Spelling suggestions: "subject:"studieteknik"" "subject:"studieteknik""
1 |
Maskinistspelet : En undersökning om ett spel kan fungera som ett bra komplement till undervisningen på Sjöfartshögsskolan / Maskinistspelet : A survey regarding if a game can serve as a useful addition to the teaching in the Maritime CollegeStjernborg, Alexander, Svensson, Pär January 2010 (has links)
I detta arbete har det undersökts om ett brädspel kan vara ett bra komplement till den övriga undervisningen för sjöingenjörsprogrammet på Kalmar Sjöfartshögskola. Ett brädspel har producerats och utvärderats av studenter. Tanken med detta arbete har varit att ge studenter en alternativ studieteknik. Denna studieteknik har ingen koppling till undervisningen på skolan. Med spelets hjälp har det kunnat undersökas vad studenter anser om att använda sig av ett spel för att lära sig delar av olika ämnen i utbildningen. För att söka svar på vår problemställning så har en kvalitativ studie gjorts. Vi har induktivt utgått ifrån empirin med en pragmatisk inriktning. Intervjuer av relativt hög grad av standardisering har gjorts med studenter och lärare. Det går inte att fastslå om detta brädspel är, eller inte är ett bra komplement till den övriga undervisningen då hänsyn har tagits till att studietekniker är individuella för varje student. / In this report, it has been studied if a board game can be a good complement to the rest of the teaching of the marine engineer program at Kalmar Maritime Academy. A board game was produced and evaluated by students. The idea of this work has been to give students an alternative learning technique. This study technique is not related to the teaching at the maritime academy. With help of the game it has been explored what students think about the use of a board game to learn parts of various topics in education. To seek answers to our problem, we have carried out a qualitative study. We inductively assumed empirical with a pragmatic approach Interviews of a relatively high degree of standardization has been made with students and teachers. It is not possible to determine if this board game is, or is not a good complement to the rest of the teaching when taking into consideration that study techniques are individual for each student.
|
2 |
Elevers självrapporterade studieteknik vid kunskapsredovisningstillfällenRundkvist, Emanuel January 2016 (has links)
Den här studien beskriver ett tillvägagångssätt för att mäta elevers studieteknik genom att använda ett datoriserat system för insamling av data under provtillfällen. Den använder enkäter som metod och baseras på idéer om självreglerat lärande och kognitiva lärstrategier. Studien genomfördes vid två insamlingstillfällen med en urvalsgrupp om 14 deltagare. Resultatet beskriver genom deskriptiv statistik analys deltagarnas användning av olika kunskapskällor, uppfattning om nyttoeffekter och förmåga att uppskatta sitt resultat.
|
3 |
Maskinistspelet : En undersökning om ett spel kan fungera som ett bra komplement till undervisningen på Sjöfartshögsskolan / Maskinistspelet : A survey regarding if a game can serve as a useful addition to the teaching in the Maritime CollegeStjernborg, Alexander, Svensson, Pär January 2010 (has links)
<p>I detta arbete har det undersökts om ett brädspel kan vara ett bra komplement till den övriga undervisningen för sjöingenjörsprogrammet på Kalmar Sjöfartshögskola. Ett brädspel har producerats och utvärderats av studenter.</p><p>Tanken med detta arbete har varit att ge studenter en alternativ studieteknik. Denna studieteknik har ingen koppling till undervisningen på skolan. Med spelets hjälp har det kunnat undersökas vad studenter anser om att använda sig av ett spel för att lära sig delar av olika ämnen i utbildningen.</p><p>För att söka svar på vår problemställning så har en kvalitativ studie gjorts. Vi har induktivt utgått ifrån empirin med en pragmatisk inriktning. Intervjuer av relativt hög grad av standardisering har gjorts med studenter och lärare.</p><p>Det går inte att fastslå om detta brädspel är, eller inte är ett bra komplement till den övriga undervisningen då hänsyn har tagits till att studietekniker är individuella för varje student.</p> / <p>In this report, it has been studied if a board game can be a good complement to the rest of the teaching of the marine engineer program at Kalmar Maritime Academy. A board game was produced and evaluated by students.</p><p>The idea of this work has been to give students an alternative learning technique. This study technique is not related to the teaching at the maritime academy. With help of the game it has been explored what students think about the use of a board game to learn parts of various topics in education.</p><p>To seek answers to our problem, we have carried out a qualitative study. We inductively assumed empirical with a pragmatic approach Interviews of a relatively high degree of standardization has been made with students and teachers.</p><p>It is not possible to determine if this board game is, or is not a good complement to the rest of the teaching when taking into consideration that study techniques are individual for each student.</p>
|
4 |
Specifika läs- och skrivsvårigheter i svenskämnet - Hur man bemöter dyslexi i klassrummetZsoldos, Charlott January 2010 (has links)
<p>This essay contains explanations of what dyslexia is. It has concreate suggestions of how to plan and how to work with students with dysfunction. The focus on previous studies in the field of dyslexia is narrowed down to generally Swedish studies.</p>
|
5 |
Varför läxor? : En studie över, vilken syn några lärare i grundskolan år 7-9 har på läxor / Why homework? : A study regarding senior-level teachers view of homeworkNorén, Christina January 2007 (has links)
<p>Abstract</p><p>In the research made on the subject, homework, there are a lot of differences in the opinions regarding the meaning of homework/home assignments in the educational system today. Do they fill a purpose or do they only create social rifts and injustice.</p><p>For my essay I chose to find out what attitude senior-level teachers have towards homework and what meaning it is considered to have on the students learning ability.</p><p>My research is based on interviews with six senior-level teachers who all teach different subjects.</p><p>The results showed that all of the interviewed teachers used some kind of home assignments in their teaching.</p><p>Ultimately, the conclusion I reached is that the homework should be well prepared and given a lot of thought. The homework should also be interesting and meaningful to the students to promote the learning process.</p>
|
6 |
Varför läxor? : En studie över, vilken syn några lärare i grundskolan år 7-9 har på läxor / Why homework? : A study regarding senior-level teachers view of homeworkNorén, Christina January 2007 (has links)
Abstract In the research made on the subject, homework, there are a lot of differences in the opinions regarding the meaning of homework/home assignments in the educational system today. Do they fill a purpose or do they only create social rifts and injustice. For my essay I chose to find out what attitude senior-level teachers have towards homework and what meaning it is considered to have on the students learning ability. My research is based on interviews with six senior-level teachers who all teach different subjects. The results showed that all of the interviewed teachers used some kind of home assignments in their teaching. Ultimately, the conclusion I reached is that the homework should be well prepared and given a lot of thought. The homework should also be interesting and meaningful to the students to promote the learning process.
|
7 |
Specifika läs- och skrivsvårigheter i svenskämnet - Hur man bemöter dyslexi i klassrummetZsoldos, Charlott January 2010 (has links)
This essay contains explanations of what dyslexia is. It has concreate suggestions of how to plan and how to work with students with dysfunction. The focus on previous studies in the field of dyslexia is narrowed down to generally Swedish studies.
|
8 |
Studieteknik : Vilka studietekniker använder sig eleverna av?Wallin, Cajsa January 2014 (has links)
Denna uppsats handlar om studieteknik, om hur 15-16 åringar använder sig av studieteknik när de ska läsa och bearbeta en faktatext. Studieteknik behöver eleverna kunna eftersom det hjälper dem att veta hur man ska studera. Syftet med undersökningen är att visa hur 15-16 åriga elever arbetar med studieteknik när de läser och bearbetar en faktatext i inför en instuderingsuppgift. Metoden som används är läslogg, vilket innebär att eleverna för en logg över hur de läser och bearbetar en faktatext. I läsloggarna kunde man finna sju olika studietekniker som eleverna använde sig av, pärm till pärm, att skriva ord, att skriva frågor, repetera, mindmapping, snabbläsning och över- och understrykning. Undersökningen visar att det fanns fem sätt som eleverna bearbetade sin text på, den mest vanliga studieteknik var att skriva med ord, det vill säga att man antigen skrev i marginalen, skrev stödord eller sammanfatta texten.
|
9 |
Minnespalats och minnespromenader i klassrummet : Studieteknik i årskurs 1-3Söderström, Pernilla January 2018 (has links)
Sammanfattning Studieteknik är ett begrepp där många olika tekniker ryms. Det kan kortfattat beskrivas med att planera, anteckna och repetera. Var elev behöver utrustas med en bred repertoar av strategier för att ta sig an de allt mer krävande uppgifterna genom sin studietid. Syftet med det här arbetet var till en början att utveckla en prototyp av ett läromedel om studieteknik. Tanken var att eleverna redan i årskurs 1-3 skulle få möjlighet att bekanta sig med flera olika studiestrategier. En uppgift som ganska snart visade sig vara för omfattande och därav fick omformuleras till att avse endast en teknik för årskurs 1-3. För att kartlägga befintliga läromedel på marknaden utfördes en marknadsanalys genom sökning på tretton olika förlags webbsidor. Efterforskningarna visade att en av de äldsta minnesteknikerna var sparsamt representerade i läromedelsutbudet för målgruppen. Det handlar om minnespalatsmetoden, en minnesteknik som har sina anor från antiken och bygger på en inre visuell associationsteknik. Ett spännande sätt att memorera men relativt outforskat i undervisningssammanhang. Oavsett vilken studieteknik det handlar om så krävs repetition för att förvärvade kunskaper inte ska falla i glömska. Utifrån dessa tankar utvecklades en prototyp för att konkretisera minnespalatsmetoden och skapa strategier för den så viktiga uppföljande repetitionen. Genom en workshop fångades spontana reflektioner upp gällande prototypens formgivning, innehåll och arbetssätt. På så sätt kunde förbättringsområden synliggöras och åtgärdas.
|
10 |
Kompensatoriska stödåtgärder med avseende på inlärningsstilar, minnesträning och studieteknikPeyron, Carolina, Dadi-Bouhoum, Nadia January 2007 (has links)
AbstraktDadi-Bouhoum, Nadia & Peyron, Carolina (2007). Kompensatoriska stödåtgärder med avseende på inlärningsstilar, minnesträning och studieteknik”Nästan allt man gör är ju studieteknik”Compensatory support focused on learningstyles, memory-practise and study-techniques.“Almost everything we do is study-techniques”Skolutveckling och ledarskap, Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning, Lärarutbildningen, Malmö högskolaSyftet med följande studie är att undersöka vilka kompensatoriska hjälpmedel som specialpedagoger arbetar med i grundskolan i årskurserna F-9. De kompensatoriska stödåtgärder vi vill undersöka är de som är inriktade på inlärningsstil, minnesträning och studieteknik. Vi vill med detta examens arbete belysa och beskriva en del av alla de hjälpmedel och metoder som finns för att underlätta skoltiden för elever i svårigheter av olika slag.Vi har genom en kvalitativ forskningsintervju byggt upp ett samspel mellan två personer, respondenten och intervjuaren.Studiens resultat visar att många specialpedagoger är väldigt kreativa och engagerade i arbetet med att förbättra elevernas studieteknik och minne. Det tas även hänsyn till elevers olika inlärningsstilar. Vi har blivit presenterade en mängd olika hjälpmedel för att förbättra dessa områden. Resultatet visar att mängden olika metoder och material inte är det avgörande för elever i svårigheter. Pedagogerna anser att det egna engagemanget i den enskilda eleven är det viktigaste. Vad det gäller ny forskning tar specialpedagogerna till sig den genom lokala nätverk och kontakter med andra pedagoger. De tar hellre till sig ny forskning genom artiklar av mer lättsam text som facktidningar eller muntligt genom föreläsningar.
|
Page generated in 0.0473 seconds