Made available in DSpace on 2016-06-07T17:12:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-12. Added 1 bitstream(s) on 2016-06-07T17:16:34Z : No. of bitstreams: 1 000865768.pdf: 4597038 bytes, checksum: 6145374d51abf0be79d5150f87ad6967 (MD5) / O presente estudo é fruto de investigação acerca da percepção da população que possui vivência em dois bairros na área rural do município de São José do Rio Pardo-SP, atentando para o meio em que vivem pela perspectiva da experiência, identificando situações de riscos ambientais que permeiam seu modus vivendi. O conceito de percepção, alicerce da aplicação e abordagem da metodologia de mapeamento ambiental participativo, abrange o arcabouço conceitual e teórico, pautado nas relações culturais, interligadas neste estudo sui generis, que estabelece uma nova relação entre as discussões culturais e sistêmicas. A integração participativa da população, no que tange às ações de cunho socioambiental, é um fator de prima importância no que se refere à qualidade de vida e permanência na área rural, uma vez que são inexpressivas as ações do poder público municipal no que se refere à atenção para criar condições para sua fixação no campo. Assim, questões ambientais, necessidades básicas, como saneamento, infraestrutura e acesso à saúde, relacionados a pequenos produtores são esquecidos por programas municipais - também esmiuçados neste estudo - através da análise crítica do Plano Diretor Municipal e de Desenvolvimento Rural Sustentável. Para concretizar tal trabalho, a parceria da Secretaria Municipal de Educação e Secretaria de Agricultura foi essencial para estabelecer elos com a população local. Em 2014 e 2015 foram realizadas reuniões públicas, nos bairros Água Fria e Sítio Novo de diferentes características socioeconômicas, onde riscos, potencialidades locais, bem como as necessidades de intervenção, conferiram dados identificados em depoimentos e questionários, culminando em uma construção cartográfica dos próprios participantes, produzindo um mapa final de riscos ambientais da área rural sudoeste do município. Diante das informações obtidas nas reuniões de mapeamento... / The current study is result of investigation about the perception of the population living in two districts at the municipality of São José do Rio Pardo-SP, attempting to the environment that they live in by the perspective of experience, identifying situations of environmental risks that permeate their modus vivendi. The concept of perception, basis of application and approach of participative environmental mapping methodology, covers the conceptual and theoretical outline, guided in cultural relations, interconnected in this sui generis study, that establish a new relation between cultural and systemic discussions. The population's participative integration, with respect to socio-environmental actions, it's a factor of prime importance about life quality and the countryside permanence, once the municipal public power actions as regards attention to create conditions for their setting in the field are meaningless. Therefore, environmental issues, basic needs such as sanitation, infraestructure and access to health, related to small producers are forgotten by municipal programs - also scrutinized in this study - through the critical analysis of the Master Plan Municipal and Rural Sustainable Development. To concretize this work, the partnership with the Education Municipal Secretary and the Agriculture Secretary was essential to establish links with the local population. In 2014 and 2015 public meetings were held in the districts Água Fria and Sítio Novo with different socioeconomic characteristics, where risks, local potential, such as the needs of intervention, conferred data in testimonials and questionnaires, culminating in a cartographic construction by the participants themselves, producing a environmental risks final map from the municipality southwest rural area. In face of the informations obtained at the participative mapping meetings were done field works,that presented important results, by which was possible to understand...

Orientadora: Luciene Cristina Risso / Banca: Salvador Carpi Junior / Banca: André Luiz Pinto / Resumo: O presente estudo é fruto de investigação acerca da percepção da população que possui vivência em dois bairros na área rural do município de São José do Rio Pardo-SP, atentando para o meio em que vivem pela perspectiva da experiência, identificando situações de riscos ambientais que permeiam seu modus vivendi. O conceito de percepção, alicerce da aplicação e abordagem da metodologia de mapeamento ambiental participativo, abrange o arcabouço conceitual e teórico, pautado nas relações culturais, interligadas neste estudo sui generis, que estabelece uma nova relação entre as discussões culturais e sistêmicas. A integração participativa da população, no que tange às ações de cunho socioambiental, é um fator de prima importância no que se refere à qualidade de vida e permanência na área rural, uma vez que são inexpressivas as ações do poder público municipal no que se refere à atenção para criar condições para sua fixação no campo. Assim, questões ambientais, necessidades básicas, como saneamento, infraestrutura e acesso à saúde, relacionados a pequenos produtores são esquecidos por programas municipais - também esmiuçados neste estudo - através da análise crítica do Plano Diretor Municipal e de Desenvolvimento Rural Sustentável. Para concretizar tal trabalho, a parceria da Secretaria Municipal de Educação e Secretaria de Agricultura foi essencial para estabelecer elos com a população local. Em 2014 e 2015 foram realizadas reuniões públicas, nos bairros Água Fria e Sítio Novo de diferentes características socioeconômicas, onde riscos, potencialidades locais, bem como as necessidades de intervenção, conferiram dados identificados em depoimentos e questionários, culminando em uma construção cartográfica dos próprios participantes, produzindo um mapa final de riscos ambientais da área rural sudoeste do município. Diante das informações obtidas nas reuniões de mapeamento... / Abstract: The current study is result of investigation about the perception of the population living in two districts at the municipality of São José do Rio Pardo-SP, attempting to the environment that they live in by the perspective of experience, identifying situations of environmental risks that permeate their modus vivendi. The concept of perception, basis of application and approach of participative environmental mapping methodology, covers the conceptual and theoretical outline, guided in cultural relations, interconnected in this sui generis study, that establish a new relation between cultural and systemic discussions. The population's participative integration, with respect to socio-environmental actions, it's a factor of prime importance about life quality and the countryside permanence, once the municipal public power actions as regards attention to create conditions for their setting in the field are meaningless. Therefore, environmental issues, basic needs such as sanitation, infraestructure and access to health, related to small producers are forgotten by municipal programs - also scrutinized in this study - through the critical analysis of the Master Plan Municipal and Rural Sustainable Development. To concretize this work, the partnership with the Education Municipal Secretary and the Agriculture Secretary was essential to establish links with the local population. In 2014 and 2015 public meetings were held in the districts Água Fria and Sítio Novo with different socioeconomic characteristics, where risks, local potential, such as the needs of intervention, conferred data in testimonials and questionnaires, culminating in a cartographic construction by the participants themselves, producing a environmental risks final map from the municipality southwest rural area. In face of the informations obtained at the participative mapping meetings were done field works,that presented important results, by which was possible to understand... / Mestre

Esta tese discute a presença de dois fatores determinantes de mudança na região do Oeste Baiano, polarizada pelo centro urbano de Barreiras, sejam: a competitividade regional e a participação local de agentes e instituições no planejamento do desenvolvimento territorial. A discussão se dá em torno dos efeitos gerados pelo processo de inserção competitiva da região de Barreiras, fronteira agrícola no Brasil, que teve na soja o seu vetor de formação sócio-espacial. Avaliam-se algumas questões relativas ao processo de especialização produtiva na cadeia de grãos, com um ciclo de crescimento orientado para o sistema agroindustrial; às mudanças na ocupação espacial, com uma re-configuração do perfil produtivo regional; e, também, aos impactos sócio-econômicos sofridos face à recente dinâmica econômica. A chamada \"inserção competitiva na globalização\" pode ser uma condição necessária para o crescimento econômico, porém não se mostra suficiente para transformar o crescimento em desenvolvimento. Os fatores promotores desta mudança emergem das teorias de desenvolvimento endógeno e territorial, que têm por base o planejamento participativo. Objetiva-se reconhecer a presença ou a ausência, na região de Barreiras, dos fatores determinantes do processo de desenvolvimento, segundo as teorias descritas por Boisier e Vázquez Barquero, através da análise da organização social local, suas lideranças e principais atributos encontrados. As análises teóricas e empíricas realizadas induziram a elaboração de um Plano de Ação para o Oeste Baiano, intitulado \"Prefeitura Inteligente\", que tem uma prática piloto de atuação iniciada na região de Barreiras. Uma avaliação dos resultados preliminares desta atuação piloto foi realizada, permitindo concluir que Barreiras ainda não se mostrou capaz de criar respostas estratégicas ao processo de globalização; mas, por outro lado, apresenta indicativos da possibilidade de mudanças. Há vazios políticos importantes a ocupar; através de novos arranjos institucionais em ações de parceria entre agentes públicos, setor produtivo e sociedade, e, assim, reconhecer, mobilizar e promover o potencial endógeno deste território. Ao mesmo tempo, há manifestações de inconformismo, com o surgimento de lideranças locais com vontade de realizar e que reconhecem no fazer científico um potencial aprendizado. A ação técnica do planejamento aliada à ação política poderão servir aos agentes locais como instrumento de influência e controle para a promoção do desenvolvimento, visando uma globalização mais humana. / This thesis discusses the existence of the two changing determinant factors in west Bahia region, pulled by Barreiras urban area, focused on regional competitiveness and the partaking of local actors and institutions in territorial development planning decision-making. The discussion is about the effects caused by the involvement of Barreiras and the surrounding region, as an agricultural frontier, in the competitive economic process, which has had in large scale soy plantation its socio-spatial arrangement. It also analyses some of the issues related to grain chain specialized production process, with its development cycle based on agro-industrial system; the spatial occupation changes, with the re-shaping of regional productive profile; the socio-economic impacts due to that new economic dynamics. The conception of \"competitive partaking in global economy\" may be a necessary condition for economic growth, but it has not been enough to shape up growth into development. The shifting promoting factors emerge from endogenous, sustainable territorial development theories, whose basis are partaking planning, which can serve local actors as an influence and control tool to shape development promotion actions, in regard to a more humane worldwide economies. The theoretical and empirical analysis have led to the elaboration of a Plan of Action for the west Bahia, named \"Prefeitura Inteligente\" (intelligent Public Management) that had a pilot practice in the region of Barreiras. A preliminary evaluation of the results was then carried out, which allowed inferring that Barreiras has not proved capable yet to create strategic answers to global economic process; but, on the other hand, it shows indications of possible changes. There are important political gaps to bridge, be it through new institutional arrangements, building partnerships among public agents, productive sector and society, in order to acknowledge, mobilize and promote endogenous potential in that territory. On the same time, there has been seen a nonconformity movement, the emerging local leaderships willing to accomplish the goals, who perceive scientific deeds as learning potential. The planning technical framing allied to political actions can serve local agents as instrument of influence and control to promote development, with a view to a more human globalization process.

Orientador: Newton Antonio Paciulli Bryan / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-06T12:08:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moraes_ValeriaVieirade_M.pdf: 332864 bytes, checksum: 3135d1ac7033f7469bb6af23dea50435 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Tendo como pano de fundo a visão de que cabe ao Estado atuar sobre a ordem econômica e social a fim de superar o contexto de desigualdade e injustiça social histórico em nosso país, e como premissa a noção de que a elevação da capacidade de governo das equipes governamentais é elemento fundamental para o cumprimento eficaz desse objetivo, este trabalho examina o planejamento participativo, em particular utilizando o Método ZOPP, enquanto instrumento capaz de promover um tipo de aprendizado que eleve esta capacidade. O marco teórico para o exame tem origem, no que diz respeito à planejamento, na obra de John Friedmann, que oferece uma classificação das tradições do pensamento em planejamento e a proposição de um método, o Planejamento Transformador, que articula as concepções da tradição do Aprendizado Social, fundamental para dar conta dos desafios da realidade atual quanto ao planejamento na área pública, e de Carlos Matus, cuja produção teórica discute especificamente a elevação da capacidade de governo na América Latina ; no que diz respeito ao aprendizado, a Teoria da Atividade fornece os fundamentos para a proposição, formulada por Yrjö Engeström, do Aprendizado Expansivo, um tipo emergente de atividade humana, de caráter deliberado e coletivo, que se desenvolve no interior de outras atividades, e cujo objeto é a transformação destas outras atividades, através da superação de suas contradições internas, visando alcançar formas socialmente novas / Abstract: Considering the fundamental role the State must play on the economic and social order to overcome the context of historical inequality and social injustice in our country, and considering as a tenet that good State governance is a basic element for the efficient achievement of this objective, this work examines participatory planning, in particular using ZOPP Method, as an instrument to promote a special kind of learning which can promote governance improvement. The theoretical framework on which the examination is based has its origin, in what concerns planning thought, in the work of John Friedmann, who offers a classification of the traditions of thought in planning and who also proposes a method, the Radical Planning, that articulates the conceptions of the tradition of Social Learning, which can meet the challenges facing planning practice in the public domain nowadays, and also the work of Carlos Matus, whose theoretical production specifically addresses governance improvement in Latin America; in respect to learning, the Activity Theory offers the tenets for the proposal, formulated for Yrjö Engeström, of Expansive Learning, a reflexive, deliberate and collective type of human activity, which emerges within other activities, and whose object is the transformation of these other activities, through the overcoming of its internal contradictions, seeking socially new forms of the central activity / Mestrado / Politicas de Educação e Sistemas Educativos / Mestre em Educação

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-05T12:22:31Z No. of bitstreams: 1 lucianatoquinidelimasilva.pdf: 1503407 bytes, checksum: f19f0499ae2bed7fe2d0aba5da08adaf (MD5) / Rejected by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br), reason: on 2016-02-05T12:25:38Z (GMT) / Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-05T12:27:35Z No. of bitstreams: 1 lucianatoquinidelimasilva.pdf: 1503407 bytes, checksum: f19f0499ae2bed7fe2d0aba5da08adaf (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-02-05T15:22:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lucianatoquinidelimasilva.pdf: 1503407 bytes, checksum: f19f0499ae2bed7fe2d0aba5da08adaf (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-05T15:22:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lucianatoquinidelimasilva.pdf: 1503407 bytes, checksum: f19f0499ae2bed7fe2d0aba5da08adaf (MD5) Previous issue date: 2014-08-22 / O presente trabalho tem como objetivo analisar a implementação do Programa de Recuperação Paralela, entre os anos de 2009 e 2012, em duas escolas rurais deEnsino Fundamental I, sendo vinculada uma à outra, situadas na cidade de Limeira, estado de São Paulo. A finalidade desse programa é recuperar a defasagem de aprendizagem dos alunos, evitando tanto a promoção automática sem a efetiva aquisição dos conhecimentos desejáveis a cada ano de escolaridade, quanto à reprovação no final dos ciclos, constituindo-se em uma estratégia importante para superar os desafios educacionais relacionados ao fracasso escolar.Para tanto, fez-se necessário verificar a ação dos atores envolvidos na prática, identificar quais os fatores relacionados à gestão se configuram como entraves ao Programa no que se relaciona à legítima qualidade da recuperação da aprendizagem dos alunos, além de investigar os efeitos sobre o seu desempenho. A intenção, a partir das informações investigadas, foi elaborar uma proposta de intervenção para aperfeiçoamento e monitoramento do Programa nas respectivas unidades escolares, visando à melhoria do processo de recuperação de aprendizagem, visto que os resultados das avaliações externas apresentaram declínio das médias nos anos pesquisados. O referencial metodológico para a coleta de dados pautou-se na abordagem qualitativa e quantitativa, sendo utilizados documentos oficiais normatizadores e reguladores referentes ao Programa de Recuperação Paralela, assim como registros intraescolares. Como instrumentos de pesquisa foram utilizados questionários com os professores da classe regular e entrevistas semiestruturadas com o professor da classe de recuperação paralela, professor coordenador pedagógico e vice-diretor. O embasamento teórico desta pesquisa tem como autores principais Heloísa Luck eThelma Polon, que abordam a temática das ações gestoras relacionadas ao monitoramento do desempenho dos alunos, Danilo Gandin eAraujo, que retratam a importância do planejamento participativo, visando ao trabalho colaborativo. Ainda, foram utilizados os estudos de Isabel Alarcão eJosé Carlos Libâneo naquilo que se relaciona à formação continuada inserida no contexto escolar. O resultado da pesquisa demonstrou que as ações dos atores envolvidos, especialmente do gestor escolar, denunciam a falta de planejamento organizado de forma participativa, sobre a perspectiva da cultura colaborativae a ausência de efetivo monitoramento do desempenho discente e de ações de formação continuada dentro do contexto escolar, o que requer desenvolvimento de ações que revertam a situação identificada e possibilitem maior eficiência e eficácia do Programa de Recuperação Paralela. / The present study aims to analyze the implementation of the Recovery Program Parallel, between the years 2009 and 2012 in two rural elementary schools Teaching I, being linked to each other, located in the city of Limeira, São Paulo state. The purpose of this program is to recover the gap of student learning, avoiding both the automatic promotion without the effective acquisition of desirable each year of schooling knowledge, as to fail at the end of cycles, thus becoming an important strategy to overcome the challenges education related to school failure. To this end, it was necessary to check the action of the actors involved in the practice, identify the factors related to management are configured as barriers to program, as it relates to the lawful recovery of quality of student performance, and to investigate the effects on performance . The intention, from the information investigated, was to draft a proposal for intervention for improvement and monitoring program in their school units in order to improve the recovery of the learning process, since the results of external evaluations show a decline in the years surveyed. The methodological framework for data collection was based on qualitative and quantitative approach, standard-setters and regulators official documents relating to Parallel Recovery Program, as well as intra school records being used. The research tools used questionnaires to teachers of regular classes and semi-structured interviews with the teacher of the class of parallel recovery, teacher pedagogical coordinator and deputy director were used. The theoretical basis of this study's main authors Heloise Luck and Thelma Polon, addressing the theme of management actions related to monitoring of student performance, and DaniloGandin Araujo that depict the importance of participatory planning, aiming to collaborative work. Still, studies Alarcão Isabel and Jose Carlos Libâneo in what relates to the inserted continuing education in the school context were used. The research result showed that the actions of the actors involved, especially the school manager, points to the lack of organized planning in a participatory way, from the perspective of collaborative culture and the absence of effective monitoring of student performance and actions of continuing education within the context school, which requires development of actions to reverse the situation identified and could improve the efficiency and effectiveness of the Recovery Program Parallel.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-06-01T14:33:11Z No. of bitstreams: 1 manuelvalcyseixas.pdf: 1015012 bytes, checksum: 0609bffbde06295a4fcf6c9b470e663f (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-06-02T15:55:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 manuelvalcyseixas.pdf: 1015012 bytes, checksum: 0609bffbde06295a4fcf6c9b470e663f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-02T15:55:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 manuelvalcyseixas.pdf: 1015012 bytes, checksum: 0609bffbde06295a4fcf6c9b470e663f (MD5) Previous issue date: 2017-02-23 / A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão aqui retratado aborda a construção do Projeto Político Pedagógico das escolas estaduais que pertencem à Coordenadoria Regional de Educação de Alvarães/AM - CRE-Alvarães, como uma exigência legal e instrumento de organização do trabalho pedagógico nas escolas. O problema da pesquisa foi definido na seguinte questão: Como a Coordenadoria Regional de Educação de Alvarães pode contribuir no processo de elaboração dos PPPs das escolas sob sua jurisdição? O objetivo geral do estudo é o de analisar o contexto – regional e escolar – de gestão das escolas da coordenadoria regional de Alvarães no que diz respeito ao movimento de elaboração do PPP, refletindo sobre como a CRE/Alvarães pode contribuir para a construção do PPP pelas escolas estaduais sob sua responsabilidade. Inicialmente, descreve-se o contexto de gestão da Coordenadoria e as escolas sob sua jurisdição a partir dos instrumentos normativos e organizacionais que elas utilizam. Em seguida, identificam-se as dificuldades para elaboração do PPP e analisa-se de que maneira o movimento de elaboração pode contribuir para a organização das práticas de gestão das escolas da coordenadoria. Adota-se o referencial teórico que permite fazer a discussão sobre Gestão Democrática, PPP e autonomia escolar e a cultura de planejamento participativo no nível da Coordenadoria de Alvarães. O estudo segue a abordagem qualitativa, e se constitui num estudo de caso. Para a produção dos dados, utilizou-se questionário aplicado às coordenadorias e entrevista com gestores das escolas. A análise dos questionários apontou para a existência de vários coordenadores que atuam na função há pouco tempo e coordenadorias criadas há pouco tempo também. Há um déficit de funcionários para acompanhamento pedagógico das escolas nas coordenadorias. Das entrevistas, os resultados indicam que os gestores acham necessário que as escolas tenham o seu PPP. No entanto, é necessária uma reflexão sobre a participação da comunidade escolar e a gestão escolar democrática na elaboração do PPP. Além disso, é necessária uma análise sobre quais instrumentos de participação a escola oferece para à comunidade, pois, a Associação de Pais Mestres e Comunitários – APMC, tem sido o único instrumento de colegiado da escola. A participação dos pais na escola e de toda a comunidade deve ser mais efetiva, no sentido de fortalecimento do vínculo escola/comunidade e a participação dos professores na escola precisa ser melhorada. Por fim, propõe-se um PAE que se configure num instrumental de apoio da coordenadoria para a elaboração do PPP com as escolas. / This dissertation was developed under the Professional Master in Management and Evaluation of Education (PPGP) of the Center for Public Policies and Education Evaluation of the Federal University of Juiz de Fora (CAEd / UFJF). The management case presented here addresses the construction of the Pedagogical Political Project of the state schools that belong to the Alvarães / AM - CRE - Alvarães Regional Education Coordination, as a legal requirement and instrument of organization of pedagogical work in schools. The research problem was defined in the following question: How can the Regional Education Coordination of Alvarães contribute to the process of elaborating the PPPs of the schools under its jurisdiction? The general objective of the study is to analyze the context - regional and school - of schools management of the regional coordination of Alvarães with respect to the PPP elaboration movement, reflecting on how CRE / Alvarães can contribute to the construction of the PPP By state schools under their responsibility. Initially, the context of management of the Coordination and the schools under its jurisdiction is described, based on the normative and organizational instruments that they use. Next, we identify the difficulties to elaborate the PPP and analyze how the elaboration movement can contribute to the organization of the management practices of the coordination schools. It adopts the theoretical reference that allows to make the discussion about Democratic Management, PPP and school autonomy and the participatory planning culture at the Alvarães Coordination level. The study follows the qualitative approach, and constitutes a case study. For the production of the data, a questionnaire was applied to the coordinators and interviews with school managers. The analysis of the questionnaires pointed to the existence of several coordinators who have been in the position for a short time, and coordinations created just recently. There is a shortage of staff for the pedagogical follow-up of the schools in the coordinators. From the interviews, the results indicate that managers think it necessary for schools to have their PPP. However, it is necessary to reflect on the participation of the school community and democratic school management in the elaboration of the PPP. In addition, it is necessary to analyze what instruments of participation the school offers to the community, since the APMC has been the only collegial instrument of the school. Parents' participation in school and the whole community should be more effective in strengthening the school / community bond and the participation of teachers in school needs to be improved. Finally, a PAE is proposed that is configured in an instrument of support of the coordination for the elaboration of the PPP with the schools.

O Turismo, inserido no setor terciário da economia, o da prestação de serviços, promove atividades geradoras de trabalho e renda, representando uma atividade econômica complementar para pequenos municípios com potencial turístico e com limitações para desenvolver os setores primário e secundário. A atividade turística recebe críticas quanto a aspectos destrutivos do consumo e produção e do Turismo de Massa e por, também, cumprir função pró-capitalista. O Turismo Sustentável planejado com Participação Social surge como um modelo da atividade turística capaz de minimizar o que é considerado negativo sem, no entanto, eliminar os impactos porque não há Turismo sem impactos. O tema deste estudo é o Planejamento do Turismo Sustentável com Participação Social na localidade de Monteiro Lobato, SP. Insere-se no processo da interdisciplinaridade ao envolver conhecimentos das áreas do planejamento do Turismo Sustentável, da Psicologia Social e da Participação Social. Aborda a problemática da inexistência, no Brasil, de políticas públicas eficazes não só em Turismo Sustentável como também para uma Participação Social que o apoie. O objetivo foi promover o planejamento do Turismo Sustentável por meio de estratégias participativas de planejamento e de programas educativos que estimulassem a atuação social na sua construção, gestão e implementação. A técnica utilizada neste trabalho foi a pesquisa-intervenção na tentativa de desviar o desenvolvimento turístico do município dos padrões do Turismo tradicional para o caminho do planejamento turístico com base nos critérios de sustentabilidade. Diz-se tentativa porque o resultado efetivo só poderá ser verificado no futuro. Entretanto, já se notam mudanças no discurso e atitudes dos atores sociais envolvidos. Porém, verificou-se nos estudos que as pessoas, ao realizarem a atividade, fazem escolhas conforme seus interesses econômicos, políticos e ideológicos baseados em seus valores e crenças, o que se torna a causa dos impactos positivos ou negativos à própria comunidade e ao espaço geográfico onde vivem. Portanto, é importante promover a ação educativa para a elaboração de um Plano Diretor de Turismo Sustentável com a participação da comunidade, capacitando um grupo multiplicador comprometido com a sua implementação e manutenção em um primeiro momento e envolvendo paulatinamente os demais moradores na sua prática / Tourism concerns economy tertiary sector, the one of services, and the activities it promotes create jobs and increase income. It represents a complementary economic activity for the small cities which despite having tourist potential also have limitations in developing primary and secondary economic sectors. Tourist activity has been criticized concerning consumption, production, and Mass Tourism destructive aspects and also for developing a pro-capitalist function. The Sustainable Tourism planned with Social Participation arises as another pattern of tourist activity capable of minimizing what is considered negative without, however, eliminating impacts as there is no Tourism without them. This study theme is the Sustainable Tourism Planning developed with Social Participation in the city of Monteiro Lobato, SP. It involves an interdisciplinary process which brings together areas of knowledge on Sustainable Tourism, Social Psychology and Social Participation. The highlighted issue is that there are no effective public policies in Brazil concerning not only Sustainable Tourism as well as Social Participation which could support it. The objective was to promote the Sustainable Tourism planning by means of participative planning strategies and educative programs which would stimulate the social interaction for its building, management and implementation. The technique used in this thesis was the intervention-research trying to divert the city tourist development from the traditional Tourism patterns and to redirect its planning on criteria basis of sustainability. It is said an attempt because the effective result will be verified only in the future. However, some changes in speeches and attitudes have already been observed relating the involved social actors. Nevertheless, it was verified through these studies that people, when performing activities, make choices according to their ideological, political and economic interests which are based on their values and beliefs, being the causes of positive and negative impacts to the community itself and to the geographical space where they live on. Therefore, it is important to promote the educative action toward a Sustainable Tourism Master Plan elaborated with the community active involvement, thus capacitating a group which will act as a multiplier committed to its implementation and maintenance in a first moment and gradually enrolling other people to successfully do the same

[pt] Esta pesquisa busca entender a participação social no seu planejamento sócio-espacial de áreas de favela, através da avaliação da efetividade da experiência participativa no desenvolvimento do Plano Diretor da Rocinha, elaborado pela equipe liderada pelo arquiteto Luiz Carlos Toledo, na cidade Rio de Janeiro. Para isto, utiliza-se a avaliação do projeto participativo baseada nos três critérios básicos propostos por Spinuzzi para identificar as potencialidades, impasses e desafios do projeto. Apresenta uma reflexão sobre o planejamento participativo no Brasil, realizada por meio de uma análise comparativa com os princípios e diretrizes estabelecidos na Constituição de 1988, Estatuto da Cidade de 2001 e no Plano Diretor Participativo1 do Ministério das Cidades. Consiste num olhar comparativo entre os princípios das políticas participativas presentes nestes documentos e os dos estudos teoréticos da participação social em si. Como o estudo de caso aponta-se o Plano Diretor da favela da Rocinha, considerado uma amostragem de todos os elementos participativos aqui levantados. Ao fim pretende-se resolver a seguinte problemática: Qual a relevância do Planejamento Participativo conforme o caso do Plano Diretor da comunidade da Rocinha no Rio de Janeiro?. Qualifica-se como pesquisa exploratória a partir de levantamento bibliográfico e entrevistas. Assume assim a forma de pesquisa bibliográfica, documental e estudo de caso. / [en] This research explores an understanding of social participation in the common spatial areas of favelas. This effort evaluates the effectiveness of the participation experience in the development of the Master Plan of Rocinha, created by Luiz Carlos Toledo’s group in the city of Rio de Janeiro. The research evaluates the participation project based on three criteria as proposed by Spinuzzi that identify potentialities, deadlocks and challenges of the project. It presents a reflection on participatory planning in Brazil, through analyzing the principles and guidelines established in the Constitution of 1988, the Status of the City from 2001 and Participatory Master Plan2 of the Ministry of the Cities. It also compares the principles of participatory politics present in these documents as well as theoretical studies of social participation itself. As the case study demonstrates the Master Plan of the Rocinha favela considered a sampling of all the participatory elements addressed in this research. In the final analysis, the research intends to solve the following problem: What is the relevance of Participatory Planning according to the example of the Master Plan of the Rocinha Community in Rio de Janeiro? This research identifies itself as a work of exploratory research based on a bibliographical survey and interviews. It thus takes the form of bibliographic research, documental research and case study.

Made available in DSpace on 2011-05-04T12:36:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009 / Há longa data o planejamento territorial urbano é foco de ações do poder público. O Estatuto das Cidades, que regulamenta os artigos da Constituição Federal que tratam da política urbana, tem sido considerado, por alguns estudiosos, um dos maiores avanços legais em termos de gestão e planejamento urbano no Brasil. Em sua seção I apresenta, como um dos instrumentos de planejamento territorial urbano, o Plano Diretor. Este, em termos legais, vem a ser uma ferramenta voltada para a gestão de áreas urbanas, apesar de seu raio de atuação, em alguns municípios, abarcar áreas urbanas e não-urbanas áreas rurais. Nesse ponto reside o questionamento: como esta ferramenta de gestão incorpora as demandas de saneamento ambiental e os conflitos socioambientais inerentes aos territórios rurais próximos aos centros urbanos? Estes, mesmo não urbanos, apresentam se intrinsecamente inseridos na configuração da rede urbana, sofrendo múltiplas e distintas pressões do meio, da lógica urbana. De maneira emblemática, pode-se apontar o Município de Nova Friburgo RJ, onde cinco de seus oitos distritos são predominantemente territórios rurais. Planos diretores municipais, ao circularem por campos de interesses distintos e que, até certo ponto, se chocam, representam um espaço de disputa por territórios. No caso do Município de Nova Friburgo essa disputa reside de forma central na tentativa de influenciar as diretrizes do parcelamento do solo. A pesquisa apresenta um caráter exploratório, onde a preocupação reside em proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo explícito. Para tanto, enquanto procedimentos técnicos, a metodologia empregada envolveu pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e estudo de caso. Através da conjunção dos dados obtidos por meio destes procedimentos, conclui-se que o Plano Diretor de Nova Friburgo não pode ser apontado como uma ferramenta de promoção da saúde e justiça socioambiental. A maneira como seu processo de configuração e implementação foi, e tem sido conduzido, não permitiu que este documento intermediasse, de fato, os conflitos presentes neste espaço. / Longstanding territorial urban planning is the focus of shares of the public. The Statute of the Cities, which regulates the articles of the Constitution that deal with urban policy has been considered by some scholars, one of the greatest advances in terms of legal management and urban planning in Brazil. In its section I shows, as one of the instruments of urban planning, the Master Plan. This, in legal terms, has to be a tool dedicated to the management of urban areas, although its radius of action, in some municipalities, covering urban and non-urban - rural areas. At this point the question is: how does this management tool incorporate the demands of environmental sanitation and social conflicts inherent in rural areas close to urban centers? These, even non-urban, are intrinsically embedded in the configuration of the urban network, under pressure from many different means, the urban logic. As example, shows the city of Nova Friburgo - RJ, where five of its eight districts are predominantly rural. When moving between different areas of interest that are rivals to some extent, the municipal directors plans represent an area of struggle for territory. In the city of Nova Friburgo this fight lives in an attempt to influence the guidelines for the division of land. The research presents an exploratory nature, where the concern is to provide greater familiarity with the problem, to make it explicit. Thus, while technical procedures, the methodology employed involved literature, documentary research and case study. Through a combination of data obtained through these procedures, it is concluded that the Master Plan of Nova Friburgo can not be described as a tool for health promotion and social justice. The way its setup process and implementation was, and has been conducted, did not allow this document intermediates, in fact, the conflicts in this area.

A Educação Ambiental - EA - é uma área emergente do saber. Muitas das atividades desenvolvidas em EA, ainda carecem de metodologias e práticas mais definidas, devido a própria natureza reflexiva e aberta desse campo educacional. Com o fim de avaliar a EA na educação formal nos dois diferentes níveis do ensino básico - ensino fundamental e médio, do município de São Carlos, estado de São Paulo, o presente trabalho apresenta um diagnóstico realizado através do levantamento de informações junto aos órgãos da educação pública, escolas e universidades sobre o desenvolvimento de projetos, programas, disciplinas e instrumentos em educação ambiental aplicado nas escolas públicas. A região de São Carlos destaca-se dentro do estado de São Paulo nas atividades voltadas às questões ambientais, tendo como um relevante indicativo o envolvimento em projetos ambientais de organizações civis de interesses públicos (ONG\'s, OSCIPS etc), universidades governamentais e não governamentais e do núcleo de educação ambiental da bacia do Alto Jacaré-Guaçu. Em função desta demanda, torna-se indispensável a existência de um diagnóstico capaz de orientar e fomentar iniciativas e ações a serem desenvolvidas em EA, pautadas em dados reais que subsidiem e contextualizem na realidade local os objetivos e diretrizes de um programa educacional. O diagnóstico realizado foi sistematizado através de questionários e entrevistas durante os meses de setembro de 2001 e abril de 2002, junto às 27escolas estaduais do ensino fundamental e médio e 08 escolas municipais do ensino fundamental do município de São Carlos - SP. A análise exploratória dos resultados da pesquisa foi baseada em estatística descritiva. A metodologia empregada procurou compor um censo diagnóstico de caráter investigativo e analítico, realizado em etapas rigorosamente implementadas, favorecendo a verificação dos processos educacionais desenvolvidos no âmbito escolar que envolveram a EA em suas práticas pedagógicas, bem como o grau de envolvimento com os demais segmentos de uma sociedade, como a são-carlense, que se destaca nacionalmente em educação, ciência e tecnologia. Os resultados mostraram que a inserção da temática ambiental no currículo escolar ainda é bastante tímida e insipiente, e carece de um suporte mais efetivo não só do ponto de vista da legislação, mas principalmente da busca de motivações dos profissionais da educação e das políticas públicas locais, que devem mostrar-se mais comprometidas com uma prática pedagógica particularmente preocupada com as questões sócio-ambientais. O diagnóstico ainda visou contribuir com a construção da agenda 21 do município de São Carlos, dentro do cenário de políticas públicas na área da Educação que inclua a temática ambiental com enfoque no desenvolvimento sustentável. / The Environmental Education - EE - is an emergent area of knowledge. A lot of activities developed in EE are still lacking in more definite methodologies and practices, due to the own reflex and open nature of this educational field. Aiming to value the EE at formal education in the two different levels of basic education - primary and secondary education, of Sao Carlos city, state of Sao Paulo, the present work shows a diagnosis carried out through the survey of information together with public education bureaus, schools and universities, about projects development, programs, subjects and instruments in environmental education applied at public schools. The region of Sao Carlos stands out, inside the state of Sao Paulo, at activities turned to environmental questions. An important indicator of this involvement are environmental projects of civil organization (ONG - Non-Government Organization, OSCIP - Civil Society of Public Interest Organization, etc), government and non-government universities, and of the núcleo de educação ambiental da bacia do Alto Jacaré-Guaçu (Nucleus of Environmental Education of Alto Jacaré-Guaçu Basin). Due to this demand, it becomes indispensable the existence of a diagnosis capable of advising and stimulating initiatives and actions to be developed in EE, based on real data that subsidize and give context at the local reality the objectives and directives of an educational program. The carried out diagnosis was organized through questionnaires and interviews on September, 2001 and April, 2002, together with 27 state schools from primary and secondary education and 08 municipal schools from primary education of Sao Carlos city - SP. The analysis exploration of research results was based on descriptive statistics. The applied methodology tried to make a diagnosis census of investigative and analytic character, elaborated in strictly implemented steps, favoring the checking of developed educational processes in school scope, that involved the EE in their pedagogical practices , as well as the involvement degree with other segments of a society, as from Sao Carlos, which stands out, nationally, in education, science and technology. The results showed that the inclusion of environmental subject matter in school curriculum is still enough shy, lacking a more effective support, not only from the legislation point of view, but mainly from the search of motivation of the education professionals and local public polices, that must show themselves more compromised with a pedagogical practice particularly worried about social-environmental issues. The diagnosis had still aimed to contribute to the construction of agenda 21 of Sao Carlos city, inside the setting of public polices in education field which includes the environmental subject matter, with focus on supporting development.