Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-05-05T20:40:10Z No. of bitstreams: 1 2016 - Nivia Cl?udia Katica Melo e Silva.pdf: 6493258 bytes, checksum: 88b672c6a18c9f8ac914c14d9d65915d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-05T20:40:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Nivia Cl?udia Katica Melo e Silva.pdf: 6493258 bytes, checksum: 88b672c6a18c9f8ac914c14d9d65915d (MD5) Previous issue date: 2016-06-03 / This research had as goal to analyse the scenes and situations lived by adult population in street situation in your displacement process to Campo Grande, at West Zone, occasioned by the huge international sport events at central region and South Zone of Rio de Janeiro city, between the years 2014 and 2016. The base of the analysis of life on streets is the material collected in research field (observation, participation and interviews with some people in street situation and other ones who work directly with they, mainly inside religious entities that act with people in street situation) and data of population in street situation on Rio de Janeiro city as a whole and more specifically their data in Campo Grande. This work propose to point the vulnerabilities that populations in street situation are subject inside and outside this displacement process through the city, just as well the deficit of public equipments and your agents, limiting the access of these populations to yours most basics rights. / Esta pesquisa teve como objetivo analisar as cenas e situa??es vividas pela popula??o adulta em situa??o de rua no seu processo de deslocamento para Campo Grande, na Zona Oeste, ocasionado pelos grandes eventos internacionais esportivos na regi?o central e na Zona Sul da cidade do Rio de Janeiro, entre os anos de 2014 e 2016. Como base para a an?lise da vida nas ruas est? o material colhido no campo (observa??o, participa??o e entrevistas com algumas pessoas em situa??o de rua e outras que trabalham diretamente com elas, sobretudo em entidades religiosas que tenham a??es com pessoas em situa??o de rua) e dados da popula??o em situa??o de rua na cidade do Rio de Janeiro como um todo e mais especificamente dados em Campo Grande. Este trabalho se prop?e a apontar as vulnerabilidades que as popula??es em situa??o de rua est?o sujeitas dentro e fora deste processo de mobilidade pela cidade, bem como o d?ficit de equipamentos p?blicos e seus agentes, restringindo o acesso dessas popula??es aos seus direitos mais b?sicos.

Made available in DSpace on 2017-07-10T17:30:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GERSON_VANZ.PDF: 3042970 bytes, checksum: 2befd5d185625c97c10a99bacf816d8d (MD5) Previous issue date: 2015-05-12 / This research is based in a case study that verified how the computer and the Internet are being used as sources to the Geography classes, in the Paranaense public school, in the cities of Pato Branco, Francisco Beltrão and Itapejara D Oeste, located in Southwest of Paraná. The data collection was realized in two periods: in 2013 with teachers and students and then, in 2014 with principals and pedagogues of the schools: Colégio Estadual Pato Branco EFM in Pato Branco, Colégio Estadual Mário de Andrade EFM in Francisco Beltrão and Colégio Estadual Castelo Branco EM in Itapejara D Oeste. Initially we highlight the importance of the cultural factor and of the historic factor in education based on the Historical Cultural theory of Vygostky and the elements that justify it, highlighting the role of the teacher as a mediator in the use of the Information and Communication Technologies (ICTs). In a second moment, we highlight the public politics that were created to enplane the Information and Communication Technologies (ICTs). Among the public politics that we are going to highlight, in the federal level, there is the project EDUCOM (Education with Computers), the programs as PRONINFE (National Program of Educational Data Processing), PROINFO (National Program of Data Processing in Education), PBLE (Broadband at Schools Program) and PROUCA (A Computer for Student Program). Referring to public politics implemented in the state level, in Paraná, there is the project BRA 03/036 (Basic Education and Digital Inclusion in the State of Paraná Program), PRD (Digital Paraná Program) and dia a dia Educação gateway. Finally, we present the data and results of this survey with debate about the use of technologies in the public schools based in the vision of the subjects, teachers, students, principals and pedagogues, ending with some considerations about public politics and their real implantation in schools, mainly in the use of computer and internet. A series of questions that are presented interfere in the pedagogic use of computer and internet in the public schools. / Esta pesquisa está fundamentada num estudo de caso que averiguou como o computador e a internet, estão sendo utilizados enquanto recursos nas aulas de Geografia, na escola pública paranaense, nos municípios de Pato Branco, Francisco Beltrão e Itapejara D`Oeste, localizados no Sudoeste do Paraná. O levantamento dos dados foi realizado em dois períodos: em 2013 com professores e alunos e posteriormente, em 2014, com diretores(as) e pedagogos(as) dos colégios: Colégio Estadual de Pato Branco EFM, em Pato Branco, Colégio Estadual Mário de Andrade EFM em Francisco Beltrão e Colégio Estadual Castelo Branco EFM em Itapejara D`Oeste. Inicialmente, destaca-se a importância do fator cultural e do fator histórico na educação, tendo como base a teoria Histórico-Cultural de Vigotski e os elementos que a fundamentam, destacando o papel do professor como mediador no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Em um segundo momento destaca-se as Políticas Públicas, criadas para implantar as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Enfatizam-se os projetos e programas na esfera federal e estadual. Entre as Políticas Públicas a destacar, no âmbito federal, está o projeto EDUCOM (Educação com Computadores) e os programas como PRONINFE (Programa Nacional de Informática Educativa), PROINFO (Programa Nacional de Informática na Educação), PBLE (Programa Banda Larga nas Escolas) e o PROUCA (Programa Um Computador por Aluno). No que se referem às Políticas Públicas implementadas na esfera estadual, no Paraná, estão o projeto BRA03/036 (Projeto Educação Básica e Inclusão Digital no Estado do Paraná), o PRD (Programa Paraná Digital) e o Portal Dia a Dia Educação. Por fim, apresentam-se os dados e resultados desta pesquisa e discussão sobre o uso das tecnologias na escola pública na visão dos sujeitos, professores, alunos, diretores(as) e pedagogos(as), finalizando com algumas considerações sobre as Políticas Públicas e sua real implantação, nas escolas, principalmente no que tange ao uso do computador e da internet. Uma série de questões que apresentam-se também interferem no uso pedagógico do computador e da internet na escola pública.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antonio F Maia Oliveira.pdf: 1034141 bytes, checksum: a768ebd6c294e962e758031a30f0885d (MD5) Previous issue date: 2007-02-26 / Study about social inclusion through digital inclusion, according to Information Science theories with the purpose of contributing for reflection about the Digital TV model, presently in discussion, to be used in Brazil. Based on Information Science that aims to study the general aspects of the information (meaning transmitted to a conscious being trough a registered message in a spatial-temporal basis), analyze the processes of the construction and information transference. This research deals with these bases as a way to obtain a theoretical understanding about the social inclusion and, trough a critical analysis of the public policies, concerning the processes of the technology of Digital TV verify the convey degree between social inclusion and citizenship construction through the improvement of educational audiovisual information supply. The dissertation is constructed through documental research, using the documental method and the analysis is focused in the hypothetical-deductive method connected to the documental procedure method. As a result intends to contribute for the construction of the public policies of democratization and the access to information trough digital television, supported by the formulation of policies that support the transference of information through digital technologies. / Estudo sobre inclus?o social por meio da inclus?o digital, segundo teorias da Ci?ncia da Informa??o com o objetivo de contribuir para reflex?o sobre o modelo de TV Digital, ora em discuss?o, a ser implantado no Brasil. Fundamentado na Ci?ncia da Informa??o que tem como objetivo estudar os aspectos gerais da informa??o (significado transmitido a um ser consciente por meio de uma mensagem registrada em um suporte espacialtemporal), analisar os processos de constru??o e transfer?ncia da informa??o. Este trabalho opera esses fundamentos como forma de obter um entendimento te?rico da inclus?o social e, por meio de uma an?lise cr?tica das pol?ticas p?blicas, concernentes aos processos da tecnologia da TV Digital verificar o grau de converg?ncia entre inclus?o social e constru??o da cidadania atrav?s da potencializa??o de estoques de informa??o audiovisuais. A disserta??o ? constru?da por meio de uma pesquisa documental, utilizando-se do m?todo documental e a an?lise est? centrada no m?todo hipot?ticodedutivo, dialogando com o m?todo de procedimento documental. Como resultado pretende contribuir para a constru??o de pol?ticas p?blicas de democratiza??o e acesso ? informa??o atrav?s da televis?o digital, apoiado na formula??o de pol?ticas de incentivo ? transfer?ncia de informa??o por meio das tecnologias digitais.

O fornecimento de energia elétrica é uma função social do Estado outorgada às concessionárias. Preocupadas em manter padrões de qualidade e reduzir custos para atingir seu objetivo maior que é o lucro, as empresas de energia não se interessam pela extensão de seu serviço para atender populações rurais pobres. O governo do estado de São Paulo planejou uma política de eletrificação rural com o objetivo de promover a valorização social da vida no campo. Baseado em um modelo desenvolvido pelo Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social em parceria com a Universidade de São Paulo, foi proposto o programa \"Luz da Terra\", envolvendo vários novos atores e deixando para as concessionárias o papel de executar serviços de engenharia somente. Este trabalho analisa o processo de planejamento, o arranjo institucional e a prática de implantação desse programa em sua primeira fase. Os fracos resultados são atribuídos à falhas no arranjo institucional e nas ações de campo. O eixo do programa deslocou-se das comunidades e do poder local para as concessionárias. Em sua prática, o programa negou o modelo. Nesse contexto, são sugeridas medidas corretivas. / The electric energy supply is a State social matter granted to the utilities. Worried in to maintain quality patterns and to reduce costs to reach its larger objective that it is the profit, the utilities are not interested in the extension of its service to assist poor rural populations. The state of São Paulo government has planned a rural electrification politics aimed to promoving the social valuation of the life in rural areas. Based on a model developed by the Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social in partnership with the Universidade de São Paulo, the program \"Luz da Terra\" was proposed it, involving several new actors and passing to the utilities the task of executing engineering services only. This work analyses the planning process, the institutional arrangement and the practice of that program in its first phase. The weak results are attributed to mistakes in the institutional arrangement and in the country actions. The program axis moved from the communities and the local power to the utilities. In its practice, the program denied the model. In that context, this work suggests actions to correct it.

Esse trabalho analisa as concepções teóricas e metodológicas que se fazem presentes nas práticas de capacitação/formação de professores em Informática da Educação na região metropolitana de Porto Alegre, a partir do trabalho de formação/capacitação e pesquisa dos: coordenadores, docentes formadores, docentes formados e docentes multiplicadores do Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia da UFRGS e da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), ambas da região metropolitana de Porto Alegre. Também são analisados os sub-centros e colégios referendados por essas experiências de formação/capacitação na área ou de práticas de uso do computador na escola. Nesse sentido, buscamos conhecer, num primeiro momento, as ações desenvolvidas, na década de noventa, pelos coordenadores, docentes orientadores, docentes orientados, egressos e a equipe técnica de Informática da Educação, em especial do GIE/F ACIN da PUC e do LEC/PSICO da UFRGS, para levar à comunidade educativa seus cursos de formação/capacitação de professores em Informática da Educação. Também buscamos conhecer as categorias teóricas e práticas que orientaram, na década de noventa, e ainda orientam os cursos de formação/capacitação de professores em Informática da Educação dos referidos grupos, bem como de seus docentes formadores, formados e multiplicadores Já, nas recomendações finais buscamos interpretar ou reinterpretar os dados recolhidos nos diferentes estratos de nossa pesquisa para elaborar um conjunto de sugestões ou recomendações que, por um lado, visem manter, aperfeiçoar e redimensionar os atuais processos de formação e de capacitação de professores em Informática da Educação . E, por outro lado, procuramos propor novos processos de formação e de capacitação inicial e continuada de professores em Informática da Educação. Fazemos essa proposta de formação e/ou capacitação por entendermos que, em um mundo dominado pela informação e comunicação, a Filosofia da Linguagem, entre outras, possui um inestimável potencial teórico-metodológico para dar conta dos desafios que essa sociedade e esse mundo nos propõem .Desse modo, conscientes da realidade específica que envolve as concepções teóricopráticas dos sujeitos envolvidos nessa pesquisa, bem como dos antecedentes legais, históricos e vivenciais da região, do país e do mundo, na área da formação/capacitação de professores em Informática da Educação, explicitamos o ponto de vista teórico e metodológico dos sujeitos envolvidos no processo de formação e capacitação na área. Por outro lado, procuramos explicitar as contradições que emergrram nos e dos cursos de formação/capacitação inicial e continuada de professores em Informática da Educação desenvolvidos pelas deferentes agências formadoras. / This work analyses the theoretical and methodological conceptions that seem to characterize Education Information Technology teachers' training in the metropolitan area of Porto Alegre. In order to study this topic it was considered the training and research practices that are developed by coordinators, teachers, students and educational multipliers of the Laboratory of Cognitive Studies of the Psychology Institute of UFRGS and of Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). The both universities are situated in the metropolitan area of Porto Alegre. We also analyze centers or Schools countersigned by those training experiences o r use o f the compu ter in the School. In that sense, in a first moment we looked in order to know the actions which were developed by coordinators, guiding teachers, guided teachers, exits and the technical team of GIE/F ACIN (PUCRS) and LEC/PSICO (UFRGS) during the nineties in order to stread the courses of Education Information Technology training. We also intended to better know the theoretical and practical conceptions that have characterized the courses of Education Information Technology training at GIE/FACIN (PUCRS) and LEC/PSICO (UFRGS) since the nineties. Besides that, we payed attention to teachers, students and multipliers conceptions and practices Conscious of the specific reality that involves the actors' theoretical and practical conceptions, as well as of the legal, historical and lively antecedents of the area, country and of the world related to Education Information Technology training, we try to clarify the actors' theoretical and methodological point of view involved in the process of training in the area. On the other hand, we sought to clarify the contradictions that emerge in the courses of Education Information Technology training that are organized by many institutions. In the final recommendations we try to interpret the data picked up in the different moments of our research in order to elaborate some suggestions or recommendations that have two particular aims. On one side, we intend to minimize the distance between theory and practice. Nowadays this abyss or rupture permeates the teachers' Education Information Technology training and the educational practices aided by the modem technological resources ofthe information and communication. On the other hand, we try to point some Habermas' categories that could serve as subsidy to those groups in the organization and development of courses directed to teachers initial and continuous training in Education Information Technology in a society which has been constantly influenced by the information and communication. We made this consideration for we understand that Language PhjJosophy can represent a very important theoretical and methodological tool in order to better understand the challenges that are proposed by a society and a world which are greatly influenced by the information and communication global effects.

Made available in DSpace on 2017-05-12T14:42:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GERSON_VANZ.PDF: 3042970 bytes, checksum: 2befd5d185625c97c10a99bacf816d8d (MD5) Previous issue date: 2015-05-12 / This research is based in a case study that verified how the computer and the Internet are being used as sources to the Geography classes, in the Paranaense public school, in the cities of Pato Branco, Francisco Beltrão and Itapejara D Oeste, located in Southwest of Paraná. The data collection was realized in two periods: in 2013 with teachers and students and then, in 2014 with principals and pedagogues of the schools: Colégio Estadual Pato Branco EFM in Pato Branco, Colégio Estadual Mário de Andrade EFM in Francisco Beltrão and Colégio Estadual Castelo Branco EM in Itapejara D Oeste. Initially we highlight the importance of the cultural factor and of the historic factor in education based on the Historical Cultural theory of Vygostky and the elements that justify it, highlighting the role of the teacher as a mediator in the use of the Information and Communication Technologies (ICTs). In a second moment, we highlight the public politics that were created to enplane the Information and Communication Technologies (ICTs). Among the public politics that we are going to highlight, in the federal level, there is the project EDUCOM (Education with Computers), the programs as PRONINFE (National Program of Educational Data Processing), PROINFO (National Program of Data Processing in Education), PBLE (Broadband at Schools Program) and PROUCA (A Computer for Student Program). Referring to public politics implemented in the state level, in Paraná, there is the project BRA 03/036 (Basic Education and Digital Inclusion in the State of Paraná Program), PRD (Digital Paraná Program) and dia a dia Educação gateway. Finally, we present the data and results of this survey with debate about the use of technologies in the public schools based in the vision of the subjects, teachers, students, principals and pedagogues, ending with some considerations about public politics and their real implantation in schools, mainly in the use of computer and internet. A series of questions that are presented interfere in the pedagogic use of computer and internet in the public schools. / Esta pesquisa está fundamentada num estudo de caso que averiguou como o computador e a internet, estão sendo utilizados enquanto recursos nas aulas de Geografia, na escola pública paranaense, nos municípios de Pato Branco, Francisco Beltrão e Itapejara D`Oeste, localizados no Sudoeste do Paraná. O levantamento dos dados foi realizado em dois períodos: em 2013 com professores e alunos e posteriormente, em 2014, com diretores(as) e pedagogos(as) dos colégios: Colégio Estadual de Pato Branco EFM, em Pato Branco, Colégio Estadual Mário de Andrade EFM em Francisco Beltrão e Colégio Estadual Castelo Branco EFM em Itapejara D`Oeste. Inicialmente, destaca-se a importância do fator cultural e do fator histórico na educação, tendo como base a teoria Histórico-Cultural de Vigotski e os elementos que a fundamentam, destacando o papel do professor como mediador no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Em um segundo momento destaca-se as Políticas Públicas, criadas para implantar as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Enfatizam-se os projetos e programas na esfera federal e estadual. Entre as Políticas Públicas a destacar, no âmbito federal, está o projeto EDUCOM (Educação com Computadores) e os programas como PRONINFE (Programa Nacional de Informática Educativa), PROINFO (Programa Nacional de Informática na Educação), PBLE (Programa Banda Larga nas Escolas) e o PROUCA (Programa Um Computador por Aluno). No que se referem às Políticas Públicas implementadas na esfera estadual, no Paraná, estão o projeto BRA03/036 (Projeto Educação Básica e Inclusão Digital no Estado do Paraná), o PRD (Programa Paraná Digital) e o Portal Dia a Dia Educação. Por fim, apresentam-se os dados e resultados desta pesquisa e discussão sobre o uso das tecnologias na escola pública na visão dos sujeitos, professores, alunos, diretores(as) e pedagogos(as), finalizando com algumas considerações sobre as Políticas Públicas e sua real implantação, nas escolas, principalmente no que tange ao uso do computador e da internet. Uma série de questões que apresentam-se também interferem no uso pedagógico do computador e da internet na escola pública.

Submitted by maria oliveira (maria.oliveira@utp.br) on 2018-05-08T14:22:26Z No. of bitstreams: 1 EDUCACAO NO SISTEMA PRISIONAL.pdf: 2438729 bytes, checksum: 18b36ef3109681c6059d0ef324b21fc1 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-08T14:22:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EDUCACAO NO SISTEMA PRISIONAL.pdf: 2438729 bytes, checksum: 18b36ef3109681c6059d0ef324b21fc1 (MD5) Previous issue date: 2017-04-18 / Outlines a panorama about the Brazilian prisional system and comes with analyses of people deprived of their liberty in Brazil and mostly in the Paraná state. Seeks to understand the vicissitudes between the legislation and how occurs the public politics implementation. It is a research of documentary nature. The analysis of how the public education politics for people deprived of their liberty is expressed on the legislation, figure as the general objective of this research. And, as the specifics objectives: Proposes a list the relevant legislation to the education in the prisional system, analyze the data contained in the Brazilian National Penitentiary Department report of 2014 and analyse the prisional education trajectory in the Paraná state projects and programs developed created for this specific public. It was used as theorical referential the authors Adorno, (1991), Leme, (2007), Onofre, (2007), Mirabete, (2007) and Julião, (2011), who dedicate themselves to studying the possibility of the education development process in prisons. Among others who have contributed to a better understanding of the study of the objects in question, as methodological resource if opted for theory based on data that has enabled, through the analysis of the data available publicly, a better understanding of the panorama of education and public policies for educational persons deprived of liberty, as are planned and if they are really effective. he results of this research brings an important warning about the need for consolidation of education within the prison system that passes by the necessity of recognition of the dignity of the human person, respect for the rights acquired by the people deprived of their liberty to exercise citizenship and the need of public policies that guarantee the development of the education of youth and adults in the Brazilian prison system. / Traça um panorama sobre o sistema prisional brasileiro e traz análises das políticas públicas educacionais para pessoas privadas de liberdade no Brasil e, principalmente, no estado do Paraná. O problema reside em compreender as vicissitudes entre a legislação e a implementação das políticas públicas educacionais para pessoas privadas de liberdade. Trata-se de uma pesquisa de natureza documental. A análise de como as políticas públicas educacionais para pessoas privadas de liberdade expressam-se na legislação figura como objetivo geral desta pesquisa. Como objetivos específicos, propõe-se investigar a legislação pertinente à educação no sistema prisional, analisar os dados constantes no relatório do Departamento Penitenciário Nacional do ano de 2014 e analisar a trajetória da educação prisional no estado do Paraná nos projetos e programas desenvolvidos para o público em questão. Utilizaram-se, como referencial teórico, os autores Adorno (1991), Leme (2007), Onofre (2007), Mirabete (2007) e Julião (2011), que se dedicam a estudar a possibilidade do desenvolvimento de processos educacionais em prisões, entre outros que contribuíram para melhor compreensão do objeto de estudo. Como recurso metodológico, optou-se pela teoria fundamentada nos dados, que possibilitou, mediante a análise dos dados disponibilizados publicamente, a melhor compreensão do panorama da educação e das políticas públicas educacionais para pessoas privadas de liberdade, como são planejadas e se são realmente efetivadas. Os resultados desta pesquisa trazem um importante alerta sobre a necessidade da consolidação da educação no sistema prisional, que passa pela urgência do reconhecimento da dignidade da pessoa humana, pelo respeito aos direitos adquiridos pelas pessoas privadas de liberdade a exercer a cidadania e pela necessidade da efetivação de políticas públicas que garantam o desenvolvimento da educação de jovens e adultos no sistema prisional brasileiro.

Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2015-04-08T11:40:04Z No. of bitstreams: 1 Klauber M. de Fran¿a.pdf: 644910 bytes, checksum: 8e3dd2956a3461df9e85372442b7105c (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-08T11:40:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Klauber M. de Fran¿a.pdf: 644910 bytes, checksum: 8e3dd2956a3461df9e85372442b7105c (MD5) Previous issue date: 2014-10-09 / INTRODUCTION: The acute coronary syndromes (ACS) cover a spectrum of diseases, which include the silent ischemia, unstable angina and acute myocardial infarction (AMI) with or without ST-segment elevation. Coronary artery disease is the leading cause of death worldwide and its prevalence has been increasing progressively as a result of the increase in life expectancy and the survival of acute cases. OBJECTIVE: To analyze the approach performed by the SUS in elderly with acute coronary syndrome in a general hospital. METHODS: A cross-sectional study with a sample consisting of 31 elderly patients older than 60 years who were presented with clinical symptoms compatible with acute coronary artery disease with or without ST-segment elevation in 12-lead electrocardiogram with up to 07 days of evolution in the Deputado Janduhy Carneiro hospital in Patos-PB. The analysis was descriptive in all the variables of the study. RESULTS: From the sampled patients, 22 (71%) were female, the predominant age range was from 71 to 80 years in 16 (51,6%) of the cases. The most prevalent risk factors found were hypertension, 27 cases (87.1 %), family history of coronary artery disease, 18 cases (58.1 %) and diabetes mellitus, 08 cases (25.8 %). There was an association with high mortality for patients classified in Killip class III and high risk in TIMI Risk score. Only nine (36 %) patients with myocardial infarction with ST segment elevation did therapy recanalization with fibrinolytic therapy. Medications such as beta-blockers and heparin were used less in the admission and medications such as aspirin, betablockers, angiotensin-converting enzyme inhibitors and statins are no longer prescribed frequently in hospital discharge. There was a high mortality of elderly patients (35.5% of cases) found in the study. CONCLUSION: The problems detected in the elderly with SCA collide in the precariousness of the health model and does not follow the current guidelines. It is evident, therefore, the need for new standards of care in health care with implementation of public policies since the emphasis on prevention of cardiovascular risk factors, in the training of health professionals to the use of therapies that have proven effective for reducing this high mortality. / INTRODUÇÃO: As síndromes coronárias agudas (SCA) abrangem um espectro de doenças, que incluem a isquemia silenciosa, a angina instável e o infarto agudo do miocárdio (IAM) com ou sem supradesnivelamento do segmento ST. A doença arterial coronariana representa a principal causa de óbito no mundo inteiro e sua prevalência vem aumentando progressivamente em conseqüência do aumento da expectativa de vida e da sobrevivência aos quadros agudos. OBJETIVO: Analisar a abordagem realizada em idosos com síndrome coronariana aguda em um hospital geral do SUS. MÉTODOS: Estudo de corte transversal com amostra constituída por 31 pacientes idosos acima de 60 anos que apresentaram sintomas clínicos compatíveis com coronariopatia aguda com ou sem supradesnível do segmento ST no eletrocardiograma de 12 derivações com até 07 dias de evolução atendidos no hospital deputado Janduhy Carneiro em Patos-PB. A análise realizada foi descritiva em todas as variáveis do estudo. RESULTADOS: Dos participantes da amostra 22 (71%) eram do sexo feminino, a faixa etária predominante foi de 71 a 80 anos em 16 (51,6%) dos casos. Os fatores de riscos mais prevalentes encontradas foram a hipertensão arterial 27 casos (87,1%), história familiar para doença arterial coronária 18 casos (58,1%) e diabetes mellitus 08 casos (25,8%). Houve uma associação com alta mortalidade para pacientes classificados em Killip III e alto risco no TIMI Risk escore. Apenas nove (36%) dos pacientes infartados com supra de ST fizeram terapia de recanalização com fibrinolítico. Medicações como betabloqueador e heparina foram menos utilizadas na admissão e medicações como AAS, betabloqueador, inibidores da enzima conversora da angiotensina e estatinas deixaram de ser prescritas com freqüência na alta hospitalar. Houve uma alta mortalidade dos pacientes idosos verificada no estudo em 35,5% dos casos. CONCLUSÃO: Os problemas detectados nos idosos com SCA esbarram na precariedade do modelo de saúde e não seguimento das diretrizes vigentes. Fica evidente a necessidade de novos padrões de atenção à saúde com aplicação de políticas públicas desde a ênfase na prevenção de fatores de risco cardiovasculares, na capacitação dos profissionais de saúde até o uso de terapêuticas comprovadamente eficazes para diminuir esta alta mortalidade.

Essa dissertação de mestrado tem como objetivo compreender o processo de produção de habitação popular, por meio da experiência do mutirão autogerido Vila União da Juta, considerando como aspectos elementares para esta pesquisa, a compreensão: do órgão financiador - a Companhia de Desenvolvimento Habitacional e Urbano do Estado de São Paulo (CDHU) -, do Programa Paulista de Mutirão (PPM) - modalidade a qual o objeto de estudo foi enquadrado - e do projeto de arquitetura e urbanismo implantado. A partir do estudo de caso, a pesquisa busca apreender as especificidades do conjunto habitacional União da Juta e dentro de um contexto mais amplo, contribuir para o debate acerca das políticas públicas habitacionais de interesse social, segundo o processo de produção. A pesquisa mostra-se relevante, tendo em vista o crescimento numérico de práticas de produção de mercado, baseada na iniciativa público-privada e a redução de práticas autogestionárias. / The purpose of this article is to understand the production process of popular housing, by experiences of the self-managed community joint Vila União da Juta, considering elementary aspects to this research, the understanding: the funding organization - the Companhia de Desenvolvimento Habitacional e Urbano do Estado de São Paulo (CDHU), of the Programa Paulista de Mutirão (PPM), modality where the object of study was categorized - and of the actual architecture and urbanism project. By the study of case, the research look to learn about specifics of the housing União da Juta, and in a bigger context, to contribute to debate about housing public politics of social interest, according the production process. The research show itself relevant, due to numeric growing of the market production practices, based on the public-private initiative and reduction of self-managed practices and growing of market production, based on the public-private initiative.

Orientador: Maria Amália de Figueiredo Pereira Alvarenga / Resumo: O tema central do presente trabalho tem como escopo abordar as especificidades do Planejamento das Famílias Brasileiras na realidade ora vigente, a partir dos novos conceitos e concepções gerados através da evolução no campo do Direito das Famílias, marcada positivamente pela constitucionalização desta disciplina, que trouxe a superação da hipocrisia, do preconceito e da ideia do homem como centro norteador das famílias. Na área específica do planejamento familiar, o arcabouço legislativo está contido no art. 226, §7° da Carta Magna, que preconiza que o planejamento familiar é livre, baseado nos princípios da dignidade da pessoa humana, reafirmando o art. 1°, III, da Constituição Federal de 1988, e deve ser direcionado pelo princípio da paternidade responsável, bem como pela lei n. 9.263/96, que, em suma, dispõe sobre ações e procedimentos a serem realizados pelo sistema público de saúde, distribuição de métodos contraceptivos, realização de cirurgias de esterilização, e instituindo programas amplos da saúde sexual da população. Esta lei, no entanto, pouco dispôs sobre garantias à população atinentes à concretização de políticas públicas estatais no sentido de trazer informação direcionada ao planejamento familiar. Dessa maneira, a insuficiência de informação direcionada à assistência e educação na seara do planejamento familiar vem acarretando problemas relacionados ao crescimento demográfico e à má-formação psíquica das crianças advindas de uma estrutura familiar por vezes ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The central theme of this present work aims to point out the specificities of the brazilian family planning in the reality currently in force, from the new concepts and conceptions generated through evolution in the field of Family Law posively marked by the constitucionalisation of this subject, which has bring the overcoming of hyprocrisy, preconception and the idea of the men as the middle guiding of the families. In the specific area of family planning, backed by the protective housing of brazilian constitucion law, inserted on the art. 226, §7º of the Brazilian Constitution/1988 and should be directed by the responsible paternity principle, such as the law n. 9.263/96, that, briethly says about actions and procedures that has to be taken by the public system of health, distribution of contraceptives methods, performing sterilization surgeries and istituting wide programs of population´s sexual health. This law, althogh, has little arranged about guarantees to the population about concretization of public politics in the sense to bring information to people directed to family planning. The insufficient information directed to assistance and education in the area of family planning has been carrying problems related to demographic growth and to the bad psiquic formation of child coming from a fragile and lacking of information familiar structure. As a solution presented, it is necessary that the State provides public politics and structure of its organs to propitiate the p... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre