教育是傳遞文化的工作，學校則是教育的主要場域。學校產生的校史檔案蘊涵了社會文化的活動歷程，若能善加典藏、整理，必能從中發掘許多歷史瑰寶，讓過去的經驗得以傳承。 本研究採用「訪談法」(case study method)做為資料蒐集工具，針對台灣光復以前成立之五十九所中等學校分區進行抽樣調查，訪談對象共計十一所。期盼能藉此瞭解高中校史檔案管理與運用之現況，並且歸納整理其所面臨之問題，試圖提出解決方案，以供校史工作者參考。 研究結果包括：一、校史檔案工作少有專責人員，常被視為額外的工作負擔；二、校史檔案管理缺乏制度化規章；三、校史檔案多運用在展覽、編研與實施校史教育；四、校史檔案管理專業知能不足；五、校史館功能尚待擴充。 最後針對以上研究結果提出七項建議：一、設置高中校史檔案管理專責人員；二、確立校史檔案管理制度化，訂定計畫與工作目標，使管理人員交接時能清楚工作內涵與目標；三、制訂校史館館藏發展政策，提升校史館藏內涵，也能避免過度典藏；四、制訂館藏內容描述之Metadata；五、強化專業人力與管理；六、活化校史室功能；七、積極與外界交流。 / Education is a work of culture transmission and the school is a major place of education. History archives contain the course of social and cultural activities. If school archives can be appropriately kept and organized, we will find more historical treasures, passing down the experiences. “Case study method” is used in the research. There are eleven high schools in different districts which are conducted by a sample survey from fifty-nine high schools established before 1945. This research is done with hope to understand management and application of these archives at these schools, to sum up the faced problems and to propose resolutions for school archives workers. Based on the results of the research, the conclusions are as follows: 1. School archives jobs do not have professional staffs, often regarded as extra work load. 2. School lack institutionalized rules of school archives management. 3. School archives are mostly used for exhibit, research and conducting school history education. 4. School archives management is lack of professional ability. 5. School archives rooms are not fully functional in all schools Finally, with regard to the above mentioned results, seven recommendations are proposed: 1. Set a professional staff responsible for school archives 2. Form a school archives and control system, set a schedule and a goal, and let staff know the contents and objects of the work when taking over from the other staff 3. Form school archives room’s develop policy, enrich contents and avoid excessive collection 4. Form metadata of collection’s description 5. Strengthen professional manpower and management 6. Activate function of school archives room 7. Communicate with outside school positively

Orientador: Maria Cristina Menezes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-24T22:50:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cason_SilviaRegina_M.pdf: 5411150 bytes, checksum: dc04a847be0884269285a1ab94e879a8 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Este trabalho teve como propósito investigar e traçar o perfil dos alunos do Grupo Escolar "Francisco Glicério", o primeiro grupo escolar de Campinas, no início do século XX, de forma a levantar informações sobre suas progressões escolares em suas passagens pela instituição. Dessa forma, buscou-se, inicialmente, apresentar, de forma breve um pouco da história da cidade, alicerçada em pesquisas já realizadas, a fim de contextualizar o local em que se deu a criação da escola em Campinas. Em seguida, a partir dos livros de matrículas, foram construídas amostragens com as quais são analisadas, ano a ano, as trajetórias de persistências e desistências daqueles meninos e meninas que não conseguiram concluir o ensino primário. Na sequência é dedicado um estudo sobre as trajetórias de sucesso dos alunos (meninas e meninos) que concluíram o curso no tempo determinado pela lei ¿ 4 anos, como também, aqueles que necessitaram de um pouco mais de tempo para chegar ao término. Por último, uma apreciação geral sobre o que foi investigado e os resultados encontrados / Abstract: This study aimed to investigate and profile of students of the School Group "Glicério Francisco", the first school group of Campinas, in the early twentieth century, in order to gather information on their school progressions in their tickets by the institution. Thus, we sought to initially present briefly some of the history of the city, based on previous studies in order to contextualize the place that did the development of the school in Campinas. Then, from the books of enrollments, with which samples are analyzed, year by year, the trajectories of dropouts and persistence of those boys and girls who did not finish primary school were built. Following is a dedicated study of the trajectories of success of students (girls and boys) who completed the course in time determined by law - 4 years, as well as, those who needed a little more time to reach the end. Finally, a general discussion about what was investigated and the results found / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestra em Educação

Orientador: Maria Cristina Menezes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-27T14:04:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Philippi_CarolinaCechella_M.pdf: 2826277 bytes, checksum: ad4666351f02eefac051793b62b0400f (MD5) Previous issue date: 2015 / Resumo: Este trabalho teve por objetivo a comparação de duas instituições escolaresatravés de categorias de análise, analisando a forma como suas culturasescolares se constituem no interior de cada escola. O estudo se ocupou dedocumentos da Escola Isolada Modelo (anexa à Escola Normal Carlos Gomes - Campinas, São Paulo) no período que se estende entre 1937 e 1940, e daEscola Estadual Mista Desdobrada Vargem do Cedro (São Martinho, SantaCatarina) no período entre 1933 e 1944. Para tanto tomou como fontes documentos retirados dos arquivos escolares das duas instituições, entendidos aqui como excertos de seu patrimônio histórico educativo. São eles: 6 (seis)Livros de Chamada, 1 (um) Livro de Matrícula, 1 (um) livro de Registro Escolar pertencentes a Escola Estadual Mista Desdobrada Vargem do Cedro, 2 (dois) Livros de Chamada pertencentes a Escola Isolada Modelo. Tais documentos foram tomados como fontes para pesquisa e comparados segundo as seguintes categorias: materialidade das fontes, perfil discente e escritas marginais da docente. Estes documentos foram também tomados como objeto,sendo apresentada a forma de acesso e as condições de pesquisa nos diferentes arquivos. O estudo comparado das duas instituições escolares situadas no interior do mesmo país permitiu perceber a multiplicidade das culturas escolares em seu interior, bem como os diferentes modos de ação dos sujeitos de cada escola. A preocupação em mostrar diferentes formas de agir no interior das instituições permitiu perceber limites do movimento de padronização das instituições na época. Buscando evidenciar singularidades das diferentes escolas, foi possível apontar para contornos de inventividade e autonomia dos diferentes sujeitos a ocuparem os distintos ambientes escolares / Abstract: This master's dissertation aims at comparing two educational institutionsthrough categories of analysis by analyzing how their school cultures areconstituted within each school. The study's corpus consisted of documents ofthe Escola Isolada Modelo (which is next to Escola Normal Carlos Gomes - Campinas, Brazil) from 1937 to 1940 and Escola Estadual Mista Desdobrada Vargem do Cedro (São Martinho, Santa Catarina) from 1933 to 1944.Therefore, the documents taken from both schools' archives consisted ofresources, being defined here as excerpts of their educational historicalpatrimony. Which are: six (6) Attendance Books, one (1) Enrollment Book andone (1 ) School Registration Book that belong to the Escola Estadual MistaDesdobrada Vargem do Cedro¿s records, and two (2) Attendance Books fromEscola Isolada Modelo¿s records. These documents were used as sources forresearch and were also compared in accordance with the following categories:materiality of sources, student profile and the teacher's marginal writings. Thesedocuments were also taken as object, meaning that the way they wereaccessed and the research conditions were presented in different records. Thecompared study of both educational institutions located in the same countryallowed to understand the multiplicity of school cultures as well as the different subjects' ways of behaving in each school. The concern to show different waysof behaving within the institutions allowed to comprehend the limits of the standardization movement of the institutions at the time. By disclosing theuniqueness of the different schools, it was possible to point out the inventiveness boundaries and the autonomy of different subjects when occupying different school environments / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestra em Educação

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research has been proposed to analyze the changes and continuity in the organization and conservation of school archive from Atheneu Sergipense and their relationship to the administration practices from 1870 to 1926. Therefore, we use the theoretical assumptions of Antonio Viñao Frago (1995; 2002; 2008), as regards about the concept of school culture, with emphasis on culture, school supplies, and Roger Chartier (1990), particularly the concept of representations. We have searched also some assumptions and concepts of archival theory, mainly Heloisa L. Bellotto (2004), Ana Maria de Camargo and Heloisa L. Bellotto (1996) and Theodore R. Schellemberg (2006). And about of that concerning, we have analyzed the minutes of the Congregation, the mails which were dispatched and reports from Atheneu Sergipense, as well as the legislation educational in this period. Finally, we noted that the history of archive from Atheneu Sergipense has a is conected with the spaces that sheltered the institution over the years, as well as administrative practices, developed by your employees. / A presente pesquisa propôs-se a analisar as mudanças e permanências na organização e conservação do arquivo escolar do Atheneu Sergipense e sua relação com as práticas administrativas no período de 1870 a 1926. Para tanto, utilizamos os pressupostos teóricos de Antonio Viñao Frago (1995; 2002; 2008), no que se refere ao conceito de cultura escolar, com ênfase na cultura material escolar, e em Roger Chartier (1990), particularmente o conceito de representações. Buscamos também alguns pressupostos e concepções da teoria arquivística, principalmente Heloisa L. Bellotto (2004), Ana Maria de Camargo e Heloisa L. Bellotto (1996) e Theodore R. Schellemberg (2006). À luz desse referencial, analisamos as Atas da Congregação, as Correspondências Expedidas e os Relatórios do Atheneu Sergipense, bem como a legislação educacional do período. À guisa de conclusão, verificamos que a história do arquivo do Atheneu Sergipense tem uma forte ligação com os espaços que abrigaram a instituição ao longo dos anos, bem como com as práticas administrativas, desenvolvidas por seus funcionários.

Orientador: Maria Cristina Menezes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-15T20:22:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_EvaCristinaLeiteda_D.pdf: 29919996 bytes, checksum: 4dfd8020ef0376a8050e78f447a11e1d (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: A presente tese tem como propósito o estudo das práticas de escrituração em duas Escolas Normais, uma delas no Brasil, na cidade de Campinas, Estado de São Paulo, e a outra em Portugal, na cidade de Lisboa. Ao se percorrer o processo de produção das fontes documentais primárias, considerou-se, sobretudo, a constituição dos arquivos históricos e a preservação dos mesmos. Através das escriturações mantidas nas instituições foram realizados levantamentos e inventários dos documentos mapeando as produções documentais. O período central da tese remeteu as primeiras décadas do século XX, quando as escolas passaram pela denominação de Escolas Normais Primárias. Os arquivos históricos escolares possibilitam e fomentam questionamentos sobre as práticas escolares, trazendo indícios a respeito do cotidiano escolar, da organização político-pedagógica da instituição, da vida de alunos e sua comunidade. Objetivou-se, através do conhecimento e da organização dos registros documentais das instituições, levantar as aproximações e distanciamentos entre eles, e demonstrar a formação tipológica dos arquivos escolares, que são patrimônio documental histórico em risco, o que conseqüentemente, salienta a necessidade de discussão e inserção de políticas públicas em prol do patrimônio histórico escolar. / Abstract: The present thesis has as a purpose the study of the practices of bookkeeping in two "Escolas Normais" one of them in Brazil at the city of Campinas, SP, and the other in Portugal at the city of Lisbon. As you go through the process of production of the primary documental sources was considered, mainly, the constitution of the historical archives and the preservation of it. Through the bookkeeping kept in the institution were realized inventories and surveys of the documents, mapping the documentary production. The central period of the thesis is referred to the first decades of the twentieth century when the schools passed by the denomination of "Escolas Normais Primárias". The historical school archives enable and encourage questions about the school practices, finding evidences about the school routine and the political-pedagogic organization of the institution, the life of their students and the community they are inserted. The project aimed through the knowledge and the organization of the documental records of the institution to raise the approximations and distance between them and to demonstrate the typological formation of the school archives which are historical documentary patrimony, which therefore stresses the necessity of discussion and insertion of public politics towards the historical school patrimony. / Doutorado / Historia, Filosofia e Educação / Doutor em Educação