Orientador: Pierre Henri Lucie / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / O exemplar da FE pertence a Coleção de Teses do Circulo de Estudos, Memoria e Pesquisa em Educação Matematica (CEMPEM) / Made available in DSpace on 2018-07-15T07:40:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sousa_RaimundoRodriguesde_M.pdf: 2243317 bytes, checksum: 86cdff54faeecf17b236233861ea5ff3 (MD5) Previous issue date: 1981 / Resumo: O objetivo deste trabalho foi mostrar ate que ponto a utilização de materiais de ensino (concretos ou audiovisuais) tornaria eficaz o processo de ensino-aprendizagem em Matemática nas escolas de 1º grau da rede oficial de Teresina, tomando por base os novos resultados alcançados na 4ª série do 1º grau. A experiência foi realizada em duas escolas do Complexo Escolar Zona Norte 3, situado na Zona Norte de Teresina, compreendendo 6 turmas de 4ª série do 1° grau, sendo 3 turmas de 7° e 3 de 8º período, envolvendo duas professoras, uma com 89 alunos de 7° e outra com 81 alunos de 8° período, considerados com grupos experimentais. Para comparação dos resultados finais de aproveitamento no final do semestre, foram tomadas 6 turmas de 4ª série, compreendendo 7º e 8º períodos, envolvendo duas professoras, uma em cada período com 99 alunos no 7º e 99 no 8º. Após análise da experiência, obteve-se os seguintes resultados: - grupo experimental - 91,7% de aproveitamento a nível de aprovação; - grupo de controle - 75,7% de aproveitamento a nível de aprovação; Observa-se que o grupo experimental obteve 16% de aprovação a mais que o grupo de controle. Embora não seja objetivo deste trabalho, foi observado os índices de evasão nos dois grupos, que apresentaram 4,1% evasão no grupo experimental e 14,6 % para o grupo de controle, comprovando, portanto, a eficácia do material de ensino no processo educativo. Diante dos resultados apresentados pelo trabalho, conclui-se que há maior eficácia no processo de ensino-aprendizagem, despertando um maior interesse do aluno pela aprendizagem da Matemática e maior participação na realização das atividades desenvolvidas em sala de aula. / Abstract: The objective of this work is to show to what point the utilization of teaching material (concret or audiovisual) would make effective the teaching-learning process of Mathematics in the primary schools of Teresina which belong to the public school system, taking as a base the latest results in the 4th grade of the primary school. The experience was carried out in two schools of the North Zone School Complex located in the northern zone of Teresina, including six classes of the 4th grade of the primary school, three classes being from the 7th, and 3 from the 8th period, including two teachers, one with 89 students of the 7° period and the other with 81 students of the 8th periodo, considered as experimental groups. To compare the final achievement results as the end of t h e semester, six classes were taken from the 4th grade, including 7th and 8th periods, including two teachers, one from each period with 99 students in the 7th and 99 students in the 8th . After the analysis of the experiment, the following results were obtained: - experimental group - 91,7% of achievement at a passing level; - control group - 75,7% of achievement at a passing level; One can thus observe that the experimental group obtained 16% more in achievement level than the control group. Even though it was not the object of this experiment indices of drop-outs were observed in the two groups which showed a drop-out of 4,1% in the experimental group and l4,6% of the control groups thus proving the efficiency of teaching material in the educative process. Given the results presented by this work, one may conclude that there is a greater efficiency in the teaching-learning process, awakening a greater interest in the student for the learning of Mathematics and a greater participation in the achievement of the activities developed in the classroom. / Mestrado / Ensino de Ciencias e Matematica / Mestre em Matemática

Submitted by Amauri Alves (amauri.alves@ufv.br) on 2015-11-12T09:04:57Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 5352522 bytes, checksum: f64f69c6c4581e5ec10664e4e3ae900a (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-12T09:04:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 5352522 bytes, checksum: f64f69c6c4581e5ec10664e4e3ae900a (MD5) Previous issue date: 2014-09-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação tem o objetivo de verificar o efeito do uso de recursos computacionais no processo de ensino/aprendizado de matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. Primeiramente, foi apresentado um breve relato sobre alguns softwares livres que podem ser utilizados no ensino da matemática, apresentando as vantagens e desvantagens de cada um. Em seguida, foi mostrada a an ́alise dos resultados obtidos na pesquisa realizada com os alunos dos oitavos e nonos anos de uma escola pública do município de Ubá. Ao final da pesquisa, foi possível concluir que o uso de recursos computacionais torna as aulas mais prazerosas, incentiva a participação dos alunos, além de permitir maior visualização dos conceitos matemáticos, estimulando assim a reflexão sobre os conteúdos trabalhados. / This dissertation the objective of verify the effect of the use of computational resources in the mathematics teaching/learning process in the final years of basic education. First, it was presented a brief report about some free softwares that can be used in the teaching of mathematics, presenting the advantages and disadvantages of each one. Then the analysis of the results obtained in the survey conducted with students of the eighth and ninth years of a public school in the city of Ub ́a was shown. At the end of the research, it was concluded that the use of computational resources makes the classes more enjoyable, encourages the participation of the students, and allow better visualization of the mathematical concepts, stimulating so reflection about the contents worked.

Orientador: Maria Angela Miorim / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T15:35:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferreira_AnaCristina_D.pdf: 17721196 bytes, checksum: 97d40c5f47144d8fcaa5d7262e3a1949 (MD5) Previous issue date: 2003 / Doutorado

Orientadores: Paulo Regis Caron Ruffino, Dorival Leão Pinto Júnior / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação Cientifica / Made available in DSpace on 2018-07-31T18:00:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_MariaLuisaCardoso_M.pdf: 1693258 bytes, checksum: b584d9a0fa10832ad7bcf792cec1809e (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: O objetivo deste trabalho é construir um isomorfismo de espaços de Wiener abstratos (A WS) entre o espaço de Wiener canônico dado pelas trajetórias do movimento browniano (i, BeM, Co[O,I]) e um espaço de Wiener abstrato (i, h. V), definido sobre um espaço vetorial normado dado por um subconjunto do espaço de todas as seqüências de números reais. Além disso, apresentamos uma generalização da construção feita por Paul Lévy da medida de Wiener no espaço de funções contínuas Co[O,I]. Mais precisamente, Paul Lévy construiu a medida de Wiener a partir da integral do sistema ortonormal completo de Haar. No nosso trabalho, tomamos a integral de uma base ortonormal qualquer de L2 ([0,1], B([O,I], m), onde B([O,I] é a a-álgebra de Borel do intervalo [0,1] e m é a medida de Lebesgue / Abstract: In this monograph we construct an isomorphism of abstract Wiener space (A WS) between the canonical Wiener space given by the trajectories of the Brownian motion (i, BeM, Co[O,I]) and the A WS (i, lz, V) defined over a normed vector space given by a subset ofthe space ofsequences ofreal numbers. Moreover, we present a generalization of Paul Levy's Wiener measure in the space of continuous functions Co[O,I]. Precisely, he constructed the Wiener measure from a series of gaussian random variables multiplied by the Haar orthonormal basis of L 2 ([0,1], B([O,I], m), where B([O,I] is the Borel a-algebra in the interval [0,1] and m is the Lebesgue measure, we extend this method to a general orthonormal basis ofthis Hilbert space / Mestrado / Mestre em Matemática

Orientador: Clarice Azevedo de Luna Freire / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-20T08:05:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vives_MariaCarolaAlfaro_M.pdf: 2360924 bytes, checksum: 7a09c2138cc3e2e7899e8ad23c36a5a4 (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: Não informado. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Estatística

Orientador: Jose Mario Martinez / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação Científica / Made available in DSpace on 2018-07-20T09:02:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Kozakevich_DanielNorberto_D.pdf: 2198626 bytes, checksum: 812baa3cb1fe240f09fb5febd703aded (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Esta tese contém contribuições teóricas e práticas no campo da resolução de sistemas algébricos não lineares de grande porte. Esse tipo de sistemas aparece com muita frequencia em aplicações de engenharia e física, portanto, é nesse tipo de problemas que nos concentramos. Nosso aporte com prende quatro áreas: . A comparação controlada, do ponto de vista computacional, dos métodos de Newton, Newton modificado, Broyden e Column-Updating, com e sem estratégias de globalização, em um conjunto de problemas originados na discretização de equações diferenciais parciais. Procuramos aqui identificar situações problemáticas e fornecer um panorama claro sobre o que é de se esperar de algoritmos mais ou menos clássicos para resolver problemas com variados graus de dificuldade. . A análise e resolução exaustiva do "problema da cavidade", para altos números de Reynolds, descartando as estratégias de globalização por otimização (de pobre desempenho neste caso) e reivindicando táticas homotopicas muito simples. O desempenho de alguns métodos quase-Newton, neste caso, é muito bom. A introdução de um método novo do tipo Newton-inexato, com uma variação que permite uma resolução eficiente de problemas de autovalores não lineares. Esses problemas: são, por direito próprio, sistemas não lineares mas, ao mesmo tempo, refletem com bastante fidelidade o grau de dificuldade que pode ser encontrada em outros sistemas dependentes de um parâmetro. A resolução de um problema de evolução (petróleo) onde em cada nível temporal deve ser resohoido um sistema não linear. Neste caso, métodos quase-Newton com Jacobiano inicial escolhido como fatoração incompleta provaram ser notavelmente eficientes / Abstract: Not informed / Doutorado / Doutor em Matemática Aplicada

Orientador: Henry George Wetzler / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / O exemplar da FE pertence a Coleção de Teses do Circulo de Estudos, Memoria e Pesquisa em Educação Matematica (CEMPEM) / Made available in DSpace on 2018-07-15T16:18:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Zacarias_TaniaMariaMartins_M.pdf: 3787866 bytes, checksum: a6e7c18141a822fb1db48447234d7585 (MD5) Previous issue date: 1978 / Resumo: Pesquisa por amostragem, mediante questionários aplicados a professores de Ciências Experimentais e Matemática, do Interior do Estado da Bahia, no sentido de orientara difusão do Programa de Treinamento e Aperfeiçoamento de Professores de Ciências Experimentais e Matemática - PROTAP e de suas atividades. Foram determinados: o grau de penetração do PROTAP, os meios de comunicação de massa que atingem os professores do Interior do Estado da Bahia;os meios de comunicação indicados, por estes professores" como os mais funcionais para a divulgação do PROTAP e de suas atividades e as informações consideradas mais relevantes, de referência aos cursos oferecidos por este Programa de Treinamento e Aperfeiçoamento. / Abstract: This study's objective was to obtain data pertinent to orientating the divulgation of the activities of PROTAP (Programa de Treinamento e Aperfeiçoamento de Professores de ciências Experimentais e Matemática). Questionnaires were applied to a sample of Experimental Science and Mathematics teachers from the interior of the state of Bahia to ascertain: 1) the level of teachers' acquaintance with the Program's activities; 2) the mass communications media affecting the teachers; 3)the specific media considered by them to be-most effective in- divulging PROTAP activities; and 4) the= most relevant information concerning these activities. / Mestrado / Ensino de Ciencias e Matematica / Mestre em Matemática

Orientador: Sergio A. Lorenzato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / O exemplar da FE pertence a Coleção de Teses do Circulo de Estudos, Memoria e Pesquisa em Educação Matematica (CEMPEM) / Made available in DSpace on 2018-07-15T17:01:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gannam_Abdala_M.pdf: 3824097 bytes, checksum: e4c2ea123d7bf95cd518b095773ca242 (MD5) Previous issue date: 1981 / Resumo: Neste trabalho o autor apresenta a descrição de resultados de um curso de treinamento de professores de Matemática do 2º grau, vinculados à rede estadual de ensino e em serviço no interior do Estado de Minas Gerais. O curso, de caráter metodológico, favoreceu a coleta de elementos que permitiram diagnosticar condições de trabalho do professor-aluno. As atividades compreenderam três fases: duas etapas de curso, realizadas em dois períodos distintos de férias escolares, perfazendo um total de 120 horas-aula, e mais uma fase de viagens a 46 cidades do interior de Minas Gerais, cujo objetivo foi acompanhar o trabalho de 49 professores que concluiram o curso em suas duas etapas. A primeira etapa do curso compreendeu 3 unidades distribuídas num total de 40 horas-aula, enquanto que, na segunda, "foram abordadas mais quatro unidades (80 horas-aula), perfazendo um total de sete unidades. Em cada unidade de um a seis, utilizou-se um pré-teste e um pós-teste, cujos resultados foram interpretados a partir da estatística do teste t de Studant. A sétima unidade do curso foi dedicada à elaboração de um mini-projeto de ensino de Matemática, que posteriormente foi aplicado e acompanhado na terceira fase, ocasião em que foram observados vários aspectos das condições de trabalho do professor em serviço. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Matemática

Orientador : Antonio Conde / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação Científica / Made available in DSpace on 2018-07-17T21:42:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Patrocinio_AntonioCarlosdo_D.pdf: 952190 bytes, checksum: b2e11ce5122af8541b74d8aa0dab9f13 (MD5) Previous issue date: 1977 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Doutorado / Mestre em Matemática

Orientador : Hermano Medeiros Ferreira Tavares / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia de Campinas / Made available in DSpace on 2018-07-17T22:17:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SoaresFilho_Secundino_D.pdf: 2097885 bytes, checksum: c3b2fbde8eea9f54659003fb765b806f (MD5) Previous issue date: 1978 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Doutorado / Doutor em Engenharia Elétrica