Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-11-29Bitstream added on 2014-06-13T19:02:09Z : No. of bitstreams: 1 manechine_srs_dr_bauru.pdf: 1821884 bytes, checksum: c6ef20cba6a5203a4f1f4633a338fea5 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esse trabalho tem como objetivo elaborar uma proposta didático-metodológica para o ensino e aprendizagem de Matemática tendo o contexto experiencial como elemento integrador entre as disciplinas de Matemática e Ciências Naturais. Fundamentamos o desenvolvimento e a análise das ações discentes/docentes, pelo referencial teórico da filosofia de Charlers Sanders Peirce (1839- 1914). Segundo a teoria peirceana o modo de apreensão de um fenômeno se dá de forma triádica: primeiridade, secundidade e terceiridade, de maneira que, o conhecimento se faz mediante signos no decorrer da experiência. Os níveis didáticos Sentir-Perceber/Relacionar/Conceituar idealizados a partir da tríade peirceana de interpretantes nortearam a investigação do processo de significação dos conceitos matemáticos e científicos apreendidos pelos alunos. Os conhecimentos matemáticos: (a) medida de comprimento; (b) construção e interpretação de gráficos de colunas; (c) escala; (d) noção de espaço (fronteira, localização e formas geométricas) e estimativa foram desenvolvidos (com 32 alunos de 3ª série do ensino fundamental de uma escola pública) a partir de situações experienciais com canteiros de plantas para apreensão dos conceitos de coexistência e competição entre seres vivos. No ensino de Ciências Naturais as habilidades de medir, estimar, representar e interpretar dados são usadas como ferramenta na elaboração e análise de experimentos e gráficos das proporções estabelecidas entre os fenômenos estudados. Essas habilidades dependem dos signos matemáticos apreendidos no estudo de medidas e tratamento de informações. Podemos ressaltar, entre os pontos analisados, que a proposta didáticometodológica desenvolvida permitiu aos educandos e educadores produzir interpretantes (emocional, energético e lógico). Dessa maneira, o processo de significação... / The objective of this doctorate thesis is to present a mathematics teaching project in which an experimental environment integrates the disciplines Mathematics and Natural Sciences. The development and analysis of the teachers and students’ actions are based on the Charles Sanders Pierce’s theory (1839-1914). According to the Peircean theory, understanding a phenomenon relies on a triad – Firstness, Secondness and Thirdness – and knowledge is built on experience. The learning stages Perceiving/Relating/Conceptualizing present in the Piercean theory of interpretants guided the investigation of the students’ learning mathematical and scientific concepts. The mathematics contents (a) length measuring, (b) column graphics making and reading, (c) scale, (d) concepts of space (boundary, localization and geometric forms) and estimate were taught to 32 9-year-old schoolchildren from a state school, using plant beds as a real environment where coexistence and competition between living beings are easily seen. In the Natural Science classes, measuring, estimating, representing and interpreting skills are used as tools for doing and analyzing experiments and graphics representing the phenomena studied. These skills were developed from the students’ interpreting the mathematical signs learned in the study of measures and data analysis. The mathematics teaching project designed in this thesis produced effective interpretants (emotional, energetic and logical). Thus the signifying process (Perceiving/Relating/Conceptualizing) took place due to the students’ drawing inferences on the abductive/inductive/deductive levels which could be noted in their interpreting the objects studied. We show that learning mathematical concepts and their signification are beyond representations and involve integrating mathematical, linguistic and scientific symbols.

O presente trabalho visa contribuir para as reflexões acerca da filosofia da Química, em especial as relacionadas às estratégias e especificidades empregadas na comunicação de seu conhecimento. Como objeto de pesquisa apresentam-se as imagens empregadas nas discussões de conteúdos que são abordados em livros didáticos de Física e Química aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático de 2015 (PNLD - 2015), analisadas à luz da semiótica peirceana. Tais imagens, bem como seu contexto, foram analisadas sob duas perspectivas: o que se pretende comunicar, através da categorização das imagens frente ao tipo de conteúdo veiculado, e como tal comunicação é realizada, utilizando-se da classificação dos signos proposta pela semiótica peirceana. Em relação ao primeiro aspecto, percebeu-se que as imagens referentes ao \"Cotidiano\" e \"Laboratório e Experimentação\" predominam em ambas as disciplinas, com destaque para \"Gráficos\", nos livros de Física e \"Tabelas\", nos livros de Química. Quanto ao tipo de imagens apresentadas pelos livros há predominância de Fotografias e Desenhos, sendo que há mais desenhos nos livros de Física e mais Fotografias em livros de Química. Analisando a função das imagens presentes nos livros, pode-se inferir que elas são usadas principalmente para exemplificação e contextualização dos assuntos trabalhados, bem como representação dos aparatos usados para experimentação. Tendo esse uso, as imagens são majoritariamente sin-signos indiciais, pois representam um objeto existente. Há, no entanto, imagens que apresentam caráter mais icônico, uma vez que buscam representar e demonstrar o comportamento das partículas submicroscópicas. Uma vez que essa iconicidade reflete um tipo de postura adotado pelos autores do livro, percebeu-se que os livros de Química tendem a ter posturas mais realistas que os livros de Física, uma vez que foi observado a presença de mais imagens icônicas, que representam e \"materializam\" as partículas presentes nessas representações. / This work aims to contribute to the reflections on the philosophy of Chemistry, those related to the strategies and characteristics used in the communication of their knowledge. As a research object are the images used in the content of discussions that are covered in textbooks of Physics and Chemistry approved by the National Textbook Program 2015 (PNLD - 2015), analyzed in the light of Peirce\'s semiotics. Such images and their context were analyzed from two perspectives: what you want to communicate through the categorization of images of the type of content posted, and as such communication is carried out, using the classification of the proposed signs by Peirce\'s semiotics. Regarding the first point, it was noticed that the images for the Daily Life and Laboratory and Experimentation predominate in both disciplines, especially charts in Physics Books and tables in Chemistry books. Regarding the type of images displayed by the books there is a predominance of Photographs and Drawings, there are more designs in Physics books and more photos in Chemistry books. Analyzing the function of these images in the books, it can be inferred that they are mainly used for exemplification and contextualization of the issues worked as well as representation of the objects used for experimentation. With this use, the images are mostly indexical sin-signs, they represent an existing object. There are, however, images that have more iconic character, since seek to represent and show the behavior of submicroscopic particles. Since this iconicity reflects a posture adopted by the authors of the book, the Chemistry books tend to have more realistic positions that Physics books, as it was observed the presence of the most iconic images representing and \"materialize\" the particles present in these representations.

O presente trabalho visa contribuir para as reflexões acerca da filosofia da Química, em especial as relacionadas às estratégias e especificidades empregadas na comunicação de seu conhecimento. Como objeto de pesquisa apresentam-se as imagens empregadas nas discussões de conteúdos que são abordados em livros didáticos de Física e Química aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático de 2015 (PNLD - 2015), analisadas à luz da semiótica peirceana. Tais imagens, bem como seu contexto, foram analisadas sob duas perspectivas: o que se pretende comunicar, através da categorização das imagens frente ao tipo de conteúdo veiculado, e como tal comunicação é realizada, utilizando-se da classificação dos signos proposta pela semiótica peirceana. Em relação ao primeiro aspecto, percebeu-se que as imagens referentes ao \"Cotidiano\" e \"Laboratório e Experimentação\" predominam em ambas as disciplinas, com destaque para \"Gráficos\", nos livros de Física e \"Tabelas\", nos livros de Química. Quanto ao tipo de imagens apresentadas pelos livros há predominância de Fotografias e Desenhos, sendo que há mais desenhos nos livros de Física e mais Fotografias em livros de Química. Analisando a função das imagens presentes nos livros, pode-se inferir que elas são usadas principalmente para exemplificação e contextualização dos assuntos trabalhados, bem como representação dos aparatos usados para experimentação. Tendo esse uso, as imagens são majoritariamente sin-signos indiciais, pois representam um objeto existente. Há, no entanto, imagens que apresentam caráter mais icônico, uma vez que buscam representar e demonstrar o comportamento das partículas submicroscópicas. Uma vez que essa iconicidade reflete um tipo de postura adotado pelos autores do livro, percebeu-se que os livros de Química tendem a ter posturas mais realistas que os livros de Física, uma vez que foi observado a presença de mais imagens icônicas, que representam e \"materializam\" as partículas presentes nessas representações. / This work aims to contribute to the reflections on the philosophy of Chemistry, those related to the strategies and characteristics used in the communication of their knowledge. As a research object are the images used in the content of discussions that are covered in textbooks of Physics and Chemistry approved by the National Textbook Program 2015 (PNLD - 2015), analyzed in the light of Peirce\'s semiotics. Such images and their context were analyzed from two perspectives: what you want to communicate through the categorization of images of the type of content posted, and as such communication is carried out, using the classification of the proposed signs by Peirce\'s semiotics. Regarding the first point, it was noticed that the images for the Daily Life and Laboratory and Experimentation predominate in both disciplines, especially charts in Physics Books and tables in Chemistry books. Regarding the type of images displayed by the books there is a predominance of Photographs and Drawings, there are more designs in Physics books and more photos in Chemistry books. Analyzing the function of these images in the books, it can be inferred that they are mainly used for exemplification and contextualization of the issues worked as well as representation of the objects used for experimentation. With this use, the images are mostly indexical sin-signs, they represent an existing object. There are, however, images that have more iconic character, since seek to represent and show the behavior of submicroscopic particles. Since this iconicity reflects a posture adopted by the authors of the book, the Chemistry books tend to have more realistic positions that Physics books, as it was observed the presence of the most iconic images representing and \"materialize\" the particles present in these representations.

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:12:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antonio Marcos da Silva.pdf: 4254493 bytes, checksum: e3a53fd8411ee3fc2ea8bbd4d85945d4 (MD5) Previous issue date: 2012-10-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The image is the subject of research in various fields of knowledge. Art history, aesthetics, anthropology, media theory, culture and iconology are some of the territories that discuss the prevalence of the image in contemporary culture, or "Picture turn" in the words of WJT Mitchell. In studies of communication and semiotics, the image is understood as a kind of sign (Santaella and Nöth). The main objective of this research is to study the role of images in the communication processes of institutional sites, discussing, specifically, issues related to the processes of creating digital interactive interfaces. How do images assist in the construction of meaning and communication effectively in an institution? The work has an interdisciplinary nature and is based on two vectors: 1 - concepts of hypermedia and digital interfaces, according to Lucia Leão, Lucia Santaella, Marcus and Engelbart, considered fundamental to the nature of this research because it is the object of analysis, 2 - Peircean semiotics for the analytical study of its empirical objects (institutional sites) in accordance with their critical commentators: Cassiano Rodrigues Terra, Roberto Chiachiri, Santaella, Colapietro, Andersen and Eco / A imagem é tema de pesquisa em diversos campos do saber. História da arte, estética, antropologia, teoria da mídia, cultura e iconologia são alguns dos territórios que discutem a prevalência da imagem na cultura contemporânea, ou Picture turn , nas palavras de W.J.T. Mitchell. Nos estudos da comunicação e semiótica, a imagem é compreendida como um tipo de signo (Santaella e Nöth). O objetivo principal dessa pesquisa é estudar o papel das imagens nos processos comunicacionais de sites institucionais, discutindo, especificamente, questões referentes aos processos de criação de interfaces digitais interativas. Como as imagens auxiliam no processo de construção de significado e na eficácia comunicacional de uma instituição? O trabalho tem natureza interdisciplinar e se fundamenta em dois vetores: 1- conceitos de hipermídia e interfaces digitais, na leitura de Lucia Leão, Lúcia Santaella, Marcus e Engelbart, considerados fundamentais para a natureza desta pesquisa por se tratar do objeto de análise; 2- a semiótica de linha peirceana, para o estudo analítico de seus objetos empíricos (sites institucionais), em conformidade com seus comentadores críticos: Cassiano Terra Rodrigues, Roberto Chiachiri, Santaella, Colapietro, Andersen e Eco

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:14:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ReniraGambarato.pdf: 11144308 bytes, checksum: 0ea254873d14431f47fe1c920975547b (MD5) Previous issue date: 2005-12-12 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This research is based on our master's degree dissertation which development culminated in the elaboration of two and three-dimensional diagrams, representative of the recursive logic of Charles Sanders Peirce´s (1839-1914) phenomenological categories. Starting from that research we propose the following inquiries: is it possible to improve the two and three-dimensional diagrams previously developed? Is it pertinent concentrate ourselves in the exploration of the possibilities of expansion of the diagrams, such formal as theoretically, besides the three dimensions of space? Which are the gains for the representation of Peirce´s philosophy resulting from the development of a four-dimensional diagram? The hypothesis is that developing conceptual forms besides the tridimensionality, we investigate the possibilities to generate forms not previously explored, what would represent a formal-esthetic gain for the design and an approach of the real essence of the Peircean thought. The investigation course considered the approach of indispensable physical-mathematical concepts to explain which is the land, under which the construction of the multidimensional diagrams is built: the hyperspace. The hyperspace can be mathematically demonstrated in the extent of the non-euclidean geometry. Among the non-euclidean geometries, we discusse mainly the fractal geometry, directly used in the solution of the improvement of the representative diagrams of Peirce´s recursive logic. We also discusse fundamental concepts, such as diagram, system and information. We presente exemplifications of diagrams which information design is characterized by the communicational efficiency and visual wealth. In this context, we present also the concept and the example of generative design - morphogenetic not much published and explored in Brazil but already in prominence in Europe, in the USA and in Japan. The goals of this thesis are finally materialized in the improvement of the 2D and 3D diagrams and in the presentation of the 4D diagram. In the unfolding of the four-dimensional formal development we reached a diagrammatic representation in 5D (four space dimensions + time). The diagrams presented by the thesis, through the design of their information, attempt to facilitate the understanding of the complexity of the recursive logic of the whole Peirce´s philosophy / Esta pesquisa dá continuidade à nossa dissertação de mestrado (Gambarato, 2002a), cujo desenvolvimento culminou na elaboração de diagramas bi e tridimensionais, representativos da lógica recursiva das categorias fenomenológicas de Charles Sanders Peirce (1839-1914). A partir daquele trabalho, propomos as seguintes indagações: é possível aprimorar os diagramas bi e tridimensionais desenvolvidos anteriormente? É pertinente nos concentrarmos na exploração das possibilidades de expansão dos diagramas, tanto formal quanto teoricamente, além das três dimensões do espaço? Quais são os ganhos, para a representação da filosofia de Peirce, decorrentes do desenvolvimento de um diagrama quadridimensional? A hipótese é que, no desenvolvimento de formas conceituais que vão além da tridimensionalidade, podemos investigar as possibilidades de concretização de formas anteriormente não previstas ou não exploradas, o que representa um ganho formal-estético para o design e uma aproximação da essência do pensamento peirceano. O percurso de investigação considerou a abordagem de conceitos físico-matemáticos indispensáveis para esclarecer qual é o terreno, sobre o qual a construção dos diagramas multidimensionais se edifica: o hiperespaço. O hiperespaço pode ser demonstrado matematicamente no âmbito da geometria não-euclidiana. Dentre as geometrias não-euclidianas, discutimos, principalmente, a geometria fractal, empregada na resolução do aperfeiçoamento dos diagramas representativos da lógica recursiva de Peirce. Perpassamos a discussão de conceitos fundamentais, tais como diagrama, sistema e informação. Apresentamos a exemplificação de diagramas cujo design das informações se caracteriza pela eficiência comunicacional e pela riqueza visual. Neste contexto, abordamos o conceito e o exemplo do design gerativo - morfogenético - ainda pouco divulgado e explorado no Brasil, mas já em destaque na Europa, nos EUA e no Japão. Por fim, os objetivos desta tese concretizam-se nos aprimoramentos dos diagramas 2D e 3D e na apresentação do diagrama 4D. No desdobramento do desenvolvimento formal quadridimensional, alcançamos, ainda, uma representação diagramática em 5D (quatro dimensões de espaço + tempo). Os diagramas apresentados nesta tese, por meio do design de suas informações, buscam dar densidade a, ao mesmo tempo que se propõem a viabilizar a compreensão da complexidade da lógica recursiva coextensiva a toda filosofia de Peirce

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:23:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ricardo Maciel Gazoni.pdf: 1119902 bytes, checksum: 4f9aaed6e07679dd3a63ba771c24b3ee (MD5) Previous issue date: 2015-03-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The study examines programming processes from the point of view of semiotics. Based on key concepts of computation and programming, it presents a critical review of the book Semiotics of Programming by Kumiko Tanaka-Ishii. The starting point is the Peircean argument of the affinity between the structure of logical reasoning and the mechanical processes in the logical machines of Jevons, Marquand e Babbage. The author takes the view that the philosophy of machines developed by Peirce in this context can serve as the basis of a computational semiotics and anchor a semiotics of programming appropriate to overcome prevailing dualist and Cartesian approaches, according to which human reasoning differs essentially from processes in nature in general and from mechanical processes in particular. The study reveals gaps in the semiotic theory of computation by Tanaka-Ishii, proposes ways to overcome them through the application of Peirce s semiotics and argues that the Peircean approach promises a better understanding of the cognitive processes involved in computation and programming / O estudo examina os processos de programação do ponto de vista da semiótica. Com base em conceitos chave da computação e programação, apresenta numa análise crítica do livro Semiotics of Programming de Kumiko Tanaka-Ishii. O ponto de partida é o argumento peirceano da afinidade entre as estruturas do raciocínio lógico e dos processos mecânicos nas máquinas lógicas de Jevons, Marquand e Babbage. O autor defende a tese de que a filosofia das máquinas desenvolvida por Peirce nesse contexto pode servir como base de uma semiótica computacional e ancorar uma semiótica da programação apropriada para ultrapassar abordagens preponderantes dualistas e cartesianas, conforme as quais o raciocínio humano difere essencialmente de processos na natureza em geral e de processos mecânicos em particular. O estudo revela lacunas na teoria semiótica computacional de Tanaka-Ishii, propõe caminhos para preenchê-las através da aplicação da semiótica de Peirce e postula que a abordagem peirceana promete uma melhor compreensão dos processos cognitivos envolvidos na computação e na programação

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005Bitstream added on 2014-06-13T20:51:19Z : No. of bitstreams: 1 zaniratto_bg_me_bauru.pdf: 1674139 bytes, checksum: 15f472b74183069cd502db144f80c803 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O surgimento da Internet e a possibilidade de produzir e distribuir notícias pela rede mundial de computadores provocou uma mudança nos parâmetros comunicacionais e forçou uma adaptação dos veículos impressos, televisivos e radiofônicos. Além de rever a produção e apresentação, os veículos precisavam mostrar aos consumidores e anunciantes que estavam no olho do furacão da Internet. Após o boom de novos espaços noticiosos nas redes telemáticas, atrelados ou não a veículos já existentes em outro suporte, houve uma depuração e permaneceram somente os que souberam explorar as potencialidades do novo meio ou que representam apenas uma vitrina de baixo custo para outros veículos em suporte distinto. Diante disso, e com o aparato teórico da semiótica peirceana, objetiva-se fazer a análise de três sites noticiosos regionais do interior do Estado de São Paulo, dois do quais pertencem as empresas que possuem veículos impressos tradicionais nas cidades que circulam. O trabalho tem como finalidade mostrar que, nesses dois casos, percebe-se que a página virtual existe apenas para mostrar que as empresas estão atentas aos avanços tecnológicos. O conteúdo noticioso dos jornais impressos é transposto integralmente e há elementos mínimos de interatividade... / The arising of Internet and the possibility of producing and distributing news through world computers net caused a change on communication parameters and forced and adaptation of the printed television and radiofonic vehicles. Besides reviewing both production and presentation, these vehicles needed to let consumers and advertisers know that they were in the eye of the Internet hurricane. After the boom of new noticeable spaces on telematic nets, linked or unlinked to already existing vehicles in other support, there was a cleanse and there remained only the ones who were able to exploit the potentialities of the new means of that represent but a window-shop of low coss to other vehicles. Regarding this, and with the theoretical display of peircean semiotics, we can go through three regional news sites, in the countryside of São Paulo state, two of which belong to companies that own the traditional press vehicles in the citie where they diffuse. In both situations we notice that virtual pages exist only to show that these companies are aware of the technological advances. The noticeable content of the printed newspapers is totally transferred and there are minimal ingredients of interactional elements... (Complete abstract click electronic address below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-05-20Bitstream added on 2014-06-13T18:52:44Z : No. of bitstreams: 1 fonseca_g_me_bauru.pdf: 2171300 bytes, checksum: 47f6e65f9c2654878accb90864b77e47 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Secretaria da Educação de SP / Esse trabalho teve como objetivo acompanhar o processo de significação de conceitos ecológicos envolvidos no projeto didático Meio ambiente e o processo educacional: os ecossistemas e a cultura de Ilha Comprida. O projeto foi desenvolvido durante o ano letivo de 2007 numa escola estadual de ensino médio, no mesmo município, com participação de todas as séries e períodos. Neste intervalo de tempo trabalhamos os conceitos de ecologia previstos para o ensino médio. A sequência didática apresentada envolveu a apresentação e representação de fenômenos naturais. O tema gerador do projeto foram os ecossistemas terrestres de Ilha Comprida. Por se tratar de uma ilha de restinga apresenta diversos ecossistemas costeiros de Mata Atlântica com características singulares. Próximos espacialmente, e limitados fisicamente na costa noroeste pelo Mar Pequeno (estuário) e na costa sudeste pelo Oceano Atlântico. O município apresenta cobertura vegetal bem conservada. Tudo isto torna Ilha Comprida um ótimo laboratório didático para o ensino aprendizagem de ecologia. Fundamentamos o desenvolvimento e a análise das ações didáticas e analíticas, pelo referencial teórico da filosofia de Charlers Sanders Peirce (1839-1914). Segundo a teoria semiótica peirceana o modo de apreensão de um fenônemo apresenta três faces, primeiridade, secundidade e terceiridade, de maneira que, o conhecimento se faz mediante signos no decorrer da experiência. Os níveis didáticos perceber/relacionar/conceituar idealizados a partir da tríade peirceana de interpretantes nortearam a investigação do processo de significação dos conceitos ecológicos pelos alunos. O universo amostral foi um grupo de 10 alunos de uma primeira série do ensino médio, selecionados aleatoriamente por sorteio do grupo total da série. Estes alunos participaram de todas as fases... / This work had as objective to follow the process of meaning of ecological concepts developed in the project Environment and the educacional process: The ecosystems and the culture of long Island. In the related project the terrestrial ecosystems of its city had been worked the concepts of ecology foreseen for average education having as generating subject, Ilha Comprida. That for if dealing with an island of restinga it presents diverse ecosystems of Atlantic Forest with singular characteristics, where diverse ecological factors act. Moreover the city is presented with its well conserved natural covering. These factors become the city an excellent laboratory for education ecology learning. During the development of the project the curricular contents of ecology had been worked in practical and theoretical lessons. We base the development and the analysis of the learning actions/professors, for the theoretical referencial of the philosophy of Charlers Sanders Peirce (1839-1914). According to peircean theory the way of apprehension of a phenomenon if of the one of triadic form: primeiridade, secundidade and terceiridade, thus, the knowledge if makes by means of signs in elapsing of the experience. The didactic levels to perceive/to relate/to appraise idealised from the peirceana triad of interpreters had guided the inquiry of the process of significação of the ecological concepts for the pupils. To follow the significação process we appeal to the analysis peirceana semiotics of the data collected in a group of 10 pupils of the first series of average education, chosen teams aleatoriamente for drawing, who had participated of all the phases of the project. We can stand out, between the analysed points... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cintia Rosa da Silva.pdf: 2132713 bytes, checksum: 0fa816f4f1f2ae2ea3fd932f34c0890a (MD5) Previous issue date: 2013-11-18 / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo / This research dealt with a reflection on the theories of semiotic representation registers by Raymond Duval and Charles Sanders Peirce Semiotics. The study answers the following question: which Peircean signs are used to analyze the registers of semiotic representation and what is the semiotics for mathematics and its teaching? To seek answers to our question, we conducted, through a literature review, analysis of the analogies we found between them. The main analogies that guided the study were: a) the formation of semiotic representation can be a qualisign, an icon, or a rheme b) the treatment may be a sinsigno, an index, or a dicent sign and c) the conversion can be a legisign, a symbol, or an argument. In addition, we summarize these analogies in a table containing the main terms of Duval and Peirce theories, which resulted in a semiotic model to analyze the teaching and learning of mathematics. Having said that, we apply this model in the study of mathematical objects, plane, straight line, vector, and points of spatial analytic geometry. With the result of the analysis of the objects, we find that Peircean semiotics can help identify potential problems and solutions that we can find in the teaching and learning of analytic geometry. We note that the Peircean signs that allow such identification and solution are legisign and symbol. Also, we realize that the argument can be the sign that propels individuals make the decision to solve problems and accomplish tasks. We suggest that the tenth Piercean class, (symbolic legisign) argument, may be responsible for the success in the teaching and learning of mathematics. We also infer that the model of Peirce classes for the teaching and learning of mathematics can help in finding the inferences of the actions taken in those cases. By analogy, we assume that the conversion is an activity of great importance in teaching and learning of mathematics and the theories of Duval and Peirce are valid to explain the mathematics and its teaching, even though the theory of semiotic representation registers treats mathematical objects and their representations as a whole, and the theory of Peirce takes its parts as different signs. Therefore, from the didactic point of view, our analysis was important regarding the study of the teaching and learning of mathematics, more specifically of analytic geometry, as we can see, in advance, in which sign of this mathematical object individuals will have difficulties / Esta pesquisa tratou de uma reflexão a respeito das teorias de Registro de Representação Semiótica de Raymond Duval e da Semiótica de Charles Sanders Peirce. O trabalho responde à seguinte questão: quais signos peirceanos para analisar os registros de representação semiótica e qual é a semiótica para a matemática e seu ensino? Para buscar respostas a nosso questionamento, realizamos, por meio de uma pesquisa bibliográfica, uma análise das analogias que encontramos entre elas. As principais analogias, que nortearam o estudo, foram: a) a formação de representação semiótica pode ser um qualissigno, ícone ou rema; b) o tratamento pode ser um sinsigno, índice ou dicente; e c) a conversão pode ser um legissigno, símbolo ou argumento. Além disso, resumimos estas analogias em um quadro contendo os principais termos da teoria de Duval e Peirce, que resultaram em um modelo semiótico para analisar o ensino e a aprendizagem da matemática. Posto isto, aplicamos esse modelo no estudo dos objetos matemáticos, plano, reta, vetor e pontos da geometria analítica espacial. Como resultado da análise dos objetos, constatamos que a semiótica peirceana pode auxiliar na identificação de possíveis problemas e soluções que podemos encontrar nos processos de ensino e de aprendizagem da geometria analítica. Notamos que os signos peirceanos que permitem essa identificação e solução são o legissigno e o símbolo. Além disso, percebemos que o argumento pode ser o signo que impulsiona os indivíduos a tomarem a decisão de resolver os problemas e realizar as tarefas. Sugerimos que a décima classe peirceana, legissigno simbólico argumento, possa ser a responsável pelo sucesso nos processos de ensino e de aprendizagem da matemática. Inferimos também que o modelo das classes peirceanas para o ensino e a aprendizagem da matemática pode auxiliar na busca pelas inferências das ações realizadas nesses processos. Por analogia, admitimos que a conversão é a atividade de grande importância nos processos de ensino e de aprendizagem da matemática e que as teorias de Duval e Peirce são válidas para explicar a matemática e seu ensino, ainda que a teoria de Registro de Representação Semiótica trate dos objetos matemáticos e sua representação como um todo, e a teoria de Peirce considera suas partes, como um signo diferente. Assim, do ponto de vista didático, nossa análise foi importante no que tange o estudo dos processos de ensino e de aprendizagem da matemática, mais especificamente da geometria analítica, uma vez que podemos enxergar, antecipadamente, em qual signo desse objeto matemático os indivíduos terão dificuldades

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:15:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carolina Boari Caraciola.pdf: 5966014 bytes, checksum: 24a092553408ee5f3f923a25ca18b3c1 (MD5) Previous issue date: 2015-03-16 / The aim of this paper is luxury. The word from Latin origin Luxux, refers to abundance, refinement. Until the XVIII century, luxury had a negative connotation by being considered the cause of the sadness and decadence of the people, being considered expenditure beyond necessity. Although the definitions of luxury are ephemeral, the concept appeared in France during the reign of Luis XVI. Then, the bourgeoisie, in the age of modernity, has made use of the luxury to show economic majority. To date, luxury is linked to pleasure, pomp, desire, rarity, good taste, elegance. With the advent of the globalized conglomerates, which detain the most renowned sector brands, the luxury market became highly profitable, available to a growing number of customers who can afford to buy extremely expensive products on demand, or just a scent, wherein both of them provide the magic of the segment; magic which, is to be exploited in the advertisements. In the view of this context, which demands for careful investigations, the purpose of this study was to explore the multiple perspectives of luxury: its origin, meaning and reframing over time, the market, the tendencies, as well the administrative preponderance of globalized conglomerates, its democratization and modernization. Now this matter regards the nature of semiotic attributes on which the luxury brands rely to keep loyalty of their customers. Our hypothesis is that the consumption of luxury became a sign of prestige and differentiation. In contemporary society, luxury is responsible for providing differentiated status to those who wear it. There is not consumption that is not coupled to the enticement of advertisement. The luxury brands cultivate their tradition, pointed out in their advertisements; the symbolic attributes of the products that they make available. Due to being considered as the maison of the most prestigious and feature in the segment of the luxury, Louis Vuitton was taken as corpus of the present work. To develop it, the most important authors of the literature available about the luxury theme were referred to, as well as the pieces of information about the historical evolution of the chosen brand. Starting with the analysis of the brand, since its origin, to the present days, it was possible to determine the transformation that occurred in the luxury segment, as well as the role of the advertising in this process. The communication of luxury products exploits the magic side of the goods that it supplies, enhancing the users prestigious, by acting as a kind of extended ego. Through the application of Charles Sanders Peirce semiotics in one of two ads of the advertising campaign called Journey, of Louis Vuitton, whose themes are the trips of personalities who mark their field of work, it was possible to conclude that there was a transformation in the advertising messages of the goods: until 2007, Louis Vuitton used models with little human expression and emphasized the product as the main character of the narrative; after the Journey campaign, the strategy of communication was the brand humanization, linking itself with humanitarian causes, reframing luxury through values like altruism, benevolence, drafting their features of tradition and rarity, however, minimizing the aspects connected to pomposity / O objeto de estudo deste trabalho é o luxo. A palavra originária do latim luxux, refere-se à abundância, refinamento. Até o século XVIII, o luxo possuia uma conotação negativa, por ser considerado o responsável pela infelicidade e decadência dos povos, sendo definido como um dispêndio além do necessário. Embora as definições de luxo sejam efêmeras, a noção surgiu na França, durante o reinado de Luís XIV. A seguir, a burguesia, na época da modernidade, fez uso do luxo para mostrar superioridade econômica. Contemporaneamente o luxo vinculase a prazer, fausto, desejo, raridade, bom gosto, elegância. Com o surgimento de conglomerados globalizados que detêm as mais renomadas marcas do setor, o mercado de luxo tornou-se altamente lucrativo, disponível a um número cada vez maior de clientes, que pode adquirir produtos caríssimos, sob encomenda, ou apenas um perfume, sendo que ambos proporcionam a magia do segmento, magia esta, a ser explorada nos anúncios publicitários. Diante desse contexto, que reclama por investigações cuidadosas, o objetivo deste estudo foi explorar os múltiplos aspectos do luxo: sua origem, significação e ressignificação através do tempo, o mercado, as tendências, tais como a predominância administrativa de conglomerados globalizados, sua democratização e modernização. A questão que se coloca versa sobre a natureza dos atributos semióticos de que as marcas de luxo se valem para manter a fidelização de seus clientes. Nossa hipótese é que o consumo de luxo tornou-se signo de prestígio e diferenciação. Na sociedade contemporânea, é o luxo que se responsabiliza por conferir status diferenciado a seus usuários. Não há consumo que não esteja atrelado à sedução publicitária. As marcas de luxo cultivam sua tradição, destacando, em suas publicidades, os atributos simbólicos dos produtos que disponibilizam. Por ser considerada a maison de maior prestígio e destaque no segmento, a Louis Vuitton foi tomada como corpus do presente trabalho. Para desenvolvê-lo, recorremos aos autores mais importantes da literatura disponível sobre o tema do luxo e a informações sobre o histórico evolutivo da marca selecionada. A partir da análise da marca, desde sua origem, até os dias atuais, foi possível constatar as transformações ocorridas no segmento de luxo, bem como o papel da publicidade nesse processo. A comunicação de produtos de luxo explora o lado mágico dos artigos que oferta, realçando o prestígio do usuário, ao funcionar como uma espécie de ego estendido. Através da aplicação da semiótica peirciana em dois anúncios da campanha publicitária Journey da Louis Vuitton, cujo tema são as viagens de personalidades que marcaram suas áreas de atuação, foi possível concluir que houve uma transformação nas mensagens publicitárias de produtos de luxo: até o ano de 2007, a Louis Vuitton utilizava modelos com pouca expressão humana e destacava o produto como personagem principal da narrativa; após a campanha Journey, a estratégia de comunicação passou a ser a humanização da marca, vinculando a mesma a causas humanitárias, ressignificando o luxo através de valores como altruísmo, benevolência, destacando suas características de tradição e raridade, porém, minimizando os aspectos ligados à ostentação