Spelling suggestions: "subject:"selfdetermination 1heory"" "subject:"selfdetermination atheory""
81 |
Behovstillfredsställelse på arbetsplatsen : En explorativ studie av tillvägagångssätt som ledare kan använda för att främja medarbetares upplevda självständighet, kompetens och samhörighet.Holmgren, Claire, Neumüller, Tomas January 2012 (has links)
I denna explorativa studie identifieras och beskrivs tillvägagångssätt som ledare kan använda för att främja medarbetares upplevda självständighet, kompetens och samhörighet. Bakgrunden till studien är att sådan behovstillfredsställelse leder till uthållig motivation enligt Self-Determination Theory(SDT). Inom SDT, som är en erkänd motivationsteori som också bevisats som arbetsmotivationsteori, anses ledare spela en stor roll för arbetsmotivation. Som arbetsmotivationsteori har SDT främst undersökts kvantitativt och experimentellt och kompletterande fältstudier som identifierar hur ledare kan gå till väga för att skapa upplevd självständighet, kompetens och samhörighet har vidare efterfrågats. Denna explorativa studie antar en kvalitativ ansats och undersöker, genom två delstudier, olika tillvägagångssätt som ledarna på ett konstruktionsföretag kan använda för att främja medarbetarnas upplevda självständighet, kompetens och samhörighet. I studien identifieras nio tillvägagångssätt som i en analys ställs i relation till tidigare forskning inom SDT. Dessa tillvägagångssätt visar sig ofta ligga i linje med tidigare forskning och anses intressanta för vidare studier och i viss mån också praktisk tillämpning.
|
82 |
Högskoleexamen och studietids betydelse för inre motivation och identifierad regleringDanielsson, Majne January 2012 (has links)
På 1970-talet undersöktes hur den inre motivationen påverkas av yttre belöningar när en individ ska utföra en uppgift. När yttre belöningar ges minskar den inre motivationen för uppgiften. Inre motivation (egenintresse) och identifierad reglering (nödvändigt intresse för att nå ett högre mål) beskrivs i self-determination theory (Deci & Ryan, 2000). Vissa utbildningar ger yttre belöningar som en legitimation t.ex. sjuksköterska eller sjukgymnast medan andra ger en mer generell examen. Med hjälp av mätinstrumentet SIMS undersöktes det om legitimation och studietid påverkar identifierad reglering och inre motivation. Högskolestudenter (n=180) som antingen fick en legitimation eller inte vid en examen deltog i studien. Resultatet visade en tendens att legitimation minskar den inre motivationen, men att den inte har någon effekt på identifierad reglering. Studenter som inte får en legitimation är mer motiverade genom inre motivation medan identifierad reglering inte påverkas av examen. Studenternas studietid påverkade inte inre motivation och identifierad reglering. Keywords: intrinsic motivation, identified regulation, self-determination theory, college students, education
|
83 |
Fysisk aktivitet som nytta eller nöje? : En kvantitativ studie av gymnasieelevers motivation för fysisk aktivitetHolmquist, Ola, Lekman, Daniel J. January 2008 (has links)
<p>Föreliggande studie undersökte en eventuell skillnad i fysisk aktivitet mellan inre (intrinsic) och yttre (extrinsic) motiverade gymnasieelever med utgångspunkt från SDT-teorin (Self-Determination Theory) samt även eventuella köns- och åldersskillnader. Enkätformulär med items från IMI- (Intrinsic Motivation Inventory) och EMI- (Extrinsic Motivation Inventory) skalan för motivation tillsammans med det korta IPAQ-formuläret för fysisk aktivitet delades ut till 194 friskole-gymnasieelever från yrkesinriktade program. Resultatet visade att elever som var mer inre motiverade också var mer fysiskt aktiva. Ingen könsskillnad fanns för fysisk aktivitet eller för inre motivation. Inom IMI-subskalan för självständighet hade kvinnorna ett signifikant högre medelvärde än männen. Resultatet stöder forskning inom SDT, främst Buckworth (2007). Könsskillnaden kan rimligtvis antas bero på sociokulturella faktorer. Tillämpad metod kan tillämpas i praktiken inom skolidrotten för att underlätta lektionsplaneringen i syfte att skapa ett bestående intresse för fysisk aktivitet.</p>
|
84 |
En jämförelse av inre arbetsmotivation och arbetstillfredsställelse hos anställda vid två kommunala förvaltningar med olika personalomsättningMolberg Hillerström, Linda, Möller, Julia January 2015 (has links)
Syftet med studien var att undersöka hur inre motivation och arbetstillfredsställelse är relaterat till hög respektive låg personalomsättning och vad som är viktigt i valet att stanna på sin arbetsplats. Studien genomfördes som en enkätundersökning på två kommunala förvaltningar, varav en hade hög personalomsättning och en hade låg personalomsättning. Enkäten var uppdelad i tre delar med sammanlagt 49 frågor och besvarades av totalt 249 personer. De mätinstrument som användes var BNS (Basic Need Satisfaction at work Scale) som mäter inre arbetsmotivation utifrån SDT (Self-Determination Theory) och MSQ (Minnesota Satisfaction Questionnaire) som mäter inre och yttre arbetstillfredsställelse. Resultatet visade att förvaltningen med hög personalomsättning hade högre yttre arbetstillfredsställelse än förvaltningen med låg personalomsättning.
|
85 |
Do international and non-international students experience graduate coursework differently : the relationship of learning community to self-determined motivationKaracul, Fikriye Eda 30 October 2012 (has links)
This study attempted to explore the effect of inter- and intra-personal perceptions and practices of graduate students on their academic motivation from a Self Determination Theory perspective. Students in a large research university were surveyed to determine whether there is any association between their sense of learning community, the need for relatedness, and their reasons to be in graduate school. This study provides evidence to support the importance of the fulfillment of the need to belong in learning community. Differences between international and non-international students represented when they were engaged in their coursework as analyzed by using Ryan and Deci’s (2000) Self Determination and Tajfel and Turner’s (1979) Social Identity Theory. / text
|
86 |
Does motivation moderate the effectiveness of retrieval as a learning interventionClark, Daniel Allen 29 October 2013 (has links)
The effects of using retrieval as a study method have been found to occur across many contexts, such as in classrooms, with different age groups, and for non-verbal materials (Rohrer & Pashler, 2010). Even though researchers have suggested that this intervention be implemented on a widespread basis, studies to date have not investigated how the important variable of motivation could have an effect on retrieval as a learning intervention. This experiment investigated whether motivational variables would moderate the effect that retrieval has on learning. In this study, retrieval, extrinsic incentives, and intrinsic motivation positively affected performance. Causality orientations did not have an impact on performance or moderate the effect of the incentives. However, none of the included motivational variables moderated the effect of retrieval on learning. These results suggest that retrieval as a learning intervention is equally effective across different motivational conditions. / text
|
87 |
Getting Back On Track: An Exploratory Qualitative Study of Former High School DropoutsThomas-Hilburn, Hale G. January 2010 (has links)
Research on high school dropouts has largely focused on dropout prevention and the identification of risk factors that contribute to leaving school early. While the long-term prognosis of dropouts is often very poor, some individuals manage to change course and return for additional education later in life. In this exploratory qualitative study, five individuals who successfully returned for additional education and continued on to higher education were interviewed. Self-Determination Theory was used to analyze the data, which were examined for the decision-making processes that led to the changes in direction, and the factors that contributed most to facilitating their transitions. Overall, the participants followed similar stages of growth, and ultimately arrived at a turning point that resulted in their new directions. Several themes emerged from their stories, including the need for sufficient social capital, the significance of family and friends, the importance of taking responsibility, and overcoming previous negative experiences.
|
88 |
Mokyklos vadovų ir mokytojų motyvavimo strategijos, kaip mokinių vidinės mokymosi motyvacijos veiksniai / The school managers’ and teachers’ motivational orientations, as factors influencing intrinsic learning motivation of schoolchildrenTitenytė, Aurelija 17 June 2005 (has links)
This work is based on self-determination theory which emphasizes that three innate
psychological needs must be satisfied to maintain a healthy development and functioning
of human. And social contexts that support satisfaction of basic needs for autonomy,
competence and relatedness facilitate natural growth including intrinsically motivated
behaviour and integration of extrinsic motivations.
The aim of this work is to find how the school managers’ and teachers’
motivational orientations, being a factors of social conditions at school, influence intrinsic
learning motivation of schoolchildren.
13 out of 18 invited Utena district schools agreed to participate in a survey. Total of
22 school managers, 129 teachers and 380 schoolchildren of eight and ninth grade were
surveyed using six different questionnaires, developed by Department of Clinical and
Social Sciences in Psychology at the University of Rochester.
The results revealed a weak correlation between school managers’ autonomy
support and teachers’ perceived autonomy (0.201, p<0.05); however a stronger perceived
autonomy of teachers more significantly correlated with their total need satisfaction (0.512,
p<0.01). It was also noticed, that older managers were more autonomy-supportive. The
younger teachers reported a lower perceived autonomy and declared a less positive need
satisfaction.
The older teachers were as well found to be more autonomy supportive towards
their students. The survey results showed that teachers’... [to full text]
|
89 |
Motyvacijos raiška švietimo organizacijoje, taikant apsisprendimo teoriją / The expression of motivation in organization of motivation using the theory of self - determinationPalilionytė, Vaida 20 August 2013 (has links)
Apsisprendimo teorija (self-determination theory) pabrėžia vidinės motyvacijos, priklausančios nuo psichologinių kompetencijos, ryšių/santykių ir autonomijos poreikių patenkinimo, svarbą, mokantis ar užsiimant bet kokia kita veikla (Deci and Ryan, 2000). Tai nauja motyvacijos teorija, patvirtinanti žmonių santykių motyvacines teorijas, papildanti poreikių teorijas ir net paneigianti atlygio motyvacinę teoriją, tačiau ji jau susilaukė pripažinimo visame pasaulyje (Titenytė – Mackonienė, 2005). Daugelis švietimo įstaigų, tiek Jungtinėse Amerikos Valstijose, tiek kitose šalyse pripažįsta šios teorijos išryškintą pagrindinių žmogaus psichologinių poreikių svarbą ir sėkmingai restruktūrizuojasi tam, kad būtų galima kuo geriau patenkinti pagrindinius mokinių ir pedagogų psichologinius poreikius.
Tyrimo tikslas: ištirti motyvacijos raišką švietimo organizacijoje, taikant apsisprendimo teoriją.
Tyrimo objektas: motyvacijos raiška švietimo organizacijoje.
Tyrimo tikslui pasiekti naudoti teoriniai, empiriniai ir statistiniai metodai. Išanalizuota literatūra apie motyvacijos sampratą, išnagrinėtos motyvacinės teorijos, apibrėžtos poreikių ir vidinės motyvacijos sąsajos (Apsisprendimo teorija). Naudojantis, Deci, Connell ir Ryan pripažintais klausimynais mokytojams ir mokiniams, atlikta anketinė apklausa. Klausimynai adaptuoti A. Titenytės – Mackonienės (2005). Aprašomoji statistika taikyta, siekiant anketinės apklausos metu gautos informacijos statistiniam apdorojimui. Tyrimo duomenys... [toliau žr. visą tekstą] / Self-determination theory emphasizes the inner motivation, which depends on competence of the psychology, the satisfaction of communication/relationship and autonomy, the importance of learning or performing any other activity (Deci and Ryan, 2000). This is a new theory of motivation stating that motivational theories of human relations, refilling the needs of even contradicting theories and reward motivation theory, but it has gained recognition all over the world (Titenyte - Mackoniene, 2005). Many educational institutions, in the United States and other countries recognize this theory highlighted the basic human psychological needs and the importance of a successful restructures in order to be able to better meet students 'and teachers' basic psychological needs.
The aim of the research: to explore the expression of motivation in organization using the theory of self – determination.
The object of the research: the expression of motivation in organization using the theory of self – determination.
The reach the goal of the study is used the theoretical, empirical and statistical methods. The literature on the motivation of the concept of motivational analysed, defined needs and intrinsic motivation interface (decision theory). Using, Deci, Connell and Ryan recognized questionnaires for teachers and students conducted an interview . Questionnaires adapted of A. Titenyte’s – Mackoniene’s (2005). Descriptive statistics applied to the questionnaire information obtained during... [to full text]
|
90 |
Exploratory Study of Motivational Factors for Male and Female Ethiopian Long Distance RunnersBucan, Sanja Unknown Date
No description available.
|
Page generated in 0.1132 seconds