Esse estudo realizou análise documental das políticas públicas implementadas no espaço da Cracolândia de São Paulo durante o período no qual o Governo Federal esteve sob o comando do Partido dos Trabalhadores Governos de Luiz Inácio Lula da Silva e Dilma Rousseff (2003-2016). Trata-se de análise discursiva documental, acrescida da análise conjuntural acerca da produção das políticas públicas com o objetivo de delineamento do objeto de pesquisa, referenciando-se no materialismo histórico e dialético. O objeto pesquisado é o controle social de Estado sobre a classe lumpemproletarizada da cracolândia de São Paulo. O corpo do texto está dividido em 5 partes. O capítulo 1 Apresentação dispõe a trajetória da autora e desta pesquisa. O capítulo 2 Metodologia orienta o referencial teórico-metodológico de pesquisa e o material de análise. Trata-se da análise documental dos materiais de Estado: peças legislativas, portarias, decretos, cadernos e manuais ministeriais e de secretarias públicas, além de documentos de mídia impressa e materiais acadêmicos balizadores das práticas de gestão pública. A metodologia empregada foi a análise dialética do discurso legislativo e demais documentos a partir de três pontos de apoio: o escrito, subscrito e sobrescrito. O capítulo 3 Três Ensaios Acerca das Considerações Teóricas tem por finalidade buscar a relação entre o Estado e a classe lumpemproletarizada, historicamente e de maneira totalizante. Superestrutura e Lumpemproletariado realiza abordagem teórica dos conceitos de superestrutura e lumpemproletariado, assim como do objeto de pesquisa: o controle social durante o período de acumulação pós-década de 1970. Panorama histórico está dividido em três subdivisões; o primeiro, Respostas Brasileiras ao Lumpemproletariado, retrata através de abordagem histórica algumas das relações entre o Estado brasileiro e o lumpemproletariado, das formas de controle arcaicas às modernas (a partir de algumas das produções acadêmicas sobre o tema). Em Estado e Cracolândia e Capital Imobiliário e Cracolândia estão reportadas algumas das relações entre estado, capital e os sujeitos de pesquisa. Fetichismo: droga como mercadoria é a terceira parte do capítulo 3 e realiza discussão acerca das relações ocultadas e fetichizadas pela mercadoria droga ilícita. O capítulo 4- Análise do Objeto: Lulopetismo: militarização e capilarização da sociedade civil representa a análise dos documentos selecionados a partir do conteúdo ideológico e da produção e planejamento das políticas demonstrando que essas se orientam conforme as condicionalidades das instituições financeiras internacionais. O capítulo 5 Considerações Finais finaliza o trajeto de pesquisa demonstrando que as formas de controle da classe social apartada da terra e não absorvida pelo trabalho produtivo apresenta aspectos das formas arcaicas misturadas aos processos modernizadores, entre instituições totais e políticas de manutenção da reprodução social da classe lumpemproletariada. E que o período estudado, o Lulopetismo, contribuiu para o processo de consolidação da reordenação superestrutural iniciada na década de 1990 com o período Collor. A lógica operacionalizada foi a construção de redes neoliberais (de forte imbricação público-privada), articuladas ministerialmente ou através das secretarias e a partir do orçamento público destinado às políticas 8 focais, provocando inchaço da burocracia civil e com isso, a sua capilarização ideológica de classe e um projeto de controle social militarizado. Houve capilarização da sociedade civil e aumento da militarização como mecanismo de controle da população lumpemproletariada. / This study did a documentary analysis of the public policies implemented in the area known as Cracolândia in São Paulo city during the period when the Federal Government was under the control of the Workers Party The Luiz Inácio Lula da Silva and Dilma Rousseff governments of 2003-2016. It is a discursive analysis of documents, plus the conjunctural analysis of the creation of public policies aiming at the experimental design of the research object, referring it in the historical and dialectical materialism. The object of study is the social control by the State over the lumpemproletarian class from São Paulo\'s Cracolândia. The body of the text is divided in 5 parts. Chapter 1 Presentation discusses the aims of the author and the research. Chapter 2 Methodology guides the theoretical-methodological referential of the research and the material of analysis. It covers the documentary analysis of the material from the State: legislative pieces, ordinances, decrees, journals and Ministry and public secretaries\' manuals, besides printed media and academic material, the guiding principles of public management practices. The methodology used was the dialectical analysis of the legislative speech and other documents from three supporting points: the written, underwritten and overwritten. Chapter 3 Three Essays on the Theoretical Considerations has as its aim to find the relation between the State and the lumpemproletarian class, historically and in a comprehensive manner. Superstructure and the lumpemproletariat takes a theoretical approach to the concepts of superstructure and the lumpemproletariat, as well as the object of the research: the social control during the accumulation period after the 1970s. Historical Panorama is divided in three subdivisions; the first one, Brazilian Answers to the Lumpemproletariat, portrays through a historical approach some of the relations between the Brazilian State and the lumpemproletariat, from the archaic to the modern forms of control (starting from some academic works on the theme). In State and Cracolândia and Real State Capital and Cracolândia, relations between State, capital and the research subjects are reported. Fetishism: drugs as merchandise is the third part of Chapter 3 and discusses about the relations that are unseen and fetishized by the illicit drug merchandise. Chapter 4- Subject Analysis: Lulism: militarization and capillarization of the civil society represents the analysis of documents selected based on the ideological content, and of the production and planning of the polices showing that those are guided according to the conditions of the international financial institutions. Chapter 5 Final Considerations ends the research path showing that the ways of controlling the social class that was segregated from the land and not absorbed by the productive labor presents aspects of the archaic ways, mixed with the modernizing processes, between total institutions and polices of maintenance of the social reproduction of the lumpemproletarian class. And that the studied period, Lulism, contributed to the process of consolidation of the superstructural reordering initiated in the 1990s with the Collor era. The operationalized logic was the construction of neoliberal networks (with a strong public-private imbrication), articulated via Ministries or through the Secretaries and from the public budget allocated to focal polices,causing the swelling of the civil bureaucracy and with that, the ideological capillarization of the class and militarized social control project. There was the capillarization of the civil society and the increase of militarization as a way to control the lumpemproletarian population.

Esta é uma pesquisa que se inscreve nos estudos autobiográficos. Por meio de relatos de sujeitos que construíram sua experiência como professores de História na rede pública estadual, procurou-se investigar dimensões do trabalho docente no Estado de São Paulo. O objetivo é deslindar como os sujeitos percebem a sua existência como professor, constroem a sua identidade, avaliam seu percurso no trabalho docente. Assim, por meio das rememorações, histórias de vida, o que se quer é apreender a historicidade de seu desenvolvimento profissional e, dessa forma, os múltiplos processos que ajudaram a constitui-lo na totalidade dos processos formativos. O texto que ora apresentamos centrou-se na análise em três fatores da prática docente. Em primeiro lugar, descrevemos e analisamos os dilemas da formação inicial, Básica e Superior, um processo de ensino e aprendizagem que foi marcado por práticas docentes fragmentadas, sem inter-relação entre as disciplinas e a falta de um trabalho pautado no diálogo. A seguir, analisamos a trajetória do ensinar História na escola, entrecruzando as falas dos professores entrevistados com documentos oficiais, buscamos discutir as finalidades dessa disciplina escolar, seus métodos de ensino e as controvérsias em torno da idéia de professor \"tradicional\", perspectivas que dicotomizam um ensino \"centrado no aluno\" versus um ensino \"centrado no professor\". Finalmente, analisamos o lócus no qual esses sujeitos exerceram a sua experiência docente: a escola pública estadual. Assim, são discutidas questões relativas às condições de trabalho, a deterioração da escola, o trabalho solitário. Efetuamos também uma discussão acerca da idéia de cidadania por meio da elaboração do projeto político-pedagógico da escola numa perspectiva da cidadania ativa, participativa, na qual os sujeitos que compõem a comunidade escolar possam discutir suas necessidades e as finalidades. Por meio deste estudo concluímos como a escola pública se deteriorou, principalmente, com as \"políticas públicas\" neoliberais, na qual a cidadania é percebida como uma relação de mercado e participação como sinônimo de trabalho voluntário na escola. Dessa forma, ocorre um processo de expulsão de professores da rede pública estadual. / This research concerns autobiographic studies. Based on accounts made by subjects who have built their experience as History teachers of state public schools, it seeks to investigate different dimensions of the teachers\' work in São Paulo State. Its aim is to reveal how the subjects perceive their existence, build their identity and evaluate their own path as teachers. Through their memoirs and life histories, it intends to apprehend the historicity of their professional development, and so the multiple events that contributed to constitute them, as a whole formation process. The text presented here is centered on the analysis of three factors of the teaching practice. First, we describe and analyze the dilemmas of the teachers\' initial education, both in Basic Education and University, a teaching and learning process affected by fragmented teaching practices, disconnection among curriculum subjects and the lack of dialogue between teacher and students. Secondly, we analyze their path of teaching History at school. By crossing the teachers\' accounts and official documents, we sought to discuss the objectives of this school subject, its teaching methods and the controversies around the idea of \"traditional teacher\", which opposes a \"student-centered teaching\" to a \"teacher-centered teaching\". Finally, we analyze the locus where these subjects have lived their teaching experience: state public schools. Issues concerning work conditions, school deterioration, solitary work are discussed in this session, as well as the the idea of citizenship at the school context, through the elaboration of the political-pedagogic project under the perspective of active and participatory citizenship, through which the subjects who compose the school community may discuss their needs and goals. We concluded, thorugh this study, that public school has deteriorated, especially due to neoliberal \"public policies\", which perceive citizenship as a market relationship, and participation as a synonym of voluntary work at school. It all leads to a process of banishment of teachers from public school.

Submitted by Juliana Bezerra de Souza (julianarj47@hotmail.com) on 2018-01-16T11:04:06Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_JulianaSouza_MAP.pdf: 2422404 bytes, checksum: 8e7ec64586fe2c5ad561dc559266aa53 (MD5) / Approved for entry into archive by ÁUREA CORRÊA DA FONSECA CORRÊA DA FONSECA (aurea.fonseca@fgv.br) on 2018-01-16T12:13:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_JulianaSouza_MAP.pdf: 2422404 bytes, checksum: 8e7ec64586fe2c5ad561dc559266aa53 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-30T11:59:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_JulianaSouza_MAP.pdf: 2422404 bytes, checksum: 8e7ec64586fe2c5ad561dc559266aa53 (MD5) Previous issue date: 2017-11-24 / Objective- This dissertation proposes a model to evaluate the impact of the implementation of the Polo Industrial e Tecnológico da Saúde (PITS), in Eusébio-CE, on development indicators of the affected area. Methodology- Two different approaches to estimate the impacts of the PITS are presented, both of which rely on comparisons between development indicators of the area directly affected with that of similar areas not affected by the enterprise. One consists of comparing the whole Fortaleza metropolitan region with a synthetic Fortaleza, which is constructed by weighing other metropolitan regions in the country. The second approach consists of comparing Human Development Units (UDH) in the immediate vicinity of PITS with that of similar UDHs, both in the Fortaleza metropolitan area and other metropolitan areas of the North and Northeast of the country. Results- The dissertation generated an impact evaluation model that can be characterized as ex-post and quantitative, and which can now be implemented in a relatively straightforward way once post-intervention data become available. Limitations- The dissertation consists only of the design of the impact evaluation. The actual evaluation will only be carried out once post-intervention data become available. Practical contributions- The dissertation generated an evaluation tool that can be implemented, in the future, by any interested party, such as local governments, academics or Fiocruz itself. Social contributions- If implemented, the impact evaluation can inform policymakers’ decisions. The dissertation can also help disseminate the notions of impact evaluation. Originality- The impact assessment of interventions and policies is still not widely disseminated among public entities. As such, the dissertation generates an innovative applied tool for policymakers. / Objetivo- Este trabalho visa propor um modelo de avaliação do impacto da implantação de um grande empreendimento, o Polo Industrial e Tecnológico da Saúde (PITS), em Eusébio-CE, em indicadores de desenvolvimento local sustentável da região. Metodologia- São apresentadas duas abordagens diferentes para estimar o impacto do PITS, ambas considerando a comparação entre indicadores de desenvolvimento sustentável da área diretamente afetada pela intervenção com áreas similares, não afetadas pela intervenção. A primeira abordagem consiste na comparação da Região Metropolitana de Fortaleza com uma região metropolitana sintética à de Fortaleza, que foi construída pelo balanceamento de outras regiões metropolitanas do país. A segunda visa comparar as Unidades de Desenvolvimento Humano (UDH’s) imediatamente adjacentes ao Polo, com UDH’s com perfil socioeconômico semelhantes, tanto da Região Metropolitana de Fortaleza, como de outras regiões metropolitas do Norte e Nordeste do país. Resultados- O resultado do trabalho é um modelo de avaliação de impacto que pode ser caracterizado como ex post e quantitativo, e que pode ser implementado de forma relativamente direta, uma vez que os dados pós-intervenção estejam disponíveis. Limitações- O trabalho consiste apenas no desenho do modelo de avaliação de impacto. A aplicação da avaliação só poderá ser realizada quando os dados pós-intervenção forem disponibilizados pelas fontes secundárias. Contribuições práticas- A ferramenta de avaliação poderá ser aplicada, no futuro, por qualquer parte interessada na obtenção desses dados como, por exemplo, órgãos públicos locais, instituições acadêmicas e a própria Fiocruz, instituição âncora do Polo. Contribuições sociais- Se implementada, a avaliação de impacto poderá orientar as decisões dos gestores locais no sentido de se promover a sustentabilidade da região e do empreendimento. O trabalho também pode contribuir para a disseminação dos conceitos e noções sobre avaliação de impacto. Originalidade- A avaliação de impacto de intervenções e políticas públicas ainda não é amplamente disseminada entre entidades públicas. Dessa forma, a dissertação gera uma ferramenta aplicada inovadora para formuladores de políticas.

This work is inserted into the line of research in Special Education of the Master‟s Degree in Education of the Graduate Program in the Federal University of Santa Maria. It was based on experiences in public schools, where students with learning disorders are present in a significant number and, considering the delimitation of students referred to Special Education by the National Policy of Special Education in the Perspective of Inclusive Education in 2008, are no longer part of the pedagogic assistance by Special Education teachers. The focus of this study was to analyze how the assistance of students with learning disabilities is happening, from the perspective of teachers. The research was characterized as qualitative and descriptive and used semi-structured interviews with eight Special Education teachers of municipal schools of Santa Maria and an enclosed questionnaire with the manager responsible for the area within the Municipal Education in Santa Maria, as instruments to collect data. For interpretation and assessment of the data, the technique of content analysis of Bardin (2008) was used. As a result, the research has shown that students with learning disabilities remain in regular classrooms at school. Some are assisted in the school environment by the Special Education teacher, but most are referred to care services outside the school, exempting the school from the responsibility of students not being able to learn. It also showed that Special Education is not being seen by teachers as an epistemological field of knowledge but as a service, a support, a modality. And finally, it‟s highlighted the importance of continuity in discussions of Special Education and Inclusive Education, especially when considering the design of synonymy in which both have been addressed, which should not occur in both the teachers' speech and theoretical references and, therefore, being imperative to deepen and clarify the differences pertaining to each area of knowledge and pedagogical action. / A pesquisa se insere na linha de pesquisa em Educação Especial do curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Santa Maria. Constituiu-se a partir de vivências em escolas públicas, onde alunos com transtornos de aprendizagem se apresentam em um número bastante significativo e, considerando a delimitação do alunado da Educação Especial prevista pela Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008, não fazem mais parte do atendimento pedagógico por professores de Educação Especial. O foco deste estudo foi analisar como está acontecendo o atendimento dos alunos com transtornos de aprendizagem na visão dos professores. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa descritiva e contou com instrumento para coleta de dados de uma entrevista semiestruturada com oito professores de Educação Especial da rede municipal de ensino de Santa Maria e um questionário fechado com o gestor responsável por esta área na Secretaria Municipal de Educação de Santa Maria. Para interpretação e apreciação dos dados, utilizou-se a Técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2008). Como resultados, a pesquisa mostrou que alunos com transtornos de aprendizagem permanecem nas salas de aula do ensino comum das escolas. Alguns são atendidos no ambiente escolar pelo professor de Educação Especial, mas a maioria é encaminhada a serviços de atendimento externos à escola, fazendo com que esta se exima da responsabilidade sobre a não aprendizagem de seus alunos. Também se evidenciou que a Educação Especial não está sendo vista pelos professores como um campo epistemológico do saber e sim como um serviço, um apoio, uma modalidade. Por fim, destaca-se a importância da continuidade nas discussões acerca da Educação Especial e da Educação Inclusiva, principalmente ao se considerar a concepção de sinonímia em que ambas vêm sendo abordadas, fato que tanto na fala dos professores como nas referências teóricas não deveria acontecer tornando, portanto, imprescindível o aprofundamento e o esclarecimento das diferenças atinentes a cada área de saber e à ação pedagógica.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:46:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4652.pdf: 806121 bytes, checksum: e1dc28d026d64c6c31559e7719cace47 (MD5) Previous issue date: 2012-04-11 / Financiadora de Estudos e Projetos / This paper aims to know and analyze the public policies in the Special Education field in the State of São Paulo in 15 years of PSDB government (1995 2010), as well to discuss the impact of these policies in the amount of enrollment of students with disabilities in the different levels and types of the basic education. The resources for this research were: the state law from 1995 to 2010 in the field of special education, the statistic data of School Census presented in Statistics Synopsis (1998-2006) and in the Microdata (2007-2010) available in INEP website. During the period studied, it was observed that the State of São Paulo presented high indices of Human Development Index (HDI) and Gross Domestic Product (GDP), compared to other Brazilian States. Despite these high indices, São Paulo is a State whose level of social inequality is high. Thus, the economic inequality unfolds on many other inequalities, such as the inequality which is related to the access to employment and working conditions, housing, and access to transportation, leisure and essential public services like safety, health and education. In the period of study, it was found 45 documents, including laws, ordinance, resolutions and decisions. For the analysis and discussion of the documents, three main areas were used, which are considered important to the discussion on special education in the State, such as: pedagogical support to the students with disabilities, the teacher of special education and nonprofit institutions new institutions and agreements with the State. Concerning the impact of these policies in the enrollment of the students with disabilities, it is noted that until 2006 the number of enrollment of these students were concentrated in the segregated spaces (exclusively special school and special classrooms in regular schools). From 2007, there has been a significant increase in the number of the enrollments in common classrooms in the regular school. However, we can observe that most of these enrollments were concentrated in the elementary school. Another important fact is the number of enrollments of Youth and Adult Education, which has risen significantly during this period. We may also note that the enrollments in high school vary from a year to another and that the number of enrollments of students with disabilities in the regular school, in its majority, is from people with mental disabilities, representing almost 50% of the enrollments. / Este trabalho tem por objetivo conhecer e analisar as políticas públicas na área da Educação Especial no Estado de São Paulo no período de 1989 a 2010, bem como discutir o impacto dessas políticas no número de matrículas de alunos com deficiência nos diferentes níveis e modalidades da educação básica. As fontes para esta pesquisa foram: a legislação estadual do período de 1989-2010 na área da educação especial, os dados estatísticos do Censo Escolar apresentados nas Sinopses Estatísticas (1998-2006) e nos Microdados (2007-2010), disponíveis no sítio do INEP. Durante o período estudado pode-se observar que o Estado de São Paulo apresentou altos índices do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e Produto Interno Bruto (PIB), comparado a outros estados brasileiros. Apesar desses altos índices, São Paulo é um Estado com um grande nível de desigualdade social. Assim a desigualdade econômica se desdobra em outras tantas desigualdades, tais como a que diz respeito ao acesso ao emprego e às condições de trabalho, de moradia, no acesso ao transporte, ao lazer e aos serviços públicos essenciais, como segurança, saúde e educação. Do período estudado foram encontrados 45 documentos, distribuídos em leis, decretos, resoluções e deliberações. Para a análise e discussão dos dados utilizou-se 3 eixos principais, que foram considerados importantes para a discussão da educação especial no Estado, sendo eles: apoio pedagógico aos alunos com deficiência, o professor de educação especial e instituições sem fins lucrativos novas instituições e convênio com o Estado. Sobre o impacto dessas políticas nas matrículas dos alunos com deficiência, nota-se que até 2006 o número de matrículas desses alunos se concentrava nos espaços segregados (escola exclusivamente especial e classes especiais do ensino regular). A partir de 2007 houve um aumento significativo do número das matrículas em classes comuns do ensino regular. Entretanto, podemos observar que essas matrículas, em sua maioria, têm se concentrado no ensino fundamental. Outro dado importante é o número de matrículas da Educação de Jovens e Adultos (EJA), que tem crescido significativamente durante este período. Podemos observar também que as matrículas no ensino médio oscilam de um ano para o outro e que o número de matrículas de alunos com deficiência no ensino regular, em sua maioria, é de pessoas com deficiência mental, representando quase 50% das matrículas.

Esta é uma pesquisa que se inscreve nos estudos autobiográficos. Por meio de relatos de sujeitos que construíram sua experiência como professores de História na rede pública estadual, procurou-se investigar dimensões do trabalho docente no Estado de São Paulo. O objetivo é deslindar como os sujeitos percebem a sua existência como professor, constroem a sua identidade, avaliam seu percurso no trabalho docente. Assim, por meio das rememorações, histórias de vida, o que se quer é apreender a historicidade de seu desenvolvimento profissional e, dessa forma, os múltiplos processos que ajudaram a constitui-lo na totalidade dos processos formativos. O texto que ora apresentamos centrou-se na análise em três fatores da prática docente. Em primeiro lugar, descrevemos e analisamos os dilemas da formação inicial, Básica e Superior, um processo de ensino e aprendizagem que foi marcado por práticas docentes fragmentadas, sem inter-relação entre as disciplinas e a falta de um trabalho pautado no diálogo. A seguir, analisamos a trajetória do ensinar História na escola, entrecruzando as falas dos professores entrevistados com documentos oficiais, buscamos discutir as finalidades dessa disciplina escolar, seus métodos de ensino e as controvérsias em torno da idéia de professor \"tradicional\", perspectivas que dicotomizam um ensino \"centrado no aluno\" versus um ensino \"centrado no professor\". Finalmente, analisamos o lócus no qual esses sujeitos exerceram a sua experiência docente: a escola pública estadual. Assim, são discutidas questões relativas às condições de trabalho, a deterioração da escola, o trabalho solitário. Efetuamos também uma discussão acerca da idéia de cidadania por meio da elaboração do projeto político-pedagógico da escola numa perspectiva da cidadania ativa, participativa, na qual os sujeitos que compõem a comunidade escolar possam discutir suas necessidades e as finalidades. Por meio deste estudo concluímos como a escola pública se deteriorou, principalmente, com as \"políticas públicas\" neoliberais, na qual a cidadania é percebida como uma relação de mercado e participação como sinônimo de trabalho voluntário na escola. Dessa forma, ocorre um processo de expulsão de professores da rede pública estadual. / This research concerns autobiographic studies. Based on accounts made by subjects who have built their experience as History teachers of state public schools, it seeks to investigate different dimensions of the teachers\' work in São Paulo State. Its aim is to reveal how the subjects perceive their existence, build their identity and evaluate their own path as teachers. Through their memoirs and life histories, it intends to apprehend the historicity of their professional development, and so the multiple events that contributed to constitute them, as a whole formation process. The text presented here is centered on the analysis of three factors of the teaching practice. First, we describe and analyze the dilemmas of the teachers\' initial education, both in Basic Education and University, a teaching and learning process affected by fragmented teaching practices, disconnection among curriculum subjects and the lack of dialogue between teacher and students. Secondly, we analyze their path of teaching History at school. By crossing the teachers\' accounts and official documents, we sought to discuss the objectives of this school subject, its teaching methods and the controversies around the idea of \"traditional teacher\", which opposes a \"student-centered teaching\" to a \"teacher-centered teaching\". Finally, we analyze the locus where these subjects have lived their teaching experience: state public schools. Issues concerning work conditions, school deterioration, solitary work are discussed in this session, as well as the the idea of citizenship at the school context, through the elaboration of the political-pedagogic project under the perspective of active and participatory citizenship, through which the subjects who compose the school community may discuss their needs and goals. We concluded, thorugh this study, that public school has deteriorated, especially due to neoliberal \"public policies\", which perceive citizenship as a market relationship, and participation as a synonym of voluntary work at school. It all leads to a process of banishment of teachers from public school.

Submitted by (lucia.rodrigues@ufrpe.br) on 2016-12-06T11:21:34Z No. of bitstreams: 1 Gilvania de Oliveira Silva de Vasconcelos.pdf: 603499 bytes, checksum: c810dc44bc5d2cb13b12efb561befcb1 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-06T11:21:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gilvania de Oliveira Silva de Vasconcelos.pdf: 603499 bytes, checksum: c810dc44bc5d2cb13b12efb561befcb1 (MD5) Previous issue date: 2009-04-17 / This study has the objective to analyze the impact of public policies for the fishing sector in the State of Pernambuco, Brazil, from 2003 to 2007. We decided to investigate with specific objectives the ocurrence of public policies in countryside water fishing communities; to identify the existing relation between fishing activities and agriculture in some river communities of Pernambuco countryside, and more specifically in the Municipalities of Catende, Cumaru, Ibimirim, Petrolândia and Jatobá, focusing in this comparison the route of those communities and how they started to practice the fishing activity. Also, the co-existence way of both activities fishing and agriculture. This is an exploratory research in its methodological route, bibliography, internet information, visits to Federal Government, State and Non-Governamental Organizations to know each of their objectives and analyze the documents related to their projects and programs to the researched public. Afterwards we visited communities, we did direct observations, informal chats where we used the Field notebook to record experience in communities, and finally, semi-structured interviews. The researched detected that public policies were in 26 thought or done projects from 2003 to 2007 for the communities which make their living by fishing in countryside Waters. But, its majority is still without social or economical sustainability, the projects were with predetermined time, begining, middle and ending. Those who live on fishing, we caracterized them as craft farmer fishermen, because fishing activity is for some of them a source of income and also feeding, linked to periods of rain, the development of selfconsumer agriculture. So, we came to a conclusion that, in the researched period, there was an advance and great achievements from public policies in the sector for craft fishermen in general, when compared with previous periods before the one chosen for this research. But, public policies for the several productive systems of family and fisherman agriculture are also necessary and yet defective, especially when it is the activity of fishing in countryside waters. / Este estudo tem como objetivo analisar o impacto das políticas públicas para o setor da pesca em Pernambuco no período de 2003 a 2007. Como objetivos específicos optamos por investigar a ocorrência de políticas públicas em comunidades pesqueiras de águas interiores; identificar a relação existente entre as atividades de pesca e de agricultura em algumas comunidades ribeirinhas do interior de Pernambuco e mais precisamente nos municípios de Catende; Cumaru; Ibimirim, Petrolândia e Jatobá,focalizando nesta comparação a trajetória destas comunidades no tocante a de que forma se tornaram praticante da atividade da pesca. Também de que forma co-existem as duas atividades de pesca e de agricultura. No percurso metodológico esta pesquisa se caracteriza como um caráter exploratório. Utilizamos a pesquisa bibliográfica, informações da internet, visitas as organizações governamentais federais, estaduais e não governamentais para conhecer os objetivos de cada uma e analisar os documentos relativos aos seus projetos e programas destinado aos públicos pesquisados. No momento seguinte visitamos as comunidades, realizamos observação direta, conversas informais onde utilizamos o caderno de campo para registrar as vivências nas comunidades e por fim, aplicamos entrevistas semiestruturadas. A pesquisa detectou que as políticas públicas estavam traduzidas em 26 projetos pensados e ou executados no período de 2003 a 2007 para as comunidades cujos sujeitos vivem da pesca de águas interiores. Porém, em sua grande maioria, ainda sem sustentabilidade social e econômica, foram projetos com tempos predeterminados de começo, meio e fim. Quanto aos sujeitos que vivem da pesca,caracterizamos de pescadores agricultores artesanais, porque a atividade da pesca é para alguns a fonte de renda e também alimentar, associando em períodos de chuva, o desenvolvimento da agricultura de autoconsumo. Assim, concluímos que no período de pesquisado, houve um avanço e grandes conquistas das políticas públicas no setor e para os pescadores artesanais de uma forma geral quando comparado com períodos anteriores ao escolhido para esta pesquisa. Porém, as políticas públicas para os diversos sistemas produtivos dos agricultores familiares e de pescadores também são necessárias e ainda deficientes, sobretudo quando se trata da atividade da pesca de águas interiores.

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:15:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giancarlo Martins.pdf: 9816916 bytes, checksum: b4a396da42ac4d1ed91e23ce1a3a0232 (MD5) Previous issue date: 2006-09-25 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / In the last ten years, actions developed in dance, live and in the media, left the focus in Rio-São Paulo. Spread through several places in the country had taken a new geography of ideas that understand dance as a communication process of the body, organized as a thought that questions power structures, artistic procedures and boundaries between languages. This masters essay selects, as investigation corpus, some of these experiences employed in the education, in the circuit (festivals, shows and meetings), and in the research and creation in dance that, as survival strategy, creates decentralized cultural polar regions. The intend is to demonstrate that these experiences have propose new communication actions to dance. They push punctual changes in the dance market and in the development of public politics of cultural motivation and reconfigure, not only the esthetic system in which they are in, but the whole cultural system, contributing, in this way, for the dance survival and your effective insertion in the social fabric. As methodology, it was used a data analysis in a systematic way, that being, understanding the articulations between the investigated elements, based in the evolution theories proposed by the evolutionist scientist Richard Dawkins (2000-2001), in the concept of body and media proposed by the researchers Helena Katz and Christine Greiner (2000, 2001, 2003 and 2005) and in the cultural and political studies such as the ones developed by Bauman (1999), Agamben (2002), Bhabha (1998) and Foucault (1979 and 1996). Both, the bibliographic research and the field investigation (interviews and case studies) show that the strategies have been developed to recommend new ways of understanding and event organization, information flow and company conception and educational projects in dance. Actions that exist in the relation body and environment, in a contaminator flow, co evolutional, and non-determinist. / Nos últimos dez anos, ações desenvolvidas no campo da dança, em contextos presenciais e na mídia, deixaram de se concentrar no eixo Rio-São Paulo. Espraiadas por diversas regiões do país, têm desenhado uma nova geografia de idéias que entende a dança como um processo comunicacional do corpo, organizado como um pensamento que questiona estruturas de poder, procedimentos artísticos e as fronteiras entre as linguagens. Esta Dissertação de Mestrado foca, como corpus de investigação algumas destas experiências empreendidas na área de educação, de circulação (festivais, mostras e encontros) e de pesquisa e criação em dança que, como estratégia de sobrevivência, criam pólos culturais descentralizados. O objetivo é demonstrar que essas experiências têm proposto novas ações comunicativas para a dança. Impulsionam transformações pontuais no mercado da dança e no desenvolvimento de políticas públicas de incentivo à cultura e reconfiguram não apenas o sistema estético em que estão inseridas, mas todo o sistema cultural contribuindo, dessa maneira, para a sobrevivência da dança e sua efetiva inserção no tecido social. Como metodologia, trabalhamos a análise dos dados de maneira sistêmica, ou seja, entendendo as articulações entre os elementos investigados, a partir das teorias evolutivas propostas pelo cientista evolucionista Richard Dawkins (2000, 2001), do conceito de corpomídia proposto pelas pesquisadoras Helena Katz e Christine Greiner (2000, 2001, 2003, 2005) e dos estudos culturais e políticos tais como os desenvolvidos por Bauman (1999), Agamben (2002), Bhabha (1998) e Foucault (1979, 1996). Tanto a pesquisa bibliográfica, quanto a investigação de campo (entrevistas e estudos de casos) evidenciaram que estratégias vêm sendo desenvolvida para propor novos modos de entendimento e organização de eventos, circulação de informação e concepção de companhias e projetos educativos em dança. Ações que se dão na relação corpo e ambiente, num fluxo contaminatório, coevolutivo e não determinista

Made available in DSpace on 2011-05-04T12:36:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010 / Este estudo realiza uma avaliação, com ênfase nos resultados da farmácia hospitalar de unidades próprias do Estado do Rio de Janeiro, no que se refere às seguintes atividades: gerenciamento, programação, aquisição, armazenamento e distribuição. Foi realizado um estudo de casos múltiplos envolvendo seis serviços de farmácia. As unidades foram selecionadas a partir da análise de dados secundários do diagnóstico realizado pela Secretaria de Estado de Saúde e Defesa Civil do Rio de Janeiro no ano de 2008. A análise dos dados aconteceu através de síntese de casos cruzados. Foram ainda construídos planilha de indicadores, instrumentos e roteiros para coleta de evidências e, também, elaborado um relatório com recomendações para subsidiar os gestores na formulação de uma política estadual de assistência farmacêutica hospitalar. Apenas uma unidade atendeu a todos os indicadores de resultados da atividade gerenciamento, mantendo participação em comissões institucionais, realizando planejamento de objetivos e metas e possuindo procedimentos escritos e atualizados. O componente programação demonstrou-se inadequado na maioria dos serviços (5/6). Em quatro unidades não acontece cadastramento, avaliação e qualificação de fornecedores, comprometendo o processo de aquisição de medicamentos. Os piores resultados foram relacionados ao componente armazenamento, e os melhores à atividade de distribuição. Os dados encontrados remetem a uma inadequação dos serviços proporcionando uma grande preocupação, por serem os componentes avaliados considerados como atividades centrais da farmácia hospitalar. Avanços são necessários para normatização e qualificação dos serviços, no intuito de implementar e/ou aperfeiçoar as ações estratégicas para o setor e, assim, contribuir para a melhoria da qualidade do cuidado no ambiente hospitalar. / This study carries out an evaluation, with emphasis on the outcomes of state hospital pharmacies in Rio de Janeiro, with regard to the following activities: management, forecasting, procurement, storage and distribution. A multiple case study involving six hospital pharmacy services was conducted. The units were selected from the secondary data analysis of the survey made by the State Department of Health and Civil Defense of Rio de Janeiro in 2008. Data analysis occurred through cross-case synthesis. An indicator spreadsheet, tools and instruments to collect data were constructed. A report with recommendations to support managers in formulating a state policy for hospital pharmaceutical services was also made. Only one unit met all outcomes indicators for management, through participation in institutional committees, carying out planning objectives and goals and having written and updated procedures. The forecasting component was shown to be inadequate for most services (5/6). Registration, evaluation and qualification of suppliers do not happen in four units, undermining the process of drug procurement. The worst results were related to the storage component, and the best were related to distribution. The data obtained refer a failure of services, providing great concern, since the evaluated components were considered as core activities of the hospital pharmacy. Advances are needed to standardize and qualify services in order to implement and/or improve strategic actions for the sector and thus contribute to enhancing the quality of care in the hospital.