Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 429223.pdf: 1475985 bytes, checksum: 0e77f52a045c82538a5d45b0698deb0f (MD5) Previous issue date: 2011-01-13 / Esta tese interpreta e analisa qualitativa e criticamente os novos canais institucionais de participa??o popular, via tecnologias da informa??o e da comunica??o (TICs), bem como suas poss?veis influ?ncias na cidadania e nos processos democr?ticos, num cen?rio social em permanente transforma??o. Analisando v?rios discursos - teorias da democracia, participa??o popular, tecnologias e cidadania - estuda-se o uso que se faz da rede mundial de computadores nos processos democr?ticos e de consulta popular. Objetiva-se entender em qu? as tecnologias da informa??o e da comunica??o podem contribuir com o processo democr?tico e com as tomadas de decis?o, interpretando os principais conflitos, limita??es e oportunidades da rela??o entre democracia e tecnologias da informa??o e da comunica??o. Os objetos emp?ricos desta pesquisa s?o dois processos de participa??o popular via TICs: a Consulta Popular, realizada no Rio Grande do Sul, Brasil, e o Programa de Atua??o Municipal, de Barcelona, Espanha. Por meio do referencial te?rico da Economia Pol?tica da Comunica??o apontam-se as rela??es de poder existentes nesses processos, visando entender a servi?o de qual modelo de democracia est?o sendo aplicadas essas tecnologias. A interpreta??o desses processos possibilita apontar semelhan?as e diferen?as entre ambos, apresentando subs?dios para a constru??o de um modelo participativo pautado na delibera??o e na comunica??o, alicer?ado pelas TICs, que garanta legitimidade ?s decis?es e fortale?a o processo democr?tico no contexto brasileiro. Objetiva-se, ainda, contribuir com a difus?o do debate acerca da democracia participativa digital e das alternativas de participa??o popular.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-04-07T12:23:52Z No. of bitstreams: 1 LeonardoHumbertoSoaresTese2016.pdf: 3372069 bytes, checksum: 169fca20a6185d87dade610d53ed8616 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-04-07T12:24:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LeonardoHumbertoSoaresTese2016.pdf: 3372069 bytes, checksum: 169fca20a6185d87dade610d53ed8616 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-07T12:24:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LeonardoHumbertoSoaresTese2016.pdf: 3372069 bytes, checksum: 169fca20a6185d87dade610d53ed8616 (MD5) Previous issue date: 2016-04-22 / This research paper aims to identify how the new informational and communicational technologies, the large volume of information produced and the teaching practice across the "Information Society" reinforce and / or puts into question the teachers??? perception of their own authority in the classroom. The study assumed that the sense of "crisis of authority", which is verbalized repeatedly by teachers, might be directly linked to the new emerging social dynamics of technological and informational development seen in the past forty years and it has been increasingly inserted in social and educational context. In this sense, the survey revealed important aspects that might contribute to a better understanding of the educational act itself and on the phenomena that are part of the teacher???s daily routine in the classroom. Taking this scenario as a basis, the research is mainly grounded in the ideas presented by Bauman (2011), Bourdieu and Passeron (1975), Castells (1999), Hobsbawm (1995) in order to understand how contemporary is reacting to changing historical events in what has been called the information society. On this scenario, the plot of the discussion of this work and we had painted-Arendt (1964) as a guide to the concept of crisis in teaching authority and the education crisis. Durkheim (1978) and Furlani (1990) complemented the vision of Arendt???s authority (1964), with convergent and divergent points on the subject. N??voa (1995), Alarc??o (2001), Zabala (1998), Zabalza (2004) and Postic (1990) helped on the reflection about the concerns and the new roles of the teacher. Phenomenology was used as conducting scientific method to the procedures for generation and data analysis. The research is characterized as exploratory regarding the objective and field and as empirical research on the means. From the qualitative approach semi-strutucture interview and systematic observation as techniques for data generation were used, while the collective subject discourse (DSC) and interparticipant analysis were employed as instruments for its contextualization. As a result, three important phenomena have been identified and appear to be essential to this debate: a) the student has facility to interact with technology, but this feature does not extend to their use in the context of communication and entertainment; b) Students??? access to new information bases can generate a sense of loss of authority on a teacher who might not be prepared to deal with that reality; and c) that the strategies in which are based on the understanding of the other as part directly involved in the educational act seem to strengthen the teacher???s authority relations. In summary, the result points to the idea that it is not the domain of ICT by the teacher reinforcing or not your authority. / O presente trabalho de pesquisa teve como intuito identificar de que maneira as novas tecnologias informacionais e comunicacionais, o grande volume informacional produzido e a pr??tica docente frente a ???Sociedade da Informa????o??? refor??am e/ou p??em em xeque a percep????o do professor sobre a sua autoridade em sala de aula. A pesquisa partiu do princ??pio de que o sentimento de ???crise da autoridade??? que ?? verbalizado recorrentemente por parte dos docentes poderia estar diretamente vinculado ??s novas din??micas sociais emergentes do desenvolvimento tecnol??gico e informacional visto nos ??ltimos quarentas anos e que se apresenta cada vez mais inserido no contexto social e educacional. Nesse sentido, a pesquisa revelou aspectos importantes que podem contribuir para uma melhor compreens??o sobre o pr??prio ato educativo e sobre os fen??menos que fazem parte da rotina cotidiana do professor em sala de aula. Tendo esse cen??rio como base, a pesquisa se fundamentou principalmente nas reflex??es apresentadas por Bauman (2011), Bourdieu e Passeron (1975), Castells (1999) e Hobsbawm (1995) para compreender como a contemporaneidade est?? reagindo aos eventos hist??ricos de mudan??a no que vem sendo chamado de sociedade da informa????o. Sobre esse cen??rio, pintou-se o enredo da discuss??o desse trabalho e que teve Arendt (1964) como fio condutor para o conceito de crise da autoridade docente e crise da educa????o. Durkheim (1978) e Furlani (1990) complementaram a vis??o sobre autoridade de Arendt (1964), apresentando pontos convergentes e divergentes sobre o assunto. N??voa (1995), Alarc??o (2001), Zabala (1998), Zabalza (2004) e Postic (1990) auxiliaram na reflex??o sobre as inquieta????es e os novos papeis do professor. A fenomenologia foi utilizada enquanto m??todo cientifico condutor para os procedimentos de gera????o e an??lise dos dados. A pesquisa se caracterizou como explorat??ria quanto ao fim e pesquisa de campo e emp??rica quanto aos meios. A partir da abordagem qualitativa, foi utilizada a entrevista semiestrutura e a observa????o assistem??tica enquanto t??cnicas para gera????o de dados, enquanto o discurso do sujeito coletivo (DSC) e a an??lise interparticipante foram utilizados como instrumentais utilizados para a sua contextualiza????o. Como resultado, foram identificados tr??s importantes fen??menos que parecem ser essenciais para esse debate: a) que o aluno possui facilidade em interagir com a tecnologia, mas essa facilidade n??o ultrapassa o seu uso no contexto comunicacional e de entretenimento; b) que o acesso dos alunos ??s novas bases informacionais pode gerar um sentimento de perda da autoridade naquele professor que n??o est?? preparado para lidar com essa realidade; e c) que as estrat??gias que se pautam na compreens??o do outro como parte diretamente envolvida no ato educativo parecem fortalecer as rela????es de autoridade do professor. Em s??ntese, o resultado aponta a ideia de que n??o ?? o dom??nio da TIC pelo professor que refor??a ou n??o a sua autoridade.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-24T13:48:15Z No. of bitstreams: 1 UrbanoGomesdaSilvaNetoDissertacao2017.pdf: 1222664 bytes, checksum: 302ad480e80763fdff9722752b914699 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-24T13:48:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 UrbanoGomesdaSilvaNetoDissertacao2017.pdf: 1222664 bytes, checksum: 302ad480e80763fdff9722752b914699 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-24T13:48:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 UrbanoGomesdaSilvaNetoDissertacao2017.pdf: 1222664 bytes, checksum: 302ad480e80763fdff9722752b914699 (MD5) Previous issue date: 2017-03-16 / This paper proposes an analysis of how information occupies central space in contemporary society and the consequences for the exercise of teaching. At first one could expect a valuation of the workers in education. However, what is perceived is an increase in pressure under these professionals affecting them in the emotional field, causing stress, depression, shame and professional exhaustion - Burnout Syndrome. The worker in the area of education is in search of the construction of identity and physical and psychic integrity. However, in many situations they are faced with suffering due to lack of communication at work, with poor social relations at work, lack of professional achievement, among other factors. Thus, the present research points to the importance of understanding the physical, psychic and social consequences generated by the information society in teachers and their educational practices. / Este trabalho prop??e uma an??lise de como a informa????o ocupa espa??o central na sociedade contempor??nea e as decorr??ncias para o exerc??cio da doc??ncia. Num primeiro momento poderia esperar uma valoriza????o dos trabalhadores em educa????o.Todavia, o que se percebe ?? um aumento da press??o sob esses profissionais afetando-os no campo emocional, causando estresse, depress??o, vergonha e esgotamento profissional ??? S??ndrome de Burnout. O trabalhador na ??rea da educa????o est?? em busca de constru????o de identidade e integridade f??sica e ps??quica. Entretanto, em muitas situa????es se deparam com o sofrimento por falta de comunica????o no trabalho, com as p??ssimas condi????es de relacionamento social no trabalho, falta de realiza????o profissional, entre outros fatores. Assim, a presente pesquisa aponta para import??ncia da compreens??o das consequ??ncias f??sicas, ps??quicas e sociais geradas pela sociedade da informa????o nos docentes e suas pr??ticas educativas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:34:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 467019.pdf: 747959 bytes, checksum: 2e0bfe8566e450ebe53d9f7d7e1bb8e1 (MD5) Previous issue date: 2015-01-13 / The use of information and communication technologies by man originated deep changes, especially in the legal, economic and social spheres. One of these relates to the recognition of a new social model called the Information Society, whose core is equivalent to the use of information as a relevant legal asset. This is able to serve as criterion for people to be socially included and to produce knowledge, which has been the main factor in measuring the degree of technological and economic development of nations, currently. Therefore, exercise the right to information from a critical reflection as well as understand how to deal with the amount and diversity of information, has been primary function for individuals to achieve their self-determination in the electronic medium. However, for this purpose occurs it is necessary that the State acts aiming at correcting the factual inequalities in access to material and immaterial resources of that medium, especially through the holistic education of people for the use of the cited technologies, which has been a major problem in developing countries, such as Brazil. This function must be performed by the provision of public policies for digital inclusion, wich should be interpreted as a fundamental duty similar of those of other social areas. Is that education, in the way has been offered, it has not, effectively, achieved this purpose, which is why its reinvention has become a necessary and urgent measure to direct the students to "learn to learn", continuously and to awaken in them the desire to transform itself and the social reality where they live. Therefore, it is appropriate the association to its content of education in human and fundamental rights, because it is the humanization form able to educate the man of their rights and responsibilities in the use of information in digital format, allowing him to empower himself from his real citizen status. Thus, this includes new meaning to be offered for that value front the reflexes of the technological age. In this line, first of all, the path for the effective implementation of this new concept for education is related to the previous moment of their inclusion in the legal systems, because it is based on the critical theory of human rights advocated by Herrera Flores, which should be understood as a cultural product in order to be contextualized to the peculiarities of that society. Besides should use the methodology for Andragogy (Adult Education), according to which, through theoretical bases of Malcolm Knowles and Paulo Freire, has create a viable procedure to enable the realization of this fundamental right when applied to the Brazilian technological social reality, aiming at the realization of human dignity of its citizens and, therefore, one of the precepts of a Democratic State of Law. / A utiliza??o das tecnologias da informa??o e da comunica??o pelo homem originou profundas mudan?as, especialmente, nos ?mbitos jur?dico, econ?mico e social. Uma dessas refere-se ao reconhecimento de um novo modelo social denominado Sociedade da Informa??o, cujo cerne equivale ? utiliza??o da informa??o como bem jur?dico mais relevante, capaz de servir de crit?rio para que as pessoas possam ser inclu?das socialmente e para produ??o de conhecimento, o qual tem sido o principal elemento para aferir o grau de desenvolvimento tecnol?gico e econ?mico, atualmente, das na??es. Por isso, exercer o direito de liberdade de acesso ? informa??o a partir de uma reflex?o cr?tica, bem como compreender como lidar com a quantidade e diversidade de informa??es, tem sido fun??o primordial para os indiv?duos alcan?arem sua autodetermina??o no meio eletr?nico. Todavia, para que essa finalidade ocorra faz-se necess?rio que o Estado atue visando ? corre??o das desigualdades f?ticas no acesso aos recursos materiais e imateriais do citado meio, mediante, em especial, a prepara??o integral das pessoas para o uso das citadas tecnologias, o que tem sido um relevante problema nos pa?ses em desenvolvimento, a exemplo do Brasil. Essa fun??o deve se realizar pela oferta de pol?ticas p?blicas de inclus?o digital a serem interpretadas como deveres fundamentais estatais de mesma import?ncia que aqueles de demais ?reas sociais. Ocorre que a educa??o, da maneira como tem sido ofertada, n?o tem, eficientemente, alcan?ado esse fim, raz?o pela qual sua reinven??o tornou-se medida necess?ria e urgente no sentido de direcionar o aprendiz a aprender a aprender, de forma continuada, e a despertar o anseio por transformar a si pr?prio e a realidade social em que vive. Para tanto, cabe a associa??o ao seu conte?do da educa??o em direitos humanos e fundamentais, por ser a forma de humaniza??o apta a conscientizar o homem de seus direitos e responsabilidades no uso das informa??es em formato digital, permitindo-o empoderar-se de seu real status de cidad?o. Assim, esse compreende o novo significado a ser ofertado para aquele valor diante dos reflexos da era tecnol?gica. Nessa linha, o caminho para a implanta??o efetiva desse novo conceito para educa??o, primeiramente, relaciona-se ? seara pr?via a sua inser??o nas ordens jur?dicas, pois, com base na teoria cr?tica dos direitos humanos de Herrera Flores, essa deve ser entendida como um produto cultural no intuito de ser contextualizada ?s peculiaridades daquela sociedade, al?m de utilizar a metodologia relativa ? Andragogia (Educa??o para Adultos), segundo a qual, por meio de bases te?ricas de Malcolm Knowles e Paulo Freire, tem-se o procedimento vi?vel a possibilitar a concretiza??o do referido direito fundamental quando aplicado na realidade social tecnol?gica brasileira, objetivando a realiza??o da dignidade humana dos seus cidad?os e, por conseguinte, de um dos ditames do Estado Democr?tico de Direito.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 452827.pdf: 4469110 bytes, checksum: e4995586d94e438bdaf54b915a7b99a6 (MD5) Previous issue date: 2013-03-27 / Through the Internet?s development in which Castells (1999) calls Network Society or Information Society, the death of the radio is being discussed again - the first time was when the television appeared, in the 1950s and 1960s. The emergence of social networks exposes the radio as an obsolete vehicle (after all, has only sound), and despite its advantages, needs to reinvent itself again. That s why the radio has joined Twitter. But with this - with the appropriation of a new tool, the work of journalists is affected. In the research that follows, it will be precisely evaluated the impact of Twitter and Radio Gaucha s marriage. With the news making aims to understand how the production routines were changed after the incorporation of Twitter in the daily lives of journalists. / Com o desenvolvimento da internet no que Castells (1999) chama de Sociedade em Rede ou Sociedade da Informa??o, a poss?vel morte do r?dio voltou a ser discutida a primeira vez foi quando do aparecimento e fortalecimento da televis?o, nas d?cadas de 1950 e 1960. O surgimento de redes sociais reacende a discuss?o e exp?e o r?dio como um ve?culo obsoleto uma vez que disp?e apenas de ?udio para emiss?o de mensagens e que, apesar de ter suas vantagens, precisa reinventar-se diante das possibilidades de multiplataforma da internet. Assim, algumas emissoras de r?dio apropriaram-se de uma nova ferramenta, o Twitter, e tal apropria??o fez com que o trabalho dos jornalistas fosse afetado. Na pesquisa que segue, ser? avaliado justamente o impacto do casamento do r?dio com o Twitter na estrutura da R?dio Ga?cha, de Porto Alegre. Com o aporte te?rico do Newsmaking, pretende-se entender de que maneira as rotinas de produ??o foram alteradas ap?s a incorpora??o do Twitter no cotidiano dos jornalistas.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:19:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006 - Jesse de Hollanda Cordeiro Junior.pdf: 621620 bytes, checksum: f49827d499d78f1f23d8d63f6745c560 (MD5) Previous issue date: 2006-12-21 / This paper aims at addressing the situation of social inequality suffered by large part of the population in Brazil and discusses the need to immediately and effectively guarantee the access of these subordinate groups to better and more equal conditions of life. It also looks at data collected to reflexively analyze the results of the project of social equality promotion by digital inclusion, planned and funded as an Extension Project by the Institui??o de Ensino Superior UniFOA. Thus, it sets out to investigate the situation of social inequality suffered by the Brazilian lower classes based on the analysis of the major determinants of such situation, defining the so-called Information Society and approaching its meaning and importance in the current scientific and technological Brazilian context. Based on the results of the investigation, it analyzes the present-day situation of digital exclusion, pointing out the undesirable consequences that Brazil may have to face in case the country does not follow the international patterns of competition and commercial marketing observed in leading companies in the modern world scenario. Reflecting upon the economical, social and political consequences of the work versus job dialectic, it presents the importance of promoting digital inclusion and social equality, as a result of a consequent of a wider access to better work conditions and of the establishment of more symmetrical financial and power relations. Eventually it looks at the outcomes of the Projeto Rede Solidariedade do UniFOA , analyzing data presented by the participants to evaluate the achieved results. / O presente trabalho discute a situa??o de exclus?o social em que se encontra a popula??o brasileira e a necessidade de se promover de forma imediata e contundente a inclus?o dessa parcela da sociedade e, ainda, faz uma analise reflexiva dos dados recolhidos sobre o desempenho do projeto de inclus?o social, pela inclus?o digital, oferecido e operacionalizado como Projeto de Extens?o, pela Institui??o de Ensino Superior UniFOA. Dessa forma, contextualiza a situa??o de exclus?o social em que se encontra uma parcela consider?vel da popula??o brasileira, a partir dos fatores determinantes que levam a essa a??o, buscando definir o que alguns autores chamam de Sociedade da Informa??o, com o seu significado e a import?ncia que o momento cient?fico e tecnol?gico representa para o Brasil. A partir dessa contextualiza??o, busca o entendimento do que pode significar a exclus?o digital e os reflexos que poder?o advir se o Brasil n?o se enquadrar nos novos padr?es de competi??o e de concorr?ncia em que se encontram as empresas no cen?rio mundial. A partir de uma reflex?o acerca do significado social, pol?tico e econ?mico do bin?mio trabalho x emprego, discorre sobre a import?ncia da busca da inclus?o digital, como forma de promover a inclus?o social, com o objetivo de oportunizar melhores condi??es de trabalho e promover uma melhor distribui??o de renda da qual participem as popula??es mais carentes e necessitadas. Finalmente, analisa o desempenho do Projeto Rede Solidariedade do UniFOA, a partir dos dados capturados com os participantes dos diferentes segmentos do projeto, como forma de avaliar o seu desempenho e valid?-lo quanto ? busca de seus objetivos.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antonio F Maia Oliveira.pdf: 1034141 bytes, checksum: a768ebd6c294e962e758031a30f0885d (MD5) Previous issue date: 2007-02-26 / Study about social inclusion through digital inclusion, according to Information Science theories with the purpose of contributing for reflection about the Digital TV model, presently in discussion, to be used in Brazil. Based on Information Science that aims to study the general aspects of the information (meaning transmitted to a conscious being trough a registered message in a spatial-temporal basis), analyze the processes of the construction and information transference. This research deals with these bases as a way to obtain a theoretical understanding about the social inclusion and, trough a critical analysis of the public policies, concerning the processes of the technology of Digital TV verify the convey degree between social inclusion and citizenship construction through the improvement of educational audiovisual information supply. The dissertation is constructed through documental research, using the documental method and the analysis is focused in the hypothetical-deductive method connected to the documental procedure method. As a result intends to contribute for the construction of the public policies of democratization and the access to information trough digital television, supported by the formulation of policies that support the transference of information through digital technologies. / Estudo sobre inclus?o social por meio da inclus?o digital, segundo teorias da Ci?ncia da Informa??o com o objetivo de contribuir para reflex?o sobre o modelo de TV Digital, ora em discuss?o, a ser implantado no Brasil. Fundamentado na Ci?ncia da Informa??o que tem como objetivo estudar os aspectos gerais da informa??o (significado transmitido a um ser consciente por meio de uma mensagem registrada em um suporte espacialtemporal), analisar os processos de constru??o e transfer?ncia da informa??o. Este trabalho opera esses fundamentos como forma de obter um entendimento te?rico da inclus?o social e, por meio de uma an?lise cr?tica das pol?ticas p?blicas, concernentes aos processos da tecnologia da TV Digital verificar o grau de converg?ncia entre inclus?o social e constru??o da cidadania atrav?s da potencializa??o de estoques de informa??o audiovisuais. A disserta??o ? constru?da por meio de uma pesquisa documental, utilizando-se do m?todo documental e a an?lise est? centrada no m?todo hipot?ticodedutivo, dialogando com o m?todo de procedimento documental. Como resultado pretende contribuir para a constru??o de pol?ticas p?blicas de democratiza??o e acesso ? informa??o atrav?s da televis?o digital, apoiado na formula??o de pol?ticas de incentivo ? transfer?ncia de informa??o por meio das tecnologias digitais.

Submitted by Roger Guedes (roger.guedes@fjp.mg.gov.br) on 2013-08-22T15:20:56Z No. of bitstreams: 2 Telecentros como instrumento de inclus??o digital.pdf: 803385 bytes, checksum: 6eb46b8184b456a2841fed87cb02801b (MD5) license_rdf: 23599 bytes, checksum: 9e2b7f6edbd693264102b96ece20428a (MD5) / Approved for entry into archive by Roger Guedes (roger.guedes@fjp.mg.gov.br) on 2013-08-22T15:21:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Telecentros como instrumento de inclus??o digital.pdf: 803385 bytes, checksum: 6eb46b8184b456a2841fed87cb02801b (MD5) license_rdf: 23599 bytes, checksum: 9e2b7f6edbd693264102b96ece20428a (MD5) / Made available in DSpace on 2013-08-22T15:21:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Telecentros como instrumento de inclus??o digital.pdf: 803385 bytes, checksum: 6eb46b8184b456a2841fed87cb02801b (MD5) license_rdf: 23599 bytes, checksum: 9e2b7f6edbd693264102b96ece20428a (MD5) Previous issue date: 2005 / Funda????o Jo??o Pinheiro / Essa disserta????o objetivou avaliar o uso dos Telecentros como ferramenta tecnol??gica para o processo de inclus??o digital. Baseado no referencial te??rico da Ci??ncia da Informa????o, que busca compreender os fluxos e reflexos do uso da informa????o em diversos campos, tomou-se nesse estudo a concep????o de apropria????o informacional para compreens??o dos diferentes n??veis elaborados pelos usu??rios e a utiliza????o do software livre como suporte para instala????o e expans??o dos Telecentros. A an??lise buscou identificar a vis??o de inser????o dos programas, bem como a forma de implanta????o, o seu planejamento, o conte??do e resultados alcan??ados. Realizou-se um estudo comparativo de casos em dois programas de inclus??o digital: um urbano, o Internet Cidad??, mantido pelo poder p??blico, sob coordena????o da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte e um rural, implantado pela organiza????o n??o-governamental Gemas da Terra. Os principais aspectos negativos apresentados eram a alta demanda e a baixa qualidade dos equipamentos no caso urbano e a pouca quantidade de computadores no caso rural. Concluiu-se que o Telecentro ?? uma ferramenta fundamental para o processo de inclus??o digital, que deve ser incentivada com base no software livre para amplia????o do uso pela comunidade. / This dissertation aimed to evaluate the TeleCenter as a technological tool for the process of digital inclusion. Based on the theoretical frame of Information Science, which try to understand the flows and consequences of information use in diverse fields, the conception of informational appropriation to understanding the different levels elaborated for the users, and the use of free software was overcome in this study as support for TeleCenter??s installation and expansion. The analysis searched to identify the vision of insertion of the programs, as well as the way of its establish and planning, its contents and results. The research was based on a comparative case study in two digital inclusion programs: an urban one, the ???Internet Cidad?????, kept for the public power, under coordination of the Municipal City Hall of Belo Horizonte and a rural one, established for the not governmental organization ???Gemas da Terra???. This dissertation concluded that TeleCenters is a basic tool to promote digital inclusion, that must be stimulated based on free software to ensure for all community to gain access to the technological tools and skills needed in the new world. / Ci??ncia, Informa????o e Comunica????o

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paulo Cesar Elias 1.pdf: 1821568 bytes, checksum: 9d61b151033c83537db955df32b97e0e (MD5) Previous issue date: 2006-10-04 / The contemporary society shows increasingly the necessity of the individual in having the control of the selection, processing, communication and use of the information. The computerization of the society is well-known and increasing, mediated mainly for the new technologies capable to establish links in different and distant geographic spaces, converging with a great amount of information in the most diverse areas of intelligence human being, either the cultural, enterprise, political and governmental use, or even for entertainment. On the other hand, this new society also reveals a great inequality between those who has access to the new technologies of the information and its great nets and those who doesn t have any access of physical or cognitive information, instituting the ones called excluded. Because the technological transformations occurred since the effective implementation of the Internet, new forms of organization and production of software appear, highlighting nowadays , the movement of free software and the current speeches telling us that it would establish itself as a liberating character in the sharing of information and knowledge, able to act as a new tool of digital inclusion. This study verifies the condition of veracity of this hypothesis, carrying out a theoretical research based in the Science of the Information and the discussions of the political economy of the information, investigating the current configuration of the society before the new technologies and the role that free software has been playing as a tool of digital inclusion. / A sociedade contempor?nea mostra cada vez mais a necessidade de o indiv?duo ter controle do processo de sele??o, processamento, comunica??o e uso das informa??es. A informatiza??o da sociedade ? not?ria e crescente, mediada principalmente pelas novas tecnologias, capazes de estabelecer elos em diferentes e distantes espa?os geogr?ficos, convergindo com uma grande quantidade de informa??es nas mais diversas ?reas da intelig?ncia humana, seja para o uso cultural, empresarial, pol?tico e governamental ou mesmo de entretenimento. Em contrapartida, esta nova sociedade revela tamb?m uma grande desigualdade entre os que possuem condi??es de acesso ?s novas tecnologias da informa??o, e as grandes redes de informa??o, dos que n?o possuem acesso algum, f?sico ou cognitivo, instituindo os chamados exclu?dos. Frente ?s transforma??es tecnol?gicas, ocorridas a partir da implementa??o efetiva da Internet, surgem novas formas de organiza??o e produ??o de software, tendo como destaque no cen?rio atual o movimento de software livre e os discursos existentes de que ele se estabeleceria com um car?ter libertador no compartilhamento de informa??o e conhecimento, podendo atuar como uma nova ferramenta de inclus?o digital. Este estudo verifica a condi??o de veracidade dessa hip?tese, realizando uma pesquisa te?rica alicer?ada na Ci?ncia da Informa??o e nas discuss?es da economia pol?tica da informa??o, investigando a atual configura??o da sociedade diante das novas tecnologias e o papel que o software livre vem desempenhando como ferramenta de inclus?o digital.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Calixto Silva Neto 1.pdf: 2800121 bytes, checksum: 5ac0686f78e5828008716ac22f09a175 (MD5) Previous issue date: 2006-11-17 / This study aims at the analysis of the human-computer interaction within the scope of digital inclusion, through the perspective of Information Science by performing a reflection on the Brazilian Government Program for Digital Inclusion. The human-computer interaction is discussed as a component of the process of dissemination and recovery of information through computers, as well as whether digital inclusion is agreeable to endusers, and if proximity of the areas of Computing and Information Science is provided. Information Science and humancomputer interaction are presented through their stories, objectives, evolution and justification. Several variables implied therein are discussed such as the computer, software, memory, metaphors, mental model and digital inclusion. Research, conducted through data search and a questionnaire, aimed at assessing results of the Brazilian Government Program of Digital Inclusion in Elementary Schools. / Estudo sobre an?lise do papel da Intera??o Humano- Computador na inclus?o digital, pela perspectiva da Ci?ncia da Informa??o, fazendo uma reflex?o do Programa de Inclus?o Digital do Governo Brasileiro. Discute a Intera??o Humano- Computador como uma componente do processo de dissemina??o e recupera??o da informa??o, por meio de computadores, analisando se a inclus?o digital ocorre com agradabilidade aos usu?rios a ela destinados, e promove uma aproxima??o entre as ?reas da Computa??o e da Ci?ncia da informa??o. Apresenta a Ci?ncia da Informa??o e a Intera??o HumanoComputador com suas hist?rias, objetivos, evolu??o e justificativas. Discorre sobre as diversas vari?veis implicadas no caso, como o computador, softwares , mem?ria, met?foras, modelo mental e a inclus?o digital. Pesquisa, por meio de levantamento de dados e question?rio, para investigar em escolas de Ensino Fundamental alguns dos resultados do Programa de Inclus?o Digital do Governo Brasileiro.