Title: Verification of proposed standards for physical education in school practice Objectives: The main purpose of this thesis was to analyze knowledge, skills and level of physical abilities and attitudes of ninth grade elementary school pupils , according to the RVP ZV standards suggested for physical education. Methods: questionnaires were used to obtain data and they were analyzed afterwards Results: The results of the analysis does not correspond with the expectations that students have sufficient knowledge of activities and its influence on their health in the classes of physical education. According to the Physical education teachers, students' attitude towards physical education is rather negative. Pupils have insufficient general theoretical knowledge on this field and it would be useful to enforce (upcoming) standards into classes of physical education in the Czech republic. . Keywords: educational standards, basic education, framework educational programs, physical education, physical literacy, pupil's cometency

The introduction of the Foundation Phase gave a unique opportunity to study the interpretation and delivery of a play-based early childhood curriculum. This new curriculum saw the disappearance of Physical Education for pupils under the age of seven in Wales. Physical Education is acknowledged as more than the development of physical competence, being part of a process concerned with lifelong physical, intellectual, social and emotional learning accrued through a range of physical activities, in a variety of contexts (Doherty and Brennan, 2008). As such a goal of Physical Education is physical literacy, (Hardman, 2011; Talbot, 2007). In light of this, this research set out to explore the contribution of the Foundation Phase to the development of children’s physical literacy. In order to achieve this, a three-phase complementarity mixed-methods design (Greene et al., 1989) was used to generate data over two years in selected schools in Wales. The schools were found to be enacting the Foundation Phase with fidelity to the original aims of the policy makers by demonstrating the key features of play-based active learning, focused adult-led sessions, child-initiated learning, and use of the outdoors for learning. In so doing they were deemed to be successful in achieving the aim of the Foundation Phase of developing independent, motivated active learners. The Foundation Phase was also found to be supporting the development of children’s cognitive development with good levels of achievement in literacy and numeracy assessments. The playful pedagogy observed in the schools enabled the pupils to have autonomy in their learning. Pupils were motivated, active and engaged in embodied learning both indoors and outdoors. The findings indicated that the Foundation Phase was making a positive contribution to the development of children’s physical literacy.

På grund av det ökade antalet äldre kommer befolkningsstrukturen förändras på många håll i världen, vilket ökar behovet av hälsofrämjande projekt. Det är av betydelse att insatserna har en pedagogisk utgångspunkt och att de anpassas utefter äldres förväntningar och upplevelser för att det ska ge goda resultat. Syftet med studien var att utifrån ett hälsopedagogiskt perspektiv belysa ett hälsofrämjande projekt riktat till äldre. De begrepp som använts för att analysera och tolka resultatet är fysisk litteracitet och holistiskt perspektiv. Studien utgick från en kvalitativ ansats där en gruppintervju och två fokusgruppsintervjuer användes som datainsamlingsmetod. Urvalet bestod av tre projektansvariga samt tio deltagare i ett hälsofrämjande projekt. Resultatet analyserades utifrån en konventionell kvalitativ innehållsanalys. Projektets hälsopedagogiska idéer innebar att främja villkor för ökad kunskap, öka fysisk och psykisk hälsa samt främja självständighet. Deltagarna i projektet talade om förväntningar och upplevelser kring följande; att bli sedd, chanser till nya bekantskaper och utveckling av fysiska förmågor. De projektansvarigas idéer och ambitioner med projektet var i linje med de förväntningar och upplevelser de äldre hade på sitt deltagande. Deltagarna såg positivt på projektets upplägg och att det inkluderade kunskapsutveckling, fysiska träningsmoment och social gemenskap. / Due to the increased number of older people the population structure will change in many parts of the world, which increases the need of health promotive projects.  It is important that these interventions is based on pedagogical strategies and gets adapted to the expectations and experiences of the elderly to get good results. The aim of this study was, based on a health educational perspective, highlight a health promotion project directed at the elderly. The concepts that was used to analyze and interpret the results were physical literacy and holistic perspective. This study was based on a qualitative onset where one group interview and two focusgroup interviews where used as a method for data collection. The sample consisted three project leaders and ten participants of a health promotion project. The result was analyzed from a conventional qualitative content analysis. The health educational ideas of the project was to promote increased knowledge, increase physical and psychological health and to promote independence. The participants of the project mainly talked about their expectations and experiences about the following categories; to be seen, chances to make new acquaintances and the development of physical abilities. The project leaders’ ideas and ambitions with the project was in line with the expectations and experiences the elderly had on their participation. The participants valued the project's design and that it included knowledge development, physical training and social community.

Att vara fysiskt aktiv är avgörande för att förbättra den fysiska hälsan. Det ger en förbättrad självkänsla och minskar risken för att drabbas av depression samt hjärt- och kärlsjukdomar. En stillasittande livsstil är den fjärde vanligaste orsaken till en förtida död och innebär en årlig kostnad på 270 miljarder kronor globalt. Trots detta lever många människor en stillasittande vardag, men det är inte människans biologiska behov av fysisk aktivitet som har förändrats, utan snarare förutsättningarna och kraven. På senare år har konceptet om rörelserikedom introducerats i Sverige med målet att få människor att röra sig mer och att göra det hela livet. Rörelserikedom handlar om att individer ska skapa ett livslångt intresse, vilja och nöje för fysisk aktivitet. Utifrån den bakgrunden syftar detta kandidatarbete till att skapa en bredare förståelse för hur fysisk planering som ett verktyg kan användas för att främja fysisk aktivitet utifrån konceptet rörelserikedom. Det syftar också till att undersöka hur en funktionsblandad stadsdel kan utformas för att främja vardaglig motion och rörelse. För att uppnå syftet har ett gestaltningsförslag tagits fram för Gamla industriområdet i Kalmar. Gestaltningsförslaget bygger på en sammanställd kunskapsöversikt som redogör hur den byggda miljön kan delas upp i så kallade stödjande miljöer för fysisk aktivitet, samt en platsanalys i Kalmar som genomfördes för att skapa en förståelse för platsens förutsättningar och möjligheter. Resultatet av undersökningen visar att utformningen av grönområden, mötesplatser, gaturum och bebyggelse är det som har störst påverkan på möjligheten till fysisk aktivitet. Vidare är även aktiv transport och skolgårdar av stor betydelse. Resultatet visar att benägenheten av att vara fysiskt aktiv påverkas av närhet och tillgång, varierande och inbjudande miljöer, förekomsten av en mångfald av aktiviteter samt ytor för lek och rörelse. Även möten mellan människor och mikroklimat har stor betydelse. Konceptet rörelserikedom ger inga färdiga lösningar för hur det kan tillämpas inom fysisk planering. I detta arbete presenteras ett antal designprinciper för hur den fysiska miljön kan utformas utifrån konceptet genom att skapa miljöer som är barnvänliga, tillgodoser bekvämlighet, främjar variation, inkludering och möten mellan människor samt erbjuder en mångfald av aktiviteter.

Fysisk aktivitet är en grundläggande faktor för god hälsa och att redan i tidig ålder vara fysiskt aktiv har visat sig medföra många positiva effekter för hälsan. För att få fler barn och unga fysiskt aktiva har Riksidrottsförbundet (RF-SISU) fått i uppdrag av regeringen att genomföra en rörelsesatsning på skolor runt om i Sverige.  Syftet med denna studie är att undersöka uppfattningar hos skolpersonal gällande förutsättningar för, och effekter av Riksidrottsförbundets rörelsesatsning i Sörmland. För att besvara studiens syfte har en kvalitativ ansats använts där data samlats in genom semistrukturerade intervjuer. Informanterna valdes genom ett målinriktat urval och fem personal från olika skolor i Sörmland deltog i studien. Insamlade data analyserades genom en manifest kvalitativ innehållsanalys.  Resultatet visade att förutsättningarna för att bedriva satsningen i samverkan med RF-SISU beskrivs som goda och att RF-SISU utgör ett viktigt stöd. Engagemanget till satsningen från ledningen och övrig skolpersonal varierar och ett lågt engagemang riskerar att försvåra arbetet. Att permanenta satsningen och att utbilda personal och vårdnadshavare i rörelseförståelse framkommer som faktorer som skulle underlätta arbetet. Satsningen uppfattas ha bidragit med positiva effekter för både elever och skolpersonal. Vidare är slutsatserna att skolpersonals uppfattningar gällande förutsättningarna för, och effekterna av satsningen är goda. / Physical activity is a fundamental factor for good health and being physically active at an early age has been shown to have many positive effects on health. To engage more children and young people in physical activity, the Swedish Sports Confederation (RF-SISU) has been commissioned by the government to implement a movement initiative in schools around Sweden.  The purpose of this study is to investigate perceptions among school staff regarding the conditions for, and effects of, the Swedish Sports Confederation's movement initiative in Sörmland.  To answer the purpose of the study, a qualitative approach has been used where data has been collected through semi-structured interviews. The informants were selected through a targeted selection and five staff members from different schools in Sörmland participated in the study. Five members of the school staff from different schools in Sörmland participated in the study. Collected data were analyzed through a manifest qualitative content analysis.  The results showed that the conditions for conducting the initiative in collaboration with RFSISU are described as good and that RF-SISU is an important support for getting both students and staff more active. The commitment to the initiative from the management and other school staff varies and a low commitment risks complicating the work. To make the initiative permanent and to train all staff and guardians in business understanding emerge as factors that could facilitate future work with the initiative. Furthermore, the investment is perceived to have contributed to many positive effects for both students and school staff. Furthermore, the conclusions are that school staff's perceptions regarding the conditions for, and the effects of, the investment are good.

The overall purpose of this thesis is to investigate, discuss and problematise different aspects of movement ability. The four sub-studies of the thesis deal with various issues concerning assessment of movement ability. First, the focus is on how the concept of physical literacy has influenced the steering document of the subject physical education and health (PEH) in Sweden. The question is: What kind of tensions and conflicts arise when different approaches and interpretations of movement ability are used in an educational context? Second, a structural validation is conducted of the NyTid test, an assessment tool developed to assess basic and complex movement skills at the ages of 12-16 years. The question is: Which categories of movement skills are identified through the validation of the NyTid test? Third, the study examines how ‘ability’ is conceptualised, configured and produced in movement tests and movement assessment tools. Finally, an investigation of how or whether an assessed low or high movement ability at the age of 15 matters for developing an interest in, or taste for, sport and physical activities nine years later, in young adulthood. Movement ability is studied from different perspectives, including a multidisciplinary sport science approach using mixed methods. The theoretical standpoint in the sociocultural analyses is inspired by Bourdieu’s theories and concepts of habitus, capital, field and doxa, which are used as analytical tools. Different theories relating to the evaluation of movement abilities as product- or process oriented assessment are also made use of. Movement abilities tests and assessment tools are also found to construct a specific and narrow form of physical capital strongly related to traditional sports. Accordingly, the social construction of movement ability through assessment tools is far from neutral and could affect how children see themselves and their sense of ‘ability’. Furthermore, the assumption that an acquired high level of movement ability plays a central role for being physically active is challenged in the thesis. Even though pupils at the age of 15 had a low level of assessed movement ability, it did not prevent them from acquiring a taste for sport and physical activity later in life. However, more studies on movement ability and the underlining mechanisms and factors for engaging in physical activities are necessary. / Forskningslinjen Utbildning