Orientador: Gabriele M. Konopczynski, Brian F. Head / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LInguagem, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-14T12:36:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cagliari_LuizCarlos_M.pdf: 5881485 bytes, checksum: 63955b94b8f076aeab5c3274df0505b2 (MD5) Previous issue date: 1974 / Resumo: Distinguem-se três seguimentos consonânticos: não palatais, palatais e palatalizados. A palatalização é vista como uma articulação enérgica e firme, caracterizada palatograficamente pela maior área de contato línguo-palatal. Refuta-se a teoria da moleza e da instabilidade das palatais. As despalatalizações são explicadas pelo enfraquecimento articulatório, causado por fatores extralingüísticos. As palatalizadas apresentam palatogramas idênticos aos das consoantes não palatais, articuladas energicamente. Estuda-se o português brasileiro ¿ dialeto paulista ¿ e usa-se o métodoindireto com dois novos esquemas palatográficos: a visão lateral e a frontal, além do palatograma tradicional. Os testes foram feitos com placas de acrílico auto-polimerizado. A análise dos dados revelou a presença da lateral e da nasal palatal, e tendências despalatalizantes dessas consoantes orientadas em sentidos diferentes. Revelou também muitas consoantes palatalizadas. Apresentaram-se cento e trinta e uma fotos de palavras-alatogramas, com os respectivos esboços. Há uma introdução ao método palatográfico, sua situação atual nas pesquisas fonéicas e uma bibliografia específica / Abstract: Not informed / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador : Brian Franklin Head / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-04T06:36:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Figueira_RosaAttie_M.pdf: 3681733 bytes, checksum: 932cb25cb86e4c9ac4a41de4c2f56ad1 (MD5) Previous issue date: 1974 / Resumo: Este trabalho se faz dentro de uma forma de descrição semânticas (proposta pelo lingüista francês Oswald Ducrot), que considera o pressuposto como um constituinte do significado literal do enunciado, cuja função é impor ao interlocutor as condições para o prosseguimento do discurso. A definição do pressuposto como um elemento que transforma s relações existentes entre os interlocutores, pois obriga o ouvinte a levar em conta determinado conteúdo do ato de enunciação do falante, se integra numa concepção de língua, que a tem como o lugar de atuação da subjetividade dos falantes, e não simplesmente como um sistema de signos ou como um conjunto de regras de correspondência entre som e sentido. O objetivo deste trabalho é apresentar um conjunto de verbos do português, introdutores de pressupostos, reconhecidos como tais, graças aos critérios de negação, interrogação e encadeamento. O primeiro capítulo trata de alguns dos verbos copulativos, o segundo de verbos de palpite e apreciação. No terceiro capítulo, verbos que integram na sua descrição o verbo ter. / Abstract: Not informed. / Mestrado

Orientador: Charlotte Chambelland Galves / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-19T22:29:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ribeiro_IlzaMariadeOliveira_D.pdf: 13022323 bytes, checksum: f665ae46d30333dd72714ba5306c4509 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Este estudo analisa a ordenação das palavras nas sentenças finitas raízes e encaixadas do português arcaico, delimitando como quadro teórico o Programa Minimalista para a Teoria Lingüística. Caracteriza o português arcaico como um sistema V2, no sentido técnico do termo, ou seja, um sistema em que nas sentenças raízes finitas o verbo se aloja no núcleo funcionai C°. Analisa a ordem XVS, com sujeito pós-verbal, como resultando do fronteamento de um complemento verba ou de um elemento adverbiai para o início da sentença, precisamente para a posição de especificador da projeção cujo núcleo hospeda o verbo finito, Spec/C'. Diferentes tipos de constituintes podem ser fronteados para uma posição externa a CP, nas construções conhecidas como "deslocadas à esquerda clítica" e "topicalização", dando origem á ordem Top (X)VS. Considerando a ambiguidade superficial nesses dois tipos de ordens, procurou distinguir esses dois processos de frontalização com base na posição dos clíticos em relação ao verbo e aos constituintes que antecedem o verbo. A análise propõe uma posição funcional independente para clíticos, localizada entre C° e AGRs°, e relaciona a existência dessa posição aos efeitos da "Lei Tobler-Mussafia" e da "posição Wakernagel". Procurou mostrar a relativa simetria entre sentenças raízes e encaixadas quanto às ordens XVS e Top (X)VS.Considerou os casos de "recomplementação" com realização fonética de dois constituintes introdutores da sentença, dois elementos do tipo "que", como evidências empíricas de que a recursividade de CP é um recurso amplamente usado por este sistema lingüístico. Um terceiro processo de frontalização, característico dos domínios encaixados, sobretudo em sentenças relativas e adverbiais, foi caracterizado como um processo de "fronteamento estilístico", distinto de V2 e da "topicalizaçáo/deslocada à esquerda clítica" / Abstract: This study analyzes the word order in the finite root and embedded sentences of Old Portuguese, using as a theoretical basis Noam Chomsky's Minimalist Program for Linguistic Theory. Old Portuguese is characterized as a V2 system, that is a system whose finite root sentences host the verb in the functional head C° .The XVS order, with post-verbal subject, is analyzed as being the result of the fronting of a verb complement or an adverbial element to the beginning of the sentence, i. e., to the specifier position of the projection whose head hosts the finite verb, Spec/C Different kinds of constituents can be fronted to a position external to CP, in the constructions known as Clitic Left Dislocation and Topicalization, originating the Top (X) V S order. Considering the surface ambiguity in those two types of ordering, it tries to distinguish those two fronting processes, based on the position of the clitics in relation to the verb and the constituents that precede the verb, The analysis proposes an independent functional position for the clitics located between C° and AGRs°, and relates the existence of that position to the effects of the 'Tobler - Mussafia Lav/' and the "Wakernagel Position". It tries to show the relative symmetry between root and embedded sentences as regards the X V S and Top (X) V S orders. The "recomplementation" cases, with the phonetic realization of two introductory sentence constituents, two elements of the "que" type, is analyzed as empirical evidence that CP recursion is a resource widely used by this linguistic system. A third fronting process, peculiar to embedded domains, mainly in relative and adverbial sentences, is characterized as a stylistic fronting process distinct from V2 and from Topicalization and Ciitic Left Dislocation / Doutorado / Doutor em Ciências

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão / Made available in DSpace on 2012-10-16T10:24:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T20:26:08Z : No. of bitstreams: 1 106569.pdf: 5007906 bytes, checksum: b5c071db4093b24bc56d46cfb1344a36 (MD5) / Estudo das variáveis lingüísticas e extralingüísticas que favorecem ou inibem a aplicação da regra de palatalização da fricativa alveolar não-morfêmica no português falado em três regiões do município de Florianópolis (estado de Santa Catarina) - o distrito de Florianópolis, a Freguesia do Ribeirão da Ilha e o Sertão do Ribeirão da Ilha - sob a perspectiva da Teoria da Variação Lingüística (Labov 1966). Os dados referentes ao distrito de Florianópolis fazem parte do Banco de Dados do Projeto VARSUL (Variação Lingúísticca Urbana da Região Sul) e os referentes à Freguesia e ao Sertão foram coletados entre 1994 e 1995. Estudo e representação do fenômeno com base nos pressupostos da Teoria Unificada dos Traços para consoantes e vogais (Clements 1991).

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. / Made available in DSpace on 2012-10-17T10:33:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T18:27:32Z : No. of bitstreams: 1 173059.pdf: 28844356 bytes, checksum: 8868891125693a43b0407c8427fcb0dd (MD5) / Neste estudo, analisamos acústica e perceptualmente a nasalidade vocálica no português do Brasil. Para tanto, avaliamos em detalhes os parâmetros: freqüência, intensidade formântica e duração de segmentos vocálicos e consonantais nasais, levando em conta o contexto vocálico e a tonicidade da sílaba na análise das consoantes nasais e o contexto consonantal seguinte e tonicidade na análise das vogais nasais. A freqüência fundamental e largura-de-banda também foram extraídas dos dados. Fizemos uma análise qualitativa das regiões de anti-formantes, avaliando este parâmetro como uma possível pista na diferenciação de segmentos nasais entre si. Os resultados e experimentos perceptuais confirmaram a hipótese de que a vogal nasal também pode ser composta pela fase oral + murmúrio, essencialmente as vogais anteriores e a posterior alta. A maior proeminência espectral do primeiro formante nasal vocálico é verificada na maior parte dos dados. As vogais nasais, apesar de em valores absolutos serem mais longas em contexto tônico, mostram-se proporcionalmente equivalentes em relação à duração total da sílaba para os dois contextos de tonicidade.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Lingüística, Florianópolis, 2009. / Made available in DSpace on 2012-10-24T16:49:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 275142.pdf: 1454553 bytes, checksum: c9e8300e3fac6be05065a991cf2add73 (MD5) / Esta pesquisa tem por objetivo identificar, analisar e interpretar as vozes que constituem o discurso dos professores da disciplina de LP, na Educação Básica, quando são chamados a se posicionar nos processos de reestruturação curricular desencadeados institucionalmente. O aporte teórico que orienta nosso olhar vem dos estudos do Círculo de Bakhtin sobre alguns fenômenos constitutivos da comunicação discursiva, como linguagem, enunciado, discurso, dialogismo, autoria e excedente de visão, bem como de outros referenciais que foram incorporados ao trabalho, de acordo com a sua relevância para a discussão e interpretação dos dados. O caminho metodológico para a constituição dos dados foi a pesquisa de cunho interpretativista, configurando uma opção pela abordagem qualitativa. Os dados foram gerados no acompanhamento de parte de um processo de reestruturação curricular desenvolvido no espaço institucional da esfera escolar, predominantemente nas reuniões de disciplina/projeto, realizadas nos anos de 2006 e 2007. Os participantes da pesquisa são oito professores de Língua Portuguesa que atuam no Colégio de Aplicação-CED/UFSC. Para proceder à análise dialógica dos discursos dos professores, nossa opção foi por considerá-los na sua condição de enunciados. Dessa forma, partimos da ordem metodológica proposta por Bakhtin (VOLOCHINOV) (1929/1992) e realizamos nossa incursão nas falas dos professores pelos elementos extraverbais da constituição do enunciado: cronotopo, interlocutores e tema(s), os quais são indissociáveis de sua materialidade verbal. Na triangulação desses três aspectos da situação imediata de produção dos discursos, constatamos que o professor tem pouca autonomia para interferir nas decisões sobre aspectos macroestruturais do currículo, como o sistema de recuperação de estudos e a grade curricular. Por outro lado, nas discussões sobre o currículo da disciplina de LP, vimos a emergência de um discurso de autoridade do professor, respaldado e respeitado pela instituição. No discurso dos professores não se encontra uma análise ou interpretação dos documentos oficiais de uma época ou do currículo formal/oficial de uma época, mas uma fala que representa uma posição ocupada, numa determinada época: posição do ser professor de LP na Educação Básica. O discurso do professor sobre o currículo específico da disciplina mostra que ele mobiliza um coro de vozes alheias no seu trabalho de elaboração didática. Ao falar sobre esse processo, o professor vai explicitando a relação que ele estabelece no diálogo com as outras vozes que constituem a sua prática e atravessam o seu discurso sobre a prática. Não uma prática exclusivamente empírica, mas uma prática pautada na interação com os interlocutores privilegiados, que são os alunos, e ressignificada pelos discursos vindos de outras esferas: academia, documentos oficiais, discurso político, família entre outros. Pela descrição densa e escuta dialógica das falas dos professores, foi possível chegar - mais do que às vozes alheias que constituem o discurso do professor - à voz do professor, ou seja, à posição de autoria-professor, e ao excedente de visão que constitui o ser-professor: o aluno. O discurso do professor no processo de reestruturação curricular é extremamente marcado pelo ato de ser professor, que se realiza no acontecimento da aula, na interação com o outro, que é o aluno.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística. / Made available in DSpace on 2012-10-22T19:34:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 228557.pdf: 1503419 bytes, checksum: e78907458ce96d62421ead3678186381 (MD5) / O estudo da semântica da comparação concentra-se, em sua generalidade, em estruturas de quantificação escalar, com predicados adjetivais. Assume-se, mesmo que não explicitamente que os subtipos de construção comparativa são passíveis de mesma análise. Essa crença será questionada nesta dissertação. No primeiro capítulo, são considerados alguns aspectos das sentenças comparativas, critérios nocionais, classificação dos subtipos e apresentada a nomenclatura pertinente. Apresenta-se, no segundo capítulo, dois modelos de análise: Stechow (1984), tendo em conta os principais problemas que envolvem sentenças comparativas, cria um operador de maximização, que, associado ao movimento de todo o sintagma comparativo, explica a comparação adjetival e supostamente se aplica para outras estruturas que não envolvem adjetivos. Marques (2003) analisa especificamente a semântica da comparação no Português Europeu. Propõe critérios de delimitação de tais sentenças e reconceitua o operador de maximização de Stechow, além de propor uma estrutura em que o sintagma comparativo fica in situ. Apresenta-se, no último capítulo, um conjunto de dados ainda pouco analisado na literatura, estruturas comparativas verbais. A discussão mostra que sentenças simples com predicados verbais são indeterminadas. Essa indeterminação deve-se ao fato de que a comparação incide diretamente sobre o verbo ou sobre os objetos ou algum outro elemento implícito quando não há complemento verbal. Além disso, há evidências de que comparativas com adjetivos e com verbos possuem estruturas semânticas distintas, contrariando a proposta de Marques. As principais são: a diferença de comportamento em relação às propriedades de monotonia e se considerado o operador comparativo como determinante, nas estruturas comparativas adjetivais, o operador comparativo de inferioridade não é conservativo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística / Made available in DSpace on 2012-10-23T01:59:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 238631.pdf: 892486 bytes, checksum: ece757d65ffe13d359df6f5b999d267c (MD5)