Made available in DSpace on 2016-03-15T19:25:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Erich Ferreira Caputo.pdf: 2265301 bytes, checksum: 15a3a8c3e9592c1251134d0f761c08b1 (MD5) Previous issue date: 2011-08-09 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / New technologies, especially those based on digital processes, are revolutionizing the world in many ways. Technological change is one of the deeper forces that shape the nature and intensity of competition, promoting the entry of new competitors and the elimination of old ones, and also affects even the entertainment industry, or the so-called culture industry, which is part of the film industry. One of the gaps that is felt in the studies of the film industry is the lack of prospects with a focus on management theories, especially when studying the Brazilian scene. For the ordinary cinema often restricted to movies with spectacular special effects and other attributes typical of a mega-production. However, by studying such an environment it is noted that the film industry is not only film, including a series of activities along the production chain, including distribution and exhibition. This study proposes to verify the changes in organizational form in the stage of performance, since, besides being the most apparent to the general public, even today with the wealth of ways to display, this is the step that has been able to adapt, thanks to new digital forms of projection and distribution. The objective of this work is to study the changes or evolution in the organizational forms of cinema since the displays at fairs, theaters and halls, past the palaces to modern cinema and multiplexes coming up with various forms of projection. The theoretical framework adopted is evolutionary, including both the organizational ecology and evolutionary economics, as they provide important elements for understanding change in organizational forms, especially as regards the role of technology and innovation. The following dimensions of organizational form were examined: organizational design (physical space), technology (throwing technique) and market strategy (target audience by geographic location). The cut was investigative in theaters in the city of São Paulo, which represent 40% of moviegoers in Brazil. The research approach adopted is quantitative, based on the historical survey and treatment of the database, and at the same time, qualitative, due to the use of images to illustrate and comment on the figures. The database is secondary and constructed from a historical overview of information collected in books, websites and blogs, information from the Historical Archive of São Paulo and the archives of the Folha de São Paulo. With this survey, it was possible to conduct a census of movie theaters in Sao Paulo, including variables such as: opening and closing dates, name of the cinema, with an address location (neighborhood, downtown, shopping), type of space (hall, barracks, theater, movie theater multiplex, outdoor etc.), number of rooms per address and in most rooms the number of seats. The study concluded that, throughout history the population of cinemas in the city of São Paulo, there were changes in the dimensions in the organizational forms organizational design, technology and location as were changes in the patterns of projection (silent, sound, digital). / As novas tecnologias, principalmente as baseadas em processos digitais, estão revolucionando o mundo em diversos aspectos. A mudança tecnológica é uma das mais profundas forças que moldam a natureza e a intensidade da competição, promovendo a entrada de novos competidores e a eliminação de antigos, além de afetar, até mesmo, a indústria do entretenimento ou, a assim chamada, indústria cultural, da qual a indústria cinematográfica faz parte. Uma das lacunas que é sentida nos estudos da indústria cinematográfica é a falta de perspectivas com foco em teorias de administração, principalmente quando se estuda o cenário brasileiro. Para o senso comum, muitas vezes o cinema restringe-se a filmes com espetaculares efeitos especiais e outros atributos típicos de uma megaprodução. Entretanto, ao estudar tal ambiente, nota-se que a indústria cinematográfica não é só filme, mas inclui uma série de atividades ao longo da cadeia produtiva, como distribuição e exibição. Este trabalho propõe verificar as mudanças na forma organizacional na etapa de exibição, pois, além de ser a mais aparente para o grande público, mesmo nos dias atuais, com a grande profusão de meios de exibição, esta é a etapa que tem conseguido se adaptar, graças às novas formas digitais de projeção e distribuição. O objetivo deste trabalho é estudar as mudanças ou a evolução na forma organizacional das salas de cinema, desde as exibições em feiras, teatros e salões, passando pelos palácios cinematográficos e chegando aos modernos multiplex, com suas várias formas de projeção. O arcabouço teórico adotado é evolucionário, incluindo tanto a ecologia organizacional quanto a economia evolucionária, pois proporcionam elementos importantes para a compreensão da mudança nas formas organizacionais, sobretudo no que se refere ao papel da tecnologia e da inovação. As seguintes dimensões da forma organizacional foram analisadas: design organizacional (espaço físico), tecnologia (técnica de projeção) e estratégia de mercado (público-alvo por localização geográfica). O recorte investigativo foi as salas de cinema da cidade de São Paulo, que, atualmente, constituem 40% do público de cinema no Brasil. A abordagem de pesquisa adotada é quantitativa, em função do levantamento histórico e do tratamento da base de dados, e, ao mesmo tempo, qualitativa, devido ao uso de imagens para ilustrar e comentar os dados quantitativos. A base de dados é secundária e foi construída a partir de um apanhado histórico de informações coletadas em livros, sites e blogs, informações do Arquivo Histórico de São Paulo e arquivos da Folha de São Paulo. Com esse levantamento, foi possível realizar um censo das salas de cinema de São Paulo, cujas variáveis incluem: data de inauguração e fechamento, nome da sala de cinema, localização com endereço (bairro, centro, shopping), tipo de espaço físico (salão, barracão, teatro, cineteatro, multiplex, ar livre etc.), número de salas por endereço e, na maioria das salas, o número de poltronas. O estudo concluiu que, no decorrer da história da população de salas de cinema da cidade de São Paulo, houve mudanças na forma organizacional nas dimensões design organizacional, tecnologia e localização, conforme ocorriam mudanças nos padrões de projeção (mudo, sonoro, digital).

Submitted by Leonardo Cavalcante (leo.ocavalcante@gmail.com) on 2018-06-06T12:02:25Z No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 3264478 bytes, checksum: 742da63cecf21ce169225aebd5fea82e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-06T12:02:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 3264478 bytes, checksum: 742da63cecf21ce169225aebd5fea82e (MD5) Previous issue date: 2016-04-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Introduction: The global warming has severe environmental impacts and reach different areas and localities, in particular the least developed countries in the tropical region. In Brazil, the regions that suffer most impacts, with such changes will be the Amazon and Northeast. With the development of modern society, it is observed that individuals are consuming much of their time indoors, so, numerous studies have sought to study environmental comfort conditions to assist in the execution of activities and maximize human performance. One of the many changes that took place is in the learning environment, which is different compared to years ago. Technological resources in the classroom have made this a more versatile environment, allowing students and teachers to interact with other institutions, providing greater flexibility in the use of tools that extend their cognitive abilities. However, these tools can both facilitate communication and versatility of teaching and learning as increase the thermal load in the environment that already suffers direct influence of the external environment. In this sense, important to investigate how it is the variables of thermal comfort affect students' performance in climate-controlled learning environments provided these technologies. Objective: We analyzed the relationship between thermal comfort and performance of students in environments with technological innovations in areas of northeastern Brazil. Materials and Methods: Data were obtained during the experiments in the two institutions classrooms (A and B) of higher education located in Northeast Brazil. The Institution A is a private university in the city of João Pessoa- PB and the institution B is a public university in city of Teresina-PI. A total of 103 students of the engineering course participated, with one session per day, per class, on three consecutive days. The air temperature through the air conditioning was adjusted to 20ºC and 24ºC; the last day and is turned off the device to try to reach the value of 30 ° C. By heat stress meter TGD400 and microclimate station Babuc A, positioned in the center of the room recorded the parameters of the thermal environment. Cognitive abilities were assessed by the five events that make up the BPR-5 instrument, broken down for the three days of the experiment. Subjective and personal variables were evaluated in accordance with ISO7730/2005, through check list (thermal resistance of clothing) and scales of 4 points (Comfort) and 7 points (Sensation and Desire). With the results and data obtained were carried out simulations using the Generalized Linear Models (GLM) to verify the relationship between thermal comfort and performance. Results: At the institution A 42,9% of the first day of collection, where the temperature was in it 21,49ºC, indicated to be feeling slightly warm environment (+1) and 51,9% said that the place was comfortable (1). The PMV index of ISO7730/2005 indicated that the room was cold, with 57% of the vote between -1,5 and -2,5. On the second day, with an average temperature was 23,24ºC, about 58,1% of the students felt the thermally neutral environment (0) and 55,4% rated it as comfortable (1). The PMV index, on the second day, indicated that the room was slightly cold, with 87,8% of the vote between -0,5 and -1,5. On the third day the mean temperature was 27,49ºC and 41,9% of the rated as hot environment (+2) and finally, 35.1% VII of the evaluated local rated as slightly uncomfortable (2). The Middle Foretold vote indicated that the room was slightly hot on the third day, with 60.8% of votes ranging from +0,5 to +1,5. The institution B, on the first day of collection whose average temperature was 20,07ºC, about 50% of students reported feeling that the environment was slightly cold (-1) and 61.5% of students rated the environment as comfortable (1). The PMV index indicated that the environment was cold with 92% of the vote results were between -1,5 and -2,5. On the second day the average temperature was 33,72ºC and 59,3% of students said they felt the warm environment (+2) and 66,7% rated it as uncomfortable (3). Regarding the PMV 100% of the frequency of the votes indicated that the environment was rated as very hot (PMV> +2.5). On the third day with the average temperature 22,95ºC, about 73,3% of the students indicated that the thermal sensation was neutral (0) and the place was rated by 96,2% of the students as comfortable (1). The PMV index showed that 88,5% of the calculated votes of the students indicated that the site was slightly cold (-0,5 <PMV <-1,5). Using Generalized Linear Models, in particular the Ordinal Regression, was observed from the data of the two institutions, the performance is linked to subjective criteria, in particular the thermal sensation and the globe temperature. It was observed that the rise globe temperature in 1 ° C increases the chance of students pass a performance range lower to a higher 34% for situations where the wind chill is indicated as very hot. Final considerations: This study showed that there is a difference between what the standard ISO7730/2005 predicts what is actually reported by students in areas of the Brazilian Northeast, ie situations where the standard indicates discomfort students report being comfortable. It was also observed that subjective variables are important factors for a good cognitive performance of students. / Introdução: O aquecimento global recente tem impactos ambientais intensos e atingirá diversas áreas e localidades, em especial, os países menos desenvolvidos situados na região tropical. No Brasil, as regiões que mais sofrerão impactos, com tais mudanças, serão a Amazônia e o Nordeste. Com o desenvolvimento da sociedade moderna, observa-se que os indivíduos estão consumindo grande parte do seu tempo em ambientes fechados, e por isso, numerosas pesquisas vêm buscando estudar condições de conforto ambiental que auxiliem na execução das atividades e maximização do desempenho humano. Uma das diversas mudanças que ocorreram, encontra-se no ambiente de ensino, o qual é diferente quando comparado ao de anos atrás. Recursos tecnológicos em sala de aula têm tornado este ambiente mais versátil, permitindo que alunos e professores interajam com outras instituições, conferindo maior flexibilidade na utilização de ferramentas que estendem suas habilidades cognitivas. Nesse sentido, torna-se importante investigar como as variáveis do conforto térmico afetam o desempenho dos alunos em ambientes de ensino climatizados providos destas tecnologias. Objetivo: Analisar a relação entre conforto térmico e o desempenho de estudantes nos ambientes com inovações tecnológicas em áreas do nordeste brasileiro. Materiais e Métodos: Os dados foram obtidos durante a realização dos experimentos nas salas de aula de duas instituições (A e B) de ensino superior localizadas no Nordeste brasileiro. A instituição A é uma universidade privada e encontra-se na cidade de João Pessoa- e a instituição B é uma universidade publica e encontra-se na cidade de Teresina. No total de 103 alunos dos cursos de exatas das duas instituições participaram, sendo uma sessão por dia, por turma, em três dias consecutivos. A temperatura do ar, através do ar condicionado, foi ajustada para 20ºC e 24ºC; no último dia desligou-se o aparelho para tentar se chegar ao valor de 30°C. Através do medidor de estresse térmico TGD400 e estação microclimática Babuc A,posicionados no centro da sala, registraram-se os parâmetros do ambiente térmico. As habilidades cognitivas foram avaliadas pelas cinco provas que compõem o instrumento do BPR-5, decomposto para os três dias de experimento. As variáveis subjetivas e pessoais foram avaliadas de acordo com ISO7730/2005, através de check list (resistência térmica das vestimentas) e escalas de 4 pontos (Conforto) e 7 pontos (Sensação e Desejo). Com os resultados e dados obtidos realizaram-se simulações através dos Modelos Lineares Generalizados (MLG) para se verificar a relação entre conforto térmico e desempenho. Resultados: Na instituição A 42,9% dos alunos no primeiro dia de coleta, onde a temperatura encontrava-se a 21,49ºC, indicaram estar sentindo o ambiente levemente quente (+1) e 51,9% avaliaram que o local estava confortável (1). O índice PMV da ISO7730/2005 indicou que o ambiente estava frio, com 57% dos votos entre -1,5 e -2,5. No segundo dia, cuja temperatura média foi de 23,24ºC, cerca de 58,1% dos alunos sentiram o ambiente termicamente neutro (0) e 55,4% classificaram-no como confortável (1). O índice PMV, no segundo dia, indicou que o ambiente estava levemente frio, com 87,8% dos votos entre -0,5 e -1,5. No terceiro dia a temperatura média foi de 27,49ºC e 41,9% dos alunos classificaram o ambiente como quente (+2) e por fim, 35,1% dos avaliados classificaram o local como levemente desconfortável (2). V O Voto Médio Predito indicou que o ambiente estava levemente quente no terceiro dia, com 60,8% dos votos variando de +0,5 a +1,5. Na instituição B, no primeiro dia de coleta cuja temperatura média foi de 20,07ºC, cerca de 50% dos estudantes indicaram sentir que o ambiente estava levemente frio (-1) e 61,5% dos alunos classificaram o ambiente como confortável (1). O índice PMV indicou que o ambiente estava frio com 92% dos resultados obtidos dos votos estavam entre -1,5 a -2,5. No segundo dia a temperatura média foi de 33,72ºC e 59,3% dos alunos afirmaram que sentiam o ambiente quente (+2) e 66,7% classificaram-no como desconfortável (3). Em relação ao PMV 100% da frequência dos votos indicaram que o ambiente foi classificado como muito quente (PMV> +2,5). No terceiro dia com a temperatura média de 22,95ºC, cerca de 73,3% dos estudantes indicaram que a sensação térmica era neutra (0) e o local foi classificado por 96,2% dos alunos como confortável (1). O índice PMV mostrou que 88,5% dos votos calculados dos alunos, indicaram que o local estava levemente frio (-0,5<PMV<-1,5). Utilizando Modelos Lineares Generalizados, em especial a Regressão Linear Ordinal, observou-se através dos dados das duas instituições, que o desempenho está ligado aos parâmetros subjetivos, em especial a sensação térmica e a temperatura de globo. Foi observado que ao se elevar a temperatura de globo em 1ºC aumenta-se a chance dos estudantes passarem de uma faixa de desempenho inferior para uma superior em 34%, para situações onde a sensação térmica é indicada como muito quente. Considerações finais: Este estudo mostrou que existe uma diferença entre o que a norma ISO7730/2005 prediz com o que realmente é relatado pelos estudantes, de áreas da região do nordeste brasileiro, ou seja, situações em que a norma indica desconforto os estudantes relatam estar confortáveis. Observou-se também que as variáveis subjetivas são fatores importantes para um bom desempenho cognitivo dos estudantes.

A ambientação de interiores é uma dimensão fundamental da arquitetura moderna que está interessada no desaparecimento da fronteira entre interior e exterior, na continuidade espacial, na transparência, na redução das paredes e na flexibilidade dos espaços; tudo isto sob a regência de um espírito único e harmonioso, comandado pelo arquiteto. Este trabalho, então, analisa as ambientações projetadas para os salões de algumas das casas consagradas produzidas entre 1930 e 1950, especialmente, e procura estabelecer as possíveis relações desta produção, entre contemporâneos e deles com seus antecedentes históricos. O ponto de partida é a constatação inicial de que há diferentes maneiras de tratar o assunto. A inserção desta variável, ambientação de interiores, amplia o espectro de análise da arquitetura moderna, possibilitando uma visão mais abrangente e completa de sua produção, além de buscar e organizar o material relativo ao assunto. A opção pelo tema residencial é consequência da importância que ele asssume no período, estabelecendo-se como programa preponderante e valioso campo de experimentação de idéias. As casas são aquelas de uma elite, não apenas econômica, mas também cultural, disposta a patrocinar e identificar-se com a vanguarda arquitetônica, e o foco da análise recai nos ambientes socias e de representação. / The interior design is a fundamental dimension of modern architecture that is interested in the disappearing of the barriers between the interior and exterior, in the space continuity, in the transparency, in the reduction of the walls and in the flexibility of the spaces; all that under the regency of a unique and harmonious spirit, led by the architect. This work, then, analyses the designs created for the rooms of some of the well-known houses produced specially between 1930 and 1950, and intends to establish the possible relations of this production among the contemporaries and from them with their historical antecedents. The starting point is the initial understanding that there are different ways of dealing with the presented subject. The insertion of this variable, the interior design, extends the spectrum of the analysis of modern architecture, enabling a more including and complete vision of its production, and also searches and organizes the material related to the subject. The option for the residential theme is a consequence of the importance it takes in the period, establishing itself as a preponderant program and valuable field of experimenting of ideas. The houses are those from the elite, not only economical, but also cultural, willing to sponsor and identify to the architectural avant guard, and the focus of the analysis falls on the social and representative rooms.

The use of daylight brings many advantages, as a better quality lighting, psychophysiological benefits and the outside view. In addition, it minimizes the use of artificial lighting and it contributes to the recent interest in energy efficiency. But, despite the daylight s availability existing in Brazil, especially in its Northeast, and despite the great number of daylighting simulation tools, the concern with its optimization hardly takes part on the inicial design of buidings. This thesis is embedded within this context and it aims to analyze and compare the lighting performance between classrooms, trying to support daylighting in these environments. With the TropLux, the simulation of a standard classroom in the city of Aracaju, state of Sergipe, designated Geometry 1, the simulation of some changes in its characteristics, designated Geometries 2 and 3, and the simulation of new geometries with daylighting systems, designated Geometries 4 and 5, were proceeded. In both cases, the CIE Sky types 1 (overcast), 10 (partly cloudy) and 14 (clear) were considered. To analyze the lighting performance of these geometries, it was created isocurves graphics with percentages of illuminances inside the interval 300 lx < E < 2000 lx. From these isocurves graphics, different behaviours of the geometries under the Sky types analyzed were observed. To compare its performances, the average of illuminance s average, the average of the illuminance s percentages inside the interval above and the maximum and minimum values of the illuminance s average were calculated. These values evidence that isolated interventions in the standard classroom (Geometry 1), like increasing the ceiling reflectance (Geometry 2) or adopting a dropped ceiling plan (Geometry 3), does not contribute with the lighting performance s improvement in the illuminance`s interval considered. Nevertheless, they evidence na evolution in the lighting performance of Geometry 5 in relation to the standard classroom (Geometry 1). / O uso da luz natural traz diversas vantagens, dentre as quais destacam-se uma melhor qualidade da iluminação, benefícios psicofisiológicos e o contato com o meio exterior. Além disso, reduz o uso dos sistemas de iluminação artificial, contribuindo com o recente interesse pela eficiência energética. Mas, apesar da disponibilidade de luz natural existente no Brasil, especialmente na sua região Nordeste, e da existência de ferramentas de simulação computacional da luz natural, a preocupação com a sua otimização dificilmente faz parte da fase inicial de projeto das edificações. É dentro desse contexto que o presente trabalho está inserido, com o objetivo de analisar e comparar o desempenho luminoso entre salas de aula, tentando favorecer o uso da luz natural nesses ambientes. Utilizando-se o TropLux, procedeu-se à simulação de uma sala de aula padrão da cidade de Aracaju, no estado de Sergipe, designada Geometria 1, e de duas salas com alterações de algumas de suas características, designadas Geometrias 2 e 3, além de duas novas geometrias contendo elementos de controle e redirecionamento da luz natural, designadas Geometrias 4 e 5. Em ambos os casos foram considerados os céus CIE 1 (encoberto), 10 (parcialmente encoberto) e 14 (claro). Para a análise do desempenho luminoso das geometrias foram gerados gráficos de isocurvas contendo os percentuais de iluminâncias dentro do intervalo 300 lx < E < 2000 lx. A partir deles, observou-se os diferentes comportamentos das geometrias sob os tipos de céu analisados. Para a comparação entre os seus desempenhos, foram calculadas a média das iluminâncias médias, a média dos percentuais de iluminâncias dentro do intervalo proposto e os valores máximo e mínimo das iluminâncias médias. Tais valores demonstram que intervenções isoladas na sala de aula em estudo (Geometria 1), como o aumento da refletância do teto (Geometria 2) ou a inclusão de um teto rebaixado plano (Geometria 3), não trazem melhorias em relação ao seu desempenho luminoso dentro do intervalo de iluminâncias considerado. Apesar disso, sugerem uma evolução no desempenho luminoso da Geometria 5 em relação à sala de aula em estudo (Geometria 1).

Submitted by Christiane Luna (chrisfluna@gmail.com) on 2016-04-05T22:51:16Z No. of bitstreams: 1 Tese Chris completa atual.pdf: 2033345 bytes, checksum: 2aa9876a455cfa5894653348964887ad (MD5) / Rejected by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br), reason: Prezada Christiane, Favor preencher os campos dos nomes de autor, orientador e banca por completo; o título deve ser preenchido somente com a letra inicial maiúscula, exceto nomes próprios; digitar as palavras-chaves por extenso; não usar abreviações; inserir o abstract. Em cima de cada campo tem as orientações. Grata, Auxiliadora on 2016-04-06T18:42:43Z (GMT) / Submitted by Christiane Luna (chrisfluna@gmail.com) on 2016-04-07T19:30:10Z No. of bitstreams: 1 Tese Christiane Luna PDF.pdf: 1798793 bytes, checksum: b8604a140ea7d807a4d413b1a2472607 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2016-04-08T19:07:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Christiane Luna PDF.pdf: 1798793 bytes, checksum: b8604a140ea7d807a4d413b1a2472607 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-08T19:07:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Christiane Luna PDF.pdf: 1798793 bytes, checksum: b8604a140ea7d807a4d413b1a2472607 (MD5) / UESB e CAPES / RESUMO Esta tese é resultado do estudo é desenvolvido sobre as Salas de Recursos Multifuncionais, local que dentro da política nacional de educação Inclusiva propostas nos últimos anos, tem uma função de dar um Atendimento Educacional Especializado. A implementação dessas salas e seu funcionamento tem sido estimulados e financiados com mais força a partir do final da década de 2000 e portanto, em termos educacionais pode-se dizer que se trata de uma experiência relativamente nova e que ainda esta em fase de estruturação para dentro de uma política de Educação Especial na perspectiva inclusiva. Deste modo este estudo teve como objetivo: Avaliar o processo de implementação da política pública das SRM do município de Jequié/BA. Com foco nos seguintes objetivos específicos: Observar nas SRM as condições físicas, materiais pedagógicos e recursos de Tecnologia Assistiva; Analisar o processo de organização do trabalho da SRM; Verificar a formação inicial e continuada dos professores especialistas que atuam na SRM e Identificar as relações estabelecidas entre os professores especialistas das SRM e os professores da classe comum. Esta pesquisa utilizou métodos qualitativos de investigação. Foi um estudo de caso. Desenvolveu-se uma análise documental e buscou um melhor entendimento da realidade local de Jequié realizando uma pesquisa de campo. Na pesquisa de campo foram utilizadas entrevista semi estruturada, discussão de grupo focal e também a observação direta. Foram sujeitos da pesquisa a coordenadora de educação especial do município e as professoras da SRM. A partir desta pesquisa, foram evidenciadas as problemáticas existentes no funcionamento e organização das SRM, aspectos como uma falta de formação mais aprofundada, a multiplicidade de afazeres das professoras, causando sobrecarga de trabalho, a falta de colaboração das professoras de classes comuns e a pouca valorização, a falta de material, a integração de uma equipe multidisciplinar entre outros fatores. Mas também pode-se perceber que apesar da precarização, o trabalho feito com dedicação tem surtido efeito e algumas mazelas tem sido aos poucos superadas. Palavras-chave: SRM. AEE. Educação Especial. Salas Comuns. Alunos com deficiência. / ABSTRACT This thesis and result of the study is developed on the Multifunction Resource Rooms, location that within the national policy on inclusive education proposals in recent years has a function of giving a Specialized Educational Service. The implementation of these rooms and its operation has been stimulated and funded harder from the late 2000s and therefore, in education terms can say that this is a relatively new experience and that is still being structured to within a Special Education policy in the inclusive perspective. Thus this study aimed to evaluate the implementation process of public policy SRM city of Jequié / BA. With a focus on the following specific objectives: To observe the SRM physical conditions, teaching materials and assistive technology resources; Analyze the organization process of the SRM work; Check the initial and continuous training of specialist teachers who work in SRM and identify the relations between the specialist teachers of SRM and teachers in an inclusive classroom. This research used qualitative research methods. It was a case study. Developed a document analysis and sought a better understanding of the local reality of Jequié conducting field research. In the field research were used semi-structured, focus group discussion and also direct observation. The subjects were the special education coordinator of the municipality and the teachers of the SRM. From this research, the existing problems were found in the functioning and organization of SRM, looks like a lack of further training, the multiplicity of affairs of the teachers, causing work overload, lack of cooperation from common classes of teachers and the little appreciation, lack of material, the integration of a multidisciplinary team and other factors. But it can be seen that despite the uncertainty, the work done with dedication has proven effective and some ills has been gradually overcome. Keywords: SRM. AEE. Special Education. Common Rooms. Students with disabilities.

This study had as objective to evaluate the behavior of natamycin in different concentrations and forms of application to control the growth of molds in Italian type salami matured in maturation rooms wood through counting of molds and yeasts with swabs and photographic monitoring weekly. Was also evaluated the effect of natamycin on the physical chemical aspects such as water activity, moisture, fat and protein and the sensory aspect evaluated by multiple comparison test. Salami that were evaluated had their casings hydrated with a solution of natamycin with 0.1%, 0.05% and 0,025% before the stuffed and the 0.1% sprayed after smoking in smoking room. It was found that there was a lower count of molds and yeasts in the samples treated with 0.1% natamycin both by immersion or by spraying. The natamycin did not interfere in the sensory and physical chemical aspects. / Este trabalho teve como objetivo avaliar o comportamento da natamicina em diferentes concentrações e forma de aplicação no controle do desenvolvimento de bolores e leveduras em salames tipo italiano maturados em salas de maturação de madeira. O acompanhamento foi realizado através de contagem de bolores e leveduras com swabs e acompanhamento fotográfico semanal. Também foi avaliado o efeito da natamicina em relação a aspectos físico químicos como a atividade de água, umidade, gordura e proteína e o aspecto sensorial foi avaliado através do teste de comparação múltipla. Foram avaliados os salames que tiveram suas tripas hidratadas com solução de natamicina nas concentrações de 0,1%, 0,05% e 0,025% antes do embutimento e ainda a 0,1% aspergido após a defumação em fumeiro. Verificou-se uma contagem de bolores e leveduras menor nas amostras tratadas com concentração de 0,1% de natamicina tanto por imersão quanto por aspersão. A natamicina não interferiu no aspecto sensorial e nem nos aspectos físico químicos.

A ambientação de interiores é uma dimensão fundamental da arquitetura moderna que está interessada no desaparecimento da fronteira entre interior e exterior, na continuidade espacial, na transparência, na redução das paredes e na flexibilidade dos espaços; tudo isto sob a regência de um espírito único e harmonioso, comandado pelo arquiteto. Este trabalho, então, analisa as ambientações projetadas para os salões de algumas das casas consagradas produzidas entre 1930 e 1950, especialmente, e procura estabelecer as possíveis relações desta produção, entre contemporâneos e deles com seus antecedentes históricos. O ponto de partida é a constatação inicial de que há diferentes maneiras de tratar o assunto. A inserção desta variável, ambientação de interiores, amplia o espectro de análise da arquitetura moderna, possibilitando uma visão mais abrangente e completa de sua produção, além de buscar e organizar o material relativo ao assunto. A opção pelo tema residencial é consequência da importância que ele asssume no período, estabelecendo-se como programa preponderante e valioso campo de experimentação de idéias. As casas são aquelas de uma elite, não apenas econômica, mas também cultural, disposta a patrocinar e identificar-se com a vanguarda arquitetônica, e o foco da análise recai nos ambientes socias e de representação. / The interior design is a fundamental dimension of modern architecture that is interested in the disappearing of the barriers between the interior and exterior, in the space continuity, in the transparency, in the reduction of the walls and in the flexibility of the spaces; all that under the regency of a unique and harmonious spirit, led by the architect. This work, then, analyses the designs created for the rooms of some of the well-known houses produced specially between 1930 and 1950, and intends to establish the possible relations of this production among the contemporaries and from them with their historical antecedents. The starting point is the initial understanding that there are different ways of dealing with the presented subject. The insertion of this variable, the interior design, extends the spectrum of the analysis of modern architecture, enabling a more including and complete vision of its production, and also searches and organizes the material related to the subject. The option for the residential theme is a consequence of the importance it takes in the period, establishing itself as a preponderant program and valuable field of experimenting of ideas. The houses are those from the elite, not only economical, but also cultural, willing to sponsor and identify to the architectural avant guard, and the focus of the analysis falls on the social and representative rooms.

Submitted by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-04-25T15:03:32Z No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Valdite Aparecida Heinzen.pdf: 2272694 bytes, checksum: 51713938a1c9a7025f93f8d9d93de97d (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-04-27T14:13:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Valdite Aparecida Heinzen.pdf: 2272694 bytes, checksum: 51713938a1c9a7025f93f8d9d93de97d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-27T14:13:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Valdite Aparecida Heinzen.pdf: 2272694 bytes, checksum: 51713938a1c9a7025f93f8d9d93de97d (MD5) Previous issue date: 2015-12-14 / Nosso objetivo foi investigar tanto a produção quanto o uso ou não de mapas táteis como recursos didáticos-suporte para o ensino de ciências aos alunos com deficiência visual (DV) e identificar necessidades que indicassem a proposição de formação continuada em produção de mapas táteis, para professores que atendem alunos com DV em Salas de Recursos Multifuncionais (SRM). O problema da pesquisa consistiu em saber como os mapas táteis podem servir de recursos didáticos-suporte significativos, para mediação do ensino e da aprendizagem de conteúdos de ciências aos alunos deficientes visuais do ensino fundamental? Supomos que os mapas táteis (elementos sensoriais), quando utilizados como suporte didático ao ensino de ciências, permitem: a) - aos professores que atuam nas SRM o ensino complementar e mediação da aprendizagem de conteúdos de ciências do ensino fundamental aos alunos DV; b) - a percepção tátil e mentalização de conceitos científicos, por meio de objetos representativos, possibilitando ao aluno o entendimento significativo e ampliação das suas possibilidades de aprendizagem. Utilizamos a pesquisa bibliográfica, documental e de levantamento, com uso do questionário aplicado a 27 professoras que atuam nas SRM das Escolas Estaduais de Cuiabá e Várzea Grande. Para análise dos dados utilizamos técnicas de análise estatística básica (representação gráfica e tabelas) e análise documental. Os resultados indicam que 22 professoras são efetivas, 9 contratadas, predominantemente pedagogas com especialização em atendimento educacional especializado e possui de 36 a 45 anos de idade. Alguns temas estudados nas SRM têm relação com os conteúdos de ciências na Educação Infantil e Fundamental. Constatamos o desconhecimento do que sejam recursos de Tecnologia Assistiva, pois, os indicados não são de fato (“computador”, “internet” e “televisão”). As 31 professoras afirmam que utilizam materiais concretos, mas a maioria não produz material didático que sirva de suporte didático para ensinar ciências aos alunos deficientes visuais. Quanto à formação continuada observamos que nenhuma das formações informadas se refere à produção de material didático e, em especial, de mapas táteis ou material em alto relevo para o ensino de ciências aos alunos DV. Dentre as dificuldades apresentadas estão a falta de material pedagógico adaptado e de confecção de materiais para o atendimento educacional especializado. Como possível solução das dificuldades as professoras apontam a formação continuada e existência de materiais adaptados, indicando assim a necessidade de formação continuada como forma de subsidiar sua prática docente, promovendo possibilidades de produção de material didático adaptado (mapas táteis), que atendam à especificidade pedagógica desses alunos. / Our goal was to investigate both the production and the use or not of tactile maps as learning-support resources for teaching science to students with visual impairment, as well as identify needs to indicate the proposition of continuing education in producing tactile maps for teachers serving students with visual impairment. The research’s problem was how tactile maps can serve as a significant learning-support resources for mediation of teaching and learning science content to visually impaired elementary school students? The hypothesis is that the tactile maps (sensory elements) allow the tactile perception and mentalizing concepts through representative objects, enabling the student to meaningful understanding and expanding their learning opportunities. We use the bibliographical research, documentary and survey, using the questionnaire as a dice technique collection applied to 27 teachers who work in the Resource Rooms Multifunction of state schools of Cuiabá and Várzea Grande. For dice analysis we use basic statistical techniques (with representation in graphs and tables) and document analysis. The results indicate that 22 teachers are effective, 9 contracted predominantly pedagogues with expertise in educational specialized services who have between 36-45 years of age. Some topics studied in the Multifunction Resource living rooms are related to the science content in Elementary Education. We notice that the lack of resources as Assistive Technology, therefore the nominees are not actually ("computer", "internet" and "TV"). The 31 teachers say that they use concrete materials, but most of them do not produce educational materials to serve as a didactic support for teaching science for visually impaired students. As for continuing education we noted that none of the formations informed refer to the production of teaching materials and, in particular, production of tactile maps or materials embossed for teaching science for students with visual impairment. Among the difficulties faced are the lack of teaching materials and adapting/making materials for specialized educational services. As a possible solution for the difficulties, the teachers pointed the continuing education and the existence of adapted materials. From the survey we see the need to present to teachers who work with visually impaired students grants to assist their teaching practice, promoting adapted courseware production possibilities (tactile maps) that comply with the educational specificity of these students.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Every beginning of semester higher education institutions face the same dilemma: to assignment courses to classrooms keeping up certain restrictions. This problem is known as Classroom Assignment Problem or Rooms Allocation Problem and consists of allocating courses, with schedules established, at classrooms considering the room capacity and the needs of teachers and students. This process usually is solved manually by the institutions, which can take several days to complete, besides it is hard work and often does not guarantee the efficient allocation of spaces. This reality is also faced by the Technology Center of the Federal University of Santa Maria that due to increasing demand and expansion of the institution needs to adapt to efficiently allocate the available spaces. Currently, the center has 14 undergraduate courses divided into three buildings that have 47 rooms, effectively used, with capacities ranging between 25 and 50 students. Thereby, the aim of this study is to propose a new configuration for the allocation of classrooms in the Technology Center at the Federal University of Santa Maria in order to make the most efficient use of space. Therefore, the study has the support of the precepts of operational research so that a mathematical model was developed to represent the problem. Were used as reference the courses offered in the first and second half of 2014 and from these databases built were coded in ZIMPL and implemented with CPLEX. Because of the problem size, it was decided to split the databases on weekdays and shifts (morning and afternoon) totaling 20 instances. Overall, the results meets the proposed objectives to optimize the spaces and also demonstrated some nonconformities as between the number of vacancies offered by the disciplines and capabilities of rooms. In addition, it was found that there is some imbalance in the supply of disciplines as the days and timeslots, which consequently leads to difficulties for classrooms assignment. Furthermore, it is suggested that further studies are conducted, especially with the use of metaheuristics in order to test the quality of these solutions. / Todo início de semestre letivo as instituições de ensino superior enfrentam o mesmo dilema: o de alocar disciplinas às salas de aula respeitando determinadas restrições. Esse problema é conhecido como Classroom Assignment Problem ou Problema de Alocação de Salas (PAS) e consiste na alocação de disciplinas, com horários já estabelecidos, a salas de aulas considerando-se a capacidade da sala e as necessidades dos docentes e discentes. Esse processo, geralmente, é resolvido pelas instituições de ensino manualmente o que além de levar vários dias para ser concluído muitas vezes não garante a alocação eficiente dos espaços. Tal situação também é a enfrentada pelo Centro de Tecnologia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) que devido à crescente demanda e expansão da Instituição precisa se adaptar para alocar eficientemente os espaços disponíveis. Atualmente, o Centro conta com 14 cursos de graduação alocados em três prédios que dispõem de 47 salas, efetivamente utilizadas, com capacidades que variam entre 25 e 50 alunos. Sendo assim, este estudo se propôs a desenvolver uma nova configuração para a alocação de salas de aula do Centro de Tecnologia da UFSM a fim de tornar mais eficiente o uso dos espaços. Para tanto o trabalho teve como aporte metodológico os preceitos da pesquisa operacional de modo que foi desenvolvido um modelo matemático para representar o problema. Foram utilizados como referência os dados das disciplinas ofertadas no primeiro e segundo semestre de 2014. De modo geral, os resultados encontrados foram ao encontro dos objetivos propostos de otimizar os espaços e também demostraram algumas inconformidades como entre o número de vagas ofertadas pelas disciplinas e as capacidades das salas. Ademais, sugere-se que novos estudos sejam realizados, em especial com o uso de metaheurísticas, a fim de testar a qualidade das soluções apresentadas.

Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2016-07-12T12:20:07Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 5227373 bytes, checksum: 571f1e5ec7b6f117d7271856ad1e898b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-12T12:20:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 5227373 bytes, checksum: 571f1e5ec7b6f117d7271856ad1e898b (MD5) Previous issue date: 2015-08-24 / Educational issues have triggered much discussion in Brazil, where it has been put in question the quality of student performance, especially in public educational settings. In this research the issues related to visual comfort will be studied in order to characterize the performance of complementary natural and artificial lighting, aiming to evaluate the quantitative aspects (autonomy of natural light, daylight factor and static luminance), qualitative (uniformity and light output) identify factors that may contribute to or interfere with the lighting performance and assess the potential for reducing energy consumption in light of the availability of natural light in the classrooms of the Federal University of Paraiba Technology Center. The method adopted for the analysis of natural light behavior was the computer simulation, in which dynamic parameters analyzed were: Daylight factor and autonomy of natural light and the illuminance of artificial light as static parameter. From this, the surroundings were divided into zones of different levels of illumination, so that it was possible to identify where there is greatest need for additional artificial lighting use. To quantify the reduction potencial of the power consumption of the systems in relation to the proposed from the availability of light each environment studied were simulated in Daysim. Concluding that in all classrooms studied natural light does not have enough autonomy to achieve the illuminance levels recommended by the standard for educational environments, thus requiring an electrical lighting system that complements the light deficit, ie a system integrated natural light and artificial supplement. / As questões educacionais têm desencadeado muitas discussões no Brasil, onde tem sido colocada em pauta a qualidade do desempenho dos alunos, principalmente em ambientes educacionais públicos. Nesta pesquisa serão estudadas as questões relacionadas ao conforto visual, objetivando caracterizar o desempenho da iluminação natural e artificial complementar, visando avaliar os aspectos quantitativos (autonomia da luz natural, fator de luz do dia e luminância estática), qualitativos (uniformidade e eficiência luminosa), identificar fatores que possam contribuir ou interferir no desempenho da iluminação e avaliar o potencial de redução do consumo de energia em iluminar a partir da disponibilidade da luz natural nas salas de aula do Centro de Tecnologia da Universidade Federal da Paraíba. O método adotado para a análise do comportamento da luz natural foi a simulação computacional, em que os parâmetros dinâmicos analisados foram:fator de luz do dia e autonomia da luz natural e a iluminância da luz artificial como parâmetro estático. A partir disso, os ambientes foram divididos em zonas de diferentes níveis de iluminação, de forma que fosse possível identificar onde há maior necessidade de uso de iluminação artificial suplementar. Para quantificar o potencial de redução do consumo de energia dos sistemas existentes em relação aos propostos a partir da disponibilidade de luz de cada ambiente estudado foram feitas simulações no Daysim. Concluindo que em todas as salas de aula estudadas a luz natural não possui autonomia suficiente para alcançar os níveis de iluminância recomendado pela norma para ambientes de ensino, necessitando assim de um sistema de iluminação elétrica que complemente o déficit de luz, ou seja, um sistema integrado de luz natural e artificial complementar.