nÃo hà / O objetivo deste estudo concentrou-se em investigar os efeitos do PrÃmio Escola Nota Dez como instrumento de gestÃo educacional high-stakes nos processos pedagÃgicos das escolas premiadas de Sobral e das apoiadas de Caucaia, no CearÃ, bem como em verificar se a polÃtica de bonificaÃÃo adotada pelo prÃmio vem provocando mudanÃas no trabalho docente. Para concretude deste trabalho de dissertaÃÃo, realizou-se a pesquisa empÃrica em duas cidades do Estado do CearÃ: em Sobral, municÃpio com maior reincidÃncia de escolas premiadas, e em Caucaia, municÃpio com baixo rendimento que obteve escolas apoiadas por Sobral em 2009. O universo da investigaÃÃo foi composto por dois estratos: estrato 1 â duas escolas premiadas de Sobral; estrato 2 â duas escolas apoiadas de Caucaia. Em ambos os estratos, constam escolas posicionadas na sede e no distrito municipal, a fim de contrastar os diferentes contextos. Para a coleta de dados, realizaram-se entrevistas semiabertas aos representantes do nÃcleo gestor escolar, aos professores que atuam nas turmas de 2 ano do ensino fundamental e aos alunos da sÃrie indicada. Dada a natureza qualitativa desta investigaÃÃo, as falas dos participantes da pesquisa foram analisadas com base na hermenÃutica gadameriana, especialmente com aplicaÃÃo da noÃÃo de fusÃo de horizontes, em que ocorre â[...] a plenitude da conversa, na qual ganha expressÃo uma coisa que nÃo à sà de interesse meu ou do meu autor, mas de interesse geral.â (GADAMER, 1997, p.404). A partir da fusÃo de horizontes, concluiu-se que os processos pedagÃgicos das escolas premiadas de Sobral e das apoiadas de Caucaia sÃo reorientados pelo teste padronizado do Sistema Permanente de AvaliaÃÃo da EducaÃÃo BÃsica do CearÃ- Alfa, direcionando o que, como e para que ensinar. Contudo, observou-se que esses processos sÃo mais bem elaborados, sistematizados e monitorados em Sobral, incidindo determinantemente sobre o conteÃdo curricular a ser ensinado e sobre a maneira como devem ser trabalhados na escola, objetivando que os alunos alcancem os melhores resultados. Na visÃo dos diretores e dos professores das escolas premiadas e das apoiadas, foi comum considerar o PrÃmio Escola Nota Dez como uma iniciativa propositiva que vem gerando uma movimentaÃÃo no cotidiano das instituiÃÃes educativas em torno da melhoria do desempenho escolar. TambÃm se constatou que os dois estratos de escolas, no perÃodo da cooperaÃÃo tÃcnico-pedagÃgica, empreenderam prÃticas de gestÃo e pedagÃgicas que repercutiram de maneira eficaz na melhoria da proficiÃncia do Sistema Permanente de AvaliaÃÃo da EducaÃÃo BÃsica do Cearà â Alfa. Apesar disso, faz-se a ressalva de que as escolas em condiÃÃo de apoiadas tendem a realizar as boas prÃticas de gestÃo e pedagÃgicas somente no perÃodo em que estÃo recebendo a cooperaÃÃo tÃcnico-pedagÃgica das instituiÃÃes parceiras, nÃo adequando por completo a cultura escolar replicada em suas escolas. Outro achado da pesquisa foi atestar que o PrÃmio Escola Nota Dez possibilita a aquisiÃÃo de materiais didÃticos e de bens tecnolÃgicos, investimentos na parte pedagÃgica e estrutural das escolas, viabilizando inovaÃÃes nas prÃticas docentes; corrobora para elevar a motivaÃÃo dos professores na realizaÃÃo do trabalho docente e viabiliza o incremento das prÃticas de sala de aula em decorrÃncia do intercÃmbio entre as escolas parceiras. Por fim, verificou-se que a prÃtica de bonificaÃÃo adotada pelo PrÃmio Escola Nota Dez, por ser uma polÃtica que usa a avaliaÃÃo externa para responsabilizar fortemente os atores educacionais pelos resultados escolares, tende, por um lado, a estimular e a provocar mudanÃas positivas no trabalho docente; por outro lado, tende a pressionar o corpo docente a alcanÃar as metas, causando tensÃes e desgastes nas relaÃÃes intra e interpessoais no contexto escolar.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / nÃo hà / La calidad de la educaciÃn superior de Brasil ha sido objeto de varios debates en diferentes segmentos de la sociedad, motivados por la divulgaciÃn de los resultados de ENADE, se utilizan para definir lo que los cursos y las instituciones educativas son eficaces. Sin embargo, los estudios basados en el concepto de escuela efectiva vienen demostrando que la eficacia institucional està influenciada por varios factores. La informaciÃn generada por estos estudios ayudan a apoyar programas que contribuyan a la mejora institucional y educativa. Teniendo en cuenta lo anterior, el objetivo general fue investigar la relaciÃn entre las prÃcticas de enseÃanza, la adecuaciÃn curricular, la to education intellectually stimulating e la inserciÃn laboral y la calidad de la formaciÃn de los graduados explicar las calificaciones obtenidas por los estudiantes que se gradÃan en ENADE. Proponemos los siguientes objetivos: a) identificar los factores investigados, lo que mÃs influye en la eficiencia en los resultados de ENADE; b) comparar los resultados de los cursos de pregrado con ingresos bajos y altos en ENADE con respecto a las prÃcticas pedagÃgicas; c) comparar los resultados de los cursos de pregrado con ingresos bajos y altos en ENADE, con respecto a los ajustes del plan de estudios; d) comparar los resultados de los cursos de pregrado con ingresos bajos y altos en ENADE con respecto a la inserciÃn laboral y la calidad de la formaciÃn discente.e) comparar los resultados de los cursos de pregrado con ingresos bajos y altos en ENADE, con respecto a to education intellectually stimulating Para este estudio, se realizà una revisiÃn bibliogrÃfica que cubre ejes teÃricos e investigaciones sobre la educaciÃn superior en Brasil y su contexto histÃrico; EvaluaciÃn Institucional sus caracterÃsticas e influencias; Factores asociados con la Eficacia de la EducaciÃn en la EducaciÃn Superior; resaltar algunos factores, que son: las prÃcticas de enseÃanza, los ajustes del plan de estudios, la inserciÃn laboral y la calidad de la formaciÃn de los estudiantes, intelectualmente estimulantes educaciÃn. La investigaciÃn fue cuantitativo, descriptivo ex-post-facto. Los datos fueron recolectados a travÃs de una gama a travÃs de correo electrÃnico, con la funciÃn Google.doc., Se aplica a los egresados de estudiantes graduados que participaron en las ediciones de ENADE 2010, 2011 y 2012. El anÃlisis de datos con el apoyo del Paquete EstadÃstico Software para Ciencias Sociales (SPSS) mediante anÃlisis factorial exploratorio permitido el estudio cuantitativo para el anÃlisis cualitativo subsiguiente. Los resultados revelaron que las categorÃas investigadas ayudan a explicar los resultados obtenidos por los cursos, con Ãnfasis en la categorÃa de la inserciÃn laboral y la calidad de la formaciÃn del estudiante como el mÃs importante para los sujetos y que mejor explica los resultados obtenidos por los cursos. / A qualidade da EducaÃÃo Superior brasileira à objeto de vÃrios debates em diversos segmentos da sociedade, motivados pela divulgaÃÃo dos resultados do ENADE, utilizados para definir que cursos e instituiÃÃes educacionais sÃo eficazes. Os estudos realizados, no entanto, baseados no conceito de escola eficaz comprovam que a eficÃcia institucional à influenciada por diversos fatores. As informaÃÃes produzidas por esses estudos ajudam a subsidiar aÃÃes que contribuem para a melhoria institucional e educacional. Ante o exposto, o objetivo geral desta tese foi investigar a relaÃÃo entre as prÃticas pedagÃgicas, a adequaÃÃo curricular, a inserÃÃo laboral e a qualidade da formaÃÃo e o ensino intelectualmente estimulante dos diplomados explicam as notas obtidas pelos alunos egressos no ENADE. Como objetivos especÃficos, se propÃem: a) identificar, dentre os fatores investigados, o que mais influencia na eficÃcia nos resultados do ENADE; b)comparar os resultados dos cursos de graduaÃÃo com baixos e altos rendimentos no ENADE, com respeito Ãs prÃticas pedagÃgicas;c) comparar os resultados dos cursos de graduaÃÃo com baixos e altos rendimentos no ENADE, com respeito Ãs adequaÃÃes curriculares; d) cotejar os resultados dos cursos de graduaÃÃo com baixos e altos rendimentos no ENADE, no tocante à inserÃÃo laboral e a qualidade da formaÃÃo discente; e) comparar os resultados dos cursos de graduaÃÃo com baixos e altos rendimentos no ENADE, no que concerne ao ensino intelectualmente estimulante. Para a realizaÃÃo deste estudo, empreendeu-se uma revisÃo bibliogrÃfica, cobrindo eixos teÃricos e pesquisas sobre a EducaÃÃo Superior no Brasil e seu contexto histÃrico; AvaliaÃÃo Institucional, suas caracterÃsticas e influÃncias; Fatores Associados à EficÃcia Educacional na EducaÃÃo Superior; tÃm destaque alguns fatores: prÃticas pedagÃgicas, adequaÃÃes curriculares, inserÃÃo laboral e qualidade da formaÃÃo discente, ensino intelectualmente estimulante. A pesquisa foi e natureza quantitativa, descritiva, ex-post-facto. Os dados foram colhidos por meio de uma escala, via correio eletrÃnico, utilizando a ferramenta do Google.doc. Foi aplicada aos egressos dos cursos de graduaÃÃo que participaram das ediÃÃes do ENADE de 2010, 2011 e 2012. A anÃlise de dados, com o suporte do Software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), mediante anÃlise fatorial exploratÃria, possibilitou o estudo quantitativo, para posterior anÃlise qualitativa. Os resultados revelaram que as categorias investigadas ajudam a explicar os resultados obtidos pelos cursos, com destaque para a categoria inserÃÃo laboral, e a qualidade da formaÃÃo discente como a de maior importÃncia para os sujeitos e a que melhor explica os resultados obtidos pelos cursos.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / O presente trabalho visou avaliar a gestÃo empreendida em escolas da rede pÃblica municipal de Fortaleza, CearÃ, com base no Modelo de GestÃo PÃblica e DesburocratizaÃÃo. Os constructos teÃricos que embasam a avaliaÃÃo institucional foram fonte para a extraÃÃo de subsÃdios que fomentassem um estudo acerca da prÃtica da gestÃo escolar, bem como de estratÃgias de aprimoramento adotadas pelas escolas nessa construÃÃo. A pesquisa, de natureza aplicada assentada nas abordagens qualitativa e quantitativa, de cunho exploratÃrio quanto ao objetivo geral, desenvolvida segundo a proposta de Bruyne, Herman e Schoutheete (1977), constituiu-se de um espaÃo metodolÃgico quadripolar: epistemolÃgico, teÃrico, morfolÃgico e tÃcnico. No polo epistemolÃgico, observou-se a discussÃo necessÃria embasada nos pressupostos filosÃficos que permeiam o objeto em anÃlise. Para articular a discussÃo atinente Ãs bases sedimentares da gestÃo escolar, utilizou-se a Ãptica da sociologia compreensiva evidenciada por Max Weber. No polo teÃrico, evidenciou-se a construÃÃo dos conceitos inerentes Ãs funÃÃes da gestÃo educacional e à prÃpria organizaÃÃo do espaÃo escolar como agente na promoÃÃo das aprendizagens dos envolvidos nesse processo. No polo morfolÃgico, adotou-se uma sÃntese dos modelos de avaliaÃÃo educacional com o intuito de compreender os constructos que embasam a gestÃo educacional. No referido polo, estruturaram-se a discussÃo sobre o Modelo de GestÃo PÃblica e DesburocratizaÃÃo e as possibilidades de sedimentaÃÃo para uma gestÃo sistematizada com base na excelÃncia. Objetivando auxiliar essa construÃÃo, tais proposiÃÃes de estudo foram complementadas pelas contribuiÃÃes do modelo de avaliaÃÃo estrutural-sistÃmica proposto por Lima (2008), a fim de realizar o mapeamento das estruturas presentes no processo de investigaÃÃo da gestÃo adotada nas escolas da rede municipal de Fortaleza com base nos critÃrios do Modelo de GestÃo PÃblica e DesburocratizaÃÃo. No polo tÃcnico, por fim, contemplaram-se as disposiÃÃes vinculadas ao rigor e Ãs tÃcnicas adotadas para a investigaÃÃo do objeto em anÃlise. O lÃcus da pesquisa constituiu-se de um universo formado por seis escolas da rede pÃblica municipal de Fortaleza, sendo a triagem realizada com base no Ãndice de Desempenho Escolar Alfa (0-10) correspondente ao perÃodo de 2012 a 2014. A anÃlise foi de natureza comparativa, a partir da sociologia compreensiva de Weber, correspondente Ãs especificidades do trabalho desenvolvido pelo gestor e Ãs prÃticas desenvolvidas na escola. A coleta dos dados foi realizada por meio da pesquisa de campo, composta por duas etapas. A primeira etapa abrangeu a aplicaÃÃo de questionÃrio fechado com 24 indicadores atrelados Ãs funÃÃes da gestÃo educacional e sua correlaÃÃo com os critÃrios do Modelo de GestÃo PÃblica e DesburocratizaÃÃo estabelecidos para a anÃlise: estratÃgia e planos, processos e pessoas destinadas ao nÃcleo gestor. A segunda etapa compreendeu a observaÃÃo e contextualizaÃÃo das variÃveis analisadas por meio da aplicaÃÃo de roteiro com oito assertivas abertas destinadas aos 12 docentes e aos 12 discentes das instituiÃÃes pesquisadas. A anÃlise de dados, quanto ao seu aspecto quantitativo, foi realizada com o apoio do software Statistical Package for the Social Sciences, em sua versÃo 21.0 para Windows. A anÃlise qualitativa, por seu turno, foi amparada no software Atlas.ti 7 (Computer Assisted Qualitive Data Analysis Software) para compreensÃo dos discursos provenientes da fala de professores e alunos, buscando agregar aspectos indispensÃveis relativos à compreensÃo acerca do trabalho desenvolvido nas escolas. Pretendeu-se a articulaÃÃo entre os conhecimentos adquiridos por intermÃdio da base teÃrica referente à avaliaÃÃo, aliados à sua utilizaÃÃo para a melhoria na gestÃo das escolas provenientes da rede pÃblica municipal de Fortaleza. / This study aims to evaluate the management engaged in the municipal public schools of Fortaleza based on Public Management Model and Bureaucratization. The theoretical constructs that support institutional assessment will be source for the extraction of subsidies that promote a study on the practice of school management as well as improvement strategies adopted by schools in this type of system. The research is constituted of applied nature seated in qualitative and quantitative approaches, exploratory nature as the general objective and developed according to the proposal of Bruyne, Herman and Schoutheete (1977) one quadripolar methodological space. In center epistemological observed the necessary discussion grounded in philosophical assumptions that underlie the subject under review. We used to articulate the discussion of sedimentary basis of school management, the perspective of comprehensive sociology evidenced by Max Weber. However, the theoretical pole shows the construction of the concepts inherent to the functions of educational management and the organization of school space as an agent in promoting the learning of those involved in this process. It was adopted in morphological center an overview of educational evaluation models in order to understand the constructs that support the educational management. Was structured in that center the discussion about the Model of Public Management and Bureaucratization and sedimentation possibilities for a systematic management based on excellence. In order to aid this construction it was added to such study of propositions through the contributions of the structural-systemic model proposed by Lima (2008) to perform the mapping of structures present in management research process adopted in the municipal schools of Fortaleza, CearÃ, based on Public Management Model and Bureaucratization criteria. On the technical center include the provisions related to the accuracy and the techniques used to investigate the object in question. The research locus constitutes a universe composed of six municipal public schools of Fortaleza-CE and the screening was based on the School Development Index Alpha (0-10) corresponding to the period 2012 to 2014. The comparative analysis from the corresponding Weberâs comprehensive sociology the specifics of the work of the manager and the practices developed in school. Data collection was performed by field research consisting of two steps. The first step corresponds to the questionnaire closed with 24 indicators linked to the functions of educational management and its correlation with the criteria of Public Management Model and Bureaucratization for the analysis: strategy and plans, processes and people destined to the core manager. The second stage includes the observation and contextualization of the variables analyzed through semi-structured application form with eight open assertions designed to 12 teachers and 12 students of the institutions surveyed. Analysis of data into quantitative aspect was carried out with the support of Statistical Package for Social Sciences, version 21.0 for Windows. However, the qualitative analysis was supported in Atlas.ti 7 software for understanding speech from the teachersâ and studentsâ speech seeking to add essential aspects of the understanding of the work in schools. It is intended to articulate the knowledge acquired through theoretical base on the evaluation, together with its use to improve the management from the municipal public schools of Fortaleza.

Este estudo tem como objetivo geral avaliar a adequaÃÃo da formaÃÃo e da prÃtica docente em relaÃÃo à didÃtica utilizada pelos docentes no ensino superior. Nesta perspectiva fazemos uma incursÃo sobre o percurso do sistema superior de ensino no Brasil, mais especificamente no Estado do CearÃ, como se processa a formaÃÃo docente em relaÃÃo a sua realidade e suas aspiraÃÃes e como realmente se dà esta formaÃÃo no Ãmbito do ensino superior. Em seguida fazemos uma reflexÃo sobre alguns elementos essenciais para a construÃÃo das competÃncias fundamentais na formaÃÃo do professor e como a avaliaÃÃo destas competÃncias deve ser realizada, levando em conta o Sistema Nacional de AvaliaÃÃo da EducaÃÃo Superior â SINAES, instituÃdo pelo MinistÃrio de EducaÃÃo e Cultura â MEC, desde 2003. Conscientes de que para a prÃtica da didÃtica existe a necessidade de situÃ-la e contextualizÃ-la com os saberes voltados para a Ãrea da EducaÃÃo, da Pedagogia e da prÃpria DidÃtica, decidimos realizar um estudo de caso tomando como base as avaliaÃÃes obtidas por meio de questionÃrios aplicados pelo setor de avaliaÃÃo da Faculdade Cearense aos discentes sobre a atuaÃÃo dos docentes da instituiÃÃo, tendo como problema o estudo das prÃticas didÃticas adotadas pelos professores, se estÃo adequadas aos objetivos pleiteados pelo curso de CiÃncias ContÃbeis da FAC. Os objetivos especÃficos deste trabalho visam identificar o perfil da formaÃÃo inicial dos docentes da Faculdade Cearenses - FAC; identificar como os alunos avaliam a atuaÃÃo docente nos aspectos relacionados Ãs prÃticas didÃtico-pedagÃgicas; pesquisar mÃtodos e tÃcnicas adequadas que promovam a qualificaÃÃo e/ou aperfeiÃoamento dos docentes que lecionam no Curso de CiÃncias ContÃbeis da Faculdade Cearense. A linguagem utilizada pelos professores em sala de aula facilita a compreensÃo do conteÃdo programÃtico, conforme atestou 77,54% dos respondentes. O estÃmulo da livre expressÃo do pensamento dos alunos em sala de aula, para discussÃo dos conteÃdos programÃticos, foi positivamente avaliado por 73,21% dos respondentes.

nÃo hà / Desde a dÃcada de 1990 se verifica grande esforÃo da AdministraÃÃo PÃblica para profissionalizar e modernizar o setor pÃblico brasileiro, modificando sua atuaÃÃo perante a sociedade. A polÃtica de recursos humanos na Ãrea de treinamento à imprescindÃvel para redesenhar um novo perfil de servidor melhor, qualificando-o para o desempenho na prestaÃÃo de serviÃos à sociedade. Este trabalho teve como propÃsito analisar as percepÃÃes e repercussÃes da polÃtica de capacitaÃÃo e aperfeiÃoamento profissional dos servidores tÃcnico-administrativos da UFC nos campi de Fortaleza, apÃs nove anos de implantaÃÃo do Plano de Cargos e Carreira dos Servidores TÃcnico-Administrativos (PCCTAE), na perspectiva dos tÃcnicos e gestores da InstituiÃÃo. Para levar a efeito essa pretensÃo, foram traÃados os seguintes objetivos especÃficos: identificar o perfil dos servidores que participaram dos treinamentos, na perspectiva do levantamento das necessidades de treinamento (LNT) aplicado anualmente, e verificar se, na perspectiva do gestor e dos servidores tÃcnico-administrativos, os processos de capacitaÃÃo melhoraram as rotinas de trabalho e o desempenho profissional do corpo tÃcnico, retratando suas principais mudanÃas educacionais na Ãrea de capacitaÃÃo e aperfeiÃoamento. A metodologia norteadora deste estudo apoia-se na pesquisa exploratÃria, por meio de um estudo de caso, como forma de apreender e compreender as particularidades e complexidades da realidade. A abordagem quantiqualitativa permitiu traduzir, em nÃmeros opiniÃes e informaÃÃes, as percepÃÃes dos servidores e gestores classificando-as e analisando-as. A coleta de dados foi por meio de um questionÃrio, elaborado e aplicado mediante a ferramenta Google Drive. Para a tabulaÃÃo de dados, utilizou-se o programa Microsoft Excel. Alguns resultados mostram que o (PCCTAE) trouxe repercussÃes e avanÃos significativos quanto à capacitaÃÃo e ao aperfeiÃoamento profissional. Reconheceram formalmente a necessidade de o tÃcnico buscar o aperfeiÃoamento contÃnuo para o exercÃcio laboral. Os incentivos à capacitaÃÃo e à qualificaÃÃo na Ãrea de educaÃÃo formal em nÃvel de graduaÃÃo, especializaÃÃo, mestrado e doutorado, com incentivos financeiros, garantidos pela lei para todas as classes e nÃveis, foram relevantes para melhorar o desempenho. Resta incompleto ainda o cumprimento da lei no que respeita à elaboraÃÃo do Plano de Desenvolvimento Institucional da Carreira (PDIC) que trataria do dimensionamento das necessidades institucionais de pessoal, com definiÃÃo de modelos de alocaÃÃo de vagas que privilegie cada realidade da InstituiÃÃo, Programa de CapacitaÃÃo e AperfeiÃoamento e o Programa de AvaliaÃÃo de Desempenho. Evidenciou-se que embora a legislaÃÃo represente ganhos importantes no aperfeiÃoamento dos servidores tÃcnico-administrativos (STa), nÃo avanÃou muito em termos de carreira, pois permite ascensÃo no prÃprio cargo (mudanÃa do nÃvel de capacitaÃÃo), e nÃo a mudanÃa do nÃvel de classificaÃÃo do cargo (ascensÃo funcional). Uma repercussÃo negativa citada pelos tÃcnicos de nÃvel superior da classe E, refere-se à valorizaÃÃo salarial, a qual nÃo reconheceu todos os tÃtulos de qualificaÃÃo desses tÃcnicos na implantaÃÃo do plano. As anÃlises evidenciaram que o Programa de CapacitaÃÃo e AperfeiÃoamento Profissional da UFC atendeu Ãs expectativas pessoais e profissionais dos servidores tÃcnico-administrativos, tornando-os mais conhecedores da dinÃmica acadÃmica e administrativa da InstituiÃÃo e, consequentemente, se mostrando mais capacitados ou qualificados para o desempenho das atividades no trabalho. / From the 1990s there have been great efforts of the publica dministration to professionalize and modernize the Brazilian public sector by modifying its operations in society. The human resources policy in the area of training is essential to redesign a new public servantâs profile, and its goal is to qualify this public servantâs performance in providing services to society. This study aimed to analyze the perceptions and impacts of training policy and professional development of technical and administrative staff of the UFC on the campus of Fortaleza, after nine years of implementation of the Positions and Career Plan of Technical and Administrative Staff (PCCTAE is the acronym in Portuguese), in view of the technical and management staff of the institution. Toachieve this purpose there were outlined the following specific objectives: to identify the profile of the public servants who attended the trainings, in view of the survey of training needs applied annually, and observe whether - in the manager's and the technical and administrative staff perspectives - the training processes have improved work routines and job performance of staff, portraying its major educational changes in the area of training and improvement. The guiding methodology of this study is based on exploratory research through a case study as a way to learn and understand the particularities and complexities of reality. The public servantsâ opinions, perceptions and information were classified and analysed, which allowed a translation of them into numbers - a qualitative and quantitative approach. Data collection was by means of a questionnaire, which was applied using Google Drive tool. For entering data, it was used the Microsoft Excel program. Some results show that PCCTAE brought significant repercussions and advances in the training and professional development. It was formally recognized the public servantsâ need for a continuous training for his/herlabor improvement. Incentives for training and qualification in formal education area - at the undergraduate level, specialization, master's and doctorate, with financial incentives, guaranteed by law for all classes and levels - were relevant to improve performance. Although there is still the need of the law enforcement related to the preparation of the Career Institutional Development Plan (PDIC, the acronym in Portuguese). This plan would deal with the design of institutional personnel needs, defining spaces allocation models covering each reality of the institution, training program and improvement and performance assessment program. It was observed that although legislation represents significant gains in improving the technical public servants, there wasnât much progress in terms of career, because it allowed the rise in office itself (the training level change), and not the change of the position (job promotion) . A negative effect cited by public servants of the technical class E level refers to the wage recovery, which did not recognize all their qualifying titles during the implementation of the plan. The analyzes showed that the training program and professional development of the UFC has met the personal and professional expectations of the technical and administrative staff, making it possible to them to betterknow the academic and administrative dynamics of the institution, and therefore, making them more skilled or qualified for the performance of work activities.

nÃo hà / Este trabalho teve por objetivo realizar um estudo analÃtico relativo à sustentabilidade financeira dos beneficiÃrios da carteira de uma operadora de planos de saÃde. A amostra investigada no estudo à de uma operadora de plano de saÃde vinculada ao Banco do Nordeste do Brasil S.A. (BNB) e à composta por 38.875 usuÃrios, ativos, entre os anos de 2011 e 2013. Especificamente, buscou-se nesse trabalho aplicar tÃcnicas de classificaÃÃo de insustentabilidade financeira de beneficiÃrios de uma operadora de planos de saÃde, identificando o modelo de melhor ajustamento e os principais determinantes de insustentabilidade. As tÃcnicas estatÃsticas de classificaÃÃo supervisionada empregadas foram a regressÃo logÃstica, as Ãrvores de classificaÃÃo e o classificador de vizinhos mais prÃximos. AlÃm disso, foi empregada a curva ROC para comparar os desempenhos das tÃcnicas utilizadas, sendo a Ãrea abaixo da curva (AUC), a principal medida observada. Os resultados obtidos mostraram que a maior parte da amostra à composta por beneficiÃrios sustentÃveis. O modelo de regressÃo logÃstica obteve precisÃo de 68,43% com AUC de 0,7501, as Ãrvores obtiveram 67,76% e AUC de 0,6855, enquanto o classificador dos vizinhos mais prÃximos teve uma precisÃo de 67,22% e AUC de 0,7258. As variÃveis apontadas como mais importantes pelos dois primeiros modelos, considerando uma anÃlise conjunta, sÃo a Idade e o Tipo de Plano, dentre aquelas que definem o perfil do usuÃrio e a Receita, Consulta e Odontologia, daquelas que definem o histÃrico de utilizaÃÃo do usuÃrio / This study aimed to carry out an analytical study on the financial sustainability of the beneficiaries of the portfolio of managed care plans. The sample investigated in the study is a health plan operator linked to the Banco do Nordeste do Brazil SA (BNB) and consists of 38,875 members, assets, between the years 2011 and 2013. Specifically, we sought to apply techniques that work financial unsustainability classification of beneficiaries of a managed care plans, identifying the model best fit and the main determinants of unsustainability. The technical classification statistics were supervised employed logistic regression, classification trees and the classifier closest neighbors. Furthermore, the ROC curve was used to compare the performance of the techniques used, and the area under the curve (AUC), the main extent observed. The results showed that most of the sample is composed of organic recipients. The logistic regression model obtained precision of 68.43% with AUC of 0.7501, the trees obtained 67.76% and AUC of 0.6855, while the classifier of the closest neighbors had an accuracy of 67.22% and AUC of 0.7258. The variables identified as most important by the first two models, considering a joint analysis, are the Middle and the Plan type, among those that define the user profile and the Revenue Consultation and Dentistry, those that define the user use history

Introdução: Um dos impactos sociais do envelhecimento diz respeito à oferta e demanda de serviços de saúde. O sistema brasileiro garante a prestação de serviços públicos em caráter universal e admite a participação do mercado na provisão de tais serviços. Assim, todo cidadão é usuário potencial de provedores de serviços financiados pelo Estado e pode, simultaneamente, usar provedores de natureza privada. Objetivo: Identificar a ocorrência de mudança de provedor prioritário de serviços de saúde, bem como características socioeconômicas e epidemiológicas e respectiva associação com a condição de ter ou não ter plano de saúde, na população idosa do município de São Paulo, no período 2000 / 2006. Material e método: estudo de coorte desenvolvido no âmbito do Estudo SABE (Saúde, Bem-Estar e Envelhecimento). A coorte iniciou-se em 2000 com 2.143 participantes de 60 anos e mais e, em 2006, contava com 1.115 pessoas. A variável dependente é ter plano de saúde e as independentes abrangem características sociais e demográficas; morbidade referida; autoavaliação de saúde; atividades básicas de vida diária; ações de prevenção e uso de serviços de saúde. Os dados, obtidos por meio de entrevista domiciliar, foram analisados de forma descritiva e pelo desenvolvimento de um modelo de regressão logística por passos (stepwise). Resultados: Há diferenças, favoráveis aos titulares de planos, nas variáveis renda, escolaridade e condições de vida pregressa. O grupo sem planos privados realizou menos prevenção contra neoplasias e mais contra doenças respiratórias; esperou mais para ter acesso a consulta de saúde; realizou menos exames pós consulta; referiu menor número de doenças; teve maior proporção de avaliação negativa da própria saúde e relatou mais episódios de queda. Os titulares de planos privados relataram menos dificuldades no desempenho em ABVD e menor adesão à vacinação. Dentre os titulares de planos que se internaram, em 2000, 11,1por cento tiveram sua internação custeada pelo SUS. Em 2006 essa proporção se eleva para 17,9por cento . A única enfermidade associada à condição de titular de plano privado foi a osteoporose. Não houve mudança significativa entre provedores prioritários de serviços de saúde. Conclusão: as associações encontradas relacionaram-se mais às questões sociais e demográficas e ao uso de serviços do que às condições de saúde dos indivíduos / Background: Population aging influences the offer and search for health services. The Brazilian health system (Sistema Único de Saúde SUS) warrants universal access to public health services and allows the participation of the private sector. Thus, each and every citizen is a potential user of services both provided by the State and by the private sector. We assume that private health insurance holders will have their health services preferentially provided by the private sector. Objective: To identify the occurrence of changes in priority health care provider, as well as socioeconomic and epidemiologic characteristics associated with having or not private health insurance in the elderly population in the city of São Paulo from 2000 to 2006. Methods: retrospective cohort study carried out as part of the Survey on Health and Wellbeing of Elders (SABE Saúde, Bem-estar e Envelhecimento). This cohort started in 2000 with 2,143 participants aged 60 years and, in 2006, had 1,116 participants. Having a private health insurance is the dependent variable and independent variables include sociodemographic characteristics; referred morbidity, self-assessment of health, basic activities of daily living (BADL), preventive actions and the use of health services. Descriptive analysis and stepwise logistic regression were used to assess data collected in home visits. Results: There were significant changes in income, scholarship and earlier life conditions in favor of insurance holders. The group that had no private health insurance was less subjected to cancer and more subjected to respiratory disease prevention, waited longer for health appointments, did less postappointment examinations, had a more negative self-assessment of health and reported higher frequency of falls. Private health insurance holders reported less difficulty to perform BADL and lower adhesion to vaccination campaigns. Among holders that were hospitalized, 11.1per cent had their medical expenses paid by SUS in 2000 and 17.9per cent in 2006. The only morbidity associated with being a private health care insurance holder was osteoporosis. There were no significant changes in priority health provider throughout time.Conclusion: The study population/group tended to keep the same type of health care provider and associations found were more related to socio-demographic characteristics and the use of services than with health conditions of the elderly

Neste trabalho estabelecemos a existência de gráficos compactos de curvatura média constante H com bordo em planos paralelos, com hipóteses relacionando a geometria das curvas do bordo, a distância entre os planos, e H. / In this work we establish the existence of compact graphs with constant mean curvature H with boundary in parallel planes, with hypothesis that relates the geometry o f the boundary curves, the distance between the planes and H.

O alinhamento estratégico entre negócios e sistemas de informação é um importante instrumento de gestão contribuindo para um melhor aproveitamento dos recursos organizacionais. O objetivo deste estudo, de natureza exploratória, é verificar os indicadores de alinhamento entre os objetivos de negócio e os objetivos de sistemas de informação presentes em quatro organizações hospitalares do Rio Grande do Sul. Este trabalho mostra como essas instituições hospitalares utilizam seus recursos informacionais em termos de resultados mensuráveis, representados pelos indicadores de gestão presentes nos seus sistemas de informação, para acompanhar determinadas estratégias básicas dessas organizações, como controlar e reduzir custos, aumentar os resultados, melhorar a eficiência administrativa, melhorar os serviços, fornecer produtos e serviços em tempo, ganhar vantagem competitiva, melhorar qualidade do produto e aumentar a produtividade organizacional. Como principais resultados são apresentados conjuntos de indicadores da área hospitalar, associados a cada um dos dezesseis objetivos de sistemas de informação genéricos presentes em organizações que promovem alinhamento em maior intensidade e sugere um conjunto de informações convergentes sobre alinhamento, específicos para hospitais, mostrando o que é mais utilizado na prática.

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:16:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2558_1.pdf: 1815621 bytes, checksum: 182a7287ef2232d09cb621f2fbf14385 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Examino, neste trabalho, o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) no que diz respeito à ampliação das oportunidades de acesso a estudantes com desvantagens socioeconômicas e educacionais nesse nível de escolaridade, no âmbito da Universidade Federal de Pernambuco. A Abordagem do Ciclo Contínuo de Políticas de Ball and Bowe constitui a principal referência teórico-conceitual, pois permite compreender o caráter complexo e controverso da política educacional, além de possibilitar a análise crítica da trajetória de programas e políticas educacionais desde sua formulação inicial até sua implementação no contexto da prática. Em conformidade com os objetivos da pesquisa e face à natureza qualitativa e quantitativa da investigação lançamos mão de dados da Comissão do Vestibular (Covest), órgão responsável pela realização do vestibular na UFPE, da análise documental e de entrevistas semi-estruturadas com os principais atores sociais envolvidos no estudo em âmbito institucional. Para o tratamento das informações qualitativas recorremos à análise de discurso proposta por Fairclough, a qual aborda o discurso a partir de três dimensões interdependentes: discurso como texto, como prática discursiva e como prática social. Entre os principais resultados, evidencia-se que na elaboração do texto da política do Reuni é possível percebermos uma intertextualidade marcada pelas diretrizes‟ internacionais, como também é resultante das influências do debate nacional sobre a ampliação das oportunidades educacionais no campo da educação superior brasileira sinalizando assim que há uma relação inegável entre as esferas global, nacional e o local. Observamos que embora prescritivas as diretrizes do Reuni foram reinterpretadas no contexto da prática, pois a produção do Plano Reuni/UFPE articulou tanto a produção de orientações oficiais, quanto as experiências locais, resultando em uma recriação híbrida. Um fato merece ser destacado nos achados dessa pesquisa: há diferença significativa entre o número de aprovados egressos de escola pública após o processo de atuação do Reuni na UFPE; o percentual de candidatos classificados oriundos de escola pública cuja renda familiar é de um a dois salários mínimos cresceu significativamente após o Reuni. Isso requer, de imediato, políticas institucionais do governo federal em termos de investimentos para que esses estudantes tenham longevidade escolar e possam concluir o curso universitário, o que implica no que denominamos de políticas que garantam não apenas o acesso, mas, sobretudo a permanência e a conclusão do curso