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published_or_final_version / Architecture / Master / Master of Architecture

The overall aim of the thesis has been to introduce Personal Mobile Grids (PMGrids) as a novel paradigm in grid computing that scales grid infrastructures to mobile devices and extends grid entities to individual personal users. In this thesis, architectural designs as well as simulation models for PM-Grids are developed. The core of any grid system is its resource scheduler. However, virtually all current conventional grid schedulers do not address the non-clairvoyant scheduling problem, where job information is not available before the end of execution. Therefore, this thesis proposes a honeybee inspired resource scheduling heuristic for PM-Grids (HoPe) incorporating a radical approach to grid resource scheduling to tackle this problem. A detailed design and implementation of HoPe with a decentralised self-management and adaptive policy are initiated. Among the other main contributions are a comprehensive taxonomy of grid systems as well as a detailed analysis of the honeybee colony and its nectar acquisition process (NAP), from the resource scheduling perspective, which have not been presented in any previous work, to the best of our knowledge. PM-Grid designs and HoPe implementation were evaluated thoroughly through a strictly controlled empirical evaluation framework with a well-established heuristic in high throughput computing, the opportunistic scheduling heuristic (OSH), as a benchmark algorithm. Comparisons with optimal values and worst bounds are conducted to gain a clear insight into HoPe behaviour, in terms of stability, throughput, turnaround time and speedup, under different running conditions of number of jobs and grid scales. Experimental results demonstrate the superiority of HoPe performance where it has successfully maintained optimum stability and throughput in more than 95% of the experiments, with HoPe achieving three times better than the OSH under extremely heavy loads. Regarding the turnaround time and speedup, HoPe has effectively achieved less than 50% of the turnaround time incurred by the OSH, while doubling its speedup in more than 60% of the experiments. These results indicate the potential of both PM-Grids and HoPe in realising futuristic grid visions. Therefore considering the deployment of PM-Grids in real life scenarios and the utilisation of HoPe in other parallel processing and high throughput computing systems are recommended.

Det här examensarbetet syftar till att undersöka hur lärare i praktiken använder sig av matematiska samtal i klassrummet. Studien undersöker frågan: vilka slags mate-matiska samtal har lärare i årskurs 1–3med sina elever? Detta undersöktes med hjälp av enkät och intervju som metod. Alla lärare som arbetar inom årskurs 1–3 i en kommun fick möjlighet att delta. Enkäten fick lärarna möjlighet att svara på via internet och intervjun skedde på de skolor där lärarna arbetar. Intervjuerna transkri-berades sedan och kategoriserades fram till ett resultat med hjälp av en innehålls- och meningsanalys. Studiens resultat visar en varierad bild av olika slags matema-tiska samtal i lärares klassrum. Matematiska samtal kan ske i helklass, mindre grup-per eller med enskilda individer, resultatet visar att matematiska samtal i helklass är det vanligaste i klassrummet. Vissa av dessa samtal leder till elevers aktiva delta-gande där fokus är på elevers processer medan vissa matematiska samtal fokuserar på elevers matematiska produkter. / <p>matematik</p>

Det här examensarbetet syftar till att undersöka hur lärare i praktiken använder sig av matematiska samtal i klassrummet. Studien undersöker frågan: vilka slags mate-matiska samtal har lärare i årskurs 1–3med sina elever? Detta undersöktes med hjälp av enkät och intervju som metod. Alla lärare som arbetar inom årskurs 1–3 i en kommun fick möjlighet att delta. Enkäten fick lärarna möjlighet att svara på via internet och intervjun skedde på de skolor där lärarna arbetar. Intervjuerna transkri-berades sedan och kategoriserades fram till ett resultat med hjälp av en innehålls- och meningsanalys. Studiens resultat visar en varierad bild av olika slags matema-tiska samtal i lärares klassrum. Matematiska samtal kan ske i helklass, mindre grup-per eller med enskilda individer, resultatet visar att matematiska samtal i helklass är det vanligaste i klassrummet. Vissa av dessa samtal leder till elevers aktiva delta-gande där fokus är på elevers processer medan vissa matematiska samtal fokuserar på elevers matematiska produkter. / <p>Matematik</p>

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 390014.pdf: 1213223 bytes, checksum: e669680a564f9a6577aba646e652345a (MD5) Previous issue date: 2007-01-16 / A presente pesquisa teve o objetivo de investigar as marcas da moldura da superestrutura da not?cia identificadas por alunos de 6? s?rie do Ensino Fundamental de uma escola de Porto Alegre durante a leitura, e o uso dessas marcas, como determinante do g?nero textual em estudo, no momento da escritura, verificando o n?vel de consci?ncia ling??stica e as correla??es estabelecidas entre os dois processos pelos sujeitos da pesquisa. Para concretizar as investiga??es, utilizamos cinco instrumentos: uma forma representativa da moldura de uma not?cia, uma entrevista a respeito das marcas identificadas na forma representativa, um texto/fonte, uma entrevista sobre as marcas reconhecidas na moldura do texto/fonte e a produ??o de uma not?cia. Os resultados evidenciaram que h? uma correla??o positiva entre as marcas da moldura da superestrutura identificadas e reconhecidas durante a leitura e as utilizadas no momento da produ??o da not?cia. A an?lise das entrevistas individuais realizadas com os sujeitos tamb?m deixa claro que o n?vel de consci?ncia ling??stica ? fator decisivo na identifica??o da moldura da superestrutura da not?cia

陳時芳. / "2006年5月". / 論文(神道學碩士)--香港中文大學, 2006. / 參考文獻(leaves 62-66). / "2006 nian 5 yue". / Abstract also in English. / Chen Shifang. / Lun wen (Shen dao xue shuo shi)--Xianggang Zhong wen da xue, 2006. / Can kao wen xian (leaves 62-66). / Chapter 第一章： --- 導論 --- p.1 / Chapter 1.1 --- 論文目的 --- p.1 / Chapter 1.2 --- 論文硏究方法及結構 --- p.2 / Chapter 第二章： --- 雅麗氏何妙齡那打素醫院的歷史背景及架構 --- p.3 / Chapter 2.1. --- 引言 --- p.3 / Chapter 2.2. --- 醫院成立的歷史及福音工作 --- p.3 / Chapter 2.3. --- ´ؤ九九七年後遷院後的歷史 --- p.5 / Chapter 2.4. --- 二零零三年「非典型肺炎」期間的處理情況 --- p.7 / Chapter 2.5. --- 那打素醫院行政架構對院牧事工發展的影響 --- p.9 / Chapter 2.6. --- 小結 --- p.11 / Chapter 第三章： --- 那打素醫院院牧事工 --- p.12 / Chapter 3.1. --- 引言 --- p.12 / Chapter 3.2. --- 那打素醫院院牧事工發展歷史（一九九七年後） --- p.12 / Chapter 3.3. --- 那打素醫院院牧事工目標及使命 --- p.13 / Chapter 3.4. --- 全人關顧及心靈關顧的重要 --- p.14 / Chapter 3.5. --- 院牧事工的五大工作範疇 --- p.15 / Chapter 3.6. --- 香港醫院院牧事工聯會 --- p.16 / Chapter 3.7. --- 被關顧者的身心社靈狀況及需要 --- p.17 / Chapter 3.7.1. --- 被關顧者的生理狀況及需要 --- p.17 / Chapter 3.7.2. --- 被關顧者的心理狀況及需要　　　　　　　 --- p.18 / Chapter 3.7.3. --- 被關顧者的社群（人際關係）狀況及需要 --- p.19 / Chapter 3.7.4. --- 被關顧者的心靈狀況及需要 --- p.19 / Chapter 3.8. --- 小結 --- p.20 / Chapter 第四章： --- 那打素醫院院牧事工的實踐現況及成效 --- p.21 / Chapter 4.1. --- 引言 --- p.21 / Chapter 4.2. --- 院牧事工的實踐現況 --- p.21 / Chapter 4.2.1. --- 對病者牧關及輔導 --- p.21 / Chapter 4.2.2. --- 對員工牧養及輔導　　　　 --- p.24 / Chapter 4.2.3. --- 訓練工作　　　　 --- p.24 / Chapter 4.2.4. --- 聯絡事工　　　　　　　 --- p.27 / Chapter 4.2.5. --- 宗教活動　 --- p.27 / Chapter 4.3. --- 院牧事工的實踐成效 --- p.28 / Chapter 4.3.1. --- 院牧個人品格及專業訓練的影響性 --- p.28 / Chapter 4.3.2. --- 病人不同的回應 --- p.31 / Chapter 4.3.3. --- 疫症期間的院牧事工的限制 --- p.33 / Chapter 4.3.4. --- 心靈關顧對於健康的正面影響 --- p.34 / Chapter 4.3.5. --- 宗教的影響力 --- p.35 / Chapter 4.3.6. --- 角色上的混淆及衝突 --- p.36 / Chapter 4.3.7. --- 對醫護人員關顧上的不足 --- p.37 / Chapter 4.3.8. --- 臨床牧關教育的影響 --- p.38 / Chapter 第五章： --- 總結 --- p.39 / Chapter 5.1. --- 硏究方法的困難 --- p.39 / Chapter 5.2. --- 五大工作範疇的檢討 --- p.39 / Chapter 5.3. --- 院牧事工仍處於被動及限制中 --- p.40 / Chapter 5.4. --- 優點成爲缺點的危機 --- p.40 / 附件一 --- p.42 / 附件二 --- p.43 / 附件三 --- p.45 / 附件四 --- p.47 / 附件五 --- p.48 / 附件六 --- p.49 / 附件七 --- p.50 / 附件八 --- p.51 / 附件九 --- p.55 / 附件十 --- p.58 / 參考書目 --- p.62 / 中文書目　 --- p.62 / 英文書目 --- p.62 / 中文期刊 --- p.63 / 英文期刊 --- p.63 / 特刊 --- p.63 / 年報 --- p.64 / 白皮書 --- p.64 / 網上資源 --- p.64 / 口述訪問 --- p.66

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:49:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 424821.pdf: 3171152 bytes, checksum: a78ee68d263086112f2f0e141fc7879b (MD5) Previous issue date: 2010-03-15 / Ao tratarmos da constru??o e da disponibiliza??o de ontologias nos deparamos com as seguintes limita??es: a constru??o de ontologias exige a presen?a de especialistas do dom?nio e portanto apresenta um custo elevado, muitas ontologias podem conter dados protegidos por algum tipo de direito o que dificulta sua disponibiliza??o, al?m disso para aquelas que podem ser compartilhadas existe o problema como encontr?-las. O Projeto OntoLP visa atenuar os problemas acima, uma vez que se prop?e a colaborar na disponibiliza??o de ontologias em l?ngua portuguesa, ferramentas e publica??es relacionadas. Dado um conjunto de ontologias ? importante reunir informa??es que ajudem os pesquisadores a conhecer os recursos dispon?veis de forma ?gil. Uma ?rea em desenvolvimento neste cen?rio ? a ?rea de m?tricas para ontologias, por?m existem muitas propostas, n?o padronizadas, de m?tricas na literatura. Sendo assim, procuramos neste trabalho fazer um levantamento exaustivo sobre m?tricas para ontologias atrav?s de uma revis?o sistem?tica. Depois de analisadas as m?tricas, um sistema que realiza o c?lculo de m?tricas em ontologias OWL foi desenvolvido e aplicado ao portal de ontologias OntoLP. O objetivo ? ajudar na busca por ontologias. Por fim, o uso das m?tricas no portal foi avaliado por meio de um question?rio. Os resultados do question?rio de maneira geral se mostraram satisfat?rios, uma vez que foi poss?vel detectar um alto n?vel de concord?ncia perante respostas das quest?es sobre a utilidade das m?tricas em reposit?rios espec?ficos para ontologias.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 399693.pdf: 2405831 bytes, checksum: 7d7db2ac72dee0542bfe5f8f7cf7ac85 (MD5) Previous issue date: 2008-01-11 / O presente trabalho tem por objetivo investigar o processo de aquisi??o das seq??ncias de obstruintes monomorf?micas finais do ingl?s (L2) por falantes do Sul do Brasil. A partir da investiga??o emp?rica, propomos uma an?lise ? luz da Teoria da Otimidade (Prince & Smolensky 1993,2004) para explicar os diferentes padr?es sil?bicos encontrados nas tentativas de produ??o das codas complexas do ingl?s. A investiga??o emp?rica contou com 32 participantes, pertencentes a 4 diferentes n?veis de profici?ncia. Ao descrevermos os outputs produzidos por esses informantes, tivemos a inten??o de discutir quais formas diferem do falar nativo, concentrando-nos, sobretudo, nos padr?es que caracterizam uma altera??o da estrutura sil?bica da L2. A verifica??o dos dados apontou ser a ep?ntese a estrat?gia de reparo mais empregada para adaptar as formas da L2 a um padr?o sil?bico mais pr?ximo daquele da L1. Para verificarmos, ? luz da OT, a trajet?ria desenvolvimental dos aprendizes desde o ranking da L1 at? a gram?tica respons?vel pela emerg?ncia das formas-alvo, desenvolvemos nossa an?lise com base no Algoritmo de Aprendizagem Gradual (Boersma & Hayes, 2001). Especial aten??o foi dada, ao longo da an?lise, ? quest?o da formaliza??o das restri??es de marca??o. Para obtermos as restri??es a partir de escalas ling??sticas primitivas, recorremos a dois mecanismos: Alinhamento Harm?nico (para formalizar, em termos de ranking, as diferen?as de sonoridade entre os elementos de coda) e Conjun??o Local (para expressar as diferen?as de ponto em coda). Argumentamos, em nossa an?lise, que o mecanismo de Conjun??o Local se mostra dispon?vel ao longo do processo de aquisi??o de L2, sendo tal mecanismo restrito a condi??es que limitam o seu poder de atua??o. Acreditamos que o presente trabalho se caracteriza como pertinente n?o somente para os pesquisadores voltados ? investiga??o do processo de aquisi??o de linguagem, mas tamb?m para todos aqueles envolvidos com o estudo de modelos formais de an?lise ling??stica, tal como a Teoria da Otimidade.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 399924.pdf: 822338 bytes, checksum: d3626bbd3549bb60079c89a200a9ab8c (MD5) Previous issue date: 2008-01-16 / O objetivo do presente estudo foi verificar a possibilidade de estimula??o de habilidades auditivo-verbais de crian?as do primeiro ano do Ensino Fundamental com hip?tese de escrita pr?-sil?bica, e o efeito dessa estimula??o na consci?ncia fonol?gica. A popula??o em estudo ? constitu?da por 48 crian?as de duas turmas do n?vel A10 de uma escola da rede municipal de Porto Alegre. Ap?s os respons?veis pelas crian?as terem assinado o termo de Consentimento Livre e esclarecido, iniciou-se o processo de sele??o da amostra, constitu?do de uma entrevista informal da linguagem, triagem auditiva e cognitiva, para descartar, respectivamente, altera??es de linguagem, auditivas e no desenvolvimento cognitivo que pudessem influenciar o desempenho na avalia??o da consci?ncia fonol?gica e o aproveitamento da estimula??o auditiva proposta. Tamb?m fez parte dessa sele??o a coleta de uma amostra da escrita com objetivo de descartar as crian?as que n?o apresentassem hip?tese de escrita pr?-sil?bica. Os alunos que se enquadraram neste estudo foram avaliados atrav?s do instrumento CONFIAS - Consci?ncia fonol?gica: instrumento de avalia??o seq?encial. O programa de estimula??o das habilidades auditivo-verbais foi aplicado em uma das turmas (grupo experimental). A outra turma constituiu o grupo controle. A estimula??o das habilidades auditivas foi realizada em 15 sess?es com dura??o de 15 a 30 minutos, ao longo de seis semanas. As habilidades auditivas estimuladas direta e indiretamente foram: detec??o, discrimina??o, an?lise e s?ntese, reconhecimento, seq?encializa??o e fechamento. Ap?s a aplica??o do programa de estimula??o das habilidades auditivo-verbais, a consci?ncia fonol?gica de ambos os grupos (controle e experimental) foi reavaliada. Com a descri??o e a an?lise da aplica??o do programa de estimula??o, constatou-se que as habilidades auditivo-verbais podem ser estimuladas em sala de aula, desde que sejam considerados aspectos referentes ao formato da sess?o (freq??ncia, tempo de dura??o e n?mero de tarefas por sess?o) e aspectos relacionados a caracter?sticas da pr?pria tarefa (o tipo de atividade - individual ou em grupo -, o material utilizado - impresso e em ?udio - e a demanda cognitiva da tarefa). O desempenho sil?bico inicial dos participantes de ambos os grupos esteve correlacionado com a taxa de crescimento nesse n?vel, por?m n?o foram encontradas correla??es entre o desempenho sil?bico inicial e a taxa de crescimento no n?vel fon?mico. Como a assiduidade dos participantes nas sess?es do programa de estimula??o foi vari?vel (entre 53,33 e 93,33%), realizou-se uma an?lise intragrupo, atrav?s da qual foi verificada a correla??o entre a assiduidade e a taxa de crescimento no n?vel fon?mico. Embora n?o tenham sido constatadas diferen?as estatisticamente significativas entre os grupos de uma avalia??o para outra em nenhuma das tarefas de consci?ncia fonol?gica, ? poss?vel que a estimula??o das habilidades auditivo- verbais tenha influenciado o crescimento dos participantes do grupo experimental no n?vel fon?mico.