Orientador: Márcio José Catelan / Banca: Everaldo Santos Melazzo / Banca: Maria José Martinelli Silva Calixto / Resumo: Esse trabalho apresenta um panorama geral da discussão sobre Geografia do Ensino superior, defendendo-o enquanto tema de pesquisa na ciência geográfica. O objetivo desse trabalho urge para entender o impacto do ensino superior na cidade e no espaço urbano sem desconsiderar sua importância para o espaço regional. Os conceitos elencados para trabalhar juntamente com o tema de geografia do ensino superior foram as interações espaciais e territoriais uma vez que por elas entendemos os fluxos e o movimento desse processo e o conceito de escala, entendendo sua problematização mas também considerando o mesmo bastante importante para se entender os processos que ocorrem nas cidades brasileiras a partir da análise multiescalar. A metodologia aplicada trata-se de aplicação de questionário e entrevista; trabalho de campo e sistematização dos dados. Por fim, esse trabalho adentrou mais profundamente no tema das relações da cidade de Presidente Prudente com as instituições de ensino superior nelas contidas a fim de verificar as diferentes expressões desta no espaço urbano. / Abstract: This paper presents an overview of the discussion on Geography of Higher Education, defending it as a topic of research in geographic science. The objective of this work is to understand the impact of higher education in the city and in the urban space without disregarding its importance for the regional space. The concepts listed to work together with the topic of geography of higher education were the spatial and territorial interactions since they understood the flows and the movement of this process and the concept of scale, understanding its problematization but also considering the same quite important for we can understand the processes that occur in Brazilian cities from the multiscalar analysis. The applied methodology deals with the application of questionnaire and interview; field work and data systematization. Finally, this work went deeper into the theme of the relations of the city of Presidente Prudente with the higher education institutions contained therein in order to verify the different expressions of this in the urban space. / Mestre

Orientador: Teresa Cristina Tarlé Pissarra / Coorientador: Armin Werner / Banca: Renato Farias do Valle Júnior / Banca: Rogério Teixeira de Faria / Banca: Vera Lucia Abdala / Banca: Sergio Campos / Resumo: O uso inadequado de bacias hidrográficas sem respeitar os princípios de conservação de seus recursos naturais, acarreta devastação. Nas vertentes das bacias ocorre o processo de erosão, uma das formas mais significativas de degradação, influenciada pelo manejo e uso do solo inadequados. Este trabalho teve por objetivo estimar as perdas de solo nos anos de 1984 e 2011, na bacia hidrográfica do Córrego Rico (BHCR), utilizando a Equação Universal de Perda de Solo (EUPS) e propor alternativas que possam mitigar a degradação nesta área. Os mapas temáticos de cada fator da equação foram elaborados com o uso de técnicas de geoprocessamento e programas de sistemas de informação geográfica (SIG). O fator Erosividade (R) foi maior na região de Monte Alto com 7.984 MJ mm h-1 ha-1 ano-1 (18,27 % da BHCR) e menor em Jaboticabal com 7.789 MJ mm h-1 ha-1 ano-1 (46,33 %). Na erodibilidade (K) o valor mais elevado foi de 0,02838 t h MJ-1 mm-1 em 13.001,40 ha de Argilossolo Vermelho-Amarelo e o menor de 0,00608 t h MJ-1 mm-1 em 22.162,68 ha de Latossolo Vermelho. Para o fator S a maior área está em relevo ondulado com 33.100,20 ha (57,06 %) e Declividade entre 8,1 a 20 %. Nos fatores Cobertura Vegetal e Manejo do Solo (C) e Práticas Conservacionistas (P) nota-se que nestes anos houve grandes mudanças tais como a diminuição das áreas de pastagem e frutíferas e o aumento das áreas de cana-de-açúcar (de 55,83 % em 1984 para 74,35 % em 2011). Um saldo positivo foi o aumento da cobertura vegetal de 1.993,95 ha em 1984 para 4.895,25 ha em 2011. A maior perda de solo na classe de 21 e 50 t ha-1 ano-1, ocorreu numa área de 15.226,00 ha (26,44 %) em 1984 e 2011 entre 11 e 15 t ha-1 ano-1, em uma área de 17.297,91 t ha-1 ano-1 (30,22 %). O uso integrado de EUPS e SIG mostrou ser uma técnica eficaz na representação espacial das perdas de solo na bacia hidrográfica do Córrego Rico ... / Abstract: The inappropriate use of watersheds without respecting the principles of conservation of its natural resources, causes devastation. The slopes of the watershed erosion process, one of the most significant forms of degradation, influenced by the management and use of unsuitable soil occurs. This study aimed to estimate soil losses in 1984 and 2011, in the Corrego Rico's Watershed (CRW) using the Universal Soil Loss Equation (USLE) and propose alternatives that might mitigate the degradation in this area. Thematic maps of each factor of the equation were developed using GIS techniques and geographic information systems (GIS) programs. The erosivity factor (R) was higher in the region of Monte Alto with 7,984 MJ mm ha-1 h-1 year-1 (18.27% of BHCR) and lowest in Jaboticabal with 7,789 MJ mm h-1 ha-1 year-1 (46.33%). In erodibility (K) the highest value was 0.02838 th MJ-1 mm-1 ha of 13,001.40 Argilossolo Red Yellow and the lowest of 0.00608 th MJ-1 mm-1 in 22162.68 ha the Oxisol. For factor S is the largest area with embossed wavy 33,100.20 ha (57.06%) from 8.1 Slope and 20%. In factors Vegetation and Soil Management (C) and Conservation Practices (P) noted that in recent years there have been major changes such as the reduction of grazing areas and fruit and increased areas of cane sugar (55.83% in 1984 to 74.35% in 2011). A positive balance was increased vegetation cover of 1,993.95 ha in 1984 to 4,895.25 ha in 2011. The highest soil loss in the class of 21 and 50 t ha-1 year-1, occurred in an area of 15,226.00 ha (26.44%) in 1984 and 2011 between 11 and 15 t ha-1 year-1, an area of 17,297.91 t ha-1 year-1 (30.22%). The integrated use of USLE and GIS proved to be an effective technique in the spatial representation of soil loss in the basin of Rico Creek to identify the area's most vulnerable to erosion and spatial-temporal variability / Doutor

Engenharia de ecossistemas refere-se à habilidade de certos organismos de modificar ativamente o ambiente que os cerca. No contexto ecológico, engenheiros de ecossistemas são espécies-chave que modificam ou criam habitats por meios mecânicos ou usando suas próprias estruturas corporais. Ao criarem novos nichos, castores, recifes de corais e sociedades humanas primitivas garantem tanto a própria existência, quanto a de outros organismos no mesmo ecossistema. Devido a seu caráter de longa duração, algumas destas modificações podem persistir até mais do que a duração de uma população de engenheiros, implicando em consequências evolutivas. O estudo teórico de tal fenômeno ecológico é relativamente recente se comparado com a descrição de interações tipo predador-presa ou de competição. Apenas em 1996 Gurney & Lawton introduziram um modelo descrevendo a dinâmica populacional de engenheiros de ecossistemas, mas a partir de lá poucas modificações apareceram. Aqui nós complementamos tal modelo ao permitir que engenheiros se movam difusivamente através dos sítios de um mapa acoplado, uma formulação discreta no espaço e no tempo. A análise de estabilidade local revela a existência dos regimes estável, cíclico e caótico, com uma cascata de bifurcações levando a órbitas caóticas. Obtemos que apenas para altas taxas de crescimento, onde ocorre comportamento caótico, a dispersão influencia na dinâmica das metapopulações. Neste regime, o caos é suprimido e a extinção pode ser evitada. / Ecosystem engineering refers to the ability of certain organisms to actively modify their surrounding environment. In an ecological context, ecosystem engineers are keystone species that modify or create habitats via mechanical means or by using their own physical structures. By creating new niches, beavers, coral reefs and primitive human societies would guarantee both their and other species survival in a shared ecosystem. Due to its long-lasting character, some of this changes might outlive the engineers populations, leading to evolutionary consequences. The theoretical study of such ecological phenomena is relatively recent when compared to the description of predator-prey or competition interactions. Only in 1996 Gurney & Lawton introduced a model to describe the population dynamics of ecosystem engineers, yet since then few modifications appeared. Here we build on this model by allowing the engineers to move diffusively through the patches of a coupled map lattice, a framework discrete both in time and space. The local stability analysis reveals the existence of stable, cyclic and chaotic regimes, with period-doubling bifurcations leading to chaotic orbits. We find that only for large intrinsic growth rates, where chaotic behavior occurs, dispersal influences the metapopulation dynamics. In this regime, chaos is suppressed and extinction can be avoided.

A Teoria Educacional de Novak afirma que a aprendizagem significativa integra o pensar, sentir e agir em busca do empoderamento humano para o compromisso e a responsabilidade em aprender. Ela considera o aluno, o professor, o conhecimento, o contexto e a avaliação como elementos fundamentais da educação. A aprendizagem significativa deriva da Teoria de aprendizagem de Ausubel e resulta da relação do novo conhecimento com o existente na estrutura cognitiva. Para que ela ocorra, é necessário conhecimento prévio relevante, material instrucional potencialmente significativo e disposição do aluno em aprender desta forma. Novak e seu grupo de estudos ainda desenvolveram os mapas conceituais com o objetivo de acompanhar e entender como as crianças compreendiam a ciência. Eles são uma ferramenta gráfica de pesquisa, ensino, aprendizagem e avaliação, caracterizados pela estrutura hierárquica e capacidade de buscar e caracterizar ligações cruzadas e exemplos, facilitando a aprendizagem significativa, com vistas ao pensamento criativo. A educação física, no cenário atual, é uma disciplina inserida no currículo escolar brasileiro e vai muito além do ensino de habilidades motoras e melhora das capacidades físicas, integrando os aspectos motor, cognitivo e afetivo. Sendo assim, seu conhecimento precisa ser organizado e sua aprendizagem também pode, e deve, vir a ser significativa. Portanto, tal trabalho teve como objetivo verificar a influência de um planejamento instrucional baseado nas premissas da aprendizagem significativa que utiliza os mapas conceituais e outros recursos didáticos na aprendizagem de conceitos. Para atingir este objetivo, os alunos responderam a um questionário, pré e pós-intervenção, com a finalidade de verificar o avanço na compreensão dos conceitos e fizeram um mapa conceitual, nos dois momentos, para representar como os conceitos estavam organizados na estrutura cognitiva. Os resultados demonstraram que, num total de 49 alunos, 34,69% (n=17) avançaram na questão 1; 24,48% (n=12) avançaram na questão 2; 6,12% (n=3) avançaram na questão 3; 12,24% (n=6) avançaram na quarta questão; 38,77% (n=19) melhoraram na quinta questão; 30,61% (n=15) avançaram na questão 6; na sétima questão houve um aumento da frequência dos exemplos considerados mais refinados e 55,10% (n=27) avançaram na oitava questão. Com relação aos mapas, 32,65% (n=16) melhoram a qualidade dos mesmos em relação ao construído pré-intervenção. Em termos gerais, os resultados permitem concluir que houve melhora na compreensão dos conceitos relativos aos jogos olímpicos após a intervenção, organizada sob os princípios da Teoria Educacional de Novak e que novas ferramentas de ensino e aprendizagem devem fazer parte da educação física escolar / The Novak\'s Theory of Education argues that meaningful learning integrates thinking, feeling and acting in pursuit of human empowerment for commitment and responsibility in learning. It considers the student, the teacher, the knowledge, the context and the assessment as key elements of education. Meaningful learning derives from Ausubel\'s Learning Theory and results from the relationship between the new knowledge with the existing cognitive structure. To occur the meaningful learning; relevant prior knowledge, potentially significant instructional material and and the student\'s desire to learn meaningfully are required. Novak and his group of study also developed concept maps in order to monitor and understand how children understand the science. They are a graphical tool for research, teaching, learning and evaluation, characterized by hierarchical structure and ability to seek and characterize crosslinks and examples, facilitating meaningful learning, aimed at creative thinking. Physical education in the present scenario, it is a discipline inserted in the Brazilian curriculum and goes far beyond the teaching of motor skills and improves physical capacity, integrating the motor, cognitive and affective aspects. Thus, their knowledge needs to be organized and their learning can also, and should prove to be significant. Therefore, this study aimed to verify the influence of an instructional planning based on assumptions of meaningful learning that uses concept maps and other teaching resources in the learning of concepts. To achieve this goal, students answered a questionnaire, pre- and post-intervention for the purpose of checking the progress in understanding the concepts and made a concept map, on both occasions, to represent how the concepts were organized in the cognitive structure. The results showed that a total of 49 students, 34,69% (n=17) improved in question 1, 24,48% (n=12) improved in question 2, 6,12% (n=3) improved in question 3, 12,24% (n=6) improved in the fourth question, 38,77% (n=19) improved in fifth question, 30,61% (n=15) improved in question 6, in the seventh question there was a increased frequency of examples considered more refined and 55,10% (n=27) advanced the eighth question. Regarding maps, 32,65% (n=16) improved their quality in relation to pre-intervention. In general, the results indicate an improvement in the understanding of post-intervention concepts related to the Olympic Games, organized under the Novak\'s Theory of Education principles and that new teaching and learning tools should be part of physical education classes

A experiência de percepção e a representação é a base para confecção de Mapas Mentais. As discussões se apóiam na geografia humanista cultural. Pesquisas de campo subsidiaram a confecção de Mapas Mentais que forma feitos pelos moradores da comunidade. A análise dessas representações mentais é apoiada na metodologia de Lima (2006) que utilizou o nível de percepção espacial; esse método está correlacionado ao método de Kozel(2007), que observou os símbolos utilizados e a interpretação relacionadas ao lugar, como as atividades sociais das pessoas.Tal metodologia citada, aplicou-se ao conceito de geograficidade Dardel e topofilia Tuan. Os Mapas mentais foram utilizados como forma de obtenção da percepção dos moradores da comunidade santa Luzia do Baixio no Município de Iranduba no Estado do Amazonas.Buscando assim em nossos estudos a reprsentação do lugar vivido , a partir daqueles que estabelecem essa relação de geograficidade. / The experience of perception and representation is the base to produce mind maps. The discussions relies on the cultural humanistic geography. Field researches subsidized the production of mind maps which were made by the community residents. The analysis of these mental representations is based on the methodology of Lima (2006) that used the level of space perception; this method is correlated to the method of Kozel (2007), which look to the symbols utilized and the interpretations related to the place, like the social activities of people. The cited methodology was applied to the concept of geographicity of Dardel and of topophilia of Tuan. The mind maps were used in order to gain the perception of the residents from the community of Santa Luzia, located in the Baixio Island, in the city of Iranduba in Amazon state. Thus seeking, in our studies, the representaion of the lived place from those who establish this relationship of geographicity.

As frequentes demonstrações de desinteresse pela disciplina Geografia por parte dos alunos e a desmotivação por parte dos professores foram os motivos que impulsionaram a presente pesquisa. Na preocupação de buscar alternativas para uma aprendizagem significativa, o objetivo deste estudo é explorar os conhecimentos prévios dos alunos, por meio da elaboração de mapas conceituais de paisagem geográfica, demonstrar que o papel da escola não é apenas consolidar o conceito, mas que, o que se aprende na escola tem relação com a vida. Para isso, buscou-se aporte teórico da Aprendizagem Significativa em Ausubel e referência metodológica da construção de mapas conceituais de Novak. A partir da delimitação da Paisagem como objeto de estudo, elegeram-se as turmas das 6ª séries (7º ano), do Ensino Fundamental, de duas escolas públicas do município de Maringá-PR que participaram das atividades propostas de observação, trabalho de campo, construção de mapas conceiuais e elaboração de textos. O resultado da investigação indica que os conceitos teóricos foram melhor apreendidos quando asociados aos conhecimenos que se relacionam com suas vidas. / The frequent demonstrations of miss interest for the subject Geography, for the students, and the lack of motivation, for the professors, had been the reasons that had stimulated the present research. In the concern to search alternatives for a significant learning, the objective of this study is to explore the previous knowledge of the students by means of the elaboration of conceptual geographic maps landscape and to demonstrate that the importance of the school is not only to consolidate the theoretic concept, but to emphasize that what is learned in the school it is relate to life. For this search the meaning was to reach theoretical support of the Significant Learning in Ausubel and methodological reference of the construction of conceptual maps of Novak. From the delimitation of the Landscape as object of study, it chose the groups of 6ª series (7º year) of Elementary Education of two public schools of the city of Maringá-PR, that had participated of the activities comment proposals, work on field, construction of conceptual maps and elaboration of papers. The result of the inquiry indicates that the theoretical concepts had been better lernead when associates to the knowledge related to their lives.

Este trabalho procura resgatar um capítulo da história da cartografia brasileira, através do estudo histórico-técnico do levantamento aerofotogramétrico pioneiro da SARA Brasil realizado entre os anos de 1928 e 1933. Para tanto foi feito um estudo através da análise da tecnologia da época e recorrendo a documentos e fontes históricas primárias: o contrato do mapeamento; a troca de correspondência entre a direção da SARA na Itália e a PMSP e entre o engenheiro fiscal em Roma e a PMSP; os levantamentos da Comissão Geográfica e Geológica, que foram aproveitados e finalmente, os próprios produtos da SARA: as folhas do mapeamento, a análise da precisão feita na época (1931); o levantamento da capital paulista e de trabalhos similares contemporâneos. Também se fez um trabalho de pesquisa para localizar fisicamente a base cartográfica de partida do mapeamento, os marcos utilizados, os pontos da triangulação; alguns foram localizados e as suas coordenadas foram avaliadas. Para a análise técnica dessa base cartográfica foram utilizados diversos conceitos e ferramentas de cartografia digital, como por exemplo: transformação de coordenadas entre sistemas, ajustamentos matemáticos utilizando o método dos mínimos quadrados, análise da qualidade de mapas (teste de erros sistemáticos, teste de precisão). Apresentou-se também um estudo sobre as precisões cartográficas desse mapeamento, tanto analisando uma avaliação feita na época como aplicando técnicas atuais, utilizando, para controle, pontos GNSS e um mapeamento atual feito por topografia clássica. A conclusão nesse aspecto é que ele atendeu o padrão de qualidade posicional proposto na época e está bastante razoável mesmo para os padrões atuais. Cumpriu seu papel cartográfico de representação de feições, foi útil durante décadas e continua exercendo hoje um papel importante como peça gráfica de valor histórico e de fotografia de uma época. / This paper seeks to rescue a chapter in the history of Brazilian Cartography, through the historical and technical study of the pioneer aerial survey made between the years of 1928 and 1932 by SARA Brazil. To do so was made a study of that one, through the analysis of that times technology and using documents and primary historical sources: the contract of the mapping; the correspondence between the direction of SARA in Italy and the PMSP and between the P.E. inspector in Rome and the PMSP; the Geographical and Geological Commission surveys, which were acted on and finally, SARA products themselves: the print maps, precision analysis made at that time (1931); the São Paulo State capitals survey and similar and contemporary works. Also was made a research to materially find out the cartographic base of departure of the mapping, the landmarks used, triangulation points; some of which was located and their coordinates evaluated. For the technical analysis of this cartographic base were used several concepts and tools of digital Cartography, as for example: coordinate transformation between systems, mathematical adjustments using the least squares method, analysis of maps quality (systematic errors test, accuracy test). Also presented a study about the Cartographic precision of this mapping, both analyzing an assessment made at that time as applying current techniques, using, for the control, GNSS points and a current mapping done by classic topography. The conclusion on this aspect is that it has met the quality standard at that time proposed and the positional is quite reasonable even for current standards. Fulfilled his cartographic role of features representation, was useful for decades and continues today with an important role as graphic part of historical value and of \"photograph\" of a date.

A atual crescente necessidade de análise de coleções de dados cada vez mais complexas e extensas, nas diversas áreas da investigação científica, tem permitido o desenvolvimento de novas ferramentas para a melhoria da percepção de informações que nem sempre são explícitas e visíveis. Estudos de ferramentas matemáticas que propiciem o destaque de algumas destas informações, ou que inteligentemente reconheçam padrões associados aos diferentes conjuntos de dados, têm demonstrado resultados promissores. No entanto, o sucesso da escolha da metodologia apropriada para a análise dos dados, está vinculado a vários fatores como: a tecnologia disponível para a prospecção destes dados, a adequada coleta e seleção das amostras, e principalmente, a capacidade do pesquisador em interagir com a nova tecnologia de exploração. No presente projeto, é proposta uma metodologia de análise multidimensional dos dados de unidades de gerenciamento de recursos hídricos UGRHIs, localizadas no estado de São Paulo, por meio das redes neurais SOM (Mapas Auto-Organizáveis). Estes mapas são utilizados para estudar e visualizar possíveis correlações entre as diversas variáveis deste banco de dados relativas à análise de compostos inorgânicos e parâmetros físico químicos referentes à qualidade da água nestas unidades. / The current increasingly need for data analysis on larger and more complex data collections, in many different areas of scientific research, has induced the development of new tools for the perception improvement of information that not always is explicit and visible at first. Studies of mathematical tools which could enable the highlight of some of this information, or should intelligently recognize patterns associated with these different data collection, have been showing promising results. However, the success of the choice of the appropriate analysis method is associated with several factors: the available technology for this data exploration, the correct gathering and selection of samples, and mainly, the researcher ability to interact with the new exploration technology. In this project we propose a methodology for analyzing multidimensional data from Water Resources Management Units (WRMUs), which are located in São Paulo state, through Self - Organizing Maps (SOM) neural networks. These maps are used to study and visualize possible correlations between the different variables existent in this database, which are derived from analysis of inorganic and physical - chemical parameters related to WRMUs water quality

O presente trabalho tem como objetivo apresentar um estudo cartográfico a respeito do município de Espírito Santo do Pinhal, por meio da representação de um Mapa de Síntese, delimitado por Unidades de Paisagem. Para a elaboração da pesquisa, foram considerados aspectos físicos e antrópicos da área de estudo, ora descritos por meio de textos, gráficos e tabelas, considerando aspectos culturais, históricos, sociais e econômicos; ora descritos por meio de mapas, considerando vulnerabilidades, potencialidades, eficiências dos usos, as tendências à degradação e o grau de sustentabilidade, da área de estudo. Como metodologia, priorizou-se o estudo da paisagem integrada e analisada de forma holística, compreendendo vários elementos do meio. Além da delimitação municipal, foi feita também uma delimitação por Unidades de Paisagem, com objetivo de avaliar cada área do munícipio com uma escala de detalhamento maior. Dessa forma, a metodologia baseou-se na delimitação de cinco fases de trabalho e em cada fase foram elaborados diversos mapas com intuito de fornecer informações da paisagem, que foram contempladas no mapa final. No total foram elaborados seis mapas intermediários, são eles: Mapa Geoecológico de Paisagem (com informações sintetizadas a respeito de cada Unidade de Paisagem); Mapa de Vulnerabilidade de Paisagem (com informações sobre as fragilidades ambientais e as vulnerabilidades socioeconômicas); Mapa de Potencial de Paisagem (com informações sobre o potencial geobiofísico da paisagem, sobre as áreas agrícolas do município, e o potencial de desenvolvimento socioeconômico); Mapa de Eficiência do Uso da Paisagem (com informações sobre a adequação do uso potencial e do uso atual); Mapa do Estado Geoecológico da Paisagem (com informações sobre a tendência à degradação da paisagem, considerando a eficiência e a vulnerabilidade) e Mapa do Grau de Sustentabilidade da Paisagem (considerando o potencial de desenvolvimento socioeconômico e a vulnerabilidade da paisagem). Por fim, todas essas informações foram integradas e foi gerado o Mapa Síntese da Paisagem de Espírito Santo do Pinhal, com informações sobre áreas em estado de consolidação, áreas com possibilidade de expansão, áreas que necessitam de preservação e áreas que necessitam de recuperação. Com essa análise, foi possível elaborar mapas com diversas informações sobre a área de estudo, ponderando diversos elementos da paisagem, o que pode ser considerado um meio importante para auxiliar em tomadas de decisões, principalmente vinculadas ao poder público, para priorizar um crescimento municipal priorizando as potencialidades de desenvolvimento do meio físico, e ponderando as necessidades da sociedade. / The present work aims to present a cartographic study about the county of Espírito Santo do Pinhal, through the representation of a Synthesis Map, delimited by Landscape Units. For the elaboration of the research, physical and anthropic aspects of the area of study were considered, described through texts, graphs and tables, considering cultural, historical, social and economic aspects; and described by maps, considering vulnerabilities, potentialities, uses efficiencies, tendencies to degradation and degree of sustainability, of the area of study. As a methodology, the study of the integrated landscape and analyzed in a holistic way, comprising several elements of the environment, was prioritized. In addition to the municipal delimitation, a delimitation was also made by Landscape Units, in order to evaluate each area of the county with a larger detail scale. In this way, the methodology was based on the delimitation of five work phases and in each phase, several maps were elaborated with the purpose of providing landscape information, which was contemplated in the final map. In total six intermediate maps were elaborated, they are: Geoecological Map of Landscape (with information synthesized of each Landscape Unit); Landscape Vulnerability Map (with information on environmental fragility and socioeconomic vulnerability); Map of Landscape Potential (with information about the geobiophysical potential of the landscape, about the agricultural areas of the county, and the potential of socioeconomic development); Landscape Efficiency Map (with information on the suitability of potential use and current use); Map of the Geoecological State of the Landscape (with information on the tendency to landscape degradation, considering the efficiency and vulnerability) and Map of the Degree of Landscape Sustainability (considering the potential of socioeconomic development and the vulnerability of the landscape). Finally, all this information were integrated and generated the Synthesis Map of the Landscape of Espírito Santo do Pinhal, with information on areas in a state of consolidation, areas with possibility of expansion, areas that need preservation and areas that need recovery. With this analysis, it was possible to elaborate maps with diverse information about the study area, considering several elements of the landscape, which can be considered an important means to assist in decision making, mainly linked to the public power, to prioritize a municipal growth aiming at the development potential of the physical environment, and considering the needs of society.

Planejar e gerenciar o desenvolvimento tecnológico são questões estratégicas para as organizações que desejam realizar processos de P&D. A elaboração de Planos Tecnológicos (PT) pode representar um desafio significativo de esforço e planejamento para essas organizações. Os problemas mais comuns são falhas nas previsões dos projetos sejam eles de novos produtos, serviços ou processos. Esse estudo tem por objetivo desenvolver uma metodologia para identificar, classificar e quantificar os fatores denominados alavancadores e desafiadores que possam estar presentes na elaboração do PT. Desenvolveu-se um protocolo para entrevista e coleta de dados em duas fases, aplicado aos envolvidos na elaboração do PT. Na Fase 1 considerou-se a metodologia de construção do PT vigente na unidade de análise. Para Fase 2, considerou-se a metodologia T-Plan na construção do Mapa Tecnológico. Os fatores investigados foram organizados em dimensões (planejamento, desenvolvimento e aplicação) que foram segmentados em variáveis de pesquisa (viabilidade, compromissos, comunicação, direcionadores, priorização, monitoramento, aprendizado, revalidação, aplicação e replicação) e, dependendo dos resultados, eles foram classificados em alavancadores ou desafiadores. O processo de elaboração do PT foi também avaliado com base em dois atributos: qualidade e satisfação. Nas duas fases, ambos foram avaliados segundo a percepção dos entrevistados. Para a Qualidade, a representação foi em 4 quadrantes, para indicar a presença e a formalidade evidenciando a existência da variável da pesquisa. Para a Satisfação foram avaliados estatisticamente considerando o valor médio e desvio padrão entre a condição atual e a desejada. Essa distancia caracterizou as oportunidades das mudanças. A unidade de análise foi o Centro de Célula a Combustível de Hidrogênio - CCCH, um departamento do Instituto de Pesquisa Energéticas e Nucleares do Brasil. A análise da Fase 1 considerou um PT elaborado anteriormente e da Fase 2 foi aplicado a metodologia T-Plan. Nessa segunda fase foi construído o Mapa Tecnológico para os próximos dez anos considerando direcionadores estratégicos, produtos, tecnologias e recursos necessários para realização do protótipo comercial até 2024 e assim viabilizar a inclusão da Célula a Combustível na Matriz Energética Nacional. Com as análises dos resultados das duas fases verificou-se: Fase 1: foram identificados como fatores Desafiadores: Direcionadores e Aplicação; como Fatores Potencial Desafiador: Viabilidade, Priorização, Monitoramento, Aprendizado e Revalidação; como fatores Potencial Alavancador: Replicação e como fatores Alavancadores: Compromisso e Comunicação. Fase 2: todos fatores foram classificados como Alavancadores: Viabilidade, Compromisso, Comunicação, Direcionadores, Priorização, Monitoramento, Aprendizado, Revalidação, Aplicação e Replicação. Concluiu-se que na metodologia T-Plan há uma sensível alteração da avaliação dos fatores Alavancadores e Desafiadores. O Mapa de Rotas Tecnológicas do CCCH, construído na Fase 2 indicou as seguintes rotas tecnológicas: 1) preparação de materiais e principais componentes do módulo; 2) partir da demanda do mercado para chegar aos novos produtos; 3) partir do desenvolvimento das tecnologias para chegar aos novos produtos; 4) desenvolvimento dos materiais para chegar aos produtos e atender aos drivers. Tais resultados sugerem concluir que a aplicação da metodologia do T-Plan não é só viável, mas até recomendável, no âmbito da elaboração de Planos Tecnológicos das Instituições de Pesquisa Pública. / The planning and management of technology development are strategic issues for organizations that wish to perform R&D procedures. Technology Plans (TP) can represent a significant challenge to the planning efforts of organizations. The most common problems are flaws in project forecasting, whether they are new products, services or processes.. To perform this study, a unit analysis was selected for the survey and a data collection protocol was developed. For the first phase of this work (phase 1) the protocol was applied considering the construction methodology of the current Technology Plan, which consists of periodic meetings with an agenda for technology requirements and other general department issues. Two types of meetings were devised. The first one is held every two months, with the participation of those involved in the implementation of the plan and the second one is held in annual meetings of the master plan with the participation of the Department Manager. For the second phase (phase 2), the T-Plan methodology was considered and applied to the construction of the Technology Map. The factors investigated, were organized in dimensions (planning, development and implementation) that have been segmented into search variables (viability, commitment, communication, drivers, prioritization, monitoring guidelines, learning, revalidation, application and replication) and, depending on the results, the critical analysis classified them as leveraging or challenging. Complementing that analysis, the process of drafting the search variables assessed the TP based on two attributes: quality and satisfaction. These two have been assessed according to the perception of respondents in the two phases of the study. The Quality attribute was graphically represented in 4 quadrants, aiming to indicate presence and formality, thus demonstrating the existence of the search variable. The results of the Satisfaction attribute were statistically assessed considering the mean value and standard deviation between the current condition and the desired condition. This distance featured the opportunities for change. The unit analysis was the Center for Hydrogen Fuel Cell - CCCH, a department of energy and nuclear research Institute in Brazil, and the analysis consisted of a TP which had been previously prepared in meetings and had managers and researchers of the aforementioned department as sources of information. In Phase 1 (current process) and in phase 2, a T-Plan methodology was applied to the elaboration of the TP. From the analysis of the results came up: for phase 1, the following factors were identified as Challenging: Drivers and Application; as Potential Challenging factors: Viability, Prioritization, Monitoring, Learning and Revalidation; as Potential Leveraging factors: Replication; and as Leveraging factors: Commitment and Communication. For phase 2 all the factors were classified as Leveraging, namely: Viability, Commitment, Communication, Prioritization, Monitoring Guidelines, Learning, Revalidation, Application and Replication. This study allowed us to conclude that by applying the T-Plan methodology there is a significant change in the Leveraging and Challenging factors assessment when the two methodologies are applied to the elaboration of the TP studied. Yet, as a result of phase 2, the Map of Technology Routes of the CCCH was built considering a horizon of 10 years comprising the following technology routes: Route for preparation of materials and major components of the module; Route starting from the demand of the market reaching products; Route starting from technology development to reach state-of-the-art products; Route that considers the development of materials for products and that meet internal and external drivers. These results allow us to conclude from the investigated case that the application of the T-Plan methodology is both viable and even recommended in the context of technology plans for research units of Public Research Institutions.