A presente tese volta-se a um estudo bibliométrico descritivo que toma como base as dissertações de mestrado geradas nos Programas de Pós-Graduação em Turismo (PPGTUR), no Brasil, e a contribuição recebida da produção científica da área, com foco na análise das temáticas e das referências bibliográficas. Desenvolveu-se um estudo da produção gerada nos PPGTUR, reconhecida e recomendada pela Capes por meio do mapeamento das dissertações de mestrado defendidas de 2008 a 2012. A coleta de dados foi feita em sites diferentes: no site da Capes - para a identificação dos PPGTUR, nos sites dos Programas e bases de dados bibliográficas - para a identificação dos mestrados e, na consulta in loco das dissertações - para a identificação das citações. A classificação temática das dissertações pautou-se nas categorias criadas na área. As referências bibliográficas listadas nas dissertações sofreram o processo de amostragem, o número de citações foi obtido a partir da estimativa da proporção populacional. Para cada referência amostrada foram identificadas as seguintes características: tipo de documento, autoria, idioma e temporalidade. Foram selecionados quatro PPGTUR (UNIVALI; UCS; UAM e UFRN), que forneceram 206 dissertações de mestrado, das quais, por sua vez, se extraiu o conjunto das citações amostradas (1.638 referências). As temáticas que se destacaram foram \"Gestão Turismo\" (18%), \"Patrimônio Turístico\" (17%) e \"Serviços Turísticos\" (15%), as demais temáticas representaram os outros 50% dos temas estudados nas dissertações de mestrado. A pesquisa mostrou que os livros e capítulos contribuíram com o maior número de citações (58%), tendo os artigos de periódicos contribuídos com apenas 15%. A maior concentração dos documentos citados tem datas de publicação de até 15 anos antes da data da defesa da dissertação; o idioma português predominou nas citações (85%) e o inglês (11%). A análise da produção acadêmica em Turismo, representada pelas dissertações de mestrado dos PPGTUR, contribui para construção de uma visão geral da pesquisa em turismo no Brasil, com vistas à consolidação da área. / This thesis addresses a descriptive bibliometric study based on Master\'s Dissertations developed in Brazil\'s Post-Graduation Programs in Tourism (PGPTOUR), as well as on contributions from the scientific production in that area focused on the analysis of themes and bibliographic references. A study was conducted on the production developed in PGPTOUR, recognized and recommended by Capes, by means of a mapping of Master\'s Dissertations defended from 2008 to 2012. Data collection was undertaken in different sites: the site of Capes - for the identification of the PGPTOUR, Programs sites and bibliographic databases - for the identification of Masters\' and in loco consultation of those Masters\' - for the identification of citations. The thematic classification of the Masters\' was based on the categories created in the area. The bibliographic references listed in the dissertations were subjected to a sampling process and the number of citations was obtained from an estimate of the population proportion. For each reference sampled, the following characteristics were identified: kind of document, authorship, language and temporality. Four PGPTOUR were selected: UNIVALI, UCS, UAM and UFRN; they produced 206 Master\'s Dissertations from which the bulk of citations sampled was excerpted (1,638 references). The themes that stood out were \"Tourism Management\" (18%), \"Touristic Heritage\" (17%) and \"Touristic Services\" (15%); the remaining themes stood for the other 50% themes studied in Masters\' dissertations. The research showed that books and chapters contributed the most citations (58%) while articles in periodicals contributed only 15%. The largest concentration of documents quoted have publishing dates up to 15 years prior to the defense of the Master\'s Dissertations. In citations, Portuguese was the most used language (85%) while English was used in only 11% of them. The analysis of the academic production in Tourism, represented by Master\'s dissertations developed in PGTOUR, contributes to the building of an overview of research in Tourism in Brazil for the purpose of consolidation of the area.

Orientador: Prof. Dr. Armando Caputi / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT, Santo André, 2018. / Este estudo apresenta as obras do artista holandês M.C.Escher como subsídio ao ensino das isometrias. Suas obras são repletas de movimento, padrões e regularidades, onde as figuras se transformam, se repetem e refletem, fazendo com que o observador seja invariavelmente atraído para descobrir suas particularidades, ou seja, suas simetrias, tornando assim o processo de aprendizagem em algo diferente, concreto e atraente. Após uma breve apresentação das simetrias, conheceremos um pouco sobre Escher e suas obras, abordaremos o conceito de grupo com destaque ao grupo das isometrias com a proposição que identifica a reflexão como unidade básica, afirmando que qualquer que seja a isometria no plano, esta poderá ser obtida pelo produto de, no máximo, três reflexões. Complementando este estudo apresentaremos uma aplicação da teoria das isometrias, através do grupo dos ornamentos, onde podemos observar uma bela relação da matemática à arte. Ao final, algumas sugestões de atividades. / This study presents the works of the Dutch artist M.C.Escher as a subsidy for the learning of isometries. His works are full of movement, patterns and regularities, where the figures are transformed, repeated and reflected, making the observer invariably attracted to discover their particularities, that is, their symmetries, thus making the process of learning in something different, concrete and attractive. After a brief presentation of the symmetries, we will know a little more about Escher¿s works, we will approach the concept of group with emphasis on the group of isometries with the proposition that identifies reflection as basic unit, stating that every isometry in the plane can represented as a product of at most three reflections. Complementing this study we present an application of the isometries theory through the group of ornaments, where we can observe a beautiful connection of mathematics and art. At the end it is presented some suggestions for activities.

O sistema de pós-graduação trouxe contribuições para as universidades, principalmente no âmbito da melhoria da qualidade do ensino e da produção de conhecimento. Implantada na década de 60, com o propósito de qualificar profissionais, maioria docentes da própria universidade, visava a ampliar sua formação para a pesquisa e, consequentemente, incentivar a produção de conhecimento. Neste movimento, docência e pesquisa foram fortalecidos. Ao final da década de 90, a CAPES reconhece o Mestrado Profissional - stricto senso - como modalidade de pós-graduação. Com foco nos profissionais atuantes no mercado de trabalho, propõe sua aproximação com a pesquisa, com o compromisso de alcançar e modificar o ambiente de trabalho. Paralelamente, em 1990, é fundado o Hemocentro do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Com proposta inicial de assistência e atendimento ao público, este centro de saúde conviveu com a pesquisa realizada na academia, possibilitando conciliar a produção de conhecimento com a prática desenvolvida em sua rotina. Em 2012, inaugura o mestrado profissional em Hemoterapia e Biotecnologia, com o objetivo de formar e qualificar profissionais desta área. Neste trabalho, objetivou-se estudar este programa, com a proposta de investigar os mecanismos de interação estabelecidos entre o centro de pesquisa e as unidades de trabalho parceiras, a partir da perspectiva dos egressos (1ª e 2ª turmas). Por ter um caráter exploratório e inicial, buscou-se trabalhar com indicadores exclusivos da modalidade profissional, permitindo fortalecer o acompanhamento e avaliação do programa oferecido, principalmente àqueles relacionados à aplicabilidade dos projetos e o impacto do curso realizado para a atuação profissional do egresso. Dessa forma, o presente trabalho é um estudo exploratório-descritivo com abordagens quantitativas e qualitativas, com seis tópicos principais de investigação: o programa oferecido; os projetos de pesquisa realizados; as produções intelectuais; os desdobramentos da convivência em grupo de profissionais de diferentes estados brasileiros; as contribuições do orientador para o desenvolvimento dos projetos de pesquisa e as contribuições decorrentes da aproximação dos alunos com a pesquisa. Com característica de formação específica e direcionada, com possibilidade de reunir profissionais da área da Hemoterapia de nove regiões do Brasil, o programa tem permitido alcançar objetivos previstos na modalidade profissional (stricto sensu) e almejados pelo projeto de criação de 2011. Parte destes resultados deve-se principalmente à três mecanismos de interação identificados: o projeto de pesquisa, a convivência em grupo de profissionais e o orientador, cada um com contribuições específicas para o processo de formação e aprendizagem dos alunos, permitindo alcançar mudanças nas unidades de trabalho e nas condutas e competências profissionais. Essa primeira caracterização da proposta permite criar um ponto de comparação para o programa recém implantando e que passará por sua primeira avaliação quadrienal em 2017. Dificuldades e limitações também foram diagnosticadas e necessitam ser revistas, reestruturadas e trabalhadas, como o conteúdo prático do curso, o quadro de profissionais técnico-administrativos e o tempo de titulação, com média de 35,4 meses, que exige reflexão. O acompanhamento regular dos egressos e a criação de uma plataforma contínua de construção de dados, permitirá intervir e ajustar o programa, possibilitando perceber fases de amadurecimento e crescimento, com especial atenção aos indicadores relacionados à modalidade profissional. / The postgraduate system brought contributions to universities, mainly for the improvement in the quality of education and knowledge production. Established in the decade of 1960s, with the purpose of qualifying professionals, mostly professors of the university itself, it aimed at expanding their training in research and, as a result, encouraging knowledge production. In this sense, teaching and research have been strengthened. By the end of the decade of 1990, CAPES recognized the Professional Master - stricto sensu - as a postgraduate modality. Focusing on the professionals in business, it proposes an approach to research, with the commitment of reaching and modifying work environment. In parallel, in 1990, the Blood Center of the Clinical Hospital of the Ribeirão Preto Medical School of the University of São Paulo was founded. With the initial proposal of providing assistance and care to the population, this health center has lived with the research carried out in the academy, what enabled to reconcile knowledge production with the practice developed in its daily routine. In 2012, it launched the professional master in Hemotherapy and Biotechnology, with the aim of training and qualifying professionals in this field. In this work, the objective was to study this program, proposing to investigate the mechanisms of interaction established between the research center and partner work units, from the perspective of egress students (1st and 2nd classes). Because it has an exploratory and initial character, we planned to work with indicators exclusive to the professional modality, allowing to strengthen the follow-up and evaluation of the program offered, mainly those indicators related to the applicability of projects and to the impact of the course done on the professional act of the egress student. Therefore, the present work is an exploratory-descriptive study using quantitative and qualitative approaches, with six major investigation topics: the program offered; the research project developed; intellectual production; the unfolding of the experience of groups of professionals from different states of Brazil; the contribution of the supervisor for the development of research projects; and the contribution resulting from the approach of students to research. With the features of specific training and possibility of gathering professionals of the area of Hemotherapy from the nine regions of Brazil, the program has enabled to accomplish the objectives expected in the professional modality (stricto sensu) and established in the project creation in 2011. Part of these results is owed primarily to three mechanisms of interaction identified: the research project, experience of living as a group, and supervisor, each one with specific contributions to the process of students\' training and learning, enabling to achieve changes in work units and in professional conduct and competences. This first characterization of the proposal allows to create a comparison point for the recently implemented program, which will go through its first four-yearly assessment in 2017. Difficulties and limitations have also been diagnosed and must to be reviewed, restructured and managed, such as the practical content of the course, the chart of technical administrative professionals and the time for titling, with an average of 35.4 months, what demands some thoughts. The regular follow-up of egress students and creation of a continuous platform for data construction will allow to intervene and adjust the program, making possible to notice maturation and growth phases, with special attention to indicators related to the professional modality.

Recentemente, há uma preocupação cada vez maior por parte do governo brasileiro em obter um conjunto de indicadores acadêmicos que permita visualizar o grau de maturidade da pesquisa científica no país, de forma a tomar ações mais eficazes de fomento à pesquisa científica. O foco deste trabalho é obter métricas de desempenho dos programas de pós-graduação que estejam relacionadas à avaliação trienal da CAPES por intermédio de um sistema computacional para extração de conhecimento a partir de dados públicos da Plataforma Lattes. São utilizadas técnicas de extração de informação e algoritmos de similaridade para classificação e tratamento dos dados científicos extraídos. Além disso, as informações acadêmicas de domínio público são extraídas automaticamente a partir da Internet. Ao final, desenvolve-se um eficiente banco de dados com informações que podem ser potencialmente úteis à Gestão em Ciência & Tecnologia. Uma das contribuições deste trabalho é fornecer uma visão panorâmica sobre os programas de pós-graduação, permitindo um levantamento de indicadores de desempenho dos programas, que pode ser utilizado, por exemplo, como apoio à tomada de decisão por coordenadores e gestores das instituições.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marisabel de Souza Prado Ribeiro.pdf: 1870163 bytes, checksum: ecce22a0bfe930cc0caa48641e893cc6 (MD5) Previous issue date: 2008-07-29 / The purpose of this paper is to understand the nature of the act of teaching by teachers who, while lacking formal training for the exercise of teaching, act in graduate lato sensu courses (MBAs and the like) aimed at the corporate market. Due to the fact that this phenomenon is part of a historical context comprised of multiple intervening variables, the need has arisen for a definition of a methodological perspective that considers this dynamic. Thus, creating this text demanded the construction of an instrument which allowed us to collect teachers opinions about the act of teaching, the relationship they establish between work and the task of being a teacher, how they prepare for their performance in this task and which body of knowledge they rely on. The data was scored, grouped and analyzed via a qualitative perspective and through the use of software (SPSS), allowing for more precise analyses of the profiles. As a theoretical basis, we used perspectives which considered the social construction of the pedagogical act, crossing different elements that are, for us, complementary, and which have been studied by author such as Jodelet, Jovchelovitch, Moscovici, Placco, and Tardif, among others. Although identifying Social Representations about teaching has not, so far, guided our paths, the theoretical principles of this approach support our advances in identifying spontaneous knowledge built on everyday life experiences, also known as common knowledge, which, in a certain way, guide the teacher s acts in the group we studied. The data analysis revealed that teachers have their own body of knowledge and specific competencies on how to teach, based on their professional experience in the job market. We have observed that teaching is, to these professionals, an act that facilitates ownership of a set of practices that improve the execution of tasks and the performance of functions. In other words, teaching seems to be a task comprised of passing on to students the professional experiences of teachers / Constituiu o propósito desta pesquisa compreender a natureza da ação docente desenvolvida por professores que, sem formação específica para o exercício da docência, atuam em cursos de pós-graduação lato sensu (MBA e similares) voltados para o mercado corporativo. Por ser este um fenômeno inserido num contexto histórico com múltiplas variáveis intervenientes, surgiu a necessidade da definição de uma perspectiva metodológica que levasse em consideração esse dinamismo. Assim, a apreensão deste contexto demandou a construção de um instrumento que permitisse coletar a opinião dos professores sobre a docência, a relação que estabelecem entre trabalho e a tarefa de ser professor , como se preparam para o desempenho dessa tarefa e de quais saberes lançam mão para sua atuação. Os dados foram tabulados, categorizados e analisados numa perspectiva qualitativa e processados por um software (SPSS), para permitir análises mais específicas de perfil. Como fundamentação teórica, foram utilizadas perspectivas que consideram a construção social do fazer pedagógico, cruzando elementos distintos, a nosso ver complementares, oferecidos por autores como Jodelet, Jovchelovitch, Moscovici, Placco, Tardif, entre outros. Embora a identificação das Representações Sociais acerca da docência não tenha guiado nossos caminhos, os pressupostos teóricos da abordagem suportaram nossos avanços, na identificação de um conhecimento espontâneo acumulado no diaa- dia, denominado conhecimento de senso comum, que, de certa forma, orienta o fazer docente do grupo em estudo. As análises dos dados evidenciaram que os professores possuem saberes próprios, competências específicas sobre como educar, ancorados em sua experiência profissional no mercado de trabalho. Observamos que a docência se apresenta, para este profissional, como uma ação facilitadora da apropriação de um conjunto de práticas que melhoram a execução de tarefas e o desempenho de funções, ou seja, a docência parece ser uma tarefa de repassar aos alunos as experiências profissionais dos professores

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivete Cevallos.pdf: 1596296 bytes, checksum: bd8f651b4e8dc996b41e472f50d8bbd8 (MD5) Previous issue date: 2011-06-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aims to investigate and analyze the contributions of the Professional Masters in Teaching of Mathematics, PUC / SP for the professional development of teachers of Basic Education.To this end, we resort to theoretical references grounded, especially, by studying the following authors: Marcelo (2009); Ibernon (2007); Day (2001); Ponte (1998) e Gonçalves (2009); Schön (2000); Perrenoud (2004); Zeichner (2004); Beillerot (2004) e Lüdke (2005-2007-2009), that allows us to analyze the professional development of the egress teacher, taking into account a training supported in practice and in producing a search for understanding the learning and teaching process of mathematics. These readings allowed the clarification of concepts as well as indicated the starting point of this work. Besides, they brought valuable contributions to discussions on data analysis Another direction of study was to highlight the policies of the Graduate courses in professional mode in Brazil bringing what has been discussed about the regulation of Ordinances. The methodological research process unfolds within a qualitative investigation course that uses a case study.The research was developed in two phases. In the first phase, 46 egresses of the Professional Masters participated as research subjects, when the questionnaires were applied and, second, interviews were conducted with six egresses and two teachers of the Graduate Program. As a result of this process of reflection, the data showed that the contributions of the course for the professional performance of the graduates are strongly supported in the relationship shared with peers, with trainers from the discussions and readings of the theorists, and research and reflect that triggers a systematic thinking about the teacher's work culminating in this way in changing attitudes of the egresses face to their performances, when they became more inquisitive and more aware of their practices developed in the context of the classroom. It is expected to collaborate with further discussion on the training of teachers, since they improve the quality of teaching is a flag defended today by governments, educators and education experts / O presente estudo tem por objetivo investigar e analisar contribuições do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática para o desenvolvimento profissional do professor da Educação Básica. Para tanto, recorre-se aos referenciais teóricos sustentados, em especial, pelos estudos dos seguintes autores: Marcelo (2009); Day (2001); Ponte (1998) e Gonçalves (2009); Schön (2000); Zeichner (2004); Beillerot (2004) e Lüdke (2005-2007- 2009), que permitiram analisar o desenvolvimento profissional do professor egresso, levando-se em consideração uma formação apoiada na prática e na produção de pesquisa para a compreensão do processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Outro direcionamento do estudo foi o de analisar as políticas de cursos de Pós- Graduação na modalidade profissional no Brasil, trazendo o que se tem discutido sobre as Portarias de regulamentação. Optou-se, também, pela elaboração de um mapeamento dos trabalhos produzidos no período analisado, identificando-se, assim, as tendências temáticas e sua relação com as propostas do curso. O processo metodológico da pesquisa desenvolve-se num percurso investigativo de cunho qualitativo que faz uso de um estudo de caso. A pesquisa desenvolveu-se em duas fases. Na primeira, participaram como sujeitos, 46 egressos do Mestrado Profissional, quando foram aplicados os questionários; na segunda, foram realizadas entrevistas com seis egressos e duas professoras do Programa de Pós-Graduação que participaram do processo de implantação do curso. Também fez parte da metodologia a análise de documentos oficiais como as Portarias e regulamentações que versam sobre Mestrado Profissional, além da análise do currículo do curso investigado. Como resultados desse processo de reflexão, os dados mostraram que as contribuições do curso para a atuação profissional dos egressos estão fortemente apoiadas nas relações partilhadas com os pares, com os formadores, a partir das discussões e leituras dos teóricos, e a pesquisa que desencadeia um refletir e um pensar sistemáticos sobre o trabalho do professor, culminando, dessa forma, em mudanças na postura dos egressos frente às suas atuações ao se tornarem mais questionadores e mais atentos às práticas desenvolvidas no contexto da sala de aula. Espera-se, assim, colaborar com o aprofundamento da discussão relativa à formação de professores, uma vez que melhorar a qualidade do ensino é bandeira defendida, hoje, por governantes, educadores e especialistas em educação

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-04-29T19:35:04Z No. of bitstreams: 1 Carolina Oliveira Ferrari.pdf: 881896 bytes, checksum: b2caf33d513fbd5c095181c9d2668941 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-29T19:35:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carolina Oliveira Ferrari.pdf: 881896 bytes, checksum: b2caf33d513fbd5c095181c9d2668941 (MD5) Previous issue date: 2017-03-22 / Introduction: The main characteristic of the Professional Masters program is the possibility to approach researching with the routine of professional working, improving the scientific capacity, training professionals to their excellence. Since 2011, the Professional Masters Education program of Health Occupations of PUC/SP campus at Sorocaba, in an interdisciplinary method, meets the need of education of health to fulfill the occupations/education necessity. It’s important to ensure the incoming students success, focusing on curricular evaluation and eventual reasons that lead to a dropout, a complex social phenomenon, defined as an interruption in studies cycle of the student. Object: Discuss the reasons of the MP`s dropouts, analyze the social demographic characteristics of the students that dropout of MPEPS of FCMS of PUC/SP, and describe the personal/professional profile of this students. Material and Methods: This is a cross-sectional study, descriptive, quali-quantity, where the data collection was made between September of 2015 and February of 2016. Of the 100 incoming students between January of 2011 and December of 2014, 21 of these students dropped out. These students that dropped out, responded to a semi structured, self-supporting and online quiz, created by the researcher using the Student`s Integration Postgraduate Model. Results: Twelve (57%) of the students answered the quiz, and those have an average of 37 years old, the majority are female, from the regions near São Paulo. Of these students, nine (75%) will still try to follow an academic career. In an integration of academic and social reasons, the main detected aspects for the dropouts were: financial problems, time mismatch with their jobs and interactions difficulties between the student and the teacher advisor. The average time of most of those students is four semesters, period in which the students had already completed the credits needed in the course`s subjects. Conclusion: The continuity of in-depth studies with non-conclusive graduates may contribute to validate and incorporate new indicators, as well as favor discussions about the determinants of the selection process, identifying the intentions to choose the professional master's degree / Introdução: O Mestrado Profissional tem como característica aproximar a pesquisa do exercício profissional, proporcionando melhoria na competência científica, formando profissionais aprimorados em sua prática. Desde 2011, o Programa de Mestrado Profissional em Educação nas Profissões de Saúde da PUC/SP campus Sorocaba, em formato interdisciplinar, atende às necessidades de educação em saúde dos serviços/ensino. É importante garantir que os alunos que ingressam tenham êxito, com enfoque na avaliação curricular e nos motivos que os levem a evasão, um fenômeno social complexo, definido como interrupção no ciclo de estudos. Objetivos: Discutir as causas da evasão, analisar as características sócio demográficas e descrever o perfil pessoal e profissional dos egressos não concluintes. Material e métodos: Trata-se de um estudo transversal, descritivo, quali-quanti, realizado no período de setembro de 2015 a fevereiro de 2016. Dos 100 alunos ingressantes no período de janeiro de 2011 a dezembro de 2014, 21 (21%) não concluíram o curso. Os participantes responderam um questionário semiestruturado, autoaplicável, online, elaborado pela pesquisadora a partir do Modelo de Integração do Estudante na Pós-Graduação. Resultados: Dos 21 alunos evadidos, 12 (57%) responderam que tinham como atributos de entrada média de idade de 37 anos, na maioria mulheres, vindos do interior de São Paulo. Como meta e compromisso nove (75%) pretendem seguir carreira acadêmica. Destacam-se os principais motivos para a evasão: problemas financeiros, incompatibilidade de horário com o trabalho e dificuldades de interação entre aluno e orientador. O tempo de permanência da maioria no curso foi de quatro semestres, período em que os alunos já tinham concluídos os créditos das disciplinas. Conclusão: A continuidade de estudos de profundidade com egressos não concluintes poderá contribuir para validar e incorporar novos indicadores, bem como favorecer discussões sobre os determinantes do processo seletivo identificando as intenções para a escolha do mestrado profissional

Este estudo versa sobre a formação de educadores musicais no mestrado a partir da perspectiva de egressos de programas de pós-graduação em música no Brasil. O foco central foi entender o processo de formação acadêmica e em pesquisa dos egressos e refletir sobre a reverberação dessa formação nas atividades profissionais e/ou acadêmicas atuais e futuras. Os objetivos específicos foram identificar aprendizados proporcionados no percurso da formação em diferentes cursos de pós-graduação e refletir sobre as etapas e os processos para construir uma dissertação. Os participantes da pesquisa são egressos dos programas de mestrado acadêmico na área de Educação Musical dos anos de 2011, 2012 e 2013. O método utilizado foi o estudo de caso, tomando os pressupostos de Merriam (2009), Yin (2015), e Flick (2009). A coleta de dados foi realizada através de um questionário online e de uma entrevista semiestruturada a distância, com base em Gil (2008), Bell (2008) Hernández Sampieri, Fernández Collado e Baptista Lucio (2006), Taylor e Bogdan (1994). Os dados coletados foram categorizados adotando a perspectiva de Bogdan e Biklen (1994). A análise pretendeu compreender as experiências acadêmicas dos mestrandos durante o mestrado, especialmente no que tange à prática da pesquisa científica. O estudo foi apoiado teoricamente por autores como: Fourez (1995), que define o conceito de comunidade científica; Mills (2009), que explica as tarefas de um ofício acadêmico; Bastian (2000), Kraemer (2000), Souza (1996, 2001, 2003 e 2007) e Frega (1986, 1997 e 2000), que discutem sobre a epistemologia do campo da educação musical e sobre as práticas de pesquisa na formação de educadores musicais. As análises revelaram os diversos motivos que os egressos têm para realizar uma investigação; os aprendizados que tiveram no curso de mestrado e o impacto do mestrado em sua formação como pesquisadores e educadores musicais. Revelaram também as experiências que os egressos tiveram no âmbito acadêmico e que contribuíram para sua trajetória pessoal e profissional e seus planos futuros no que se refere à formação contínua na pós-graduação e no aperfeiçoamento das práticas de investigação. A partir disso, o estudo fundamenta a importância dos programas de pós-graduação em educação musical e contribui com reflexões sobre as práticas de pesquisa de educadores musicais. / This study focuses on the training of music educators in Master's Degree from the perspective of postgraduates from Music Postgraduate Programs in Brazil. The focus was to understand the process of academic and research training of the postgraduates and to reflect about the reverberation of that training in their current/ future professional/ academic activities. The main purpose of this study was to identify the learning processes provided in different postgraduate courses and to reflect on its steps in order to make this dissertation. The research participants were postgraduate students in Music Educational programs in the years of 2011, 2012 and 2013. The method used was case study as of Merriam (2009), Yin (2015) and Flick (2009). Data was collected through an online questionnaire and distance semi-structured interview, based on Gil (2008), Bell (2008), Hernández Sampieri, Fernández Collado and Baptista Lucio (2006), Taylor and Bogdan (1994), and were categorized by adopting the perspective of Bogdan and Biklen (1994). The analysis seeks to understand the academic experiences during the Masters, especially in the practice of scientific research. The study was theoretically supported by authors such as: Fourez (1995), who defines the concept of scientific community; Mills (2009), who explains the tasks of an academic work; Bastian (2000), Kraemer (2000), Souza (1996, 2001, 2003 and 2007) and Frega (1986, 1997 and 2000), who discuss the epistemology of music education and the research practices in training music educators. The analysis revealed a myriad of senses of how alumni understand academic investigation; they expressed what they learned in the postgraduate course and what was its impact on their training as researchers and music educators. The postgraduates described academic experiences that have contributed in their personal and professional journey and pointed out their future plans with regard to continued training in postgraduate level and to improvement research practices. The study substantiates the importance of Music Education Postgraduate Programs and contributes with reflections on the research practices of musical educators.

A presente pesquisa se ampara no relato da experiência do autor na condução de empreendimento familiar de prestação de serviços de execução de rotinas administrativas para o segmento de micro e pequenas empresas, para responder a seguinte questão de pesquisa: quais os fatores que limitaram o crescimento do negócio IDEALE Serviços? Foi uma hipótese que o uso de serviços compartilhados, largamente empregado em grandes organizações, possibilitaria o crescimento da empresa, o que levou ao objetivo de identificar aspectos que poderão contribuir para a implantação de um Centro de Serviços Compartilhados para micro e pequenas empresas. O estudo seguiu diretrizes do método de direcionamento para pesquisa profissional, partindo do relato e sistematização da vivência prática do autor para a busca de teorias administrativas que colaboraram com a questão de pesquisa, o que resultou na composição de um referencial teórico multidisciplinar, abrangendo: marketing de serviços; venda de serviços; características das pequenas empresas; relações de confiança; terceirização e quarteirização; operações de Centro de Serviços Compartilhados e; qualidade e nível de serviços. Análises entre prática e teoria se seguiram, suficientes para embasar as ações de pesquisa de campo. Por meio de pesquisa qualitativa aplicada ao público de clientes e ex-clientes do empreendimento, foram coletadas impressões, críticas e opiniões sobre o modelo de prestação de serviços. E também, pela realização de uma pesquisa de caráter quantitativo junto ao segmento de micro e pequenas empresas, foi possível identificar necessidades do mercado sobre o tema. Esta dissertação mostrou que é possível a iniciativa de prestação de serviços para micro e pequenas empresas através de um Centro de Serviços Compartilhados, tendo obtido, dentre as conclusões, que: é necessário mudar a cultura da micro e pequena empresa para que venha a aceitar essa modalidade; o pequeno empresário aceita a contratação desse modelo de trabalho se tiver confiança na empresa e nas pessoas que forem atuar nessa prestação de serviços; existe uma dificuldade maior para a adesão das micro e pequenas empresas a rotinas padronizadas, tendo em vista as suas particularidades; prefere-se que o pagamento dessa modalidade seja por valor fixo mensal por um pacote de serviços; por razões de confiança, as pequenas empresas têm dificuldade em aceitar que as atividades sejam executadas por um profissional diferente daquele que fez a venda e; as pequenas empresas podem usufruir de processos integrados, a partir da quarteirização e da consolidação de parcerias entre prestadores de serviços complementares. / This research is based on the author\'s experience in leading a family business which provided administrative routine services to micro and small companies, in order to answer the following question: which factors limited the business growth of IDEALE Services? It was a hypothesis that the use of shared services, widely used in large organizations should enable the growth of the company, which led to the goal of identifying aspects that could contribute for the implementation of a Shared Services Centre for micro and small businesses. The study followed targeting guidelines for professional research, based on the report and systematization of the living practice of the author in the search for administrative theories that cooperate with the research question, which resulted in the composition of a multidisciplinary theoretical framework, covering: marketing services; sale service; characteristics of small companies; trust relationships; outsourcing and fourth party services; Shared Service Center operations and; quality and level of services. Analysis between practice and theory followed, enough to support the field research activities. Through qualitative research applied to current and former customers of the enterprise, were gathered feelings, criticism and opinions were obtained about the model of provide service. Furthermore, by conducting a quantitative research study with the segment of micro and small companies, it was possible to identify market needs on the subject. This work has shown that the initiative to provide services to micro and small companies through a Shared Services Center is possible, having concluded that: it is necessary to change the culture of micro and small companies in order for them to accept this kind of service; small business owners will adhere the hiring of this work model if they have confidence in the company and the people who are involved; micro and small companies have a greater difficulty in welcoming standardized routines, in view of its special features; it is preferred that the payment of this kind of work is a fixed monthly amount for a service package; due to trust issues, small companies have trouble in accepting these activities to be performed by a different professional than that of the sale and; small companies can take advantage of integrated processes, from fourth party services and consolidation of partnerships between complementary service providers

Dissertação apresentada como requisito parcial para à obtenção do grau de Mestre em Química no Curso de Pós-Graduação em Química, Setor de Ciências Exatas, Universidade Federal do Paraná. Orientador: Prof. Dr. Patricio G. Peralta-Zamora. 2006 / Submitted by Nilson Junior (nilson.junior@unila.edu.br) on 2016-05-25T20:59:32Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Gilcélia Cordeiro.pdf: 1411855 bytes, checksum: 33927381684c7c85ff44e446611d8891 (MD5) Recibo Deposito Legal_TESE_Gilcéia Aparecida Cordeiro.pdf: 229315 bytes, checksum: 6555acb6430c7e757d89b1cb6e13b523 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-25T20:59:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Gilcélia Cordeiro.pdf: 1411855 bytes, checksum: 33927381684c7c85ff44e446611d8891 (MD5) Recibo Deposito Legal_TESE_Gilcéia Aparecida Cordeiro.pdf: 229315 bytes, checksum: 6555acb6430c7e757d89b1cb6e13b523 (MD5) Previous issue date: 2006 / Este trabalho é um exemplo do uso de ferramentas de calibraçăo multivariada(regressăo dos mínimos quadrados parciais, PLSR) na quantificaçăo desulfametoxazol (SMZ) e o trimetoprim (TMP) em formas farmacęuticas, utilizando-se espectroscopia de absorçăo no ultravioleta-visível (UV-Vis) e espectroscopia no infravermelho por refletância difusa (DRIFTS). Estudos preliminares permitiram constatar a inconvenięncia dos processos decalibraçăo univariados, em razăo da interferęncia espectral observada naespectroscopia UV-Vis e da extrema complexidade dos sinais de DRIFT. Modelos multivariados foram desenvolvidos a partir de espectros originais(UV-Vis), registrados entre 190 e 330 nm, e pré-processados por derivaçăoalisamentoe autoescalonamento. Os melhores resultados foram conseguidos commodelos desenvolvidos a partir de espectros originais, envolvendo o uso de oitovariáveis latentes (VLs). Nestas condiçőes, os parâmetros avaliados na validaçăoforam realizados a partir de cinco misturas sintéticas, evidenciando erros de previsăoinferiores a 3%, para ambas espécies em estudo. Na análise de medicamentos,algumas inconsistęncias foram observadas, principalmente devido á modificaçăo dosinal espectral em funçăo de variaçőes de pH, estas últimas originadas,provavelmente, pela presença de excipientes diferenciados. Nos estudos envolvendo DRIFT, modelos multivariados foram desenvolvidosem diversas regiőes espectrais e utilizando-se diversos sistemas de préprocessamentode sinais. Na fase de validaçăo, os melhores resultados foramconseguidos com modelos elaborados entre 7001 e 399 cm-1, empregando-se 8variáveis latentes e o sistema de correçăo multiplicativa de sinal (MSC). Nestas condiçőes, erros de previsăo inferiores a 5% foram obtidos para ambas espécies emestudo. Na análise de medicamentos, resultados insatisfatórios foram obtidos,principalmente devido á modificaçőes espectrais introduzidas pela presença deexcipientes. O efeito da presença destas espécies foi demonstrado por análise decomponentes principais (PCA).De maneira geral, os resultados demonstram uma boa capacidade preditivados modelos multivariados fundamentados em ambos tipos de espectroscopia. Paraa análise de medicamentos, entretanto, há necessidade de se considerar a presençade excipientes, os quais deverăo ser modelados junto com os fármacos de interesse.