Orientador: Nemre Adas Saliba / Resumo: A área da Saúde Coletiva tem papel fundamental na formação do profissional com o perfil exigido pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Odontologia, implementadas em 2002. O objetivo da pesquisa foi analisar as características das disciplinas da área da Saúde Coletiva nos currículos dos cursos de Odontologia do país, no que se refere à carga horária; duração em semestres; nomenclatura; formato da disciplina; metodologia de ensino; formas de avaliação. Foram enviadas correspondências para 123 cursos que tinham formado pelo menos uma turma até o ano de 2003, solicitando a estrutura curricular do curso e os planos de ensino das disciplinas. Cinqüenta cursos enviaram o material, representando 40,65% do total de cursos selecionados para a presente pesquisa. A carga horária destinada à Saúde Coletiva é heterogênea, encontrando-se de 75 a 699 horas, sendo que a maior porcentagem está na faixa de 200 a 324 horas, representando 44,18%. No que se refere à quantidade de semestres destinada à Saúde Coletiva, verificou-se que os cursos pesquisados destinam de 1 a 8 semestres, destacando-se a concentração em 2 e 3 semestres (20,93% cada) e em 4 semestres (27,91%), sendo que 4,65% ministram a disciplina em 8 semestres. São várias as nomenclaturas utilizadas pelos cursos para designar a área da Saúde Coletiva, sendo que Odontologia Social e Preventiva foi a mais citada (30%). Verificou-se que todas as disciplinas da área são de caráter teórico-prático e 95,35% dos cursos mencionaram, em seu plano de ensino, a existência de atividades extra-murais. As metodologias ou estratégias de ensino citadas pelas escolas foram aulas expositivas (100%), seminários (71,88%), aulas práticas (59,38%) e trabalho em grupo (40,63%). As formas de avaliação utilizadas foram prova escrita (100%), prova prática (80%); avaliação dos trabalhos (57,5%)...(Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The area of Odontology in Public Health plays a fundamental role in the formation of the professional as required by the National Curriculum Directives for the course of Odontology, implemented in 2002. This study analyzed the characteristics of the area of Odontology in Public Health in the curricula of Odontology courses in the country in relation to number of hours given to the course, duration of the course in semesters, nomenclature used, course format, teaching methodology, evaluation forms. Letters were sent to 123 colleges of Odontology that had graduated at least one class in 2003. In it, the curricular structure, and syllabus, was requested. Fifty colleges responded sending the material requested, which represents 40.65% of those contacted. The number of hours apportioned to Odontology in Public Health is heterogeneous, varying from 75 to 699 hours, with 44.18% of them in the range of 200 to 324 hours. In relation to the number of semesters required for Odontology in Public Health, it was found that the participating colleges apportioned 1 to 8 semesters, with a concentration in 2 and 3 semesters (20.93% each) and in 4 semesters (27.91%), while only 4.65% teach the course in 8 semesters. The nomenclature used by the colleges to designate the area of Odontology in Public Health is varied, and Social and Preventive Dentistry was most commonly used (30%). It was observed that all courses had a theoretical-practical character and 95.35% mentioned, in the syllabus, extra-mural activities. Teaching methodologies or strategies cited by the schools were expositive classes (100%), seminars (71.88%), practical classes (59.38%) and study group (40,63%). The evaluation forms used were written tests (100%), practical test (80%); evaluation of published studies (57.5%); evaluation of seminars (52.5%) and evaluation of term papers (25%)...(Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005Bitstream added on 2014-06-13T19:35:53Z : No. of bitstreams: 1 rodrigues_rpcb_me_araca.pdf: 322823 bytes, checksum: f69eda08e3375575ec6ef41850859735 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A área da Saúde Coletiva tem papel fundamental na formação do profissional com o perfil exigido pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Odontologia, implementadas em 2002. O objetivo da pesquisa foi analisar as características das disciplinas da área da Saúde Coletiva nos currículos dos cursos de Odontologia do país, no que se refere à carga horária; duração em semestres; nomenclatura; formato da disciplina; metodologia de ensino; formas de avaliação. Foram enviadas correspondências para 123 cursos que tinham formado pelo menos uma turma até o ano de 2003, solicitando a estrutura curricular do curso e os planos de ensino das disciplinas. Cinqüenta cursos enviaram o material, representando 40,65% do total de cursos selecionados para a presente pesquisa. A carga horária destinada à Saúde Coletiva é heterogênea, encontrando-se de 75 a 699 horas, sendo que a maior porcentagem está na faixa de 200 a 324 horas, representando 44,18%. No que se refere à quantidade de semestres destinada à Saúde Coletiva, verificou-se que os cursos pesquisados destinam de 1 a 8 semestres, destacando-se a concentração em 2 e 3 semestres (20,93% cada) e em 4 semestres (27,91%), sendo que 4,65% ministram a disciplina em 8 semestres. São várias as nomenclaturas utilizadas pelos cursos para designar a área da Saúde Coletiva, sendo que Odontologia Social e Preventiva foi a mais citada (30%). Verificou-se que todas as disciplinas da área são de caráter teórico-prático e 95,35% dos cursos mencionaram, em seu plano de ensino, a existência de atividades extra-murais. As metodologias ou estratégias de ensino citadas pelas escolas foram aulas expositivas (100%), seminários (71,88%), aulas práticas (59,38%) e trabalho em grupo (40,63%). As formas de avaliação utilizadas foram prova escrita (100%), prova prática (80%); avaliação dos trabalhos (57,5%)... / The area of Odontology in Public Health plays a fundamental role in the formation of the professional as required by the National Curriculum Directives for the course of Odontology, implemented in 2002. This study analyzed the characteristics of the area of Odontology in Public Health in the curricula of Odontology courses in the country in relation to number of hours given to the course, duration of the course in semesters, nomenclature used, course format, teaching methodology, evaluation forms. Letters were sent to 123 colleges of Odontology that had graduated at least one class in 2003. In it, the curricular structure, and syllabus, was requested. Fifty colleges responded sending the material requested, which represents 40.65% of those contacted. The number of hours apportioned to Odontology in Public Health is heterogeneous, varying from 75 to 699 hours, with 44.18% of them in the range of 200 to 324 hours. In relation to the number of semesters required for Odontology in Public Health, it was found that the participating colleges apportioned 1 to 8 semesters, with a concentration in 2 and 3 semesters (20.93% each) and in 4 semesters (27.91%), while only 4.65% teach the course in 8 semesters. The nomenclature used by the colleges to designate the area of Odontology in Public Health is varied, and Social and Preventive Dentistry was most commonly used (30%). It was observed that all courses had a theoretical-practical character and 95.35% mentioned, in the syllabus, extra-mural activities. Teaching methodologies or strategies cited by the schools were expositive classes (100%), seminars (71.88%), practical classes (59.38%) and study group (40,63%). The evaluation forms used were written tests (100%), practical test (80%); evaluation of published studies (57.5%); evaluation of seminars (52.5%) and evaluation of term papers (25%)...(Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2002Bitstream added on 2014-06-13T18:56:29Z : No. of bitstreams: 1 pereira_aa_me_araca.pdf: 953818 bytes, checksum: 3754a9325a6ced19a6d56fb931b244b7 (MD5) / Um programa de Educação em Saúde para ser considerado eficiente precisa ser avaliado de maneira objetiva. O objetivo deste estudo foi avaliar o Programa de Educação em Saúde Bucal desenvolvido pela Faculdade de Odontologia de Araçatuba-UNESP. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa por amostragem em alunos de 5as.e 8as. séries da rede pública de Araçatuba/SP, onde o tamanho mínimo da amostra foi de 384 escolares para cada série. Para participar da pesquisa as crianças e adolescentes deveriam ter estudado em Araçatuba/SP da 1a. a 4a. série do ensino fundamental em escola da rede pública estadual ou municipal. Os dados foram coletados através de um questionário com questões sobre o conhecimento em saúde bucal e analisados utilizando o software EPI 2000. Nas 23 questões de múltipla escolha obteve-se o número médio de acertos de 14, na 5a. série e 15, na 8a. série, correspondendo a mais de 50,0% de acertos em ambas as séries. As perguntas abertas foram analisadas pelo método de análise de conteúdo, quando o que mais se destacou foi a importância de escovar os dentes para evitar a cárie, 79,2% dos escolares da 5a. série e 77,2% da 8a.série demonstraram a influência positiva do Programa no cuidado dos dentes. Após a análise dos resultados pode-se concluir que o Programa de Educação em Saúde Bucal avaliado, mostrou-se eficaz e tem proporcionado um bom nível de conhecimento sobre saúde bucal nos escolares atendidos pelo Programa. / A health education program, to be considered effective, should be evaluated objectively. The aim of this study was to evaluate the education program in oral health developed by the School of Dentistry at Araçatuba - UNESP. For this, a qualitative investigation was performed among public school students from fifth and eighth grade of Araçatuba County. As criteria of sampling, all students should have studied at Araçatuba Public schools from first to forth grade. The data were collected by means of a questionnaire, designed with questions about the oral health, and analyzed by the software EPI 2000. Among 23 multiple-choices questions, the mean number of correct answers was 14 for fifth grade students and 15 for eighth grade students, which correspond to more than 50% of the questionnaire for both sample groups. Opened questions were analyzed by the content analysis method, and the answer such as brushing teeth is important to avoid cavity was noticeable, 79,2% of scholars from fifth grade and 77,2% from eighth grade demonstrated the positive influence of the program. Based on the results, it was possible to conclude that education program in oral health was effective and provided a reasonable level of knowledge with regard to oral health among the scholars attended by the program.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2004Bitstream added on 2014-06-13T19:35:56Z : No. of bitstreams: 1 brighenti_fl_me_araca.pdf: 987889 bytes, checksum: 1a2019e663f5ac02591b6b455a4163a8 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fgm Produtos Odontologicos Ltda. / Pelo fato dos dentifrícios fluoretados serem um fator de risco para fluorose dentária, produtos com concentrações reduzidas de flúor poderiam oferecer maior segurança, desde que sua efetividade seja mantida. O objetivo deste estudo in vitro foi avaliar dentifrícios com 412 e 550 ?g F/g e pH acidulado, comparando-os com os de pH neutro. Blocos de dentes bovinos, selecionados a partir da sua dureza superficial inicial, foram submetidos à ciclagem de pH e tratamento diário (2x) com dentifrícios placebo, 275, 412, 550 e 1100 ?g F/g em dois diferentes pH (7,0 e 5,5) e com dentifrícios comerciais Crest® (controle positivo) e Colgate Baby® (500? ?g F/g). Em seguida, foi calculada a variação da microdureza de superfície (%AMDS) e a perda mineral (?Z) e determinado o conteúdo de F no esmalte e de íons flúor, cálcio e fosfato nas soluções após a ciclagem de pH. Em comparação ao dentifrício neutro, os dentifrícios acidulados tiveram menor %AMDS em todas as concentrações, mas não houve diferenças estatísticas com relação ao conteúdo de F no esmalte (p<0,05). Foi encontrada maior quantidade de íon F e menor de Ca e P nas soluções para os dentifrícios acidulados. Para ?Z, somente os dentifrícios Crest®, 1100 acidulado e neutro?não foram diferentes estatisticamente. Conclui-se que houve uma relação dose-reposta e que o dentifrício com 550 ??g F/g acidulado possui uma ação anticariogênica semelhante ao 1100? ?g F/g neutro. / Fluoride dentifrices are a risk factor for the development of dental fluorosis. Products with low-fluoride content offer a higher security, but their effectiveness must be proven. The aim of this study was to evaluate in vitro two low fluoride (412 and 550 æg F/g) acidulated toothpastes in comparison with the neutral ones. Enamel bovine blocks were selected through surface microhardness and submitted to pH cycling and daily treatment (2x) with toothpastes placebo, 275, 412, 550 and 1,100 æg F/g in two different pH (7.0 and 5.5) and the market toothpastes Crest® (positive control) and Colgate Baby® (500 æg F/g). The calculation of surface microhardness change (%SMHC), mineral loss (?Z) and the assessment of fluoride in enamel and fluoride, calcium and phosphate content in solutions after the pH cycling were then performed. Compared to neutral dentifrices, the acidulated toothpastes reduced the %SMHC in all F concentrations but there were no statistical differences regarding F content in enamel (p<0.05). More F and less Ca and P content were found in solutions for the acidulated toothpastes. Regarding mineral loss, only the groups Crest®, 1,100 acidulated and neutral were not statistically different. A dose-response relationship was observed. The 550 æg F/g pH 5.5 dentifrice had similar anticariogenic action when compared to the 1100 æg F/g pH 7.0 dentifrice.

Submitted by Larissa Carla Rodrigues null (rodriglc@hotmail.com) on 2016-06-22T13:50:50Z No. of bitstreams: 1 Dissertação formatada 30 maio .pdf: 1369842 bytes, checksum: d894e9ae5b92f9c8b88f689ed3e8ab04 (MD5) / Rejected by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo a orientação abaixo: O arquivo submetido não contém o certificado de aprovação e ficha catalográfica A versão submetida por você é considerada a versão final da dissertação/tese, portanto não poderá ocorrer qualquer alteração em seu conteúdo após a aprovação. Corrija esta informação e realize uma nova submissão contendo o arquivo correto. Agradecemos a compreensão. on 2016-06-24T18:31:23Z (GMT) / Submitted by Larissa Carla Rodrigues null (rodriglc@hotmail.com) on 2016-07-06T12:42:56Z No. of bitstreams: 3 Dissertação formatada 30 maio .pdf: 1369842 bytes, checksum: d894e9ae5b92f9c8b88f689ed3e8ab04 (MD5) ata defesa.pdf: 230142 bytes, checksum: a14fd0e9b0ef138b89ebb32b6450e17b (MD5) ficha catalográfica.docx: 13639 bytes, checksum: 9e7656bd19fe517cd1c40fe6fa494bc9 (MD5) / Rejected by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: Foram submetidos 3 arquivos PDF’s, apenas 1 arquivo deve ser submetido. O arquivo PDF não deve estar protegido e a dissertação/tese deve estar em um único arquivo, inclusive a ficha catalográfica, os apêndices e anexos, se houver. Corrija estas informações e realize uma nova submissão contendo o arquivo correto. Agradecemos a compreensão. on 2016-07-06T16:48:04Z (GMT) / Submitted by Larissa Carla Rodrigues null (rodriglc@hotmail.com) on 2016-07-09T14:54:14Z No. of bitstreams: 1 Dissertação formatada 30 maio .docx_repositorio UNESP.pdf: 1320199 bytes, checksum: 2d11773cc36586929b6f0c20bb0d993c (MD5) / Rejected by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo a orientação abaixo: A ordem das páginas (ficha catalográfica) devem estar de acordo com as Normas para Elaboração de Dissertações e Teses de sua unidade. A versão submetida por você é considerada a versão final da dissertação/tese, portanto não poderá ocorrer qualquer alteração em seu conteúdo após a aprovação. Corrija esta informação e realize uma nova submissão contendo o arquivo correto. Agradecemos a compreensão. on 2016-07-11T17:12:32Z (GMT) / Submitted by Larissa Carla Rodrigues null (rodriglc@hotmail.com) on 2016-07-13T14:12:04Z No. of bitstreams: 1 Dissertação formatada 30 maio REPOSITORIO UNESP.pdf: 1318843 bytes, checksum: 08876aa8242664d521117f93d8491a97 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-07-14T17:27:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rodrigues_lc_me_araca.pdf: 1318843 bytes, checksum: 08876aa8242664d521117f93d8491a97 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-14T17:27:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rodrigues_lc_me_araca.pdf: 1318843 bytes, checksum: 08876aa8242664d521117f93d8491a97 (MD5) Previous issue date: 2016-05-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O propósito desta pesquisa foi verificar o impacto na saúde bucal de adolescentes após terem participado em um programa odontológico de natureza educativa e preventiva na primeira década de vida. Neste estudo transversal participaram 201 adolescentes, em que se aplicou o formulário OHIP-14 que ingressaram no programa odontológico no período de 1996 a 2002. Foram convidados a comparecerem juntamente com o pai ou mãe para uma consulta que constou da aplicação de dois questionários. Estudou-se a consistência interna do índice aplicando-se o coeficiente alpha-Cronbach. O índice OHIP-14 foi obtido pelo método aditivo. A amostra foi de conveniência e os dados obtidos foram analisados por método qualitativo. A procura por atendimento odontológico foi frequente por pelo menos uma vez ao ano por razões de estética ou visita de rotina. Os hábitos saudáveis orientados durante a participação no programa, permaneceram em 50% dos entrevistados. A consistência interna para o índice OHIP-14 foi boa (alpha-Cronbach = 0,79). A média, para o índice OHIP-14, foi de 6,68, denotando baixo impacto sobre a saúde bucal dos adolescentes entrevistados. Foi possível concluir que foi boa a auto percepção que os adolescentes denotaram em relação à saúde bucal assim como o índice OHIP-14 apresentou consistência interna boa, mostrando ser baixo o impacto da saúde bucal na qualidade de vida dos adolescentes entrevistados. / The purpose of this research was to verify the impact on oral health of teenagers after having participated in a dental program of educational and preventive nature in the first decade of life. In this cross-sectional study took part in teenagers 201 which applied the OHIP-14 form who join the dental program in the period from 1996 to 2002. Were invited to attend along with the father or mother for a dental evaluation, which found application of two questionnaires for the patient. The permanence of the healthy habits targeted for participation in the program. The internal consistency was studied by applying the coefficient alpha- Cronbach. The index OHIP-14 was obtained by additive method. The sample was convenience and the data obtained were analyzed by qualitative method. The demand for dental care was frequent at least once a year for reasons of aesthetics or routine visit. Healthy habits targeted for participation in the program, remained in 50% of respondents. Internal consistency for the OHIP-14 index was good (alpha-Cronbach= 0.79). The average for the OHIP-14 index was 6.68, denoting low impact on the oral health of the adolescents interviewed. It was possible to conclude that it was good the perception that teens had oral health as well as the OHIP-14 index presented good internal consistency, showing to be down the oral health impact on quality of life of adolescents surveyed.

Made available in DSpace on 2015-04-17T15:02:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 1666576 bytes, checksum: a0768dc2b54028b4d396d2117f5f50b5 (MD5) Previous issue date: 2011-12-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The aim of this study was to evaluate fluoride and calcium metabolism in a region endemic on fluorosis (Brejo das Freiras-PB) after the implantation of a defluoridation system. There were 13 children and 16 adults as volunteers of this study. In order to evaluate ingestion it was used the methodology of the duplicated dish. To analyze fluoride derived from dentifrice the volunteer were asked to simulate the way they brush their teeth and the descart was collected. For the analysis of excretion it was used the 24 hours urine collection. All the samples collected was evaluated for fluoride concentration, through the fluoride specific electrode and through HMDS technique. The calcium was analyzed through arsenazo II methodology. The metabolism evaluation occurred at three periods named D1 (baseline, that is, before the defluoridation system was implanted), D2 (after a period of thirty days of the implantation of the system) and D3 (after after a period of six months of the implantation of the system). All data analysis was done through statistical packages (SPSS and graphpad). It could be observed that ingestion and excretion of fluoride diminished after the implantation of the system moreover fluoride retention decreased. Fluorosis risks decreased from twelve children to zero six months after the defluoridation system was implanted. We concluded that the defluoridation system was effective for diminishing fluoride retention as well as the fluorosis risk. / O presente estudo teve por objetivo avaliar o metabolismo de flúor e cálcio em uma região de fluorose endêmica no estado da Paraíba após a implantação de um filtro de desfluoretação. Participaram desse estudo 13 adultos e 16 crianças residentes na região de Brejo das Freiras. Para análise de ingestão foi realizada a coleta duplicada pela metodologia do prato duplicado e coleta de dentifrício, para análise de excreção foi feita a coleta de urina 24 horas. Todo o material coletado foi avaliado para concentrações de flúor, através do eletrodo especifico e técnica do HMDS e cálcio através do método do arsenazo III. A avaliação foi realizada em três momentos D1 (baseline), D2 (30 dias após a instalação do filtro) e D3 (seis meses após). As análises estatísticas foram realizadas através dos programas estatísticos SPSS e Graphpad. Foi observado que tanto a ingestão quanto a excreção de flúor diminuiu após a instalação do filtro de desfluoretação, diminuindo ainda a exposição ao flúor. Pode-se observar ainda que o risco de fluorose dentária diminuiu de 12 crianças para zero seis meses após a instalação do filtro. Conclui-se que o filtro de desfluoretação foi eficaz ao diminuir a exposição ao flúor, diminuindo assim o risco de fluorose dentária.

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2017-07-24T15:42:28Z No. of bitstreams: 1 PDF - Matheus de França Perazzo.pdf: 27525115 bytes, checksum: 58f3761478742dd0ed4496e162a0fbaf (MD5) / Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2017-08-29T15:44:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Matheus de França Perazzo.pdf: 27525115 bytes, checksum: 58f3761478742dd0ed4496e162a0fbaf (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-29T15:44:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Matheus de França Perazzo.pdf: 27525115 bytes, checksum: 58f3761478742dd0ed4496e162a0fbaf (MD5) Previous issue date: 2016-05-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / OBJECTIVE: Evaluate oral health-related quality of life (OHRQoL) and visits to the dentist among five-year-old preschool children. METHODS: A school-based cross- sectional study was conducted with 769 pairs of parents/caregivers and children enrolled at public and private schools in the city of Campina Grande in northeast Brazil. Socio-demographic characteristics of the families and information on seeking dental services for the children were determined using a questionnaire administered to parents/caregivers. The children and parents/caregivers answered the respective versions of the Scale of Oral Health Outcomes for Five-Year-Old Children (SOHO-5). Parents/caregivers then answered the short version of the Sense of Coherence scale (SOC-13). Clinical examinations were performed by two examiners who had previously undergone a training exercise (inter-examiner Kappa: 0.80-1.00; intra- examiner Kappa: 0.82-1.00) for the evaluation of dental caries, traumatic dental injury and malocclusion. Sleep bruxism was determined based on the reports of parents/caregivers. Descriptive analysis was performed, followed by Poisson regression analysis (α = 5%). RESULTS: The children had higher total SOHO-5 scores than their parents/caregivers (2.37 ± 3.35 and 1.08 ± 2.65, respectively). The following variables were significantly associated with impact on the children‟s OHRQoL in the parent/caregiver version: public preschool (PR = 1.68; 95% CI: 1.32- 2.13), history of toothache (PR = 4.26; 95% CI: 2.86-6.32), cavitated lesions on anterior teeth (PR = 2.68; 95% CI: 1.02-2.75) and the consequences of untreated dental caries (PR = 2.25; 95% CI: 1.51-3.36). The following variables were significantly associated with impact on the child self-report version: public preschool (PR = 1.27; 95% CI: 1.01-1.86), history of toothache (PR = 1.59; 95% CI: 1.26-2.00), white spot on anterior teeth (PR = 1.75; 95% CI: 1.24-2.46), cavitated lesions on anterior teeth (PR = 1.68; 95% CI: 1.24-2.75), occurrence of traumatic dental injury (PR = 1.27; 95% CI: 1.02-1.58) and anterior open bite (PR = 1.39; 95% CI: 1.01- 1.92). A total of 43.5% of the preschool children had visited a dentist at least once in their lifetimes. The following variables were significantly associated with a history of visits to the dentist: higher household income (PR = 1.27; 95% CI: 1.07-1.51), history of toothache (PR = 1.59; 95% CI: 1.34-1.89), absence of traumatic dental injury (PR = 1.18; 95% CI: 1.01-1.40) and a strong sense of coherence on the part of parents/caregivers (PR = 1.19; 95% CI: 1.01-1.42). CONCLUSION: For both the child and parent/caregiver subscales of the SOHO-5, a greater difference in mean OHRQoL scores was found among children who attended public preschools as well as those with dental caries experience and experience with the consequences of dental caries. Moreover, the aesthetic component exerted a greater impact on OHRQoL in the children‟s self-reports. Visits to the dentist were associated with a higher socioeconomic status, a history of toothache, an absence of traumatic dental injury and a strong sense of coherence among parents/caregivers. / OBJETIVO: Avaliar a qualidade de vida relacionada à saúde bucal (QVRSB) e visita ao dentista em pré-escolares de cinco anos de idade. MÉTODO: Foi realizado um estudo transversal, de base escolar, com 769 pares de pais/responsáveis e crianças matriculadas em pré-escolas públicas e privadas de Campina Grande-PB, Brasil. As condições sociodemográficas da família e os dados sobre a procura de serviços odontológicos da criança foram obtidos por meio da aplicação de um questionário. Além disto, pais/responsáveis e crianças responderam as respectivas versões do Scale of Oral Health Outcomes for Five-Year-Old Children (SOHO-5), seguido da aplicação da versão reduzida do Sense of Coherence scale (SOC-13), apenas com os pais/responsáveis. O exame clínico foi realizado por dois examinadores previamente submetidos a um exercício de calibração (coeficiente Kappa inter- examinador: 0,80-1,00 e Kappa intra-examinador: 0,82-1,00). os quais avaliaram os seguintes agravos bucais: cárie dentária, trauma dentário, e má oclusão. O bruxismo do sono foi avaliado por meio do relato dos pais/responsáveis. Foi realizada análise descritiva, seguida de regressão de Poisson (α= 5%). RESULTADOS: As crianças apresentaram um maior escore total do SOHO-5 (2,37 + 3,35) em comparação com os pais/responsáveis (1.08 + 2,65). As seguintes variáveis causaram maior impacto na QVRSB das crianças, segundo o relato das pais/responsáveis: pré-escola pública (RP = 1,37; 95% IC: 1,01–1,86), histórico de dor de dente (RP = 4,26; 95% IC: 2,86- 6,32), lesão cavitada em dente anterior (RP = 1,68; 95% IC: 1,02-2,75) e presença de consequências da cárie não tratada (RP = 2,25; 95% IC: 1,51-3,36). Para a autorrelato da criança, as variáveis que apresentaram associação significativa foram: pré-escola pública (RP = 1,68; 95% IC: 1,32-2,13), histórico de dor de dente (RP = 1,59; 95% IC: 1,26-2,00), presença de lesão cavitada em dente anterior (RP = 1,79; 95% IC: 1,26-2,54), presença de mancha branca em dente anterior (RP = 1,75 95% IC: 1,24-2,46), traumatismo dentário (RP = 1,27; 95% IC: 1,02-1,58) e mordida aberta anterior (RP = 1,39; 95% IC: 1,01-1,92). Em relação à visita ao dentista, um total de 43,5% pré-escolares foram ao dentista pelo menos uma vez na vida. As seguintes variáveis foram significativamente associadas ao histórico de visita ao dentista dos pré-escolares: maior renda familiar (RP = 1,27; 95% IC: 1,07-1,51), histórico de dor de dente (RP = 1,59; 95% IC: 1,34-1,89), ausência de traumatismo dentário (RP = 1,18; 95% IC: 1,01-1,40) e um forte senso de coerência dos pais/responsáveis (RP = 1,19; 95% IC: 1,01-1,42). CONCLUSÃO: Pode-se observar uma maior diferença de média dos escores de QVRSB em crianças que estudavam em escolas públicas e apresentavam lesões de carie dentária e suas consequências, seja na versão dos pais/responsáveis ou das crianças. Além disso, na versão das crianças, o aspecto estético também mostrou maior impacto na QVRSB. Já a visita ao dentista, foi associada com uma melhor condição socioeconômica, histórico de dor de dente, ausência de traumatismo dentário e um senso de coerência dos pais/responsáveis forte.

Atletas de diversas modalidades esportivas estão sujeitos a sofrer lesões no complexo dento-maxilo-facial por diversos impactos mecânicos, como choques contra o solo, outros atletas, bolas, etc. As principais preocupações dos cirurgiões-dentistas em relação a esses choques são as lesões irreversíveis em elementos dentais e/ou bases ósseas. A melhor estratégia para controlar a ocorrência e gravidade dessas lesões é a utilização de protetores bucais invidualizados, que além da proteção, não diminuem o desempenho dos atletas. Para avaliar a eficiência dos protetores bucais a análise por elementos finitos foi empregada, e o objetivo do presente trabalho foi avaliar o comportamento mecânico do protetor em EVA de diversas espessuras diferentes. A análise por elementos finitos foi conduzida utilizando a geometria de um incisivo central obtida por meio de tomografia computadorizada. A simulação foi constituída pelo esmalte e dentina do elemento dental, protetor bucal em EVA e uma esfera de borracha que era o objeto impactante. As geometrias foram transformadas em elementos sólidos e apenas os nós do terço apical da dentina radicular foram fixados. O pré-processamento foi realizado no Hypermesh® e no LS-PrePost®,o processamento foi feito pelo software LS-DYNA®.O estudo foi observado em 3D. Foram observadas a máxima e a tensão mínima principal no esmalte e na dentina em cinco variáveis: com protetor bucal de 1mm, 2mm, 3mm e 4mm, e como grupo controle foi utilizada uma geometria simples sem EVA. A tensão mínima principal no esmalte ocorreu no centro da face vestibular e seu valor foi maior sem o protetor bucal e diminuiu com o aumento da espessura do protetor, a tensão máxima no esmalte ocorreu na união entre esmalte e dentina na face vestibular. Na dentina a tensão máxima principal ocorreu na face vestibular da raiz e a tensão mínima ocorreu na face palatina. Os resultados mostraram que o protetor bucal foi benéfico, diminuindo as tensões compressivas e de tração no esmalte, porém não mostrou significante melhoria quando as tensões na dentina foram comparadas. / In different sports, the athletes are likely to experience injuries on teeth, soft tissue and bone, usually by mechanic trauma, such as falling on the ground, shocking against other player, balls, etc. The dentist main concerns are the permanent injuries on teeth and bone complex. The best strategy to fight these impairments still is the prevention, using individualized sports mouthguards. To evaluate the efficacy of the mouthguards, the finite element analysis was used, and the purpose of the present study was to evaluate the mechanical behavior to the EVA mouthguard on different thickness. The finite element analysis was made using geometry of a superior central incisor, which was acquired by computerized tomography. The simulation was made with enamel and dentin from the tooth, an EVA mouthguard and a rubber sphere that was the impacting object. All geometries was transformed into solid elements and the knots on the apical third of the root dentin were fixed. The pre-process was made using Hypermesh® and LS-PrePost® e and processing of data was made on LS-DYNA® software. The results were the maximum and minimum main stress on the enamel and dentin solids in five different situations: no mouthguard and mouthguard with thickness of 1mm, 2mm, 3mm and 4mm. The minimum main stress on the enamel was measured at the center of the vestibular surface and the higher value was observed with no mouthguard and the values decreased as the thickness of the mouthguard increased, the maximum main stress on enamel occurred near the amelodentin junction on the vestibular surface, but no significant changes were observed among the situations. As for the dentin the maximum main stress occurred on the buccal surface of the root, and the minimum main stress on the lingual surface. The results show that the mouthguard was efficient decreasing the compressive and tensile stress on enamel, but did not make significant improvement as on both stresses on dentin.

RESUMO Este estudo avaliou a influência da educação precoce em saúde bucal do núcleo familiar e do uso de dentifrícios fluoretados sobre a prevalência de cárie dentária na primeira infância. Foram compostos dois grupos de crianças na faixa etária de 6 a 30 meses, diferindo entre si quanto ao acesso à atenção odontológica. O grupo I foi formado por 152 crianças pertencentes ao Projeto Odontobebê (Universidade Federal do Pará), enquanto o grupo II constituído por 94 crianças que não haviam recebido atendimento odontológico até a data do exame. Foi aplicado um questionário às mães com 19 perguntas a respeito dos hábitos alimentares, condutas de higiene bucal e utilização de dentifrícios fluoretados pelas crianças. Sinais clínicos da doença cárie, incluindo lesões cavitadas e manchas brancas ativas, além da presença de biofilme visível, foram avaliadas através do exame clínico. Os dados coletados foram submetidos à análise estatística, utilizando-se o software estatístico Minitab versão 11.0 com um nível de significância de 5% (P<0.05). Houve diferença estatisticamente significativa entre o número de superfícies cariadas e a extensão das lesões de cárie nos grupos I e II (P< 0.001). Um menor número de crianças com cárie, mancha branca ativa e biofilme visível foi encontrado no grupo I, embora os resultados não tenham se revelado estatisticamente significantes. A atenção odontológica fornecida pelo Projeto Odontobebê influenciou positivamente na prevalência de cárie dentária na primeira infância, pois as crianças com cárie neste grupo apresentaram menor número de superfícies cariadas e lesões menos extensas, com predomínio de cavidades em esmalte, quando comparadas as crianças do grupo II. / SUMMARY This paper has evaluated the influence of early education in oral health care of the family nucleus and the use of fluoridated dentifrices on the prevalence of dental caries in early childhood. Two groups of children were made up from children aged o0 t0 30 months, differing one another as to dentistry attention. Group I was made up with 152 children from “Projeto Odontobebê" (Universidade Federal do Pará), while group II was constituted by 94 children which never given any dental care until the examination date. It was applied a form to mothers with 19 questions about eating and oral hygiene habits and the use of fluoridated dentifrices by children. Clinical signs of caries disease, including cavity lesions and active white spots, besides the presence of visible biofilm were evaluated through clinical examination. The data collected were submitted to statistics analyses with statistics Minitab 11.0 software at 5% of significance level (P<0.05). There was a statistically 114 significant difference between the number of caries surfaces and the extension of caries lesions on groups I and II (P<0.001). A lower number of children with caries, active white spot and visible biofilm was found in group I, although the results had not revealed statistically significant. Dental care attention supplied by “Projeto Odontobebê" has presented a positive influence on the prevalence of dental caries in early childhood, for children with caries in such group presented a lower number of caries surfaces and less extended lesions, with a predominance of cavities in enamel when compared to group II children.

Submitted by Angela Maria de Oliveira (amolivei@uepg.br) on 2018-07-31T13:54:36Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Mayara Vitorino Gevert.pdf: 10710918 bytes, checksum: 0a9ab86c4ed010941fdd105c8b55404e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-31T13:54:36Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Mayara Vitorino Gevert.pdf: 10710918 bytes, checksum: 0a9ab86c4ed010941fdd105c8b55404e (MD5) Previous issue date: 2018-02-25 / Alternativas menos invasivas de tratamento da doença cárie vem sendo propostas, como o tratamento restaurador atraumático (ART). Porém, tem sido identificadas barreiras à aceitação da técnica, normalmente vinculadas à deficiência de formação profissional. Sendo assim, o objetivo desta pesquisa foi avaliar a influência de diferentes estratégias pedagógicas na qualificação e treinamento de acadêmicos de Odontologia para realização de restaurações atraumáticas (RAs). Para tanto, delineou-se um estudo experimental autocontrolado, com amostra composta por acadêmicos do 2º ano de Odontologia da Universidade Estadual de Ponta Grossa que nunca haviam entrado em contato com a técnica. Os sujeitos de pesquisa receberam capacitação por meio de diferentes estratégias pedagógicas, na seguinte ordem: aula expositiva dialogada, ensino socializado-individualizante com cartilha desenvolvida para este fim e aula prática (workshop). As estratégias foram avaliadas por meio de um questionário pré-testado, desenvolvido para detectar mudanças no aprendizado ao longo das etapas a partir de 4 domínios: conceitos gerais, protocolo clínico, indicações e instrumentais/materiais. O questionário foi aplicado no momento inicial e 30 dias após cada intervenção pedagógica. Paralelamente, grupos focais foram realizados para se conhecer a percepção dos sujeitos de pesquisa em relação ao método. Os dados qualitativos obtidos foram apresentados por meio da estatística descritiva; comparações entre as intervenções foram realizadas com o teste Kruskall-Wallis (pós teste de Tukey) com nível de significância de 5%. Os dados qualitativos foram transcritos e verificados os padrões e tendências das concepções manifestadas pelos sujeitos. Os resultados demonstraram uma melhor assimilação dos conteúdos após a realização da aula prática em todos os domínios, em índices superiores a 80%. Todavia, houve conceitos bem assimilados logo após a primeira intervenção, como o conceito do tratamento ser minimamente invasivo, a indicação para restauração de cavidades de classe I e a utilização de colheres de dentina para remoção do tecido cariado. Tópicos que não foram bem assimilados imediatamente obtiveram melhora após a estratégia socializado-individualizante como a boa aceitação da técnica entre pacientes e a utilização do cimento de ionômero de vidro de alta viscosidade. Os sujeitos de pesquisa afirmaram que a aula prática foi a estratégia que mais os estimulou, todavia veem as outras duas intervenções como fundamentais para seu aprendizado. Concluiu-se que as três estratégias pedagógicas testadas se mostraram eficazes para a qualificação de acadêmicos de Odontologia à realização de restaurações atraumáticas; conceitos teóricos tendem a ser bem assimilados em aulas expositivas-dialogadas, todavia questões de caráter mais prático como indicações, instrumentais/materiais e protocolo técnico precisam de abordagens metodológicas que estimulem a participação ativa dos acadêmicos, como o ensino socializado-individualizante e aulas práticas; a melhor situação alcançada na capacitação dos acadêmicos se deu com a associação de diferentes métodos pedagógicos. / Less invasive approaches to treating caries disease have been proposed, such as atraumatic restorative treatment (ART). However, barriers to acceptance of the technique have been identified, usually linked to the lack of professional training. Thus, the objective of this research was to evaluate the influence of different teaching strategies in thequalification and training of dental academics for performing atraumatic restorations (RAs). For that, a self-controlled experimental study was drawn up, with a sample composed of 2nd year undergraduate dentistry students from the Ponta Grossa State University who had never come into contact with the technique. The research subjects received training through different pedagogical strategies, in the following order: expository-dialogue class, socialized-individualized teaching with a booklet developed for this purpose and a practical class (workshop). The strategies were evaluated through a pre-tested questionnaire, developed to detect changes in learning along the stages from 4 domains: general concepts, clinical protocol, indications and instrumental / materials. The questionnaire was applied at the initial moment and 30 days after each pedagogical intervention. At the same time, focus groups were held to know the perception of the research subjects regarding the method. The qualitative data obtained were presented through descriptive statistics; comparisons between the interventions were performed using the Kruskall-Wallis test (post Tukey test) with a significance level of 5%. The qualitative data were transcribed and verified the patterns and tendencies of the conceptions manifested by the subjects. The results showed a better assimilation of the contents after the practical class in all domains, in indexes above 80%. However, there were concepts well assimilated shortly after the first intervention, as the concept of the treatment was minimally invasive, the indication for restoration of class I cavities and the use of dentine spoons to remove the carious tissue. Topics that were not well assimilated immediately obtained improvement after the socializedindividualizing strategy such as the good acceptance of the technique between patients and the use of high viscosity glass ionomer cement. The research subjects affirmed that the practical class was the strategy that most stimulated them, nevertheless they see the other two interventions as fundamental for their learning. It is concluded that the three pedagogical strategies tested proved effective for the qualification of dental academics to perform atraumatic restorations; theoretical concepts tend to be well assimilated in expository-dialogue classes, however, questions of a more practical nature such as indications, instrumental / material and technical protocol need methodological approaches that stimulate the active participation of academics, such as socialized-individualizing teaching and practical classes; the best situation achieved in the training of academics was the association of different pedagogical methods.