O estabelecimento e manejo de áreas protegidas constituem importantes estratégias para a conservação e proteção da biodiversidade. Para as Áreas de Proteção Ambiental (APAs), os planos de manejo são essenciais para a consecução dos objetivos. Para melhorar os resultados, alguns países utilizam a Avaliação Ambiental Estratégica (AAE) na elaboração dos planos de manejo. Esta estratégia tem apresentado bons resultados, com a melhora do planejamento e da gestão da área protegida da categoria V da IUCN (equivalente à APA). No Brasil, a AAE não tem regulamentação e os planos de manejo não são submetidos a uma AAE. Para orientar a elaboração dos planos de manejo no Brasil, roteiros metodológicos são utilizados. Contudo, os planos de manejo das APAs têm apresentado uma baixa taxa de implementação. Ao constatar esse cenário, a presente pesquisa propõe diretrizes e procedimentos para a elaboração de planos de manejo de APAs a partir das contribuições da AAE. Para alcançar este objetivo, em um primeiro capítulo, as contribuições da AAE para os planos de manejo da categoria V da IUCN são avaliadas. Este cenário internacional é composto por uma avaliação de oito casos de dois Parques localizados na Escócia, onde os respectivos planos de manejo são submetidos a AAE. Para avaliar as contribuições da AAE para estes planos de manejo, critérios baseados nas diretrizes da IUCN para elaboração dos planos de manejo da categoria V e nas boas práticas da AAE (Diretiva Europeia (2001/42/CE), no Protocolo da UNECE e Therivel (2004) são utilizados. Um segundo capítulo avalia o cenário nacional do planejamento de 17 APAs localizadas nos Estados do Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná, Pernambuco e no Distrito Federal. Para a avaliação do planejamento destas APAs, a metodologia proposta por Faria (2004), que avalia a eficácia da gestão das unidades de conservação, é adaptada para o contexto do planejamento das APAs por meio das recomendações da IUCN. Os resultados do Capítulo I mostram importantes contribuições da AAE para os planos de manejo, a saber: a compatibilização dos objetivos das dimensões ambiental, social e econômica com a minimização dos conflitos entre estas dimensões; a promoção do acompanhamento da qualidade do estoque ambiental; a identificação e a avaliação do impacto do plano de manejo sobre os objetivos e a base de dados da AAE, com a avaliação de como as ações propostas podem afetar o estoque ambiental; e outros. O segundo capítulo apontou os pontos fracos e os fortes do planejamento das APAs avaliadas, como, por exemplo: a baixa execução dos planos de manejo; os planos de manejo apresentam-se com pouca utilidade prática para o dia a dia da gestão; e o monitoramento e a gestão adaptativa são precários. Em contra partida a estes pontos fracos, o zoneamento apresentou-se como uma ferramenta essencial para a gestão e como suporte às tomadas de decisão. A partir da análise do cenário nacional foi possível verificar de que maneira a AAE pode potencializar os pontos fortes e minimizar os pontos fracos. Com isso, verificou-se que a AAE apresenta potenciais contribuições para o planejamento das APAs no Brasil, como: a articulação e minimização dos conflitos entre os objetivos dos planos de manejo com outras ações estratégicas; a inserção da variável ambiental no planejamento do uso do solo; a avaliação de outras alternativas para alcançar os objetivos do plano de manejo; entre outras. Assim, ao considerar o potencial da AAE para os planos de manejo das APAs, verifica-se que a aplicação da AAE para a elaboração dos planos de manejo das APAs é necessária para otimizar potencialidades e minimizar fraquezas. Sendo assim, com base nos resultados e discussões obtidas no capítulo I e II, um terceiro capítulo é apresentado com as diretrizes e os procedimentos para uma base metodológica para a elaboração de planos de manejo de APAs com a avaliação da AAE. / The plans establishment and management for protected areas are key strategies for biodiversity protection and conservation. The management plans are essential to achieving the goals for Environmental Protected Areas (EPA), one of the conservation areas types in Brazil (equivalent to IUCN category V). Some countries use Strategic Environmental Assessment to make management plans and they are getting good results. On the other hand, in Brazil, the management plans preparation applied in EPAs follow a specific methodological guide and the SEA is not applied in the context of protected areas in Brazil. However, the management plan of EPA have shown low implementation rate. In this context, the present research proposes guidelines and procedures for the preparation of EPAs management plans from the contribution of SEA. To achieve this goal, the first chapter evaluates the SEA contribution to management plans of IUCN category V protected areas. This international scenario consists of an evaluation of eight case studies of two parks of the Scotland, where theses management plans are subject to SEA. To evaluate the contributions of SEA for theses management plans, criteria based on the management guidelines for IUCN category V protected areas and on the best practice of SEA (European Directive (2001/42/EC) in the UNECE Protocol and the Therivel author (2004)) are used. The second chapter evaluated the planning of 17 EPAs in Brazil located in the States of Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná, Pernambuco and Distrito Federal. The method used to evaluate the planning of these 17 EPAs was proposed by Faria (2004) and adapted for planning context of EPAs in accordance with the recommendations of IUCN. The results show SEA important contributions for plans management, namely: the compatibility of the objectives of environmental, social and economical and the minimizing conflicts between these dimensions; the monitoring the quality of the environment stock; the impact assessment of the management plans on the objectives and baseline SEA, with the evaluation of how the management plan\'s actions can affect the environment stock. As a result of the second chapter showed the weaknesses and the strengths of the planning of the evaluated 17 APAs, such as: the low implementation of management plans; management plans present with little practical use for day to day management; and monitoring and adaptive management are precarious. In contrast to these weaknesses, the zoning is a good tool for the management and support decision-making. Based on these analyzes it observed how SEA can maximize the strengths and minimize the weaknesses. Thus, it was found that the SEA has potential contributions to the EPAs planning in Brazil, as an example: reconcile conflicts between the objectives of the management plan with other strategic actions; the integration of the environmental issue in land use planning; and the evaluation of other alternatives for achieving the objectives of the management plan. Considering the potential of SEA to EPAs management plans, it is found that the application of the SEA for the preparation of the APAs management plans is needed to optimize strengths and minimize weaknesses. Therefore, based on the results obtained and discussions in the first and second chapter, a methodology basis with guidelines and procedures for the preparation of EPAs management plans with the evaluation of SEA is presented.

A presente pesquisa investiga os impactos da regulação econômica nas escolhas de práticas contábeis. Buscando identificar a relação existente, são apresentadas pesquisas em gerenciamento da informação contábil (de resultado e do balanço patrimonial) e as teorias econômicas da regulação. Em seguida, são apresentadas as evidências empíricas de como a regulação econômica incentiva a adoção de determinadas práticas contábeis. Nesse mister, é apresentada a regulação financeira exercida pela Agência Nacional de Saúde Suplementar (ANS) sobre as entidades operadoras de planos de assistência à saúde (OPS), também chamadas de planos de saúde. Essa regulação financeira consiste no acompanhamento, pela ANS, da situação econômico-financeira das OPS. A ANS compara os índices calculados a partir das informações contábeis recebidas, eletronicamente, das OPS, com parâmetros estabelecidos a priori. Se determinada OPS não atender, satisfatoriamente, os parâmetros, fica sujeita ao afastamento de seus administradores de suas funções e até à liquidação de seus ativos. Por fim, as teorias da regulação e do gerenciamento da informação contábil são revisitadas à luz da Nova Economia Institucional, identificando-se, portanto, a Contabilidade como parte integrante de um contrato (regulação) cujos custos são diferentes de zero (custos de transação), de forma que a informação contábil é a cola que mantém a firma unida e a regulação financeira em atividade. / This study analyzes how the economic regulation impacts on accounting policy choices. With a view to identifying the existing relationship between both, the economic theories of regulation and research on earnings and balance sheet management are discussed. Then, empirical evidence is presented of how economic regulation stimulates the choice of certain accounting policies, related to the Brazilian Health Care Agencys (ANS) equivalent to the US Federal governments Office of Health Maintenance Organizations financial regulation of health maintenance organizations (HMO), called OPS in Brazil. OPS have their economic-financial situation monitored by the ANS, which compares the indices calculated on the basis of electronically received financial information with some previously established financial thresholds. If these are not complied with to a reasonable extent, this may lead to the HMOs liquidation. Finally, the regulation and earnings and balance sheet management theories are discussed under the lens of New Institutional Economics, which sees Accounting as part of a contract (regulation), whose costs are positive (transaction costs), and accounting information as the glue that keeps the firm together and keeps the financial regulation working.

Com a aprovação das Diretrizes para a Educação em Estabelecimentos Penais (CNPCP, 2009 e CNE, 2010) e do Plano Estratégico para Educação em Prisões, de novembro de 2011, institucionaliza-se no Brasil a perspectiva de que a Educação em Prisões possa ser concebida, tratada e, portanto, avaliada, como uma política pública de Educação. A obrigatoriedade de que todos os estados federativos, com as especificidades que lhes são próprias, elaborem suas políticas para a oferta de Educação aos presos permite situar a Educação em prisões como a última grande fronteira a ser enfrentada pela Educação brasileira. Utilizando-se do modelo de análise de política pública sugerido por Bowe e Ball (1992) policy cycle approach (abordagem do ciclo de políticas) -, a pesquisa visa historiar, descrever e analisar dialeticamente a complexidade do processo de construção de uma política pública, os papéis que exercem os seus diversos atores, a produção de leis, de textos e de discursos e os mecanismos por meio dos quais os estados federados se apropriam dos elementos desta política de Estado para efetivá-las como políticas de governo local. A pesquisa tem como campo empírico os 27 estados federativos e o Distrito Federal, adotando-se como amostra para a pesquisa qualitativa cinco estados representativos das regiões geográficas do país. A tese desta pesquisa é de que a realidade da educação e do sistema penitenciário brasileiro requer da sociedade e do Estado uma política com discursos e práticas distintos, tanto em relação à Educação quanto em relação ao crime, à pena e à prisão. / After With the approval of the Guidelines for Education in Prisons (CNPCP, 2009, CNE, 2010) and the Strategic Plan for Education in Prisons, November 2011, is institutionalized in Brazil the prospect of Education in Prisons can be designed treated and therefore evaluated as a public policy education. The requirement that all federal states, with the specifics to them own, develop their policies for the provision of education to prisoners situating Education in prisons as the last great frontier to be faced by Brazilian education. Using the public policy analysis model suggested by Bowe and Ball (1992) policy cycle approach (approach of the policy cycle) - the research aims historicizing, describe and analyze dialectically the complexity of the process of building a public policy, the roles they perform their various actors, the production of laws, texts and speeches and the mechanisms by which the federated states appropriate the elements of state policy to effect them as local government policies. The research is empirical field the 27 federal states and the Federal District, adopting as a sample for qualitative research five representative states of geographical regions. The thesis of this research is that the reality of education and the Brazilian penitentiary system requires the society and the state with a political discourse and different practices, both in terms of education and in relation to crime, sentence and imprisonment.

Made available in DSpace on 2016-04-26T20:25:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIR - Rodrigo Alberto Correia da Silva.pdf: 4444932 bytes, checksum: 6f16b8615d1a99cef06dba990b82fded (MD5) Previous issue date: 2006-11-30 / The access to health products and services is guaranteed by the Federal Constitution of 1988, that allows its supplying for both State and private initiative. Contrary to the constitutional determination we face a social crises once it is note everyone that have access to medicines and health plans that make accessible health treatments. The supply of those utilities by the State is much inferior of the need of the many miserable people that lives in Brazil. The work analyses the medicines and health plans price control that takes place in Brazil by the Medicines Chamber and by the National Supplementary Health Agency respecting the Brazilian economic order system created by the Federal Constitution of 1988 with the targets of population access increasing also mandatory according to the Federal Constitution of 1988. The Constitutionality analyses of those price controls is done through the study of the national legal system the economic analyzes of those markets and the relation between those two aspects of the study object. The work development includes the debate about public services and the State powers over the private renders of those services by permission or concession and the difference between them and the private agents that renders services non privative to the State. At the end the micro-economic aspects of the medicines and health plans are analyzed to understand the impacts and limits of the State Regulation on those and the of the price control mechanisms used today. The conclusion of the work is for the unconstitutionality of the prices control by offending the free competition and free initiative principles, among others, and by being useless to fulfill the constitutional task for the State Regulation that is the increasing of the population acess to those prod ucts and services / O acesso aos produtos e serviços de saúde é garantido pela Constituição Federal de 1988, que dispõe que estes serão fornecidos tanto pelo Estado quanto pela iniciativa privada. Todavia, a despeito da determinação constitucional, temos uma crise social, pois nem todas as pessoas têm acesso aos medicamentos e planos de saúde que viabilizem tratamentos de saúde, cujo fornecimento pelo Estado é muito menos abrangente do que o necessário às hordas de miseráveis que vivem no Brasil. O trabalho analisa o controle de preços de medicamentos e de planos de saúde realizados no Brasil, respectivamente pela Câmara de Medicamentos e pela Agência Nacional de Saúde Suplementar, em face da sistemática da ordem econômica brasileira, colocada pela Constituição Federal de 1988, bem como, pelos objetivos de ampliação de acesso a produtos e serviços de saúde também impostos pela Constituição Federal de 1988. A análise de constitucionalidade dos mencionados controles de preços é realizada por meio do estudo do sistema jurídico nacional, da avaliação econômica dos mercados em questão e da inter-relação entre esses dois aspectos do objeto estudado. Ao longo do trabalho se discorre sobre os serviços públicos e os poderes do Estado em relação aos prestadores privados destes serviços sejam concessionários ou permissionários dos serviços públicos e os diferencia dos agentes privados que prestam serviços não privativos do estado. Por fim são analisados aspectos microeconômicos dos mercados de medicamentos e planos de saúde para entender o impacto e os limites da regulação estatal destes e dos mecanismos de controle de preços ali empregados. A conclusão considera o controle de preços inconstitucional, por ferir os princípios da livre concorrência e da livre-iniciativa, entre outros, e por sua ineficácia comprovada para atingir a finalidade constitucional da regulamentação estatal que é a ampliação de acesso da população a esses produtos e serviços

Made available in DSpace on 2016-04-26T20:29:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giovane Serra Azul Guimaraes.pdf: 730625 bytes, checksum: d4dd129083baab843b61e1c545515e99 (MD5) Previous issue date: 2009-11-10 / The theme of this work was chosen owing to its importance, since it is a crucial collective issue as it refers to health insurance contracts, which involve the fundamental rights pointed out in the provisions of Brazilian Constitution, being the only public service therein expressly defined. The central aim of the present dissertation is firstly to demonstrate that collective contracts of health insurance involve a consumption relationship and that they have social relevance, which establishes the special standing of prosecutors in defending consumer s diffuse, collective and homogenous individual interests, and secondly, to analyze the available means of defending consumers both in administrative and judicial proceedings. It is also intended to demonstrate that the Supplementary Health National Agency is responsible for inspecting all the aspects of the aforementioned health insurance plans, including price readjustment, in spite of the still existing controversies. In order to reach the outlined objectives, legislation, doctrine and previous judicial decisions were investigated, including a detailed study of the Brazilian Health Insurance Law / O tema do presente trabalho foi determinado em razão da relevância que apresenta, tendo em vista tratar-se de assunto de grande interesse da coletividade, por se referir aos contratos de planos de saúde, que envolvem direitos fundamentais previstos na Constituição, tratando-se do único serviço de relevância pública definido expressamente na Carta Magna. Visa-se demonstrar que os contratos coletivos de planos de saúde envolvem relação de consumo, e que apresentam relevância social, determinante da atuação do Ministério Público, como legitimado extraordinário, na defesa dos interesses difusos, coletivos e individuais homogêneos dos consumidores, abordando-se também os meios disponíveis, na esfera administrativa e judicial, para essa defesa. Objetiva-se ainda demonstrar que a Agência Nacional de Saúde Suplementar, ANS, tem atribuição e o dever de agir na fiscalização e controle de todos os aspectos deste mencionados planos, inclusive no que se refere a reajustes de preços, não obstante às controvérsias ainda existentes. Para se chegar aos objetivos traçados, foram pesquisados aspectos doutrinários, legais e jurisprudenciais, com minucioso estudo dos dispositivos da Lei dos Planos de Saúde, LPS

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-02-23T12:20:16Z No. of bitstreams: 1 MARINA PIASON BREGLIO PONTES.pdf: 2992452 bytes, checksum: 5fc109171cc6942e951aae275796ab23 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-23T12:20:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARINA PIASON BREGLIO PONTES.pdf: 2992452 bytes, checksum: 5fc109171cc6942e951aae275796ab23 (MD5) Previous issue date: 2017-12-15 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas ? PUC Campinas / In the last six decades, tourism had experimented a continuous development and diversification, becoming one of the most extensive and expansive economic sectors in the word, demanding labor professionalization that as consequence rethink the Course of Tourism, focused in supply the new demands. In this point, are accomplished one of the most important issues of the education public policies, in higher education, affecting the country economic development and the career of professionals: evaluate the Tourism Course and point necessary changes. Evaluate a social practice oriented, based on renowned authors, as Jos? Dias Sobrinho and Almerindo Afonso, mostly to produce questions and generate interventions. In Brazil, the National Exam of Courses, the ?Prov?o?, was implemented in 1996 as the first large-scale evaluation of higher education, being replaced in 2004 by a more comprehensive system, the National System of Evaluation of Higher Education, ?SINAES?. Since then, state regulation and control of higher education may be producing effects in the existing courses and generates the guiding question of this research: what are the effects of SINAES in the Tourism Course of PUC-Campinas through the perception of managers, professors and graduates? The research objects to investigate, with the perception of managers, professors and graduates, the effects of SINAES in the Tourism Course of PUC-Campinas. The methodological option, in a qualitative approach, without ignoring the quantifiable data, includes a specialized literature revision, documentary analysis of the Tourism Course of PUC-Campinas pedagogical project, semi-structured interview with the management team, focus group of professors and questionnaire with graduates. The analysis of the data had considered the diversity of techniques and instruments for the production of empirical material, in a triangulation effort. Consequently, this research first identified the theoretical-methodological assumptions of SINAES, course and student assessment, and has created indicators that have led to a polarization of the National Student Performance Examination (ENADE), with administrative and pedagogical repercussions in graduation courses. Created from the 1970s decade onwards, the tourism courses in Brazil presented themselves diverse on the employed methodology, being crystal its multidisciplinary and complex aspect in face of the challenges imposed. The analysis of the perceptions of managers, professors and graduates, participants of the research, made it possible to verify that SINAES, even though not considered the unique catalyzer of actions in favor of the Tourism Course of PUC-Campinas, has produced effects. Among the indicated effects are: incentive for the capacitation of the professors, improvements of the infrastructure, changes in format of the tests, reformulation of the curriculum, and PPC discussion. It was possible to verify that the graduates have knowledge only of the ENADE, without knowing the system as a whole. It was also evidenced that, managers, professors and technical-administrative staff must to be aware of their role in the formation of professionals and citizens, in order to, in addition to the results expressed by the evaluation systems, move towards the integral and ethical development. It is intended that this study, composed with other researches, contribute to the reflection of educators about the effects that SINAES produces, in the direction of questioning this public policy of evaluation and improvement of the quality of Higher Education in Brazil. / Nas ?ltimas seis d?cadas, o turismo experimentou uma cont?nua expans?o e diversifica??o, convertendo-se em um dos setores econ?micos de maior envergadura e crescimento do mundo e exigindo uma profissionaliza??o que implica repensar o Curso de Turismo para que atenda a essa realidade. Aqui se cumpre um dos principais pap?is das pol?ticas p?blicas em educa??o, no ensino superior, com reflexos no desenvolvimento econ?mico do pa?s e na carreira de seus profissionais: avaliar o Curso de Turismo e apontar as mudan?as necess?rias. Avaliar como pr?tica social orientada, ? luz de Jos? Dias Sobrinho e Almerindo Afonso, sobretudo, para produzir questionamentos e gerar interven??es. No Brasil, o Exame Nacional de Cursos, o Prov?o, foi implantado em 1996 como a primeira avalia??o em larga escala no ensino superior, sendo substitu?do em 2004 por um sistema mais abrangente, o Sistema Nacional de Avalia??o da Educa??o Superior, SINAES. Desde ent?o, a regula??o e o controle do Estado podem estar produzindo efeitos nos cursos existentes, fato que nutre o problema norteador desta pesquisa: quais os efeitos do SINAES no Curso de Turismo da PUC-Campinas na percep??o dos gestores, professores e egressos? A pesquisa tem como objetivo geral investigar, na percep??o dos gestores, professores e egressos, os efeitos do SINAES no Curso de Turismo da PUC-Campinas. A op??o metodol?gica se deu por uma abordagem qualitativa, sem desprezar os dados quantific?veis, incluindo revis?o da literatura especializada, an?lise documental do projeto pedag?gico do Curso de Turismo da PUC-Campinas, entrevista semiestruturada com a equipe de gest?o, grupo focal com professores e question?rio com egressos. A an?lise dos dados considerou essa diversidade de t?cnicas, em um esfor?o de triangula??o. Assim, esta pesquisa primeiramente identificou os pressupostos te?rico-metodol?gicos do SINAES, que opera, nos ?mbitos da avalia??o institucional, a avalia??o de cursos e a avalia??o de estudantes, e tem criado indicadores que levaram a uma polariza??o do Exame Nacional de Desempenho do Estudante (ENADE), repercutindo na gradua??o tanto no ?mbito administrativo quanto no pedag?gico. Criados na d?cada de 1970, os cursos de turismo no Brasil mostraram-se diversos quanto ? metodologia de ensino, com claro aspecto multidisciplinar e complexo frente aos crescentes desafios da ?rea. A an?lise das percep??es de gestores, professores e egressos participantes da pesquisa possibilitou constatar que o SINAES, ainda que n?o seja considerado o ?nico mobilizador de a??es em prol do Curso de Turismo da PUC-Campinas, tem produzido efeitos. Entre estes, destacam-se o incentivo ? capacita??o docente, as melhorias na infraestrutura, a altera??o no formato de provas, a reformula??o do curr?culo e a discuss?o do PPC. Foi poss?vel verificar que os egressos t?m conhecimento somente do ENADE, avalia??o ? qual s?o submetidos, desconhecendo o sistema como um todo. Evidenciou-se, ainda, que gestores, docentes e corpo t?cnico-administrativo precisam estar conscientes de seu papel na forma??o de profissionais e cidad?os, para al?m dos resultados expressos pelos sistemas avaliativos, no sentido de caminhar para uma forma??o integral e ?tica. Pretende-se que este estudo, somado a outras pesquisas sobre o tema em quest?o, possa contribuir para a reflex?o de educadores como um todo sobre os efeitos do SINAES, na dire??o da problematiza??o dessa pol?tica p?blica de avalia??o e da melhoria da qualidade da Educa??o Superior no Brasil.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-10-04T11:41:14Z No. of bitstreams: 1 DEISE CRISTINA CARVALHO DE JESUS.pdf: 9189468 bytes, checksum: 8832b0dac087556a4ce440426b7d479a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-04T11:41:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DEISE CRISTINA CARVALHO DE JESUS.pdf: 9189468 bytes, checksum: 8832b0dac087556a4ce440426b7d479a (MD5) Previous issue date: 2017-02-15 / This research aims to understand my reflective process as a movement that enhances my personal and professional development, through the remembrances I made / do from my participation in an in-service training program for literacy teachers. I am a teacher of the 1st year of elementary school and have taken the continuing education courses proposed by the PNAIC (National Pact for Literacy in the Right Age). The methodology of this research is the autobiographical, based on the historical-cultural approach. For the production of the empirical material, I started from my memories during my participation in the ongoing training course of literacy teachers, proposed by the PNAIC of Portuguese-language, in 2013. The memories had resources that were memory triggers:The guidelines of the meetings held at the time,the reading books for enjoyment held at each meeting; The official training books of the course, the games boxes of PNAIC, the course videos that was available online and the activities developed with the students of the researcher during the course.These memory triggers enabled me (self)revisit the formative space of the course, favoring the writing of reports that have become the raw empirical material of this research. Faced with these reports, I reflect on what knowledge was appropriated by me during the training course and that is present until today in my pedagogical work.I identified in this process of search and reflection that the proposal to organize the activities by didactic sequences was quite significant in my teaching work. In this research, I recalled the didactic sequences that I developed with my students,both during and after the training course, materializing them in a narrative writing. Difficult task, of (self)exposure, of (self)evaluation, of reflection, of strangeness, of confronting myself, with my resistances, beliefs and (un)certainties. The research through autobiographical narratives proved to be a powerful resource for teacher reflexivity, promoting personal and professional development.Writing about lived experience made me understand in better way the difference between being a literacy teacher and becoming, with each experience, a literacy teacher. / Esta pesquisa tem como objetivo compreender o meu processo reflexivo como movimento potencializador do meu desenvolvimento pessoal e profissional docente, por meio das rememora??es que fiz/fa?o a partir da minha participa??o em um programa de forma??o em servi?o de professores alfabetizadores. Sou professorado 1? ano do ensino fundamental e fiz os cursos de forma??o continuada propostos pelo PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetiza??o na Idade Certa). A metodologia desta pesquisa ? a autobiogr?fica, fundamentada na abordagem hist?rico-cultural. Para a produ??o do material emp?rico, parti das minhas lembran?as durante a minha participa??o no curso de forma??o continuada de professores alfabetizadores, proposto pelo PNAIC de l?ngua portuguesa, no ano de 2013. As lembran?as contaram com recursos que foram disparadores de mem?ria: as pautas dos encontros realizados na ?poca, os livros de leitura para deleite realizada em cada encontro; os cadernos de forma??o oficiais do curso, as caixas de jogos do PNAIC, os v?deos do curso dispon?veis on-line e as atividades desenvolvidas com os alunos da pesquisadora durante o curso. Esses disparadores de mem?ria possibilitaram-me (auto)revisitar o espa?o formativo do curso, favorecendo a escrita de relatos que se tornaram o material emp?rico bruto desta pesquisa. Frente a esses relatos, coloco-me a refletir sobre qual conhecimento foi apropriado por mim durante o curso de forma??o e que se encontra presente at? hoje no meu fazer pedag?gico. Identifiquei nesse processo de busca e reflex?o que a proposta de organizar as atividades por sequ?ncias did?ticas foi bastante significativa em meu trabalho docente. Assim, nesta pesquisa, rememorei as sequ?ncias did?ticas que desenvolvi com meus estudantes, tanto durante como ap?s o curso de forma??o, materializando-as em uma escrita narrativa. Tarefa dif?cil, de (auto)exposi??o, de (auto)avalia??o, de reflex?o, de estranhamento, de enfrentamento de mim, com minhas resist?ncias, cren?as e (in)certezas. A pesquisa por meio de narrativas autobiogr?ficas mostrou-se um recurso potente para a reflexividade docente, promovendo o desenvolvimento pessoal e profissional. Escrever sobre o vivido fez-me compreender melhor a diferen?a entre ser professora alfabetizadora e torna-se, a cada experi?ncia, uma professora alfabetizadora.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-10-04T13:00:35Z No. of bitstreams: 1 SIMONE ALVES PEDERSEN.pdf: 2829069 bytes, checksum: 7fdf0c308b9011e695fe37e352c61e19 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-04T13:00:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SIMONE ALVES PEDERSEN.pdf: 2829069 bytes, checksum: 7fdf0c308b9011e695fe37e352c61e19 (MD5) Previous issue date: 2017-02-09 / The children's literature has been the object of much research in the reader?s development and has generated interest in several areas. In this study, it was assumed that the procedures used by teachers and the selection of literature books are essential elements for the development of the reader. Based on that, this master degree research, entitled "The Continued Formation of Teachers and Literature: strategies of reading and selection of literature book", had as a research problem the following question: the exploration of strategies of reading and selection of literature books, in a teaching training, can assist the participating teachers in their work with reading? The general objective was to verify if there were changes in the teachers' practice of exploration of reading modes, strategies of reading and selection of literature books. The specific objectives were to implement a reading course for teachers, to introduce self-regulation of reading, to discuss the selection of literary works for use in the classroom and to analyze the extent to which the participants applied the knowledge built in the course. The methodology adopted in this qualitative research with principles of action-strategic research, was constituted initially of national and international bibliographical survey. A reading course for teachers was offered to 12 teachers and 4 coordinators of the municipal network of a municipality in the state of S?o Paulo. During the 4 meetings, in a total of 9 hours, independent reading, double reading, close reading and other reading strategies were presented, based on the self-regulation and the studies of Social Cognitive Theory. The instruments used were: field diary, questionnaire, narrative and semi-structured interview. The participants of the research applied the content of the formative course, in the classroom. There was an exchange of experiences about reading and use of literary books in the classroom, which made it possible to think and rethink practices, to hear about the experience of other teachers and to narrate successes and challenges that are part of reading teaching. The data were analyzed by the content analysis and the implications of these analyzes showed that there were changes in the reading practices used by the participants in the classroom, there was an increase in reading comprehension with teaching practices that prioritized the student's role and there were also changes in the participants' conception of children?s literature and their selection. International research shows that self-regulation of reading, using reading strategies under the light of Social Cognitive Theory, is a promising path for the promotion of competent and critical readers. However, studies on self-regulation of reading practically do not exist in our country. / A literatura infantil tem sido objeto de muitas pesquisas na forma??o do leitor e tem gerado interesse em diversas ?reas. Nesse estudo, partiu-se do pressuposto de que os procedimentos utilizados pelos docentes e a sele??o de obras s?o elementos essenciais para a forma??o do leitor. Diante desse contexto, essa pesquisa de mestrado denominada A Forma??o Continuada de Professores e a Literatura: estrat?gias de leitura e sele??o de obra prop?s por problema de pesquisa a seguinte quest?o: a explora??o de estrat?gias de leitura e sele??o de obras, em um curso de forma??o continuada, pode auxiliar os professores participantes em seu trabalho com leitura? O objetivo geral foi verificar se houve mudan?as na pr?tica dos professores sobre a explora??o de modos de leitura, estrat?gias de leitura e sele??o de obras no trabalho com leitura. Os objetivos espec?ficos foram implementar um modelo de forma??o continuada em leitura, apresentar a autorregula??o da leitura, discutir a sele??o das obras liter?rias para uso em sala de aula e analisar em que medida as participantes aplicaram o conhecimento constru?do na forma??o. A metodologia adotada nessa pesquisa qualitativa com princ?pios da pesquisa a??o-estrat?gica constituiu-se, inicialmente, de levantamento bibliogr?fico nacional e internacional. Ministrou-se um curso de forma??o continuada para 12 professoras e 4 coordenadoras da rede municipal de um munic?pio do estado de S?o Paulo. Durante os 4 encontros, no total de 9 horas, apresentaram-se a leitura independente, leitura em dupla, close reading e outras estrat?gias de leitura, a partir dos pressupostos te?ricos da autorregula??o, pautados nos estudos da Teoria Social Cognitiva. Os instrumentos utilizados foram: di?rio de campo, question?rio, narrativa e entrevista semiestruturada. As participantes da pesquisa aplicaram o conte?do dos encontros formativos, em sala de aula. Houve troca de experi?ncias sobre leitura e uso de obras liter?rias durante os encontros, que possibilitaram o pensar e repensar pr?ticas, ouvir sobre a experi?ncia de outros professores e narrar sucessos e desafios que fazem parte da doc?ncia e da leitura. Os dados foram analisados a partir da an?lise de conte?do, e as infer?ncias decorrentes dessas an?lises mostraram que houve mudan?as quanto ?s pr?ticas de leitura usadas pelas participantes em sala de aula, houve aumento da compreens?o leitora com pr?ticas docentes que priorizam o protagonismo do aluno e houve, tamb?m, mudan?as na concep??o das participantes sobre as obras liter?rias e sua sele??o. Pesquisas internacionais demonstram que a autorregula??o da leitura, por meio do uso de estrat?gias de leitura sob a luz da teoria sociocognitiva, ? um caminho promissor para a promo??o de leitores competentes e cr?ticos. Todavia, estudos sobre a autorregula??o da leitura praticamente inexistem em nosso pa?s.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-10-10T11:55:18Z No. of bitstreams: 1 LINEU SANTOS.pdf: 1832935 bytes, checksum: c41e014e7f2cf2b7db633e51f1f152ff (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-10T11:55:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LINEU SANTOS.pdf: 1832935 bytes, checksum: c41e014e7f2cf2b7db633e51f1f152ff (MD5) Previous issue date: 2017-02-14 / Whereas there are discussion on the income transfer of Bolsa Fam?lia Program, and their conditionalities, mainly regarding to the capacity of the school frequency to break the so called poverty inter-managerial cycle, this research proposes to analyse whether or not there are adopted pedagogical practices specifically related to the benefits of the Bolsa Fam?lia Program from the point of view of the management team of four (4) municipal schools in Campinas - SP, located in regions of greater social vulnerability according to the SEADE Foundation - Sistema Estadual de An?lise de Dados, and have achived the projected valuation ratios according to the Basic Education Development Index - IDEB, in the year of 2013. The research also aimed to analyse the degree of knowledge of managers in relation to the Bolsa Fam?lia Program. As a research procedure using semistructured interviews with six (6) managers, in order to analyze their conceptions and knowledge regarding the Program, as well as to indentify the adopted pedagogical practices in these spaces, where the beneficiaries' children of the Program study. As a result, we did not identify in the interviewees' discourse, practices specifically aimed at this public, but we identify other practices adopted in these spaces and classify them as to their ampleness, family participation, as well as the needs met,as to the method used and the public attended, we realize then, that there are efforts on the part of the management team, regarding the involvement of the family and community in the learning as well as an effort in the use of methods in order that the knowledge makes sense for the student, we also identified that the managers have a knowledge in relation to the Bolsa Fam?lia Program, mainly regarding the school attendance conditionality, but who do not believe in the potencial of such conditionality in the long-term porvety disruption / Considerando que existem in?meras discuss?es acerca do Programa de transfer?ncia de Renda Bolsa Fam?lia e de suas condicionalidades, principalmente no que se refere ? capacidade de a frequ?ncia escolar romper com o chamado ciclo intergeracional da pobreza, esta pesquisa se prop?e a analisar se existem ou n?o pr?ticas pedag?gicas adotadas relacionadas especificamente aos benefici?rios do Programa Bolsa Fam?lia, a partir do ponto de vista da equipe gestora de 4 (quatro) escolas municipais de Campinas ? SP, localizadas em regi?es de maior vulnerabilidade social de acordo com o mapa da Funda??o Sistema Estadual de An?lise de Dados (SEADE), e que atingiram os ?ndices projetados de avalia??o de acordo com o ?ndice de Desenvolvimento da Educa??o B?sica (IDEB) no ano de 2013. A pesquisa visou, tamb?m, analisar o grau de conhecimento dos gestores das escolas em rela??o ao Programa Bolsa Fam?lia. Como procedimento de pesquisa, utilizamos entrevistas semiestruturadas com seis gestores no intuito de analisar suas concep??es e seus conhecimentos em rela??o ao Programa, assim como identificar as pr?ticas pedag?gicas adotadas nestes espa?os em que estudam os filhos dos benefici?rios do Programa. Como resultados, n?o identificamos no discurso dos(as) entrevistados(as) pr?ticas voltadas especificamente a este p?blico, por?m identificamos outras pr?ticas adotadas nestes espa?os e as classificamos quanto a sua amplitude, participa??o da fam?lia, quanto ?s necessidades atendidas, quanto ao m?todo utilizado e quanto ao p?blico atendido. Percebemos que existem esfor?os por parte da equipe gestora no que se refere ao envolvimento da fam?lia e da comunidade na aprendizagem, assim como um esfor?o na utiliza??o de m?todos a fim de que o conhecimento fa?a sentido para o aluno, identificamos, tamb?m, que os gestores t?m um bom conhecimento em rela??o ao Programa Bolsa Fam?lia, principalmente no que se refere ? condicionalidade de frequ?ncia escolar, mas que n?o acreditam no potencial dessa condicionalidade para o rompimento com a pobreza em longo prazo.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-10-10T14:19:28Z No. of bitstreams: 1 FELIPE MATTEI MARTINS.pdf: 4016627 bytes, checksum: f071b50fa4cb484e8f00cf4fe5d6d9e4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-10T14:19:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FELIPE MATTEI MARTINS.pdf: 4016627 bytes, checksum: f071b50fa4cb484e8f00cf4fe5d6d9e4 (MD5) Previous issue date: 2016-12-12 / This dissertation "Education, public sphere and communicative action of struggle for recognition: study on racist offenses against Spider keeper" has as its central theme the relationship between education, the public sphere and communicative action, so that they can investigate racist attitudes involved in the case of the goalkeeper M?rio L?cio Costa Duarte (Spider goalkeeper), based on the theory of Axel Honneth: Struggle for Recognition: the moral grammar of social conflicts (2012). The assumption pervades the possibility, within the inter-subjective relationship of individuals in the field of education in the public space, the contribution or not to reduce racist practices. For this, as secondary objectives, it is necessary to expose the works of J?rgen Habermas (2012, 2014) as a theoretical apparatus for coherent analysis of the public sphere and communicative action, which allow the argument for education against the forms of disrespect . It promotes, throughout the dissertation, the dialogue between theory and context of social reality, as a metonymy of the existing communication in society through the internet (digital media), analyzing the agents involved, its consequences in social life and this crop has as effect to contemporary society through educating its agents and transform them. The case analyzed in this dissertation presents as agents involved Spider goalkeeper, supporter Patricia Moreira, press, digital media and society, which allows the realization of possible interpretations of the struggle of the black movement and how society is or not turning, based on the construction of concepts that allow us to reflect about racism in Brazilian society. / A presente disserta??o ?Educa??o, esfera p?blica e o agir comunicativo da luta por reconhecimento: estudo sobre as ofensas racistas contra o goleiro Aranha? tem por objetivo estudar a rela??o entre a educa??o, a esfera p?blica e o agir comunicativo, para que se possam investigar as atitudes racistas envolvidas no caso do goleiro M?rio L?cio Duarte Costa (goleiro Aranha), com base na teoria de Axel Honneth: Luta por Reconhecimento: a gram?tica moral dos conflitos sociais (2012). A hip?tese permeia a possibilidade, dentro da rela??o intersubjetiva dos sujeitos, na esfera da educa??o no espa?o p?blico, da contribui??o ou n?o para a diminui??o das pr?ticas racistas. Para isso, como objetivos secund?rios, faz-se necess?rio expor as obras de J?rgen Habermas, (2012; 2014) como aparato te?rico para a an?lise coesa sobre a esfera p?blica e o agir comunicativo, que possibilitam a argumenta??o pela educa??o contra as formas de desrespeito. Promove-se, ao longo da disserta??o, a interlocu??o entre as teorias e o contexto da realidade social, como uma meton?mia da comunica??o existente na sociedade por meio da internet (m?dia digital), analisando os agentes envolvidos, suas consequ?ncias no conv?vio social e o que este recorte traz como efeito para a sociedade contempor?nea, meio que educa os seus agentes e os transformam. O caso analisado nesta disserta??o apresenta como agentes envolvidos o goleiro Aranha, a torcedora Patr?cia Moreira, a imprensa, a m?dia digital e a sociedade, o que possibilita a realiza??o de interpreta??es poss?veis sobre a luta do movimento negro e o quanto a sociedade est? ou n?o se transformando, com base na constru??o de conceitos que nos permitem fazer uma reflex?o a respeito do racismo na sociedade brasileira.