Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-04T15:38:32Z No. of bitstreams: 1 camilavieirarabello.pdf: 1050212 bytes, checksum: 6038ab8befbf0997daa9d17912034137 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T16:20:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 camilavieirarabello.pdf: 1050212 bytes, checksum: 6038ab8befbf0997daa9d17912034137 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T16:20:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 camilavieirarabello.pdf: 1050212 bytes, checksum: 6038ab8befbf0997daa9d17912034137 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-13T16:20:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 camilavieirarabello.pdf: 1050212 bytes, checksum: 6038ab8befbf0997daa9d17912034137 (MD5) Previous issue date: 2012-12-21 / O propósito desta pesquisa é desenvolver uma metodologia de ensino voltada para o uso de ambientes virtuais como emails, chats e fóruns de discussão no estudo de matemática. As tarefas utilizadas para esse estudo se caracterizam por se constituírem em situações-problema, orientadas por pressupostos teóricos, com o objetivo de estimular a produção de significados de estudantes em sala de aula. A estrutura matemática subjacente à situação-problema aborda o desenvolvimento de funções do 1º grau. O processo de elaboração teve como foco a produção de um protótipo de uma metodologia de ensino cuja análise de sua potencialidade se deu através de uma pesquisa de campo com a finalidade de investigar a utilização das ferramentas digitais do dia-a-dia através dos significados produzidos pelos sujeitos de pesquisa para as tarefas propostas. A pesquisa caracteriza-se por uma investigação qualitativa, e a coleta de dados foi feita a partir da submissão virtual das tarefas a um grupo de alunos do 1º período do curso de Biomedicina de uma faculdade particular, em Vilhena, Rondônia. A leitura da produção de significados desses alunos foi desenvolvida tomando como referência o Modelo dos Campos Semânticos. O produto educacional elaborado a partir desse trabalho é a proposta de uma metodologia de ensino que pode ser utilizada não só nas salas de aula do ensino superior, como também do ensino fundamental e do ensino médio. E que, além disso, pode servir como protótipo para a elaboração de novas metodologias de ensino que têm como suporte os ambientes virtuais pelos quais os alunos já estão habituados. / The purpose of this research is to develop a teaching methodology focused on virtual environments like e-mails, chats and forums to study mathematics. The activities used for this study are characterized for being composed by problem- situations oriented by theoretical assumptions. The aim is stimulate the production of student`s meaning in class. Mathematics structure underlying to problem-situations links the development of the functions of the 1st degree. The elaboration process had as focus the production of a prototype of a new teaching methodology which analyze of its potentiality was done through a field research in order to investigate the use of a dayby- day digital tools by the meanings produced by people involved in this research to do the tasks given. The research is characterized as a qualitative investigation, and the data collection was done by the virtual submission of a 1st Biomedicine students` group of a private college in Vilhena, Rondonia. The reading of the meaning production of these students was developed having as reference the semantic field`s model. The educational product elaborated from this work is the proposal of a new teaching methodology that can be used not only in Superior Education, but also in elementary and high school`s education. And besides, it can be used as prototype for the elaboration of new teaching methodologies that has virtual environments as a work tool and students are daily in touch.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-25T17:33:46Z No. of bitstreams: 1 glauciasabadinibarbosa.pdf: 4542010 bytes, checksum: ad4a7d26011e98ae820479b55908822c (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-25T18:57:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 glauciasabadinibarbosa.pdf: 4542010 bytes, checksum: ad4a7d26011e98ae820479b55908822c (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-25T18:57:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 glauciasabadinibarbosa.pdf: 4542010 bytes, checksum: ad4a7d26011e98ae820479b55908822c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-25T18:57:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 glauciasabadinibarbosa.pdf: 4542010 bytes, checksum: ad4a7d26011e98ae820479b55908822c (MD5) Previous issue date: 2015-12-11 / A presente pesquisa é produzida numa nova vertente de investigação denominada Educação Financeira Escolar, que se desenvolve no interior da área denominada de Educação Matemática. Nosso projeto de investigação tem como objetivo desenvolver um conjunto de tarefas fundamentadas teoricamente sobre planejamento financeiro, como parte do ensino de Educação Financeira em salas de aula de matemática e como parte de se educar financeiramente os estudantes do Ensino Médio. A pesquisa se caracteriza como uma abordagem qualitativa de investigação em que será desenvolvida uma pesquisa de campo com o objetivo de validar as tarefas. Nossa análise se pautará nas informações coletadas na pesquisa de campo a partir da leitura da produção de significados dos estudantes que será efetivada com base nas categorias propostas pelo Modelo dos Campos Semânticos. O produto educacional resultante da pesquisa será um conjunto de tarefas sobre o tema Planejamento Financeiro para uso em salas de aula de matemática do Ensino Médio. / The present research has been produced in a new field of research named Financial Education School, which has been developed inside the so- called field of mathematics education. Our research project aims to develop a set of tasks theoretically based on financial planning, as part of the Financial Education in mathematics classrooms and as part of financially educating high school students. The research is characterized as a qualitative approach investigation that will be carried out in the research field in order to validate the tasks. Our analysis shall be based thought the information collected in the research field from the reading results of the students who will be effected based on the categories proposed by the Model of Semantic Fields. The resulting product of educational research is a set of tasks on the topic Financial Planning for use in mathematics classroom from high school levels.

Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2016-08-15T12:01:12Z No. of bitstreams: 1 andreastambassisouza.pdf: 2884744 bytes, checksum: 19c30b4e392cbe5bfa6d6ac9ba72c1b9 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-08-15T13:37:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 andreastambassisouza.pdf: 2884744 bytes, checksum: 19c30b4e392cbe5bfa6d6ac9ba72c1b9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-15T13:37:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 andreastambassisouza.pdf: 2884744 bytes, checksum: 19c30b4e392cbe5bfa6d6ac9ba72c1b9 (MD5) Previous issue date: 2016-12-11 / O presente trabalho investiga uma proposta de formação de professores da Educação Básica sobre o tema Educação Financeira na escola como parte de se educar matematicamente os estudantes deste nível de ensino. A pesquisa se caracteriza por uma abordagem qualitativa de investigação e tem como objetivo a proposição de um curso de formação continuada de professores que ensinam Matemática preparando-os para serem agentes na inserção do tema na escola e para estarem em condições de ensinar temas de Educação Financeira. Nossa análise se pautou nas informações coletadas na pesquisa de campo e na análise das entrevistas com professores cursistas e docentes de um curso de formação planejado e executado com a finalidade de oferecer campo de pesquisa para este estudo. A proposta foi elaborada, considerando as características de um curso de formação de professores que tem como foco a escola, que envolvem a formação de cidadãos através da Educação Financeira. O produto educacional resultante da pesquisa foi a proposição de um curso de formação continuada de professores, nas modalidades especialização ou atualização em Educação Financeira Escolar, presencial ou semipresencial. / This essay investigates a project of training for Basic Education teachers in Financial Education in school as part of mathematically teaching the students of this educational level. The research is defined by a qualitative approach of investigation and has as goal the proposal of a continuous formation course for lecturers that work with Mathematics preparing them to be agents in the theme’s insertion in the school and to be in condition to teach financial education. Our analysis is based on the information collected from the field research and on the study of interviews from the project attendees and instructors of a formation class planned and executed with the finality of offering a research field to this study. The proposal was elaborated, considering the characterists of a teachers formation course that has the school as focus, which involves the formation of citizens through financial education. The educational result of the research was the suggestion of a course of continuous education for teachers, in specialization or update in Academic Financial Education, presential or semi-presential.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-02-23T13:36:08Z No. of bitstreams: 1 ricardobevilaquaprocopio.pdf: 2281936 bytes, checksum: 8ddbec88a61bcc3a2dead20b4e288614 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-23T14:33:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ricardobevilaquaprocopio.pdf: 2281936 bytes, checksum: 8ddbec88a61bcc3a2dead20b4e288614 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-23T14:33:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ricardobevilaquaprocopio.pdf: 2281936 bytes, checksum: 8ddbec88a61bcc3a2dead20b4e288614 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-23T14:33:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ricardobevilaquaprocopio.pdf: 2281936 bytes, checksum: 8ddbec88a61bcc3a2dead20b4e288614 (MD5) Previous issue date: 2011-08-09 / Esta pesquisa tem como objetivo identificar características de um Curso de Serviço em Geometria destinado a Licenciatura em Matemática. É um projeto de Educação Matemática, desenvolvido com foco nos processos de ensino e de aprendizagem em Geometria e na formação profissional do Professor de Matemática. Este trabalho se caracteriza por uma abordagem qualitativa e utiliza como base teórica os pressupostos do Modelo dos Campos Semânticos. Busca incentivar os diferentes modos de produção de significados em sala de aula, especialmente em relação às questões de visualização e de representação gráfica. A pesquisa de campo foi desenvolvida em uma universidade federal, ao longo de um ano letivo onde o pesquisador lecionou as disciplinas Geometria Plana e Geometria Espacial em turmas de estudantes da graduação em Matemática. Nossa proposta é pela inclusão de outras geometrias e pelo uso de estratégias metodológicas alternativas em oposição ao modelo tradicional de ensino de Geometria. / The main purpose of this research is to identify characteristics of a Geometry Service Course for Mathematics Degree. It is a project in Mathematics Education, developed with focus on processes of Geometry‟s teaching and learning and on the professional formation of a Mathematics‟ teacher. The study is characterized by a qualitative approach, assuming the theoretical basis of the Model of Semantic Fields. It attempts to encourage different ways of meaning production in the classroom, particularly those related to visualization and graphical representation. A field research was conducted at a federal university during an academic period, when the researcher taught Plane Geometry and Space Geometry to graduate Mathematics‟ students. Our proposal is the inclusion of other geometries as well as the use of strategic alternatives methodologies instead of the traditional method of Geometry‟s teaching.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-02-23T15:56:29Z No. of bitstreams: 1 mariahelenamarquesloth.pdf: 12510059 bytes, checksum: 65b4e91e54c1ea86abbb56ec04dcae42 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-24T12:06:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mariahelenamarquesloth.pdf: 12510059 bytes, checksum: 65b4e91e54c1ea86abbb56ec04dcae42 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-24T12:06:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mariahelenamarquesloth.pdf: 12510059 bytes, checksum: 65b4e91e54c1ea86abbb56ec04dcae42 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-24T12:06:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mariahelenamarquesloth.pdf: 12510059 bytes, checksum: 65b4e91e54c1ea86abbb56ec04dcae42 (MD5) Previous issue date: 2011-08-05 / O propósito deste trabalho é desenvolver tarefas que se caracterizam por se constituírem em situações-problema, orientadas por pressupostos teóricos, com o objetivo principal de estimular a produção de significados de estudantes em sala de aula. A estrutura matemática subjacente à situação- problema envolve as operações de adição e subtração de números naturais. O processo de elaboração teve como foco a produção de um protótipo de um conjunto de tarefas cuja análise de sua potencialidade se deu através de uma pesquisa de campo com a finalidade de investigar os significados produzidos pelos sujeitos de pesquisa para as tarefas propostas. A pesquisa caracteriza-se por uma abordagem qualitativa de investigação, e a coleta de dados foi feita a partir da submissão das tarefas a duas duplas de alunos e, também, pela aplicação em uma turma do 6o ano. A leitura da produção de significados desses alunos foi desenvolvida tomando como referência o Modelo dos Campos Semânticos. O produto educacional elaborado a partir desse trabalho é uma proposta de tarefas que podem ser utilizadas em sala de aula do 6º ano do Ensino Fundamental e que podem servir de protótipo para a elaboração de novas tarefas pelo professor. / The purpose of this work is to develop tasks that are characterized by constituting themselves in problem situations, guided by theoretical assumptions, with the main objective of stimulating the meanings production of students in the classroom. The mathematical structure underlying the problem situation involves the operations of addition and subtraction in the natural numbers. The development process focused on the prototype production in tasks set whose analysis the potential was through a field survey in order to investigate the meanings produced by the subjects of research for the proposed tasks.. The research is characterized by a qualitative research and data collection was done from the tasks submission to two students pairs and has also used in a class of 6th year . Readings about the meanings production of these students has been developed with reference to the model of semantic fields. The educational product developed from this proposed work is a task that can be used in class for the 6th year of elementary school, and that based on the prototype, the teacher can prepare new tasks

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-03-09T12:00:49Z No. of bitstreams: 1 jesusnazarenomartinsdias.pdf: 1901455 bytes, checksum: 700096bcfa64b16e318246adeb570558 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-03-10T12:56:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 jesusnazarenomartinsdias.pdf: 1901455 bytes, checksum: 700096bcfa64b16e318246adeb570558 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-03-10T12:57:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 jesusnazarenomartinsdias.pdf: 1901455 bytes, checksum: 700096bcfa64b16e318246adeb570558 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-10T12:57:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 jesusnazarenomartinsdias.pdf: 1901455 bytes, checksum: 700096bcfa64b16e318246adeb570558 (MD5) Previous issue date: 2015-02-09 / A presente pesquisa propõe investigar a elaboração de um conjunto de tarefas referenciadas teoricamente, para introduzir a noção de juros para estudantes do Ensino Fundamental como parte do processo de educá-los financeiramente. A investigação se caracteriza por uma abordagem qualitativa. A leitura da produção de significados dos sujeitos de pesquisa e a produção das tarefas serão referenciadas teoricamente pelo Modelo dos Campos Semânticos proposto por Lins (1999). As tarefas a serem elaboradas farão parte de uma proposta de currículo de Educação Financeira inserida na atual estrutura curricular do ensino fundamental e darão origem a um produto educacional direcionado a professores e alunos da educação básica. / This present study proposes to investigate the elaboration of a set of tasks theoretically referenced to introduce a notion of interest to students of elementary school as part of the process of educating them financially. The investigation is characterized by a qualitative approach. The production reading of meanings the subjects of research and tasks production are theoretically referenced by Semantic Fields Model proposed by Lins (1999). The tasks to be elaborated will be part of a Financial Education curriculum proposal inserted into the current curriculum of the elementary school and will give origin to an educational product targeted to teachers and students of basic education.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2018-03-09T11:52:09Z No. of bitstreams: 1 meirielenonatodeoliveirasaiol.pdf: 2379954 bytes, checksum: 51057e044225ea1e64a30e245c5ed7cb (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-04-09T19:13:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 meirielenonatodeoliveirasaiol.pdf: 2379954 bytes, checksum: 51057e044225ea1e64a30e245c5ed7cb (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-04-09T19:14:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 meirielenonatodeoliveirasaiol.pdf: 2379954 bytes, checksum: 51057e044225ea1e64a30e245c5ed7cb (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-09T19:14:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 meirielenonatodeoliveirasaiol.pdf: 2379954 bytes, checksum: 51057e044225ea1e64a30e245c5ed7cb (MD5) Previous issue date: 2017-11-24 / Neste trabalho investiga-se a produção de significados financeiro-econômicos de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública por meio de aulas chats da internet e perscruta-se a dinâmica discursiva das trocas de mensagens curtas. A pesquisa caracteriza-se como abordagem qualitativa de investigação na qual são utilizados as categorizações das mensagens de texto de Flanders (1970, apud GONZÁLES e LEÓN, 2009) e Silva (2013) e o Modelo dos Campos Semânticos de Lins (1993, 1999, 2008, 2012) como apoios teóricos e metodológicos. Destoando ao que geralmente ocorre nas aulas tradicionais de matemática, a análise dos dados revelou predominância da participação dos alunos nas aulas chats se comparado a intensidade de texto destes com os da professora-pesquisadora. Mais que isso, apresentou um elevado potencial do chat, juntamente com as tarefas utilizadas, para a produção de significados financeiro-econômicos dos estudantes e construção coletiva do conhecimento. No entanto algumas dificuldades foram enfrentadas, como o acompanhamento do fluxo intenso de mensagens de texto e a disponibilidade de tempo exigida da educadora para participação de cada grupo da turma em horários e dias distintos extra escolares. Considerando todo esse percurso durante o estudo, foi gerado um produto educacional constituído por um conjunto de tarefas voltado para educação financeira e por um tutorial para professores de matemática do 9º ano que desejam trabalhar tais tarefas com seus alunos por meio de um bate- papo da internet. / In this work, we investigate the production of financial-economic means of students of the 9th grade of elementary school in a public school through internet chats and the discursive dynamics of short message exchanges. The research is characterized as qualitative approach to research in quality are used as categorizations of text messages from Flanders (1970, apud GONZÁLES and LEÓN, 2009) and Silva (2013) and the Model of Semantic Fields of Lins (1993, 1999, 2008 , 2012) as theoretical and methodological support. In contrast to what usually occurs in math classes, an analysis of the data revealed the predominance of students' participation in chats, compared to the intensity of their text with those of the teacher-researcher. More than that, we have a great potential to talk, we commite as tasks, for a production of financial and economic means of students and collective construction of knowledge. However, the difficulties were faced, such as the follow-up of text message flow and the availability of time required of the educator for the participation of each group of the class at different times and days out of school. This article is an educational program comprised of a set of tasks focused on financial education and a tutorial for 9th grade mathematics teachers who wish to work such tasks with their students through an Internet chat.

Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-07-26T12:28:38Z No. of bitstreams: 1 leandrogoncalvesdossantos.pdf: 2418062 bytes, checksum: 43c6579bdace597e26582e7269bfdec2 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-07-26T13:56:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 leandrogoncalvesdossantos.pdf: 2418062 bytes, checksum: 43c6579bdace597e26582e7269bfdec2 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-07-26T13:58:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 leandrogoncalvesdossantos.pdf: 2418062 bytes, checksum: 43c6579bdace597e26582e7269bfdec2 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-26T13:58:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 leandrogoncalvesdossantos.pdf: 2418062 bytes, checksum: 43c6579bdace597e26582e7269bfdec2 (MD5) Previous issue date: 2017-08-31 / Através da pesquisa que apresentamos na presente dissertação, propusemonos investigar o processo de produção de tarefas sobre inflação de preços, criadas com o objetivo de estimular a produção de significados dos estudantes do Ensino Médio para este tema. Este trabalho se caracteriza por uma abordagem qualitativa de investigação, envolvendo uma pesquisa de campo empreendida em uma escola pública estadual da cidade de Valença, Rio de Janeiro. A leitura da produção de significados dos sujeitos de pesquisa e a produção das tarefas foram referenciadas teoricamente pelo Modelo dos Campos Semânticos. O conjunto de tarefas produzido constituiu um produto educacional para uso em salas de aula de Matemática da Educação Básica. / Through the research that we present in this dissertation, we propose to investigate the process of production of tasks on price inflation, which were created with the purpose of stimulating the production of meanings by high school students for this theme. This work is characterized by a qualitative research approach, involving a field research undertaken at a state public school in the city of Valença, Rio de Janeiro. The reading of the meaning production of the research subjects and the production of the tasks were theoretically referenced by the Model of Semantic Fields. The set of tasks produced was an educational product for use in mathematics classrooms of Elementary Education.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-17T14:04:52Z No. of bitstreams: 1 mariliariosdepaula.pdf: 694561 bytes, checksum: 3234a2405fae49608f1264c5a8f6c696 (MD5) / Rejected by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br), reason: Bom dia! Por gentileza corrija as palavras-chave, apenas a primeira palavra deve ser iniciada em caixa alta. Obrigada! on 2016-06-28T14:28:22Z (GMT) / Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-06-28T14:35:49Z No. of bitstreams: 1 mariliariosdepaula.pdf: 694561 bytes, checksum: 3234a2405fae49608f1264c5a8f6c696 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T15:49:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mariliariosdepaula.pdf: 694561 bytes, checksum: 3234a2405fae49608f1264c5a8f6c696 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T15:49:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mariliariosdepaula.pdf: 694561 bytes, checksum: 3234a2405fae49608f1264c5a8f6c696 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-13T15:49:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mariliariosdepaula.pdf: 694561 bytes, checksum: 3234a2405fae49608f1264c5a8f6c696 (MD5) Previous issue date: 2012-10-26 / A presente pesquisa discute o ensino de razão como taxa enquanto parte da formação matemática dos estudantes do ensino fundamental. Nossa investigação tem como base teórica o Modelo dos Campos Semânticos que nos permitiu, através de seus pressupostos, o desenvolvimento da pesquisa de campo e do produto educacional. O estudo teve como objetivo investigar o ensino do tema razão como taxa na sala de aula de matemática do 9º ano do Ensino Fundamental através da inserção de tarefas que estimulassem a produção de significados dos estudantes. O Produto Educacional, produzido a partir da pesquisa, resultou em um texto, voltado para o professor, sobre o tema Razão como taxa, indicando a importância do tema e sugerindo tarefas que podem ser utilizadas em salas de aula e em atividades de ensino. / This research discusses the teaching rate as tax as part of students ' mathematics education in elementary school. Our research is based on the theoretical Model of Semantic Fields which allowed us, through its assumptions, the development of field research and educational product. The study aimed to investigate the teaching of the subject rate as tax in the classroom of the 9th math grade by inserting tasks that stimulate the production of meanings of students. The Educational Product, produced from the survey, resulted in a text for the teacher, on the topic of Rate as Tax, indicating the importance of the subject and suggesting tasks that can be used in classrooms and in teaching activities.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-08T13:49:56Z No. of bitstreams: 1 marciliodiashenriques.pdf: 3862581 bytes, checksum: 30ad4803905bbffb89c67a4fcf8f31f1 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T16:32:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marciliodiashenriques.pdf: 3862581 bytes, checksum: 30ad4803905bbffb89c67a4fcf8f31f1 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T16:32:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marciliodiashenriques.pdf: 3862581 bytes, checksum: 30ad4803905bbffb89c67a4fcf8f31f1 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-13T16:32:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marciliodiashenriques.pdf: 3862581 bytes, checksum: 30ad4803905bbffb89c67a4fcf8f31f1 (MD5) Previous issue date: 2012-09-10 / Neste trabalho, apresentamos nossa investigação que teve como objetivo levantar possíveis dificuldades de aprendizagem das noções de área e perímetro de figuras geométricas planas. Para atender a esta finalidade, dedicamo-nos à elaboração de um conjunto de tarefas que nos possibilitasse identificar a produção de significados de estudantes do Ensino Fundamental para perímetro e área. Utilizando uma abordagem qualitativa de pesquisa, o nosso estudo teve como base teórica o Modelo dos Campos Semânticos, que nos serviu também de instrumento de análise da produção de significados dos sujeitos de pesquisa, quando estes resolviam as tarefas propostas. Estas foram elaboradas atendendo a características específicas, com embasamento teórico, e foram aplicadas a uma dupla de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola publica da cidade de Juiz de Fora, no estado brasileiro de Minas Gerais. A investigação também teve como propósito confeccionar um produto educacional que consiste uma série de tarefas, a serem utilizadas por professores que lecionam para classes do quarto ciclo do Ensino Fundamental, e em orientações didáticas que possam auxiliar o trabalho docente de aplicar tais tarefas, em sala de aula. Este estudo nos propiciou, ainda, avaliar a importância da perspectiva da produção de significados, para o educador matemático, tanto na pesquisa quanto na prática docente, envolvendo temas geométricos. / This work aims at presenting our investigation which had as its objectives the diagnosis of possible learning difficulties related to the notions of area and perimeter of plane geometric figures. In order to achieve this aim, we decided to develop a set of tasks that allowed us to identify the production of meanings to perimeter and area by primary school students. Making use of a qualitative approach to research, our study had as its theoretical basis the Model of Semantic Fields, which has also been used as an analysis tool for the research subjects’ meaning production, when they solved the proposed tasks. These were developed following specific characteristics, with theoretical basis, and were applied to a pair of students of the nineth year of primary school in a state school in Juiz de Fora, Minas Gerais state, Brazil. The investigation also aimed at creating an educational product that consists of a set of tasks to be used by teachers of the fourth cicle of elementary school (grades 7- 8) and in didactic orientations that can help teachers to develop these tasks in their classes. This work has also allowed us to evaluate the importance of the perspective of the meaning production to the mathematics educator, both in the research as well as in the educational practice, involving geometric themes.