d) quais adaptações foram feitas pelos gestores nas práxis de estratégia referentes à gestão da qualidade? Como fundamentação teórica, foram utilizados estudos da área da aprendizagem organizacional e da área da estratégia organizacional, mais especificamente por meio da teoria da aprendizagem situada e da teoria da aprendizagem pela experiência, assim como por meio de pesquisas sobre a estratégia como prática. Além disso, também foram utilizados alguns estudos da área da gestão da qualidade, visto que foi verificado nas empresas analisadas que a gestão da qualidade é uma prática de estratégia organizacional. Foi feito um estudo qualitativo de múltiplos casos com duas empresas da cadeia produtiva em questão, a Codistil do Nordeste LTDA e a MCM Construções e Montagens. A coleta de dados se constituiu principalmente de nove entrevistas semi-estruturadas e análise documental. A análise dos dados aconteceu em dois níveis: primeiro, a análise foi feita em cada empresa em específico; segundo, foi feita a análise cruzada dos casos. Os resultados da pesquisa indicam que as práxis atuais de estratégia realizadas pelos gestores são realização de auditorias, elaboração de documentos, e participação em reuniões. Os gestores aprendem a realizar estas práxis de estratégia participando de comunidades de prática ao interagir e construir significados com vários atores e ao observar outros atores. Além disso, os gestores também aprendem a realizar as práxis de estratégia por meio de experiências profissionais com pessoas e em empresas de referência na sua área de atuação, e refletindo sobre as atuais experiências de disjunção. Por fim, os gestores adaptaram suas práxis de estratégia ao extinguir e mudar alguns aspectos da auditoria interna, e ao alterar alguns documentos

Submitted by Rafael Santana (rafael.silvasantana@ufpe.br) on 2017-12-06T17:56:05Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Dissertação- Renata Costa Cézar de Albuquerque - PPGCOM ok.pdf: 2021890 bytes, checksum: 4183a9a1594c78d0d830b2cfdb6d519a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-06T17:56:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Dissertação- Renata Costa Cézar de Albuquerque - PPGCOM ok.pdf: 2021890 bytes, checksum: 4183a9a1594c78d0d830b2cfdb6d519a (MD5) Previous issue date: 2015-08-31 / Esta dissertação aponta, na cobertura do conflito agrário no Engenho Prado, ocorrido em Pernambuco entre os anos de 1997 e 2005, como três jornais locais (DP, JC e FPE) e um jornal de circulação nacional (FSP) ressignificaram, silenciaram e (des)estabilizaram sentidos sobre a temática da violência e da luta pela terra. A pesquisa analisa como tais movimentos de sentidos se constituíram em diálogo com o desejo de controle de poder e com as questões ideológicas dos contextos aos quais estão inseridos os agentes do conflito e os jornais analisados. Neste percurso, a principal estratégia discursiva utilizada foi o apagamento da voz do latifúndio/Usineiros. Tal estratégia causa surpresa à medida que silenciamentos são comumente atribuídos aos discursos proveniente dos trabalhadores rurais sem-terra. A partir de tal verificação, a pesquisa empreende uma análise acerca dos efeitos de sentidos provocados por tal fenômeno. / This dissertation indicates how, in the coverage of the agrarian conflict in Engenho Prado, which took place between 1997 and 2005, three local newspapers (DP, JC and FPE) and one national newspaper (FSP) shifted the significance, silenced and destabilized the purposes and meanings of the violence and the struggle for land. The research assesses how these shifts in meaning and purposes constituted into dialogues with the desire of control and power and with ideological issues of the context in which the conflict actors and newspapers are situated. In this process, the main discourse strategy was the erasure of the voice of large land/Mill owners. Such strategy causes awe in the sense that the silencing usually targets the discourse coming off of landless workers. From such findings, the research develops an analysis regarding the effects in the meaning and purposes caused by such phenomena.

Submitted by LEONEL DA FONTOURA MATTOSO NEGREIROS FARIA (leonelfaria@hotmail.com) on 2018-07-15T15:53:43Z No. of bitstreams: 1 EVIDÊNCIAS DE AJUSTES NO LANCE MÉDIO DE ADVERTISERS EM UMA AD EXCHANGE DADO A PERCEPÇÂO DE FRAUDE.pdf: 927107 bytes, checksum: fbf14b67a7c420c60157bbeed1c4cc49 (MD5) / Rejected by Thais Oliveira (thais.oliveira@fgv.br), reason: Boa tarde, Leonel, Para que possamos aprovar seu trabalho, serão necessárias as seguintes alterações: ´- O nome GETULIO, da capa, não tem acendo; - A Lista de Figuras, Tabelas e Sumário devem estar em páginas separadas; - Adicionar o número na página da Introdução. Por gentileza, alterar e submeter novamente. Para qualquer dúvida, entre em contato. Thais Oliveira - SRA mestradoprofissional@fgv.br - 3799-7764 on 2018-07-18T17:30:17Z (GMT) / Submitted by LEONEL DA FONTOURA MATTOSO NEGREIROS FARIA (leonelfaria@hotmail.com) on 2018-07-18T22:55:50Z No. of bitstreams: 1 EVIDÊNCIAS DE AJUSTES NO LANCE MÉDIO DE ADVERTISERS EM UMA AD EXCHANGE DADO A PERCEPÇÂO DE FRAUDE.pdf: 932254 bytes, checksum: d4565924757aebfd1ccca3560e3eccea (MD5) / Rejected by Thais Oliveira (thais.oliveira@fgv.br), reason: Boa tarde, Leonel, Conforme conversado, a Data da Aprovação deve estar em branco para que possamos aprovar. Por gentileza, alterar e submeter novamente. Obrigada! on 2018-07-19T16:35:52Z (GMT) / Submitted by LEONEL DA FONTOURA MATTOSO NEGREIROS FARIA (leonelfaria@hotmail.com) on 2018-07-20T00:45:37Z No. of bitstreams: 1 EVIDÊNCIAS DE AJUSTES NO LANCE MÉDIO DE ADVERTISERS EM UMA AD EXCHANGE DADO A PERCEPÇÂO DE FRAUDE.pdf: 930936 bytes, checksum: d20eac773c3509c258654a88ab69baf5 (MD5) / Approved for entry into archive by Thais Oliveira (thais.oliveira@fgv.br) on 2018-07-20T16:47:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EVIDÊNCIAS DE AJUSTES NO LANCE MÉDIO DE ADVERTISERS EM UMA AD EXCHANGE DADO A PERCEPÇÂO DE FRAUDE.pdf: 930936 bytes, checksum: d20eac773c3509c258654a88ab69baf5 (MD5) / Approved for entry into archive by Suzane Guimarães (suzane.guimaraes@fgv.br) on 2018-07-20T17:12:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EVIDÊNCIAS DE AJUSTES NO LANCE MÉDIO DE ADVERTISERS EM UMA AD EXCHANGE DADO A PERCEPÇÂO DE FRAUDE.pdf: 930936 bytes, checksum: d20eac773c3509c258654a88ab69baf5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-20T17:12:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EVIDÊNCIAS DE AJUSTES NO LANCE MÉDIO DE ADVERTISERS EM UMA AD EXCHANGE DADO A PERCEPÇÂO DE FRAUDE.pdf: 930936 bytes, checksum: d20eac773c3509c258654a88ab69baf5 (MD5) Previous issue date: 2018-06-27 / Este trabalho tem como objetivo identificar se lances médios de anunciantes sofrem algum impacto dado a um aumento na popularidade de termos de busca no Google referentes a fraude na indústria ou devido a notícias de casos de fraude. Para isto, são analisados dados mensais de Janeiro de 2014 a Janeiro de 2018 de lances médios de uma Ad Exchange, (construído a partir do valor faturado e volume de instalações do aplicativo fim), popularidade mensal de termos de busca no Google (Ad Fraud, Mobile Ad Fraud e Mobile Advertising) bem como datas de notícias sobre fraudes para encontrar evidências de que um aumento na popularidade do termo 'Ad Fraud' impacta negativamente no lance médio, um aumento no termo 'Mobile Advertising' impacta positivamente no lance médio, e uma notícia de fraude de 2016 também têm efeito negativo sobre o lance médio dos Advertisers. / This work checks for empirical evidence that Advertisers’ bids are impacted by fraud related search terms popularity in Google regarding the mobile advertising industry and by fraud related news. For this to be accomplished, monthly data from January 2014 to January 2018 from an Ad Exchange regarding Advertisers’ monthly bid (calculated based on spend and app installs) is gathered and compared with 'Ad fraud', 'Mobile Ad Fraud' and 'Mobile Advertising' search terms popularity in Google as well as fraud volume related news dates, to find evidence that an increase in 'Ad Fraud' term popularity has a negative impact in the average bid, an increase in 'Mobile Advertising' term popularity has a positive impact in the average bid and a 2016 fraud related news also has a negative impact in Advertisers average bid.

Submitted by MARCIA ROVADOSCHI (marciar@unifra.br) on 2018-08-20T17:22:14Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao_VeridianaLazzarotto.pdf: 10103104 bytes, checksum: 64e0b4f7ae94c52174b41e955582adb5 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-20T17:22:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao_VeridianaLazzarotto.pdf: 10103104 bytes, checksum: 64e0b4f7ae94c52174b41e955582adb5 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-07-14 / This current work aimed to study how the construction and application of scientific knowledge occurs in the discipline of Chemistry, concerning the inorganic functions with high school students of a public school. After developing a Learning Unit with this content, through the analysis of testimonies, interviews, classroom occurrences, experimental activities and written production, it was intended and understood how the construction and application of knowledge occurs in the processes of educating through research, contributing to the formation of more active subjects and capable of interacting positively in the environment in which they live. The work reports the origins of the research as well as the author's life as a student and educator, justifying the choice of the theme, the problem and the research questions that guide the work. For the development of the study, there are some theoretical possibilities that guide reflections about education through research, learning units, reflection on science and sustainability, the commitment to educate and the interpersonal relations between educator and students. The learning unit was built taking into account the previous ideas of the students, which were categorized and analyzed, allowing the structuring of activities. From the analysis, it was observed how the activities developed allowed the identification of changes in the initial knowledge of the subjects, highlighted by the complexity of their conceptions in the descriptions at the end of the study. The findings suggest that the pedagogical strategies developed in the research allowed for the expansion of knowledge, thus confirming the relevance of the approach of differentiated methodologies in the classroom for the realization in the teaching-learning process. The conclusions highlight the importance of approaching relevant themes associated with their daily lives, considering information about the students' previous knowledge and interests, the complexity and application of the knowledge acquired, as well as the educator-student interaction in the research development. / O presente trabalho de pesquisa objetivou estudar como ocorre a construção e aplicação de conhecimentos científicos na disciplina de Química referentes às funções inorgânicas com estudantes do ensino médio de uma escola pública. Após desenvolver uma Unidade de Aprendizagem com este conteúdo, por meio da análise de depoimentos, entrevistas, ocorrências de sala de aula, atividades experimentais e produção escrita, pretendeu-se compreender como ocorre a construção e aplicação do conhecimento em processos do educar por meio da pesquisa, contribuindo para a formação de sujeitos mais ativos e capazes de interagir positivamente no ambiente em que vivem. O trabalho relata as origens da pesquisa bem como a caminhada da autora enquanto estudante e educadora, justificando a escolha do tema, do problema e as questões de pesquisa que orientam o trabalho. Para o desenvolvimento do estudo, elencaramse algumas possibilidades teóricas norteadoras que envolvem a reflexão sobre o educar pela pesquisa, as unidades de aprendizagem, a reflexão sobre ciência e a sustentabilidade, o compromisso de educar e as relações interpessoais entre educador e estudantes. A unidade de aprendizagem foi construída levando-se em consideração as ideias prévias dos estudantes, que foram categorizadas e analisadas, possibilitando a estruturação de atividades. A partir da análise, percebeu-se como as atividades desenvolvidas permitiram a identificação de mudanças no saber inicial dos sujeitos, destacadas pela complexificação de suas concepções nas descrições ao final do estudo. Os achados fazem crer que as estratégias pedagógicas desenvolvidas na investigação possibilitaram a ampliação do conhecimento, constatando-se, assim, a relevância da abordagem de metodologias diferenciadas em sala de aula para a concretização no processo de ensino-aprendizagem. Destacam-se como considerações finais a importância da abordagem de temas relevantes associados ao seu cotidiano, da consideração de informações a respeito dos conhecimentos prévios e interesses dos estudantes, a complexificação e aplicação dos conhecimentos adquiridos, bem como a interação educadorestudante no desenvolvimento da pesquisa.

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:02:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1011_1.pdf: 1863700 bytes, checksum: 8e149118927c3f02403fed9a22ab83d7 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / O objetivo central deste estudo foi compreender a aprendizagem e as competências dos gestores da INFRAERO e como essas se relacionam com os recursos das unidades organizacionais. Considerando isso, as perguntas de pesquisa que guiaram esta investigação foram: a) Compreender como tais gestores têm aprendido; b) Compreender as competências existentes e desejáveis dos gestores examinados; c) Compreender como as competências dos gestores relacionam-se com os recursos de suas unidades ou subunidades organizacionais. Como arcabouço teórico foram considerados os estudos das áreas de aprendizagem de adultos, domínios de aprendizagem, aprendizagem pela experiência, aprendizagem situada, aprendizagem no ambiente de trabalho, trabalho do executivo, evolução do conceito de competência, competência individual e de recursos e competências organizacionais. Este é um estudo de caso qualitativo e foi realizado na Superintendência Regional do Nordeste da Infraero, localizada em Recife. Para a coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas (com dez gerentes, cinco coordenadores e três profissionais da área de recursos humanos da sede da empresa), análise documental e observação não participante. A análise de dados compreendeu a descrição e a interpretação de diferentes aspectos do fenômeno investigado. Como principais conclusões, esta pesquisa indica que (a) os gestores têm aprendido por meio das demandas de trabalho, das experiências no ambiente de trabalho, da interação com colegas de trabalho e da educação formal; (b) as competências existentes ou estimadas importantes pelos gestores são: técnica, em processo, de serviço e sociais; enquanto as desejáveis são: corporativas e humanas, apresentadas no estudo em formato de quadros com suas designações e conceitos; (c) os gestores utilizam suas competências para interagir com os recursos tangíveis e intangíveis, visando promover a satisfação, a segurança, o conforto e a qualidade do que é oferecido às pessoas que utilizam diariamente a infraestrutura aeroportuária brasileira