Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 385373.pdf: 420421 bytes, checksum: 4b3713746ea77904e5a50bef784fbb34 (MD5) Previous issue date: 2006-11-01 / Essa disserta??o estuda, numa abordagem psicossocial, o construto da autonomia na adolesc?ncia e os estilos disciplinares adotados pelos pais nesta etapa do ciclo evolutivo. Inicialmente, este trabalho apresenta o PROJETO DE PESQUISA, que foi elaborado no primeiro ano do curso de mestrado e teve como objetivo estudar a autonomia atitudinal, funcional e emocional na adolesc?ncia e suas diferentes associa??es aos estilos educativos autorizante, autorit?rio, negligente e indulgente adotados pelos pais. A seguir, ? apresentado o PRIMEIRO ARTIGO, intitulado CONSIDERA??ES SOBRE A AUTONOMIA NA CONTEMPORANEIDADE, que faz um resgate te?rico a respeito do constructo autonomia. Apresenta defini??es, discute e reflete os principais aspectos envolvidos no seu desenvolvimento. Indica que esta ? uma tem?tica pouco estudada em nosso meio, que merece maior aten??o e investiga??es para uma melhor compreens?o do processo desenvolvimental adolescente. O SEGUNDO ARTIGO, o emp?rico, intitulado AUTONOMIA NA ADOLESC?NCIA E SUA RELA??O COM OS ESTILOS PARENTAIS, apresenta os resultados advindos da investiga??o, a partir da percep??o do jovem a respeito dos estilos educativos adotados pelos seus pais. A pesquisa seguiu um delineamento descritivo transversal, visando conhecer as vari?veis independentes associadas aos estilos parentais. Participaram deste estudo 168 estudantes de ambos os sexos, de n?vel socioecon?mico alto, com idade entre 14 e 15 anos, residentes num munic?pio da Grande Porto Alegre. Para tal, foi elaborado um instrumento composto por tr?s escalas, o qual foi aplicado em escola de ensino fundamental e m?dio. A partir das an?lises descritivas foi observado que o estilo negligente ? preponderante sobre os demais, seguido pelo estilo autorizante, indulgente e por ?ltimo autorit?rio. Os resultados da an?lise da vari?ncia (Anova) demonstram que n?o existe associa??o entre estilos educativos adotados pelos pais e a autonomia dos adolescentes, se considerarmos ambos, pai e m?e conjuntamente. Por?m, se considerarmos somente a m?e, podemos identificar associa??o entre autonomia funcional e estilo educativo materno. Neste caso, quando a m?e se mostra autorit?ria, controladora, os jovens demonstram dificuldade em encontrar formas para realizar suas metas. Estes resultados apontam a diversificada demanda que a fam?lia contempor?nea tem na educa??o dos filhos adolescentes em termos do desenvolvimento da sua autonomia.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 413053.pdf: 713455 bytes, checksum: 2c31cb9ddb122b21437e708fd5f5f1be (MD5) Previous issue date: 2009-01-21 / A presente disserta??o ? composta de tr?s estudos, sendo um te?rico e dois emp?ricos, apresentados na forma de artigos. O artigo te?rico teve como objetivo verificar as implica??es dos eventos de vida estressores, do estresse e das estrat?gias de coping utilizadas por adolescentes na aprendizagem. Assim, foram explorados os aspectos ambientais, a neurobiologia do estresse e o papel da resili?ncia em circunst?ncias de vida adversas. Os artigos emp?ricos tiveram natureza descritiva, com dados quantitativos, em um delineamento ex-post-facto, do tipo correlacional. Deste modo, o segundo artigo apresenta um estudo cujo objetivo foi investigar a associa??o entre eventos estressores, sintomas de estresse e desempenho escolar em adolescentes. Assim, verificou-se a preval?ncia de estresse em uma amostra de adolescentes, as diferen?as no ?ndice de reprova??o entre adolescentes com e sem estresse, a associa??o entre os grupos de sintomas de estresse e o desempenho escolar. Avaliou-se, tamb?m, a freq??ncia e o impacto atribu?do pelos indiv?duos aos eventos estressores, relacionando esses dados quanto ?s diferen?as entre os sexos e em rela??o aos ?ndices de aprova??o e reprova??o. No terceiro artigo foram examinadas as estrat?gias de coping utilizadas por adolescentes diante de eventos estressores. Al?m disso, foram verificados sintomas de estresse da amostra. Os achados sugerem uma importante intera??o entre a exposi??o a eventos estressores, a manifesta??o de sintomas de estresse e o preju?zo no desempenho escolar.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 421854.pdf: 345059 bytes, checksum: ebd0c85e794d6cc87b3d15073d170e46 (MD5) Previous issue date: 2009-12-21 / Mudan?as inerentes ? complexa passagem da vida infantil para a vida adulta caracterizam a adolesc?ncia. Trata-se de um tempo do ciclo vital marcado pela intensidade de sentimentos e experi?ncias quanto ao processo identit?rio, que somam ?s modifica??es decorrentes da puberdade. As cont?nuas transforma??es experenciadas pelos adolescentes t?m sido objeto de estudo da cl?nica psicanal?tica em fun??o da import?ncia que adquirem no contexto da sa?de ps?quica. Esta disserta??o tem o objetivo de identificar e abordar, a partir da experi?ncia de escuta de psicanalistas, caracter?sticas e peculiaridades que marcam a cl?nica com adolescentes no contexto contempor?neo. Foram elaboradas duas se??es sobre o tema: uma te?rica e uma emp?rica. O estudo te?rico refere-se, a partir de uma revis?o da literatura, ?s possibilidades de enlaces entre as grandes transforma??es da adolesc?ncia e ?s exig?ncias do contexto sociocultural contempor?neo. ? poss?vel constatar que as demandas culturais podem se sobrepor ?s caracter?sticas t?picas deste per?odo do ciclo vital, resultando, assim, na exist?ncia de padecimentos ps?quicos. A se??o emp?rica desenvolve um estudo de cunho qualitativo, que objetiva conhecer e compreender caracter?sticas e peculiaridades da cl?nica contempor?nea da adolesc?ncia, a partir da viv?ncia de psicanalistas, considerando o exerc?cio da escuta anal?tica. Foram entrevistados dez psicanalistas da cidade de Porto Alegre, com atua??o de, no m?nimo, dez anos no atendimento cl?nico a pacientes adolescentes. Por meio da t?cnica de An?lise de Conte?do, foram identificadas tr?s categorias finais, ilustradas com vinhetas das falas dos participantes: a respeito da fam?lia e da escola como campos fundamentais da experi?ncia intersubjetiva do adolescente; a necessidade de recursos ps?quicos frente ?s exig?ncias para o enfrentamento do processo de ressignifica??o do si mesmo; e, por ?ltimo, os desafios e inquieta??es no campo anal?tico no que diz respeito ?s especificidades te?ricas e t?cnicas a partir da escuta de adolescentes. Para a discuss?o dos achados, lan?ou-se m?o do referencial psicanal?tico. Os aspectos encontrados nesta disserta??o permitem um melhor conhecimento sobre a articula??o das demandas da cultura atual com as modalidades psicopatol?gicas que se fazem presentes na cl?nica psicanal?tica da adolesc?ncia. Da mesma forma, o espa?o da an?lise evidencia-se neste estudo como uma relevante possibilidade de constru??o e atribui??o de significado aos padecimentos ps?quicos da adolesc?ncia de modo a viabilizar desdobramentos saud?veis ?s suas viv?ncias.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 440780.pdf: 2049217 bytes, checksum: cae480620d766c130d0bf01b98817b71 (MD5) Previous issue date: 2012-06-22 / Nowadays, the research about psychology has highlighted the development and the validation of the assessment instruments, aimed to the young population. Among them, two have already been translated/adapted to Portuguese in Brazil: Hare Psychopathy Checklist: Youth Version (PCL:YV) and the Interpersonal Measure of Psychopathy (IM-P). PCL:YV is a scale, with 20 items, that has unveiled the factorial structure, comprising of interpersonal, emotional and behavioral aspects_three factor model _and antisocial_ four factor model. IM-P, which has 21 items, is made up by three latent factors, specifically focused on interpersonal and emotional aspects of the psychopathic personality. The research aimed to find out the evidences that may validate the former instruments in the Brazilian context, through the factorial analyzes. It was carried out with adolescents from the South of Brazil, male, from 13 to 19 years old, who attended social educational terms deprived from freedom. In the Empirical Research 1, it was observed the following results to PCL:YV, with 217 participants. The exploratory factorial analyses (EFAs) showed that some of the items were joined in this sample, whose factors were different from the theoretical models. Confirmatory factor analysis (CFAs) demonstrated the quality rates of the satisfactory adjustments to the three and four factorial models, both hierarchal and correlated, however the rates are slightly more favorable to the three factorial model.The subjacent empirical and methodological differences, associated to the models, were discussed as well as their implications. In the Research 2, in which participated 127 adolescents, it was observed that the AFEs results to IM-P can be considered a support to the three factor structural model. Though, the quality rates of the adjustment suggests the possibility of a better specification to the model that already exists, by adding a factor. The positive and meaningful correlations between PCL:YV and IM-P as well as between IM-P and Factor 1 of PCL:YV were the basis to the additional validation of the instruments. The evidences, even though were substantial, they were, at the same time, incipient, and require continuity of the validation studies, considering, with the new samples, the diversity of the subgroups of adolescents that there are in the country. Apart from that, it was perceived that the methodological differences in the conduction and the outcomes of the factorial analysis, the technical accuracy in the application of the instruments and the appropriate use of the results still need to be highlighted, since it is related to the adolescents psychopathy traits. / Na atualidade, a pesquisa sobre psicopatia tem dado ?nfase ao desenvolvimento e valida??o de instrumentos de avalia??o, dirigidos, inclusive, ?s popula??es jovens. Entre estes, dois j? est?o traduzidos/adaptados para o portugu?s do Brasil: o Invent?rio de Psicopatia de Hare: Vers?o Jovens (PCL:YV) e a Medida Interpessoal de Psicopatia (IM-P). O PCL:YV ? uma escala, com 20 itens, que vem revelando estrutura fatorial composta por aspectos interpessoais, afetivos, comportamentais _modelo de tr?s fatores_ e antissociais _modelo de quatro fatores. A IM-P, que contem 21 itens, compondo tr?s fatores latentes, ? focada, especificamente, nos aspectos interpessoais e afetivos da personalidade psicop?tica. Esta pesquisa, com objetivo de obter evid?ncias de validade para esses instrumentos no contexto brasileiro, a partir de an?lises fatoriais, foi realizada com adolescentes sul-brasileiros, masculinos, com idades entre 13 a 19 anos, que cumpriam medida socioeducativa de priva??o de liberdade. O Estudo Emp?rico 1 apresenta os resultados para o PCL:YV, com 217 participantes. As an?lises fatoriais explorat?rias (AFEs) revelaram que alguns itens se agruparam, nesta amostra, em fatores diferentes dos indicados nos modelos te?ricos. As an?lises fatoriais confirmat?rias (AFCs) evidenciaram ?ndices de qualidade de ajustes satisfat?rios para os modelos fatorais de tr?s e de quatro fatores, tanto hier?rquicos quanto correlacionados, por?m com ?ndices levemente mais favor?veis para o modelo de tr?s fatores.As diferen?as te?ricas e metodol?gicas subjacentes aos modelos foram discutidas, bem como suas implica??es. O Estudo 2, realizado com 127 adolescentes, apresenta os resultados das AFEs para a IM-P, as quais revelaram suporte para o modelo estrutural de tr?s fatores. Contudo, ao ser testado em AFCs, os ?ndices de qualidade de ajuste sugeriram a possibilidade de melhor especifica??o do modelo com o acr?scimo de um fator. As correla??es positivas e significantes entre o PCL:YV e a IM-P e o entre a IM-P e o Fator 1 do PCL:YV deram sustenta??o adicional ? validade dos instrumentos. As evid?ncias obtidas, apesar de substanciais, s?o incipientes, demandando pela continuidade dos estudos de valida??o, contemplando, com novas amostras, a diversidade de subgrupos adolescentes existentes no pa?s. Al?m disso, constatou-se que as diferen?as metodol?gicas na condu??o das an?lises fatoriais, o rigor t?cnico na aplica??o dos instrumentos e o uso apropriado dos resultados permanecem sendo preocupa??es emergentes da pesquisa envolvendo tra?os de psicopatia em jovens.

Esta dissertação versa sobre o ensino de estudantes de medicina na perspectiva da aprendizagem orientada pela integralidade e pela alteridade, em face da gravidez na adolescência, cuja tendência é a da visualização da gestante e lactante em detrimento da adolescente e suas singularidades, presentes no evento maternidade. O foco do estudo é o ensino na circunstância da atenção à gestação na adolescência, buscando contextualizar as características existentes na formação médica relacionadas ao tema, bem como o imaginário de estudantes e professores, apontando tarefas ao ensino da saúde, utilizando como referenciais teóricos autores que sustentam os conceitos de alteridade e integralidade. Utilizou-se metodologia de pesquisa qualitativa, com técnica de coleta de dados pautada na metodologia de grupo-dispositivo. A pesquisa trouxe interrogações sobre as práticas do assistir e ensinar saúde, colocando em análise um evento biológico impregnado por valores sociais. Direitos dos adolescentes, questões de classe social, políticas de gênero, feminilidades e práticas de assistir para a integralidade apareceram para os estudantes como elementos importantes para a análise do evento gestação na adolescência, mas a alteridade cai substituída pela noção de problema social, o que implica suspeitar de uma imposição de classe social justificando, se não as condutas, uma escuta moral às feminilidades adolescentes. / Esta disertación versa sobre el enseño de estudiantes de medicina en la perspectiva del aprendizaje orientada por la integralidad y por la alteridad, en la situación del embarazo en la adolescencia, donde la tendencia actual del enseño es el de la visualización de la gestante y lactante em detrimiento de la adolescente y sus singularidades, presentes en el evento maternidad. El foco del estudio es el enseño en la circunstancia de la atención a la gestación en la adolescencia, buscando contextualizar las características existentes en la formación médica relacionadas al tema, bien como el imaginario de estudiantes y profesores, apuntando tareas al enseño de la salud, utilizando como referenciales teóricos autores que sustentan los conceptos de alteridad y de integralidad. Se utilizó metodologia de pesquisa cualitativa con técnica de coleta de datos pautada en la metodologia de grupo-dispositivo. La pesquisa trajo interrogaciones sobre las prácticas del asistir y enseñar salud, poniendo en análisis un evento biológico impregnado por valores sociales. Derechos de los adolescentes, cuestiones de clase social, políticas de género, feminidades y prácticas del asistir para la integralidad y alteridad, aparecen para los estudiantes como elementos importantes para la análisis del evento embarazo en la adolescencia, pero la alteridad cae substituida por la noción de problema social, lo que inplica sospechar de uma posición de clase social justificando si no las conductas, uma escucha moral a las feminidades adolescentes.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 446386.pdf: 211369 bytes, checksum: 13312dd2aeb4a8b540096d5d60f5cf53 (MD5) Previous issue date: 2013-01-17 / The adolescent in conflict with the law is the one who gets involved with the practice of illegal acts, being an aspect of violence that most concern these days and that has shown an increase over the years since violence itself is considered a public health problem. The study of this subject is of fundamental importance in order to deepens psychological understanding of the dynamics between factors that affect the criminal conduct and deviant behaviors. The present study proposes to investigate aspects that influence these individuals to become involved with practice of violent acts. It s composed of two sections. The first section, theoretical, aimed to, through contributions from psychoanalytic theory, understand how the adolescent identifies himself with this behavior as from his life history and role models in the family. It was observed that the parent patterns are of fundamental importance in how these individuals identify themselves with deviant behaviors, therefore, liable of state intervention through the condemnation of the adolescent said in conflict with the law to fulfill a SocioEducative Measure (SEM). The second section, of empirical nature, was developed from qualitative methodological assumptions, this study had a sample of ten teenager under SEM in one unit of the Socioeducative Assistance Foundation of Rio Grande do Sul. All adolescents answered a Personal Information Data Sheet and Socio demographic, to the interview InternationalNeuropsychiatric MINI Interview and a semistructured interview. This interview was guided by three axes: a) the life history of participants; b) the experiences of violence; and c) the role models. The results were analyzed through the content analysis method and interpreted in the light of Psychoanalytic theoretical assumptions.Record units were identified which resulted in three final categories, which were illustrated with vignettes of the participants reports: a) childhood marked by a context of abandon and violence; b) identification and parental models; and c) uncertain future. The issues raised in the study allow to understand the involvement of teenagers with violence and the practice of criminal transgressions as result of a life story with meaningful experiences of dropout within a context marked by experiences of violence. The family, also inserted in this context, is incapable of breaking with the dynamic of the disharmonious relationships and consequently is the first and most important identification model that the child finds. Being, in large part, on parental models identified with the practice of offenses, that the young will shape his personality. The construction of an alternative life project is essential to break this cycle of violence, since most part of the participants envisions a unreal future in which recidivism in the commission of offenses is what presents itself closer to reality of these adolescents. / O adolescente em conflito com a lei ? aquele que se envolve com a pr?tica de atos infracionais, um dos aspectos da viol?ncia que mais preocupam nos dias de hoje e que tem apresentado um aumento ao longo dos anos, a ponto de pr?pria viol?ncia ser considerada um problema de sa?de p?blica. O estudo deste tema ? de fundamental import?ncia, a fim de aprofundar a compreens?o dos fatores que incidem na conduta delitiva e nos comportamentos desviantes. Assim a presente disserta??o se prop?e a investigar aspectos que influenciam estes sujeitos a se envolverem com a pr?tica de atos violentos. ? composta por duas se??es. A primeira se??o, te?rica, objetivou, por meio das contribui??es da teoria psicanal?tica, compreender como o adolescente se identifica com esse comportamento desviante e violento. Observou-se que os modelos parentais s?o de fundamental import?ncia na forma como esses sujeitos se identificam com as condutas desviantes, fatores que os tornam pass?veis da interven??o do Estado, atrav?s da condena??o ao cumprimento de uma Medida Socioeducativa (MSE). A segunda se??o, de cunho emp?rico, foi desenvolvida a partir de pressupostos metodol?gicos qualitativos. Este estudo contou com dez participantes em cumprimento de MSE em uma unidade da Funda??o de Atendimento Socioeducativo do Rio Grande do Sul. Todos os adolescentes responderam a uma Ficha de Dados Pessoais e S?cio demogr?ficos, ? entrevista International Neuropsychiatric Interview MINI e a uma Entrevista Semiestruturada, norteada por tr?s eixos: a) a hist?ria de vida dos participantes, b) as viv?ncias de viol?ncia e c) os modelos de identifica??o. Os resultados foram analisados atrav?s do m?todo de An?lise de Conte?do e interpretados ? luz dos pressupostos te?ricos psicanal?ticos. As unidades de registro identificadas resultaram em tr?s categorias finais, as quais foram ilustradas com vinhetas dos relatos dos participantes: a) inf?ncia marcada pelo contexto de abandono e viol?ncia, b) identifica??o e modelos parentais e c) futuro incerto. O estudo possibilitou compreender o envolvimento dos adolescentes com a viol?ncia e a pr?tica de atos infracionais como resultante de uma hist?ria de vida permeada por abandono, dentro de um contexto marcado pela viol?ncia. A fam?lia, tamb?m inserida nesse contexto, ? incapaz de romper com a din?mica das rela??es desarmoniosas e, consequentemente, ? o primeiro e mais importante modelo de identifica??o violento que a crian?a encontra, sendo, em grande parte, nos modelos parentais identificados com a pr?tica de delitos que o jovem ir? moldar sua personalidade. A constru??o de um projeto de vida alternativo ? imprescind?vel para interromper este ciclo de viol?ncia, visto que grande parte dos participantes vislumbra um futuro irreal, no qual a reincid?ncia no cometimento de delitos ? o que se apresenta de modo mais pr?ximo ? realidade desses adolescentes.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 453495.pdf: 2133631 bytes, checksum: c665d99f1276382d4f42869573b3abc4 (MD5) Previous issue date: 2014-01-13 / Adolescence is a crucial period for the development of the individual life cycle, however, to think about teenagers in custody for committing illegal acts notes the occurrence of the reverse of what is expected for this phase. The growing involvement of adolescents in activities in conflict with the law betrays a fragile condition of childhood and adolescence, not only in our country but also worldwide, evidencing a problem that deserves increasingly receiving attention from scholars. This study aimed to identify aspects of intrapsychic reality, with regard to the internalized object relations of female adolescents who have committed illegal acts and fulfill a Socioeducative Measure through the European instrument called Object Relations Test (ORT). Thus, it was possible to organize two sections a theoretical and an empirical. The Theoretical Section addressing the construct that underlies the main instrument of this study, the ORT, through of Melanie Klein's theory about object relations. The Empirical Section conducted a survey of frequencies and percentages of the variables obtained through the instruments used with the 21 adolescents in conflict with the law of this research. All participants were fulfilling Socioeducative Measures at the time of the meetings. To characterize the sample were used a Personal Information Data Sheet and Sociodemographic organized especially for this study, the Raven's Progressive Matrices Test - General Scale (Angelini, Alves, Custodio, Duarte & Duarte, 1999) and the Youth Self-Report (YSR) (Achenbach & Rescorla, 2001). To investigate these aspects of the personality of the participants, the projective instrument, originally from London, England, named Object Relations Test (Phillipson, 1965/2010) was used. All material obtained through the administration of the instruments cited, was organized and analyzed from a database in Statistical Package for Social Sciences SPSS, version 20.0. In interpreting the data, it employed the theoretical framework of psychoanalysis, especially about the object relations theory of Melanie Klein. The results led to the understanding of important aspects that reveal precarious psyches of these teenagers through their perceptions of interpersonal relationships and uncreative productions from your answers to the TRO, highlighting dilemmas and shortcomings in their internalization of object relations. Thus, the ORT also showed a promising tool for the scenario of psychological assessment in the country, so it is strongly recommended to develop the work so it can be adapted and used in Brazil. / A adolesc?ncia ? um per?odo do ciclo vital imprescind?vel para o desenvolvimento do indiv?duo, no entanto, ao pensar sobre adolescentes em priva??o de liberdade pelo cometimento de atos infracionais constata-se a ocorr?ncia do inverso do que se espera para esta fase. O crescente envolvimento de adolescentes em atividades em conflito com a lei denuncia uma condi??o de fragilidade da inf?ncia e da adolesc?ncia, n?o apenas em nosso pa?s, como tamb?m em todo o mundo, evidenciando-se um problema que merece cada vez mais receber aten??o de estudiosos. Este estudo teve como objetivo a identifica??o de aspectos da realidade intraps?quica, no que diz respeito ?s rela??es objetais internalizadas, de adolescentes do sexo feminino que cometeram atos infracionais e que cumpriam medida de interna??o socioeducativa atrav?s do instrumento europeu denominado Teste de Rela??es Objetais (TRO). Assim, foi poss?vel organizar duas se??es uma te?rica e uma emp?rica. A Se??o Te?rica aborda o construto que fundamenta o principal instrumento deste estudo, o TRO, atrav?s das contribui??es de Melanie Klein para a teoria das rela??es objetais. A Se??o Emp?rica, apresenta um estudo no qual realizou-se um levantamento de frequ?ncias e porcentagens das vari?veis obtidas atrav?s dos instrumentos utilizados com as 21 adolescentes em conflito com a lei participantes desta pesquisa. Todas as participantes encontravam-se cumprindo medida socioeducativa de interna??o no momento dos encontros. Para a caracteriza??o da amostra foram utilizados uma Ficha de Dados Pessoais e S?ciodemogr?ficos organizada especialmente para este estudo, o Teste Matrizes Progressivas de Raven Escala Geral (Angelini, Alves, Cust?dio, Duarte & Duarte, 1999) e o Invent?rio de Auto-Avalia??o para Jovens, ou Youth Self-Report (YSR) (Achenbach & Rescorla, 2001). Para a investiga??o dos aspectos da personalidade das participantes, foi utilizado o instrumento projetivo, original de Londres na Inglaterra, denominado Teste de Rela??es Objetais (Phillipson, 1965/2010). Todo o material obtido, atrav?s da administra??o dos instrumentos citados, foi organizado e analisado a partir de um banco de dados no programa estat?stico Statistical Package for the Social Sciences SPSS, vers?o 20.0. Para a interpreta??o dos dados, lan?ou-se m?o dos aportes te?ricos da Psican?lise, especialmente acerca da teoria das rela??es objetais de Melanie Klein. Os resultados obtidos conduziram ? compreens?o de importantes aspectos, que revelam prec?rias condi??es de constitui??o ps?quica destas adolescentes atrav?s de suas percep??es sobre as rela??es interpessoais e produ??es pouco criativas a partir de suas respostas ao TRO, evidenciando impasses e car?ncias em suas internaliza??es de rela??es objetais. Assim, o TRO mostrou-se tamb?m um instrumento promissor para o cen?rio da avalia??o psicol?gica no pa?s, sendo recomend?vel que mais trabalhos sejam desenvolvidos para que o mesmo possa ser adaptado e utilizado no Brasil.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 453498.pdf: 629338 bytes, checksum: 2e933e108c438d9a1a6c5a9752fc4fbc (MD5) Previous issue date: 2013-12-16 / The Social Skills have an important role in the social, academic and emotional development of adolescents. At this stage of life, to have a good repertoire of SS is associated with a healthy development, and the deficit of these behaviors is associated with numerous negative outcomes. Among the consequences associated with a poor repertoire of SS among young we highlight the internet addiction (IA) and the involvement in bullying behaviors. Given the above, the aim of this study was to verify, through two empirical studies the association between SS and IA, and between SS and bullying in a sample of adolescent students, residents in a city in the interior of Rio Grande do Sul state, Brazil. Both studies were quantitative and with a cross-sectional design. We used the following instruments: Invent?rio de Habilidades Sociais para Adolescentes(IHSA), Internet Addiction Test (IAT) and the Question?rio Multimodal de Intera??o Escolar (CMIE-IV). Through the application of the instruments we sought to observe whether having IA and being involved in bullying behaviors were associated with lower scores of SS. We also tried to estimate which classes of social skills behaviors were associated with IA and bullying. As regarding the association between SS and IA, the results have indicated that IA was associated with greater difficulty in expressing social skills behaviors. Concerning the association between HS and bullying, it was possible to verify that either be victim or aggressor was associated with a lower repertoire of SS in the most of the factors of this construct. However, the results indicated that a lower repertoire of SS in adolescents was associated with having IA and being involved in bullying behaviors. / As Habilidades Sociais (HS) t?m um importante papel no desenvolvimento social, acad?mico e emocional dos adolescentes. Nesta etapa da vida, possuir um bom repert?rio de HS est? associado a um desenvolvimento saud?vel, sendo que o d?ficit destes comportamentos encontra-se associado a in?meros eventos negativos. Entre os desfechos associados a um pior repert?rio de HS entre jovens destaca-se a depend?ncia de internet (DI) e o envolvimento em comportamentos de bullying. Diante do exposto, o objetivo deste trabalho foi verificar, mediante dois estudos emp?ricos, a associa??o entre HS e DI e HS e bullying, em uma amostra de adolescentes escolares, residentes em um munic?pio do interior do Rio Grande do Sul, Brasil. Ambos os estudos foram quantitativos e com delineamento transversal. Foram utilizados os seguintes instrumentos: Invent?rio de Habilidades Sociais para Adolescentes (IHSA), Internet Addiction Test (IAT) e o Question?rio Multimodal de Intera??o Escolar (CMIE-IV). Atrav?s da aplica??o dos instrumentos, buscou-se observar se ter DI e estar envolvido em comportamentos de bullying estavam associados a menores escores de HS. Tamb?m se procurou estimar quais classes de comportamentos socialmente habilidosos estavam associadas ? DI e ao bullying. Em rela??o a HS e DI, os resultados indicaram que ter DI estava associado a uma maior dificuldade em expressar comportamentos socialmente habilidosos. No que se refere ? associa??o entre HS e bullying, se pode constatar que tanto ser v?tima quanto agressor estava associado a um repert?rio de HS inferior na maior parte dos fatores deste constructo. Contudo, os resultados indicam que um baixo repert?rio de HS nos adolescentes esteve associado a ter DI e estar envolvido em comportamentos de bullying.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 458920.pdf: 344412 bytes, checksum: 35ac6c024b60a1b2c27450f67b4761db (MD5) Previous issue date: 2014-03-07 / Exposure to potentially traumatic events in childhood and adolescence has been reported in approximately 50 % of children and adolescents. Symptoms as anxiety, depression, suicidal behavior, inappropriate sexual behavior and Posttraumatic Stress Disorder has been observed in traumatic exposed youth. Previous literature indicates that cognitive processing is related to the development, maintenance and aggravation of posttraumatic symptoms. Considering the variability of responses related to the traumatic events exposure in childhood and adolescence, early psychological is critical to the establishment of appropriate interventions. This dissertation consists of three empirical studies presented in the form of articles. The overall objective of this study was to conduct a cross-cultural adaptation and evaluate the psychometric properties of the Trauma Symptom Checklist for Children (TSCC) and the Child Posttraumatic Cognitions Inventory (CPTCI). The TSCC (Study 1) was properly adapted and demonstrated adequate internal consistency. The PCA yielded a six-factor solution, as proposed in the TSCC original structure. CFA was conducted to examine fit of the TSCC original six-factor solution. For all clinical scales (excepted Anger), were explored alternative models removing items that had a low correlation with other TSCC items and the latent construct. Despite rising rates of model fit, this study does not suggest changes in the structure of TSCC, considering that these are preliminary results of TSCC psychometric properties on a Brazilian sample. Good evidences of convergent validity were evidenced through correlations with the CDI and CBCL. Study 2 showed an adequate cross-cultural adaptation and content validation of CPTCI. The results of Study 3 showed high internal consistency and a two-component solution ( Permanent and disturbing change and Fragile person in a scary world ), Despite the similarity with the original structure of CPTCI, CFA showed that the original model did not fit well the data. Convergent validity evidences were obtained through correlations with TSCC and CDI. Findings highlighted by the three studies suggest that the TSCC and CPTCI are reliable and had adequate evidences of validity. / A exposi??o a eventos potencialmente traum?ticos na inf?ncia e adolesc?ncia tem sido reportada em aproximadamente 50% das crian?as e adolescentes. Sintomas de ansiedade, depress?o, comportamento suicida, comportamento sexual inadequado, Transtorno de Estresse P?s-Traum?tico, entre outros est?o associados ? exposi??o traum?tica nessa faixa et?ria. A literatura aponta que o processamento cognitivo disfuncional em rela??o ? situa??o traum?tica est? relacionado com o desenvolvimento, a manuten??o e o agravamento da sintomatologia p?s-traum?tica. Considerando a variabilidade das respostas relacionadas com a viv?ncia de eventos potencialmente traum?ticos na inf?ncia e adolesc?ncia e os fatores de risco implicados na manifesta??o de tais rea??es, a avalia??o precoce das rea??es p?s-traum?ticas ? fundamental para o estabelecimento de interven??es adequadas. Essa disserta??o de mestrado ? composta por tr?s estudos emp?ricos apresentados na forma de artigos. O objetivo geral do trabalho foi realizar a adapta??o transcultural e avaliar as propriedades psicom?tricas do Trauma Symptom Checklist for Children (TSCC) e do Child Posttraumatic Cognitions Inventory (CPTCI). O TSCC (Estudo 1) foi adequadamente adaptado e demonstrou apropriada consist?ncia interna. O instrumento manteve a mesma estrutura fatorial sugerida pelo estudo normativo, com uma solu??o de seis componentes, obtida atrav?s da An?lise de Componentes Principais (PCA). No entanto, a An?lise Fatorial Confirmat?ria (CFA), evidenciou uma baixa correla??o entre os itens e o construto latente, revelando pouca adequa??o do modelo. Foram explorados modelos alternativos com a retirada de itens que obtiveram baixas cargas fatoriais. Apesar do aumento dos ?ndices de adequa??o do modelo, este estudo n?o sugere modifica??es na estrutura do TSCC, considerando que esses s?o resultados preliminares de avalia??o das propriedades psicom?tricas do instrumento. Foram obtidas boas evid?ncias de validade convergente, evidenciadas atrav?s de correla??es entre com o CDI e a CBCL. O Estudo 2 demonstrou adequada adapta??o transcultural e valida??o de conte?do do CPTCI. Os resultados do Estudo 3, por sua vez, demonstraram elevada consist?ncia interna do CPTCI e uma estrutura fatorial com dois componentes ( Mudan?a permanente e perturbadora e Pessoa fr?gil em um mundo assustador ). Apesar da similaridade com a estrutura fatorial do estudo original, a CFA demonstrou que o modelo n?o se adequou aos dados do presente estudo, o que indica que o CPTCI parece comportar-se de maneira particular na realidade brasileira. Foram obtidas consistentes evid?ncias de validade convergente, atrav?s de correla??es com o TSCC e o CDI. Tomados em conjunto, os achados evidenciados pelos tr?s estudos sugerem que o TSCC e o CPTCI s?o instrumentos fidedignos e com adequadas evid?ncias de validade.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389345.pdf: 876732 bytes, checksum: e8aa1350a49debe312ad144da83af750 (MD5) Previous issue date: 2007-03-22 / A escrita em blogs, na adolesc?ncia, apresenta-se como um fen?meno contempor?neo crescente. No intuito de investigar esta tem?tica foram elaborados dois artigos, que comp?em esta disserta??o de mestrado. No artigo te?rico, procuramos pensar sobre a escrita em blogs na constitui??o do sujeito adolescente. A revis?o de literatura parte dos legados de Freud, seguindo at? psicanalistas contempor?neos que pesquisam sobre o tema da escrita. Ao longo deste estudo, s?o assinaladas quest?es relacionadas ?s mudan?as vividas na adolesc?ncia, enquanto evento subjetivo, num enlace com a escrita e a internet. Na busca de material te?rico para a elabora??o deste estudo, percebemos a escassez de trabalhos dentro do referencial psicanal?tico sobre a escrita em blogs. No segundo artigo, emp?rico, buscamos fazer uma leitura dos blogs ? luz da psican?lise. A fonte de investiga??o deste estudo foram entrevistas realizadas com adolescentes que comp?em blogs e narrativas apresentadas nos blogs investigados. Alguns elementos destacaram-se nesta pesquisa: a valoriza??o da imagem, a import?ncia do grupo de iguais, a paix?o e o amor rom?ntico e a preocupa??o com o tempo e o destino