Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T07:57:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:58:54Z : No. of bitstreams: 1 191803.pdf: 6601101 bytes, checksum: e06d8d582137ccc448ce9394bc016440 (MD5) / A discussão de assuntos concernentes às ações de responsabilidade social têm alcançado espaço nos meios empresariais não apenas como forma de substituição da participação do Estado em algumas das atividades sociais nas quais ele tem deixado de atuar ou têm diminuído esta atuação, mas pelos benefícios produzidos pelas mudanças de comportamento e assunção de novas habilidades pessoais e profissionais por aqueles que atuam em atividades sociais comunitárias, as quais produzem impactos positivos no gerenciamento consuetudinário das organizações. A complexidade do assunto, que apresenta significativa literatura no meio empresarial e na mídia atual, merece atenção com estudos mais aprofundados no âmbito acadêmico, fundamentalmente, quando se relaciona aos aspectos sócio-psicológicos que determinam as decisões acerca das ações de responsabilidade social. Ao se propor neste estudo, investigar, por intermédio de instrumentos específicos, junto ao ambiente organizacional, o entendimento de empresários acerca das ações de responsabilidade social e suas repercussões em âmbito pessoal, organizacional e comunitário, correlacionado-se com os estudos científicos pertinentes ao tema e presentes na literatura recorrente, pretende-se estabelecer outras considerações a respeito destes aspectos psicosociais. Desta maneira, busca-se cumprir com os propósitos principais desta pesquisa, isto é de apresentar ao universo acadêmico a contribuição decorrente dos resultados alcançados, ao tempo em que oportuniza o enriquecimento deste debate, produzindo-se parâmetros referenciais que visem contribuir com a sociedade e nas decisões empresariais acerca das ações de responsabilidade social. A primeira etapa da pesquisa apresenta considerações baseadas na investigação documental, abordando a exposição do assunto e a discussão do problema no contexto social atual. Na seqüência, por intermédio da pesquisa documental, permeia-se o estado da arte concernente ao tema, onde se busca explorar as diversas interpretações, versando aspectos das ações de responsabilidade social. Os procedimentos metodológicos aplicados norteiam a pesquisa em caráter qualitativo e tipificado com base em critérios exploratórios e descritivos. A obtenção dos dados, visando a exploração da realidade empírica, firma-se na utilização dos métodos da observação extensiva, por intermédio de interrogatório específico, complementando-se com procedimentos de observação direta intensiva e sistemática, com coleta de dados e examinando fatos ou fenômenos diretamente nas organizações investigadas. A amostra da pesquisa empírica fundamenta-se de forma intencional, com a escolha de empresas fornecedoras de alimentação coletiva, localizadas na Cidade de Curitiba, e região metropolitana, no Estado do Paraná. As características intrínsecas que sugerem a ocorrência de fatos ou fenômenos sobre o tema pesquisado junto à amostra, bem como a influência das ações sociais destas empresas sobre o ambiente externo com o qual elas se interagem, constituíram-se decisivos na escolha. A etapa conclusiva contempla a avaliação e apresentação gráfica, sobre o entendimento dos empresários acerca das ações de responsabilidade social e suas repercussões em âmbito pessoal, organizacional e comunitário, em função da compilação dos dados produzidos com a investigação da realidade empírica. Prosseguindo, a articulação destes dados com os resultados obtidos na investigação documental teórica permite apresentar a exposição dos dez pontos principais resultantes da pesquisa, segundo avaliação do pesquisador. Finalmente apresenta-se, sob o ponto de vista do pesquisador, as conclusões e recomendações decorrentes da análise universalizada da pesquisa ora apresentada.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-18T16:27:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:20:33Z : No. of bitstreams: 1 171812.pdf: 3542188 bytes, checksum: bd6f0cd864ab97eaa09f7fe35737d230 (MD5) / Esta dissertação apresenta uma discussão sobre alguns aspectos da epistemolgia e da filosofia de Nelson Goodman, mais especificamente sobre o papel da percepção e da linguagem no pluralismo de múltiplas versões de mundo válidas que Goodman apresenta no seu livro Ways of Worldmaking. Além do pluralismo, alguns conceitos da filosofia de Goodman são explicitados, entre eles está o construtivismo, do qual mostramos dois aspectos, o primeiro, derivado do construcionalismo lógico do Aufbau de Carnap, e ampliado para uma visão construtivista das várias "linguagens" e o segundo, que seria uma filosofia da mente construtivista que considera cognitivos todos os trabalhos simbólicos da mente. O construtivismo também tem como consequência uma visão ativista da percepção. Por isso mesmo, não existe o "dado" como uma base neutra para o conhecimento e também não existe a experiência pura com a qual poderíamos comparar nosso conhecimento, justificando-o. O resultado desse construtivismo é que a epistemologia de Goodman propõe a substituição do termo conhecimento, entendido como crença verdadeira e justificado pelo termo mais amplo de compreensão que teria a vantagem de abarcar todas as áreas do saber humano, da ciência até as artes. Nesse texto apresentamos também uma discussão sobre as relações entre mundos e versões de mundo, a partir de críticas formuladas por Putnam, Davidson, Quine e Scheffler. Finalmente, no último capítulo, discutimos o critério de correção de versões proposto por Goodman, que é um critério de adequação entre a descrição e o mundo que ela descreve.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T00:23:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T02:57:30Z : No. of bitstreams: 1 150988.pdf: 3644841 bytes, checksum: e2f8c3a72e256b61c6ff924371c64dcc (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração. / Made available in DSpace on 2012-10-19T04:12:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:54:32Z : No. of bitstreams: 1 191645.pdf: 2248666 bytes, checksum: 8a1cd2ad2982ae02d34011ba7c455697 (MD5) / Estudo da arqueologia do poder político institucional na Universidade Estadual do Maranhão, a partir da configuração arqueológica submetida aos ditames de um Estado eminentemente burocrático-tradicional, além de ser assolada pelas mudanças advindas da modernidade líquida cada vez mais fluída, o que compromete cultura política organizacional.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós -Graduação em Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-19T06:25:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:53:25Z : No. of bitstreams: 1 181939.pdf: 6792581 bytes, checksum: f3adb57159f99c37c707eb37d1ec6e6a (MD5) / As interfaces de sistemas multi-usuários, como os sistemas de aprendizado cooperativo, diferem das interfaces de sistemas mono-usuário em dois aspectos principais: funcionabilidade e informações adicionais. Estas informações estão relacionadas à participação dos outros membros, o que estão fazendo, como, aonde, como estão se sentindo. Ou seja, a interface deve dar suporte à percepção. A percepção emocional proporciona o conhecimento do estado emocional de si e dos outros. Esta percepção pode agir positiva ou negativamente na interação entre os membros. Este trabalho busca formas de tornar perceptível as emoções através de uma interface. Para isto faz uma revisão bibliográfica da teoria das emoções e sua influência no comportamento social, e da percepção como instrumento de melhoria na interação entre pares de sistemas de cooperação. Com a prototipação de uma interface foram validados os fundamentos teóricos que dão suporte à percepção emocional em ambientes de cooperação sob condições reais de utilização, bem como se validou o uso das marionetes digitais como representação das emoções. Os testes realizados mostram a tendência à melhoria de performance dos membros em trabalhos de cooperação utilizando a percepção emocional.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T06:46:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 188087.pdf: 863083 bytes, checksum: 2f3fa1fc5d24cf966c33f0c136e6e174 (MD5) / Esta dissertação aborda a questão da administração do tempo no meio acadêmico, enfocando diretamente a identificação do conceito que os docentes da UNEB, inscritos no programa de Pós-Graduação, em Engenharia da Produção, turma UNEB-2, têm sobre "administração do tempo". Isto porque a grande maioria das pessoas nem mesmo sabem definir ou explicar o que vem a ser administração do tempo. Para sua execução foi utilizado como fio condutor de análise o cotidiano, o dia-a-dia das atividades acadêmicas, no que tange ao papel do corpo docente. A justificativa apresentada para execução deste estudo se ampara na observação e constatação do pesquisador de que é importante identificar o entendimento dos professores da UNEB sobre administração do tempo e quais os mecanismos adotados pela direção administrativo-pedagógica da UNEB para organizar e planejar o desempenho do corpo docente. Para esta identificação foi efetuada uma pesquisa, tendo como objeto professores que participam do programa de pós-graduação da União Educacional de Brasília - UNEB em parceria com a Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC e agentes da administração didático-pedagógica da UNEB. Esta dissertação apresenta ainda um parecer analítico sobre o que foi observado, procurando atrelar concepções diferentes sobre a dinâmica da administração do tempo. Os resultados encontrados somente reforçam as impressões iniciais que levaram à elaboração desta dissertação. Tendo em vista os resultados encontrados podemos afirmar que o trabalho realizado foi muito oportuno, pois as conclusões e os dados coletados na pesquisa serão de importância para a administração da Instituição, objeto do estudo, uma vez que a mesma está em franco processo de mudança, sob o ponto de vista empresarial e acadêmico.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Gradução em Administração. / Made available in DSpace on 2012-10-19T08:32:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 188620.pdf: 4615847 bytes, checksum: c6ff4258bd5d30c29a25d3e120b9c530 (MD5) / A avaliação das universidades vem sendo defendida como instrumento necessário para promover a qualificação institucional, promovendo a melhoria do ensino, da pesquisa, da extensão e da sua gestão. Tal questionamento é reflexo da preocupação que as pessoas, a partir de uma nova postura, vem retendo em relação aos órgãos públicos em geral. Nesse contexto insere-se este trabalho no sentido de buscar melhor conhecer o processo de Avaliação Institucional da Universidade Federal de Santa Maria. A presente pesquisa levantou os fatores que na percepção de 163 docentes da UFSM interferem facilitando ou dificultando a continuidade e aperfeiçoamento do processo de Avaliação Institucional da mesma. A metodologia utilizada foi a da pesquisa descritiva, objetivando descrever as características da população em estudo com a finalidade de delinear e analisar fatos ou fenômenos isolados e as variáveis principais, ressaltando aspectos qualitativos mencionadas pela amostra estudada. Os dados obtidos demonstraram que no mínimo 79,9% e no máximo 95,7% dos fatores estudados interferem facilitando ou dificultando o processo de avaliação, destacando-se com mais de 70% os seguintes fatores: "consciência da importância da Avaliação", "a definição clara dos critérios indicadores a serem utilizados na Avaliação", "definição e divulgação das políticas da Instituição" e a "existência de Comissão Interna de Avaliação". Apesar do caráter exploratório do estudo, considera-se que os resultados permitiram construir uma imagem real da Avaliação da UFSM, dos fatores que nela interferem assim como de suas perspectivas futuras, acreditando-se que os dados obtidos sejam importantes subsídios na implementação do processo de Avaliação em andamento.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-02-27Bitstream added on 2014-06-13T20:13:25Z : No. of bitstreams: 1 zafani_md_me_mar.pdf: 1180918 bytes, checksum: 9cd4fa03ff7170e3687821efa96cd8cc (MD5) / A possibilidade de refletir sobre o desempenho escolar do aluno com deficiência física a partir da percepção de segmentos importantes para a efetivação da educação inclusiva é especialmente interessante. O percepto formado a respeito da criança com deficiência retrata, em alguma extensão, também o percebedor, e fornece indícios que possibilitam compreender a natureza da interação entre eles. Nesse sentido, o objetivo geral desse estudo foi investigar a percepção dos pais e dos professores, em relação ao desempenho de crianças com deficiência física em uma atividade habitualmente realizada no contexto escolar. Para a consecução dessa meta, foram delineados dois estudos. O estudo 1 teve como um dos objetivos construir um instrumento que permita aos pais e professores expressarem suas percepções acerca de dois aspectos do desempenho de crianças com deficiência física em uma atividade habitualmente realizada no contexto escolar: (1) capacidade ou incapacidade para realizá-la e (2) independência ou dependência na sua realização. Uma série de procedimentos foi realizada até alcançar a versão final do instrumento. Este permite avaliar a percepção que pais e professores têm de crianças com idade entre 4 a 9 anos. O outro objetivo do estudo 1 foi elaborar a atividade a ser realizada pelas crianças. Foram elaboradas atividades de pintura e colagem, as quais deveriam ser propostas de acordo com a faixa etária de cada criança. Foi sistematizado como seria a aplicação dessas atividades, bem como do instrumento. Convencionou-se que seria fornecido para os pais e professores, separadamente, uma filmagem da criança desempenhando a atividade de pintura e colagem e, a partir desta filmagem, eles teriam como tarefa assinalar no instrumento a alternativa de resposta que se enquadra ao seu julgamento em relação a este desempenho... / The possibility of reflecting on the educational performance of a student with physical disability, from the perception of important segments, to the effectiveness of inclusive education is particularly interesting. The percept formed about the disabled child shows, in some extent, also the perceiver, and it provides clues which enable to understand the nature of interaction between them. Accordingly, the general goal of this study has been to investigate the parents and teachers perceptions, related to the performance of disabled children in an activity which is normally performed in the school context. Two studies have been outlined in order to achieve this goal. Study 1 has had as one of the objectives to build a tool that allows parents and teachers to express their perceptions about two aspects of the performance of children with disability, in an activity which is normally performed on a school context: (1) capability or incapability of performing it and (2) dependence or independence in its performance. A series of procedures was performed until reaching the final version of the instrument. This allows us to evaluate the perception that both parents and teachers have with 4 to 9-year-old children. Another goal of study 1 was to elaborate an activity that could be performed by the children. Painting and collage activities were elaborated and they should be proposed according to the children’s age. The way how these activities would be applied, as well as the instrument, was systematized. It was agreed that it would be provided to parents and teachers, separately, footage of children performing painting and collage activity, and from this shoot, they would have as a task to mark on the tool, the alternative response that fits their trial in regarding this performance. The pilot study performed on study 1 signalized the appropriateness... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-05-16Bitstream added on 2014-06-13T20:52:53Z : No. of bitstreams: 1 pereira_dm_me_mar.pdf: 628957 bytes, checksum: 37d5f04791511caa3f90d656ff810820 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este estudo teve como objetivo analisar o desempenho de alunos do segundo ano do Ensino Fundamental no Developmental Test of Visual-Motor Integration (Beery VMI) tendo como variáveis de investigação o desempenho nas tarefas escolares de escrita, aritmética e leitura do Teste de Desempenho Escolar (TDE), o nível econômico, a ocorrência de nascimento pré-termo e/ou com baixo peso e a presença de deficiências. A coleta de dados foi realizada em uma escola pública de ensino fundamental. Participaram do estudo 77 alunos do 2º ano do Ensino Fundamental (antiga 1ª série), com idade média de 7 anos e 6 meses. Dessas 77 crianças avaliadas, três foram apontadas pelos responsáveis como apresentando alguma deficiência e outras 7 como nascidas pré-termo e/ou com baixo peso. Para a coleta de dados foram utilizados os testes Beery VMI e TDE. O Critério de Classificação Econômica (CCEB) foi transformado em um questionário autoaplicável para caracterizar o nível econômico das famílias dos alunos participantes. Também foram acrescidas a este questionário, questões para caracterização dos alunos quanto às condições do nascimento e presença de deficiências. Uma primeira análise dos resultados foi realizada levando-se em consideração o desempenho de todas as crianças (N=77). Os resultados encontrados nessa análise foram apresentados aos professores, tendo sido redigido e disponibilizado aos responsáveis um relatório com o desempenho obtido pelas crianças nos testes aplicados. Outra análise foi realizada separando-se as crianças cujos responsáveis referiram presença de deficiência e as crianças que nasceram pré-termo (˂ 37 semanas) e/ou com baixo peso (˂ 2500 g). Relacionando a pontuação... / This study aimed to analyze the second year Elementary School students performance in the Test of Developmental of Visual-Motor Integration (Beery VMI) having as variables the performance in writing, arithmetic and reading tasks of the Teste de Desempenho Escolar - TDE (Academic Performance Test), the economic level, the preterm birth and/or birth weight and the presence of disabilities. Data collection was performed in a public elementary school. Were participants 77 2nd elementary school students (previous 1st grade), with 7 years and 6 months mean age. Of these 77 children evaluated, three were appointed by those responsible as having a disability and other 7 as preterm and/or underweigh birth. To collect data was used the Beery VMI and TDE tests. The Economic Classification Criterio (CCEB) was transformed into a self-administered questionnaire to characterize the participating families economic status. Were also added to the questionnaire, questions to characterize the students birth conditions and the disabilities presence. A first analysis was performed with the performance of all children (N=77). This analysis results were presented to the teachers, having been written and made available to the children responsible a report showing the children performance in the tests. Another analysis was performed separating the children whose responsible reported the presence of disabilities and children who born preterm (˂37 weeks) and/or low weigh birth (˂2500g). Relating the scores in visuo-motor integration test of Beery VMI with the tasks of TDE for all children evaluated in this study, was observed a significant correlation... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-06-04Bitstream added on 2014-06-13T20:22:09Z : No. of bitstreams: 1 rodrigues_cdt_dr_arafo.pdf: 455464 bytes, checksum: f9a0c24fab757213c35c142c02f24e89 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O presente estudo objetivou avaliar a atratividade do sorriso em função do enquadramento fotográfico, da diferença regional, das variações das normas de beleza e do nível de conhecimento dos avaliadores. Três indivíduos do gênero feminino foram selecionados. Um desses indivíduos fez parte do grupo teste e os outros dois, do grupo distrativo. O sorriso da fotografia facial do indivíduo do grupo teste, foi modificado digitalmente para criar fotografias que apresentassem os seguintes sorrisos: (1) ideal controle (I), (2) com desvio de linha média (LM), (3) com presença de diastema (D), (4) com linha do sorriso reversa (LSR), (5) com angulação do plano oclusal (PO), (6) com dente escurecido (E), (7) com desvio dos longos eixos dos incisivos laterais (LD), (8) com comprimento do incisivo central aumentado (IG) e (9) com presença de buracos negros (BN). Essas fotografias foram obtidas em enquadramento bucal e facial. Outras duas seqüência de 9 fotografias com sorrisos manipulados, cada uma proveniente de um dos indivíduos do grupo distrativo, foram obtidas. Participaram como avaliadores: 100 leigos da cidade de Teresina, 100 leigos da cidade de Araraquara e 47 dentistas (17 clínicos-gerais,16 especialistas em Dentística e 14 especialistas em Ortodontia). As quatro seqüências de fotografias foram mostradas em uma mesma sessão, uma seqüência por vez para cada avaliador. Foi pedido que os avaliadores organizassem as fotografias, de cada seqüência, da menos atraente para a mais atraente e, em seguida, atribuísse uma nota individual de 0,0 a 10,0 para cada uma delas. Para análise dos resultados foram empregadas análises de variância (ANOVA) e o teste de Tuckey, com o nível de significância de 1%. Não se verificaram diferenças entre as avaliações colhidas dos sorrisos de enquadramento bucal e facial. Não foi constatada diferença estatisticamente significante... / The aim of this study was to evaluate the effect that photographic framing, variations from beauty norms, and regional differences and differing levels of dental experience among the evaluators had on the perceived attractiveness of a smile. Three females were selected. One of them was used as a test smile and the other two as a distracting group. The smile in a facial photograph of the test group individual was digitally manipulated to create the following outcomes: (1) ideal control (I), (2) with midline deviation (ML), (3) with diastema (D), (4) with reverse smile arc (RSA), (5) with inclination of the occlusal plane (OP), (6) with a darkened tooth (DT), (7) with axial inclination of the lateral incisors (AI), (8) with increased length of the central incisor (IL) and (9) with black holes (BH). Mouth and facial framings of the photos were made, from both the test group and distracting group. The evaluators were: 100 laymen from Teresina city,100 laymen from Araraquara city and 47 dentists (17 general practitioners, 16 restorative dentistry specialists and 14 orthodontic specialists). The four sequences of photographs were shown in a single session, one sequence at a time to each evaluator. The evaluators were asked to organize the photographs, of each sequence, in ascending order of attractiveness, and to mark them individually from 0 to 10. The results were submitted to ANOVA and Tuckey’s test (p<0.01). No statistical difference was found between the facial and mouth framings. Nor was any statistical difference found between laymen from different regions. The difference of dental experience between laymen and dentists and between different dental specialists, did not affect the judgment of the smiles. As for the esthetic variations, it was found that the smiles I, OP, AI and ML received the highest marks; the smiles IL, DT and D got medium marks,...(Complete abstract, click electronic access below)