Global ETD Search

1	Being Engaged and Knowledgeable: Social Science Thinking Concepts and Students’ Civic Engagement in Teaching on Globalisation Sandahl, Johan January 2013 (has links) The question of whether or not school makes a difference in preparing students for democratic citizenship has been debated for a long time in political science and curriculum studies. These discussions are mostly based on the results of international surveys measuring students’ political attitudes, values and participation. However, we first need to define what kind of prepared citizens are needed. This article takes on the definition issue and presents new perspectives by exploring how teachers in Social Science (Samhällskunskap) and their students in Sweden reason about engagement when they address complex societal issues such as globalisation. Based on interviews with a number of teachers and students I will argue that in order to understand what is going on in school we need to interpret Social Science teaching in terms of first- and second-order concepts, where the second-order concepts could be seen as "how to think like a social scientist". I will make a case that there is a didactic dilemma for teachers trying to educate students who are both trained in disciplinary thinking and leave school as politically engaged. However, this dilemma is not unsolvable and I will hold a position that it might contain answers to some of the questions that political scientists deal with in terms of engagement. SOCIAL SCIENCE CIVICS CIVIC EDUCATION CIVIC ENGAGEMENT STAND-BY CITIZENS DISCIPLINARY APPROACH CRITICAL THINKING GLOBALISATION TEACHING.
2	Samhällsorienterade begrepp : En empirisk studie utifrån ett lärarperspektiv / Social Science concepts : An empirical study from a teacher´s perspective Salomonsson, Desirée January 2020 (has links) Denna studie handlar om samhällsorienterade begrepp. Studiens syfte är att undersöka vilka samhällsorienterade begrepp som syns i lärares samhällsundervisning. Studien ska även undersöka vilka metoder lärare använder sig av för att elever ska förstå begrepp och hur lärare bedömer elevers begreppskunskaper. Detta har undersökts genom nio observationer och två intervjuer av två lärare i Södra Sverige. Metoderna har använts på grund av att studien har en kvalitativ ansats. I kapitlet ”Teori och tidigare forskning” berörs läsförståelse, ordförråd, ämnesspråk, samhällsorienterade begrepp, begreppsundervisning och bedömning. I resultatet framgår det att lärarna som observerades använde centrala begrepp och använde speciellt läsning, diskussioner och samtal som metoder. I resultatet framgår det även att lärarna bedömde, genom att de lyssnade på elevernas muntliga förmågor och att de gick runt och läste vad eleverna skrev. oral ability written ability Social Science concepts assessment discussions conversations reading teaching models subject language reading comprehension vocabulary muntlig förmåga skriftlig förmåga samhällsorienterade begrepp bedömning diskussioner samtal läsning undervisning modeller ämnesspråk läsförståelse ordförråd Educational Sciences Utbildningsvetenskap

Search results

Being Engaged and Knowledgeable: Social Science Thinking Concepts and Students’ Civic Engagement in Teaching on Globalisation

Samhällsorienterade begrepp : En empirisk studie utifrån ett lärarperspektiv / Social Science concepts : An empirical study from a teacher´s perspective