Submitted by Roberth Novaes (roberth.novaes@live.com) on 2018-09-04T17:48:31Z No. of bitstreams: 1 Versão final_Dissertação_Ficha_folha de aprov.pdf: 1629498 bytes, checksum: 21071e11176ed463c5d33a9a36cf8bad (MD5) / Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2018-09-04T19:31:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Versão final_Dissertação_Ficha_folha de aprov.pdf: 1629498 bytes, checksum: 21071e11176ed463c5d33a9a36cf8bad (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-04T19:31:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Versão final_Dissertação_Ficha_folha de aprov.pdf: 1629498 bytes, checksum: 21071e11176ed463c5d33a9a36cf8bad (MD5) / A audiodescrição (AD) é uma ferramenta de acessibilidade que torna acessíveis produtos culturais a pessoas com deficiência visual (DV). A construção dos roteiros de audiodescrição está pautada nas necessidades desse público primário, cabendo aos audiodescritor/tradutor fazer escolhas que favoreçam o entendimento dessa audiência às diversas manifestações culturais as quais a AD é aplicada. Entretanto, no campo dos Estudos da Tradução Audiovisual, o consumo deste recurso de acessibilidade não está restrito às pessoas com DV. Segundo teóricos da área, a AD também pode ser usufruída por pessoas com dislexia, deficientes intelectuais (DI), idosos entre outros. A partir do estudo piloto de Franco et al. (2013) junto a alunos da APAE de Santo Amaro da Purificação – Ba é que fica claro que a AD realmente auxilia na melhor compreensão fílmica por parte do público DI, apesar de revelar a necessidade de mais pesquisas para se chegar a uma conclusão efetiva. O presente trabalho tem como objetivo identificar os elementos que devem conter num roteiro de audiodescrição para esse público através de uma pesquisa de recepção. Alunos da APAE de Salvador e São Paulo fizeram parte deste estudo, no qual três filmes previamente audiodescritos para DVs foram exibidos a esses alunos em duas etapas, com e sem o recurso, seguidos da aplicação de um questionário de compreensão da narrativa. De natureza qualitativa, o trabalho leva a conclusão de que uma AD mais explicativa deve ser considerada, no momento da construção do roteiro de AD para DI, palavras que apresentem conceitos complexos devem ser evitadas, a repetição de nomes, como dos personagens, é importante para uma maior fixação dessas informações pelos sujeitos. Ainda que um modelo de AD voltado para esse público não seja incorporado pela mídia brasileira como uma ferramenta exclusiva para esse público, é importante delimitar tais parâmetros, pois dessa forma será possível uma noção das necessidades dessa plateia no momento da construção de um roteiro, mesmo que seja em contextos pontuais. / Audio description (AD) is an accessibility tool that makes cultural products accessible to people with visual impairment (VI). The construction of the audio description scripts is guided by the needs of this primary audience, leaving the audiodescritor / translator make choices that favor the understanding of this audience to diverse cultural manifestations to which AD is applied. However, in the field of Audiovisual Translation Studies, the use of accessibility features is not restricted to people with VI. According to the theoretical area, AD can also be enjoyed by people with dyslexia, intellectual disabilities (ID), the elderly and others. From the pilot study of Franco et al. (2013) with students of APAE of Santo Amaro da Purificação – Ba it is clear that the AD really helps in better understanding the film by the ID public, despite highlighting the need for more research to reach an effective conclusion. This study aims to identify the elements that should contain an audio description script for this audience through a reception research. APAE students from Salvador and São Paulo took part in this study, where three previously audio described films for VI audience were shown to these students in two stages, with and without the feature, followed by the application of a narrative comprehension quiz. Qualitative nature, the work led to the conclusion that a more explanatory AD must be considered when building the AD script for ID, words that present complex concepts should be avoided, the repetition of names, like the characters, is important for better fixation of such information by the subjects. Though an AD model aimed at this audience is not incorporated by the Brazilian media as a unique tool for this audience, it is important to define these parameters, so this way the ones who construct a script specifically for this public will have the notion of their needs, even if the context is punctual.

Submitted by Roberth Novaes (roberth.novaes@live.com) on 2018-09-11T12:53:10Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Final.pdf: 2585463 bytes, checksum: d7ff438d68aa9607e0773d3b2352005c (MD5) / Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2018-09-13T20:44:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_Final.pdf: 2585463 bytes, checksum: d7ff438d68aa9607e0773d3b2352005c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-13T20:44:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Final.pdf: 2585463 bytes, checksum: d7ff438d68aa9607e0773d3b2352005c (MD5) / Este trabalho teve como objetivo levantar hipóteses sobre o processo de criação do roteiro da microssérie A Pedra do Reino, programa levado ao ar pela Rede Globo em 2007, tendo como ponto de partida a obra literária de Ariano Suassuna: O Romance d´A Pedra do Reino e o Príncipe do Sangue do Vi-e-Volta. A partir dos documentos de trabalho dos roteiristas Luis Alberto de Abreu, Bráulio Tavares e Luiz Fernando Carvalho, fundamentamos a análise nas cenas de implantação da história. Para atingir nossos objetivos, optou-se pelo diálogo dos procedimentos teórico-metodológicos da crítica genética com textos sobre criação de roteiros. Visando aproximar o presente estudo do objeto analisado, a parte central da dissertação foi escrita em formato de roteiro, a fim de articular a forma e o conteúdo da pesquisa realizada. O grupo alvo desta dissertação são estudiosos de crítica genética, de tradução audiovisual e criação de roteiros. / The purpose of the present study is to raise hypotheses about the process of creation of the micro series script of A Pedra do Reino, program aired by Rede Globo in 2007 and that payed homage to Ariano Suassuna´s O Romance d´A Pedra do Reino e o Príncipe do Sangue do Vi-e-Volta. By investigating Luis Alberto de Abreu´s, Bráulio Tavares´s e Luiz Fernando Carvalho´s working documents of the referred micro series script, we based our analysis on scenes related to the implantation of the story. To fulfill our aim, we used the methodological and theoretical procedures of genetic criticism, together with texts on audiovisual translation. This dissertation was written in screenplay format, so as to approach the form and content of the research. The target group of this dissertation are people interested in genetic criticism, in audiovisual translation and also script creation

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, Programa de Pós-Graduação em Literatura, 2018. / Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-06-26T16:41:26Z No. of bitstreams: 1 2018_NaylaMendesRamalho.pdf: 865506 bytes, checksum: 1b7a058f1e21c03872b6c0046a9ab28e (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-06-29T16:44:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2018_NaylaMendesRamalho.pdf: 865506 bytes, checksum: 1b7a058f1e21c03872b6c0046a9ab28e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-29T16:44:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018_NaylaMendesRamalho.pdf: 865506 bytes, checksum: 1b7a058f1e21c03872b6c0046a9ab28e (MD5) Previous issue date: 2018-06-26 / Terra em Transe são os nomes dos três roteiros de cinema que fizeram parte do processo de criação do filme homônimo, de 1967. Tais roteiros são o objeto de estudo deste presente trabalho, que visa contribuir com a história e a teoria do roteiro mundial. Estes roteiros se diferenciam do modelo de roteiros do cinema industrial canônico. Os roteiros e o filme foram criados por Glauber Rocha, cineasta brasileiro que participou do movimento do Cinema Novo no Brasil. Este cineasta pensava criticamente o cinema e, dentre seus textos críticos, escreveu importantes textos-manifestos, como o Estetyka da Fome e A revolução é uma Estetyka que consistem em um esforço de aproximação do cinema a uma ideia de função política necessária ao cinema. Os roteiros e os textos-manifestos formaram a base para o delineamento de conceitos que perpassam todo o trabalho. Tais conceitos são o choque e o transe, que compõem parte da estratégia política de Glauber Rocha para a construção do pensamento; e a precariedade, que faz parte de todos os elementos e etapas de criação dos roteiros. Estes três roteiros foram colocados em um encontro com a filosofia imanente de Baruch Espinosa, com o intuito de pensar o que é a superstição e por que ela pode afetar o corpo de modo a diminuir sua potência. Nos roteiros de Glauber Rocha há um transe que não é supersticioso, mas desalienante. Este transe é aqui interpretado a partir da teoria da montagem de Sergei Eisenstein, cineasta russo, que pensa a montagem para além das imagens: como caminho de pensamento. Mas, tanto em Glauber Rocha quanto em Eisenstein, há uma precariedade que persegue o cinema, um silêncio, um espaço imprevisível, que se abre, como se fosse um questionamento, ao leitor do roteiro. Mas a precariedade está também e de maneira intimamente interligada, com a técnica de todo o processo de criação do cinema de Glauber Rocha, através de recursos escassos para a produção. A precariedade é também pertencente aos corpos que necessitam, com urgência, mostrar sua real potência. / Entranced Earth is the name of the three movie scripts that were part of the process of creating the eponymous film of 1967. These scripts are the object of study of this present work, which aims to contribute to the gobal history and theory of the cinematic script. These scripts differ from the canonical model of industrial movie scripts. The screenplays and the film were created by Glauber Rocha, a Brazilian filmmaker who participated in the Cinema Novo movement in Brazil. This filmmaker was a critical thinker of cinema and, among his critical texts, wrote important texts-manifestoes, such as Aesthetics of Hunger and The Revolution is an Aesthetic that consist of an effort to bring cinema closer to an idea of a necessary political function. The scripts and the manifestos formed the basis for the delineation of concepts that run throughout this work. These concepts are shock and trance, which compose part of Glauber Rocha's political strategy for the construction of thought; and precariousness, which is part of all the elements and stages of script creation. These three scripts were brought together with the immanent philosophy of Baruch Spinoza to question the meaning of superstition and why it diminishes the body’s power. In the scripts of Glauber Rocha there is a trance that is not superstitious, but de-alienating. This trance is here interpreted through the theory of Sergei Eisenstein, a Russian filmmaker, who understands the picture montage beyond the images, as a path for thought. In both Glauber Rocha and Eisenstein, there is a precariousness that haunts cinema, a silence, an unpredictable space that opens up, as if it were a question, to the reader of the script. But the precariousness is also closely intertwined with Glauber Rocha’s process of cinematic creation because of the scarcity of resources for production. Precariousness also pertains to bodies that urgently need to show their real and possible power.

Este mestrado utiliza os gêneros cinematográficos e suas convenções como ponto de partida para a escrita de roteiros. A análise de filmes de ação, conhecidos como filme de boxe, é usada como referência na escrita de um roteiro de longa metragem de um filme de luta, que trata mais especificamente do universo do MMA. Assim, meu mestrado tem dois resultados distintos e ao mesmo tempo complementares: um pequeno estudo do gênero proposto, sugerindo suas transformações, e o próprio roteiro de longa metragem, O Demônio do Ringue. / This dissertation uses the cinematographic genres and its conventions as starting point to the writing of screenplays. The analysis of action movies, known as boxing movies, is taken as reference in the writing of a fighting films screenplay, which approach more specifically the MMA universe. Hence, my dissertation has two distinct results which are complementary at the same time: first a study of the proposed genre, suggesting its transformations, and the movie screenplay itself, O Demônio do Ringue

Esta tese trata da criação do roteiro cinematográfico O Padre Voador. Acompanha o roteiro a memória de sua escrita, dividida em começo e meio. O começo narra o princípio da idéia e o envolvimento com a história de Bartolomeu Lourenço de Gusmão, em minha graduação na Letras; o início da pesquisa sobre o personagem e a escritura do argumento já no mestrado da mesma FFLCH-USP. No meio houve a possibilidade de sonhar com a realização do filme, daí a entrada no doutorado desta Escola de Comunicações e Artes sob a orientação do professor doutor Ismail Xavier, e o desenvolvimento da pesquisa sobre a época de Bartolomeu de Gusmão no Departamento de História. Do meio consta ainda o primeiro tratamento, submetido à atenciosa leitura dos professores doutores Flávio Aguiar e Roberto Moreira, no Exame de Qualificação. O fim é o segundo tratamento do roteiro, onde procurei absorver os valiosos pareceres dos professores e as fundamentais opiniões do orientador. / This term paper is about the creation of the screenplay O Padre Voador. Along with the screenplay we present the process of writing the script, divided into beginning and middle sections. The beginning narrates the idea and the involvement with the story of Bartolomeu Lourenço de Gusmão, which I developed as a graduate student in Languages Arts. I completed the first steps of character development and the writing of the plot for my Masters Degree at FFLCH-USP. The middle section addresses the realization that my dream of producing the film could be true. Therefore I enrolled in the doctorate program at this Escola de Comunicações e Artes under the guidance of Professor Ismail Xavier. The historical study of the century in which Bartolomeu lived was made possible with the aid of the History Department. In the middle section we also find the first version of the screenplay, submitted to Professors Flavio Aguiar and Roberto Moreira during the qualifying exam. The end consists of the second version of the screenplay, where I tried to incorporate the professors\' valuable suggestions and the fundamental view of the advisor.

Submitted by Amanda Silva (amanda.osilva2@ufpe.br) on 2015-04-17T13:09:41Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Rafaela Rogério Cruz.pdf: 1357394 bytes, checksum: 58e28115c3f95f6289c651d2b7e349e1 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-17T13:09:41Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Rafaela Rogério Cruz.pdf: 1357394 bytes, checksum: 58e28115c3f95f6289c651d2b7e349e1 (MD5) Previous issue date: 2014 / FACEPE / Glauber Rocha, numa carta a Augusto Carlos Calil expressou vontade de reunir em antologia uma série de roteiros seus. O diretor Bahiano e toda a sua obra cinematográfica já gozam do respeito tanto da crítica quanto do público, tendo reconhecida a sua importância na produção artístico/cultura brasileira do século XX, contudo seus roteiros, base literária dos filmes, estão ainda para ser descobertos como obra literária independente. Esta pesquisa pretende discutir as possibilidades de se considerar o roteiro cinematográfico como um gênero literário independente, aparentado ao drama e ao romance, porém com características específicas que demandam critérios de valoração estética próprios, independentes dos critérios utilizados para avaliar o(s) filme(s) que dele venham a resultar. Pretendemos Analisar o espaço do roteiro dentro da breve história da teoria do cinema, apresentando a posição de alguns dos principais teóricos; mostrando como estes trataram a problemática do roteiro em sua relação retroativa de dependência com o filme e também analisar as implicações trazidas por seu envolvimento na máquina de produção que é a indústria cinematográfica. Será nossa preocupação também entender como o roteiro relaciona-se com os conceitos de ficção e narratividade. Finalmente, ao analisar os textos presentes no Roteiros do Terceyro Mundo buscaremos compreender as peculiaridades dessa forma ao observar como ela se comporta em relação aos componentes básicos da narrativa literária: tempo, espaço, personagem, enredo e narração; entendendo ser necessário investigar a e compreender a construção imagética como processo no desenvolvimento do roteiro enquanto gênero literário. Desejamos, enfim, poder contribuir para uma maior preocupação com o roteiro enquanto produção artística e para uma recuperação dos roteiros de Glauber Rocha.

Submitted by Natalia de Souza Gonçalves (natalia.goncalves@ufpe.br) on 2015-05-08T12:30:44Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTACAO - FERNANDO CAVALCANTI DE SOUZA.pdf: 1351356 bytes, checksum: e9434b65f7292374e5654b9db26a7490 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-08T12:30:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTACAO - FERNANDO CAVALCANTI DE SOUZA.pdf: 1351356 bytes, checksum: e9434b65f7292374e5654b9db26a7490 (MD5) Previous issue date: 2015-02-23 / Esta pesquisa tem como objetivo central, investigar a gestão disciplinar aplicada nas diversas unidades de ensino e órgãos suplementares da Universidade Federal de Pernambuco, e analisar a postura dos gestores diante da ocorrência de infrações disciplinares, como também verificar as medidas investigativas adotadas por eles em suas unidades. Este trabalho está ancorado em três eixos basilares: gestão pública por resultado, gestão disciplinar e na norma legal em vigor. Neste sentido, o estudo do eixo gestão pública por resultados se baseia na perspectiva de um mundo globalizado onde a sociedade exige melhores serviços, tendo o modelo gerencial como referência, mediante análise científica de Bresser Pereira (1996) e Leonardo Secchi (2209). A gestão disciplinar traz em seu bojo a proposta de implementar o que há de moderno no âmbito dos processos administrativos disciplinares, oportunizando uma apuração adequada e de bons resultados, isto com enfoque nas orientações da C.G.U (2012), embasadas por Juten Filho (2005) e Alexandre Mazza (2009). Por fim, em relação ao eixo norma legal em vigor faremos uma comparativo daquilo que é norma alto aplicável e o desconhecimento dos gestores, sobre os textos de Lei nº 8.112/90, Decreto nº 1.171/94 e a Constituição do Brasil, entre outros. Buscamos fazer uma contextualização de como se encontra a gestão disciplinar na Universidade Federal de Pernambuco, a partir de informações colhidas nas pró-reitorias, centros acadêmicos e órgãos suplementares, analisando os procedimentos adotados pelos gestores diante do que estabelece na norma de ritos estabelecido na Lei nº 8.112/90. Além de traçar um diagnóstico que descortine essa atual situação de desconhecimento das normas legais, possibilitando contribuir o aperfeiçoamento dos procedimentos. Nosso estudo, do ponto de vista metodológico, é composto de pesquisa exploratória, qualitativa, bibliográfica, propositiva e documental, quanto aos seus fins. Já em relação aos meios, utilizamos fontes primárias como leis, decretos, estatutos, regimentos e processos disciplinares já instruídos na UFPE, sendo este o cenário e o corpo funcional das autoridades da própria Universidade, aos quais foram aplicados questionários, estes pautados na realidade da gestão disciplinar em seus ambientes. Do resultado destas pesquisas, através dos referidos questionários, nos deparamos com um considerado percentual de autoridades que desconhecem as normas e os procedimentos investigativos disciplinares, manifestando o desejo de melhor conhecê-los, e ritos adequados na correta investigação das infrações que possam aparecer em suas unidades. As informações obtidas a partir dos questionários e da análise dos processos disciplinares, instruídos no âmbito da Reitoria nos últimos três anos (2010-2013), deram suporte na elaboração de uma proposta para melhorar a orientação aos gestores da UFPE, quando ocorrer alguma infração em suas unidades. Ante a tais propostas, esperamos que este estudo possa contribuir com a melhoria da gestão disciplinar da UFPE, garantindo não apenas às autoridades o conhecimento dessa ferramenta de controle e responsabilização, mas também a sua aplicabilidade.

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:01:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2418_1.pdf: 5847994 bytes, checksum: c9557abea7cba3c858cfc6e8e1e2ac03 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O Sistema Estuarino-Lagunar do Roteiro localiza-se no litoral sul do Estado de Alagoas, e é caracterizado por suas riquezas naturais, possuindo no seu entorno a maior área contínua preservada de manguezais desse estado, além de ser um dos balneários mais procurados, com praias protegidas naturalmente por rochas de praia. A pressão antrópica sofrida por este ecossistema, relacionadas às atividades de cultivo da cana de açúcar, indústria de cimento, expansão urbana, e os conseqüentes lançamentos de efluentes, contribui potencialmente para o enriquecimento em poluentes, dentre eles os metais. Objetivou-se nesta pesquisa, verificar a variação secular das concentrações de alguns elementos maiores e traços, a partir de amostras de três testemunhos, coletados a montante, na área central e a jusante do Sistema. Como auxílio à interpretação das assinaturas geoquímicas, adotou-se a taxa de sedimentação da área, determinada previamente, além da utilização do parâmetro matéria orgânica e carbonatos totais, comumente relacionados à presença de metais. As concentrações dos 26 elementos químicos (Pb: 19 36 ppm; Cu:10 32 ppm; P: 440 1030 ppm; Ba: 160 320 ppm;, Al: 61.700 106.500 ppm; Fe: 24.900 47.500 ppm: Zn: 39 96 ppm; La: 30 - 60 ppm; Na: 0,2 2,93 %; e V: 50 82 ppm; Ni: 11 25 ppm, Mn: 185 283 ppm; Cr: 50 75 ppm; Ca: 0,32 9,24 %; As: 5 20 ppm; Mo:1,0 11 ppm; S: 1,25 3,88 %; Sr: 8 1.115 ppm; Th: 20 40 ppm: Co: 5 9 ppm, Be: 1,2 2,3 ppm; K: 0,69 1,02 %; Mg: 0,49 0,83 %; Sc: 9 12 pmm; Ti: 0,45 0,61 %: e Ga: 20 30 ppm ) verificados nas amostras dos testemunhos estiveram predominantemente em níveis aceitáveis, conforme os padrões adotados (americano, canadense, folhelho e crosta continental), apesar do fraco controle dos lançamentos de agrotóxicos, efluentes domésticos e industriais, com alguns poucos elementos atingindo o Sistema de forma não danosa. Razões de enriquecimento foram calculadas para os elementos analisados, usando o Al como normalizador, e revelaram que estes não poluem significativamente o Sistema, somente o Fósforo apresentou um enriquecimento moderado, podendo este ser proveniente de fontes locais de fertilizantes. Foi observado um padrão na distribuição da concentração dos elementos no Sistema, sendo o testemunho a jusante, aquele que apresentou predominantemente as menores concentrações, já as maiores foram identificadas nos testemunhos à montante e na parte central, concluindo que esta distribuição pode estar relacionada a maior ou menor influência marinha nestes pontos e ao predomínio de uma fração mais arenosa ou argilosa localmente.Os valores considerados aqui como sendo background do Al, Ba, Cr, Cu, Pb, Fe, Mn, Ni e Zn foram confrontados com as concentrações estabelecidas para o folhelho e Crosta continental, sendo de uma forma geral inferiores a estes. Na comparação realizada com outros estuários do Brasil e do Mundo, verificou-se que a grande parte dos elementos maiores e traços Cr, Cu, Pb, Fe, Ba, Zn, Mn e Ni apresentou concentrações semelhantes aos demais estuários. Apenas o Al possui um comportamento diferente, com concentrações consideradas elevadas

Este estudo tem como objetivo identificar juntamente com peritos os itens imprescindíveis à construção de cenário simulado, bem como propor um roteiro teórico-prático para atividade simulada. Seguindo os preceitos éticos (Parecer CONEP nº 505.722, de 18/12/2013), os dados foram coletados por meio de questionário entre especialistas no assunto, pertencentes a diversas instituições de ensino do Brasil e do exterior. No instrumento de coleta, foram solicitadas aos peritos a caracterização dos seus atributos de perícia e a descrição dos itens imprescindíveis à construção de um cenário simulado. Diante das respostas obtidas, os dados foram analisados em relação ao seu conteúdo. Foram categorizados, classificados e quantificados para a interpretação dos resultados. Foram ainda, organizados em grupos e subgrupos, compondo unidades e subunidades de significância. Em seguida o roteiro teórico- prático foi elaborado. Entre os 24 peritos convidados, 12 foram respondentes, sendo a maior parte do sexo feminino e todos com elevado período de experiência na área de Enfermagem e no assunto da pesquisa. Os itens mencionados como de relevância na construção do roteiro originaram sete unidades de significância e 26 subunidades, sendo elas: 1- CONHECIMENTO PRÉVIO DO APRENDIZ: 1.1- identificar fundamentação teórica do assunto antes com o aprendiz; 1.2- verificar o conteúdo teórico previamente; 1.3- conhecimento prévio do aprendiz; 2- OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM: 2.1- definir os objetivos da aprendizagem: primários / secundários; 3- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: 3.1- referências utilizadas; 3.2- envio material pré e pós-treinamento; 4- PREPARO DO CENÁRIO: 4.1- definir o tema; 4.2- nome do responsável pela elaboração; 4.3- definir a complexidade do cenário: intervenções e resultados esperados, nível crescente de complexidade / fidelidade; 4.4- documentação: check-list, data da elaboração e revisão, descrição do cenário para o instrutor, descrição do roteiro para os atores, diagnóstico médico / motivo da assistência / internação atual, estrutura do caso proposto / resumo / descrição / história (sinais vitais, exames), ter roteiro / instruções aos alunos; 4.5- recursos materiais: recursos disponíveis, equipamentos e programação, filmagem, materiais e composição / recursos utilizados / simuladores, medicamentos em uso; 4.6- caracterização dos simuladores / atores; 4.7- espaço físico / ambiente; 4.8- recursos humanos: público alvo, docentes / facilitadores / instrutores, formação dos facilitadores / experiência docente, atores, colaboradores, recursos humanos; 4.9- tempo estimado do cenário; 4.10- treino da equipe para a atividade; 4.11- validar cenário / certificar se está preparado; 5- DESENVOLVIMENTO DO CENÁRIO; 5.1- evolução da situação; 5.2- fator crítico do cenário; 5.3- pistas; 5.4- tempo estimado do cenário / deve ser curto; 6- DEBRIEFING; 6.1- fundamentação teórica debriefing; 6.2- debriefing / planejar; 6.3- pontos a serem discutidos no debriefing / pontos críticos / como o aluno se sentiu, o que fez de positivo e o que faria diferente; 6.4- tempo estimado do debriefing; 7- AVALIAÇÃO: 7.1- avaliação (impressa) da atividade. Conclui-se que o roteiro recomenda os itens necessários para a elaboração de prática simulada, guiando o professor/facilitador, e possui potencial de ser utilizado em diferentes práticas simuladas / This study aims to identify along with experts, the indispensable items to the construction of simulated scenario and propose a theoretical and practical roadmap for simulated activity. Following the ethical precepts (CONEP Report nº 505.722, of 12/18/2013), the data were collected by means of a questionnaire among experts in the area, from various Brazilian and foreign educational institutions. In the collection instrument, the characterization of the expertise atributes and the description of the indispensible items to the building of a simulated situation were requested to the experts. Considering the obtained results, the content of the data was analysed. They were categorized, classified and quantified in order to interpret the results. Additionally, they were organized in groups and subgroups, forming unities and subunities of significance. Afterwards, the theoretical and practical script was built. Among the 24 invited experts, 12 were responding and most were female, all experienced in Nursing and in the subject of this study. The items regarded as relevant in the building of the script originated seven units of significance and 26 subunits, which are: 1- APPRENTICE\'S PRIOR KNOWLEDGE: 1.1- previously identifying theoretical foundation with the apprentice; 1.2- previously verifying the theoretical content; 1.3- apprentice\'s previous knowledge; 2- OBJECTIVES OF THE LEARNING PROCESS: 2.1- defining the aims of the learning process / primary / secondary; 3- THEORETICAL FOUNDATION: 3.1- references; 3.2- sending of the material before and after the training; 4- PREPARING OF THE SITUATION: 4.1- defining the subject; 4.2- name of the responsible for the elaboration; 4.3- defining the complexity of the situation: interventions and expected results, increasing level of complexity / fidelity; 4.4- documentation: check-list, elaboration and reviewing dates, description of the situation for the instructor, description of the script for the actors, medical diagnosis / cause of the assistance / current hospitalization, structure of the proposed case / summing-up / description / history (vital signs, exams), having script / instructions to the students; 4.5- material resources: verifying the available resources, equipment and schedule, filming, material and composition / used resources / simulators, used drugs; 4.6- characterization of the simulators / actors; 4.7- physical space / environment; 4.8- human resources: target audience, professors / facilitators / instructors, formation of the facilitators / teaching experience, actors, collaborators, human resources; 4.9- estimated time of the situation; 4.10- training of the team for the activity; 4.11- validating the situation / ensuring if it is prepared; 5- DEVELOPMENT OF THE SITUATION; 5.1- evolution of the situation; 5.2- critical factor of the situation; 5.3- clues; 5.4- estimated time of the situation / must be short; 6- DEBRIEFING; 6.1- debriefing theoretical foundation; 6.2- debriefing / planning; 6.3- aspects to be discussed in the debriefing / critical aspects / students\' feelings, positive things they did, and what they would do differently; 6.4- estimated time of the debriefing; 7- EVALUATION: 7.1- evaluation (printed) of the activity. It can be concluded that the script recommends the necessary items for the elaboration of a simulated practice, guiding the professor/facilitator, and it has the potantial to be used in different simulated practices

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:58:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andre Alves Martirani.pdf: 1086603 bytes, checksum: cb06ad3973408493410f4554c2c813d7 (MD5) Previous issue date: 2012-08-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation proposes a study of the text, The Concept Zero, an international plot for the independence of Amazonia, by A. J. Barros, with the purpose of determining whether the literary work has elements that would allow its adaptation to the cinema, in other words, qualities favorable for an audiovisual transposition. The structure of the work characters, space, time, action, point of view, narrative resources and dramatic curve, among other elements will be studied from a literary theory and film writing approach. Based on the analysis of the work, aspects which allow a dialogue between codes will be identified. Analysis of the data obtained allows identification of points favorable for adaptation to cinematographic language, as well as more accurate identification of points that are not suitable for this purpose. Following the analysis, we formally indicate ideas to guide the cinematographic script and prepare part of the script itself, transposing a portion of the work that extends from its start to the end of Book I The River of Doubt into film writing. Finally, we offer a brief commentary on the process for adapting the novel / Esta dissertação propõe um estudo do texto O Conceito Zero: uma trama internacional para a independência da Amazônia, de A. J. Barros, com o propósito de verificar se a obra literária contém elementos propícios à adaptação para o cinema, isto é, qualidades específicas para uma transposição audiovisual imagética. A estrutura da obra personagens, espaço, tempo, ação, ponto de vista, recursos narrativos, curva dramática, entre outros elementos será estudada sob o enfoque da teoria literária e da escrita fílmica. A partir da análise da obra, serão identificados aspectos que permitem um diálogo intercódigos. A análise dos dados obtidos possibilita que sejam verificados pontos favoráveis à adaptação para a linguagem cinematográfica, assim como permite perceber com mais acuidade pontos que não se adequam a esse propósito. Na sequência da análise, formalizamos apontamentos para orientar o roteiro cinematográfico e elaborar parte do roteiro em si, transpondo para a escrita fílmica uma porção da obra que se estende do início da mesma até o final do Livro I O Rio da Dúvida. Por fim, propomos um breve comentário sobre o processo para adaptação do romance