[pt] O presente trabalho tem como objetivo a realização de um transmissor experimental para comunicações ópticas baseado na modulação por chaveamento de polarização da luz, conhecida como Polarization Shift Keying (PolSK). Realizamos análise teórica das vantagens e desvantagens da modulação PolSK frente aos requisitos de desempenho das comunicações ópticas atuais, entre os quais a eficiência espectral, o consumo de energia e roteamento totalmente óptico em redes transparentes. A principal abordagem da dissertação está relacionada ao ganho em eficiência espectral que pode ser alcançado com o uso de constelações de símbolos num espaço dimensional denominado espaço de Stokes. Dados obtidos de um transmissor experimental de baixa velocidade demonstram a geração de constelações de símbolos tridimensionais contendo oito símbolos numa geometria de hexaedro (cubo). Com base nos conceitos teóricos, o arranjo experimental que construímos pode ser reproduzido para funcionar em velocidades compatíveis com as taxas de transmissão das comunicações ópticas atuais. / [en] The present work aims the experimental realization of an optical transmitter based on the Polarization Shift Keying modulation - known as (PolSK). We analyze theoretically both, advantages and disadvantages of PolSK modulation, emergent performance requirements for current optical communications systems, including spectral efficiency, power consumption and routing in the context of transparent all-optical networks. The main approach of the dissertation is related to the spectral efficiency gain that can be achieved when we use constellations of symbols in a dimensional space called Stokes space. Data from a low speed experimental transmitter demonstrate the generation of three-dimensional constellations of symbols containing eight symbols on hexahedron (cube) geometry. Based on the theoretical concepts we built the experiment, the setup can be replicated to operate at speeds compatible with transmission rates of current optical communications systems.

No description available.

[pt] O presente trabalho é inteiramente baseado na teoria de modelagem de series temporais, proposta por BOX & JENKINS em Time Series Analysis: Forecasting and Control. (1970). E dado ênfase ao problema de transformação e estimação de parâmetros, com vistas a previsão de series temporais. O trabalho apresenta um conjunto de programas para aplicação das técnicas desenvolvidas. Em particular é tratado o caso de uma serie hidrológica de vazões do Rio Grande, Brasil, nos últimos 40 anos. / [en] The present paper is totally based upon the theory of time series modeling, presented by BOX & JENKINS in Time Series Analysis: Forecasting and Control. (1970). Enphasis is given to the problem of tranformation and estimation of parameters, with the objective to forecast time series. This paper presents a set of programs for pratical applications of the techniques developped. The case of a hidrologic time series of inflows of Rio Grande, Brasil is included.

[pt] As técnicas de Controle Hierarquizado vem sendo aplicadas a contextos cada vez mais gerais, chegando agora, por exemplo, a sistemas a parâmetros distribuídos. Apresenta-se uma formalização axiomática do problema de controle ótimo que elas resolvem, buscando maior clareza neste processo. Desenvolve-se a aplicação do Controle Hierarquizado a sistemas compostos com sub-sistemas regidos por equações diferenciais parciais, através de uma definição formal, e chegando a alguns teoremas de aplicabilidade. Escreve-se as equações de dois exemplos, um dos quais representa o problema de controle ótimo de um forno de aquecimento de material transportado por uma esteira rolante. / [fr] Depuis quelques annés, les techniques do Commande Hierarchisée ont nu leur champ d’application s’ elargir, atteignant, par exemple, les systèmes à parametres repartis. Ce travail presente une formalisation axiomatique du problème de commande optimale complexe em vue d’une simplification de l’ètude de ces processus. Nous developpons l’application de la Commande Hierarchisée dans de systèmes composés avec sous-systèmes Regis par des equations diferentielles partielles, par une definition formelle. Nous arrivons à des théorèmes sur l’applicabilité de la mèthode. Nous écrivons les equations de resolution d’un problème de commande optimale d’um four de chauffage de material transporté par um tapis roulant.

[pt] Este trabalho apresenta a idealização, caracterização e medições de um absorvedor metamaterial ultrafino com uma banda ultra larga, baseado em espiras quadradas arranjadas periodicamente. O circuito equivalente dessa estrutura é proposto para fornecer uma maior compreensão teórica. Os parâmetros desse circuito são extraídos utilizando um algoritmo baseado no método dos mínimos quadrados, usando uma abordagem direta, que pode ser aplicada aos absorvedores com banda larga em geral. O mecanismo de absorção da estrutura proposta é discutido e detalhado. Um dos resultados da simulação mostrou uma absortividade acima de 90 porcento de 11.4 até 20 GHz, cobrindo a banda Ku inteiramente tanto para a polarização TM quanto para a TE, e essa banda larga é confirmada pelas medições experimentais. Além disso, a espessura do absorvedor metamaterial proposto é lambda/16.4, considerando o maior comprimento de onda da banda de operação, e apresenta estabilidade angular até 50 graus Celsius. Ademais, o uso do absorvedor proposto para redução da seção transversal de radar em antenas de microfita é investigado e reduções até 12.8 dB são obtidas, e uma parede absorvedora é apresentada para diminuição do acoplamento mútuo em conjuntos de antenas. / [en] This work presents the design, characterization, and measurement of an ultrathin and ultrawideband metamaterial absorber based on periodicallyarranged metallic square spiral and its equivalent circuit is proposed to provide a theoretical insight. The parameters of the equivalent circuit are extracted using an algorithm based on the least-square method and using a straightforward approach, which can be applied to broadband absorbers in general. The mechanism of absorption of the proposed structure is discussed and detailed. One of the simulated results showed an absorptivity of more than 90 percent from 11.4 to 20.0 GHz, covering the Ku band for TM as well as TE polarization, and this broadband feature is confirmed by the experimental measurement. Furthermore, the proposed metamaterial absorber is lambda/16.4 thick at the lowest frequency of absorption and presents angle stability up to 50 Celsius degrees. In addition, the usage of the proposed absorber to the radar crosssection reduction in microstrip antennas is investigated and reductions up to 12.8 dB are achieved, and an absorber wall is presented to decrease the mutual coupling in antenna arrays.

[pt] O objetivo, deste trabalho, foi avaliar as concentrações de mercúrio total (HgT) e metilmercúrio (MeHg) bem como a % MeHg no tecido muscular, no fígado e na gônada da corvina (Micropogonias furnieri; carnívora), do bagre (Bagre spp.; onívoro) e da tainha (Mugil liza; planctívora). Além de alguns parâmetros bióticos tais como: comprimento, peso, idade, maturidade sexual e o sexo. Foi possível estabelecer uma comparação entre as concentrações de HgT no tecido muscular da corvina e da tainha ao longo dos últimos treze anos. A concentração de HgT foi determinado através de EAA - vapor frio utilizando borohidreto de sódio como agente redutor. E a concentração MeHg foi determinada através de GC-DCE. Para o controle de qualidade analítica utilizaram-se amostras de padrões certificados IAEA MA-1 e Dolt-2. As concentrações de HgT e MeHg no tecido muscular dos carnívoros foram maiores que nos onívoros seguidos pelos planctívoros. O fígado de todas as espécies apresentaram as maiores concentrações de HgT. Enquanto, no músculo as maiores concentrações observadas foram de MeHg. A corvina apresentou a maior percentagem de MeHg no fígado comparada ao bagre e a tainha. Nas gônadas a % MeHg correspondeu a 100 %. Foi observada uma correlação significativa e positiva entre a concentração de HgT no tecido muscular do bagre e seu comprimento e peso. Utilizando-se o teste de Mann-Whitney foi observada uma diferença significativa entre as concentrações de HgT e o estágio de vida dos indivíduos, tanto para a corvina como para a tainha. Os resultados apresentaram uma diferença estatisticamente significativa entre as concentrações de HgT no músculo tanto das corvinas quanto das tainhas coletadas nos anos de 1999 e 2003. / [en] This study assesses the concentration of total mercury (THg), methylmercury (MeHg) and the % MeHg in muscle tissue, liver and gonad of three fish species (Micropogonias furnieri - Atlantic croaker; carnivorous fish, Bagre spp. - Catfish; omnivorous fish and Mugil liza - mullet; planktivorous fish). Furthermore, some other biotic parameters with: total length, weight, age, sexual maturity and sex. The mercury concentration along the last thirteen years in Atlantic croaker and mullet muscle tissue was assessed. THg concentrations were determined by cold vapour AAS with sodium borohydride as a reducing agent. The MeHg was made by CG-ECD. Theses analytical methodologies presented high precision and accuracy when tested with certified reference materials from IAEA - MA-1 and DOLT 2. The carnivorous fish showed higher THg and MeHg concentrations in its muscles than omnivorous and planktivorous fish. The liver of all fish species showed higher THg concentrations than the muscle tissues and gonad. Meanwhile, the MeHg concentrations were higher in the muscle. Atlantic croaker presented higher percentage of MeHg in liver than catfish and mullet. The fish species showed similar percentage of MeHg in their gonad. Significant and positive correlations were observed between THg concentration in catfish muscle and their total length and weight. Mann-Whitney test showed that the stage of the life of the individuals was one of the parameters that influenced THg concentration in the muscle for carnivorous fish planktivorous fish. The results presented a statistically significant difference between the THg in the muscle of the organisms of the Atlantic croaker and the mullet collected in the years 1999 and 2003.

[pt] Uma bancada experimental foi desenhada e desenvolvida para realizar ensaios experimentais de um motor de ciclo Diesel utilizando gasolina como combustível. O motor (originalmente de ciclo diesel) foi adequado com diferentes dispositivos para funcionar em modo HCCI. Estas modificações não afetaram as condições originais do motor, podendo em qualquer momento voltar ao modo diesel. A instrumentação inclui medição de: temperatura (gases de escapamento, entrada da carga de admissão, óleo lubrificante), pressão (entrada do ar de admissão, entrada da gasolina, câmara de combustão), torque, rotação, vazão de ar, vazão de combustível. O motor foi submetido a diversas condições de operação e parâmetros de controle para estudar e analisar os efeitos da rotação do motor, da relação ar-combustível e da temperatura da mistura (ar-gasolina) de entrada na combustão HCCI. Os resultados indicam que as variações na quantidade de combustível e na temperatura de admissão têm um efeito direto na combustão HCCI. Maiores temperaturas ou quantidades de combustível provocam um avanço da fase de ignição, que teria uma influência direta no início da combustão e nas máximas pressões no interior da câmara de combustão. Os resultados também indicam que, incrementando a quantidade de combustível e variando a temperatura de admissão, mais energia útil é gerada até atingir o limite da zona de detonação, obtendo os melhores resultados para a temperatura de 75 Graus C com uma eficiência térmica de 34,2 por cento na rotação de 1900 RPM. Pequenos ganhos na eficiência de combustão são traduzidos em economias significativas de energia, reduzindo também os níveis de poluição dos gases de escapamento. / [en] An experimental device was designed and developed to perform experimental tests of a Diesel cycle engine using gasoline as fuel. The engine (originally Diesel cycle) was adequated with different devices to operate in HCCI mode. These modifications did not affect the original conditions of the engine, making it able return to the diesel mode at any moment. The instrumentation included measurement of: temperature (exhaust gases, intake charge admission, lubricating oil), pressure (inlet ar admission, injector nozzle, combustion chamber), torque, engine speed, crankshaft angle, air flow and fuel rate. The engine was submitted to various operating conditions and control parameters to study and analyze the effects of the engine speed, the air-fuel ratio and the temperature of the mixture (air-gasoline) in the HCCI combustion. The results indicate that variations in the amount of fuel and the intake temperature have a direct effect on HCCI combustion. High temperatures or amounts of fuel cause an advanced ignition, which would have a direct influence on the combustion timing and in the maximum pressure inside the combustion chamber. The results also indicate that increasing the amount of fuel and varying the inlet temperature, more useful energy is generated until it reaches the zone of detonation, getting the best results for the temperature of 75 C Degrees with a thermal efficiency of 34,2 percent at 1900 RPM. Small gains in combustion efficiency are translated into significant energy savings, reducing also the pollution levels caused by exhaust gases.

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adriana P J Correia.pdf: 1175397 bytes, checksum: 653674016df6cdfe2f6c4c2f7239bb98 (MD5) Previous issue date: 2007-05-03 / This research aims at checking the way literacy is approached on the National Curricular Parameters PCNs (Brazil, MEC/SEF, 2000) and the representations about the work of the teacher in relation to literacy built on this document. This document was chosen as analysis object because we think the work of the teacher is conducted and influenced by prefigurative texts, in which high-ranking staff members show them what to do, and also because the PCNs are regarded as the referencial prefigurative text for the curricular organization of the Educational System in Brazil. Initially, we present the main theoretical discussions about the question of literacy so that we can, afterwards, resort to a wider vision on the work of the teacher, derived from Activity Ergonomy (Amigues, 2002, 2004; Saujat, 2004; Faïta, 2004) and from Clinique de l activité (Clot, 1999), which allowed us to amplify the general theoretical/ methodological framework adopted: the Sociodiscursive Interactionism - ISD (Bronckart, 1997/2003; 2004; 2006), which proposes to develop a Human Science , taking acting as unit of analysis and attributing to language a fundamental role in human functioning and development. The methodological procedures included the interactional social-historical contextualization for the production of PCNs, a survey of their global characteristics, the selection of segments which approach the question of literacy and the analysis of these segments at organizational, enunciative and semantic levels, from the analysis categories supplied by the theoretical-methodological framework itself (ISD), including the procedures recently developed by Machado & Bronckart (2005) and their academic collaborators. The analysis results showed that literacy is represented on the PCNs as a byproduct of a social practice related to reading and writing. However, the term is not recurrent on the PCNs, not being regarded as main topic. For the work with literacy in the classroom there is, in the analysed segments, no attribution of a specific role to the teacher. On the other hand, the question of literacy is taken widely, either associated with the use of language in active comprehension, expression and communication practices, or related to literacy acquisition. The teacher s role in relation to literacy can be inferred when the teaching practice aims and some of the teacher s functions are indicated, but neither the possible different phases of the teacher s work are thematized, nor the way the teacher should develop his/her activities and the procedures to be adopted to reach such aims are made explicit. We conclude, after all, that the teacher is prescribed, predominantly, a cognitive acting, being proposed to adopt a teaching-learning conception considered innovative and more adequate by the PCNs, which is presented as the only possible and true one / O objetivo desta pesquisa é verificar de que forma a questão do letramento e da alfabetização é abordada nos Parâmetros Curriculares Nacionais PCNs (Brasil, MEC/SEF, 2000) e as representações sobre o trabalho do professor em relação ao letramento e a alfabetização construídas nesse documento. Esse documento foi escolhido como objeto de análise por considerarmos que o trabalho do professor é regido e influenciado por textos prefigurativos, nos quais as instâncias superiores lhe indicam o que deve realizar, e porque os PCNs constituem-se como o texto prefigurativo que é referencial para organização curricular do Sistema Educacional no Brasil. Inicialmente, apresentamos as principais discussões teóricas sobre a questão do letramento, para, a seguir, recorrermos a uma visão ampliada de trabalho do professor, oriunda da Ergonomia da Atividade (Amigues, 2002, 2004; Saujat, 2004; Faïta, 2004) e da Clínica da Atividade (Clot, 1999), que permitiu-nos ampliar o quadro teórico-metodológico geral adotado: o Interacionismo Sociodiscursivo - ISD (Bronckart, 1997/2003; 2004; 2006), que se propõe a desenvolver uma Ciência do Humano , tomando o agir como unidade de análise e atribuindo à linguagem papel fundamental no funcionamento e no desenvolvimento humano. Os procedimentos metodológicos incluíram a contextualização sócio-histórica interacional da produção dos PCNs, o levantamento de suas características globais, a seleção de segmentos que abordam a questão do letramento e da alfabetização e a análise desses segmentos nos níveis organizacional, enunciativo e semântico, a partir das categorias de análise fornecidas pelo próprio quadro teórico-metodológico (ISD), incluindo os procedimentos recentemente desenvolvidos por Machado & Bronckart (2005) e seus colaboradores. Os resultados das análises mostraram que o letramento é representado nos PCNs como produto de uma prática social relacionada à leitura e escrita. Contudo, o termo não é recorrente nos PCNs, não sendo tratado como tema principal. Para o trabalho com letramento em sala de aula não há, nos segmentos analisados, a atribuição de um papel específico ao professor. Por outro lado, a questão da alfabetização é tratada de forma mais ampla, ora associada ao uso da linguagem em práticas de compreensão ativa, expressão e comunicação, ora relacionada à aquisição da escrita alfabética. O papel do professor, em relação à alfabetização, pode ser inferido quando se indicam as finalidades das práticas de ensino e algumas das funções do professor, mas não são tematizadas as diferentes fases possíveis do trabalho docente, nem o modo como ele deve desenvolver as atividades e nem os procedimentos a serem adotados para alcançar as finalidades tão bem explicitadas. Concluímos, enfim, que o que se prescreve ao professor, predominantemente, é um agir cognitivo, propondo-se que ele assuma uma concepção de ensino-aprendizagem considerada inovadora e mais adequada pelos PCNs, que é apresentada como se fosse a única possível e verdadeira

[pt] Este trabalho apresenta uma metodologia para a avaliação do impacto de incertezas associadas aos parâmetros estocásticos dos equipamentos nos índices de confiabilidade composta. Dois métodos são usados para estimar a variância dos índices. O primeiro utiliza um esquema de simulação Monte Carlo estratificada, onde uma avaliação de confiabilidade é realizada condicionada a cada amostra dos parâmetros estocásticos dos equipamentos. Neste esquema, além das médias e variâncias, são computadas distribuições empíricas para os índices de confiabilidade. O segundo método utiliza as sensibilidades dos índices de confiabiliade com relação a variações nos parâmetros estocásticos, obtidas como subproduto da avaliação de confiabilidade tradicional, para calcular analiticamente a variância dos índices. No esuqema de simulação Monte Carlo estratificada também são computados intervalos de confiança para as variâncias estimadas. Os intervalos de confiança das variâncias são usados para avaliar a precisão dos resultados obtidos analiticamente através de sensibilidades. A metodologia proposta é ilustrada em estudos de caso com o IEEE-Reliability Test System e uma configuração do Sistema Norte-Nordeste Brasileiro, prevista para o ano 2002 / [en] This work presents a methodology for evaluating the impact of uncertainties associated with stochastic parameters of equipament on the composite reliability índices. Two methods are used for the estimation of indices variances. The first one makes use of stratified Monte Carlo simulation scheme, where a reliability evaluation is carried out, conditioned to every sample stochastic parameters. In this scheme, besides means and variances, empirical distributions are computed for the reliability indices. The second method employs the sensitives of the reliability indices with respect to variations in the stochastic parameters, obtained as a by-product of the traditional reliability evaluation, to calculate analytically the indices variances. In the stratified Monte Carlo simulation scheme, computed confidence intervals for the variances estimates. Are also computed confidence intervals are used for the evaluating the precision of the results obtained analytically through the sensitivities. The proposed methodology is illustrated in case studies with the IEEE-Reliability Test System and with a configuration of the North-Northeastern Brazilian System, planned for the year 2002.

[pt] Diante do momento marcado pela transição paradigmática entre a Modernidade e a Pós-modernidade, como estariam posicionadas as concepções de ciência de professores/as de ciência/biologia nesse cenário? Quais suas posições diante da reformulação curricular da década de 90 após a divulgação do PCN de Ciências Naturais e temas transversais? Como as principais temáticas multiculturais raça, gênero e orientação sexual estão apresentadas no discurso de professores/as de ciências/biologia? Este trabalho apresenta uma pesquisa, que tem buscado entender como os/as professores/as de ciências naturais e biologia de uma escola de elite da zona sul da cidade do Rio de Janeiro representam o conhecimento científico, o currículo de ensino de ciências e suas possíveis implicações com as questões centrais do multiculturalismo (raça, gênero e orientação sexual). Para tanto, optou-se por uma pesquisa qualitativa, através de dois instrumentos: (1) análise documental do PCN de Ciências e temas transversais e (2) entrevistas semi-estruturadas. Neste trabalho, verificou-se uma tendência dos discursos desses/as professores/as de oscilarem entre uma visão tradicional moderna e uma abordagem mais pós-moderna de ciência. Essa postura, identificada inclusive no tratamento das temáticas multiculturais selecionadas, estaria de acordo tanto com as propostas curriculares dos PCN quanto como um reflexo do período de transição paradigmática em que estamos inseridos. O trabalho de pesquisa visa contribuir com a reflexão sobre os possíveis avanços e limites de uma epistemologia multicultural (pós-moderna) no ensino de ciências. / [en] As we face a period characterized by a paradigmatic transition between Modernity and Post-Modernity, how would the science conceptions of science/biology teachers fit in this scenery? What would be their positions regarding the curricular reformation set in the 90`s after the publication of the PCN of Natural Sciences and transversal themes? How the main multicultural themes race, gender and sexual orientation are presented inside their speech? This work presents a research which has seek to comprehend how the science and biology teachers from an elite school at Rio de Janeiro represent scientific knowledge, science curriculum and their possible implications concerning the main multicultural issues (race, gender and sexual orientation). Therefore, it has been chosen a qualitative research using two instruments: (1) documental analyses of the Natural Sciences PCN and transversal themes and (2) semi-structural interviews. It was evident a tendency among the teachers discourses to oscillate between a more traditional and modern science view and a more post-modern approach. This kind of posture that was also identified regarding the multicultural issues would be in agreement with both the curricular proposals inside the PCNs and as a reflection of the transitional period in which we are immersed. This work aims to contribute with the debate regarding possible progress and limits of a multicultural (post-modern) epistemology inside science teaching.