Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseniltonNV.pdf: 1574536 bytes, checksum: d076c9c185aa15ca57538c75aaf5ef92 (MD5) Previous issue date: 2009-03-23 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This work examines the connection Syndicate/teachers profession trying to unveil the important role taken over by the Syndical movement in the process of professionalization of the militant teachers. For that, it describes and analyses the historical course of three Syndicates representatives of the teachers category Associa??o dos Professores Licenciados da Bahia APLB; Sindicato dos Trabalhadores em Educa??o de Pernambuco SINTEPE; Sindicato dos Servidores Municipais de Petrolina SINDSEMP acting in the micro-region of the San Francisco Valley, especially, in the municipalities of Juazeiro Bahia , and of Petrolina Pernambuco. It concentrates its interests on the contribution of the Syndicates for the professional development of these teachers in this region analysing the aspects related to emerging conflicts into the Syndical organization, to the attitude of these entities before the educational reality to their reinvindicative struggles to the formative dimension of the group actions. This study tries to answer the following questions: How has this syndical movement of teachers of state school of S. Francisco Valley been characterized? How do their actions reflect in the formation and professionalization of the teachers? Do teachers recognize the syndicate as a constructive space for the teaching profession? The methodological trajectory was directed through a qualitative approach of an etnomethodological character, using instruments for the understanding of this reality, The treatment of the data was based on the interpretative analysis of the speeches present in documents and through answers of the interviwees, having as a reference in this analysis the theoretical studies about syndicalism and the teacher professionalization. For a conceptual construction of this work it was studied these two categories from their genesis, from the social historical evolution of their concepts and the up to date discussions that give explanations about the teachers syndical movement and about the process of teachers professionalization. As thesis of this study it was defended the idea of that the teachers syndicates have contributed expressively in the process of the construction of the teacher profession of the militant teachers of this in the micro-region of the S. Francisco Valley. Once the teachers participate actively in this movement promoted by the syndical entities, the teachers develop the critical sense of the educational realty; improve their formation and reinvindicate from the State this condition as a Right; fight for better conditions in the work; reinvindicate the salary valuation and, try to construct an image of teacher basing on a professional model. The contribution of the Syndicate in the process of teachers profissionalization, is more evident in its external dimension that chacterizes the profissionalism, on the related aspects: to the forms of participation in the definition and the management of the educational politics; to the political struggles for the achievements of the professional status, to the recognition and of his eventual valuation. The syndical actions have repercussions with less intensity in the inside dimension that defines the profissionality, in the related aspects: to the administratation of the pedagogical processes in schools and in the classroom; to the acquisition of branches of knowledges; to the epistemological criticism of the acquirements mobilized in the teaching; the curricular question to the mediation that make possible the learning at school and in the classroom / Esta tese examina a rela??o sindicato/profiss?o docente procurando desvelar o importante papel assumido pelo movimento sindical no processo de profissionaliza??o dos professores militantes. Para tanto, descreve e analisa as trajet?rias hist?ricas de tr?s sindicatos representantes da categoria docente Associa??o dos Professores Licenciados da Bahia APLB/Sindicato; Sindicato dos Trabalhadores em Educa??o de Pernambuco SINTEPE; Sindicato dos Servidores Municipais de Petrolina SINDSEMP - com atua??o na microregi?o do Vale do S?o Francisco, especificamente, nos munic?pios de Juazeiro Bahia, e de Petrolina Pernambuco. Concentra seu interesse nas contribui??es dos sindicatos para o desenvolvimento profissional docente nessa micro-regi?o analisando os aspectos relacionados aos conflitos emergentes na organiza??o sindical, ao posicionamento dessas entidades diante da realidade educacional, ?s suas lutas reivindicativas, ? dimens?o formativa das a??es coletivas. O estudo procura responder as seguintes quest?es: como tem se caracterizado o movimento sindical dos professores da rede p?blica no Vale do S?o Francisco? De que modo suas a??es repercutem na forma??o e profissionaliza??o dos professores? Os professores reconhecem o sindicato como um espa?o de constru??o da profiss?o docente? O percurso metodol?gico orientou-se por uma abordagem qualitativa de car?ter etnometodol?gico, utilizando como instrumentos para apreens?o dessa realidade, as fontes documentais e as entrevistas com vinte e quatro professores militantes. O tratamento dos dados baseou-se na an?lise interpretativa dos discursos presentes em documentos e nas respostas dos entrevistados, tendo como referencial nessa an?lise os estudos te?ricos sobre o sindicalismo e a profissionaliza??o docente. Para uma constru??o do marco conceitual desse trabalho estudou-se essas duas categorias a partir de suas g?neses, da evolu??o s?cio-hist?rica de seus conceitos e das discuss?es contempor?neas que produzem explica??es sobre o movimento sindical docente e sobre o processo de profissionaliza??o dos professores. Como tese desse estudo defende-se a id?ia de que os sindicatos docentes t?m contribu?do significativamente no processo de constru??o da profiss?o docente dos professores militantes desse movimento na microrregi?o do Vale do S?o Francisco. Uma vez que ao participar ativamente nas a??es coletivas promovidas pelas entidades sindicais, os professores desenvolvem seu senso cr?tico da realidade educacional; aperfei?oam sua forma??o e reivindicam do Estado essa condi??o como um direito; lutam por condi??es dignas de trabalho; reivindicam a valoriza??o salarial e, tentam construir uma imagem de professor baseando-se no modelo profissional. A contribui??o do sindicato, no processo de profissionaliza??o dos professores, ? mais evidente na sua dimens?o externa que caracteriza o profissionalismo, nos aspectos relacionados: ?s formas de participa??o na defini??o e na gest?o da pol?tica educacional; ?s lutas pol?ticas pelas conquistas do status profissional, do reconhecimento social e da sua conseq?ente valoriza??o. As a??es sindicais repercutem com menor intensidade na dimens?o interna que define a profissionalidade, nos aspectos relacionados: ? gest?o dos processos pedag?gicos na escola e na sala de aula; ? aquisi??o dos saberes disciplinares; ? cr?tica epistemol?gica dos conhecimentos mobilizados no ensino; ?s quest?es curriculares; e ?s media??es que possibilitam a aprendizagem na escola e na sala de aula

Submitted by PPG Hist?ria (historia-pg@pucrs.br) on 2018-05-03T20:54:08Z No. of bitstreams: 1 TESE - CRISTIANO ENRIQUE DE BRUM final.pdf: 3274472 bytes, checksum: 2281fc28df139aa264c4bad9149f93af (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-05-15T12:42:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE - CRISTIANO ENRIQUE DE BRUM final.pdf: 3274472 bytes, checksum: 2281fc28df139aa264c4bad9149f93af (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-15T12:58:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE - CRISTIANO ENRIQUE DE BRUM final.pdf: 3274472 bytes, checksum: 2281fc28df139aa264c4bad9149f93af (MD5) Previous issue date: 2018-03-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Pendant la Grande Guerre, apr?s avoir d?clar? b?lligerance ? l?Empire Alemmand le gouvernemment br?silien, a envoy?e, en 1918, une Mission M?dicale vers la France, ? fin de fournir des services m?dicaux ? ses alli?s dans le conflit (France, Anglaterre, Italie, Portugal et autres). L?objectif de ce travail est de faire une investigation, ? partir du processus de mobilisation et d?mobilisation de la Mission M?dicale br?silienne qui a ?t? envoy?e en France pendant la Grande Guerre, la constituition d?une ?lite m?dicale profissionnelle. L?hypoth?se iniciale de la recherche c?est que l?opportunit? d?aller ? la Grande Guerre favorisait la consolidation d?une?lite m?dicale profissionnelle, ? partir de l?agrandissement du capital symbolique de ses profissionnels, de la construction de reseaux de sociabilit? et du prestigie attribu? pour la participation de ses m?decins dans ladite Mission. Ce travail est bas? sur la perspective de l?histoire sociale des ?lites. Ainsi, ? des fins d?analyse, je consid?re le groupe de m?decins analys? comme ?lite m?dicale, en utilisant comme base pour mon interpr?tation les contribuitions de la th?orie des ?lites. Pour comprendre la trajetoire de ces profissionneles (n. 98), la recherche a ?t? d?velopp?e selon l?approche m?thodologique propos? par la prosopographie, en visant elaborer le profil des m?decins de la Mission ainsi que des donn?es sur leurs carri?res apr?s la guerre. D?abord, nous avons analys? certains aspects ? propos des ant?c?dents de la Grande Guerre et aussi comment le conflit a touch? l'Am?rique latine et, dans ce processus, le contexte de l'insertion du Br?sil dans le conflit mondial et sa participation militaire. Afin de comprendre le processus de mobilisation, nous avons discut? l'organisation de la Mission M?dicale br?silienne, bien comme la constitution et le recrutement de ses m?decins, en analysant ?galement le profil des membres. Lors de l'ex?cution de la Mission M?dicale br?silienne dans la Grande Guerre, nous avons analys? les actions men?es par ce groupe en France pendant la Guerre ainsi que les capitaux, le prestige et les exp?riences acquis par les m?decins durant cette p?riode. Dans le dernier chapitre, apr?s la d?mobilisation en 1919, nous avons examin? le processus de d?mobilisation m?dicale ? partir des impacts sur les carri?res. Nous avons r?alis? qu'en plus d'implanter de nouvelles sp?cialit?s au Br?sil, les membres du groupe ont utilis? les profits symboliques acquis pendant la guerre pour atteindre des nouveaux espaces de pouvoir et de prestige dans le champ m?dical. / Durante a Grande Guerra, ap?s declarar beliger?ncia ao Imp?rio Alem?o, o governo brasileiro enviou, em 1918, uma Miss?o M?dica para a Fran?a, a fim de prestar servi?os m?dicos aos seus aliados no conflito (Fran?a, Inglaterra, It?lia, Portugal e outros). O objetivo deste trabalho ? investigar, a partir do processo de mobiliza??o e desmobiliza??o da Miss?o M?dica brasileira que foi enviada ? Fran?a durante a Grande Guerra, a constitui??o de uma elite profissional m?dica. A hip?tese inicial da pesquisa ? de que a oportunidade de ir a Grande Guerra favoreceu a consolida??o de uma elite profissional m?dica, atrav?s da amplia??o de capital simb?lico desses profissionais, da constru??o de redes de sociabilidade e do prest?gio conferido pela participa??o desses m?dicos na referida Miss?o. Este trabalho est? alicer?ado sob a perspectiva da hist?ria social das elites. Assim, para fins de an?lise, compreendo o grupo de m?dicos analisado como elite m?dica, utilizando como base para minha interpreta??o as contribui??es da teoria das elites. Para compreender a trajet?ria destes profissionais (n. 98), a pesquisa foi desenvolvida de acordo com a abordagem metodol?gica proposta pela prosopografia, objetivando elaborar o perfil dos m?dicos da Miss?o e, tamb?m, dados sobre suas carreiras no p?s-guerra. Inicialmente, analisamos alguns aspectos sobre os antecedentes da Grande Guerra e, tamb?m, como o conflito atingiu a Am?rica Latina e neste processo o contexto de inser??o do Brasil no conflito mundial e sua participa??o militar. Procurando compreender o processo de mobiliza??o discutimos a organiza??o da Miss?o M?dica brasileira, bem como a constitui??o e o recrutamento de seu corpo de m?dicos, analisando, tamb?m, o perfil dos membros. Quando da atua??o da Miss?o M?dica brasileira na Grande Guerra analisamos as a??es realizadas por este grupo na Fran?a durante a Guerra e tamb?m quais os capitais, prest?gio e experi?ncias adquiridos pelos m?dicos durante este per?odo. No ?ltimo cap?tulo, ap?s a desmobiliza??o em 1919, examinamos o processo de desmobiliza??o m?dica a partir dos impactos nas carreiras. Percebemos que, al?m de implantarem novas especialidades no Brasil, os membros do grupo se utilizaram dos ganhos simb?licos adquiridos durante a Guerra para alcan?ar novos espa?os de poder e prest?gio no campo m?dico.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luiz Roberto Paiva de Faria 1.pdf: 1738755 bytes, checksum: 091725d3ac701a9a5c8d189c15c7ae39 (MD5) Previous issue date: 2003-02-26 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / This work was dedicated to explore high school pupils' social representation of labor, job and profession. A program of vocational orientation in qualitative approach was used and six interviews were made, in order to verify which speeches refered to the theme. 20 students, 10 from a public school and 10 from a private school composed the sample, 15,18 years old in media and 17,10 years old. The social-economic level was estimated as high middle class for the private school group and low middle class to low class, for the public school group. All the sessions were developed in group, one and a half each one. The interviews, were analysed according to content analysis, generating a chart which expressed the results. The representation about labor, job and profession showed no differences in the two groups and were associated to ideological values implied in those categories. The results suggest that adolescent refer to the categories according to the status they have inside the culture. In this sense, they disregard objective conditions of the job market, and make their choices based on subjective criteria like satisfaction with the activity or success in their career. / Este trabalho dedicou-se a explorar as representa??es sociais de Emprego, Trabalho e Profiss?o que estudantes do ensino m?dio tinham das categorias citadas. Utilizando-se um programa de orienta??o vocacional em abordagem qualitativa, um conjunto de seis entrevistas foi realizado, a fim de verificar quais eram os discursos referentes ao tema. A amostra foi composta de 20 sujeitos, sendo 10 de escola p?blica e 10 de escola particular, sendo as sess?es todas em grupo, no intervalo de uma hora e meia cada. A idade m?dia dos informantes foi de 15,18 anos para o grupo da escola particular e de 17,10 anos para o grupo da escola p?blica, respectivamente. O n?vel s?cio-econ?mico foi estimado em classe m?dia alta, para o grupo da escola particular e classe m?dia baixa a baixa para o grupo da escola p?blica. Depois de realizadas as entrevistas, foi feita uma analise do conte?do discursivo originando um gr?fico, sobre o qual se baseou a interpreta??o dos resultados. Os resultados sugerem que os adolescentes referenciam as categorias segundo o status que estas ocupam dentro da nossa cultura. Isso faz com que ignorem um pouco as condi??es objetivas do mercado de trabalho, e fa?am a sua escolha preferencialmente a partir de crit?rios subjetivo tais como satisfa??o com a atividade ou sucesso na carreira.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Josenilton_TESE.pdf: 1414854 bytes, checksum: e9ab36996ecdbe1652a874e4328c62e9 (MD5) Previous issue date: 2009-09-17 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This work examines the connection Syndicate/teachers profession trying to unveil the important role taken over by the Syndical movement in the process of professionalization of the militant teachers. For that, it describes and analyses the historical course of three Syndicates representatives of the teachers category Associa??o dos Professores Licenciados da Bahia APLB; Sindicato dos Trabalhadores em Educa??o de Pernambuco SINTEPE; Sindicato dos Servidores Municipais de Petrolina SINDSEMP acting in the micro-region of the San Francisco Valley, especially, in the municipalities of Juazeiro Bahia , and of Petrolina Pernambuco. It concentrates its interests on the contribution of the Syndicates for the professional development of these teachers in this region analysing the aspects related to emerging conflicts into the Syndical organization, to the attitude of these entities before the educational reality to their reinvindicative struggles to the formative dimension of the group actions. This study tries to answer the following questions: How has this syndical movement of teachers of state school of S. Francisco Valley been characterized? How do their actions reflect in the formation and professionalization of the teachers? Do teachers recognize the syndicate as a constructive space for the teaching profession? The methodological trajectory was directed through a qualitative approach of an etnomethodological character, using instruments for the understanding of this reality, The treatment of the data was based on the interpretative analysis of the speeches present in documents and through answers of the interviwees, having as a reference in this analysis the theoretical studies about syndicalism and the teacher professionalization. For a conceptual construction of this work it was studied these two categories from their genesis, from the social historical evolution of their concepts and the up to date discussions that give explanations about the teachers syndical movement and about the process of teachers professionalization. As thesis of this study it was defended the idea of that the teachers syndicates have contributed expressively in the process of the construction of the teacher profession of the militant teachers of this in the micro-region of the S. Francisco Valley. Once the teachers participate actively in this movement promoted by the syndical entities, the teachers develop the critical sense of the educational realty; improve their formation and reinvindicate from the State this condition as a Right; fight for better conditions in the work; reinvindicate the salary valuation and, try to construct an image of teacher basing on a professional model. The contribution of the Syndicate in the process of teachers profissionalization, is more evident in its external dimension that chacterizes the profissionalism, on the related aspects: to the forms of participation in the definition and the management of the educational politics; to the political struggles for the achievements of the professional status, to the recognition and of his eventual valuation. The syndical actions have repercussions with less intensity in the inside dimension that defines the profissionality, in the related aspects: to the administratation of the pedagogical processes in schools and in the classroom; to the acquisition of branches of knowledges; to the epistemological criticism of the acquirements mobilized in the teaching; the curricular question to the mediation that make possible the learning at school and in the classroom / Esta tese examina a rela??o sindicato/profiss?o docente procurando desvelar o importante papel assumido pelo movimento sindical no processo de profissionaliza??o dos professores militantes. Para tanto, descreve e analisa as trajet?rias hist?ricas de tr?s sindicatos representantes da categoria docente Associa??o dos Professores Licenciados da Bahia APLB/Sindicato; Sindicato dos Trabalhadores em Educa??o de Pernambuco SINTEPE; Sindicato dos Servidores Municipais de Petrolina SINDSEMP - com atua??o na micro-regi?o do Vale do S?o Francisco, especificamente, nos munic?pios de Juazeiro Bahia, e de Petrolina Pernambuco. Concentra seu interesse nas contribui??es dos sindicatos para o desenvolvimento profissional docente nessa micro-regi?o analisando os aspectos relacionados aos conflitos emergentes na organiza??o sindical, ao posicionamento dessas entidades diante da realidade educacional, ?s suas lutas reivindicativas, ? dimens?o formativa das a??es coletivas. O estudo procura responder as seguintes quest?es: como tem se caracterizado o movimento sindical dos professores da rede p?blica no Vale do S?o Francisco? De que modo suas a??es repercutem na forma??o e profissionaliza??o dos professores? Os professores reconhecem o sindicato como um espa?o de constru??o da profiss?o docente? O percurso metodol?gico orientou-se por uma abordagem qualitativa de car?ter etnometodol?gico, utilizando como instrumentos para apreens?o dessa realidade, as fontes documentais e as entrevistas com vinte e quatro professores militantes. O tratamento dos dados baseou-se na an?lise interpretativa dos discursos presentes em documentos e nas respostas dos entrevistados, tendo como referencial nessa an?lise os estudos te?ricos sobre o sindicalismo e a profissionaliza??o docente. Para uma constru??o do marco conceitual desse trabalho estudou-se essas duas categorias a partir de suas g?neses, da evolu??o s?cio-hist?rica de seus conceitos e das discuss?es contempor?neas que produzem explica??es sobre o movimento sindical docente e sobre o processo de profissionaliza??o dos professores. Como tese desse estudo defende-se a id?ia de que os sindicatos docentes t?m contribu?do significativamente no processo de constru??o da profiss?o docente dos professores militantes desse movimento na microrregi?o do Vale do S?o Francisco. Uma vez que ao participar ativamente nas a??es coletivas promovidas pelas entidades sindicais, os professores desenvolvem seu senso cr?tico da realidade educacional; aperfei?oam sua forma??o e reivindicam do Estado essa condi??o como um direito; lutam por condi??es dignas de trabalho; reivindicam a valoriza??o salarial e, tentam construir uma imagem de professor baseando-se no modelo profissional. A contribui??o do sindicato, no processo de profissionaliza??o dos professores, ? mais evidente na sua dimens?o externa que caracteriza o profissionalismo, nos aspectos relacionados: ?s formas de participa??o na defini??o e na gest?o da pol?tica educacional; ?s lutas pol?ticas pelas conquistas do status profissional, do reconhecimento social e da sua conseq?ente valoriza??o. As a??es sindicais repercutem com menor intensidade na dimens?o interna que define a profissionalidade, nos aspectos relacionados: ? gest?o dos processos pedag?gicos na escola e na sala de aula; ? aquisi??o dos saberes disciplinares; ? cr?tica epistemol?gica dos conhecimentos mobilizados no ensino; ?s quest?es curriculares; e ?s media??es que possibilitam a aprendizagem na escola e na sala de aula