Submitted by ROBERTO PAULO CORREIA DE ARAÚJO (ppgorgsistem@ufba.br) on 2017-06-01T14:04:34Z No. of bitstreams: 1 Arão Nogueira de Araújo.pdf: 7553802 bytes, checksum: 0c5e8c2804378d774ba5e08d3125d938 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-01T14:04:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arão Nogueira de Araújo.pdf: 7553802 bytes, checksum: 0c5e8c2804378d774ba5e08d3125d938 (MD5) / Contexto: A cognição social é vista como um mediador entre a neurocognição básica e o funcionamento social. Pode ser definida como um conjunto de operações mentais que dá suporte às interações sociais as quais incluem a percepção, a interpretação e a produção de respostas às intenções, disposições e comportamento dos outros. Déficits da percepção emocional e do processamento contextual têm sido amplamente registrados em diversas patologias e associados com o baixo desempenho social e com a redução da qualidade de vida. Todavia, é um desafio desenvolver avaliações que sejam sensíveis às disfunções cognitivas sutis, o que é particularmente importante para esse domínio. Objetivo: Construir um instrumento de medida da cognição social para adultos – o Teste de Percepção Emocional em Contextos Sociais (TPECS) e demonstrar seus parâmetros psicométricos. Metodologia: Um grupo de juízes, composto por dez profissionais experientes, especialistas em suas respectivas áreas de atuação (psicologia clínica, neuropsicologia, psiquiatria e neurologia), realizou a análise do TPECS para validade de conteúdo. Estes profissionais responderam ao TPECS e preencheram um formulário de análise dos componentes do referido instrumento. Depois, o TPECS foi administrado a quinze indivíduos de um grupo piloto que o responderam em duas ocasiões distintas (teste-reteste), com intervalo médio de uma semana, para a avaliação da confiabilidade temporal do instrumento. Uma análise dos itens do TPECS e uma avaliação da consistência interna de suas tarefas foram realizadas com os dados provenientes de todos os grupos avaliados. Resultados: Na validade de conteúdo, os componentes do TPECS obtiveram uma aprovação de 100% pelos juízes com o método de porcentagem de concordância. Na análise empírica dos itens, mediante o índice de facilidade de Davis e a técnica dos 27% superiores e inferiores como um índice de discriminação, a maioria das figuras do TPECS foi classificada como fácil e relativamente discriminativa em quase todas as tarefas. Em geral, as figuras do Livro de Estímulos I foram mais fáceis de identificar e menos discriminativas do desempenho dos sujeitos estudados do que as do Livro de Estímulos II. Discussão: A disposição dos resultados referentes às emoções básicas (Livro de Estímulos I) e complexas (Livro de Estímulos II) no TPECS parece corroborar com a ideia da teoria híbrida da percepção emocional. De acordo com essa teoria, a identificação de expressões emocionais psicologicamente óbvias tende a ser realizada categoricamente e de emoções menos obvias, de maneira mais dimensional. Conclusão: O TPECS parece ter se mostrado um instrumento promissor para a avaliação da cognição social, principalmente, frente aos aspectos de percepção emocional, do processamento contextual e da metacognição. No entanto, outros métodos de validação são recomendados para delimitação dos construtos proponentes, além da aplicação da avaliação da confiabilidade com outras amostras. Ajustes, como a retirada de alguns itens, podem ser necessários para tornar o teste mais homogêneo.

Submitted by abrahão amorim (abrahaoamorim@globo.com) on 2017-10-09T03:20:25Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL APROVADA.pdf: 2625628 bytes, checksum: 73051553d8ce8709986a2d3c07b9a960 (MD5) / Approved for entry into archive by Flávia Sousa (flaviabs@ufba.br) on 2017-10-09T15:35:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL APROVADA.pdf: 2625628 bytes, checksum: 73051553d8ce8709986a2d3c07b9a960 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-09T15:35:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL APROVADA.pdf: 2625628 bytes, checksum: 73051553d8ce8709986a2d3c07b9a960 (MD5) / O objetivo dessa pesquisa é avaliar, por meio da percepção dos empregados, a gestão de segurança do trabalho em organizações industriais, instaladas no estado de Alagoas. Foi aplicado um questionário junto aos empregados de duas organizações com o objetivo de capturar a percepção quanto à gestão de segurança do trabalho nessas organizações. O questionário abrangeu os seguintes assuntos: a entrega de equipamentos de proteção individual, os treinamentos, os métodos de avaliação de acidentes, a regularidade de manutenção e o modo de atuação nos quesitos gerais de segurança do trabalho. A confiabilidade do questionário foi verificada por meio do coeficiente de Cronbach (α). A análise das respostas dos trabalhadores foi comparada com entrevistas realizadas com os gestores de segurança das duas organizações e com observações feitas nas instalações pelo pesquisador. Os resultados demonstraram que a percepção dos trabalhadores reflete o modo de gestão de segurança realizada pelas organizações, evidenciando a importância do envolvimento dos empregados nas questões relacionadas à segurança do trabalho. / The purpose of this research is to evaluate work safety management in industrial organizations, installed at the State of Alagoas, according to the perception of employees. A questionnaire was applied to employees of two organizations with the objective of capturing their perception concerning management of work safety in these organizations. The questionnaire include the following subjects: distribution of Personal Protective Equipment (PPE), training, accident evaluation methods, regular maintenance and way of acting in general work safety issues. The reliability of the research was verified using Cronbach's alpha (α) coefficient. The analysis of the employees’ responses was compared to interviews conducted by safety managers of two organizations and with researches premises. The results demonstrate that employees’ perception reflected the way security management was performance by organizations, evidencing the importance of employees’ involvement with issues related to work safety.

182 f.:il / Submitted by JURANDI DE SOUZA SILVA (jssufba@hotmail.com) on 2013-03-15T12:42:35Z No. of bitstreams: 1 Tese Christian Alessandro Lisboa.pdf: 4604658 bytes, checksum: 899422ab4adb83a194b44302baf5841c (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br) on 2013-03-22T14:18:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Christian Alessandro Lisboa.pdf: 4604658 bytes, checksum: 899422ab4adb83a194b44302baf5841c (MD5) / Made available in DSpace on 2013-03-22T14:18:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Christian Alessandro Lisboa.pdf: 4604658 bytes, checksum: 899422ab4adb83a194b44302baf5841c (MD5) Previous issue date: 2008 / Este estudo objetivou investigar a comunicação de emoções entre intérpretes e ouvintes, através da peça Piano Piece (1984) de Jamary Oliveira. O estudo contou com três pianistas que executaram e gravaram a peça, e 105 ouvintes. Para o estudo foi criado um software, que registrou em tempo real a percepção dos ouvintes. No que concerne às emoções básicas, o referencial teórico foram aquelas propostas por Paul Ekman: alegria, tristeza, raiva, medo, surpresa e nojo (Ekman, 1999a). O estudo é subdividido em seis capítulos onde apresentamos uma revisão bibliográfica, a metodologia do experimento, a comparação das execuções da peça Piano Piece, os resultados do experimento e conclusões. Nesta perspectiva, a introdução procura contextualizar o estudo, apresentando a nossa hipótese e as perguntas que nos propomos a responder. O capítulo 2 constitui-se de uma revisão bibliográfica sobre o estudo das emoções em geral, abordando questões como emoções básicas e complexas, e uma revisão dos estudos que trataram da transmissão de emoções em música. No capítulo 3 apresentamos a metodologia desenvolvida por nós para o experimento realizado, bem como os detalhes do funcionamento do software PAE (Programa de Avaliação das Emoções), desenvolvido exclusivamente para registrar as emoções dos pianistas e dos ouvintes em tempo real. O capítulo 4 traz uma pequena revisão bibliográfica de estudos de comparação de execuções e a comparação das gravações da peça Piano Piece pelos três pianistas convidados. O capítulo 5 apresenta a análise dos dados do experimento à luz da intenção dos intérpretes e da percepção dos ouvintes e, em seguida, utiliza a comparação de execuções feita no capítulo 4 para subsidiar algumas conclusões sobre os elementos que propiciaram as semelhanças e diferenças de percepção de emoções. Finalmente são apresentadas as conclusões deste estudo e sugestões de temas para futuras pesquisas relacionadas à transmissão de emoções em música. / Salvador

123f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-02T13:09:42Z No. of bitstreams: 1 Andrea%20Passos.pdf: 425322 bytes, checksum: 90637fb09560c301150b0dcf854cd20a (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br) on 2013-04-09T17:37:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Andrea%20Passos.pdf: 425322 bytes, checksum: 90637fb09560c301150b0dcf854cd20a (MD5) / Made available in DSpace on 2013-04-09T17:37:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andrea%20Passos.pdf: 425322 bytes, checksum: 90637fb09560c301150b0dcf854cd20a (MD5) Previous issue date: 2009 / O objetivo desta pesquisa é analisar a percepção da equipe de saúde sobre a gestão da alta administração de uma organização hospitalar, de modo a contribuir para superar as dificuldades mediante a adoção de práticas gerenciais participativas e mais propícias à participação dos trabalhadores. A pesquisa de campo foi realizada em uma unidade hospitalar de um município do interior da Bahia, utilizando como instrumento de coleta de dados um roteiro de entrevista estruturada. Os sujeitos da pesquisa foram 24 membros da equipe da referida organização hospitalar. Para análise dos resultados foi utilizada a frequência absoluta e relativa de unidades temáticas e a análise de conteúdo, considerando as similaridades de informação ou tema relativo às diversas unidades de análise, às quais foram atribuídas a frequência absoluta e relativa. Os resultados evidenciaram a percepção da equipe de saúde, sobre a gestão da alta administração da organização escolhida, através de cinco categorias e vinte e oito subcategorias, que, de acordo com as crenças e visões dos entrevistados, assim foram denominadas. Os resultados revelam que prevalece nessa organização um modelo de gestão autocrática, com foco na gestão centralizada e poder centrado na alta administração. Quanto aos requisitos necessários para subsidiar essa gestão, prevalecem necessidade de espaço propício a interação que comunga com o modelo de gestão, denotando redução no atendimento dessa demanda. Na dimensão ontológica, existe a crença de que a segurança e identificação com a gestão podem se dar através da capacitação e participação de todos os indivíduos envolvidos e a necessidade reconhecer a valorização pessoal dos trabalhadores. Dentre os fatores intervenientes os limitantes se destacam, e em especial os recursos humanos e financeiros que limitam as demais condições necessárias à gestão. Por último, a valorização da gestão existente e a concepção de gestão em mudança expressa a crença na possibilidade de mudança dessa realidade e transformação do modelo de gestão atualmente aplicado. / Salvador

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2009. / Made available in DSpace on 2012-10-24T08:34:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 266551.pdf: 1013655 bytes, checksum: 0f423ca2dffb776d61465d6d5a043d53 (MD5) / Os sujeitos que atuam nas organizações estão inseridos em mercados cada vez mais competitivos, e se vêem desafiados a encontrar caminhos para a sua prosperidade e da própria organização. Esse contexto organizacional, marcado pela competitividade e crescente inovação tecnológica, apresenta renovadas e contínuas exigências profissionais. Cada vez mais o fator de diferenciação e de vantagem competitiva situa-se no cotidiano do trabalho, por meio das aprendizagens adquiridas e transferidas, que podem resultar em novos comportamentos, os quais se espera que sejam positivos para a organização e para as pessoas. Cada vez mais os dirigentes das organizações investem altos valores relacionados ao desenvolvimento e formação intelectual das pessoas no Treinamento, Desenvolvimento e Educação (TD&E). Todavia fica a expectativa de que a transferência de aprendizagens, alcance resultados significativos e que garanta a competitividade e a sobrevivência da própria organização. Com o objetivo de contribuir para a compreensão do processo da transferência de aprendizagem, realizado a partir das aprendizagens adquiridas por meio de práticas de Educação Corporativa, foi formulada no presente trabalho, a seguinte pergunta de pesquisa: "Qual é a percepção de gerentes das transferências de aprendizagens dos funcionários obtidas por meio da Educação Corporativa em situações de trabalho?" A amostra foi formada por dez gerentes que possuem equipes de funcionários que participam de ações ou práticas de Educação Corporativa, que atuam em uma organização financeira, situada na cidade de Florianópolis no estado de Santa Catarina. Os dados foram coletados por meio de análise de documentos e entrevistas semi- estruturadas com base na decomposição das variáveis que influenciam o fenômeno pesquisado. As seguintes categorias de análise foram avaliadas: o significado do conceito de Educação Corporativa, de Universidade Corporativa, de aprendizagem, de transferência de aprendizagem; o modo como a transferência de aprendizagem é verificada; as características do TD&E da Organização X; atitudes e comportamentos à motivação para aprender e transferir; o suporte psicossocial e de materiais e a transferência de aprendizagem e por fim a categoria que foi delineada de acordo com os relatos dos gerentes: características do contexto organizacional que dificultam a transferência de aprendizagem. A análise dos dados possibilitou identificar que os gerentes reconhecem a importância das ações e práticas de Educação Corporativa e Universidade Corporativa para a realização da transferência de aprendizagem e consideram a Educação Corporativa como o TD&E da Organização X. A aprendizagem foi identificada como um processo contínuo de agregar conhecimentos, habilidades e atitudes e como consequência deve ser colocada em prática. A transferência de aprendizagem é percebida como sinônimo de transferência de conhecimento e de compartilhar aprendizagens. A verificação da transferência é percebida por meio do desempenho do funcionário o que evidencia o conceito e a inter-relação de impacto de TD&E no trabalho. As características do TD&E, realizadas por meio da Educação Corporativa da Organização X, direcionadas às necessidades organizacionais são consideradas relevantes para a realização da transferência de aprendizagem, assim como as características dos aprendizes: motivação para aprender e transferir e o suporte de materiais. O suporte psicossocial-gerencial foi percebido como fundamental na influência e realização da transferência de aprendizagem. As características do contexto organizacional que dificultam a transferência de aprendizagem foram delineadas e consideradas relevantes à realização da transferência de aprendizagem.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2013-07-16T01:55:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Historicamente os espaços públicos nas cidades têm, entre outras, a função de promover o convívio. São os lugares onde as pessoas trocam informações, e, sobretudo, interagem entre si e com o meio físico. Porém, o espaço público não é um elemento neutro nesta relação, propicia algumas atividade, inibe outras. Desta forma, o espaço urbano deve ser propositalmente dotado da possibilidade de transmitir informações ao indivíduo, considerando suas capacidades e permitindo que este possa localizar-se e locomover-se com facilidade. Assim, o presente trabalho tem como objetivo principal a avaliação da capacidade das informações visuais, presentes no meio urbano, de propiciar que os usuários identifiquem o local onde se encontram e se orientem através dele. Para isso é feita uma fundamentação teórica que visa embasar a presente pesquisa e apresenta-se subdividido em três partes. A primeira referente à Ergonomia busca compreender os mecanismos cognitivos e fisiológicos utilizados pelos indivíduos na interação com o ambiente. Assim, são apresentados aspectos relativos à sensação, incluído aspectos fisiológicos da visão; percepção com ênfase na percepção visual; memória e, como fechamento, aspectos da ergonomia informacional. A segunda parte tem como foco a Comunicação Visual, abrangendo o conceito de signos e signos visuais. Aborda-se na seqüência a Sinalização e a legislação relativa a esta adotada atualmente no Brasil, e especificamente na cidade de Florianópolis. A terceira parte ressalta como o espaço urbano é percebido pelo indivíduo, explicitando-se quatro modelos de análise, cada qual representativo de uma vertente de análise da percepção urbana. A seguir, os conhecimentos teóricos são utilizados em uma Pesquisa de Campo, realizada na Rua Esteves Júnior, no centro de Florianópolis. Esta se encontra dividida em duas partes, a primeira trata dos procedimentos metodológicos adotados: o tipo da pesquisa, que instrumentos são utilizados, com que critérios a análise é feita, como são os questionários adotados e as visitas. A segunda parte trata do estudo de caso em si, o objeto de estudo é apresentado, a escolha justificada e os instrumentos adotados para análise explicitados juntamente com os dados coletados. Por fim as considerações finais, apresentando as conclusões do estudo expondo recomendações fruto da pesquisa e indicando rumos para futuros estudos. Historically the public spaces in the cities have, among others, the function of making people live together as a group. In those places people can change information, and over all, interact with others and with the environment. However, the public space is not a neutral element in this context; it induces some activities and inhibits others. Thus, the urban space must be purposely endowed with the capacity of transmitting information to the individuals, considering its ability and allowing its possibility to recognize the environment and to move easily. The present work has as main objective the evaluation of the visual information's capacity, in the urban environment, to allow the users to identify the place where they are and provide them the ability of moving aware through it. For this task, a theoretical review is made to base the present research and it is presented subdivided in three parts. The first one, referring to the Ergonomics, has the purpose of understanding the cognitive and physiological mechanisms used by the individuals to interact with the environment. Then, aspects related to the sensation are presented, including physiological aspects of the vision; perception with emphasis in the visual perception; memory and aspects of the informational ergonomics. The second part has as focus the Visual Communication, considering the concept of signs and visual signs. It approaches in the sequence the Signalizing and the relative legislation to this adopted currently in Brazil, and specifically in the city of Florianópolis. he third part is dedicated to study how the urban space is perceived by the individual, thus, four models of analysis each one representative of a different way to evaluate the urban perception. In the sequence, the theoretical knowledge is applied in a Field Research, which took place in the Esteves Júnior Street, in the center of Florianópolis. This research is divided in two parts; the first one deals with the adopted methodologists procedures: the kind of the research, which instruments are used, which are the criteria that leads the analysis. The second part is related with the field research itself, the object in study is presented, the choice is justified and the instruments adopted for analysis explained. Finally the final considerations, conclusions of the study are presented and recommendations are made indicating future studies

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-26T07:37:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 293085.pdf: 2089774 bytes, checksum: 4afd18c2cbbf4b09959abe3ece783a9d (MD5) / Comportamentos de interação entre participantes aparecem como uma das principais variáveis de condições de ensino em grupo. Visando aumentar o conhecimento sobre a aplicabilidade de procedimentos de equivalência de estímulos para o ensino do comportamento de ler em situação de sala de aula, um Programa de Ensino em grupo foi organizado e aplicado. Além desse, foi proposto também como objetivo descrever as características funcionais dos comportamentos de interação entre participantes e a relação entre esses comportamentos e a aprendizagem de leitura. Como material de ensino foram utilizados cartões de palavras impressas, de figuras e de sílabas. As relações entre palavra ditada e palavra impressa, a composição de palavras com sílabas diante de palavra impressa e figuras foram ensinadas em situação de grupo, combinando o procedimento de escolha de acordo com o modelo (match-to-sample) ao de exclusão. Participaram do estudo 11 crianças, pré-escolares, não alfabetizadas, com idade entre cinco e seis anos, que foram organizadas em três grupos. Para o Grupo 1 as tarefas de aprendizagem (selecionar cartões e compor palavras com sílabas) foram realizadas coletivamente e, para os Grupos 2 e 3, individualmente. Os participantes dos Grupos 1 e 3 participaram de quatro sessões nas quais puderam compor palavras com sílabas; o Grupo 2 participou de duas dessas sessões. Foram ensinadas 12 palavras e testada a leitura de outras 17 novas. 11 participantes foram capazes de ler mais de 91% das palavras ensinadas; 75% dos participantes do Grupo 1, 50% do Grupo 2 e 66% do Grupo 3 leram palavras novas. Em sessões de composição os participantes do Grupo 1 foram capazes de compor, em média, o dobro de palavras dos demais grupos. A partir de sessões de ensino do Programa filmadas, foram descritos os comportamentos de interação emitidos pelos participantes na realização das tarefas de ensino, descritos e organizados nas seguintes categorias: Realizar as tarefas consequenciadas pela professora; Realizar as tarefas consequenciadas por colegas; Consequenciar desempenho de colega; Solicitar avaliação da tarefa à professora ou ao colega; Realizar tarefa pelo colega; Olhar na direção de colega; Receber auxílio, auxiliar colegas na realização de tarefas ou Disputar materiais. Nas condições de realização de tarefas coletiva, aplicada ao Grupo 1, foram identificados e descritos 11 tipos de comportamentos de interação e, nas condições de realização de tarefa individual, foram identificados 16 comportamentos de interação. Dos comportamentos de interação descritos no Grupo 1, três eram programados e os demais oriundos das condições de ensino em grupo; nos Grupos 2 e 3, dos 16 comportamentos de interação, três eram programados. Os resultados mostraram que as condições de realização de tarefa em grupo de forma coletiva gerou contingências distintas das apresentadas na condição de realização de tarefas em grupo de forma individual. Não foi possível estabelecer relação de dependência entre a quantidade e tipos de interação e o desempenho geral no Programa de Ensino. Entretanto, os tipos de comportamentos de interação estiveram predominantemente associados às condições nas quais eles são expostos e importantes aspectos a serem considerados em futuras aplicações de procedimentos de ensino em situação de grupo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-22T09:45:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 226354.pdf: 733004 bytes, checksum: 106c67bd9650362766ae20664ce54ce4 (MD5)

COSTA, R. C. S. Um novo algoritmo para interação homem-dispositivo portátil multiplataforma baseado em fluxo óptico. 2012. 115 f. Tese (Doutorado em Engenharia de Teleinformática) - Centro de Tecnologia, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2012 / Submitted by Marlene Sousa (mmarlene@ufc.br) on 2013-03-07T17:54:21Z No. of bitstreams: 1 2012_tese_rcscosta.pdf: 5163770 bytes, checksum: 649aea6c7848cffbd645c86aac1882ad (MD5) / Approved for entry into archive by Marlene Sousa(mmarlene@ufc.br) on 2013-03-12T18:50:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_tese_rcscosta.pdf: 5163770 bytes, checksum: 649aea6c7848cffbd645c86aac1882ad (MD5) / Made available in DSpace on 2013-03-12T18:50:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_tese_rcscosta.pdf: 5163770 bytes, checksum: 649aea6c7848cffbd645c86aac1882ad (MD5) Previous issue date: 2012-09-06 / The decrease in hardware costs associated with improvement of processing power of embedded devices has caused a rapid growth of the consumer market, which make these devices an indispensable part of our daily life. However, the miniaturization of these components leads to problems in the usability of mobile devices, especially with traditional input interfaces, such as the cursors and keyboard. One solution to avoid this kind of problem without increase production cost of these devices is use resources available, like the embedded camera. Following this idea, the objective of this thesis is the development of a new multi-platform human-handheld interaction algorithm based in optical flow. Although the traditional optical flow algorithms have high computational effort, in this thesis, adaptations and optimizations of this algorithm are proposed to overcome hardware limitations of embedded systems. The proposed algorithm is implemented in ANSI C and is embedded at devices with Android, Rex and Symbian OS. The implemented algorithm is compared with traditional motion detection algorithm through computational simulations and usability tests. The results shown that the proposed algorithm associates a low computational effort associated with effective motion detection. So it is possible to use the optical flow as sensor to interact with handheld devices. Furthermore, through the implementation methodology of this thesis, is possible use the developed functionalities in various operational systems. / A diminuição dos custos de hardware associado ao aumento da capacidade de processamento dos dispositivos portáteis tem causado um crescimento muito acelerado do mercado consumidor no Brasil e no mundo, de maneira que estes dispositivos tornaram-se uma parte indispensável no nosso cotidiano. Contudo, o crescente fator de miniaturização de componentes gerou problemas em relação à interação eficiente com periféricos de entrada e saída tradicionais, como os cursores e o teclado. Assim, para evitar custos adicionais, uma alternativa é utilizar componentes já existentes no dispositivo, como sua câmera integrada. Neste contexto, o objetivo geral desta tese é o desenvolvimento de um novo algoritmo para a interação humano-dispositivo portátil multiplataforma baseado em fluxo óptico. Embora o fluxo óptico de Horn (1981) ser conhecido por ser um algoritmo de extrema complexidade computacional, nesta tese é proposto um conjunto de adaptações neste algoritmo para tornar possível seu processamento em tempo real em dispositivos portáteis. O algoritmo proposto é desenvolvido em C ANSI e embarcado em dispositivos com sistemas operacionais Qualcomm REX, Symbian e Android. O algoritmo implementado é comparado com métodos presentes na literatura especializada para detecção de movimentos através de simulações computacionais e testes de usabilidade. Os resultados mostram que o algoritmo proposto possui um baixo esforço computacional associado a uma efetiva detecção de movimentos, mostrando que é possível o uso do método de Fluxo Óptico como sensor para interação em sistemas embarcados. Além disto, através da metodologia de implementação proposta nesta tese, é possível utilizar as funcionalidades desenvolvidas em diversos tipos de sistemas operacionais.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-03-19T11:50:07Z No. of bitstreams: 1 000049980.pdf: 9608284 bytes, checksum: 528d327046f3024320dd03dd4474c2cf (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-19T11:50:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000049980.pdf: 9608284 bytes, checksum: 528d327046f3024320dd03dd4474c2cf (MD5) Previous issue date: 1978 / The intention of this study was to study the influence of the pupil’s psychological perception through his production in attending functional classes for learning the three R’S, and at the same time analysing his attitudes for later inference. It also intended to examine the pupil's characteristics and the relationship between some of them psychological perception. / O propósito deste trabalho foi estudar a influência da percepção no desempenho do aluno das classes de alfabetização funcional, analisando para posteriores inferências as atitudes discentes apresentadas. Procura, também, examinar as características do aluno e a relação entre a percepção e algumas destas.