Pode-se afirmar que o resultado da degradação ambiental causada pelo homem, gerado pelo uso irracional dos recursos naturais, põe em risco sua própria espécie. Um dos fatores que contribuem para este programa é a crescente demanda mundial por energia elétrica. No Brasil, segundo dados do Programa Nacional de Conservação de Energia Elétrica (PROCEL), o consumo de energia se destina, aproximadamente, em 20% à iluminação, cujos sistemas, em sua maioria, fazem uso de tecnologias obsoletas e ineficientes. O Ministério de Minas e Energia estima que o país tenha um imenso potencial de eficiência energética a ser explorado. Apresentam-se neste estudo contribuições para uma metodologia que visa adequar o sistema de iluminação de uma edificação pública destinada ao ensino às exigências da Regulamentação de Etiquetagem Voluntária de Nível de Eficiência Energética de Edifícios Comerciais, de Serviços e Públicos, oriunda da Lei de Eficiência Energética Nº. 10.295/01. Para tanto, foram tomadas como amostra algumas salas de aula da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Curitiba. Foi elaborado um levantamento sobre a situação do sistema de iluminação artificial existente e averiguado o potencial de uso da iluminação natural nos ambientes. A demanda de energia elétrica para iluminação artificial de cada sala de aula foi estimada para a situação atual e após uma adaptação do sistema de iluminação artificial aos requisitos da Regulamentação. Como resultados, foram encontrados um sistema de iluminação artificial deficiente; um grande potencial de uso da iluminação natural e uma promissora economia na demanda de energia se adaptado o sistema de iluminação atual à Regulamentação. Tendo em vista a utilização de tecnologias apropriadas para a conservação e eficiência energética, sugestões para um projeto luminotécnico foram propostas com o intuito de - caso implantado - diminuir os gastos com o uso da energia destinada à iluminação, proporcionar o conforto para os usuários do Campus e contribuir, ainda que de forma modesta, para a preservação de recursos naturais e do meio ambiente. / The several impacts from environmental degradations due to human activities and to the inadequate use of natural resources endanger our species. One of the factors contributing to this outcome is the growing worldwide demand for electric energy. In Brazil, according to the National Program of Conservation of Energy (Programa Nacional de Conservação de Energia Elétrica) - PROCEL, energy comsumption comprises, approximately, of 20% in artificial lighting, whose systems, in most cases, make use of obsolete and inefficient technologies. The Ministry of Mines and Energy (Ministério de Minas e Energia) estimates that the country has a huge potential for energy efficiency to be explored. In this paper, a methodology is presented to adjust the lighting system of a building aimed at public education to the requeriments of the Regulation of Voluntary Labeling of Higher Energy Efficiency for Commercial, Service and Public Buildings (Regulamentação de Etiquetagem Voluntária de Nível de Eficiência de Edifícios Comerciais, de Serviços e Públicos), according to the Law of Energy Efficiency (Lei de Eficiência Energética) Nº 10.295/01. For that purpose, classrooms of the Federal Technological University of Parana (Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Curitiba Campus were analyzed. An assessment was done about the situation of the existing artificial lighting system and the potential use of daylighting in rooms was evaluated. The demand of electric energy for artificial lighting in each classroom was estimated according to the current situation and after improvement of the artificial lighting system to the requirements of regulations. As a result, a deficient artificial lighting system was found, a great potential for using daylighting and a promising economy in demand for energy were found, provided that lighting system was adapted to the current regulations. Considering the use of appropriate technologies for conservation and energy efficiency, suggestions for a simplified lighting design were proposed in order to - if implemented - reduce spending with the use of energy for lighting, provide comfort for the campus users and contribute, even in a modest way, for the preservation of natural resources and the environment.

Made available in DSpace on 2014-07-29T16:19:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Diss luiz adao da silva part 1.pdf: 308041 bytes, checksum: f05525ff90c1a27a4b18e4afe370ec9d (MD5) Previous issue date: 2009-12-09 / Este estudio pretende contribuir con un análisis y una reflexión acerca del trabajo de formación de lectores a partir de la consideración de la lectura como fuente de nuevos conocimientos y que fomenta el desarrollo de ciudadanos autónomos. El espacio de investigación ha sido salas de lectura de escuelas del Ayuntamiento de Goiania y el objeto de análisis el discurso de las personas involucradas en esa actividad. Para la fundamentación teórica se han utilizado autores e investigadores que tratan el tema en sus obras y también en sus espacios de actuación profesional. El área lingüística que hizo posible el estudio del corpus fue el Análisis del Discurso de Línea Francesa. Así, la lectura se refleja como discurso que comporta su historicidad y posibilita varios sentidos en la perspectiva de cada uno de los lectores, pues aun considerando un tipo de lectura prevista, se abre para otros tipos posibles. Los discursos analizados son portadores de creencias, prácticas, proyectos y sueños que retratan cómo ha sido desarrollado el trabajo con la lectura en las salas de lectura de la municipalidad y más precisamente en las escuelas investigadas. Hay puntos de convergencia, desencuentros, esperanzas varias, desalientos y lagunas. Inexiste una política amplia que direccione un trabajo interrelacionado y articulado para todas las escuelas. De ahí que se intente, con este trabajo, contribuir para la discusión necesaria de que son improrrogables la elaboración y ejecución de acciones de incentivo a la lectura y de formación de lectores, que atiendan las orientaciones y políticas en ámbito federal cada vez más contundentes. La investigación muestra que algunas acciones han sido desarrolladas, pero que todavía son insignificantes delante del gran público involucrado con las escuelas y con el trabajo de la sala de lectura del ayuntamiento / Este estudo pretende contribuir com a análise e a reflexão sobre o trabalho de formação de leitores a partir da compreensão da leitura como fonte de novos conhecimentos e como propulsora do desenvolvimento de cidadãos autônomos. O espaço de investigação foi a sala de leitura das escolas da Rede Municipal de Ensino de Goiânia e o objeto de análise o discurso dos sujeitos envolvidos nessa atividade. Para a fundamentação teórica são utilizados autores e pesquisadores que abordam o tema em suas obras e também em seus espaços de atuação profissional. A área lingüística que possibilitou o estudo e a análise do corpus foi a Análise do Discurso de linha francesa. Assim, a leitura é refletida enquanto discurso, que comporta sua historicidade e possibilita vários sentidos sob a perspectiva de cada leitor, pois mesmo considerando um tipo de leitura prevista abre-se para os outros tipos possíveis. Os discursos analisados são portadores de crenças, práticas, projetos e sonhos que retratam como tem sido desenvolvido o trabalho com a leitura, nas salas de leitura da rede e mais precisamente nas escolas pesquisadas. Há pontos de convergência, desencontros, esperanças várias, desalentos e lacunas abertas. Inexiste uma política abrangente que direcione um trabalho interligado e articulado para toda a rede. Daí que se pretende, com este trabalho, contribuir para a discussão necessária de que são inadiáveis a elaboração e execução de ações de incentivo à leitura e de formação de leitores, que atendam as orientações e políticas em nível federal cada vez mais contundentes. A pesquisa mostra que algumas ações vêm sendo desenvolvidas, mas que ainda são insignificantes diante do grande público envolvido com as escolas e com o trabalho da sala de leitura da rede municipal

Esta Dissertação aborda o Problema de Alocação de Aulas a Salas (PAAS), também conhecido como Problema de Alocação de Salas (PAS). As instituições de ensino superior, no começo de seus calendários letivos, resolvem um PAAS ao determinar os espaços a serem utilizados para as atividades didáticas. Porém, em muitas destas instituições o PAAS é ainda resolvido manualmente, gerando altas cargas de trabalho para os responsáveis. Neste trabalho, o Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da Universidade de São Paulo (USP) foi tomado como caso de estudo para o PAAS. Um modelo de programação matemática inteiro é proposto e abordado por técnicas de resolução exata, metaheurísticas mono-objetivo e uma abordagem multi-objetivo. Uma estrutura de vizinhança proposta obteve resultados comparáveis à da metodologia exata, para um tempo fixo de execução. Demonstra-se que, a abordagem multi-objetivo é uma possibilidade de contornar algumas dificuldades clássicas do problema, como incertezas sobre a escolha dos pesos das métricas. Os métodos de solução propostos para o problema fornecem, aos responsáveis, bons instrumentos de auxílio à tomada de decisão para o PAAS. / This Dissertation addresses the Classroom Assignment Problem (CAP). All Higher Education Institutes, at the schoolyear\'s begin, faces a CAP to define where the classes will be taught. However, many of those still solves this problem manually, demanding high efforts from the responsible staff. In this study, the Universidade de São Paulo\'s (USP) Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) was tackled as study case for the CAP. An Integer Programming Model is proposed and tackled by exact methods, meta-heuristics and a multi-objective approach. A novel neighborhood operator is proposed for the local search and obtains good results, even comparable to the exact method. The multi-objective approach is shown to overcome some of the classical adversity of the mono-objective approach, e.g., choosing weights to quality metric. Those CAP\'s proposed solution methods, gives the responsible staff a good decision making support.

[pt] Este estudo procura mapear e analisar concepções e práticas mídia-educativas de professores de Sala de Leitura Pólo da rede municipal do Rio de Janeiro. Tendo optado por uma metodologia de base qualitativa, foram realizadas entrevistas com professores de Sala de Leitura, análises de documentos oficiais da SME e observações de campo. Para contextualizar as Salas de Leitura, foram analisados documentos oficiais que regulamentaram sua implementação e orientam sua organização e funcionamento. Verificou-se que, de espaços privilegiados de práticas leitoras de textos literários, estas salas foram sendo transformadas em espaços multimidiáticos, onde o uso das tecnologias da informação e da comunicação passou a ter grande importância. Através de entrevistas com professores de Sala de Leitura Pólo e de observações de suas práticas, procurou-se compreender melhor como estes profissionais entendem o uso dos diferentes tipos de mídias relacionado com a educação, tendo como referência a concepção de mídia- educação defendida por David Buckingham. Buscou-se, também, analisar como tem sido feita a formação dos professores para este tipo de trabalho. Foi possível perceber que, apesar do discurso de boa parte dos entrevistados ter incorporado conceitos e teorias formulados por teóricos do campo, ainda há um longo caminho a percorrer para que a escola como um todo incorpore a mídia-educação enquanto processo de ampliação da capacidade de crítica e da criatividade dos estudantes e desenvolva práticas afinadas com estes objetivos, num contexto de mudanças significativas na formação dos professores. / [en] This study aims to map and analyze concepts and practices in media-education used by teachers of the Reading Centre Rooms of the Rio de Janeiro municipal network. Using a qualitative basis of research, this study was made by some interviews with the reading room teachers, official document analyses, and practical observations. In order to contextualize the Reading Rooms, official documents that regularize their implementation and that guide their organization and functionality were analyzed. It was verified that, from privileged spaces for the reading practices of literary texts, these rooms had been transformed in multimedia spaces, where the use of information and communication technology had achieved great importance. Through interviewing teachers of some Reading Centre Rooms and observing their practices, this study tried to understand better how these professionals understand the use of different types of media related to the educational process, using the media-education proposal defended by David Buckingham as an important statement. Besides this, it had sought to analyze how they have been trained for this type of work. It can be perceived that, although the replies of a large number of those interviewed already have some concepts and elements which are being discussed by researchers of this subject field, there is still a long way for schools to go on incorporating media-education as a process capable to improve the students criticism and creativity and to develop practices related to these objectives, in a significant context of changes in the teachers training.

O presente trabalho propõe uma investigação acerca dos espaços de apresentação musical e sua relação com a música apresentada nestes, com especial enfoque na música erudita contemporânea. Tal proposta justifica-se a partir da verificação de uma dicotomia entre a concepção arquitetônica destes espaços, e a música que neles se apresenta, em sua maioria de um repertório consolidado no final do século XIX. Tal dissociação é particularmente interessante tendo em vista que, até o advento das vanguardas modernas do início do século XX, a música e os espaços de apresentação formavam um conjunto em consonância com o seu tempo. A partir desta verificação, alguns exemplos de espaços voltados para a música contemporânea e as suas características únicas foram analisados, e elucubrações acerca do estado atual destes, traçadas. A abordagem escolhida, entretanto, não foi a da descrição e análise do ponto de vista arquitetônico, técnico ou ainda, social; optou-se por uma investigação que relacionasse o desenvolvimento próprio da música e a sua relação com o espaço onde esta é apresentada, como forma de reforçar esta ligação e identificar os pontos de intersecção entre as duas disciplinas. Para tanto, iniciou-se o trabalho com alguns exemplos de salas de concerto recentemente construídas no contexto brasileiro: A Sala São Paulo (1999) e o Auditório Ibirapuera (2005), seguindo-se com uma verificação da música comumente apresentada nestes. A partir da verificação desta música, buscou-se o momento de caracterização do tipo arquitetônico do auditório, no tocante à organização espacial e colocação social destes. Dois espaços foram tomados como exemplo: o Palais Garnier (1875) em Paris e o Festspielhaus (1876) em Bayreuth, por representarem, cada um a seu modo, uma faceta deste tipo. Por fim realizou-se uma comparação entre a música apresentada nestes espaços e a música contemporânea, reforçando a dicotomia observada, e identificando preliminarmente o início do século XX como o momento de ruptura da relação direta entre arquitetura e música. Para comprovação desta afirmação, foi realizado uma restrospectiva dos locais onde a música possuía importância proeminente, e em paralelo, procurou-se abordar conceitos próprios da musica e da arquitetura, buscando criar subsídios para a compreensão do trabalho por músicos e arquitetos. Estes conceitos são essenciais para compreensão não só destes espaços, mas também das relações gerais entre os diferentes aspectos da vida social de sua época, de crucial importância para compreensão da dimensão da ruptura relatada. A partir desta revisão, algo descritiva e linear, partiu-se para reflexões dos motivos da mudança da relação entre arquitetura e música no Modernismo, e as consequências deste fato para ambas as disciplinas. Também foram abordados aspectos contemporâneos da música e da arquitetura, em espaços onde ainda buscou-se esta integração característica de outrora. Por fim, as conclusões buscam refletir sobre o futuro desta relação e do papel do arquiteto na produção de espaços para a música contemporânea, a partir de entrevistas com profissionais da área e da bibliografia especializada de ambas as disciplinas. É digno de nota que a bibliografia que aborda sobre este enfoque esta relação é extremamente escassa; este trabalho, portanto, adotou um perfil mais generalista e de amplo espectro, em detrimento de uma especificidade sobre um ponto específico desta relação, como o início de uma tentativa de suprir este vazio bibliográfico. / This paper proposes an investigation into the spaces of musical performance and its relationship with the music presented on these, with special focus on contemporary classical music. This proposal is justified from the verification of a dichotomy between the architectural design of these spaces, and the music that presented on them in a repertoire of mostly consolidated in the late nineteenth century. This dissociation is particularly interesting given that, until the advent of modern vanguards of the beginning of the twentieth century, music and performance spaces formed a group in line with your time. From this investigation, some examples of spaces facing the contemporary music and its unique characteristics were analyzed, and considerations about the current state of these, drawn. The approach chosen, however, was not the description and analysis from the architectural, technical or social point of view; it was decided by an investigation that relates the development of music itself and its relationship with the space where it is played as how to strengthen this link and identify the points of intersection between the two disciplines. To do so, the work began with some examples of recently built concert halls in the Brazilian context: The Sala São Paulo (1999) and the Auditório Ibirapuera (2005), followed with an investigation of the music commonly presented in these. From the verification of this music, it was sought to characterize the momentum of architectural auditorium, with regard to spatial organization and social setting of these. Two spaces were taken as example, the Palais Garnier (1875) in Paris and the Festspielhaus (1876) in Bayreuth, because they represent, each in its way, one facet of this type. Finally there was a comparison between the music presented in these spaces and contemporary music, which reinforces the dichotomy observed and preliminarily identifying the beginning of the twentieth century as the moment of transformation of the direct relationship between architecture and music. To prove this claim, was held a retrospective of where music had preeminent importance, and in parallel, we tried to address their own concepts of music and architecture, seeking to create elements for understanding the work of musicians and architects. These concepts are essential to understanding not only of these spaces, but also of general relations between different aspects of social life of his time, of crucial importance for understanding the dimension of rupture reported. Through this review, sometwhat descriptive and linear, reflections of the reasons for the changing of the relationship between architecture and music in Modernism, and the consequences of this fact to both disciplines were made. It was also discussed aspects of contemporary music and architecture in places where it was sought an integration. Finally, the conclusions sought, from interviews with professionals and specialized literature of both disciplines, to reflect on the future of this relationship and the role of the architect in producing spaces for contemporary music. It is noteworthy that the literature that addresses this relationship is extremely scarce; this work, therefore, adopted a more general profile and broad spec- trum, rather than a specific point on a specificity of this relationship, as the beginning of a attempt to fill this void of literature.

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:40:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Geovane Reges de Jesus Campos.pdf: 308868 bytes, checksum: 7d7dde587ca6eede4281609bfad2c151 (MD5) Previous issue date: 2012-09-04 / This paper presents a study for the classroom assignment problem for the PUC Goiás, Area 3, Campus I, based on a programming system (SAPA), the Hungarian algorithm, and on the idea of solving the problem time by time. The problem is solved with real data no more than 6 seconds. / Este trabalho apresenta um estudo para o problema de designação de salas de aula para a PUC Goiás, área 3, Campus I, baseado em um sistema de programação (SAPA), no algoritmo Húngaro e na idéia de resolver o problema horário por horário. O problema é resolvido, com dados reais, em não mais do que 6 segundos.

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:40:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JEANCARLO RIBEIRO.pdf: 683766 bytes, checksum: 28e6690b67012436dd91788ec7ff346b (MD5) Previous issue date: 2013-06-17 / The classroom assignment problem at universities consist in distributing classes scheduled for the appropriate rooms, respecting the requirements in each situation. The objective of this work is to apply the Hungarian algorithm and a computational system to solve the classroom assignment problem time by time. The tests were performed with real data from the PUC Goiás for a quantitative of 5116 classes into 313 classrooms. As a result, we solved the problem in approximately 12 minutes and the solution quality was compared with manual designation usually applied by the institution, which takes a month and a half. / O problema de designação de salas de aula em Universidades consiste em distribuir turmas programadas para as devidas salas, respeitando os requisitos estabelecidos em cada situação. O objetivo deste trabalho é a aplicação do algoritmo húngaro e de um sistema computacional para a resolução do problema de alocação horário por horário. Os testes foram realizados com dados reais da PUC Goiás para um quantitativo de 5116 turmas em 313 salas de aula. Como resultados, resolvemos o problema em aproximadamente 12 minutos e comparamos a qualidade da solução com a designação manual usualmente realizada pela Instituição, a qual leva um mês e meio.

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:40:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Davi Taveira Alencar Alarcao.pdf: 944757 bytes, checksum: 30d55936bd0acaff3d7ecf1816fe22f5 (MD5) Previous issue date: 2015-02-07 / The classroom assignment problem at universities consist in distributing classes scheduled for the appropriate rooms, respecting the requirements in each situation. The objective of this work is to improve the process of allocation of classroom PUC Goiás. The tests were performed with real data from the PUC Goiás for a quantitative of 5116 classes into 312 classrooms. As a result, we solved the problem in approximately 34 minutes and the solution quality was compared both with manual designation usually applied by the institution, which takes a month and a half, as with the results found in Ribeiro (2012). / O problema de designação de salas de aula em Universidades consiste em distribuir turmas programadas para as devidas salas, respeitando os requisitos estabelecidos em cada situação. O objetivo deste trabalho é o de melhorar o processo de alocação de salas de aula da PUC Goiás. Os testes foram realizados com dados reais da PUC Goiás para um quantitativo de 5116 turmas em 312 salas de aula. Como resultados, resolvemos o problema em aproximadamente 34 minutos e comparamos a qualidade da solução tanto com a designação manual usualmente realizada pela Instituição, a qual leva um mês e meio, quanto com os resultados encontrados em Ribeiro (2012).

Nesta etnografia, o cinema japonês exibido na cidade de São Paulo entre as décadas de 1950 a 1980 é abordado a partir da memória de antigos freqüentadores das salas de cinema do bairro da Liberdade. O foco desta investigação são os significados locais atribuídos pelos públicos nikkei e não-nikkei aos filmes japoneses, às salas de cinema da Liberdade e à experiência de freqüentá-las. A experiência vivida é acionada pelo método da história de vida e ganha centralidade na análise por meio das reflexões suscitadas pela antropologia da experiência. / In this ethnography, the Japanese cinema which was shown in the city of São Paulo between 1950 and 1980 is evoked in the memories of old-time movie goers of the Liberdade district. This investigation focuses on the local meanings attributed by both nikkei and non-nikkei audiences to Japanese films, to Liberdades cinemas and to the experience of frequenting them. Lived experience, which is made accessible by the method of life history, becomes central to analysis in a reflexive process provoked by the anthropology of experience.

Esta pesquisa é um estudo de caso, com natureza exploratória, descritiva e comparativa de campo, transversal e com abordagem quantitativa. Tem como objetivo classificar as cirurgias em categorias, segundo a necessidade de horas de enfermagem em salas de operações, subsidiando o dimensionamento de pessoal de enfermagem em centro cirúrgico. Foi realizada em um Hospital geral, de grande porte, da rede privada da cidade de São Paulo. A amostra foi constituída de 140 pacientes, divididos em 14 grupos, sendo 10 pacientes em cada grupo. Para a formação dos grupos foi considerado a condição física do paciente, segundo Americam Society of Anestesiologists (ASA), o porte anestésico segundo a Associação Médica Brasileira (AMB), o tipo de procedimento anestésico-cirúrgico, invasivo ou minimamente invasivo (MI) e cirurgias eletivas. Quanto à condição física do paciente, os grupos foram formados com ASA1, ASA2 e ASA3; a ASA4 foi excluída por não apresentar casos, ASA 5 e 6 foram excluídos por serem cirurgias de urgência ou emergência. Quanto ao porte anestésico, as cirurgias foram classificadas em pequeno porte, médio porte, grande porte e porte especial. Desta forma os grupos ficaram simbolizados como: 1P, 1M, 1G, 1E, 2P, 2M, 2G, 2E, 3M, 3G, 3E, 1PMI, 1MMI e 2MMI. A coleta de dados foi realizada dentro das salas de operações, por meio de observação estruturada, a qual foi utilizado um roteiro com itens referentes à caracterização da cirurgia, recursos humanos, condição física do paciente e procedimentos anestésicos-cirúrgicos. O tratamento dos dados foi feito segundo a caracterização do paciente cirúrgico, horas utilizadas pelos recursos humanos e pelo paciente, procedimentos realizados e recursos materiais utilizados. Na comparação entre os grupos, a caracterização do paciente cirúrgico permitiu os seguintes resultados: quanto ao sexo, 83 (59,29%) do sexo feminino e 57 (40,71%) masculino, a maior frequência de idade foi entre 30 e 40 anos, em 34 (24,29%) dos pacientes. As especialidades cirúrgicas de maior frequência foram otorrinolaringologia em 23 (16,43%), ginecologia e obstetrícia 21 (15%) e ortopedia e traumatologia 21 (15%). A anestesia geral prevaleceu com 75 (53,58%) dos pacientes. Quanto aos distúrbios sistêmicos que caracterizaram a ASA, as doenças cardiovasculares prevaleceram em 52 (65%) dos pacientes, sendo 40 (50%) com hipertensão arterial sistêmica e 16 (20%) com diabetes Mellitus. Quanto às horas utilizadas, as média das horas utilizadas por paciente foram: 3,40 horas de enfermagem (HE); 0,10 horas de enfermeira (HEn); 3,28 horas de técnico/auxiliar de enfermagem (HT/A); 6,14 horas da equipe médica (HEM); 1,12 horas de cirurgia (HC); 1,95 horas de salas de operações (HSO); 0,21 horas de preparo para anestesia (HPA) e 0,16 horas de preparo para cirurgia (HPC). Para uma hora de cirurgia (HC), as médias de horas utilizadas em cada paciente foram: 3,54 HE; 0,14 HEn; 3,40 HT/A; 5,77 HEM e 1,90 HSO. Para uma hora de sala de operações (HSO), as médias de horas utilizadas em cada paciente foram: 1,81 HE; 0,06 HEn; 1,75 HT/A; 3,08 HEM e 0,54 HC. Quanto aos procedimentos realizados, as médias dos invasivos foi de 2,04 procedimentos e não invasivos de 5,70 procedimentos; com total de 7,74 procedimentos. A média de recursos materiais utilizados para anestesia foi de 4,19 equipamentos e para a cirurgia de 2,76 equipamentos; com total de 6,95 equipamentos. Na análise estatística dos grupos, referentes às ASA, segundo os portes anestésicos; os resultados demonstraram que os portes anestésicos pequeno e médio não diferiram significativamente entre si, sendo inferiores aos portes grande e especial, nas variáveis HE, HT/A, HEM; quanto aos portes anestésicos, segundo às ASA; os resultados demonstraram que quase não houve diferenças entres as ASA. Os grupos de cirurgias minimamente invasivas, houve diferença apenas nos recursos materiais, sendo superiores conforme o porte anestésico e a análise entre os grupos de cirurgias invasivas e minimamente invasivas, com portes anestésicos e ASA semelhantes, os resultados demonstraram que os grupos de cirurgias invasivas apresentaram - se significativamente inferiores nas variáveis estudadas em relação aos grupos de cirurgias minimamente invasivas. Desta forma, conclui-se com este estudo, que as HE estão relacionadas aos portes anestésicos, onde quanto mais complexo o procedimento anestésico-cirúrgico, mais horas de enfermagem são utilizadas, não foi observado relação das HE utilizadas com a condição física do paciente. Assim, foi elaborado uma classificação das cirurgias em categorias, segundo a necessidade de horas de enfermagem, para uma hora de sala de operações, sendo: cuidados padrão de enfermagem, com 1,41 horas; cuidados complexos de enfermagem, com 1,99 horas e cuidados diferenciados de enfermagem, com 1,78 horas / This is a case study with exploratory character, descriptive and comparative, and a fieldwork with a quantitative approach. It aims to classify the surgeries in categories according to the number of nursing hours in operating rooms, subsidizing the dimensioning of the nursing staff in operating rooms. It was performed in a large general private Hospital in São Paulo. The sample was constituted of 140 patients, divided into 14 groups, 10 patients on each group. To organize the groups it was taken on account the patient\'s physical condition, according to the American Society of Anesthesiologists (ASA), the anesthetic complexity, according to the Brazilian Medical Association (BMA), the sort of surgical anesthetic procedure: invasive, or minimally invasive (MI) and elective surgeries. According to the patient\'s physical condition, groups were constituted with ASA1, ASA2 and ASA3. ASA 4 was put away because there were no cases, and ASA 5 and ASA 6 were put away because they were urgency or emergency surgeries. As to the anesthetic complexity, surgeries were classified as presenting small complexity, mean complexity, large complexity and special complexity. Therefore groups were symbolized as: 1S, 1M, 1L, 1S, 2S, 2M, 2L, 2S, 3M, 3L, 3S, 1SMI, 1MMI AND 2AMI. Data were collect inside the operating rooms, by means of organized observation, according to a guide presenting items referring to the surgery characteristics, human resources, patient\'s physical condition and surgical anesthetic procedures. Data analysis was performed according to the surgical patient\'s characteristics, hours taken by human resources and by the patient, procedures and material resources employed. In the comparison among groups, the characterization of the surgical patient led to the following results: as to gender, 83 (59,29%) female and 57 (40,71%) male, the higher age frequency was between 30 and 40 years in 34 (24,29%) of the patients. The most frequent surgical specialties were otorhinolaryngology and traumatology in 23 (16,43%), gynecology and obstetrics in 21 (15%) and orthopedics and traumatology in 21 patients (15%). General anesthesia prevailed in 75 (53,58%) of the patients. Concerning the systemic disorders that characterize the ASA, cardiovascular disorders prevailed in 52 (65%) of the patients, 40 (50%) presenting systemic arterial hypertension and 16 (20%) presenting diabetes Mellitus. As to the hours taken, the average hours taken by patients was: 3,40 hours of nursing (NH); 0,10 hours of nurse (NeH); 3,28 hours of nursing assistant (NaH); 6,14 hours of medical staff (MSH); 1,12 hours of surgery (SH), 1,95 hours of operating room (ORH); 0,21 hours of anesthetic preparation (APH) and 0,16 hours of surgery preparation (SPH). For one SH, the average hours taken for each patient was: 3,54 NH; 0,14 NeH; 3,40 NaH; 3,08 MSH and 0,54 SH. Concerning to the procedures taken, the average of invasive procedures was 2,04 and non-invasive procedures 5,70; total procedures 7,74. The average material resources used for anesthesia was 4,19 equipment and for surgery 2,76 equipment; total 6,95 equipment. In the statistical analysis of groups referring to the ASA, according to the anesthetic complexity, results evidenced that small and mean anesthetic complexity presented no significant difference, and were inferior to large and special complexity in variables NH, NaH and MSH; as to the anesthetic complexity according to the ASA the results evidenced that there were almost none difference among the ASA. In the group of minimally invasive surgeries, there was difference only in the material resources, that were superior according to the anesthetic complexity and in the analysis comparing groups of invasive and minimally invasive surgeries with similar anesthetic complexity and ASA the results evidenced that groups of invasive surgeries were significantly inferior in the studied variables in relation to groups of minimally invasive surgeries. Therefore, this study concludes that the NH are related to the anesthetic complexity, and the more complex the anesthetic surgical procedure, the more nursing hours are taken. The relation of NH taken with the patient\'s physical condition was not observed. Thus a classification of surgeries in categories was done, according to the necessary nursing hours for one hour of operating room, that is: standard nursing cares, 1,41 hours; complex nursing cares, 1,99 hours and differentiate nursing cares, 1,78 hours