Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2018-08-21T12:40:34Z No. of bitstreams: 1 2017 - Maria do Socorro Souza de Ara?jo.pdf: 1309508 bytes, checksum: 7b46fb6c27bca449493b6671726df9bc (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-21T12:40:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - Maria do Socorro Souza de Ara?jo.pdf: 1309508 bytes, checksum: 7b46fb6c27bca449493b6671726df9bc (MD5) Previous issue date: 2017-03-31 / The beginning of university life is a personal growth and professional choice. At this time, young people are more susceptible to the impact of changes and daily break with the family. The family and social detachment can contribute to emotional imbalance, since it is a very peculiar moment in the individual life, usually synchronized with the changes and adaptations proper to the transition from adolescence to adulthood life, which can lead to stress, as well as the quality of the student assistance. This study aimed to investigate the stress perception in incoming students. This research was based on a qualitative and exploratory approach with the participation of 54 incoming students housed at Federal Rural University of Rio de Janeiro, ranging from 18 to 25 years old. The questionnaires were analyzed and categorized according to content analysis. The results were 46.21% (f=61) for happiness/positive emotions and 43.94% (f=58) for satisfaction/ achievement in relation to university admission. Negative emotions were 9.85% (f=13) of responses during the first period, and negative emotions were 36.54% (f=38), with anxiety being the largest response. As for the changes in feelings during the first period of the University, 24.14% (f=35) answered they have changed, while 12.41% (f=18) answered no changes. 51.64% (f=110) of the responses were attributed to good interpersonal relationships in student house, but coexistence was difficult for 45.83% (f=66). 62.96% (f=68) pointed out the convenience of student house. In contrast, 46.49% (f=53) highlighted the lack of infrastructure. In conclusion, student assistance influences the academic performance, as well as infrastructural conditions, the later of great importance. Institutional measures are needed to ensure adequate student housing in order to prevent stress. It is suggested further study on stress perception of housed student in other academic periods / O in?cio da vida universit?ria representa uma oportunidade de crescimento pessoal, principalmente pela escolha da profiss?o do estudante. ? a ?poca em que os jovens s?o mais suscet?veis ao impacto das mudan?as e do afastamento di?rio da fam?lia. O distanciamento do contato familiar e social pode contribuir para um desequil?brio emocional, j? que se trata de um momento bastante peculiar na vida do indiv?duo, geralmente sincronizado com as mudan?as e adapta??es pr?prias da transi??o da adolesc?ncia para a vida adulta, podendo acarretar estresse, bem como a qualidade da assist?ncia estudantil. Este estudo teve como objetivo geral investigar a percep??o do estresse em alunos ingressantes alojados na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, o qual foi baseado em uma abordagem qualitativa e explorat?ria com a participa??o de 54 estudantes, com faixa et?ria de 18 a 25 anos. Os question?rios foram analisados e categorizados de acordo com a an?lise de conte?do. Os resultados encontrados foram 46,21% (f=61) para felicidade/emo??es positivas e 43,94% (f=58) para satisfa??o/realiza??o com rela??o ao ingresso na universidade. As emo??es negativas foram 9,85% (f=13) das respostas, durante o primeiro per?odo, sendo a ansiedade a resposta mais frequente, com 36,54% (f= 38). Quanto ?s mudan?as de sentimentos durante o primeiro per?odo da Universidade, 24,14% (f=35) responderam que mudaram, enquanto 12,41% (f=18) responderam que n?o houve mudan?as. Foram encontradas 51,64% (f=110) das respostas atribu?das ?s boas rela??es interpessoais no alojamento, mas a conviv?ncia foi dif?cil para 45,83% (f=66). Em 62,96 % (f=68) foram assinaladas a comodidade de morar no alojamento, em contraste, 46,49% (f=53) ressaltaram a falta de infraestrutura. Conclui-se que a assist?ncia estudantil influencia no desempenho acad?mico do estudante, assim como as condi??es estruturais, estas de grande import?ncia. Tornam-se necess?rias medidas institucionais que garantam condi??es adequadas dessas moradias, a fim de prevenir o estresse. Sugerem-se estudos sobre a percep??o de estresse dos estudantes alojados em outros per?odos

This dissertation seeks to understand the process of adapting technical high school students who leave home towns to study and go to live in student housing from three technical high schools of a city in the interior of Rio Grande do Sul state. The study included 12 adolescents, aged between 15 and 17 years, of both sexes, from the 2nd year of three technical courses integrated into high school classes (Administration, Agriculture, Maintenance and Support in Computing). Individual semi-structured interviews to collect information were conducted. These ones were submitted to thematic content analysis. And the results organized into two empirical studies. The objective of the first study was to describe the feelings and perceptions related to the experience of leaving home and start living in student housing.The second study aimed to identify the facilitating and inhibitor factors associated to the process of adaptation. The experience of departure from the house of the parents and the entry into student housing in the technical high school allows students to feel more prepared for future experiments in higher education and, in addition, contributes to the development of maturity for these adolescents. Entering technical high school brings a number of personal changes to students, especially related to the acquisition of new responsibilities, which entail a number of changes that do not depend only on personal factors, but also contextual factors that are crucial to the success of this process. The results indicate that it is important that the technical high school develop strategies to better assist students who need to leave their homes and those living in student housing. Entering the technical high school is an experience that promote important personal changes, due to the new demands posed by the school environment, and the fact that teenagers start living away from parents.This experience, although it is considered stressful, it is also perceived positively, as something that produces personal growth. Thus, it is necessary to offer support to these students in order to promote their emotional, psychosocial and academic development. The results of this study may help promote theoretical advances in this area once it has been little studied. / Esta dissertação busca compreender como ocorre o processo de adaptação no ensino médio técnico de estudantes que saem de casa para estudar e passam a residir na moradia estudantil em uma escola técnica de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul. Participaram deste estudo 12 adolescentes com idade entre 15 e 17 anos, de ambos os sexos, provenientes de turmas de 2º ano de três cursos técnicos integrados ao ensino médio (Administração, Agropecuária, Manutenção e Suporte em Informática). Foram realizadas entrevistas individuais semiestruturadas para coleta das informações. Estas foram submetidas à análise de conteúdo temática. Os resultados obtidos foram organizados em dois estudos empíricos. O objetivo do primeiro estudo consistiu em descrever os sentimentos e percepções relacionados com a experiência de sair de casa e começar a viver na moradia estudantil. O segundo estudo teve como objetivo identificar os fatores facilitadores e inibidores associados ao processo de adaptação. A experiência da saída da casa dos pais e do ingresso na moradia estudantil no ensino médio técnico permite que os estudantes se sintam mais preparados para experiências futuras no ensino superior e, além disso, contribui para o desenvolvimento da maturidade para esses adolescentes. O ingresso no ensino médio técnico gera uma série de mudanças pessoais aos estudantes, principalmente relacionadas com a aquisição de novas responsabilidades. Elas implicam em uma série de mudanças que não dependem apenas de fatores pessoais, mas também de fatores contextuais que são cruciais para o sucesso deste processo. Os resultados encontrados indicam que é importante que as escolas técnicas desenvolvam estratégias para melhor auxiliar os estudantes que precisam sair de suas casas e viver em moradias estudantis. O ingresso no ensino médio técnico é uma experiência que promove mudanças pessoais importantes, devido às novas exigências colocadas pelo ambiente escolar e pelo fato dos adolescentes viverem longe dos pais. Esta experiência, apesar de ser considerada estressante, também é encarada de forma positiva, como algo que produz crescimento pessoal. Assim, é necessário oferecer suporte a esses alunos, a fim de promover o seu desenvolvimento emocional, psicossocial e acadêmico. Os resultados deste estudo podem ajudar a promover avanços teóricos nesta área, que ainda é pouco estudada.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:22:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jackson Antonio da Silva Dualibi.pdf: 6318636 bytes, checksum: 26945292620d76bd364f90cc57adfe3b (MD5) Previous issue date: 2013-04-23 / This dissertation aims to assert the quality and use potentiality of a building method, designed by the Brazilian/Catalan architect Joan Villá at the Housing Laboratory of the Faculdade de Belas Artes de São Paulo (Fine Arts Faculty of São Paulo / Brazil) and then at the Unicamp (University of Campinas São Paulo/Brazil), where it was specially applied in its Student Housing Campus (Campinas), with the use of the proposed technollogy, simple and easy workable steel framed ceramic pattern. The study takes also in account the importance and value of that experiment and innovation as a contribution to the the Brazilian Architecture as part of Villa´s professional life. / A presente dissertação versa sobre a constatação do oportunismo de um sistema construtivo, pensado pelo arquiteto catalão e brasileiro Joan Villà, desenvolvido nos Laboratórios de Habitação da Faculdade de Belas Artes de São Paulo e da Unicamp em especial na obra da Moradia Estudantil da Unicamp, em Campinas, com a utilização da tecnologia simples e acessível, da cerâmica armada e sua importância como experimento e inovação na arquitetura brasileira, a partir da biografia do arquiteto.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / What I present is an approach based on a cut-anthropological history, where the guiding theme of this study is included reflections on how it is made and felt the experience of Student Housing at (ex) students outside the Student Assistance Program at CEU, offered free of charge from the Federal University of Santa Maria - RS. We tried to interpret as symbolic boundaries are redrawn with this type of occupation of a space-time new collective that is the student housing. And as all this symbolic construction of identity and recognition reacted to the process of untying the condition of university and resident. To achieve this purpose it was indispensable to the reassembly of the historical puzzle of the social field to which this community is submerged. This provided an understanding of the types of relationships established with the equity, based on the recognition of its historical and institutional, immersed in a space-time that was and is thought and / or lived in this community as an active member constituent of memory and identity references of social representation. It was thought the history and daily life of this community as legitimate custodians of collective memories and aspirations of individuals and groups who, while sharing the same territory pluralized, collectively operate daily and reinvent their condition and its relationship with this heritage in the pursuit of perpetuating this experience in time and build an identity that particularize. The research showed that each of the subjects involved, try a different kind of adaptation, within that space assets potentially set. Leading them to a new sense of recognition, membership and socialization in the community. And so, to explore various forms of sociability. To meet a collective memory and shared extensively negotiated that legitimizes a representation and a daily academic heritage. / O que este trabalho expõe é uma abordagem fundamentada num recorte antropológico-histórico, onde o tema norteador deste estudo insere reflexões sobre como é composto e sentido a experiência de Moradia Estudantil em (ex)estudantes universitários frente ao Programa de Assistência Estudantil na CEU, ofertado de forma gratuita pela Universidade Federal de Santa Maria - RS. Buscou-se interpretar como as fronteiras simbólicas são redesenhadas junto a este tipo de ocupação de um espaço-tempo novo e coletivo que é a moradia estudantil. E de como toda esta construção simbólica de identificação e reconhecimento reagiu ao processo de desvinculação da condição de universitário e morador. Para o alcance deste intento foi indispensável o remonte do quebra-cabeça histórico do campo social ao qual esta coletividade esta submersa. Isso propiciou a compreensão dos tipos de relações estabelecidas com o patrimônio, tendo por base o reconhecimento de seu valor histórico e institucional, imerso num espaço-tempo que foi e é pensado e/ou vivido por esta coletividade como membro ativo constituinte da memória e das referências identitárias de representação social. Pensou-se a história e o cotidiano desta coletividade como depositários legítimos de memórias coletivas e de anseios de indivíduos e grupos que, ao compartilhar um mesmo território pluralizado, operam coletivamente e reinventam cotidianamente a sua condição e a sua relação com este patrimônio, na busca de eternizar essa experiência no tempo e de construir uma identidade que os particularize. A pesquisa demonstrou que cada um dos sujeitos envolvidos, experimenta um tipo de adaptação diferente, dentro desse espaço patrimonial potencialmente definido. Conduzindo-os a um novo sentimento de reconhecimento, pertencimento e de socialização em coletividade. E assim, a explorarem diversas formas de sociabilidades. Que vão ao encontro de uma memória coletiva extensivamente negociada e compartilhada que legitima uma representação e um cotidiano acadêmico patrimonial.

Submitted by Ruben Petri (rubengpetri@gmail.com) on 2016-12-21T19:13:54Z No. of bitstreams: 1 MPGI - 2016 R.G.P..pdf: 1620981 bytes, checksum: 1508fd26f7012e9b295c778a4dd13f94 (MD5) / Rejected by Josineide da Silva Santos Locatelli (josineide.locatelli@fgv.br), reason: It’s missing your name on the page 2. on 2016-12-22T12:11:58Z (GMT) / Submitted by Ruben Petri (rubengpetri@gmail.com) on 2016-12-22T14:32:23Z No. of bitstreams: 1 MPGI 2016 R.G.P..pdf: 1396038 bytes, checksum: 00397129855891ca5dd1f89161f1ca88 (MD5) / Approved for entry into archive by Josineide da Silva Santos Locatelli (josineide.locatelli@fgv.br) on 2016-12-22T14:37:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MPGI 2016 R.G.P..pdf: 1396038 bytes, checksum: 00397129855891ca5dd1f89161f1ca88 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-22T17:28:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MPGI 2016 R.G.P..pdf: 1396038 bytes, checksum: 00397129855891ca5dd1f89161f1ca88 (MD5) Previous issue date: 2016 / This research analyzes the emerging and growing student housing market in Brazil with the objective of establishing the market attractiveness and potential for investors and entrepreneurs. Because of the underdeveloped status of research on the student housing market in Brazil, this study offers a broad overview of the sector, from both a demand and supply side. A macroeconomic, social and demographic environmental analysis of Brazil forms the backbone of concrete recommendations for actors in this market. By means of both surveys conducted amongst students and interviews with specialists and actors in the field, a student housing business model is developed presenting key success factors as well as risks and barriers to overcome for the future development of the market. This exploratory research concludes that the Brazilian student housing market offers potential for entrepreneurs that can attract investors, that are aware of an unstable macro-environment, and that can address the fast-paced changes and specificities of this market in the Brazilian context. / Esta pesquisa analisa o mercado imobiliário estudantil emergente e em crescimento no Brasil. Tem como objetivo de estabelecer a atratividade do mercado e o potencial para investidores e empresários. Devido ao estado limitado das pesquisas sobre o mercado imobiliário estudantil no Brasil, este estudo oferece uma visão ampla do sector. Uma análise ambiental no nível macro-económico, social e demográfico do Brasil constitui a base do desenvolvimento de recomendações concretas para (futuros) atores nesse mercado. Por meio de questionários realizados entre estudantes e entrevistas com especialistas e actores no setor, um modelo de negócios de moradias estudantil é desenvolvido apresentando principais fatores de sucesso, bem como os riscos e as barreiras a superar para o desenvolvimento futuro do mercado. Esta pesquisa exploratória conclui que o mercado imobiliário estudantil brasileiro oferece potencial para os empresários que podem atrair investidores e que são cientes de um ambiente macroeconômico instável e que podem também atender as mudanças velozes e as especificidades deste mercado no contexto brasileiro.