Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-05-10T22:37:46Z No. of bitstreams: 1 DeboraQueziaBritoDaCunhaCastro_DISSERT.pdf: 911724 bytes, checksum: 2df5193275d358ade1354bd34bbdcd19 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-05-17T21:49:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DeboraQueziaBritoDaCunhaCastro_DISSERT.pdf: 911724 bytes, checksum: 2df5193275d358ade1354bd34bbdcd19 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-17T21:49:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DeboraQueziaBritoDaCunhaCastro_DISSERT.pdf: 911724 bytes, checksum: 2df5193275d358ade1354bd34bbdcd19 (MD5) Previous issue date: 2015-07-23 / As cr?nicas jesu?ticas foram, por muito tempo, uma das principais fontes hist?ricas sobre o per?odo colonial. No entanto, a organiza??o e a regra da Companhia de Jesus influenciaram na descri??o que os seus membros fizeram do Novo Mundo. As vis?es e conceitos da Companhia foram transportados da Europa, adaptados ao ambiente colonial e, por vezes, modificados pelo contato que tiveram com os nativos, o que se refletiu em suas representa??es sobre o Novo Mundo e os nativos. Parte dos escritos jesu?ticos foi dedicada ?s representa??es do Novo Mundo, que foi visto de in?cio como Para?so, depois como Inferno, Purgat?rio e, por fim, como Terra. As figuras femininas tamb?m receberam representa??es diferentes, que acompanharam as do Novo Mundo, pois os seus costumes influenciaram o modo como eram vistas e representadas nas epistolas jesu?ticas, como tamb?m nos serm?es do Pe. Ant?nio Vieira. Assim, as mulheres tupi ora foram representadas a partir da ideia de Eva, ora como dem?nios e ora como seguidoras de um ideal mariano. Mas essas mulheres tamb?m foram vistas como mulheres humanas e com uma forte influ?ncia sobre a sociedade colonial, assim, enquanto mulher terrena, a mulher tupi foi utilizada como instrumento de alian?as e seu trabalho aproveitado pela Ordem jesu?ta. Portanto, o objetivo da minha pesquisa foi compreender a organiza??o e a regra que regiam a Companhia de Jesus, para ent?o examinar o mundo colonial a partir das correspond?ncias dos jesu?tas e, assim, analisar as representa??es feitas por eles do Novo Mundo e da mulher Tupi entre os s?culos XVI e XVII e como esse olhar se refletiu na proposta jesu?tica para a coloniza??o. Assim, quando os jesu?tas utilizaram a mulher tupi na formula??o de alian?as, quando organizaram o tempo e o espa?o para terem essas mulheres como ajudadoras na prega??o do ?evangelho?, eles trabalhavam para obterem o principal objetivo da Ordem: a ?salva??o das almas perdidas?. Em nossa pesquisa utilizamos Roger Chartier para compreendermos o conceito de representa??o que usamos para definir o olhar dos jesu?tas sobre o Novo Mundo e as mulheres tupi; como tamb?m Laura de Souza e Mello para compreendermos o olhar demonizador europeu sobre os nativos. / Las cr?nicas jesuitas fueron, por mucho tiempo, una de las principales fuentes hist?ricas sobre el per?odo colonial. Sin embargo, la organizaci?n y la regla de la Compa??a de Jes?s han influido en la descripci?n que sus miembros hicieron del Nuevo Mundo. Las visiones y conceptos de la Compa??a fueron transportados en Europa, adaptado a la atm?sfera colonial y, por veces, modificado por el contacto que ellos tuvieron con los nativos, lo que fue reflejado en sus representaciones del Nuevo Mundo y los nativos. Una parte de los escritos de los jesuitas fue dedicada a las representaciones del Nuevo Mundo, que fue visto inicialmente como Para?so, y luego como Inferno, Purgatorio y finalmente a la Tierra. Las figuras femeninas tambi?n recibieron diferentes representaciones que acompa?aron el Nuevo Mundo, porque sus costumbres influyeron en la forma en que se ve y se represent? en las ep?stolas de los jesuitas, y en los sermones del Pe. Antonio Vieira. Por lo tanto, las mujeres ind?genas ahora estaban representadas desde la idea de Eva, ahora como demonios y los otros tiempos como seguidoras de un ideal mariano. Pero estas mujeres tambi?n fueron vistas como mujeres humanas y con una fuerte influencia en la sociedad colonial, as?, como la mujer terrenal, la mujer ind?gena fue utilizado como un instrumento de alianza y su trabajo disfrutado por la Compa??a de Jes?s. Por lo tanto, el objetivo de mi investigaci?n era comprender la organizaci?n y la norma que rige la Compa??a de Jes?s, y luego examinar el mundo colonial de la correspondencia de los jesuitas y as? analizar las representaciones hechas por ellos del Nuevo Mundo y de la mujer ind?gena entre los siglos XVI y XVII y c?mo este aspecto se refleja en la propuesta de los jesuitas para la colonizaci?n. De este modo, cuando los jesuitas utilizaron la mujer ind?gena en la formulaci?n de alianzas, cuando se organiza el tiempo y el espacio para tener esas mujeres como ayudantes en predicar el "evangelio", trabajaron para lograr el objetivo principal de la Orden: la ?salvaci?n de las almas perdidas ". En nuestra investigaci?n utilizamos Roger Chartier para entender el concepto de representaci?n que usamos para definir el aspecto de los jesuitas del Nuevo Mundo y las mujeres ind?genas; as? como Laura de Mello e Souza para entender la mirada demonizador Europeo sobre los nativos.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-03-13T12:49:51Z No. of bitstreams: 1 LucianoDaSilvaReis_DISSERT.pdf: 2738676 bytes, checksum: 23a20427834553fff41a2f5d1f2bd060 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-03-19T15:50:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LucianoDaSilvaReis_DISSERT.pdf: 2738676 bytes, checksum: 23a20427834553fff41a2f5d1f2bd060 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-19T15:50:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LucianoDaSilvaReis_DISSERT.pdf: 2738676 bytes, checksum: 23a20427834553fff41a2f5d1f2bd060 (MD5) Previous issue date: 2017-11-22 / O desenvolvimento das Tecnologias da Informa??o e Comunica??o (TIC) caracteriza a sociedade desde as duas ?ltimas d?cadas do s?culo XX e tem influenciado em diversas ?reas, dentre elas a Educa??o. No ?mbito desta, s?o v?rios os cen?rios de transforma??o que afetam o processo de ensino e aprendizagem repercutindo sobre o docente, o aluno, os recursos e materiais did?ticos, a metodologia de ensino, entre outros. Inserido nesse cen?rio encontra-se o Ensino de Geografia, o que tem instigado estudos em v?rias perspectivas, dentre as quais, as metodologias de ensino. Com base nesses pressupostos desenvolveu-se uma pesquisa sobre o tema produ??o videogr?fica como metodologia para o Ensino de Geografia, tendo a percep??o dos lugares dos alunos no espa?o escolar e o ensino do conceito de lugar como focos da abordagem. O objetivo geral do trabalho ? compreender o processo de produ??o videogr?fica sobre o lugar, no ?mbito da Geografia do Ensino Fundamental II, e os objetivos espec?ficos s?o: identificar as percep??es dos alunos acerca da realidade encontrada nos lugares de viv?ncia na escola, explicar a media??o did?tica na produ??o videogr?fica sobre o lugar a partir da percep??o/viv?ncia do aluno no espa?o escolar e da organiza??o did?tico-pedag?gica do professor, e apresentar a metodologia de media??o did?tica na produ??o videogr?fica para aplica??es posteriores. Metodologicamente, realizou-se pesquisa bibliogr?fica em obras que abordam o conceito de lugar e sua abordagem no Ensino de Geografia e a produ??o videogr?fica enquanto estrat?gia ou recurso metodol?gico complementar ao livro did?tico. Procedeu-se com uma pesquisa explorat?ria visando analisar como se apresentam as abordagens do conceito de lugar nos livros did?ticos de Geografia para o Ensino Fundamental II. A pesquisa de campo ocorreu por meio de observa??o participante e entrevistas com os alunos da Escola Municipal Professora Jacira Medeiros de Souza Silva Lima. A produ??o videogr?fica realizada pelos alunos, com a media??o did?tica do professor, compreendeu as seguintes etapas: planejamento, no qual foi definido o percurso metodol?gico e o cronograma da produ??o videogr?fica, al?m da escolha dos alunos que fizeram parte da equipe de produ??o do v?deo; pr?-produ??o, na qual este professor pesquisador procedeu como mediador das devidas orienta??es e prepara??o dos alunos e do roteiro do v?deo dentro do tema proposto; produ??o, atrav?s da qual ocorreram as capta??es de imagens, ?udios e v?deos necess?rios ao cumprimento do roteiro; e p?s-produ??o direcionada para a edi??o do v?deo. Ao longo das fases de constru??o do produto (v?deo) desta pesquisa com os alunos, a media??o docente proporcionou novas possibilidades para as escolhas did?tico-pedag?gicas, visando o ensino do conceito de lugar; e foi essencial para aproxima??o desse conceito ?s percep??es dos alunos acerca dos lugares de suas viv?ncias na escola. Constatou-se que a aplica??o do uso da linguagem audiovisual para o Ensino de Geografia possibilita uma articula??o mais intensa entre conceitos geogr?ficos e realidade vivenciada; al?m da potencializa??o da imagina??o e da reflex?o cr?tica nos alunos, o que conduzir? a uma melhor compreens?o dos conte?dos da disciplina dispostos nos livros did?ticos. / The development of Information and Communication Technologies (ICT) has characterized society since the last two decades of the twentieth century and has influenced in several areas, among them Education. Within this context, there are several transformation scenarios that affect the teaching and learning process, with repercussions on the teacher, the student, resources and didactic materials, teaching methodology, among others. Inserted in this scenario is the Teaching of Geography, which has instigated studies in several perspectives, among them, teaching methodologies. Based on these assumptions, a research was developed on the topic videographic production as a methodology for teaching Geography, with the perception of the places of the students in the school space and the teaching of the concept of place as focus of the approach. The general objective of the work is to understand the process of videographic production on the place, in the scope of the Geography of Elementary School II, and as specific objectives: to identify the students' perceptions about the reality found in the places of existence in the school, to explain didactic mediation in the videographic production on the place from the student's perception / experience in the school space and from the didactic-pedagogical organization of the teacher and present the didactic mediation methodology in videographic production for later applications. Methodologically, a bibliographical research was carried out in works that deal with the concept of place and how it is treated in the Teaching of Geography and the videographic production as strategy or methodological resource that is added to those usually used as the textbook. An exploratory research was carried out to analyze how the approaches to the concept of place in the textbooks of Geography for Elementary School II are presented. Field research was carried out through participant observation and interviews with the students of the Municipal School Professor Jacira Medeiros de Souza Silva Lima. The videographic production carried out by the students with the didactic mediation of the teacher occurred from the following stages: planning, in which the methodological path and the schedule of videographic production were defined, as well as the choice of students who were part of the video production team; pre-production, in which this researcher professor acted as mediator of the proper orientations and preparation of the students and the script of the video within the proposed theme; production, in which the captures of images, audios and videos needed to fulfill the script and post-production, directed to the video edition, occurred. Throughout the phases of construction of the product (video) of this research with the students, the teacher mediation provided new possibilities for the didactic-pedagogical choices for teaching the concept of place; and it was essential to approximate this concept to students' perceptions about the places of their experiences in school. It was verified that the application of the audiovisual language to the Teaching of Geography allows a more intense involvement between geographic concepts and the lived reality; besides the potential of the imagination and the critical reflection in the students, which will lead to a better understanding of the contents of the discipline arranged in the textbooks.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-02T11:39:11Z No. of bitstreams: 1 LisaneMariadneMeloDePaiva_DISSERT.pdf: 939416 bytes, checksum: 8e798800e6a3cc4bbf5ca01661e0fa5c (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-03T20:26:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LisaneMariadneMeloDePaiva_DISSERT.pdf: 939416 bytes, checksum: 8e798800e6a3cc4bbf5ca01661e0fa5c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-03T20:26:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LisaneMariadneMeloDePaiva_DISSERT.pdf: 939416 bytes, checksum: 8e798800e6a3cc4bbf5ca01661e0fa5c (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / As poesias de Patativa do Assar? publicadas em seu primeiro livro, Inspira??o Nordestina, inspiram o desenvolvimento desta pesquisa, tendo em vista que por meio delas o estudo prop?e leituras acerca da complexidade da representa??o do Sert?o no discurso do poeta. A an?lise ? norteada pela observa??o de que tal espa?o foi cantado por Patativa com profunda fidedignidade ao seu olhar sobre ele, sem necessariamente possibilitar a constru??o de retratos similares ao que ? considerado como ?real?, ou ao que foi cristalizado pelo discurso hegem?nico. O estudo, ainda nesse sentido, interpreta as diversas tens?es sobre o signo Sert?o expostas na lira patativana, sugerindo-as como elementos constituintes de uma po?tica em estado de fronteira. Para tanto, a pesquisa apoiou-se, especialmente, nas delimita??es de Silviano Santiago (2000) sobre o conceito de entre-lugar, nos estudos sobre a tradi??o desenvolvidos por Oct?vio Paz (1984) e Amadou Hampat? B? (1982), bem como nos olhares sobre campo e cidade / sert?o e metr?poles de Raymond Williams (1989) e Durval Muniz (2011). Adentramos o discurso de Patativa partindo da compreens?o da sua constru??o enquanto sujeito, embrenhando-nos no Sert?o cantado por ele como tamb?m naquele que entra em di?logo com o dito pelo outro e, por fim, equilibramo-nos no meio da peleja desse Sert?o que existe e resiste. / Patativa do Assar??s poems published in his first book, Inspira??o Nordestina, are the inspiration to development of this study, owing to them our study showed the complexity of the representation of Sert?o in Patativa?s discourse. The analysis is based on observation that the region was sung for Patativa with deep fidelity to his view about it, without necessarily help the building of similar images to what means ?real? or to what is known by the hegemonic discourse. This study, in this sense, interpret various tensions about the sign of Sert?o shown in Patativa?s poetry, suggest them like elements which constitute a poetic in frontier condition. For that, the research, especially, is based on the theories of Silviano Santiago (2000) about the concept of ?entre-lugar?, on studies about the traditions by Oct?vio Paz (1984) and Amadou Hampat? B? (1982), as well as on researches about country and city / sert?o and metropolis by Raymond Williams (1989) and Durval Muniz (2011). The discourse of Patativa was analysed starting from the idea about his subject construction, entering in the Sert?o which was sing by him and in that one which dialogues with what is said by the other, lastly, the study is balanced in the middle of the fight of this Sert?o which exists and resists.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-06-02T20:01:57Z No. of bitstreams: 1 FrancyjonisonCustodioDoNascimento_DISSERT.pdf: 3771749 bytes, checksum: 24d14d475a41ab953f50b92f21a15740 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-06-06T22:19:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FrancyjonisonCustodioDoNascimento_DISSERT.pdf: 3771749 bytes, checksum: 24d14d475a41ab953f50b92f21a15740 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-06T22:19:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FrancyjonisonCustodioDoNascimento_DISSERT.pdf: 3771749 bytes, checksum: 24d14d475a41ab953f50b92f21a15740 (MD5) Previous issue date: 2017-02-16 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / Geografia e Arte dialogam desde o princ?pio da ci?ncia geogr?fica, mas elas se avizinharam com mais vigor durante o processo de recupera??o da abordagem cultural da Geografia. A din?mica dessa renova??o propiciou os ge?grafos ? sobretudo, os humanistas ? a trabalhar com c?digos simb?licos e modos de apresenta??o do mundo como a Literatura, a Fotografia, o Cinema etc. Assim, as obras cinematogr?ficas, em especial, tem ganhado relevo nas an?lises geogr?ficas. N?o obstante os diversos entendimentos acerca do Cinema e, consequentemente, dos modos de analis?-lo, compreende-se que os filmes possuem um estatuto pr?prio, fugindo da concep??o mim?tica que entende as obras cinematogr?ficas como c?pias da realidade. Atualmente, ent?o, postula-se que o Cinema ? um modo de apresentar o mundo e que, portanto, est? trespassado de discursos espaciais. Al?m disso, o Cinema ? um importante elemento nos estudos sobre percep??o e experi?ncias com e no espa?o e suas decorrentes afetividades, conduzindo aos estudos sobre o lugar, sendo estes, por sua vez, realizados sob a ?gide da linguagem da paisagem. Partindo desses pressupostos, este trabalho analisa como o lugar, na sua concep??o fenomenol?gica-existencial, se manifesta na obra f?lmica O Senhor dos An?is: A Sociedade do Anel (2001). Para tanto, discute-se sobre os entrelaces entre Geografia e Cinema, acerca do lugar e seus conceitos sat?lites bem como sobre a paisagem. Al?m do levantamento bibliogr?fico, este trabalho tem bases em um procedimento hermen?utico de an?lise de um acervo composto por imagens f?lmicas e transcri??es textuais de falas de personagens. Constatou-se no decorrer do trabalho que O Senhor dos An?is: A Sociedade do Anel (2001), ao apresentar experi?ncias de lugaridade em diversos ambientes, enuncia discursos geogr?ficos de teor anti-modernista. / Geography and Art interact since the beginning of the geographic science, but they came closer more vigorously during the Cultural Geography?s recovery process approach. The dynamics of this renovation allowed geographers - especially those humanists - to work with symbolic codes and representations of the world by Literature, Photography, Cinema etc. Cinematographic works, in particular, have gained significance for a geographic analyses. Notwithstanding, different understandings about the Cinema and consequently about the ways to analyze it, brought to films their own statute, escaping from the mimetic notion that film is a copy of reality. Nowadays, then, it is postulated that the Cinema is a way to present the world and, therefore, it is imbued with discourses about space. The Cinema is an important subject for the studies on perception and experience within space, place and arising affections which are held under the landscape language's aegis. Based on these assumptions, the aim here is to analyze how place, in its phenomenological-existential conception, manifests itself in the film The Lord of The Rings: The Fellowship of the Ring (2001), discussing about the relationship between Geography and Cinema, about place, as well as about the concept of landscape. Along with the bibliographic search, the hermeneutics procedure shapes the analysis of specific frames taken from the film and also some of the characters? lines. The Lord of The Rings: The Fellowship of the Ring (2001) presents a sense of place and experiences of the living in many and different environments, setting out a geographic discourse of an anti-modernist contente.

A presente dissertação de mestrado propõe uma reflexão sobre os lugares da arte no contexto de um mundo globalizado em que o deslocamento se coloca como uma questão fundamental em diversas esferas da vida, dos homens, das coisas. Nesse mundo da mobilidade física ou virtual, concreta ou imaterial, objetiva ou simbólica, as obras de arte percorrem caminhos diversos e nos interrogam sobre como suportam, em seus deslocamentos, serem carregadas de um sistema de visibilidade para outro. O artista assume diferentes papéis e se relaciona com as questões da arte a partir de perspectivas móveis. Quando se deslocam artista e obra partem de um lugar conhecido e se movem para desconhecer. Caminham por Algum Lugar para chegar a Lugar Algum. Com o objetivo de especular sobre o que chamei de Algum Lugar, Lugar Algum, construo uma sequência de ações possíveis: caminhar, parar, compartilhar / perceber, imaginar / modificar, inventar, re-significar / afastar, aproximar / entrar, sair. Construir meu trabalho é orientar-me por um conjunto de ações em aberto nem sempre na mesma ordem. Como estratégia, exercito a ação de mover-me por lugares desconhecidos e busco manter sempre aumentado o meu nível de percepção dos lugares por onde passo. Uso meu corpo como um mediador sensível e me permito ser afetada. Procuro, de forma proposital, variar entre o estado de conhecer e de desconhecer. Trabalho a partir do cotidiano para tirar dele o que se mostre saliente e para me dedicar a reinventar lugares com o meu corpo e na minha mente. Ao relacionar a geografia do que está visível com um amplo universo que ainda se encontra num estado de vir a ser, coloco-me diante de uma geografia imaginária, busco uma forma de continuar infinitamente a construir hipóteses sobre Algum Lugar. Através de relações entre o meu processo de trabalho e algumas obras de artistas contemporâneos procuro estabelecer conexões que contribuam para deixar em aberto um campo potencial de investigações sobre os lugares da arte / This masters dissertation proposes a reflection on the art places in the context of a globalized world , in which the displacement stands as a key issue in many spheres of life, of mankind, of things. In this world of mobility physical or virtual, concrete or immaterial, objective or symbolic art works cover different paths and question us how they manage, in their displacements, to be taken from one visibility system to another. The artist takes on different roles and relates to art questions from movable perspectives (or mobile prospects). When they move (artist and art work) they go from a known place and move themselves to the unknown. They go Somewhere to get Nowhere. Aiming at speculating about what I called Somewhere, Nowhere, I build a sequence of possible actions: walk, stop, share, understand, imagine, modify, invent, give a new meaning, move away, approach, enter, leave. To construct my work is to direct myself through a set of open actions not always in the same order. As a strategy, I exercise the action of moving myself through unknown places and I always try to keep my increased level of awareness of the places where I go. I use my body as a sensitive mediator and I allow myself to be affected. I try, on purpose, to range from the state of knowing and not knowing. My work is based on everyday life and I take from it what seems to be important and I devote myself to reinvent places with my body and my mind. When relating to the geography of what is visible with a broad universe that is still in a state of becoming I come before an imaginary geography and I seek a way to continue to build infinitely hypotheses about Somewhere. Through the relationship between my work process and some art works by contemporary artists, I seek to establish connections that contribute to leave open a potential field of research on the places of art

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação lança o olhar geográfico sobre a igreja Assembléia de Deus, estuda sua gênese, difusão e sua espacialidade no Brasil, através da proposta de estudo de geografia e religião, tendo como base as proposições fé, espaço e tempo: difusão e área de abrangência, e espaço e lugar sagrado: vivência, percepção e simbolismo. Para tanto, o estudo de caso na escala local da Igreja Assembléia de Deus Jardim 25 de Agosto - ADJ25A, no município de Duque de Caxias, no Estado do Rio de Janeiro, torna-se imprescindível. Este estudo privilegia a difusão da mensagem pentecostal e a organização espacial de seus seguidores no país e se propõe a refletir sobre a geograficidade das práticas cotidianas religiosas individuais e de grupo dos membros da ADJ25A. A partir da observação empírica, da aplicação de um questionário individual e da análise dos resultados obtidos, é possível inferir sobre as práticas religiosas do homem religioso assembleiano no seu construir, no seu perceber e na sua vivência no lugar sagrado. / This paper casts the look on the geographic Assembléia de Deus, studying its genesis, and its spatial distribution in Brazil, through the proposed study geography and religion, based on faith propositions, space and time: diffusion and coverage area and space and sacred place: experience, perception and symbolism. Therefore, the case study at the local Assembléia de Deus Jardim 25 de Agosto - ADJ25A, in Duque de Caxias, State of Rio de Janeiro, it is essential. This study focuses on the spread of the pentecostal message and spatial organization of his followers in the country and aims to reflect on the everyday practices of geographicity religious group and individual members of ADJ25A. From empirical observation, the application of an individual questionnaire and analysis of the results obtained, it is possible to infer about the religious practices of the religious man assembleiano in your build, in his notice and his experience in the holy place.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação propõe reflexões em dança contemporânea a partir de duas palavras-problema: lugar e participação. Recomendado como caminhada, o texto se estrutura em torno do processo criativo do espetáculo senha de acesso (2011), de André Luiz Santos da Silva (André Bern em artes), para aventurar-se transversalmente por trabalhos de outros artistas (Coletivo Pague Leve, Denise Stutz, Gustavo Ciríaco & Andrea Sonnberger, Hélio Oiticica, hello!earth, Jérôme Bel, Morena Paiva, Victor DOlive, Yoko Ono) que evidenciam: 1) um entendimento de existência no mundo que propõe novas bases nas quais pode se dar o encontro entre artistas e público; 2) fricções promovidas nos deslocamentos e experimentos criativos entre estúdio, palco e espaço urbano; e 3) uma noção de corpo enquanto lugar em dança contemporânea. Para tanto, são disponibilizados trechos de conversas, notas de campo e relatos de artistas que se entrecruzam a análises de cenas de senha de acesso e de outras criações em dança contemporânea / This study proposes reflections in the field of contemporary dance that stem from two problem-words: place and participation. Recommended as a city walk, the text is structured around the creative process of senha de acesso (2011), a choreographic piece by André Luiz Santos da Silva (as known as André Bern in the arts scene), in order to crisscross a number of works by other artists (Coletivo Pague Leve, Denise Stutz, Gustavo Ciríaco & Andrea Sonnberger, Hélio Oiticica, hello!earth, Jérôme Bel, Morena Paiva, Victor DOlive, Yoko Ono) that highlight: 1) an understanding of existence in the world that suggests new bases on which the relationship between artists and the public can happen; 2) tensions promoted in the trajectories and creative experiments conducted between studios, stages and urban spaces; and 3) a notion of body understood as place in contemporary dance. To this end, excerpts of conversations, field notes and artists accounts are made available in the act of interweaving the analysis of scenes from senha de acesso with contemporary dance pieces by other artists

O fenômeno do lugar urbano é um tema intimamente relacionado a um espaço físico, este que, por consequência, é concebido aprioristicamente por arquitetos e urbanistas. Partindo do princípio que a principal ferramenta dos arquitetos para a conformação de espaços físicos é o projeto, a compreensão das relações que ocorrem entre o espaço e as pessoas que o utilizam se mostra de extrema importância para a formatação de projetos que objetivam criar espaços mais justos e socialmente ativos. Essa dissertação busca promover a discussão do projeto de lugar, analisando o lugar a partir de elementos que possam ser reproduzidos como estratégias de projeto, ou seja, a análise de aspectos da configuração do espaço que contribuem para torna-lo mais atrativo para as pessoas. Para essa tarefa, após uma revisão teórica de conceitos oriundos do campo de conhecimento do Desenho Urbano, será apresentada a análise de um lugar paradigmático nos dias atuais: Puerto Madero, Buenos Aires, Argentina. Com isso, a pesquisa objetiva obter uma análise apurada sobre um referencial de lugar que contribua para o estudo do projeto de lugar. / The urban place phenomenon is a subject closely related to a physical space, which is, a priori, designed by architects and urbanists. Assuming that the main tool of the architects for the creation of physical space is the project, understanding the relationships that occur between the space and the people who use it seems very important for the design of projects that aim to create socially active and fairer spaces. This dissertation seeks to promote discussion regarding the project of place, analyzing the place through elements that can be used as design strategies, in other words, the analysis of aspects of the space setting that contribute to make it more attractive to people. For this task, after a theoretical review of concepts derived from the Urban Design, it will be presented the analysis of a paradigmatic place in the present day: Puerto Madero, Buenos Aires, Argentina. Thus, the research aims to obtain an accurate analysis of an exemplary place which will contribute to the study of place project.

A presente pesquisa consiste na possibilidade de construir a consciência espacial a partir da utilização da Cartografia Social no que diz respeito ao Ensino de Geografia. Para isso foram utilizados alguns conceitos geográficos pertinentes ao ano do Ensino Fundamental que as práticas de sala de aula foram realizadas. O trabalho está baseado na possibilidade e investigação de, a partir da Geografia, construir uma leitura de mundo que permita estudar o Espaço Geográfico com o intuito de desenvolver, juntamente com os alunos, uma consciência crítica e um pensamento reflexivo. Apontamos a necessidade de incitar o raciocínio geográfico no processo de construção da consciência espacial e como justificativa pensamos que os sujeitos alunos fazem parte de uma parte (lugar) do Espaço geográfico (todo). Permitindo assim, a compreensão da realidade e dos fenômenos que os cercam. Priorizamos então, para a pesquisa, uma forma de utilizar as produções pessoais, as quais consistem em representações espaciais, planejadas a partir de problematizações acerca, principalmente, da categoria de lugar A prática de sala de aula (oficina) permite a aproximação com a realidade que possibilita transformar e mobilizar reflexões que tenham mais significado, tendo em vista que o lugar é um espaço, primordialmente, repleto de simbolismos, sentimentos e identidade daqueles que o compartilham. Nesse sentido, a pesquisa aponta um caminho que acreditamos ser, neste momento, uma oportunidade a partir do Paradigma da Complexidade uma visão de mundo que não se limita a apenas uma visão sobre o mundo, mas nas relações que se constroem ao longo do tempo em cada momento, ou seja, verdades provisórias, pois a vida e o Espaço Geográfico são dinâmicos e passíveis de transformações. / La pesquisa consiste en la posibilidad de construir la consciencia espacial a partir de la utilización de la Cartografía Social al respecto a enseñanza de Geografía. Para eso fueron utilizados algunos conceptos geográficos pertinentes a los años de prácticas realizadas en clases. El trabajo tiene como base la posibilidad e investigación de, a partir de la geografía, construir una lectura del mundo que permita estudiar el Espacio Geográfico con meta de desarrollar, juntamente con los alumnos, una consciencia crítica y un pensamiento reflexivo. Apuntamos la necesidad de estimular el raciocinio geográfico en el proceso de construcción de la consciencia espacial y como justificativa pensamos que los sujetos alumnos hacen parte de una parte (sitio) del Espacio geográfico (todo). Así nos permite la comprensión de realidad y de los fenómenos que les aproximan.( Continua) Priorizamos entonces, para la pesquisa, una forma de utilizar las producciones personales, las cuales consisten en representaciones espaciales, planeadas a partir de problematizaciones alrededor, principalmente, de la categoría de sitio. La práctica en clase (taller) permite la aproximación con la realidad que posibilita cambiar y movilizar reflexiones que tengan más significado, pensando que el sitio es un espacio, primordialmente, repleto de simbolismo, sentimientos e identidad de los que comparten. En ese sentido, la pesquisa apunta un camino que acreditamos ser, en este momento, una oportunidad a partir del Paradigma de la Complejidad una visión del mundo que no es limitada sólo una visión de mundo, pero en las relaciones que son construidas a lo largo del tiempo en cada momento, o sea, verdades provisionales, pues la vida y el espacio Geográfico son dinámicos y pasibles de cambios.

Este trabalho busca uma possibilidade de aproximação e construção de caminhos entre o Ensino de Geografia e a Educação Ambiental. Este tipo de possibilidade emerge das muitas experiências de professores que se dedicam a ensinar crianças e jovens, assim como constitui propostas que se associam as políticas públicas de Ensino de Geografia no Brasil. Desse modo, busca-se com o auxílio da Geografia um caminho que possa agregar e conduzir este trabalho sobre a percepção do lugar e uma possibilidade de maior entendimento da Educação Ambiental. Mas, não considerar a Geografia e sua relação com a questão ambiental sob a ótica exclusivamente unitária, absoluta e fechada. Ao contrário, que a perceba como opção de um caminho plural, relativo e aberto. Com isso, pretende-se dizer que a Geografia pode servir como um caminho investigativo para a leitura do lugar e do reconhecimento de ações ambientais. Para tanto, este trabalho caminha no sentido de construir atividades práticas que possibilitem o reconhecimento do lugar, bem como das paisagens que o compõem. Este projeto, em parceria com o Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp/UFRGS), propõe a realização das atividades práticas sob a orientação da Profa. Dra. Maíra Suertegaray Rossato. Estas atividades efetivam-se com o trabalho de oficinas para alunos do Ensino Formal Fundamental, particularmente, às crianças do 6º e 7º anos, cujo formato pertencem ao Projeto Amora do CAp/UFRGS. Esta pesquisa investigativa tem como objetivo a reflexão sobre as contribuições do Ensino de Geografia aplicadas com a Educação Ambiental, por meio do reconhecimento do lugar e suas paisagens, onde a preocupação de ressignificar lugares é revelada no contexto do ensino. / This work seeks a possibility of approach and construction of paths between Geography Teaching and Environmental Education. This type of possibility emerges from the many experiences of teachers who teach children and young people, as well as proposals that are associated with the public policies of Geography Teaching in Brazil. In this way, we souk the help of Geography in a way that can aggregate and lead our work on the perception of the place and its possibility of a better understanding of Environmental Education. At the same time we tried not to see Geography and its relationship with the environmental issue under a optics exclusively unitary, absolute and closed, but that perceives it as an option of a plural, relative and open way. By this, we mean that Geography can serve as an investigative path for reading the place and recognizing environmental actions. In order to do so, this work is based on the construction of practical activities that allow the recognition of the place, as well as the landscapes that compose it. The partnership, for the accomplishment of the practical activities, was carried out with the Application College of the Federal University of Rio Grande do Sul (Cap / UFRGS), under the assistance and monitoring of Prof. Maíra Suertegaray Rossato. Practical activities, in the form of workshops, were directed to formal education at the fundamental level, particularly with children from the 6th and 7th-grade level, who belong to the Amora do Cap / UFRGS Project. This research aims at reflecting on the contributions of Geography Teaching and Environmental Education through the recognition of the place and its landscapes, where the concern to re-signify places is revealed in the teaching context.