Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 438863.pdf: 759727 bytes, checksum: 017c46706b3654bdaa2713fc000f90e2 (MD5) Previous issue date: 2001-01-11 / The surpose of this study is to search the understanding of the meaning of maternity during the adolescence. The research has been done in Porto Alegre city. It has been used the phenomenological qualitative methodology. The interviews with six adolescents aged between 15 and 17, which were in the post-birth period, have been taken place. The semi-structured interviews turned possible the collection of information and the knowledge of young mothers life experience origin. The phenomenological method was epplied in the analysis of the information accordingly to what Giorgi (1985) and Comiotto (1992) proposed. The adolescent mothers narratives, their world point-of-view jull of wisches, fantasies, conflicts and contradictions permitted to find out about essences and their dimenssions. The essences which stand out are: The meaning of maternity which makes a link between adolescents julings and mother's role; family and emotional relationship, which evidences that parents , partner's and other relatives support is very important; life projects which relates interrupted plans because of pregnancy and readequacy of adolescents body image after the pregnancy; and finally, educational factors and responsible maternity, which relate the young women's Knowledge about contraceptive methods, care with the child and relapsing into pregnancy in adolescence. This research presents suggestions of intervention that can modify the situation of the pregnancy during adolescence and favor stimulus to responsible maternity through a work with multidisciplinaries groups which involve the adolescents in a holistic way, integrating them with their family. / O objetivo deste estudo ? a busca da compreens?o do significado da maternidade na adolesc?ncia. A investiga??o ocorreu na cidade de Porto Alegre e utilizou-se a metodologia qualitativa fenomenol?gica. Foram realizadas entrevistas com seis adolescentes entre 15 e 17 anos de idade e que se encontravam no per?odo do puerp?rio. As entrevistas, semi-estruturadas, possibilitaram a coleta de dados, e o conhecimento das viv?ncias das jovens. Na an?lise das informa??es foi aplicado o m?todo fenomenol?gico conforme proposta de Giorgi (1985) e Comiotto (1992). Os relatos da vida das m?es adolescentes, sua vis?o de mundo permeada de desejos, fantasias, conflitos e de contradi??es permitiram o desvelamento das ess?ncias e suas dimens?es. Entre as ess?ncias destacam-se: o assumir a maternidade, ligando os sentimentos das adolescentes ao papel de m?e; relacionamento familiar e afetivo, evidenciando a import?ncia do apoio dos pais, do companheiro e de outros membros da fam?lia; os projetos de vida, relatando os planos interrompidos com a gravidez e a readequa??o da sua imagem corporal ap?s a gesta??o e, por fim, os fatores educacionais e a maternidade respons?vel, abordando os conhecimentos da jovem, relacionados com os m?todos contraceptivos, o cuidado com o filho e a possibilidade de reincid?ncia da gravidez ainda na adolesc?ncia. A investiga??o apresenta sugest?es de interven??es que poder?o modificara situa??o da gravidez na adolesc?ncia e favorecer o est?mulo ? maternidade respons?vel, principalmente atraves de grupos de orienta??o multidisciplinares, a nivel de atendimento ambulatorial ou hospitalar, e que se proponham a uma abordagem holpistica, integrando esta adolescente e sua fam?lia ao contexto vivido neste momento.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 457570.pdf: 965819 bytes, checksum: 02b6bad68a6350c5a5297d1ce2bf90db (MD5) Previous issue date: 2014-02-26 / The current research is characterized by an investigative approach a case study that is part of the research line Person and Education of the Post-Graduation Program in Education of Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Aiming to understand the conditions of the garbage collectors work in a sorting cooperative of inorganic garbage, located in Canoas City, in the Rio Grande do Sul State, and its relation to the integral health education, the subjects of the study were observed and interviewed. The study followed the principle of triangulation of evidences, data were collected through a participant observation, as well as individual semi-structured interviews were recorded in a field diary, and a social economic questionnaire, and a focus group session were applied. In order to organize and analyze data, two strategies were used: the first, that is more restrict and has a quantitative feature, aimed the statistical organization of data, which were collected through social and economic questionnaire; and the second, whose objectives are broader, is particularly qualitative, and the content analysis was used accordingly to Bardin (2008). Decomposition, structuring, and interweaving of the collected material enable the expression, idea and statement grouping, that were classified in meaning units, so that four categories emerged in the current study: 1) identity and occupation: focusing on the garbage collectors conception related to their identity and occupation; 2) work environment: in which many words were grouped, related to coping the risk and the occupational diseases, as well as to the presentation of the reflections associated to the way they face risks and also the feelings of pain and pleasure in the work environment; 3) representation of integral health: the ideas that garbage collectors create about mental and body structures, as well as diseases and their treatments; 4) health education and diversity of spaces: they are related to the garbage collectors experiences that trigger learning opportunities, preventive orientation and care, considering integral health perspective. The results showed that education for integral health has to be treated from different perspectives, that can be science, through many subjects; common sense; from objective and subjective views; and in individual and collective approach. Regarding to education, the focus is on how to value the knowledge of the other person, comprehending that knowledge is a process of collective construction and, taking into account health, when it is analyzed in a broader sense body and soul its basis is on the understanding of human beings fundamental, material and spiritual needs. Health education, considered as socially produced and associated to a set of values, requires a coordinated action, in combination with intervention methodologies, which are related to different social groups. The valorization of education can produce a new perspective to the garbage collectors, to their production and their own lives. Thus, education for life should integrate the person s solidary and integrality ethic. / Este estudo caracterizou-se por uma abordagem investigativa estudo de caso vinculado ? linha de pesquisa Pessoa e Educa??o do Programa de P?s- Gradua??o na Educa??o da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Com o objetivo de compreender as condi??es de trabalho dos catadores de uma cooperativa de triagem de lixo recicl?vel, situada na cidade de Canoas, no Estado do Rio Grande do Sul, e a sua rela??o com a educa??o para sa?de integral, os sujeitos da pesquisa foram observados e entrevistados. A pesquisa obedeceu ao princ?pio da triangula??o de evid?ncias, e os dados foram coletados por meio da observa??o participante com registro, em di?rio de campo, de entrevistas individuais semiestruturadas e da aplica??o de um question?rio socioecon?mico, bem como de uma sess?o de grupo focal. Para a organiza??o e a an?lise dos dados, foram utilizadas duas estrat?gias: a primeira, mais restrita e de car?ter quantitativo, teve como objetivo a organiza??o estat?stica dos dados obtidos pelo question?rio socioecon?mico, a segunda, com objetivos mais amplos, foi de natureza essencialmente qualitativa e seguiu o m?todo da an?lise de conte?do de acordo com Bardin (2008). A decomposi??o, a estrutura??o e o entrecruzamento do material coletado propiciaram o agrupamento das express?es, ideias e falas que foram classificadas em unidades de significado, surgindo, assim, as quatro categorias deste estudo: 1) identidade e profiss?o: que aborda as concep??es dos catadores sobre a sua identidade e profiss?o; 2) ambiente de trabalho: no qual foram agrupados termos sobre o enfrentamento do risco e da doen?a ocupacional, assim como apresentadas as reflex?es acerca das formas de enfrentamento dos riscos, dos sentimentos de sofrimento e do prazer no ambiente de trabalho; 3) representa??o da sa?de integral: o que os catadores elaboram, a partir das estruturas do corpo e da mente, das doen?as e de seus tratamentos; 4) educa??o para sa?de e a diversidade de espa?os: relativo ?s experi?ncias e viv?ncias dos catadores que geraram oportunidades de aprendizado, orienta??o preventiva e cuidados relacionados ? perspectiva da sa?de integral. Os resultados mostraram que a educa??o para sa?de integral deve ser tratada sob os mais diferentes olhares, seja o da ci?ncia, por meio de v?rias disciplinas; do senso comum; do ponto de vista objetivo ou subjetivo; seja em abordagens individuais ou coletivas. No ?mbito da educa??o, trata-se da valoriza??o do saber do outro, entendendo que o conhecimento ? um processo de constru??o coletiva e, no ?mbito da sa?de, quando vista no sentido ampliado corpo e alma, se apoia na compreens?o das necessidades humanas fundamentais, materiais e espirituais. A educa??o para sa?de, considerada como socialmente produzida e relacionada a um conjunto de valores, passa a exigir uma a??o coordenada, combinada com metodologias de interven??o, implicadas com diferentes grupos sociais. Valorizar a dimens?o educativa pode dar um novo sentido ao trabalho do catador, ? sua produ??o e ? sua pr?pria vida. Assim, a educa??o a servi?o da vida deve integrar a ?tica da solidariedade e integridade da pessoa.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389384.pdf: 2288284 bytes, checksum: c063c412e8d8221ce74001ddcf86960b (MD5) Previous issue date: 2007-01-18 / A presente tese consiste no estudo junto a seis sujeitos analfabetos moradores do munic?pio de S?o Jos? do Norte/RS e busca uma compreens?o de tais sujeitos para al?m das representa??es sociais que os qualificam como inferiores. O estudo ? caracterizado como qualitativo de cunho etnogr?fico com elementos, tamb?m, da auto-etnografia e utiliza-se da An?lise Textual como metodologia de an?lise dos dados coletados. Tais dados constituem-se, principalmente, de observa??es registradas em di?rio de campo, dispondo-se, ainda, de entrevistas realizadas com os participantes da investiga??o. Inspirada em autores cujos estudos direcionam-se para a representa??o, identidade, alteridade e exclus?o social, busco argumentar que o encontro com a alteridade ? um caminho poss?vel de ser constru?do a partir do acolhimento do outro, indo al?m de todas as representa??es que o definem como analfabeto e de tudo o que ?, sobre o termo, suposto. Neste contexto, autores como Emmanuel Levinas, Etelvina Nunes, Carlos Skliar, entre outros, contribuem para analisar as a??es e falas dos sujeitos da investiga??o, de modo a aproximar-me da compreens?o de sua alteridade. Enfatizo que o acolhimento do outro analfabeto pressup?e uma abertura ?s palavras que s?o proferidas a partir dele pr?prio por meio de um processo de constante apresenta??o de seu ser. N?o desprezo a import?ncia do estudo sobre a constitui??o social de identidades e sua rela??o com as formas como somos representados socialmente e representamos a n?s mesmos, mas argumento no sentido de mostrar que tal estudo n?o d? conta, sozinho, da compreens?o dos sujeitos humanos. ? preciso ir al?m, em um movimento de acolhida destes sujeitos a partir deles pr?prios. Dos dados analisados, emergiram as constata??es de que os sujeitos investigados dizem-se para al?m dos modos como t?m sido representados socialmente, no momento em que falam a respeito de aspectos de particulares de seu ser, desejos, perspectivas e hist?rias de vida. Deste modo, contam-se com palavras originais, muitas vezes desconsideradas em discursos que os pretendem representar como sujeitos incultos, inferiores e incapazes de pensar criticamente a respeito de si e do meio social em que vivem. Mesmo assim, mostro que tais discursos tamb?m est?o presentes em suas falas e que influenciam na forma como pensam a si.

Orientador: Rita de Cássia Marchi. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Orientador: Celso Kraemer. / Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências da Educação, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.

Orientador: Rita de Cássia Marchi. / Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências da Educação, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 435057.pdf: 296869 bytes, checksum: bd316f7e9dee7367c483ffd236839f84 (MD5) Previous issue date: 2012-08-25 / This study aimed to investigate the manifestations of public space in restorative justice initiatives in order to reveal its impacts on the Juvenile Justice System from a practical experience being developed in the city of Porto Alegre. The research focused on the discussion of effectiveness of the Youth Justice System, considering the historical orientation in punitive responses to offenses, at the same time that initiatives related to a new paradigm of justice are being constituted in the national scenario. Among these initiatives is Restorative Justice, which converges to the idea of an expansion of public space, in the forms of administering justice, since this alternative to the system adds an ethical agenda, driven by the principle of human dignity of all offenders, victims and community, guided by democratic decision-making processes, carried out by the individuals directly affected by some event that caused offense individually or collectively. It is being questioned, as well, through all the chapters, the need for democratization of Justice regarding the Youth Justice, and the possible contributions of restorative justice in this process. The research uses the dialectical-critical method and is characterized as an exploratory study based on literature review and documental analysis, constituting a case study, whose unit of analysis is the Restorative Practice Central of the Youth Court of Porto Alegre. The approach of the phenomenon is qualitative, using information also quantifiable. The subjects of the study were chosen by the criterion of participation in restorative procedures in 2008. The study concludes that Restorative Youth Justice is part of the contradictory relationship between the punitive system and the orientations of ECA and SINASE, being articulated to legitimate social demands for the democratization of youth justice, with the expansion of shared social responsibility related to violence committed by youth. / O estudo ora apresentado objetivou investigar as manifesta??es de um espa?o p?blico nas iniciativas da Justi?a Restaurativa, com vistas a desvelar suas repercuss?es no Sistema de Justi?a Juvenil, a partir da experi?ncia concreta no munic?pio de Porto Alegre. A pesquisa debru?a-se sobre a discuss?o da efic?cia do Sistema de Justi?a Juvenil, tendo em vista a hist?rica orienta??o punitiva nas respostas aos atos infracionais, ao mesmo tempo em que s?o constitu?das, no cen?rio nacional, iniciativas que agregam a concep??o de um novo paradigma de justi?a. Dentre essas iniciativas encontra-se a Justi?a Restaurativa, que converge ? ideia de amplia??o de um espa?o p?blico, nas formas de realiza??o da justi?a, uma vez que essa alternativa agrega ao sistema uma pauta ?tica, direcionada pelo princ?pio da dignidade humana de todos ofensores, v?timas e comunidade, orientada por processos decis?rios democr?ticos, levados a efeito pelos sujeitos diretamente afetados por algum fato que provocou ofensa individual ou coletivamente. Questionam-se, ainda, a necessidade da democratiza??o da Justi?a, no ?mbito da Justi?a Juvenil e as poss?veis contribui??es da Justi?a Restaurativa nesse processo ao longo dos cap?tulos. A pesquisa utiliza o m?todo dial?tico-cr?tico e caracteriza-se por ser de natureza explorat?ria que se vale de levantamento bibliogr?fico e an?lise documental, constituindo-se em um estudo de caso, cuja unidade de an?lise ? a Central de Pr?ticas Restaurativas do Juizado da Inf?ncia e Juventude de Porto Alegre. A abordagem do objeto de estudo ? qualitativa, utilizando-se tamb?m de informa??es quantific?veis. Os sujeitos da pesquisa foram escolhidos pelo crit?rio de participa??o em procedimentos restaurativos no ano de 2008. O estudo conclui que a Justi?a Juvenil Restaurativa inscreve-se contraditoriamente na rela??o entre o institu?do sistema punitivo e ao que preconiza o ECA e o SINASE, articulando-se ? leg?tima demanda social pela democratiza??o da justi?a juvenil, com a amplia??o da responsabilidade socialmente partilhada em rela??o ?s viol?ncias praticadas pela juventude.

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No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_ViasTrajetosEscolarizacao.pdf: 1890437 bytes, checksum: bb0219e7076a120871bfdbf6188c9e5e (MD5) Previous issue date: 2015-05-08 / O estudo de doutoramento ora apresentado sobre vias e trajetos de escolarização de sujeitos homoafetivos velhos na cidade de Belém tem como objetivo investigar as problemáticas referentes às praticas discursivas sobre as homossexualidades vivenciadas em espaços escolares, tendo em vista entender as marcas registradas de preconceitos, discriminações e as estratégias de resistências e transgressões vividas nestes percursos de escolarização ocorridas nos ambiente de ensino-aprendizagem nas áreas urbanas de Belém. O foco central desta investigação traz como questão principal identificar, através de seus depoimentos, narrativas e episódios traços que revelem como homossexuais velhos reinventam, analisam e problematizam os acontecimentos de escolarização que aproximam passado e presente de suas perspectivas homoafetivas na atualidade enquanto cidadãos de direitos, acerca das relações de saber/poder na sociedade e nos ambientes escolares. Para isso, alguns questionamentos tornam-se pontos cardeais neste estudo: Qual a orientação de ordem discursiva que deu sentidos e significados aos tempos vividos de escolarização aos sujeitos homoafetivos velhos? Como foi possível a invenção de estratégia no espaço escolar que se pudesse alterar as normativas disciplinares impostas coletivamente nas instituições sociais para fins de controle, regulação e silenciamentos? A perspectiva teórica desta tese foi ancorada para fins de análise nos estudos Foucaultianos com maior relevância para a questão da genealogia e da estética da existência dos sujeitos homoafetivos em processo de envelhecimento. Pautamo-nos para estas decifrações, estudos da história da sexualidade e das formas de institucionalização, vigilância, controle social, e disciplinamentos por entre jogos, trocas e relações de poder em diálogos pertinentes com outras perspectivas que aprofundam saberes sobre escolarização e a condição humana. Os procedimentos metodológicos que nortearam a coleta das informações tiveram como foco a História de vida através da análise dos discursos presentes na construção das narrativas e enunciações dos interlocutores da pesquisa, entre eles: sujeitos homoafetivos velhos (as). Utilizamos como recursos técnicos: analise documental, entrevistas abertas por meio de um roteiro, produção de um vídeo documentário “Velhos Sujeitos Outros Transgressivos” e pronunciamento de professores pesquisadores que transitam por entre estas temáticas. O processo de análise teve como base a incursão de estudos de gênero, filosofia da diferença e subjetividades no campo de saberes socioeducacionais. Apontam-se como resultados desta tese, a reinvenção e a ressignificação sociocultural e política dos espaços de escolarização e a inserção de outras percepções acerca do respeito à diferença no contexto de produção dos sujeitos e da (re) invenção da sexualidade e do envelhecimento através da utilização de ferramentas que possibilitem práticas educativas que respeitem as diversidades. / The PhD study presented here on view and homosexual subjects schooling paths in aging passage of time in Belém city has like purpose to inquire the problems related to discursive practices on homosexualities experienced in school spaces owing to understand the registered trademarks of prejudices, discrimination and strategies of resistance and lived in these transgressions education pathways that occur in teaching-learning spaces in urban areas of Belém. The central focus of this research bring as matter the main issue to identify, through their testimonies narratives and episodes, traits that reveal how older homosexuals reinvent, analyze and problematize and these events schooling and educational practices that bring past and present their perspectives homoaffectives today as citizens of rights concerning the relations of power / knowledge in society and in school environments. For this, some questions become cardinal points in this study: What is the orientation of discursive order that gave sense and meaning to the lived time of enrollment to the old homosexual subject? How was it possible the invention of strategy at school that if they could change the disciplinary regulations collectively imposed social institutions for purposes of control, regulation and silences? theoretical perspective of this thesis was anchored for analysis in Foucault's studies with more relevance to the question of genealogy and aesthetics of existence of homosexual individuals in aging process Ruling us for these deciphering studies about the history of sexuality and forms of institutionalization, surveillance, social control, and accomplishments through games and power relations in relevant dialogues with other perspectives that deepen knowledge about education, educational practices and the condition human. The methodological procedures that guided the collection of information have focused on the history of life by analyzing the discourses present in the construction of narratives and utterances of the research partners. We use as technical resources: the interviews open by means of an itinerary, besides documentary records. The process of analysis was based on the incursion of gender studies, philosophy of difference and subjectivity in the field social and educiacional knowledge. They point up as a result of this thesis, the reinvention and sociocultural and political reframing of the spaces of education and the inclusion of other perceptions of respect for difference within the context of production of the subject and the invention of sexuality and aging through the use of tools that enable educational practices that respect diversity. / L'étude de doctoratmaintenantprésentésurlesmoyensetlestrajets de l'éducationdessujetshomosexuelsdans une passagedutempsduvieillissementenville de Belém a pourobjectifvérifiélesproblématiquesrelativesles pratiques discursivessurl'homosexualitésintervenesdansdes espaces scolaires, envuecomprendreles marques enregistrés de préjugés, discriminations et lesstratégies de résistances et fautesvécues à cesparcours d'éducationintervenesdanslesambiant d'enseignement et d'apprentissagedansles zones urbainesdu Belém. Le point central cetterechercheamènecommeune question principal identifier, par des leurs depositions et histoires, épisode traits qui révèlentcommehomosexuelsvieuxtransforment, examinant et se demandentconcernantcesévénements de scolarisationqu'onenterre le plus près passé et du present de leurs perspectives homosexuelsactuellementcomme des citoyens à part entière sur les relations de savoir/pouvoirdans la société et en milieu scolaire. Pour ce faire, quelquequestoinsdeviennent points cardinauxdanscetteétude: Quelleest la stratégied‟ordrediscursives qui a donnéégards et grande signification aux temps vécu de scolarisation aux sujetshomosexuelsvieux? Comment a-t-on pul‟invention de stratégiedans des espacesscolairesoùvouspouviez changer les règlementsdisciplinairesimposéscollectivementdans les institutions sociales à des fins de controle, régulation et musellements?. La perspective théorique de cettethèseestenracinée à des fins d'analysedans les étudesFoucaultianos avec plus pertinente sur la question de la généalogie et l'esthétique de l'existence des sujetshomosexuelsenpleine phase de vieillissement. L'honnêteté nous pour cesdéchiffretionsdans les études sur l'histoire de la sexualité et des formesd'institutionnalisation, surveillance, contrôle social et discipline à travers jeux, échange et rapport de force dans des dialogues pertinents avec d'autres perspectives qui enapprofondissentreconnaître sur scolarisation et la condition humaine. Les procéduresméthodologiques qui ontguidé la collecte des informationsonteucomme foyer l'histoire de vie par La analyse des discoursprésentsdans La constructions des narratives etdéclarations des interlocuteurs de la recherche. Nous utilisonscommeressources techniques: les entrevuesouverts par voied‟unefeuille de route, au-delà de dossiers documentaires. Le procédured'analyse se basait sur la présence de enétudes des genres, philosophie de la différenciationetsubjectivitésdans le domaine des savoirs socio-éducatifs. On invoquecomme les résultats de cettethèse, la réinvention et la ressignificationsocioculturel et politique des espaces de scolarisation et l‟insertiond'autresperceptuels sur Le concerne la difference dans le cadre de production des sujets et de la (re) invention de la sexualité et du vieillissement par l‟ utilisationd'outils qui permettentpratiqueséducatives qui respectent les diversités.

Orientadora: Lidia Maria Vianna Possas / Banca: Sueli Guadelupe de Lima Mendonça / Banca: Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo / Banca: Lilian Henrique de Azevedo / Banca: Daniel Henrique Lopes / Resumo: A presente pesquisa tem como objetivo apresentar a pertinência do ensino de temáticas de gênero na disciplina de Sociologia para jovens do Ensino Médio. O problema central é compreender como as relações de gênero constituem uma questão educacional e as relações escolares em uma escola pública no interior do Estado de São Paulo. As bases teóricas da pesquisa obtêm seus fundamentos nos estudos sobre gênero na perspectiva do feminismo pós-estruturalistas de Louro (2008;2015), Butler (2003) e Scott (1995). Através dos métodos de observação participante e pesquisa-ação buscamos compreender a relação de ensino e aprendizagem dos/as jovens estudantes do Ensino Médio sobre as temáticas de gênero abordadas nos Cadernos de Sociologia, distribuídos pelo projeto São Paulo Faz Escola da SEE/SP. Entre os resultados que pudemos analisar na pesquisa, percebemos que as temáticas de gênero promovem uma naturalização de identidades de gênero centrada nos papéis masculino e feminino a partir do sexo biológico, não problematizando outras possibilidades de identidades de gênero, resultantes das experiências culturais que fogem à coerência sexo e gênero. Outros conceitos, como violência de gênero e movimentos sociais de mulheres são abordados, problematizando o lugar periférico das mulheres na sociedade brasileira, mas não compreendem que a violência de gênero pode ser construída também na perspectiva do masculino e exploram superficialmente a existência do movimento LGBT como movimento político im... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research aims to present the relevance of teaching gender issues in the sociology discipline for high school youth. The central problem is to understand how gender relations constitute an educational and school relations issue in a public school in the interior of the State of São Paulo. The theoretical foundations of the research derive their foundations from gender studies from the perspective of poststructuralist feminism by Louro (2008; 2015), Butler (2003) and Scott (1995). Through participant observation and action research methods, we seek to understand the teaching and learning relationship of young high school students on gender issues addressed in the Cadernos de Sociologia, distributed by the São Paulo do Escola project of SEE/SP. Among the results we were able to analyze in the research, we noticed that gender themes promote a naturalization of gender identities centered on male and female roles from biological sex, not problematizing other possibilities of gender identities, resulting from cultural experiences that escape gender and gender coherence. Other concepts such as gender violence and women's social movements are approached problematizing the peripheral place of women in Brazilian society, but do not understand that gender violence can also be built from the male perspective and superficially explores the existence of the LGBT movement as a political movement. important. In the researched school, such themes were restricted to the discipline of Socio... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Made available in DSpace on 2016-05-17T16:51:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-09-28. Added 1 bitstream(s) on 2016-05-17T16:55:18Z : No. of bitstreams: 1 000864803.pdf: 2114481 bytes, checksum: 14da908d409bace4c036956465b1bfa9 (MD5) / Esta pesquisa tem como objetivo explanar sobre a arte enquanto categoria ontológica de mediação no Serviço Social, refletindo sobre suas possíveis contribuições para a atuação do assistente social, especialmente em sua dimensão socioeducativa. Contribuições essas provenientes da possibilidade de a arte promover o desvelamento da realidade social e a reflexão crítica com objetivo de fortalecimento da autonomia dos sujeitos sociais. Para tal, iniciamos refletindo sobre essa profissão e seu significado social e sobre duas dimensões, assim como sobre a categoria de mediação na perspectiva de totalidade e então foi apresentada a concepção de arte utilizada, no sentido ontológico e integralizante do ser social, a partir do referencial marxista e lukácsiano. Como constituinte dessa dissertação, foi realizada uma pesquisa participante com um grupo de famílias em uma escola no município de Campinas, onde foram feitas atividades que compunham modalidades artísticas e realizada posteriormente uma análise de conteúdo a partir das obras produzidas nos encontros e da realização de entrevistas com os participantes / This research aims to explain about art as ontological category of mediation in social work, reflecting on their contributions to the work of the social worker, especially in the socio-educational dimension. These contributions are from the possibility of art to promote the unveiling of social reality and critical reflection and enlarging the autonomy of social subjects. To this end, we started thinking about this profession and your social meaning and dimensions, also about the mediation category in a fully perspective and then was presented the ontological sense of art like integralizante of social being, from Marx/Lukács' perspective. As a constituent of this dissertation, a participant survey was conducted with a group of families in a school in the city of Campinas, where was made artistic modalities and subsequently conducted a content analysis from the works produced in the meetings and in the interviews with participants