Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-01-23T11:30:38Z No. of bitstreams: 1 Carla Marye Bicas Ferrari.pdf: 1256058 bytes, checksum: e934053679a57fcb66d337b275093865 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-23T11:30:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carla Marye Bicas Ferrari.pdf: 1256058 bytes, checksum: e934053679a57fcb66d337b275093865 (MD5) Previous issue date: 2017-09-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The aim of this research is to design a grammar that recognizes an educational text written in the narrative structure OCC-RDD and from its own generated a Petri Net model, in order to be possible analyzed and interpreted as network property on the educational history. The research will start with a bibliographic research from which a grammar and other components of this research are prepared, whose main objective is to advice the teacher on the class preparation which uses the narrative structure. A text following the narrative model in order to use it on the tool will be prepared and the same will go through each step of the research, which are: recognition of the fable, creation of the Petri Net model, network analysis and production of the results of fable’s analysis. The result of this project is the fable recognition grammar that can be used in a special tool with anexample and the analysis of the properties of this example / O objetivo da pesquisa é projetar uma gramática que reconheça um texto educativo escrito na estrutura da narrativa OCC-RDD e que a partir dela seja gerada um modelo de Rede de Petri, a fim de que seja possível analisar e interpretar as propriedades da rede na história educacional. A pesquisa terá início com um trabalho de consultas bibliográficas a partir do qual será preparada uma gramática e os outros componentes da pesquisa que possuem como principal objetivo auxiliar o professor na preparação de uma aula que utilize a estrutura narrativa. Um texto seguindo o modelo da narrativa com o intuito de utilizá-lo na ferramenta será preparado e o mesmo passará por cada etapa da pesquisa, que são: reconhecimento da fábula, criação do modelo de rede de Petri, análise da rede e produção dos resultados de análise da fábula. O resultado do trabalho ´e a gramática de reconhecimento de fábula que poderá ser utilizada numa ferramenta junto com um exemplo e a análise das propriedades deste exemplo

Made available in DSpace on 2016-11-30T14:54:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 111306_Olivia.pdf: 4605543 bytes, checksum: c970c2e0d3df7ef2497a6943283b1059 (MD5) license.txt: 214 bytes, checksum: a5b8d016460874115603ed481bad9c47 (MD5) Previous issue date: 2015 / Na presente pesquisa objetivamos compreender o papel do professor de primeiras letras no século XIX tendo por base o Manual de Ensino do francês Jean Baptiste Daligault, traduzido em Santa Catarina, em 1870, como Curso Prático de Pedagogia. Para alcançar esse objetivo identificamos os requisitos que, de acordo este Manual, eram necessários para ser professor no século XIX; analisamos o tipo de profissional que os requisitos instituídos pelo Manual sugere; e analisamos o tipo de formação proposto por Daligault para as escolas de ensino primário (escolas de primeiras letras) a partir das indicações de conteúdos e métodos de ensino. Uma das etapas anteriores à análise foi a realização do levantamento bibliográfico na intenção de conhecer quais foram os estudos já realizados sobre a tradução do Manual publicada em Santa Catarina e evitar, com isso, repetição de pesquisa. Ademais, esta etapa possibilitou levantar uma lista de referências importantes para a construção da história da Educação brasileira. Também realizamos um comparativo entre a tradução do Manual publicada em Santa Catarina (1870) e outra publicada no Rio de Janeiro em 1874, para identificar semelhanças e diferenças entre as traduções realizadas por diferentes tradutores. Através das leituras sobre a organização escolar no Império brasileiro, realizadas na intenção de conhecer a totalidade em que o objeto está inserido, identificamos que a Educação, no quadro de mudanças do Brasil, acontecia com intencionalidade de unificar o pensamento e o comportamento da população em tornos dos ideais de nação, no ponto de vista que os fizesse aceitar e contribuir para uma organização prevista pelos dirigentes do período. Constatamos, ao final da pesquisa, que o papel do professor está vinculado a ideais concernentes a uma natureza religiosa e virtuosa, voltada para a formação de sujeitos submissos às ordens sociais estabelecidas, com propostas de transformação social que vislumbram o trabalho do professor como um mantenedor das ideologias dominantes do período. / In the present research we aim to understand the role of the teacher of first letters in the nineteenth century based on the Teaching Manual of Frenchman Jean Baptiste Daligault, translated in Santa Catarina, in 1870, as a Curso Prático de Pedagogia. To achieve this goal we identified the requirements which, according to this Manual, were necessary to be a teacher in the nineteenth century; we analyzed the type of professional that the requirements imposed by the Manual suggests; and we analyzed the type of training proposed by Daligault for primary schools (schools of first letters) from the indications of contents and teaching methods. One of the previous steps to the analysis was the completion of the bibliographic survey in intention to know what were the studies already carried out on the translation of the Manual published in Santa Catarina and avoid, with this, repetition of research. Furthermore, this step has enabled raise a list of important references for the construction of the history of Brazilian Education. We also perform a comparison between the translation of the Manual published in Santa Catarina (1870) and one published in Rio de Janeiro in 1874, to identify similarities and differences between the translations carried out by different translators. Through the readings about school organization in the Brazilian Empire, carried out in order to meet all the object is inserted, we identified that the education, in the changing frame of Brazil, happened with intentionality to unify the thought and behavior of the population at lathes of the ideals of the nation, at the point of view that would accept and contribute to an organization envisaged by the leaders of the period. We contacted, at the end of the research, that the role of the teacher is bound to ideals concerning religious and virtuous nature, geared towards the training of submissive social orders established subjects, with proposals for social transformation to see the work of professor as a maintainer of the dominant ideologies of the period.

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:38:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_11553_Dissertação final com correções.pdf: 1435687 bytes, checksum: 37cbe191034e99cf36266e61064a1a4f (MD5) Previous issue date: 2018-03-26 / A área de gestão de pessoas surgiu para substituir a área de recursos humanos a partir da mudança de visão das organizações em relação a seus funcionários, que antes eram percebidos como custo necessário e passaram a ser apontados como essenciais para que se atinjam os objetivos das instituições. No setor público, apesar do viés ainda muito burocrático e operacional, a área de gestão de pessoas também é muito importante por cuidar da carreira do servidor e pelo atendimento que presta, mas a extensa legislação e a sobrecarga de demandas dificultam o trabalho. Neste contexto, esta pesquisa se preocupou em levantar os problemas e as possíveis soluções para o setor sob a ótica dos profissionais que trabalham na Diretoria de Gestão de Pessoas do Ifes. Foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa, sendo utilizados como procedimentos técnicos a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e a pesquisa de campo em que o instrumento de coleta de dados foi a exploração de documentos e a entrevista estruturada. Foi identificada que uma das maiores dificuldades do setor de gestão de pessoas do Ifes é a falta de padronização de procedimentos, associada a problemas na divulgação das informações e que uma das opções para minimizá-los seria a elaboração de manuais. Como produto desta pesquisa, foi elaborado o manual do servidor do Ifes, esclarecendo as dúvidas mais frequentes a respeito da legislação e procedimentos da área de gestão de pessoas. / The people management area was created to replace the human resources area by changing organizations' visions of their employees, which were previously perceived as necessary costs and are now considered essential if the objectives of the institutions are to be achieved. In the public sector, despite the bureaucratic and operational bias, the people management area is also very important because it takes care of the server's career and the service it provides, but the extensive legislation and the overload of demands makes the job difficult. In this context, this research was concerned with raising the problems and possible solutions for the sector from the perspective of the professionals who work in the Ifes People Management Board. A research of a qualitative nature was carried out, being used as technical procedures the bibliographical research, the documentary research and the field research in which the instrument of data collect was the exploration of documents and the structured interview. It was identified that one of the major difficulties of the Ifes people management sector is the lack of standardization of procedures, associated with problems in the dissemination of information and that one of the options to minimize them would be the preparation of manuals. As a product of this research, the Ifes server manual was elaborated, clarifying the most frequent doubts regarding the legislation and procedures of the people management area.

Orientador: Mauro Sergio Miskulin / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-15T11:59:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Amorim_JonideAlmeida_D.pdf: 2020037 bytes, checksum: c1cf60cd82650a591a87c7cc91034369 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: A Engenharia é hoje vista como sinônimo de Inovação, em especial por prover soluções tecnológicas que afetam não apenas o dia a dia do trabalho e do entretenimento, mas também a educação. Surge hoje como desafio gerenciar portfólios de projetos envolvendo tanto a produção como a utilização de multimídia, seja para o enriquecimento do ensino presencial tradicional, seja para a viabilização do ensino a distância. Nesta perspectiva, esta tese pretende responder à seguinte questão: "Quais são os aspectos fundamentais a serem considerados na gestão de projetos de produção e uso de multimídia educacional?" Uma solução possível para a questão central supracitada é expressa pela seguinte proposição: "Um conjunto cientificamente estudado de ferramentas e técnicas gerenciais pode ser identificado como elemento central a ser considerado na gestão de projetos de produção e/ou de utilização de multimídia, deste modo potencializando as chances de sucesso de projetos educacionais". Assim, esta investigação apresenta uma proposta de modelo para o gerenciamento de projetos de produção e utilização de conteúdo digital. Tanto o modelo como a metodologia e a implementação receberão a denominação de EduPMO, uma abreviação de "Educational Project Management Office", o que poderia ser traduzido como "Escritório de Gerenciamento de Projetos Educacionais". Desta feita, o modelo, a metodologia e a implementação devem ser compreendidos como relacionados mas, ainda assim, distintos. / Abstract: Engineering is seen today as a synonym of Innovation, in special for providing technological solutions that affect not only daily work and entertainment, but education as well. Project portfolio management of multimedia production and use emerges today as a challenge both for the enrichment of traditional classroom based teaching and for distance education offering. In this way, this thesis intends to answer the following question: "Which are the fundamental aspects to be considered in the management of projects on educational multimedia production and use?" A possible solution for the central question mentioned above is expressed by the following proposition: "A scientifically studied set of management tools and techniques may be identified as a central element to be considered in the management of projects of multimedia production and/or use, in this way increasing the success odds of educational projects." As a consequence, this research presents a proposal of a project management model for digital content production and use. The model, the methodology and the implementation will be named EduPMO, an abbreviation of "Educational Project Management Office". Therefore, the model, the methodology and the implementation should be understood as related but independent entities. / Doutorado / Eletrônica, Microeletrônica e Optoeletrônica / Doutor em Engenharia Elétrica

Orientadora: Maria Cristina Menezes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-18T22:21:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeixeiraJunior_Oscar_D.pdf: 2873702 bytes, checksum: 02ad0a189475b5d92a2000f384ecc221 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: O presente trabalho tem por objeto a apropriação, no plano discursivo, que os educadores paulistas fizeram do método intuitivo, possibilitando aos mesmos a reivindicação por uma participação ativa e diretiva sobre o sistema estadual de ensino que se organizara a partir da instauração do regime republicano. Como objetivo de pesquisa impôs-se problematizar o processo pelo qual uma determinada "leitura" do método intuitivo permitiu aos professores atuantes no magistério público estadual, notadamente aqueles que se expressaram pelas páginas da Revista do Ensino, órgão da Associação Beneficente do Professorado Público do Estado de São Paulo, elaborar uma racionalidade pedagógica cuja finalidade era a valorização da educação e da categoria docente. Dentro das estratégias docentes de valorização do campo educacional, observou-se o processo no qual a pedagogia paulista, paulatinamente, foi se desvinculando de seu caráter de "arte de ensinar", na tentativa de constituir-se como ciência da educação. Nesse contexto, as transformações ocorridas na definição de educação integral permitiram vislumbrar a originalidade da apropriação docente havida em São Paulo, na medida em que se rompeu com o conceito de currículo enciclopédico, em nome de uma maior efetividade na formação intelectual, moral e física. Por fim, a análise da reforma de 1920 explicita de que modo as questões externas ao campo educacional opuseram-se ao modelo de formação que vigorou em São Paulo desde 1890, redefinindo o conceito de cidadania e trazendo como consequência direta a "mutilação" do aparelho escolar paulista, a superação do modelo de formação integral e a não utilização do referencial intuitivo como método geral de formação. / Abstract: The present work purpose is at the appropriation, on the discursive, that educators have made Sao Paulo's intuitive method and enables them to claim for an active participation and policy on the state system of education that had been organized from the initiation of the republican regime. As for research purposes was imposed problematize the process by which a certain "reading" of the intuitive method allowed the teachers working as teachers in state public, especially those who expressed themselves through the pages of Revista da Educação, an agency of the Benevolent Association of State Public Professorship Sao Paulo, develop a pedagogical rationality which aimed at enhancement of education and class teacher. Within the educational strategies for enhancement of the educational field, we observed the process in which the pedagogy of São Paulo, gradually, disengaging from its character as an "art of teaching" in an attempt to establish itself as a science education. In this context, the transformations in the definition of comprehensive education crovided valuable insights into the originality of ownership regarded teacher in São Paulo, as it broke with the concept of curriculum encyclopedic, in the name of greater effectiveness in the intellectual, moral and physical. Finally, the analysis of the reform of 1920 explains how the issues outside the educational field were opposed to the training model that prevailed in Sao Paulo since 1890, redefining the concept of citizenship and bringing as a direct consequence of the "mutilation" of the device São Paulo school, overcoming the training model and not use the full reference intuitive as general method of training. / Doutorado / Ensino, Avaliação e Formação de Professores / Doutor em Educação

Orientador: Heloísa Helena Pimenta Rocha / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-19T01:21:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Magalhaes_MariadasGracasSandi_D.pdf: 57405400 bytes, checksum: 243a8ab60b1a74809cc34ef96afcb69b (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: O mercado editorial brasileiro, em expansão nas primeiras décadas do século XX, incorporou, à sua maneira, os discursos produzidos tanto pelo movimento higienista como pelos que compreendiam a educação como forma de regenerar a nação e encaminhá-la em direção ao progresso e à modernidade. Escritos em sua maioria por pediatras, os guias maternos fizeram parte de coleções que se destinavam à educação da população. Apesar das referências nesses impressos aos procedimentos científicos em relação à criação dos filhos, a identificação dessas publicações como leituras úteis permitiu analisá-las enquanto uma das práticas médicas dirigidas às mulheres, para difundir modelos de comportamento familiar que garantissem a geração, o desenvolvimento saudável e a educação das crianças brasileiras. Este texto adota como principal referencial teórico as contribuições de Roger Chartier, em torno da história do livro e da leitura, e de Michel Foucault, no que se refere à compreensão dos mecanismos de poder sobre a população, definidos pelo autor como biopolítica. Os processos de produção e os indícios da circulação dos guias maternos foram considerados como elementos fundamentais para a compreensão da difusão das representações sobre as mulheres, as crianças e sua educação, nos moldes propostos pela medicina, como parte de um processo mais amplo de intervenção na sociedade brasileira. Ao mesmo tempo, a análise das prescrições de leitura, presentes nas características textuais e tipográficas desses impressos, permite uma aproximação das práticas propostas às mães. Por essa razão, os guias maternos que integram o corpus desta pesquisa, publicados entre 1919 e 1957, foram compreendidos tanto como objeto quanto como fonte de estudo. Entre as questões suscitadas, a principal interrogação refere-se ao espaço que esses impressos teriam ocupado no processo de difusão de práticas higiênicas que abrangiam tanto o cuidado com o corpo infantil como a educação da criança, com base nas recomendações médicas. O tratamento privilegiado dado à mulher leitora, a partir desse redimensionamento das funções maternais, em acordo com os princípios científicos, também permitiu indagar sobre as representações que teriam sido produzidas em torno da leitura feminina, veiculadas por autores e editores dos guias maternos estudados, a partir da inserção de diferentes dispositivos textuais e gráficos. / Abstract: The Brazilian publishing market in expansion since the first decades of the XX Century has incorporated at its own manner the speeches produced either by the hygienist movement as well as by those who understood upbringing as a way to regenerate a nation, leading it into progress and modernity. Written mostly by pediatricians, mother guidebooks were part of a collection that was intended for the education of the population. Despite the references contained in such publications regarding the scientific procedures related to children upbringing, identifying such publications as useful reading material allowed for analyzing them as one of the medical practices directed to women, in order to spread familial behavioral models that would guarantee the generation, the healthy development and upbringing of the Brazilian children. This work adopts, as its main theoretical reference, Roger Chartier's contributions about the history of books and reading, and Michel Foucalt's contributions to the understanding of power mechanisms over the populations, defined by the author as biopolitics. Production processes and indications of circulation of mother guidebooks were regarded to as fundamental elements to the understanding of the diffusion of representations over the women, the children and their upbringing, according to models proposed by medicine, as part of a bigger process of intervention in the Brazilian society. At the same time, the analysis of the reading prescriptions contained in the text and graphic characteristics of such printings allows for the approaching of the practices proposed to mothers. Due to this reason, mother guidebooks that form the corpus of this survey, published between 1919 and 1957, have been taken both as subject and as source of study. Among the raised issues, the main inquiry is concerned with how much space such printings might have taken in the process of diffusion of hygienic practices regarding either the care with the child's body as well as the child's upbringing based on medical recommendations. The privileged treatment given to woman readers beginning with the redesigning of maternal functions, according to scientific principles, also allowed for questioning the representations that might have been produced about the women's reading, published by authors and publishers of such guidebooks that have been studied, based on the insertion of different text and graphic devices. / Doutorado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Doutor em Educação

Orientador: Claudia Regina Castellanos Pfeiffer / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-20T03:49:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lopes_Maraisa_D.pdf: 3418199 bytes, checksum: 691e82bb68aced43b86b16cd5dc47632 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Esta pesquisa inscreve-se na perspectiva materialista da HIL e mobiliza o dispositivo teórico-analítico da AD, a partir do qual me coloquei frente ao empreendimento de compreender o modo pelo qual os manuais de redação de uma empresa jornalística, em meu caso, a Folha, se configurariam enquanto um instrumento tecnológico do espaço discursivo do jornalismo (hipótese com a qual passei a trabalhar), que pauta a escrita jornalística que, por sua vez, inscreve-se na produção de conhecimento sobre a história da língua e a história do conhecimento sobre a língua, funcionando como um instrumento linguístico. Além disso, trabalho com a compreensão de que a constituição da instituição 'jornal' se dá em uma relação com um 'poder dizer' (MARIANI, 1999), instaurando uma memória discursiva no funcionamento da instituição jornalística. Meu dispositivo teórico repousa nas noções correntes da AD, mais propriamente, naquelas postuladas por Pêcheux, Henry, Guilhaumou, Maldidier, Orlandi e, recorro a Mariani, Silva, Pfeiffer e Silva para tangenciar as questões relativas ao discurso jornalístico. Compreendo em minha pesquisa as condições de produção das versões dos manuais de redação da Folha, bem como o processo de institucionalização do Grupo. Além, de ter buscado apresentar algumas considerações acerca desse instrumento tecnológico, o manual. Pensar o discurso jornalístico impõe que pense-se também uma questão de memória, um já dito que constitui todo o dizer; nos manuais, noto um trabalho de atualização de enunciados, num movimento que o constitui enquanto pertinente aos meandros do jornalismo e enquanto um recorte da língua, que possibilita a produção de textos que se coloquem no lugar do bem-dizer. Considerando os efeitos de sentido observados em minha pesquisa, compreendo que o manual sustenta um imaginário de referência de língua tanto para o jornalismo, quanto para a escola, que cada vez mais se apropria dos textos midiáticos / Abstract: This research is subscribed in the materialist perspective of LIH and mobilizes the theoretical and analytical device of DA, from which I put forward the enterprise to understand the way the writing manual of a journalistic company, in my case, the Folha, would configure it as a technological tool of the discursive space of journalism (hypothesis with which I have worked), which guides the journalistic writing that, in turn, is part of the production of knowledge about the history of language and history of knowledge about language, functioning as a linguistic instrument. Moreover, I deal with the comprehension that the establishment of the journalistic institution occurs in relation to 'what can be said' (MARIANI, 1999), establishing a discursive memory as for the operation of the institution. My theoretical device is based on the current concepts of DA, more properly, those postulated by Pecheux, Henry, Guilhaumou, Maldidier, Orlandi, and I have relied on Mariani, Silva, Pfeiffer and Silva to discuss the issues related to journalistic discourse. I try to show my understanding on the production conditions of the four versions of Folha writing manual, as well as the institutionalization of the Group. In addition to that, we sought to present some considerations about this technological tool, the manual. Thinking about media discourse also requires thinking about a memory question, something that has already been said and ends up composing all the saying; as for the manuals, I have noticed utterances update work, set out in a movement that is so relevant to the intricacies of journalism, that makes it possible the production of texts whose meaning is built over a 'well-saying' position. Considering the meaning effects found in my study, I understand that the writing manual claims an imaginary effect of language reference both to journalism, and for the school, which increasingly takes media texts into its practice / Doutorado / Linguistica / Doutor em Linguística

Orientadores: Rúbia Barcelos Amaral, Samuel Rocha de Oliveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-27T22:59:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bardini_LaisCristina_M.pdf: 4418562 bytes, checksum: 3ab2037e31d19e0e7c84634fa7b27f84 (MD5) Previous issue date: 2015 / Resumo: Com a o passar do tempo muitas transformações ocorreram no processo de ensino e aprendizagem, mudanças que vão desde metodologias de ensino até a formação dos profissionais. No entanto, ainda há conteúdos que necessitam um olhar atento como, por exemplo, a Geometria. Hoje nota-se que este conteúdo ainda é motivo de várias discussões e pesquisas, refletindo as dificuldades que os professores apresentam em lecioná-lo. Esta situação colabora para que os professores procurem materiais que possam ajudá-los nas dúvidas decorrentes de seu dia a dia em sala de aula, sendo o mais comum deles o livro didático. Dessa forma, considerando a importância deste material didático e da Geometria, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, utilizando o método de Análise de Conteúdo, procurando discutir o seguinte problema: Como alguns conteúdos geométricos estão presentes nos livros didáticos. Tendo como objetivo realizar a análise de alguns livros de Matemática utilizados na Rede Municipal de Rio Claro - SP, no 5º ano do Ensino Fundamental, e aprovados pelo PNLD. A primeira categoria, Aspectos Cotidianos, examinou como os livros têm desenvolvido a relação entre os aspectos cotidianos e a Geometria, e se esta ligação tem levado ou não o aluno a compreender, conhecer ou modificar o meio no qual está inserido; considerando que essa relação deve estar além do trabalho envolvendo apenas o uso de figuras cotidianas, semelhantes às geométricas. Já a segunda categoria, Manipulação e Concretização, analisou a questão da utilização dos materiais manipuláveis, como ela é realizada, ou qual o objetivo que a atividade propõe com sua utilização, ou ainda que papel eles desenvolvem em cada livro analisado. A terceira categoria, Nomenclatura, Identificação e Composição, apontou que apesar da literatura afirmar ser importante que o ensino das figuras geométricas envolva suas propriedades e características, a presente pesquisa constatou que o foco nos livros ainda está em apenas nomeá-las e identifica-las. Por fim, a quarta categoria, Relações entre as figuras bidimensionais e tridimensionais, expôs a importância de mostrar ao aluno a relação existente entre as figuras bidimensionais e tridimensionais; porém, essa relação foi pouco observada nos livros analisados. Enfim, este estudo também envolveu a análise das resenhas apresentadas no Guia do Livro Didático (BRASIL, 2013), trazendo o "olhar" do PNLD sobre cada obra, observando qual a avaliação e os resultados que este programa do governo faz sobre elas / Abstract: With the passage of time many changes have occurred in the process of teaching and learning, changes ranging from teaching methodologies to the training of professionals. However, there is contents that need a closer look, for example, the geometry. Today we note that this content is still a matter of much discussion and research, reflecting the difficulties that teachers have in teaches it. This contributes to teachers seek materials that can help them with questions arising from their day to day in the classroom, the most common of the textbook. Thus, considering the importance of this educational material and geometry, developed a qualitative research, using content analysis method, trying to discuss the following problem: As some geometric contents are present in textbooks. Aiming to carry out the analysis of some math books used in the Municipal Net of Rio Claro - SP, in the 5th year of elementary school, and approved by PNLD. The first category, Everyday aspects, examined how the books have developed the relationship between the daily aspects and Geometry, and this link has led or not the student to understand, know or modify the environment in which it is inserted; considering that this relationship should be beyond work involving only the use of daily figures, similar to the geometric. The second category, Handling and Implementation, addressed the issue of the use of manipulatives, as it is performed, or what purpose the proposed activity with their use, or what role they develop in the analyzed book. The third category, classification, identification and composition, pointed out that despite the literature stating it was important that the teaching of geometric figures involving their properties and characteristics, this survey found that the focus is still on the books only name them and identify them . Finally, the fourth category, relations between two-dimensional and three-dimensional figures, explained the importance of showing students the relationship between the two-dimensional and three-dimensional figures; However, this correlation was slightly observed in the analyzed books. Finally, this study also involved the analysis of the review presented in the Textbook Guide (BRAZIL, 2013), bringing the "look" of PNLD on each work, noting that the evaluation and the results that this government program is about them / Mestrado / Ensino de Ciencias e Matematica / Mestra em Ensino de Ciências e Matemática

Made available in DSpace on 2016-04-26T20:30:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luciana Paula Vaz de Carvalho.pdf: 2184998 bytes, checksum: d019c232e533fbe35691940f251fb739 (MD5) Previous issue date: 2010-06-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The exploration of the child and teenage labor represents one of the most concerning issues in the contemporary world. Therefore, this research intended to present the legal protection available in the Brazilian law for children and teenagers. The study of what is infantile and juvenile labor deserved special attention so as to better define and guide the protection norms. The survey of international covenants for child and teenage protection that Brazil ratified, as well as the study in comparative law, confirm the special attention that Brazil has been paying to this major social problem, adopting important protection instruments, amongst them the Federal Constitution, the Child and Teenage Statute and the Labor Law Consolidation. Such legal and protective framework is extremely important in view of the sad reality thousands of children and adolescents live in our Country, predominantly in domestic, rural and urban labor. In this scenario, several child labor eradication and teenage labor protection programs are being developed, with quite positive results and with the support of government agencies, non-government entities and the private initiative, without overlooking the important role that the Labor Prosecutors Office play in emancipating such children and teenagers, lost in a life without their childhood or youth / A exploração do trabalho infanto-juvenil representa um dos problemas mais preocupantes no mundo contemporâneo. Desta forma, a presente pesquisa destinou-se a analisar a proteção da criança e do adolescente no ordenamento jurídico brasileiro. O estudo do que seja trabalho infantil e juvenil mereceu especial atenção, a fim de melhor definir e destinar as normas de proteção. A análise das Convenções Internacionais de proteção à criança e ao adolescente ratificadas pelo Brasil, bem como o estudo no direito comparado, corrobora a especial atenção que o Brasil vêm destinando à este grave problema social, adotando importantes instrumentos de proteção, entre eles, a Constituição Federal, o Estatuto da Criança e do Adolescente e a Consolidação das Leis do Trabalho. Constata-se que referido arcabouço jurídico-protetivo é de extrema importância diante da triste realidade que milhares de crianças e adolescentes vivem em nosso País, predominantemente, no trabalho doméstico, rural e urbano. Neste cenário, vários programas de erradicação do trabalho infantil e proteção ao trabalhador adolescente foram desenvolvidos, com resultados bastante positivos e com o apoio de entidades governamentais, não-governamentais e a iniciativa privada, não olvidando do importante papel que o Ministério Público do Trabalho possui na emancipação dessas crianças e adolescentes, perdidas em uma vida sem infância e juventude

O imageamento por tensor de difusão (DTI) por ressonância magnética (RM) é um método de aquisição recente e de utilização bastante reduzida nos serviços que possuem equipamentos os softwares paro DTI. A partir desta situação notou-se a necessidade de um guia para os profissionais envolvidos RM; que servisse como fonte de consulta para auxiliar na aquisição do DTI. Para criação deste guia um referencial fez necessário e foi obtido apenas como norteador por meio de um questionário aplicado a profissionais que trabalham com RM, de uma clínica de Curitiba. Através do questionário foi possível levantar que conceitos e parâmetros o guia poderia explanar, notoriamente precisando dar ênfase aos parâmetros básicos da técnica, as formas de reconstrução dos dados e as formas de visualização. O guia foi montado explicando o processo de aquisição do DTI, os principais parâmetros envolvidos e os termos comuns aos exames desta natureza. Também foram elaboradas 15 perguntas frequentes sobre o DTI, com tabelas de consulta rápida. O resultado final é um guia de fácil manuseio e entendimento que visa auxiliar os profissionais da área a pesquisarem, apreenderem e utilizarem a técnica de imageamento por tensor de difusão. Apesar de pronto, existe ainda a necessidade de introduzir o guia e coletar sugestões e ainda aprimorar os questionamentos iniciais aos profissionais da área de modo a enriquecer o guia. / Diffusion tensor imaging (DTI) by magnetic resonance (MR) is a recent method of acquisition whose utilization has been fairly reduced in services that use equipment with DTI software. From this situation, one observed the need to develop a guide for professionals involved in MR, which would serve as a reference source to assist in the acquisition of DTI. In order to make this guide, a reference was necessary to be given a steer and it was obtained through a questionnaire administered to professionals who work with MRI in a clinic in Curitiba. Through the questionnaire, it was possible to raise the concepts and parameters the guide could explain, especially emphasizing technique basic parameters, forms of data reconstruction and visualization forms. The guide was made explaining the acquisition of DTI, the main parameters involved and the common terms for these kinds of tests. In addition, 15 commonly asked questions about the DTI were prepared with quick reference tables. The final result is an easy-to-understand guide which aims to help the area professionals to search, apprehend and use the diffusion tensor imaging technique. Although it is ready, there is the need to introduce the guide and collect suggestions, and still, improve the professionals’ early questions to enhance the guide.