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Autopercepciones sobre la motivación intrínseca en la clase individual del alumno de canto en la Especialidad de Música de la Facultad de Artes Escénicas de la PUCPLeandro Lenci, Ursula 18 February 2022 (has links)
Este trabajo es de enfoque cualitativo y busca conocer acerca de las autopercepciones sobre la
motivación intrínseca en la clase individual del alumno de canto de la Facultad de Artes
Escénicas de la PUCP.
Se utiliza el método cualitativo y, para lograr los objetivos de esta investigación participativa
y transversal, se ha contado con la participación de alumnos de canto de la especialidad de
Música de la Facultad de Artes Escénicas de la PUCP. La muestra consta de 33 cantantes, de
los cuales 17 están estudiando actualmente y 16 son egresados.
El instrumento utilizado es un cuestionario diseñado específicamente para este fin, el cual
consta de 5 preguntas que aluden a temas sobre la percepción del alumno en cuanto a su
propia motivación.
Esta investigación brinda un aporte inicial para conocer el tema de las autopercepciones sobre
la motivación intrínseca experimentadas en el aula individual de canto. Se concluye que 30
personas, entre alumnos y egresados encuestados, perciben que la motivación intrínseca es
una variable importante para su desempeño vocal en las sesiones de canto.
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El Sikuri Metropolitano en Lima y los conjuntos universitarios: el caso de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la Pontificia Universidad Católica del PerúSerrano Finetti, Francisco Javier 15 February 2022 (has links)
La presente investigación busca dar a conocer los procesos históricos que han involucrado al siku y el sikuri en Lima. Es en su evolución histórica que podemos apreciar la trascendencia de la flauta de pan andina en una de sus distintas expresiones. En el caso específico del sikuri metropolitano (término relativamente nuevo usado para nombrar a músicos ejecutantes del siku en nuestra capital), se puede observar que en el devenir de este arte se han involucrado distintas aristas de la vida citadina. La política, la identidad y la cultura, por mencionar algunos ejemplos. Bajo un breve resumen histórico y bibliográfico del desarrollo de conjuntos de sikuri en Lima, el siguiente paso será recopilar músicas e interactuar
directamente con los protagonistas: los sikuris universitarios del Centro de Música y Danza de la Universidad Católica (CEMDUC) y del Conjunto de Zampoñas de la Universidad Nacional de San Marcos (CZSM). La asistencia a ensayos de ambos conjuntos ha sido vital para comprender desde dentro este movimiento estudiantil y, gracias a mi condición de estudiante, he podido recopilar información sobre sus pareceres de este, aunque para efectos de la presente investigación solo me enfocaré en la recopilación de las melodías, la comparación de los documentos constituyentes de ambos conjuntos y, a través de una encuesta, la descripción de las características (nombre, edad, lugar de nacimiento) de quienes
las ejecutaban entre mayo y setiembre del 2019. Como conclusión principal obtendremos que ambos grupos sí presentan diferencias en su organización y actividades que involucran el mantenimiento de su práctica musical
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Un análisis musical, compositivo e interpretativo del Preludio Nro. 3 en Do Mayor para marimba a 4 baquetas de Ney RosauroAyarza Chavez, Franco Giovanni 14 July 2021 (has links)
La siguiente investigación consiste en un análisis musical, interpretativo y compositivo de una obra que fue interpretada por el autor en su recital de titulación de la Especialidad de Música con mención en percusión de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Se trata del Preludio Nro.3 en Do Mayor, una pieza para marimba a 4 baquetas compuesta por Ney Rosauro, un gran referente de la percusión en Latinoamérica y el mundo. Este trabajo aborda temas de análisis musical teórico, técnica e interpretación. La importancia de esta tesis se resume en el trabajo que realiza el músico al momento de estudiar, analizar y ensayar una obra para un recital. Por ese motivo, se han revisado aspectos importantes del análisis musical, de la técnica e interpretación, así como la relación que existe entre la obra y el
intérprete. Este preludio nos demuestra que muchos aspectos importantes son aplicados en el aprendizaje del instrumento: el dominio del tempo, la solidez del sonido, así como las rotaciones de baquetas en intervalos cortos y amplios. Todo esto hace de la pieza una obra idónea para el análisis musical desde un punto de vista técnico e interpretativo de la marimba.
El objetivo de esta tesis es contribuir a la literatura referida al análisis de este tipo de obras musicales, sobre todo para instrumentos de percusión, la cual no es muy abundante. Esta investigación también podrá servir como referente para compositores interesados en conocer y escribir música para marimba
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La armonía negativa: Una aplicación de la técnica en el quinto modo de la escala menor armónica y su relación con la teoría de la familia de dominantesHuarcaya Cribillero, Hans Ludwig 25 April 2022 (has links)
La armonía negativa es una teoría que ha sido ampliamente estudiada por medios académicos y no académicos debido a su gran complejidad dentro de la teoría musical. A pesar de ello, es poco lo investigado al respecto de su comportamiento al ser aplicada en escalas modales o artificiales, lo cual produciría relaciones e implicancias teóricas que darían mayores posibilidades armónicas a ser aplicadas en composiciones o producciones musicales.
Tomando esto como base, se logró encontrar que existe una posibilidad de que al polarizar mediante la armonía negativa el quinto modo de la escala menor armónica, se generaría una polarización de dos acordes de séptima disminuida diferentes uno del otro, lo cual implicaría que sería posible evaluar la consideración de dos familias de dominantes dentro de un mismo contexto tonal. Si bien las teorías de la armonía negativa y la familia de dominantes fueron formuladas bajo contextos y propósitos distintos, es posible ver que autores como Marco Fiorini consideran que pueden existir puntos en común de estas dos teorías que merecen ser tomados en cuenta. Junto a esto, las dos familias de dominantes que se relacionan producto de la polarización mencionada, producen intercambios que sugerirían movimientos
armónicos que se asemejan a los que Mark Levine recopiló y explicó bajo otro criterio de análisis. Finalmente, es posible concluir que la aplicación armónica presentada podría ser funcional bajo el criterio expuesto, aunque merecería un mayor estudio e indagación para una mejor comprobación
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El área curricular de Arte y Cultura de Educación Primaria y su correspondencia con la propuesta pedagógica de Carl OrffPachas Quispe, Wilmer Leoncio 10 February 2020 (has links)
A diferencia de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática, Ciencia y
Ambiente y Personal Social, el área de Arte y Cultura del Currículo Nacional del Perú
presenta escasos modelos metodológicos y guías para el desarrollo de clases. Existen
propuestas pedagógicas, que se han desarrollado desde los lenguajes artísticos que
pueden enriquecer tal área y consideramos que la de Carl Orff es una de ellas. Por tal
motivo, nuestro problema de investigación se plantea en la pregunta ¿Cuál es el grado
de correspondencia entre el área de Arte y Cultura y la propuesta pedagógica de Carl
Orff? Para responderla, se propone como objetivo general analizar la correspondencia
entre el área curricular de Arte y Cultura de Educación Primaria y la propuesta
pedagógica de Carl Orff. Como objetivos específicos se plantea identificar los
fundamentos del currículo del área de Arte y Cultura de Educación Primaria y su
correspondencia con los fundamentos de la propuesta pedagógica de Carl Orff, e
identificar los elementos curriculares del área de Arte y Cultura de Educación Primaria y
su correspondencia con elementos curriculares de la propuesta pedagógica de Carl
Orff. Este estudio se enmarca dentro del enfoque cualitativo y es de tipo documental.
Asimismo, se encuentra dentro del eje temático “Artes Escénicas y Educación”, en la
línea de Artes Escénicas y Desarrollo de Comunidad. El análisis de los resultados
muestra que sí existe correspondencia entre los documentos al poseer un transfondo
filosófico y pedagógico similar.
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La educación musical en la integración de niños con necesidades educativas especialesMontoya Godenzi, Isis Natalí Tikay 23 February 2017 (has links)
La presente tesis es un proyecto de innovación educativa que busca desarrollar la educación musical como medio de integración para niños con habilidades educativas especiales a un aula regular.
El tema surge a partir del desarrollo de distintas experiencias con niños con habilidades educativas especiales y la música durante la realización de prácticas discontinuas. Estos muestran, al igual que todos los niños del aula, un gran interés por las actividades musicales, asimismo son el motivo de momentos de disfrute y alegría. Es por esto, que se plantea poder integrar a los niños mediante esta útil y accesible herramienta afianzando además distintos aspectos de su desarrollo integral.
Para responder a esta problemática, se considera necesario presentar una serie de actividades las cuales contribuyen a desarrollar la integración de los niños con sus compañeros de aula; asimismo son herramientas útiles para que tanto las docentes como los padres de familia sean partícipes de este proceso tan gratificante y sobretodo enriquecedor para todos los niños que comparten el salón de clases.
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Estrategias pedagógicas musicales utilizadas para el desarrollo integral de niños de cuatro y cinco años en el curso de música en un colegio de Lima. Estudio de CasoRabanal Araujo, Karla 27 August 2020 (has links)
Esta investigación tiene como objetivo identificar cuáles son las estrategias
pedagógicas musicales utilizadas en las clases de música de niños de cuatro y cinco
años en un colegio que sea representativo en Lima por su desempeño académico
en el campo artístico, para lograr así, el desarrollo integral del alumno. La
importancia de esta investigación radica en que muchos de los docentes musicales
son músicos ejecutantes que trabajan enseñando pero que no necesariamente
tienen estudios profesionales en educación, por eso, a fin de dar una pequeña
orientación, este trabajo revisará la literatura escrita sobre el desarrollo evolutivo en
niños de estas edades, la relación que tiene la música con las distintas habilidades
de desarrollo y las metodologías musicales base utilizadas para la enseñanza de
contenidos musicales para niños. Así mismo, se pondrán al alcance del lector
estrategias pedagógicas que se aplican actualmente en la clase de música de un
colegio de Lima. Nuestro estudio es abordado desde un enfoque cualitativo con el
uso de la estrategia de “estudio de caso”, puesto que buscamos identificar, mediante
la observación de una clase de música, qué estrategias usa el profesor para el
dictado de su curso con niños pequeños, así podremos también, comprender por
qué las usa y que tan útiles le resultan para el desarrollo integral de sus alumnos.
Para el recojo de información, se observó la clase, se tomó nota de lo observado,
se entrevistó al docente y se hizo una encuesta. Finalmente, el análisis y discusión
de resultados nos ha permitido concluir que hoy en día, muchos profesores
complementan sus clases con recursos tecnológicos, usando sobretodo videos para
enseñar de una forma más didáctica, sus contenidos. De la misma manera, hemos
visto que recursos como la euritmia, el uso de acordes mayores y menores y los
ejercicios rítmicos y melódicos, ayudan al desarrollo motor, emocional y cognitivo
respectivamente.
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El proceso de aprestamiento en el grupo kinder musical del núcleo Miraflores de Sinfonía por el PerúIndacochea Dávila, Carol Lorena 17 September 2020 (has links)
El aprestamiento musical como herramienta en la educación de niños en etapa preescolar
busca que los niños se preparen para la vida, los ayuda a reconocer y fortalecer sus
capacidades; además, implica mantener un ambiente de respeto y tranquilidad, donde se
pueda estimular el área motriz, fonológica, auditiva, cognitiva y social. En la educación
musical, el uso del aprestamiento se convierte en una herramienta clave para que los niños
descubran e interioricen distintos conceptos por medio del juego, sin necesidad de teorizar
los temas a impartir en clase. En ese sentido, la presente investigación parte de la observación
y posterior descripción del trabajo de aprestamiento musical que se imparte en el grupo
kinder musical del núcleo Miraflores del proyecto Sinfonía por el Perú, donde se puede
observar el proceso por el que pasan niños desde los 5 hasta los 7 años sin conocimientos
musicales previos. Al término de las sesiones, las cuales cuentan con una duración de un año,
los niños que muestran nociones musicales sólidas son invitados a formar parte del Coro
Infantil u Orquesta Sinfónica Infantil del núcleo, según convenga. En conclusión, los niños
se vieron beneficiados no solo musicalmente, sino en el desarrollo motriz, cognitivo y social
al ser parte de este proyecto. Además, los conocimientos que adquirieron también los
beneficiaron en su vida personal y escolar, formando niños con grandes capacidades mentales
y de comunicación.
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La responsabilidad ética de los docentes de música con respecto al desarrollo profesional de sus alumnos, tanto en la música como en la éticaMendizabal Zarate, Cecilia Rocio 27 September 2021 (has links)
Este trabajo busca reflexionar acerca de la responsabilidad ética de los docentes de
música en relación al desarrollo profesional de sus alumnos, tanto en el aspecto musical como
en la ética. La problemática que busca exponer este trabajo discute la falta de diálogo sobre el
compromiso y los valores de la docencia en general, y las competencias necesarias para una
mejor enseñanza musical, debido a la ausencia de pedagogía en algunos profesores. Asimismo,
busca informar sobre las consecuencias que un docente, sin la pedagogía adecuada, puede
infligir en la ética del alumno y en su desarrollo como músico. Debido a esto, se utiliza
diferentes autores, entre ellos Vernia y Hortal, para generar una discusión de las competencias
de un docente de música y de la ética profesional. De esta forma, se planea llegar a un consenso
de lo que supone ejercer la docencia en la música. Sin embargo, no se logra llegar un modelo
establecido debido a que, el entorno social, político y económico influyen en el desarrollo de
la educación. Por lo tanto, se propone la solución de generar conciencia en base a principios
generales que todo buen docente de música debe poseer y, además, busca crear espacios de
diálogo sobre esto en las instituciones. / This work seeks to reflect on the ethical responsibility of music teachers in relation to
the professional development of their students, both in the musical and ethical aspects. The
problem that this paper seeks to expose discuss the lack of dialogue about the commitment and
values of teaching in general, and the competencies necessary for better music teaching, due to
the lack of pedagogy in some teachers. Likewise, it seeks to inform about the consequences
that a teacher, without the adequate pedagogy, can inflict on the student's ethic and on his
development as a musician. Due to this, different authors are used, among them Vernia and
Hortal, to generate a discussion of the competences of a music teacher and professional ethics.
In this way, it is planned to reach a consensus of what it means to practice teaching in music.
However, it is not possible to arrive at an established model because the social, political and
economic environment influence in the development of education. Therefore, is proposed the
solution of raising awareness based on general principles that every good music teacher must
possess, and also seeks to create spaces to talk about this in institutions.
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Planificación de las competencias del lenguaje artístico musical del área de comunicación: plan de acciónPérez Acuña, Rosa Natividad January 2018 (has links)
El presente trabajo académico denominado: Fortalecer la Planificación de las Competencias del Lenguaje Artístico musical del Área de Comunicación, surge de la identificación del problema priorizado en la Institución educativa caminito del saber del distrito de José Leonardo Ortiz; “Limitada planificación curricular por las docentes, de las competencias del lenguaje artístico musical del área de Comunicación, dificultando el logro de las competencias en los estudiantes, por lo que amerita su intervención con las consideraciones que se exponen en el presente Plan de acción, bajo el sustento de los Compromisos de Gestión Escolar del MINEDU, que nos orientan para tomar decisiones, reflexionar colectivamente e intervenir en pos de la mejora de los aprendizajes. El objetivo general propuesto; Fortalecer la planificación de las competencias: Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos y Percibe y aprecia la producción artística del área de comunicación, orienta las acciones de mejora que hemos considerado y que están establecidas dentro de un cronograma que viabiliza la alternativa de solución propuesta para así alcanzar las metas trazadas con el único propósito de mejorar los aprendizajes de los estudiantes, con el compromiso y trabajo colegiado de las docentes porque, la iniciación musical a temprana edad es muy importante ya que estimula el desarrollo de habilidades comunicativas, cognitivas y de socialización en los estudiantes. El Marco del buen desempeño del Directivo nos dice que reformar la escuela implica también reformar la gestión de los directivos, porque el Liderazgo pedagógico del Directivo es el segundo factor de influencia en los logros de aprendizaje después de la acción del docente, este plan de acción también es un producto de la reforma de la escuela en marcha que el Ministerio de Educación ha emprendido en nuestro país.
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